全国新课程卷命题特点及启示

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2023年高考作文命题带给2024年作文教学的启示之元思维--2024届高考作文复习备考

2023年高考作文命题带给2024年作文教学的启示之元思维元思维•习思想•生活化•新题型——2023年高考作文命题带给作文教学的启示2023年全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷的高考作文命题有一个突变，那就是给出的原题材料篇幅短小，文字简洁，全国甲卷仅有29字，全国乙卷仅有71字，新课标Ⅰ卷仅有60字，新课标Ⅱ卷仅有63字。

言简意丰，仿佛国画里的留白，留有再度创作的空间，能让考生在直觉考题的基础上能有更大的思维空间，能有更多的自由表达个性的空间。

备考2024年高考时，应当注意到这一点。

因为我们语文课本基本没有系统的作文训练课程，所以我们的作文训练很大程度上是密切盯着高考作文命题的走势而进行的。

研究这四套作文题，我们看出如下端睨。

首先，高考作文命题必定着眼于从思维的维度上去提升和发展学生的关键能力。

“关键能力”是教育部考试中心颁布的《中国高考评价体系说明》里的“四层”之一。

那么，我们的《普通高中语文课程标准》对学生的思维能力又有何要求呢？在“思维发展与提升”中明确要求：“通过语言运用获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性，敏捷性，灵活性，批判性和独创性等思维品质的提升。

”而我们平常的作文训练大都是以押题方式去写某一主题或话题，只是从“标”的层面，而没有从“本”的层面去教学；只是从“特殊”层面，而没有从“一般”层面去训练。

“标”“特殊”的现象是难以穷尽的，话题/主题也是斑驳无尽的，最能培养学生终身受用的“关键能力”的作文教学还是应当从“思维发展与提升”这一“根本”去切实培育学生的学科素养。

以全国甲卷为例。

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

格言式的原题材料充满辩证思维的机锋，技术使人们成为了时间的主人，但为什么有人却成为了时间的仆人。

“主仆”关系的逆转让我们直觉到了“技术”对人的异化作用，从而对“技术”进行批判性的审视。

新课程高考地理试题的特点及启示

行单科考试，套试卷的满分分值分别为１０、２３０分１０分和１０；５分其余省（市）区、均实行文科综合考试。山
个；非选择题数量一般为１３～个。选择题中，１１套试卷均设有单项选择题；江苏卷除了单项选择题，还设有双选题。选做题均为非选择题，数量一般为３４～个，考生可任选其中一题或两题做答。
价
从２１年开始，全国新课标文综卷” ００ “ 开始进入大面积推广阶段。２１年，龙江、林、０１黑吉河南、宁夏、新疆、山西、陕西、湖南、辽宁、江西共ｌ个省区０
３０分，０地理部分１０，０分占总分的３．％。３３
新课程高考地理试题分布于Ｉ卷选择题和Ｉ卷Ｉ非选择题中，非选择题中又分必做题和选做题两部
分。由表１我们可总结出１套试卷的结构特点。，１（）１首批参加新课程改革的海南省、０８年参加２０新课程高考的江苏省、教育改革综合试点区上海市实
江苏卷还设置了选做题，以非选择题的形式呈现，涵
盖选修模块 “ 海洋地理”“ 、旅游地理 ”“ 然灾害与、自
防治 ”“ 乡规划与生活 ” “ 境保护 ” 内容，生、城、环等考
可从中任选其中的一个或两个模块做答。选考内容
采用 “ 量给题、超限量答题 ” 的办法，解决了地理课程多样化评价问题。（）必做题包括选择题和非选题两种题型。其６中，择题数量一般为８１，选～２个江苏卷（８个）海１和南卷（Ｏ个）量相对较多，海卷更是达到了２２数上５

新课程背景下高考选考内容的命题特点及发展趋势

点
２０年、南、夏）批开始进要求，ｘ－考生树立正确的人生题目的鉴别能力，由其可得到三山海宁首ｌ，于行新课程改革试点，０７年迎来观和价值观能起到良好的导向作方面的信息：题目能否有效地测２０
‘
语文是语言文字，有着重要高呢？这就涉及试题项目评价的着非常强的审美性。此，文试高，少人能答对，部分得分都因语很大
４信息筛选与整合的题目日．筛选整合文中的信息，是一
求的学生提供更大的发展空间 ” 杂。分也由低到高。如由词义对应的每个－，赋例＇之间的分值也保ｂ题更能促进学生朝着健康有利的方或句义理解到综合分析、鉴赏评持相等，；－阅卷。题人尽可以ｂ便命
中，为 “ 学类文本阅读 ” “ 之一，是在编制测验题时筛选题 “ 度 ” 只是一个相对的概念，分文和实难考用类文本阅读 ” 总体来说，考目的依据。区分度是指一道题能生有选择的自由。命题人会尽最。选试题具有整体稳定、部变革、多大程度上把不同水平的人区分大可能非常慎重地来解决这一潜局趋向成熟的特点，题目的设置基本开来，即题目的鉴别力。区分度在的问题，２１也如０１年两类文本所合理，度适中，点全面，为越高，越能把不同水平的受测者设题目已趋于完善，２２、２难考较第０、１２

2024年高考新课标I卷命题特点分析及文学类文本阅读解析

2024高考语文新课标I卷命题特点分析一、教考衔接加强，回归教材强化教考衔接，不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导一线依标教学，用好教材，夯实学生知识基础，提高学生能力素养。

“回归教材”的表现，即体现统编语文教材和试卷的关系，试卷中至少有10处左右和教材显性或隐性的对应关联，可以看到教材的因素。

①显性的，如文言文第11题，与教材中《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》相联系。

②隐性的，如古代诗歌阅读中，选的是宋代刘克庄的《宿千岁庵听泉》，是古诗中描写声音的佳作，不仅能够考查考生对古诗词的鉴赏能力、文化理解能力，从“兰亭帖”“湍流”等词中也能看到试题与教材的勾连--考查学生能否由试题给出的诗句联想到《兰亭集序》，联想到《琵琶行》。

这样的试题设计能够引导一线重视语文课文，打破刷题的怪圈，促使老师真正重视手头的教材使用，而不是去猜题押题刷题。

☞这就要求学生一定要重视教材本身的研读掌握，语文教材是学习与备考的第一基础。

学习与备考首先不能背离课程标准与统编教材，要学会深挖教材。

二、跨学科素材与强烈的语文学科特色毫无疑问，这些年来高考语文在阅读理解命题方面，阅读材料体现出跨学科的综合性，这也将是以后命题仍贯彻的基本特点。

新课标Ⅰ卷信息类文本阅读“论持久战”相关材料属于马克思主义哲学学科；作文题与科技有关。

这是中学教育对学生广泛的、跨学科阅读要求的体现。

但，万变不离其宗，素材本身只是命题思路与学科考察能力的载体，语文考试根本上还是服从和服务于语文学科能力的，即试卷考点设计、学生答题运用的能力依然是语文学科的，是语文课程标准所要求的能力范畴。

强调文本细读，学生需要对文本信息进行准确筛选和把握，提升了阅读的精准性要求，这要求学生在学习了和备考训练中，要克服当下碎片化阅读和粗略阅读的习惯。

语言文字运用试题的命制方式灵活多样，强化了知识运用的考查，落实了语言建构与运用核心素养的要求。

新课程高考数学命题特点、趋势及复习建议

难易程度
易中难
1选择 2选择 3选择 4选择 5选择 6选择
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
7选择
8选择 9选择 10选择 11选择 12选择
5分
5分 5分 5分 5分 5分
▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
20
高中新课程高考试卷题型分值结构（2009年）
题号分值 5分 5分 5分 5分 12分 12分 12分集合常用逻辑函数与导函数三角函数平向向量数列不等式与推理证明计数原理统计概率三视图立体几何平面解析几何算法积分复数
难度比例比较稳定，几乎维持在2:2:1
考点分布合理变化，重视对主干知识的考查
考单一的知识点较少，综合较多考查创新能力、学习潜力考查计算技巧、计算能力
年份题号
2009年
2010年
2011年
1 2
集合（交、补集）复数运算
集合(交集,不等式) 复数运算（共轭）函数图像(三角函数) 命题真假(指数函数,或且）
47
解答题透视和趋势分析
解答题特点背景熟入口宽深入难
选题启示
对解答题的应用意识考查前几年就进入了高考命题者的视野，但由于应用题的设计需要符合“贴近生活、背景公平、控制难度”三要素，所以它的迈步有些缓慢，新课程教学理念如一股强劲的春风，吹生了好多应用性高考题，每卷至少出现一道应用性解答题。
（理科）第十章（文科）第十章
集合与常用逻辑用语函数、导数及其应用三角函数平面向量与复数数列不等式与推理证明立体几何平面解析几何算法初步、统计与统计案例

新课程高考语文试题的特点及对学科教学的启示

一
卷结构符合新课程的要求。普通高中语文课程标 ‘
准（实验）》所设计的语文课程目标就是包括 “ 阅
读与鉴赏 ”和 “ 表达与交流 ”两个方面，突出了
语文重在学习语言、运用语言、训练思维的本质，
分值比例的设计也保证了阅读是语文的基础、表达是语文的提高这一理念的落实。新课程高考将
考试大纲》和 ‘ 通高等学校招生全国统一考普
试大纲的说明》试卷结构、形式及考查的能力等，方面与传统高考相比都有所变化。语文高考必然要对中学语文教学起着导向作用，因此我们必须
传统高考中的 “ 语言知识 ”题和 “ 言表达”题语整合成第 Ⅱ卷表达题中的 “ 言文字运用 ”题，语
的考查方式，有利于全面考查学生的语文综合能力。２加大了阅读能力考查的力度．新课程高考试卷的布局有较大变化，顺次为现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本（实用类
就｝现了探究题。１｝｛１题第（）小题：这篇小说４以“ 保护人” 为题，有主题思想、人物塑造、情节
杨翠玉
（延边州教育学院，吉林延吉１３０）３００
摘要：本文主要分析了新课程高考语文试题的特点及考查的重点，并分析了新课程高考试题的。 ” 新变化．语文高考必然要对中学语文教学起着导向作用，在教学实际中如何落实新课程高考的要求，本文提出了三点建议：重视教材，夯实基础；重视实践，强调规范；重视读书，加强

新课程改革下高考化学试题命题的特点及启示

加大了对考生化学实验与探究能力的考查。二、对教学工作和考试指导的启示和建议１真研究课程标准，努力用好化学教材。化学课．认
电化学基础、物质结构基础等学科主干知识，内容丰富，
但也不回避重要的知识点（离子共存、化学用语、热化学方程式等），从而在很大程度上确保了对于化学课程标准、化学考试大纲和考试说明的落实。并对顺利进行课
试题，这种类型的题目旨在全面考查考生的猜想与假设、
反应与能量、化学反应速率和反应平衡、电解质溶液、。
实验方案设计、总结实验现象、反思与评价以及表达与交流等能力。除了必考部分的实验探究试题之外，在江苏省的化学高考试题中还设置有 “ 验化学 ”选考模块．实
机物的组成、结构特点、反应类型、同分异构现象、化学性质及其相互联系等有机化学基础知识。又如，海南省的化学高考试卷中出现过有关引导考生关注汽车尾气
中的主要污染物及尾气的治理等环境问题的试题。这些
关注社会、科技和生活中的化学问题以及对中学综合实
践活动课程的开设方面发挥着积极的作用４加强实验与探究能力考查。在基于新课程改革下．
的化学高考试题出现了一些要求考生进行合理假设、设计实验方案、预期实验现象，最终得出结论的新型化学

核心素养视角下2024_年全国新高考适应性测试数学试题难度评析与备考启示

核心素养视角下2024年全国新高考适应性测试数学试题难度评析与备考启示文尚平1，2农雅婷2卢玉琦2杨璧华2（1.西北师范大学教师教育学院；2.南宁市第二中学）摘要：2024年全国新高考适应性测试试题的命题风格、试卷结构、难度系数、综合素养水平代表着高考改革的趋势和方向，将在2024年新高考中全面体现。

课题组借助喻平的数学关键能力评价框架和鲍建生的综合难度系数模型，分别对此次适应性测试试题所蕴含的数学核心素养水平和试题的综合难度进行分析，探寻两者之间的内在关系，通过对新高考命题的趋势、特点等开展实证研究，提出备考启示：深化基础，强化对数学学科本质的理解；注重素养，强化对数学教育内核的追求；改善教学，强化对数学思维能力的培养。

关键词：数学核心素养；综合素养水平；综合难度系数；适应性测试中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）08-0053-06作者简介：文尚平，1983年生，广西桂林人，在读博士研究生，高级教师，研究方向为中学数学课程与教学论；农雅婷，1986年生，广西崇左人，本科，学士，一级教师，研究方向为中学数学教育教学；卢玉琦，1987年生，广西宾阳人，本科，学士，一级教师，研究方向为中学数学教育教学；杨璧华，1984年生，广西南宁人，本科，学士，高级教师，研究方向为中学数学教育教学。

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）系统提出了六大数学学科核心素养及水平的划分，明确了数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，拉开了数学学科核心素养从理念层面走向教学实践的序幕，并将数学科核心素养的培养贯穿新教材、新课程和新高考“三新”综合改革的全过程［1］。

2019年，《中国高考评价体系》明确提出高考命题要突出考查学生的必备知识、关键能力及学科思维，以核心素养为导向的基础教育考试评价日益成为社会关注的焦点。

核心素养的测评是以区分度为主要依据开展的，而试题的区分度与试题的难度又有着紧密的联系。

全国新课标卷的分析

全国新课标卷的分析一、试卷的特点1、命题依据相同：是新课程标准和新全国考试大纲，教材依托都是普通高中课程标准实验教科书（山东为人教版）。

2、试题类型：由单项选择题和以材料解析为主的非选择题构成。

3、考查范围：以必修课程为重点，对于选修课程，仍是三选一。

4、命题立意一致：取材更贴近“以地为生”（存、产、活），体现能力立意，突出主干知识。

5、体现新课程的特点和新课改理念:①新课程理念下课堂学习不再完全是静听、静观、静思的学习，而是在活动、亲历中体验的学习，所以关注生产、回归生活是新课程改革追求的基本理念。

②体现新课标理念“关注社会，突出时代特色，注意联系实际，学习有用的地理知识”。

6、注重学生思维拓展和创新能力考查:试题注重考查基本技能技巧，侧重思维拓展和创新运用能力。

7、注重地理图表的考查8、突出地理学科主干知识的考查命题者总是紧紧抓住“基础知识的重点、主干，突出基本原理和规律的应用”进行命题。

也就是说考卷中的重点题目一般都是“在含有富矿的地方打井”。

只是在材料的设置上又突出新颖性，这是高考永恒的主题。

9、弱化了对自然地理难点问题的考查:弱化了对传统自然地理难点问题的考查，降低了试题的难度。

10、材料叙述简洁、区域定位要求提高。

过去几年，试题侧重提供更多文字、图表信息，要求学生从文字、图像信息中直接获取信息，有点提取段落大意的感觉，也浪费了学生大量的思考时间。

近几年这种冗长的材料减少，即提供的直白信息减少，而从文字、图表中来推断获取隐性信息的要求增强，从而也加强了区域定位后的区域特征的信息联系，更能培养学生的逻辑思维能力。

二、应对措施1．针对试卷的变化——总体态度：冷静分析，从容面对老师和同学们应该以积极、平和的心态沉着冷静地迎接这个变化。

不必因过多包袱而慌乱，应按照自己的节奏，扎扎实实备考。

——态度决定一切2．新课标卷试题在知识结构上，不过分强调知识的覆盖面，更加注重对主干知识的抽样考查，知识考查注重“点”，追求纵深——主干知识抓准、抓紧、抓牢，重点落实⑴明确主干知识，所谓主干知识包括：①对认识自然地理环境的形成、发展、变化的原理和规律有重要帮助的知识。

近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策

近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策一、近三年新课标全国卷生物试题分析通过分析近三年新课标全国卷的生物试题，我们可以发现以下几点趋势和特点：1、重视基础知识的考查。

试题中涉及到的知识点都是高中生物课程中的基础内容，如细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的结构与功能等。

2、强调实验探究能力。

实验探究是生物学科的核心能力之一，近三年新课标全国卷的生物试题中都涉及到了实验探究的考查，如实验方案的设计、实验数据的处理、实验结果的分析等。

3、生命科学的热点问题。

试题中涉及到的一些问题，如人类基因组计划、生物技术的安全与伦理问题、全球气候变化等，都是当前生命科学领域的热点问题。

4、强调综合运用能力。

试题中不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，还考查了他们的综合运用能力，如将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象等。

二、高考对策针对以上趋势和特点，我们可以采取以下对策来应对高考：1、巩固基础知识。

高中生物课程中的基础知识是高考考查的重点，因此，学生需要加强对基础知识的掌握和理解，尤其是对于一些核心概念和基本原理，更要做到熟练掌握和应用。

2、提高实验探究能力。

实验探究是生物学科的核心能力之一，学生需要通过多做实验、多进行探究活动来提高自己的实验探究能力。

同时，还需要掌握实验设计的基本原则和方法，能够根据实验目的和要求设计实验方案，处理和分析实验数据。

3、生命科学的热点问题。

学生需要当前生命科学领域的热点问题和发展趋势，了解生物学技术在生产生活中的应用和伦理问题，加强对生物学知识的理解和应用能力。

4、加强综合运用能力。

学生需要将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象，提高自己的综合运用能力。

同时，还需要加强对不同学科之间的和综合运用能力。

5、注重复习方法和策略。

在复习过程中，学生需要注重复习方法和策略，采用多种方式进行复习，如归纳总结、比较分析、记忆技巧等，同时还要注重对解题思路和技巧的训练和提高。

新课标全国卷(1卷)数学试题特点分析及应对建议

新课标全国卷（1卷）数学试题特点分析及应对建议湖南省2007年开始实施新课程以来，2010年第一届学生参加高考直到2015年，湖南省使用本省命制的数学新课标试卷。

同时，2010、2011、2012年教育部考试中心也命制了一套新课标数学试卷供海南等省使用，2013、2014、2015年教育部考试中心又命制了两套新课标试卷供河北、海南等省选用。

下面主要针对近三年全国新课标数学一卷实行分析，并与湖南同年试卷实行比照，力争发现其特点，为应对明年我省使用全国新课标数学卷确定备考策略，提升高三复习的针对性。

一、试卷结构及题型分值比例二、近六年新课标全国数学1卷考点内容与分值分布情况分析2010-2015年新课标全国Ⅰ卷数学高考考点内容与分值分布表（理科）注：1.个别题考了几个知识点，统计中只列为其中主要的一类。

2.表中数字第一个是题号，第二个是分值。

2010-2015年新课标全国Ⅰ卷数学高考考点内容与分值分布表（文科）注：1.个别题考了几个知识点，统计中只列为其中主要的一类。

2.表中数字第一个是题号，第二个是分值。

3.2013年函数内容与其他知识综合的题较多，本表将他们归入了相关知识内容中。

从上表能够看出，各考点内容及分值分布情况是：稳字当先，适当求变。

主干知识、重点内容分值高，各知识块的考查全面。

如理科函数、导数及其应用约22分，三角函数与解三角形约15分，统计与概率约17分，数列约12分，立体几何与空间向量约22分，解析几何约22分，选修10分。

这七块内容共约120分，其他六块内容共约30分。

文科的函数、导数及其应用约27分，其他五块内容共约25分，其他情况与理科基本相同。

三、近六年新课标全国数学1卷考点内容考查特点分析（一）非主干知识的考点内容考查分析1、考题分布情况2、考题例选（1）集合、逻辑用语、推理证明：理科： 2010.（1）已知集合{||2,}A x x x R =≤∈},{|4,}B x x Z =≤∈,则A B ⋂=(A)(0,2) (B)[0,2] (C){0,2] (D){0,1,2}2012（1）已知集合{1,2,3,4,5}A =,{(,),,}B x y x A y A x y A =∈∈-∈；,则B 中所含元素的个数为（）()A 3 ()B 6()C 8 ()D 102014.1.已知集合A={x |2230x x --≥}，B={x |－2≤x ＜2}，则A B ⋂=A .[-2,-1]B .[-1,2）C .[-1,1]D .[1,2）2015.（3）设命题P ：∃n ∈N ，2n >2n，则⌝P 为（）（A ）∀n ∈N, 2n >2n （B ）∃ n ∈N, 2n ≤2n（C ）∀n ∈N, 2n ≤2n （D ）∃ n ∈N, 2n =2n2014.14.甲、乙、丙三位同学被问到是否去过A ，B ，C 三个城市时，甲说：我去过的城市比乙多，但没去过B 城市；乙说：我没去过C 城市；丙说：我们三人去过同一个城市.由此可判断乙去过的城市为 .文科的要求略低。

从全国新课标卷看高考英语学科试卷命制与反思

摘要：本文透析了2014~2015年全国新课标卷，整体解读了高考英语试卷命制特点，揭示了高考试卷命题趋势。

本文亦从总结与展望相结合的视角，详尽分析了各大题型的设题规律，探讨了提高高考英语教学与备考的可行性途径。

关键词：全国新课标卷；英语高考；命题规律；可行性途径从全国新课标卷看高考英语学科试卷命制与反思江西省抚州市临川第一中学廖晓林近年来，英语科的考试均为全国每年高考压轴戏，这预示着每年的高考划上了圆满的句号。

2016年全国将有25个省市自治区采用全国卷，到时全国诸多省市自治区将重新回到全国统考试题中，为此2015年的高考英语全国新课标卷有何命题规律和特点？会带给我们什么启迪和思考？2016年的英语高考“路在何方”？高考英语学科试卷是高考命题专家和中学一线教师共同协作的成果。

笔者通过对2014~2015年全国新课标卷分析，旨在探讨高考英语试卷的命题维度和效度，并分析其命题趋势以适应新一轮高考教学与改革之需要。

1.2015年全国新课标卷英语试题总体评价整体解读：2015年全国新课标I 卷和I I 卷均为难易适中的好卷。

总体评价为：平稳创新，引领课改；立足主干，突出能力；贴近生活，注重交际；梯度适当，区分合理；科学选拔，彰显公平。

一言以蔽之，全国新课标卷彰显“四化”特征，即：知识生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化。

纵观这两年高考试题，在题目设置上确保在大格局基础上适度做些微调，其目的在于主流上体现“稳中有变，变中求新”的指导思想，即：真、稳是主基调；变是微调；格局决定结局。

高考英语命题变化趋势体现三大变化趋势：（1）考试内容变化；（2）试卷结构变化；（3）试题题型变化。

其命题走向五大特点为：（1）注重平稳过渡、稳中求变、渐变、孕变；（2）重视对高中英语教学的引领与反拨作用；（3）突出考查考生的综合语言运用与交际能力；（4）体现课改理念、增加主观性和开放性；（5）强调能力立意、提高考试效度。

乱花渐欲迷人眼,对比方能见真知——浅析近两年全国卷Ⅱ有机实验题的命题特点

凝管、接收瓶等．
即选 A、
C．
(
４)单宁酸易溶于水及乙醇,会与咖啡因混合导
致不易除去,加入生石灰将其转化为钙盐,提高沸点,
图１
有利于下一步升华提纯．
生石灰还能吸水,将浓缩液转
索氏提取装置如图２所
换为粉状物,防止升华时水分蒸发影响收集．
示．
实验时烧瓶中的溶剂受
草酸是弱酸,书写离子方程式
时不能将其拆开,根据电子得失守恒可得２MnO４－＋
５H２C２O４＋６H＋＝２Mn２＋＋８H２O＋１０CO２ ↑．
(
４)由题给反应可知,高锰酸钾的还原产物是难
溶于水的二氧化锰,所以用少量热水洗涤滤渣这一步
的名称等相关知识．
要求学生掌握常见化学实验基本
图２
操作方法,注重考查学生提取信息和分析问题的能力
命题大参考
以及分析、判断和综合应用的能力．
注意整合题目给
用新信息解决实际问题．
比如２０１９年试题中给出咖啡
述中．
涉及化学核心素养中的科学探究与创新意识、
叶中提取咖啡因的流程如图１所示．
溶剂量少,可连续萃取(萃取效率高)．
醇)约３％~１０％ ,还含有色素、纤维素等．
实验室从茶
剂,不可以连续萃取,采用索氏提取器的优点是使用
(
蒸馏
３)乙醇是优良的有机溶剂,沸点低、易挥发．
仪器包括:圆底烧瓶、蒸馏头、温度计、接收管、直形冷

2023年高考英语全国卷试题特点

2023年高考英语全国卷试题特点2023年高考英语命题依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，结合中学英语教学和备考实际，坚持落实立徳树人根本任务，引导学生德智体美劳全面发展，在深化基础性考查的同时，突出关键能力考查，发挥高考的育人功能和积极导向作用。

一、坚持立德树人，引导学生全面发展1.聚焦铸魂育人，落实核心素养考查2023年高考英语试卷通过选择特定主题的语篇，落实核心素养考查，引导学生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯，培育自尊自爱、自信自强的思维品质，倡导爱护自然、热衷环保的生态理念。

新课标Ⅱ卷阅读部分选取的语篇介绍一本关于书本的书，通过有关书本和阅读的艺术作品图片展现书与读书人的历史；全国甲卷阅读部分选取的语篇讲述作者畅游于哲学书籍阅读的海洋，重点介绍Eric Weiner的The Socrates Express一书，说明哲学对现实生活的指导意义。

这些语篇引导学生重视书籍阅读和知识的积累，丰富学识，积淀文化底蕴。

新课标Ⅰ卷阅读部分第二节选取的语篇讲述要学会适度自我原谅，通过罗列个人优点和做过的好事来增强自信；全国甲卷阅读部分第二节选取的语篇，通过给出三个方面的建议来讲述如何成为更有耐心的人。

这些语篇通过说明阐释和给出建议引导学生养成自尊、自爱、自信的心理素质，积极乐观地看待自己、善待他人。

各套试卷还选取设计具有污水净化能力的生态设计、接触自然有益于人们生活的实验研究、关于美国灰熊生存环境和生存状况的探讨、室内植物养植有益于提高生活质量等相关材料引导学生关注自然和周围环境，培养保护和改善生态环境的意识。

2.引导体美劳教育，夯实全面发展基础2023年高考英语试卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，合理设计考查内容、考查要求和考查情境，体现高考对体育、美育和劳动教育的引导。

在体育方面，全国乙卷完形填空题选取美国体操运动员Gabby Douglas在华人教练的培训下，经过刻苦努力最终获得奥运会个人全能冠军的语篇；新课标Ⅰ卷完形填空题，选取一名越野赛跑运动员在比赛中将受伤的运动员背至终点就医的语篇。

全国新课标2卷

全国新课标2卷摘要：一、全国新课标2 卷简介1.新课标2 卷的背景与目的2.适用范围与对象3.考试形式与内容二、新课标2 卷的考试科目与分值1.语文2.数学3.英语4.物理5.化学6.生物7.政治8.历史9.地理三、新课标2 卷的命题特点1.强调素质教育与能力考查2.注重学科核心素养的培养3.关注学科间的整合与交叉四、新课标2 卷的备考策略1.全面掌握课程标准与教材内容2.提高学科素养与解题能力3.增强应试技巧与心理素质五、新课标2 卷的意义与影响1.对中学教育的指导作用2.对高校选拔人才的参考价值3.对学生发展的促进作用正文：全国新课标2 卷是在我国教育部门指导下，针对中学生进行的一次全面性、综合性的学业水平测试。

新课标2 卷旨在检测学生对各学科课程标准的掌握程度，考查学生的学科素养、解题能力和心理素质，以评估我国中学教育的教学质量。

新课标2 卷适用于全国各地的中学生，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理等九个学科。

考试形式为笔试，分为选择题和非选择题两类，全面考查学生对各学科知识的理解、运用和分析能力。

新课标2 卷的命题特点在于强调素质教育与能力考查，注重学科核心素养的培养，以及关注学科间的整合与交叉。

这有利于引导学生提高自身的综合素质，培养创新精神和实践能力，为将来的学习和职业生涯打下坚实基础。

面对新课标2 卷的挑战，学生需要制定科学的备考策略。

首先，要全面掌握课程标准与教材内容，系统梳理各学科的知识点，加强基础知识的巩固。

其次，要提高学科素养与解题能力，通过大量练习和总结，形成自己的解题方法和技巧。

最后，要增强应试技巧与心理素质，学会控制情绪，调整心态，以最佳状态应对考试。

总的来说，新课标2 卷对我国中学教育具有重要的指导作用。

它不仅能够帮助高校选拔优秀的人才，还能够促进学生的全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。

2021年高考生物备考对策全国新课标卷生物试题命题特点

2021年高考生物备考对策全国新课标卷生物试题命题特点一.2021生物试题（全国新课标卷）分析表一2021考理综全国卷（课标卷ⅰ）生物试题分析（题型和知识点分布）知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物总分技术专题细胞的分子组1成、细胞核的结遗传的分子基础构和功能2ⅰ345必做629303132选做3940合计植物生长素的发现和作用人体的内环境36与稳态群落的演替细胞的分子组成遗传的分子基础遗传的基本规律人类遗传病的类型光合作用的基本9过程动物生命活11动的调节种群的特征、10生态系统中的能量流动遗传的基本定律9生物的进化15酶在代谢中作用微生物的利用免疫调节基因工程15219015（8）39（8）7（8）分表二2021考理综全国卷（课标卷ⅱ）生物试题分析（题型和知识点分布）知识点分子与细胞遗传与进化题号1细胞代谢细胞核的结构和2遗传分子基础功能物质进入细胞的3遗传分子基础方式ⅰ4必癌细胞的主要特5做征及防治6293031稳态与环境生物技术课堂教学免疫调节、神经调节生态系统免疫调节植物激素调节脊椎动物激素的调节种群、生态系统现代生物总分技术专题36人类遗传病类型基因的抒发1129832Suippes3940合计遗传基本定律二挑选一微生物的利用1015基因工程127（8）分后9014（8）25（8）36从表可以窥见：与往年一样，2021全国新课标生物试题对必修课程与报读、主干与非主干以及轻、难点科学知识的考查既全面，又特别强调双基（基础生物科学知识、生物技术）、注重对重点科学知识和思维能力、生物学素养的考查”。

所相同的就是：对知识点的考查更细、更全面，知识点的覆盖面更甚广，进一步提高了中考的信度和效度，而试题的难度系数有所上升。

命题立足课本，又适当延展至课外，加强了遗传与演化（必修课程2模块）、稳态与环境（必修课程3模块）的权重以及对实验探究、综合运用能力的考查。

必修课程与报读相互扩散，尤其Suippes题一半以上的分值联系考查了必修课程模块的科学知识，加强了对必修课程考查的权重和分值，这就是今年中考生物试题最注重的一个变化！表三：2021宁夏生物试题题型和知识点分布必修课程部分卷题号12必搞ⅰ34562930Suippesⅱ3132394025分子与细胞细胞的分化、癌变和新陈代谢酶的促进作用条件跨膜运输光合作用遗传的基本规律基因的结构、基因的抒发二挑选一187532遗传与进化稳态与环境动物激素调节神经调节神经调节15分后15分后15分后90分后报读部分试题生物技现代生物总分之术课堂教学技术专题生态因素、种群所有题目合计表四：2021中考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点原产）知识点题号12必ⅰ搞3456分子与细胞细胞结构细胞呼吸物质的鉴定质壁分离及复原细胞代谢遗传与进化基因突变2稳态与环境神经―体液调节生物技现代生物总分之术课堂教学技术专题362930ⅱ选做31323940合计遗传基本定律二选一2419免疫调节生长素的作用种群998131590分芳香油细胞工程3215分表五：2021高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布）知识点分子与细胞题号1跨膜运输23ⅰ必做456293031ⅱ选做323940合计44823酶的作用、本质光合作用跨膜运输物质的鉴定有丝分裂光合作用生物膜系统遗传与进化遗传基本定律二选一神经―体液调节免疫调节生态系统9101281590分36稳态与环境生物技现代生物总分术实践技术专题微生物培养生态工程15分表六：2021高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布）知识点题号123ⅰ45必做6分子与细胞蛋白质结构细胞癌变遗传与进化中心法则稳态与环境生物技术实践现代生物总分技术专题水盐平衡神经―体液调节生长素作用原理种群的特征神经调节种群与进化3629糖的种类作用30ⅱ31遗传与变异32选做ⅱ39二选一细胞工程151110108340合计201342基因工程159015分表七：2021中考理综全国卷（课标卷ⅰ）生物试题分析（题型和知识点原产）知识点题号123ⅰ45必搞6分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术课堂教学现代生物总分技术专题细胞结构遗传分子基础细胞增殖遗传细胞基础物质运输方式免疫调节（hiv）种群群落生态系统孟德尔实验方法36Suippes29分子、细胞新陈代谢30物质运输方式血糖均衡的调节31遗传基本定律32群落、生态系统3940二挑选一2326261110126微生物的利用合计基因工程15胚胎工程9015分表八：2021中考理综全国卷（课标卷ⅱ）生物试题分析（题型和知识点原产）知识点题号12ⅰ必搞345现代生物技术专题分子与细胞细胞结构色素分子促进作用细胞体温物质运输方式遗传与演化核酸分子结构遗传分子基础遗传基本定律稳态与环境免疫细胞的促进作用生物技术课堂教学总分36血糖均衡的调节种群和群落微生物培育与应用领域植物体细胞杂交15分后901510910106酶的概念、促进作用29糖的种类、实验30313239Suippes二挑选一40合计322023表九2021托福理综全国卷（课标卷ⅰ）生物试题分析（题型和知识点原产）4知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术课堂教学现代生物总分技术专题细胞膜的结构和1功能、物质进出细胞的方式2光合作用ⅰ3稳态的生理意义、细胞体温36必搞4质壁壁拆分5629观测细胞有丝分裂、细胞核功能303132遗传的基本规律种群和群落911109151590Suippes3940合计29群落的蓝绿藻内环境与稳态遗传的基本定律变异在繁育上应用领域微生物的利用二挑选一细胞工程153115分表十2021托福理综全国卷（课标卷ⅱ）生物试题分析（题型和知识点原产）知识点题号12ⅰ34必5搞6293031323940合计34分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术课堂教学现代生物总分技术专题细胞的分子共同组成和结构（新陈代谢）细胞分化遗传分子基础人体内环境扩散促进作用的原理细胞的结构遗传分子基础细胞新陈代谢光合作用362410991115Suippes免疫调节（实验）生态系统遗传基本定律二挑选一17（20）微生物的利用基因工程129015（12）分后综合分析2021―2021年的新课标中考生物学试题可以窥见：对必修课程与报读、主干与非主干以及轻、难点科学知识的考查既全面，又特别强调双基（基础生物科学知识、生物技术）、注重对重点科学知识和思维能力、生物学素养的考查”。

2023年高考全国卷思想政治试题有这些特点

2023年高考全国卷思想政治试题有这些特点2023年高考思想政治全国卷命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，推进考试内容改革，实现新课标首考落地，体现学科政治导向、价值引领的积极作用。

落实教育评价改革要求，加强教考衔接，优化考试内容和考查方式，突出考查学科素养和学科思维品质，引导学生全面发展。

1．聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入，筑牢思想理论基础高考思想政治学科贯彻党的二十大精神，把习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，让学生领会坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的时代价值，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法。

文科综合全国甲卷第21题，考查学生对坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合原因的认识，引导学生深刻领会传承发展中华优秀传统文化对于坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持“两个结合”的思想自觉和行动自觉。

文科综合新课标卷第13题，以党的二十大报告关于“六个必须坚持”的论述创设情境，考查学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法的地位和意义的把握水平，引导学生把党的创新理论的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的思想方法，掌握认识问题、解决问题的“总钥匙”。

2．紧扣尊法学法守法用法，树立宪法意识和法治观念引导学生尊法学法守法用法、牢固树立法治意识，自觉参与社会主义法治国家建设，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，是思想政治学科教育的重要任务。

文科综合新课标卷第38题，以多地兴建宪法主题公园，开展宪法宣传、宪法宣誓、法律咨询等活动为素材，引导学生体会宪法的至上权威和社会治理最高准则的地位，涵养宪法精神和法治意识。

第41题以父子间借款纠纷为情境，将订约履约、赡养义务、人民调解等多个民事法律知识点有机地融合在一起，凸显了民法典这部固根本、稳预期、利长远的基础性法律的重要地位。

2023年全国高考卷试题总体评析

2023年全国高考卷试题总体评析2023年全国高考卷试题评析，是建立在全面贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化考试内容改革，促进基础教育课程改革，服务拔尖创新人才选拔，鼓励学生在学习运用祖国语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志的基础上进行的。

一、命题理念今年的高考卷试题坚持落实立德树人的根本任务，将党的教育方针贯穿始终。

试题以社会主义核心价值观为引领，强化中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，试题还注重对创新精神和实践能力的考查，鼓励学生独立思考、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力。

二、试题内容今年的高考卷试题涵盖了语文、数学、外语、物理、化学、生物等多个学科，各学科的试题都紧密结合学科特点，全面考查学生的知识储备和综合素质。

其中，语文试题注重考查学生的阅读理解能力、写作能力和文化素养；数学试题注重考查学生的数学思维和解决问题的能力；外语试题注重考查学生的语言运用能力和跨文化交际能力；物理、化学、生物等学科的试题则注重考查学生的科学素养和实验能力。

三、试题特点今年的高考卷试题呈现出以下特点：突出基础性。

试题注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，引导学生打好知识基础，培养基本能力。

加强综合性。

试题设计更加注重学科内和学科间的综合，考查学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生的综合素质。

强调实践性。

试题加强了对实践能力和动手能力的考查，引导学生关注社会现实和生活实际，培养学生的实践能力和创新精神。

突出创新性。

试题设计注重创新思维和批判性思维的考查，鼓励学生独立思考、勇于质疑、大胆探索，培养学生的创新精神和实践能力。

注重人文性。

试题注重对人文素养和人文精神的考查，引导学生关注人类文明和社会进步，培养学生的文化素养和社会责任感。

四、对教学的启示今年的高考卷试题对教学有以下几点启示：注重基础知识的教学。