欧亚学院与陕西其他高校国际经济与贸易专业SWOT(态势)分析

欧亚学院与陕西其他高校国际经济与贸易专业SWOT(态势)分析
作者：李冰洁
来源：《新西部下半月》2010年第07期
【摘要】本文在调查研究的基础上运用SWOT方法,分析比较了陕西省其他高校与欧亚学院国际经济与贸易专业的优势和劣势,指出了发展过程中的挑战和机遇,认为应科学确定欧亚学院国际经济与贸易专业的专业定位和发展方向,走出一条适合欧亚学院国际经济与贸易专业的发展道路。

【关键词】欧亚学院;国际经济与贸易专业;SWOT分析;发展方向
随着经济全球一体化及我国进一步对外开放和外贸企业审批制度改革,市场对能够独立从事对外经济贸易的人才需求正急剧增长,中国加入WTO及贸易国际化,更需要大量熟悉国际贸易规则和国际经济规律、精通国际外贸知识的综合性国际经贸人才。

国际经济与贸易专业应运而生,它的设立符合国家发展的趋势和经济发展的需要。

立足西部教育大省陕西省,其设立国际经济与贸易专业的历史悠久,面对目前的经济形势,各大高校均开设有国际经济与贸易专业,但专业水平和教学质量参差不齐。

欧亚学院本专业设立已有4年时间,但若想在陕西省众多高校国际经济与贸易专业中崭露头角,除了扎扎实实地做好专业建设以外,我们还深知只有了解了竞争对手的情况,知道了我们在同行中所处的位置,才能明确我们的专业定位和发展方向,正所谓“知己知彼,方能百战不殆”,所以我们对陕西省各大高校的国际贸易专业进行了细致的调研和数据采集,从数据中可以发现本专业的优势、劣势、威胁和机会。

一、陕西省各大院校国际经济与贸易专业现状
在我们这次调查中主要调查了两类院校,公办和民办院校,现分别将其专业现状进行介绍: 1、公办院校
(1)西安科技大学。

在校人数:本专业在校人数较多,共276人,平均每级90人左右,就业前景看好。

师资结构:老师11人,其中教授1人、讲师5人;硕士5人,学士1人;双师型:1人。

实训室情况:无专业实训室。

(2)西安工程大学。

在校人数:本专业在校人数较多,共400人,平均每级90人左右,04级就业情况良好,对口率达50%,其他年级就业预期良好。

师资结构:老师9人,其中教授6人、讲师3人;博士4人,硕士5人;双师型:2人。

实训室情况:实训室计算机50台,已使用5年,服务器一台;安装单证实训软件一套;教学管理人员2名。

(3)西北大学。

在校人数:本专业在校人数共254人,平均每级60人左右,04级就业情况良好,达到70%,其他年级就业预期能达到80%。

师资结构:老师9人,其中教授3人、讲师6人;博士9人;双师型:2人。

实训室情况:实训室计算机96台,已使用2年,服务器一台;安装对外经贸大学国贸实务实训软件一套;教学管理人员1名。

(4)西安外国语大学。

在校人数:本专业在校人数较多,共797人,平均每级200人左右,04级就业情况良好,大部分可以从事对口工作,其他年级就业预期较好。

师资结构:老师13人,其中教授4人、讲师4人、助教5人;博士5人,硕士7人,学士1人;双师型:2人。

实训室情况:语言实训室16个,每个实训室可容纳20人左右;计算机实训室15个,每个实训室可容纳50人左右。

没有安装专业实训软件,大部分实训内容为语言方面的训练,学生对专业实训的概念比较模糊。

2、民办院校
(1)西安思源学院。

在校人数:本专业在校人数较多,共620人,平均每级310人左右,招生逐年下滑,就业尚可,但对口率不高。

师资结构:老师9人,其中教授1人、讲师3人、助教4人、其他1人;硕士3人、学士6人;双师型:3人。

实训室情况:实训室3个,分别为国贸实训室、货运代理实训室和商务谈判实训室,计算机100台,已使用3年;国贸实训室安装simtride软件系统,包含函电软件、报关软件等多个实训软件;教学管理人员3名。

(2)西安培华学院。

在校人数:本专业在校人数较多,共1320人,平均每级340人左右,整体就业情况良好,就业率约为95%。

师资结构:老师40人,其中教授13人、讲师15人、助教18人;博士6人、硕士14人、学士20人;双师型:6人。

实训室情况:实训室计算机60台,已使用2年,设备较新;安装金融、物流、营销等专业软件;教学管理人员2名。

(3)西安外事学院。

在校人数:本专业在校人数较多,共578人,平均每级190人左右,05级基本全部就业,但专业对口不多,多数从事营销工作;其他年级就业预期较好,可全部就业。

师资结构:老师28人,其中教授5人、讲师14人、助教9人;硕士17人、学士11人;双师型:18人。

实训室情况:实训室计算机90台,已使用4年;教学管理人员5名。

二、欧亚学院国际经济与贸易专业现状
欧亚学院国际经济与贸易专业从2004年设立以来,经过几年的不断创新和探索,已研究出一套全新的人才培养模式(S版和D版),根据应用型人才培养要求,重点强调专业技能的培养,注重学生的个性发展。

在教学上,强化案例教学、社会调研等实践环节,努力培养学生外贸实践技能,并积极推进双语教学。

国际经济与贸易专业目前在校生1200人,平均每级400人左右,04级学生已毕业,就业率达96%;预期其他年级的就业势头良好,可实现全部就业。

本专业有专门教研室:国际贸易教研室。

教师共11人,其中教授1人、讲师7人、助教3人;博士1人,硕士8人,学士2人;双师型人数达7人,占总人数的58.3%。

本专业实训室有计算机64台,始建于2004年,投资40万;安装有两套专业软件:对外经贸大学simtride系统,可满足国贸实务、单证实务、外贸函电、电子商务4门课程的实训。

并配有两名实训室教学管理人员。

在教研室各位老师的配合和院系领导的指导下,本专业也取得了一些可喜的成绩,本专业招生人数年均300人,2007年本科办学审批通过,2008年成为院级重点专业。

三、SWOT分析
1、欧亚学院与公办院校比较分析
(1)优势。

一是学生人数较多,采用小班教学,一个班人数限制在40人到50人之间。

多数公办院校招生人数有限,且多采用大班教学,一个班人数多达60-90人。

二是教师类型中双师型教师人数较多。

所谓双师型教师,就是在企业有多年实际工作经验,并且又具有牢固的理论知识的高学历、高素质的优秀教师。

这类教师在教学中可以向学生传授很多课本外的真实案例和实践经验,所以深得学生的喜爱,对于注重技能培训的民办院校来说,这类教师的作用是非常重要的。

我校教师大多来自于企业,有的已在外贸行业工作十多年,有着丰富的实践经验,这应该说是我专业的一笔财富。

三是实训条件较好。

目前很多公办院校多注重理论知识的培养,而忽视专业技能的培训,很多学校专业实训室比较简陋,而且也没有安装专业的实训软件;也有很多公办院校还没有创建专业实训室。

和他们相比,欧亚的实训室历史悠久,软件先进,并且在开设理论课的同时,把实训课作为辅助,通常理论和视讯的比例可达到50∶50。

保证学生全部实现上机,模拟实际业务的操作。

(2)劣势。

一是招生分数数段较低:和公办院校相比,欧亚学生入学分数普遍不高,学生文化知识基础差,特别是英语、数学等方面。

因为公办院校具有品牌效应,聚集了大量高分学生,学生素质普遍较高,根据优胜劣汰的规律,进入民办院校的学生素质欠佳,也是教学环节中一个令人困扰的问题。

二是教师整体结构没有优势。

公办院校的教师学历要求较高,一般都为硕士以上水平,博士也不乏人在,而且教授、讲师比例大,多一半的老师都有中高级职称。

而欧亚教师学历水平有待提高,教授、讲师比例也不大。

三是科研能力较弱:公办院校教师大多具有较强科研能力,有自己的研究课题和方向,论文发表量较大;民办院校多重视教学,科研方面的发展力度不够,教师水平也有限制。

四是学生就业方向不理想:公办院校具有名牌效应,使其学生就业有较大优势,多数学生可到较大规模的外企、国企工作,工资水平相对高;而民办院校的学生虽然也可实现全部就业,但能做和专业对口的工作的不多,大多数从事营销、保险等工作。

2、欧亚学院与民办院校比较分析
(1)优势。

一是学生人数相对多。

和其他民办院校相比,欧亚的学生人数有一定优势,说明招生力度大,生源不断扩大,这也和学校声誉以及软硬件设施有密切关系。

二是双师型教师比例大。

学校非常重视双师型教师的引进,双师型教师人数较多,以达到总人数的60%,其他民办院校的双师型教师比例相对低。

三是实训室开设早,历史久。

因为欧亚学校专业非常重视学生实际技能的培训,所以在实训室方面花费了很多精力和资本,在刚开设本专业伊始,就逐步建立起专业实训室,实训室设备不断更新,软件先进,很多专业课程都可利用实训室进行强化,实训室利用率高。

(2)劣势。

一是教师人数相对少。

其他公办院校的教师队伍非常庞大,有的甚至达到40人之多。

教师偏少,但基本能满足教学要求。

二是实训室数量相对少。

和其他民办院校相比,他们的实训室至少一个,有的达到2到3个;计算机数量大,多数接近100台,因为开设较晚,设备总体较新。

四、欧亚学院专业人才培养方案与企业实际需求情况分析
1、优势
(1)由于建立实训室较早,并安装有国贸实务、外贸函电、外贸单证等软件,学生在校期间模拟实践过,就业后,在这些方面可以很快上手,没有过渡期。

(2)专业双师型教师比例大,具有丰富的企业实际工作经验,在授课中可以使学生学到很多课本上学不到的知识,可增强学生的动手能力。

(3)专业课程设置比较完善,可以满足企业的专业需求。

2、劣势
1、实训室软件种类较少,没有配备货运代理、海上保险等方面的软件。

2、学生的综合素质较低,特别是英语听说能力较差,达不到企业要求。

五、欧亚学院国际经济与贸易专业定位及发展方向
1、国际经济与贸易专业定位
根据SWOT分析法对西安部分院校的国际贸易专业进行了综合的调查分析,可得出:欧亚学院国际贸易专业在陕西省的位置应该处于中流位置。

总体上来看,校专业人数具有一定优势,大量学生的涌入可为本专业制造一定声势和口碑;在师资方面,学校双师型教师有明显性的实践优势,专业实训环境和教学设备尚可,和多数公办院校相比,欧亚的实训条件是优于他们的,因为和他们重视理论知识培养相比,欧亚非常重视专业技能培训,学生动手能力优于公办院校;但和其他民办院校相比,欧亚的实训条件还有有待改进的地方,比如实训室规模小,软件类型少,和同等民办院校相比没有明显优势。

2、发展方向
(1)继续完善实训条件,在原有基础上,有所改良和创新,扩大实训室规模,增加软件种类,让学生通过实训更进一步了解企业业务操作、流程,动手能力更强,使我专业实训室成为一个亮点。

(2)提高学生综合素质。

因为入学分数较低,学生基础差,素质普遍不高,在平时的教学中要潜移默化的给以引导,提高学生的道德修养,可以运用灵活的教学手段培养学生的综合素质。

特别是针对学生英语水平较低的现状,可采取分班教学的方法,在入学时,就将英语水平高和低的学生分开,对症教学,以期取得更好的效果。

(3)加大宣传力度,建设专业品牌。

欧亚学院专业是由自己的特色的,在陕西众多学校的国贸专业中也占有一定地位,要有足够的自信,将专业推广出去,大力宣传,使专业成为欧亚学院的品牌专业,变成学生争相报考的专业。

通过SWOT分析,可以看到,欧亚学院国际经济与贸易专业在师资队伍、实训条件方面有很大优势,这是值得肯定的地方,但同时也要看到不足之处,对于不足的方面要大力改革,积极完善,相信在我们的共同努力下,不久之后我们就可以赶超所有对手。

【参考文献】
[1] 胡俊文,叶元,戴瑾. 国际经济与贸易专业课程体系改革与创新研究[J].江汉大学学
报,2006.4.
[2] 苏兆荣,万义平,饶华.浅析应用型国贸专业实践教学问题[J].科技经济市场, 2008.5.
[3] 问泽霞,缪玉林,国际经济与贸易专业综合性实验效果分析[J].江苏农业职业技术学院学报,2007.3.
【作者简介】
李冰洁(1983-)女,陕西安康人,西安欧亚学院教师,从事国际贸易研究.。