土地资源 教学设计_高中地理教案
第二节 土地资源教学设计(第一课时)
第二节土地资源教学设计（第一课时）教学目标知识与能力1、了解土地资源的作用和利用类型。
2、初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
过程与方法1、运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊。
2、通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观通过对我国土地资源的认识和评价,使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识,构建人地和谐的地理思想。
教学重点、难点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节的教学重难点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状及我国土地资源的分布及基本特点，培养学生树立正确的土地资源观；建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。
教具准备教师：制作多媒体教学课件教法读书法、读图指导法、讨论法、谈话法等。
学法读图查找法、情境、讨论、探究教学设计[情境设计，导入新课]板书：第二节土地资源视频：非法征地（触目惊心）情境设计：在这段视频资料中反映的情况在中国大地上日常出现，情况很严重，影响很恶劣，土地就是农民的命根子，土地是我们这个国家的立国之本！下面就让我们来共同学习一下我国的土地资源这一节内容首先同学们来联系生活实际思考这样一个问题，土地能给我们带来什么呢？情境设计：多媒体图片（学生回答：学生对土地利用有了感性的认识，让学生自由发言）教师总结：正如同学们所说的到的，土地是人类生存最基本的保障，他孕育了地球上的万物，他是山川之根，他是万物之本，他是人类的衣食父母，他是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
承转：如果我们每个人都是土地的主人，那大家知道怎么利用土地吗？情境设计：研读P66页图3.6 因地制宜利用土地资源问题设置：我国土地资源利用的主要类型有哪些？教师启发总结：通过图片中对自己家乡的描述，我们能总结出土地利用都有哪些，学生回答（山区发展林业；草原发展畜牧业；平原发展耕地；人类居住地主要发展建筑用地）我们根据土地的用途及利用情况，把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，其中耕地、林地、草地属于农业用地，建筑用地属于非农业用地，中国每年新增人口所用的建筑用地要挤占大量农业用地，所以要慎重地控制建筑用地的使用量板书：一、土地的利用类型耕地林地草地建设用地承转：同学们刚才我们通过教材中的图片内容，体会了土地的利用价值对于我们的祖国而言，我们经常以地大物博，国土辽阔来引以为豪但是这些说法却是非常片面的，为了让同学清醒全面地认识我国的土地资源，我们就了解一下现实情况下我们土地资源的现状！板书：二、土地的现状转承：本章第一节内容的学习我们已经知道中国自然资源的总特点是自然资源总量大，而人均占有量小，那么土地资源是否也有这样的特点呢？多媒体展示下面我们看一下我国土地资源的总量和人均占有量的情况，与世界其他国家对比一下，评价一下它的优劣？（学生回答：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，但是人均占有量太少）板书：优势：总量丰富劣势：人均不足承转：多媒体展示答案我们已经清楚的认识到了我国土地资源数量上的劣势，但这还是不够全面，我们还需要了解我国土地资源的构成比例特点：问题设置：读P66页最后一段内容及P67页图3.8 我国土地利用类型的构成试着来评价我国土地资源的构成比例特点？（从两个方面：一、类型是否齐全；二、比例是否合理）情境设计：多媒体展示学生回答：板书：优势：类型齐全劣势：构成不合理假设：现在我们来作一个假设，我国土地构成比例是平均的，同学们可以根据自己的需要调整各种土地资源的比例；问题：同学们会提高哪些土地的构成比例，会减少哪些土地的构成比例？并表述下你的理由？（学生发表自己观点）教师总结：同学们出于不同的目的，改变了土地的构成比例，有的为了营造美好家园的环境，扩大了林地的比例；有的为了提高生活质量，扩大耕地和草地的比例；但是大家都有一个共同想法，就是尽量减少沙漠、戈壁这些难以利用的土地比例。
地理《土地资源》教案范文
地理《土地资源》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念和分类。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和利用原则。
3. 培养学生对土地资源的保护意识和可持续利用能力。
二、教学内容：1. 土地资源的基本概念：土地的定义、土地资源的含义。
2. 土地资源的分类：耕地、林地、草地、建筑用地、其他土地。
3. 土地资源的重要性：粮食安全、生态环境、经济发展。
4. 土地资源的利用原则：合理利用、节约用地、保护耕地。
5. 土地资源的保护意识和可持续利用：法律法规、政策措施、学生行动。
三、教学重点与难点：重点：土地资源的基本概念、分类和重要性。
难点：土地资源的利用原则和保护意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解土地资源的基本概念、分类和重要性。
2. 案例分析法：分析土地资源利用的成功案例和问题案例。
3. 小组讨论法：探讨土地资源的保护意识和可持续利用。
4. 实践活动法：引导学生参与土地资源的保护行动。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示土地资源的图片，引发学生对土地资源的关注。
2. 讲解土地资源的基本概念、分类和重要性。
3. 分析土地资源利用的成功案例和问题案例。
4. 小组讨论：让学生探讨土地资源的保护意识和可持续利用。
5. 总结讲解：归纳土地资源的利用原则和保护措施。
6. 实践活动：引导学生参与土地资源的保护行动，如植树造林、节约用地等。
7. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。
8. 布置作业：设计有关土地资源保护的调查问卷或写作题目，让学生课后完成。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、实践活动等多种形式，评估学生对土地资源基本概念、分类和重要性的掌握程度。
2. 观察学生在案例分析中的分析能力和批判性思维。
3. 评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创造性思维。
4. 检查课后作业，了解学生对土地资源保护意识和可持续利用的实践应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观耕地、林地、草地等，加深对土地资源的认识。
地理《土地资源》教案范文
地理《土地资源》教案范文第一章：土地资源概述一、教学目标1. 让学生了解土地资源的定义、分类和分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和我国土地资源的国情。
3. 培养学生爱护土地资源的意识。
二、教学内容1. 土地资源的定义与分类2. 我国土地资源的国情3. 土地资源的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：土地资源的定义、分类和分布特点，我国土地资源的国情，土地资源的重要性。
2. 教学难点：土地资源的合理利用与保护。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍土地资源的概念，提问学生对土地资源的了解。
2. 讲解土地资源的定义、分类和分布特点，结合相关数据和图表进行说明。
3. 分析我国土地资源的国情，包括总量、人均占有量、利用状况等。
4. 讲解土地资源的重要性，包括粮食生产、生态环境、经济发展等方面。
5. 讨论土地资源的合理利用与保护，引导学生树立爱护土地资源的意识。
六、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
第二章：土地资源的利用与保护一、教学目标1. 让学生了解土地资源的利用方式及其影响。
2. 使学生掌握土地资源保护的方法和措施。
3. 培养学生合理利用和保护土地资源的意识。
二、教学内容1. 土地资源的利用方式及其影响2. 土地资源保护的方法和措施3. 学生生活中的土地资源利用与保护实例三、教学重点与难点1. 教学重点：土地资源的利用方式及其影响，土地资源保护的方法和措施。
2. 教学难点：土地资源的合理利用与保护。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
五、教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，提问学生对土地资源利用与保护的了解。
2. 讲解土地资源的利用方式及其影响，结合相关数据和图表进行说明。
3. 分析土地资源保护的方法和措施，包括法律法规、技术手段、公众参与等。
地理《土地资源》教案范文
地理《土地资源》教案范文一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、分类及其重要性。
2. 使学生掌握我国土地资源的分布、利用状况和存在的问题。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高可持续发展观念。
二、教学内容1. 土地资源的概念与分类2. 我国土地资源的分布与利用状况3. 土地资源利用中存在的问题4. 土地资源的保护与可持续发展三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的概念、分类及其重要性；我国土地资源的分布、利用状况和存在的问题。
2. 难点：土地资源的保护与可持续发展。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示土地资源的相关内容。
2. 结合实例进行分析，使学生更好地理解土地资源的重要性。
3. 开展小组讨论，引导学生思考土地资源利用中存在的问题及解决方案。
4. 布置课后实践作业，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性。
2. 讲解土地资源的概念与分类，让学生了解土地资源的种类及其特点。
3. 分析我国土地资源的分布与利用状况，让学生掌握土地资源的空间分布和利用情况。
4. 探讨土地资源利用中存在的问题，引导学生思考解决问题的方法。
5. 讲解土地资源的保护与可持续发展，培养学生爱护土地资源的意识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性。
7. 布置课后作业：让学生结合当地实际情况，调查土地资源的利用状况，并提出保护建议。
六、教学评估1. 课后作业：评估学生对土地资源概念、分类、分布、利用状况、问题的理解程度以及提出的保护建议。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，理解深度以及合作能力。
3. 课堂问答：检查学生对土地资源知识的掌握情况，以及对土地资源保护和可持续发展观念的认同。
七、教学资源1. 多媒体课件：包含土地资源图片、图表、视频等，以直观展示土地资源的相关内容。
2. 实例材料：选取具有代表性的土地资源利用案例，用于分析和讨论。
地理《土地资源》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念和特点，知道土地资源的分类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和保护方法，提高珍惜和合理利用土地资源的意识。
3. 培养学生对地理学科的兴趣，提高观察、分析地理问题的能力。
二、教学内容：1. 土地资源的基本概念和特点2. 土地资源的分类及其在我国的分布情况3. 土地资源的重要性和保护方法4. 土地资源的合理利用5. 培养学生的地理素养三、教学重点与难点：重点：土地资源的基本概念、特点、分类及其在我国的分布情况，土地资源的重要性和保护方法。
难点：土地资源的合理利用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考土地资源的重要性和保护方法。
2. 利用多媒体展示土地资源的相关图像资料，增强学生对土地资源的认识。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行实地考察，让学生亲身体验土地资源的利用与保护。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的重要性。
2. 讲解土地资源的基本概念、特点、分类及其在我国的分布情况。
3. 分析土地资源的重要性和保护方法，让学生了解珍惜和合理利用土地资源的必要性。
4. 开展小组讨论：如何合理利用土地资源？学生结合实际情况，提出自己的建议。
5. 总结课堂内容，布置课后作业：查阅相关资料，了解我国土地资源的保护政策及其实施情况。
6. 实地考察：组织学生参观附近的土地利用项目，了解土地资源的利用与保护现状。
8. 教学评价：根据学生的课堂表现、课后作业和实地考察反馈，评估教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对土地资源基本概念、特点、分类的掌握程度。
2. 评估学生对土地资源重要性及保护方法的理解和实际应用能力。
3. 考察学生对土地资源合理利用的意识和策略。
4. 分析学生实地考察的参与度以及对土地资源利用与保护的认知提升。
5. 综合评价学生地理素养的提升及观察、分析地理问题的能力。
地理《土地资源》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《土地资源》教案学科领域：地理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的类型及分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和合理利用的方法。
3. 培养学生对土地资源的保护意识。
教学内容：1. 土地资源的类型及分布。
2. 土地资源的重要性和合理利用。
3. 土地资源的保护。
二、教学过程环节1：导入新课教师通过展示土地资源利用的图片，引导学生思考土地资源的重要性和利用方式。
环节2：自主学习学生自主学习土地资源的类型及分布，了解各类土地资源的特点和在我国的分布情况。
环节3：课堂讲解教师讲解土地资源的重要性和合理利用方法，引导学生认识到土地资源对人类生活的重要性，以及如何合理利用和保护土地资源。
环节4：案例分析教师展示土地资源利用不当导致的生态环境问题，引导学生分析问题产生的原因，并提出解决问题的方法。
环节5：小组讨论学生分组讨论如何保护土地资源，提出具体的保护措施。
三、教学评价评价方式：小组讨论、学生发言、课后作业评价内容：学生对土地资源类型的了解、对土地资源重要性的认识、土地资源保护方法的掌握。
四、课后作业2. 思考土地资源的重要性和合理利用方法。
3. 提出保护土地资源的措施。
五、板书设计板书内容：土地资源的类型及分布各类土地资源的特点土地资源的重要性和合理利用土地资源的保护措施六、教学活动设计活动1：土地资源利用模拟游戏教师设计一个土地资源利用模拟游戏，让学生在游戏中体验土地资源的合理利用和保护。
活动2：实地考察组织学生进行实地考察，了解当地土地资源的利用现状，培养学生对土地资源的保护意识。
活动3：主题演讲比赛举办以“土地资源保护”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式表达对土地资源保护和合理利用的看法。
七、教学资源1. 图片素材：土地资源利用的图片、土地资源分布图等。
2. 视频资料：土地资源利用不当导致的生态环境问题。
3. 案例素材：成功土地资源保护和合理利用的案例。
地理《土地资源》教案范文
地理《土地资源》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的地理《土地资源》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级上册地理《土地资源》教案教学目标1.了解我国土地资源的主要特点。
2.知道土地资源开发利用中的主要问题。
3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重难点1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学工具课件教学过程一、导入新课(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”(师问)歌中的“妈妈”指的是谁?(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
二、新课教学(一)类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。
学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
土地资源教学设计
土地资源教学设计《土地资源教学设计》一、教学目标：1.了解土地资源的定义和特点；2.了解土地资源的分类；3.了解土地资源的利用和保护；4.提高环境保护意识，培养保护土地资源的责任感。
二、教学内容：1.土地资源的定义和特点；2.土地资源的分类；3.土地资源的利用和保护。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲述土地资源的定义、特点和分类，向学生传授相关知识；2.实地考察法：带领学生进行实地考察，观察和分析土地资源的利用和保护现状；3.小组合作探究法：组织学生分成小组，进行小组合作探究活动，探讨土地资源的合理利用和保护措施；4.多媒体教学法：使用多媒体教学工具，展示相关图表和案例，加深学生对土地资源知识的理解。
四、教学过程：1.导入环节：通过提问引导学生思考：“什么是土地资源？土地资源有哪些特点？对我们生活有什么重要意义？”2.讲授土地资源的定义和特点，引导学生发现土地资源对人们生产和生活的重要性。
3.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个土地资源分类进行讨论和介绍，并让其他小组进行补充和提问。
4.教师讲解：根据学生的分类和讨论结果，教师对土地资源的分类进行详细的讲解，引导学生加深对不同土地资源的认识。
5.实地考察：带领学生进行实地考察，选择具有代表性的地方，观察土地资源的利用和保护情况，并让学生记录下自己的观察和感受。
6.小组合作探究：将学生重新分成小组，让每个小组选择一个实地考察的地方，探究其土地资源的利用和保护措施，并准备一个小组报告。
7.小组报告：每个小组派代表进行报告，并进行全班讨论，共同总结出合理利用和保护土地资源的措施。
8.制作海报：让学生以小组为单位制作关于土地资源利用和保护的海报，展示在校园中，提高其他同学对土地资源的认识和保护意识。
9.多媒体展示：利用多媒体展示相关图表和案例，加深学生对土地资源知识的理解。
五、教学评价：1.学生小组合作探究活动的报告和海报，评价学生对土地资源利用和保护措施的认识和表达能力；2.学生的实地考察记录和观察，评价学生对土地资源现状的观察和分析能力；3.学生对多媒体展示的反馈和讨论，评价学生对土地资源知识的掌握程度。
地理《土地资源》教案范文
地理教育是培养学生地理素养的重要方式之一，地理教学中的《土地资源》知识对于学生了解地球生态环境、发展建设、生产生活等方面具有重要意义。
本篇文章将围绕《土地资源》教案范文展开，分别从以下几个方面进行探讨：一、教学内容与目标1. 教学内容：本节课主要介绍土地资源的概念、土地资源类型、土地利用现状、土地利用规划等内容。
2. 教学目标：（1）认识和理解土地资源的概念及其类型；（2）了解我国土地利用现状和存在的问题；（3）理解土地利用规划的重要性，并掌握如何编制土地利用规划。
二、教学方法1. 情景教学法情景教学法是通过场景的设计，让学生置身于实践中，感受学习的乐趣和实用性，从而提高学生的学习积极性、主动性。
2. 视频辅助教学法视频辅助教学法是通过生动形象的视频教材，让学生在视觉感受和听觉感知的共同作用下，更好地理解和记忆教材。
3. 课堂讨论法课堂讨论法是通过组织学生进行积极的、自由的讨论，让学生在交流中掌握知识，培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学过程1. 导入环节通过让学生回忆自己身边的土地资源，引发学生对土地资源的关注，进而引入本节课的教学内容。
2. 概念解释通过教师的讲解，让学生了解土地资源的概念和分类。
3. 视频教学通过播放相关视频教材，让学生进一步了解土地利用现状以及存在的问题。
4. 小组讨论将学生分为若干小组，组织他们自行查阅资料，讨论土地利用规划编制的流程及注意事项。
5. 情景模拟通过设计情景模拟，让学生身临其境地参与到土地资源利用规划中，并从实践中感受掌握规划编制的具体方法和技巧。
6. 总结归纳引导学生将本节课所学知识进行总结归纳，并提出自己对于土地资源利用规划编制方面的建议和思考。
四、教学评估1. 课堂表现评估学生在本节课中的表现，包括听讲、思考、讨论、积极参与情景模拟等方面。
2. 作业评估教师通过布置相关作业来检验学生对于教学内容的理解掌握情况，并通过作业的设计来锻炼学生的思维能力和实践能力。
[初二地理土地资源教学设计]高中地理教学设计
![[初二地理土地资源教学设计]高中地理教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/50391cfa4b35eefdc9d333c2.png)
[初二地理土地资源教学设计]高中地理教学设计
对于本节课重难点的处理，基本达到预先的设想。
比如：讲授我国土地资源的特点，
是按照从简单到复杂的认知过程，符合学生的年龄特点。
再比如：掌握我国土地资源的分布，学生能在相关图上比较快捷的获取相关信息。
通过本节学习使学生明确了土地资源的
利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重
要性和必要性。
本节课我在与学生的交流中，以情感人，与学生打成一片，然而分寸把握的不是很好，以致于在开始中失去了严肃性，今后我一定会加以改正。
此外，还要应尽可能多的参与各
个小组讨论，了解学生，与学生进行情感交流，激励学生动脑创新，这样的互动教学活动
既体现了教师对学生的亲近又维护了课堂的严肃性，从而使师生互动在平等友好的气氛中
进行，同时教师又有效地监控课堂教学秩序。
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《土地资源》 教学设计
《土地资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解土地资源的分类及特点。
（2）学生能够理解我国土地资源的现状，包括优势和存在的问题。
（3）学生能够掌握合理利用土地资源的方法和策略。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实地考察和资料收集，提高学生的实践能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对土地资源的珍惜和保护意识。
（2）培养学生关注国家土地资源状况的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）我国土地资源的特点和现状。
（2）土地资源的合理利用和保护。
2、教学难点（1）理解土地资源的分布规律与自然环境的关系。
（2）如何引导学生将理论知识应用于实际生活，形成切实可行的保护土地资源的行动方案。
三、教学方法1、讲授法讲解土地资源的基本概念、分类和特点，使学生对土地资源有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例，如土地沙漠化、水土流失等，让学生深入理解土地资源面临的问题和挑战。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨土地资源的合理利用和保护措施，培养学生的合作精神和思维能力。
4、实地考察法如有条件，安排学生进行实地考察，观察当地的土地利用情况，增强学生的直观感受。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的自然风光和肥沃的农田图片，引出土地资源的话题。
提问学生：“你们对土地资源有什么了解？”引导学生思考土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（20 分钟）（1）土地资源的分类讲解土地资源的分类，如耕地、林地、草地、建设用地等，并通过图片和实例进行说明，让学生能够直观地理解不同类型土地资源的特点和用途。
（2）我国土地资源的特点结合地图和数据，向学生介绍我国土地资源的总量丰富、人均不足、类型齐全、耕地比重小、地区分布不均等特点。
（3）我国土地资源的现状分析我国当前土地资源面临的问题，如耕地减少、土地污染、水土流失、土地沙漠化等，让学生了解土地资源保护的紧迫性。
土地资源高中地理教案模板
教学对象：高中地理教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解土地资源的定义、分类及我国主要土地资源的分布特点。
- 通过地图分析，掌握土地资源利用类型与地形、气候的关系。
- 认识到土地资源保护与可持续利用的重要性。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、案例分析，培养学生合作探究和解决问题的能力。
- 运用地图、图表等地理信息工具，提高学生信息获取和地理信息处理能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生关注国家土地资源现状，树立节约用地、保护土地资源的意识。
- 增强学生热爱家乡、保护环境的责任感。
教学重点：1. 我国土地资源的分类及分布特点。
2. 土地资源利用类型与地形、气候的关系。
教学难点：1. 土地资源利用类型与地形、气候的关系。
2. 土地资源保护与可持续利用的方法。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、地图、图表等教学资源。
2. 学生准备：预习教材相关内容，了解我国土地资源现状。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示我国土地资源分布图，引导学生观察并提问：我国土地资源有哪些特点？2. 学生回答后，教师总结：我国土地资源丰富多样，但人均占有量少，分布不均。
二、新课讲授1. 土地资源的分类及分布特点- 教师讲解土地资源的定义、分类，引导学生了解耕地、林地、草地、水域等主要土地资源类型。
- 展示我国土地资源分布图，分析各类土地资源的分布特点。
2. 土地资源利用类型与地形、气候的关系- 教师讲解地形、气候对土地资源利用类型的影响。
- 学生通过小组讨论，分析我国不同地形、气候条件下的土地资源利用类型。
三、案例分析1. 教师展示案例：某地区土地资源过度开发导致生态环境恶化。
2. 学生分析案例，提出解决措施。
3. 教师总结：土地资源保护与可持续利用的重要性。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国土地资源特点、土地资源利用类型与地形、气候的关系。
2. 强调土地资源保护与可持续利用的重要性。
土地资源地理教案
土地资源地理教案教学目标1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型；2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性；4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5、通过分析世界土地资源分布图使学生了解世界土地资源的分布大势知道世界耕地、林地、草地的分布概况；6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义教学建议教材分析“土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护土地资源的分类方法很多教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类土地资源的分布大势主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区通过提出问题引导思考既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识为以后学习打基础又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力对于土地资源的利用和保护部分教材首先说明了土地与人的密切关系接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”提出土地资源的合理利用和保护问题供同学们思考教法建议建议利用讨论法和讲授法并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课既突出教师的主导性又突出学生活动对于土地资源的利用类型的学习可以采取下列步骤：1、提问思考：土地有什么用途（学生思考回答）2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生自己设计一块土地利用图自己定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来作为土地资源利用类型的/Article/Index.html>总结又可以给学生成就感和提高兴趣5、教师/Article/Index.html>总结时可以出示一些景观图片增加学生的感性认识对于土地资源的分布大势首先是使学生明确土地资源包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地如沙漠戈壁等对于与人类关系最密切的土地资源的分布可以阅读课本插图、世界地形图、自然带分布图由于地图上信息量多所以可以提出问题引导学生读图思维方向培养学生读图分析问题的能力1、耕地主要分布在里为什么（耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区气候温暖湿润土地肥沃土层深厚利于农作物的生长由于河流经过可以形成肥沃的冲积平原并且有河流水灌溉有利于农业发展）2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带（热带雨林带、亚寒带针叶林带）3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在那两个自然带内（温带草原带、热带草原带）对于土地资源的利用和保护可以采用实例教学通过一些数字、实例、漫画、文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资源利用种不合理状况：1、对于土地与人类的关系可以利用景观图片展示出人类的生产生活离不开土地必须都在土地上进行同时土地提供人类生产生活必需的物质等2、利用数字计算或通过课文的漫画、景观图片、录像等给学生直观的感受说明近些年来土地资源减少的状况引导学生分析土地资源的减少主要是由于人口的激增与不合理利用造成的归纳出人类破坏土地资源的主要表现3、引导学生思考如何利用和保护土地资源写一篇文章或画一幅漫画主要内容需体现人类对土地资源的破坏或保护的内容教学设计示例1【教学重点】土地资源的分类利用保护【教学手段】挂图：世界土地资源分布示意图、世界地形图、世界自然带分布挂图投影片：（1）某地土地利用示意图；（2）各种土地利用类型景观图片（复合片）；（3）需要回答的问题；（4）土地资源破坏1一组数字及文字资料；（5）土地资源破坏2漫画或图片；【教学过程】（提问）我们讲到的自然资源有些其中些是可以再生的自然资源（学生思考回答）（引导）今天我们研究一种可再生资源人们都说万物土中生所以我们就先学习土地资源土地有什么用（学生回答）（板书）一、土地资源的重要性（承转）假如你们小组有一块和学校差不多大小的土地你们将如何利用它呢请设计一块土地利用图自己定图例、比例尺、方向等画出来（学生分组活动）（板书）二、土地资源的利用类型（学生作品展示投影片1）显示学生设计的土地利用类型示意图学生讲解（教师讲解投影片2）根据土地资源利用情况将其分为耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地资源（是土地资源虽然目前难以使用但随着人类利用土地水平的提高将来可以利用）那么世界土地资源是如何分布的呢（板书）三、土地资源的利用分布大势（投影片3）读挂图（世界地形图、自然带分布图）及教材P56土地资源的分布图回答下列问题：1、耕地主要分布在里为什么2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在两个自然带内（学生讨论回答教师补充/Article/Index.html>总结）耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区气候温暖湿润土地肥沃土层深厚利于农作物的生长由于河流经过可以形成肥沃的冲积平原并且有河流水灌溉有利于农业发展目前大片原始森林主要保留在热带雨林带、亚寒带针叶林带；世界上草原面积广阔的地区主要分布在温带草原带、热带草原带（过渡）通过刚才学习可以了解到世界上绝大部分土地已经被人类利用但是由于人类不合理的应用造成许多问题（板书）四、土地资源的利用和保护（引导思考）读下面的材料分析世界土地资源遭受破坏的原因（投影片4土地资源的破坏1）全世界耕地每年有5万~7万km2成为沙漠；1/4耕地遭受不同程度的风蚀、水蚀每年流水冲走肥沃的土壤250亿吨沙漠吞没的土地约600万公顷；中国耕地退化7.7万km2占耕地总面积的40.1%其中水土流失占34.26%盐碱化占8%沙化耕地占1.93%耕地退化导致低产贫困甚至威胁到群众的基本生活和生存条件甚至成为生态难民（投影片5土地资源的破坏2）读漫画新增人口住房要占一部分耕地、大难临头漫画说明什么问题针对这些问题我们应该办请结合前面的文字资料大家进行讨论（学生汇报讨论结果）（教师小结）由于人口的急剧增加与地球上有限的土地资源之间产生矛盾造成一系列的环境问题：水土流失加重沙漠面积扩大耕地面积减少土壤污染加重等等如何解决这些问题使我们必须要考虑的请你写一篇文章或画一幅漫画以提醒人们对土地资源的现状有足够的重视或给人们发出警告应该合理利用和保护土地资源【设计思想】对于本章第一节来说土地资源部分教学应该起到示范作用从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义初中地理教学必须考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系所以许多内容的学习应该通过读图、分析文字或图表资料、漫画、景观图片、录像、VCD等多给予学生感性认识丰富其原有的表象通过一定量的积累再达到认识上的飞跃对于土地资源的重要性主要以学生活动为主学生通过日常生活的体验能够了解一些所以让学生回答即可根据学生回答内容引出土地资源的利用分类但是为了提高学生学习的兴趣和更明确这一知识点所以分组进行活动自己设计某一块土地的利用在活动中培养学生的合作能力对学生作品的展示给与学生成就感教师/Article/Index.html>总结时将各组提到的利用类型归纳后用投影打出来同时辅以景观图片增加学生的认识这一点对城市的孩子尤其重要对于土地资源分布大势主要以读图方法和能力的培养为主利用世界土地资源分布图结合世界地形图和世界自然带分布图传递给学生的信息是：地理事物之间是互相联系和影响的并且培养学生利用多幅地图综合分析的意识和能力通过读图让学生说出与人类关系密切的类型即耕地、林地、草地的分布教师有意识的提出几个问题引导学生的思维方向；同时还要通过读图让学生明确土地资源的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分教师的归纳使同学明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系为今后讲解人类的活动提供基础知识对于土地资源的利用保护主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题能够利用资料分析原因并能够找出解决的方法通过这些活动增强土地资源有限与无限性的认识最后认识到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价总之主要是通过以学生为主体的活动建立师生互动体系教师引导思维方向归纳整理思维的线索和知识的结构学生在活动中通过交流发现展示提高兴趣增加感性认识培养思维品质.。
土地资源 教学设计_高中地理教案
土地资源教学设计_高中地理教案土地资源教学目标：1．基础知识：（1）知道中国土地资源的主要特点：绝对量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。
（2）知道土地资源开发利用中的主要问题。
（3）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
2．智能的培养：初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
3．思想教育要求：使学生认识：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
教学重点：1．记住土地资源的主要类型。
2．记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。
教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。
教学方法：读图分析。
教具：土地资源利用示意图。
土地利用类型的百分比图。
教学设计：一、我国主要的土地利用类型。
从今天开始我们学习第三节土地资源，在没讲新课之前，首先请同学们想一想。
1．土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）2．土地资源有哪些用途？（学生回答）3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。
它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
）虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。
回答：1．耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）2．难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）3．改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
《土地资源》教学设计-精品教案
①农业用地
②非农业用地
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
填充图册P30 1、2、3题
要求学生说明我国土地资源的特点，根据图、表说明我国各类土地资源分布情况，以及保护利用
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
运用数据说明我国土地资源类型的构成特点，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点；运用土地利用类型图和土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点；了解土地资源于环境能够的发展问题
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
从学生可以感知的各类梯度资源的景观图入手，以增强学生对我国土地国情的好奇心。而后，运用数据资料，对比我国与世界几个主要国家土地资源的情况知道我国土地资源的类型特点；运用我国土地利用类型的分别图，说出我国土地资源的分布情况。
学科
地理
电子邮箱
年级
初二
教科书版本及章节
人教版第三章第二节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
土地资源
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
土地资源 教学设计
土地资源教学设计教学目标：1.了解土地资源的概念和特点；2.认识土地资源的分类和利用方式；3.掌握土地资源管理的基本知识；4.培养学生的环保意识和土地资源保护意识。
教学内容：1.什么是土地资源？2.土地资源的分类和特点；3.土地资源的利用方式；4.土地资源管理的基本知识；5.土地资源保护的意义和方法。
教学步骤：Step 1：引入教师通过提问和引入相关图片或视频，激发学生对土地资源的兴趣和好奇心，引导学生思考并提出问题，如：“你们知道什么是土地资源吗？你们生活中有哪些与土地资源相关的事物？”Step 2：讲解土地资源的概念和分类教师向学生介绍土地资源的概念和分类，包括农田资源、森林资源、草地资源、矿产资源等，并分别说明其特点和利用方式。
Step 3：讨论土地资源的利用方式教师组织学生进行小组讨论，让学生根据自己的理解，讨论土地资源的利用方式，并列举具体例子。
然后，每个小组选取一个代表进行汇报，并与其他小组进行交流和讨论。
Step 4：讲解土地资源管理的基本知识教师向学生讲解土地资源管理的基本知识，包括土地规划、土地开发、土地利用和土地保护等方面的内容，介绍相关的政策、法规和管理措施。
Step 5：讨论土地资源保护的意义和方法教师引导学生讨论土地资源保护的意义和方法，让学生意识到土地资源保护的重要性，并提出自己的看法和建议。
通过学生的讨论和交流，培养学生的环保意识和土地资源保护意识。
Step 6：总结和评价教师对本节课的内容进行总结，提出问题进行复习和巩固，并对学生的参与度和表现进行评价。
教学评价：通过学生的参与度和讨论质量，观察学生对于课堂内容的理解和掌握情况，以及学生对于土地资源保护意识的提高情况，进行评价。
同时，与学生进行交流和讨论，了解他们对于课堂内容的理解情况，及时纠正和补充不足之处。
土地资源(地理教学设计)
土地资源（地理教学设计）教学目标使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地草地林地的分布情况。
通过联系前面的气候地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响相互作用的关系。
通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理开发利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点地区差异观点因地制宜观点以及正确的资源观。
教学建议教材分析本节教材分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。
第二部分是从空间分布的角度来介绍我国土地资源的特点，其基础是我国土地资源利用示意图。
同时通过联系气候地形的知识，可以使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响相互作用的。
教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失土地荒漠化草场资源超载森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在土地资源利用上存在的不合理性。
在此基础上，教材又提出了解决措施，包括制定法规开源节流和保护建设，尤其介绍了我国的退耕还林还草示范工程，这是对待土地资源破坏问题的最积极的方法，应该让学生对其有深刻的印象。
重点和难点：重点：我国土地资源的利用类型构成特点当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。
教法建议由于初中地理不要求建立土地资源的完整概念，所以读我国土地资源利用示意图时要注意引导学生认识到图例中所列的土地利用类型都属于土地资源，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错误观念。
在讲述土地资源及其分布时，应充分利用我国土地资源利用示意图和我国土地利用结构百分比图，将土地资源的特点和利用状况结合起来，并联系到农业生产上，以认识其利弊。
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土地资源教学设计_高中地理教案土地资源教学目标：1．基础知识：（1）知道中国土地资源的主要特点：绝对量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。
（2）知道土地资源开发利用中的主要问题。
（3）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
2．智能的培养：初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
3．思想教育要求：使学生认识：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
教学重点：1．记住土地资源的主要类型。
2．记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。
教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。
教学方法：读图分析。
教具：土地资源利用示意图。
土地利用类型的百分比图。
教学设计：一、我国主要的土地利用类型。
从今天开始我们学习第三节土地资源，在没讲新课之前，首先请同学们想一想。
1．土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）2．土地资源有哪些用途？（学生回答）3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。
它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
）虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。
回答：1．耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）2．难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）3．改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
）二、土地资源的分布：看P90 6.8图。
（根据第四章知识分析）1．耕地的分布：半湿润和湿润的平原、盆地和低温的丘陵，北方以旱田为主，南方以水田为主。
2．草地的分布：主要分布在北方干旱和半干旱的地区，以高原和山地及青藏高原区。
草地的和产草地也随着降水量的变化而变化。
读图P91 6.1图。
3．林地分布：集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的山地。
那么我们想一想，为什么我国土地的主要类型会这样分布呢？（主要和气候、降水有关）三．珍惜和合理利用每一寸土地。
从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读P92 1、2、3）（读课文回答）。
1．遵守法规，用法律来控制。
2．开源、节流。
3．加强土地资源的利用和保护。
板书提纲§3 土地资源一、我国主要的土地利用类型：1．土地类型多种多样：耕地、林地、草地。
2．土地类型的构成特点：耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
二、土地资源的分布：1．耕地的分布。
2．草地的分布。
3．林地的分布。
原因：（气候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策。
采取的措施：1．用法律法规约束。
2．开源、节流。
3．加强土地资源的建设和保护。
教案示例1 教案示例1——“农业的发展”【教学重点】对“农业发展”的几个专题，进行资料的收集以及分析处理、并进行小组合作学习、交流，从中归纳出解决问题的思路和形成观点，最后表达的过程。
【教学难点】（同上）【教学方法】分小组学习法、讨论法、谈话法【教学工具】计算机或投影仪（根据学校的具体状况决定采用某种工具，主要是用来展示学生找到的资料）【教学过程】［导入］今天我们在学习了农业的种植业、林业、畜牧业、渔业之后，从更高的视角来综合的了解农业发展的现状和农业发展的前景。
［提出要求］我们采用分小组学习的方式，把“农业发展的成就”、“积极调整农业结构”、“科技兴农”、“走农业产业化之路”四个问题作为四个专题，根据讨论提纲，在小组里已进行了讨论、交流。
每组派两个代表就自己的专题进行讲解，其他组的同学有什么不同意见和看法，可以自由提问。
讲解小组的其他成员也可以就提出的问题给予回答。
现在开始：［学生活动］展开讨论，各组学生按顺序进行讲解［教师］适时给予鼓励、引导及点评、［小结］总结学生对前四个方面的讲解，引出“农业发展的前景”这个问题。
请学生发表自己的看法，之后教师讲述，并进一步引导学生思考。
［总结］对这次探究活动表示肯定；对同学的出色表现进行鼓励，对讲解好的同学给予点名表扬。
讨论提纲：第一组：农业的发展成就：1.用图片或举例说明过去我国农业的落后情况。
2.用图表说明我国主要农产品在世界的位次和中国粮食增长情况。
3.举例说明是通过什么途径取得巨大成就？4.我国农业现在处在一个什么阶段？从哪几个方面说明我国处在这个阶段？基本思路和注意事项：问题1：要求具体、真实的材料。
可以让学生回家问父母、爷爷、奶奶或熟悉农村情况的街坊邻居。
问题2、问题3、问题4：参照教材相关内容。
（鼓励自己找资料，用图片、照片或事例把要讲的内容具体化）第二组：积极调整农业结构1.用生活中我们熟悉的例子说明农业结构的概念2.读“我国农业产值构成示意图”详细说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业所占的比例。
3.说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业在人民生活中的重要地位和所起的作用，以此来分析目前的这种产值结构的不合理之处，说明为什么需要调整结构。
4.举实例说明积极调整农业结构的成功经验。
5.用图片或更多的实例说明积极调整农业结构的成功经验。
说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业内部如何积极调整农业结构。
基本思路和注意事项：问题1：弄清每天自己三餐吃什么？得出你自己的饮食结构。
同理，弄清每天自己三餐里的食物都来自于哪些农业生产部门，得出农业的结构的概念。
问题2：看图我国农业产值构成，从中可以得出各业在总产值中所占的比重有很大的不同。
由学生直接读图说出。
问题3：随着人民日常生活水平的提高，人民的饮食结构发生了很大变化，你能说出有哪些变化？乳肉蛋奶水果蔬菜增加了，粮食减少了，现在的这种以种植业为主的农业结构就不合理了。
应在保证农业生产的同时，需要大力发展牧业、林业、水产业，使农业各部门协调发展。
问题4：可让学生先朗读然后提问：为什么要把水稻改为其他经济作物？让大家一起讨论。
问题5：可在网上或其他途径得到一些图片如：优质水稻田、优质棉田、优质果品产区、优质经济作物、高附加值的经济作物。
家禽养殖,屠宰生产线加快优质猪、牛、家禽的生产等。
第三组：科技兴农：1.讨论“袁隆平与杂交水稻”为我国和世界做出了什么贡献，这说明了什么？2.用图片或更多的实例说明依靠科技兴农。
3.介绍“杨凌模式”，为什么它被称为中国农业科技的“硅谷”“杨凌农业高新技术产业园区”代表着我国未来农业发展的方向？基本思路和注意事项：问题1：让学生朗读文章，然后讨论，可和下面的问题合在一起讨论问题2：搜集图片（搜集图片：种子工程在温室中工厂化生产优质种子。
太空柿子椒，用先进手段培育新品种，绿色证书工程。
大力发展农村职业技术教育，地膜覆盖。
广泛推广先进技术。
林木球果实采摘机器人，伐根机器人，嫁接机器人等。
）问题3：因为“杨凌农业高新技术产业园区”是集中了各方面多学科雄厚的科技力量，对动植物、旱作农业、环保农业、节水农业、水土流失等方面进行了综合研究，是对农业这一大产业具有国际先进水平的研究，是发展优质农业的方向，因此代表着我国未来农业发展的方向。
第四组：“走农业产业化之路”，1.讨论“龙头企业带动农民增收”。
2.为什么农产品收获之后，并不马上出售，而是以此为原料进行各种层次的加工，然后，推向市场，可以获得更大的经济效益？请举出生活中的例子说明。
花生和花生糖的价格、棉花和服装的价格差别。
3.从土地上收获的农产品到市场提供的各种商品，是要经过一个过程的，在这个过程中主要经过哪些环节？请举出生活中的例子说明。
如，小麦到面包、糕点。
这些环节是否都需要农民来参与。
4.读“阅读材料”：江苏省捉拧县经过农业结构调整，改变了过去单一依靠在、种植业，尤其是粮食生产的状况。
现在每年生产160万头猪、4500万只禽，还有1、6万多公顷蔬菜，有6000多公顷稻田养蟹，有5万平方米的池塘养黄鳝。
这么多东西能卖的掉吗？肯定能！为了搞好商品流通，县内建成了猪苗、水产、粮食、花卉等是十大市场，还在北京、上海、南京等城市设了不少销售点，更重要的是全县有1.5万农民经纪人，走南闯北，购进购出，使农产品没有积压，大家都说：农民经纪人起了大作用。
农民经纪人是一种什么样的职业？基本思路和注意事项：问题1：让学生朗读文章片段，然后讨论。
也可和问题4合在一起讨论。
问题2：放开让学生自己举例问题3：放开让学生自己举例问题4：农民经纪人是架在农产品和消费者之间的桥梁，他们的工作是购进购出，从农民那儿卖进农产品，再买给需要的消费者，他们赚取中间的差价。
【板书设计】第三节一、农业发展成就二、积极调整农业结构1.农业结构的概念2.困地制宜，全面发展农业三、科技兴农四、走农业产业化之路五、农业发展前景“气压带和风带”教学案例文/唐焱【课题】人教版高中地理一年级第二章第一节“气压带和风带”.【问题背景】高一地理上册内容抽象、难度较大，要求学生具有较强的空间思维；高一的学生初中地理基础差，学习地理的积极性不高。
高一地理教师在从事教学的过程中普遍感觉比较困难。
如何让学生更容易接受地理知识，这是地理教育工作者长期思考的一个问题。
这就需要我们跳出传统教学的视野，打破旧观念，不断在教学中创新，在创新中求发展。
【理论依据】皮亚杰的建构主义学习理论认为：学习者的知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，充分利用各科学习资源，通过意义建构而获得知识。
从现代教育心理学理论可知：认知活动是与人的情感活动紧密联系的。
培养学生的非智力因素（需要、兴趣、动机、意志、情感、气质、性格、思想、世界观、认知方式）对学生有很大的促进作用。
人的需要是个性积极的源泉，需要促进动机的形成，学生的学习动机是在学习需要的基础上产生的。
1.肢体语言的运用化抽象为形象；2.设问贯穿始终：以设问设景作为导入，激发学生兴趣；不同形式的设问作为教学的方式；3.学生自己动手制作全球环流图，帮助学生记忆并且可以举一反三；4.拓展延伸，为后面的教学内容作好铺垫；5.多媒体的使用，形象的动画设计，化抽象为形象。