苏教版六年级语文下册第一单元教案

培养良好的学习习惯（十二）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点、难点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。

教学准备：1、学生预习课文，复习巩固以前学习过的良好学习习惯。

2、课前搜集的资料、图片等。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课二、指导看图学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。

⑴观察第一幅图。

①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。

⑵观察第二幅图。

①指名学生说说图片上的内容。

②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。

⑶观察第三幅图。

①说说图上画了谁？在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～３页的插图。

⑴逐幅观察第一行的四幅图。

①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。

⑵观察第二行插图。

①说说图上海面是什么景象。

并指导说话。

②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。

⑶观察第三行的插图。

结合课外的积累，引导学生说话。

⑷教师小结，引导学生说说感受。

三、总结１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？２、让学生根据自己的情况，谈谈预备怎样“行万里路，读万卷书”。

四、作业１、进行课外阅读。

２、深入大自然和社会，写观察日记。

第二课时一、导入新课二、指导看图，教学生学会运用语文。

１、观察第４、５页第一行的两幅插图。

①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？②指名学生说一说。

③相互评价。

２、观察第二行插图。

①讨论１：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的表情怎样？②讨论２：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？③交流并小结。

３、观察第三行的插图。

①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？③交流、汇报。

４、观察第４页上的插图。

①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？②同学们对出好小报有什么建议？③交流、汇报。

５、观察第５页的插图。

①教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。

②图上的同学表演得怎么样？③小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。

三、总结１、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。

２、课堂小结。

四、作业１、分组编辑出版小报。

２、练习排演课本剧。

３、参加语文课外活动。

第一单元本单元共有四篇课文，为“壮丽山河”篇，分别是《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》4篇课文和一篇习作以及一个练习。

《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。

作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

《烟台的海》凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

《记金华的双龙洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序描述了作者游览了金华的双龙洞的过程，让我们真切地感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。

在游览的同时，泉水始终伴随着我们。

“泉水流经的路线”：从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。

使学生感受作者构思的严谨与巧妙。

是训练学生练笔的好范文。

1、长江之歌教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两部分。

第一部分写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学重点：在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

教学准备：课件教学时间：两课时教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？请同学们汇报搜集到的资料。

二、初读指导。

1、自学生字词。

2、检查教学效果。

（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去灌溉（2）理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉3、各自轻声试读课文。

讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

三、指导写字。

第二课时一、听写生字词。

二、指名朗读课文。

三、精读训练。

1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

3、自由读。

说说读了这句诗想了解什么。

4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？5、精读第1节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。

出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

（6）齐读第1节。

指导背诵第1节。

6、精读第2节。

（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

）“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。

）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

）（“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。

）（3）师引读：“我们—赞美长江……”（4）指导朗读第2节。

（5）指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗。

1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？五、学唱歌曲、作业布置：P6 3、4两题六、板书设计：1、长江之歌豪迈雄壮2、三亚落日教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

理解课文内内容。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

背诵课文。

教学重点：了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。

教学难点：通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备：《中国地图》及《三亚落日》图片。

课时安排：3课时教学过程：第一课时一、激趣导题1.谈话：日出的景色迷人，日落同样精彩。

今天，我们学习一篇描写日落的课文。

（板书：2、三亚落日。

）2.出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方。

3.提出问题：课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。

）三、初读指导1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、交流自学效果。

（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：a.课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节）b.课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。

）5.学生分段、简要说说段意。

四、再读课文1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的。

（板书：真有诗意）2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”（要求读出喜爱、赞美之情。

）（3）多种形式朗读。

五、写字指导六、作业：1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。

第二课时一、激趣，导入新课今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

二、精读第二段。

过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、（出示三亚风光图片）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？2、集体交流。

（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。

）（板书：热带风情）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。

交流：a.“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

b.“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。

“蘸”“搔”拟人手法的运用。

“真让人担心”“谁都想”等心理描写。