化学教学中培养学生自主学习能力之探讨
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主形 成 概 念 、 掌握 理 论 、 迪 心 智 、 冶情 操 之 目的 。 启 陶
１ 研 究 方 法 ．
再次 ， 注意动手 能力 的培养 ， 进行课题 的相关测试 。 是培养学生 良好 的观察 品质 ， 教给学 生观察方法 。根 据所观察事物的特点 ， 指导 学生从大 到小、 由远及近 、 由 点到面 、 由短 期 到 长期 、 由宏观 到微 观 ， 学生 学会 全 使 面 、 统 地 观 察 ， 练 出学 生 敏 锐 的 观 察 力 。如 在 “ 与 系 训 钠 水反应” 的实 验 时 ， 导 学 生 观 察 到 钠 浮 在 水 面上 、 应 引 反 放 出气体 、 体颜 色变 化、 液 嵫噬 的声音 等实 验现 象 。二 是注重课 堂演示实验 ， 同时 注重 开阔学生视 野 。积 极引 导学生观察 日常生活 和化工 生产 中的现 象。如家 中的 食盐为什么会变潮？街头的广告牌 为什么慢慢被 侵蚀？ 又怎样保 护？为什 么一些 井水 不能直 接饮 用？三是 要 注重验证性 实验 。放 开手脚 让学 生 自己使用 常见 的仪 器来组装 实验装 置 ， 自己做实验 ， 而不应该操 纵学生 实 验 。学 生 实 验 失 败 时 ， 时 地 帮 助 他 找 到 失 败 的 原 因 。 及 四是精 心设 计探 索性实 验 。探索性 实验 更能激 发学 生 的学习兴趣 ， 培养学 生 实事求是 、 于探索 的精 神 。学 勇 生可以各抒 己见 ， 甚至还可以对课本上 的实验方法 加以 改进 ， 这样 学生不是 在被动 地接受 知识 ， 而是 经过探索 获得 了知 识 ， 学会 了方法 。 还 三、 实施 自主 学 习课题 的研 究 结 果 与 分 析 改变 以教 师 为 中心 ， 以灌 输 为 主 旨的 陈 旧教 学模 式 ， 现教为主导 ， 实 学为 主体 的 有 机 统 一 ， 升 了理 性 认 提 识 ， 步探索 了实施 素质教育 的有效途 径 ， 初 初步 构建 了 学生 自主学习的基本模式 ， 有效地 提高 了学 生 自主学 习 的能力 ， 高了教师 的素质 ， 校教育 质量也得 到一定 提 学 的提高 。 虽然课题研究 取得 了一定 的成绩 ， 但课题 的研究仍 然有一些需要 完善 的地方 。笔 者认 为进行研 究是 还应
中学教 学 参 考
教 学经纬
化 学 教 学 中培 养 学 生 自主 学 习能 力 之 探 讨
广 西 南宁市武 呜县 武呜 中学（ ３ １ ０ 陆振聆 ５００ ）
培 养学 生 自主 学 习的 重 要性 当今 的时代 是知 识经 济时代 。一 个人 能否 适应 这 个时代的发展要求 ， 在很大程度上取决 于这个人 自主学 习知 识 的 能 力 。而 一 个 人 的 自主 学 习 能 力 的 培 养 和 提 高， 最主要依靠学校的教育 。现代教育 特别强调学生 学 习的主体 性 ， 由其 本身 内部需要 ， 是 加上社会 的发展 要 求 两 方 面 决定 的 。 武鸣中学是有 ６ Ｏ多 年办学 历史 的学 校 ， 经历 过 它 应试教育制约 的困顿 ， 也品尝 过素质教育带 来 的欢乐 和 喜悦。作为一所全区的示 范性 高 中， 鸣中学的学生 有 武 ９ 以上是壮族和其他少数 民族 ， ８ ％来 自农村或县 ８ 有 ０ 郊。受传统思想的影响 ， 朴实 的乡下孩子 已经习惯遵从 父辈们“ 到学校要 好好 听老 师的教 导 ， 要服 从老师 的安 排”“ 家有 父母 教 育 ， ，在 在学 校 老师 就是 父母 ” 的教 等 诲， 因此培养他们的 自主学 习能力 具有重要 的社会现实
２ 实 施 过程 和 主要 措 施 ．
合， 以达到形成 概念 、 握理论 、 掌 启迪 心智 、 陶冶情 操之 目的。在化学学 习中 ， 生可 以动 手操 作有 关实 验 ， 学 观 察实验过程中所发生 的现象 ， 学生 可以直接通过 实验事 实， 运用化学原理 ， 分析 、 判断 、 研究 、 解决化学 中的实际 问题 。化学学习的这些基本特 征有 利于加强科 学观察 、 科学测量等诸方 面科学实验能力 的培养 ， 有利 于加 强科 学认识 、 科学思辨 、 直觉思维 、 大胆想像 等多方 面的思维 品质的培养 ， 更有 利于加 强基本操 作 、 基本 技能等 动手 能力 、 设计 能力 和创 造 能 力等 科 学 能力 的 培养 。一 句 话， 在化 学 的学 习中始终 强调学生 的 自主参 与 、 自主观 察、 自主分析、 自主理解 、 自主概括 、 自 察法 、 观 实验法 、 动研 行 究法等研 究方法 ， 中主要是行 动研究法 。在学 习认 识 其 提 高的基 础上 ， 挥全组成 员 的积 极性和创 造性 ， 过 发 通 讨论 、 察、 验 ， 观 实 了解 、 析 我 校 学 生 的 现 状 ， 针 对 性 分 有 地采取相应 的策 略 ， 通过 试点实 验 ， 析 ， 分 总结 提高 ， 初 步 形 成研 究思 路 。
一
、
关 资料 ， 阅读相 关资料 等开始 ， 中了解 活动开展 的一 从 些 大 概 的模 式 。 同 时 积 极 学 习 相 关 科 研 课 题 开 展 的 范 例 等 ， 中学 习 到 一 些 必 要 的 经 验 ， 从 为课 研 活 动 指 明方
向。
意义。
二 、 学 中如 何培 养 学生 的 自主 学 习能 力 教 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 。化 学 学 习 是 以 实验为依据 ， 以理论 为先导 ， 过对化学知识 的学 习， 通 对 实 验过 程 的 观 察 和 记 录 ， 问 题 的 分 析 、 解 、 括 、 对 理 概 综
１ 研 究 方 法 ．
再次 ， 注意动手 能力 的培养 ， 进行课题 的相关测试 。 是培养学生 良好 的观察 品质 ， 教给学 生观察方法 。根 据所观察事物的特点 ， 指导 学生从大 到小、 由远及近 、 由 点到面 、 由短 期 到 长期 、 由宏观 到微 观 ， 学生 学会 全 使 面 、 统 地 观 察 ， 练 出学 生 敏 锐 的 观 察 力 。如 在 “ 与 系 训 钠 水反应” 的实 验 时 ， 导 学 生 观 察 到 钠 浮 在 水 面上 、 应 引 反 放 出气体 、 体颜 色变 化、 液 嵫噬 的声音 等实 验现 象 。二 是注重课 堂演示实验 ， 同时 注重 开阔学生视 野 。积 极引 导学生观察 日常生活 和化工 生产 中的现 象。如家 中的 食盐为什么会变潮？街头的广告牌 为什么慢慢被 侵蚀？ 又怎样保 护？为什 么一些 井水 不能直 接饮 用？三是 要 注重验证性 实验 。放 开手脚 让学 生 自己使用 常见 的仪 器来组装 实验装 置 ， 自己做实验 ， 而不应该操 纵学生 实 验 。学 生 实 验 失 败 时 ， 时 地 帮 助 他 找 到 失 败 的 原 因 。 及 四是精 心设 计探 索性实 验 。探索性 实验 更能激 发学 生 的学习兴趣 ， 培养学 生 实事求是 、 于探索 的精 神 。学 勇 生可以各抒 己见 ， 甚至还可以对课本上 的实验方法 加以 改进 ， 这样 学生不是 在被动 地接受 知识 ， 而是 经过探索 获得 了知 识 ， 学会 了方法 。 还 三、 实施 自主 学 习课题 的研 究 结 果 与 分 析 改变 以教 师 为 中心 ， 以灌 输 为 主 旨的 陈 旧教 学模 式 ， 现教为主导 ， 实 学为 主体 的 有 机 统 一 ， 升 了理 性 认 提 识 ， 步探索 了实施 素质教育 的有效途 径 ， 初 初步 构建 了 学生 自主学习的基本模式 ， 有效地 提高 了学 生 自主学 习 的能力 ， 高了教师 的素质 ， 校教育 质量也得 到一定 提 学 的提高 。 虽然课题研究 取得 了一定 的成绩 ， 但课题 的研究仍 然有一些需要 完善 的地方 。笔 者认 为进行研 究是 还应
中学教 学 参 考
教 学经纬
化 学 教 学 中培 养 学 生 自主 学 习能 力 之 探 讨
广 西 南宁市武 呜县 武呜 中学（ ３ １ ０ 陆振聆 ５００ ）
培 养学 生 自主 学 习的 重 要性 当今 的时代 是知 识经 济时代 。一 个人 能否 适应 这 个时代的发展要求 ， 在很大程度上取决 于这个人 自主学 习知 识 的 能 力 。而 一 个 人 的 自主 学 习 能 力 的 培 养 和 提 高， 最主要依靠学校的教育 。现代教育 特别强调学生 学 习的主体 性 ， 由其 本身 内部需要 ， 是 加上社会 的发展 要 求 两 方 面 决定 的 。 武鸣中学是有 ６ Ｏ多 年办学 历史 的学 校 ， 经历 过 它 应试教育制约 的困顿 ， 也品尝 过素质教育带 来 的欢乐 和 喜悦。作为一所全区的示 范性 高 中， 鸣中学的学生 有 武 ９ 以上是壮族和其他少数 民族 ， ８ ％来 自农村或县 ８ 有 ０ 郊。受传统思想的影响 ， 朴实 的乡下孩子 已经习惯遵从 父辈们“ 到学校要 好好 听老 师的教 导 ， 要服 从老师 的安 排”“ 家有 父母 教 育 ， ，在 在学 校 老师 就是 父母 ” 的教 等 诲， 因此培养他们的 自主学 习能力 具有重要 的社会现实
２ 实 施 过程 和 主要 措 施 ．
合， 以达到形成 概念 、 握理论 、 掌 启迪 心智 、 陶冶情 操之 目的。在化学学 习中 ， 生可 以动 手操 作有 关实 验 ， 学 观 察实验过程中所发生 的现象 ， 学生 可以直接通过 实验事 实， 运用化学原理 ， 分析 、 判断 、 研究 、 解决化学 中的实际 问题 。化学学习的这些基本特 征有 利于加强科 学观察 、 科学测量等诸方 面科学实验能力 的培养 ， 有利 于加 强科 学认识 、 科学思辨 、 直觉思维 、 大胆想像 等多方 面的思维 品质的培养 ， 更有 利于加 强基本操 作 、 基本 技能等 动手 能力 、 设计 能力 和创 造 能 力等 科 学 能力 的 培养 。一 句 话， 在化 学 的学 习中始终 强调学生 的 自主参 与 、 自主观 察、 自主分析、 自主理解 、 自主概括 、 自 察法 、 观 实验法 、 动研 行 究法等研 究方法 ， 中主要是行 动研究法 。在学 习认 识 其 提 高的基 础上 ， 挥全组成 员 的积 极性和创 造性 ， 过 发 通 讨论 、 察、 验 ， 观 实 了解 、 析 我 校 学 生 的 现 状 ， 针 对 性 分 有 地采取相应 的策 略 ， 通过 试点实 验 ， 析 ， 分 总结 提高 ， 初 步 形 成研 究思 路 。
一
、
关 资料 ， 阅读相 关资料 等开始 ， 中了解 活动开展 的一 从 些 大 概 的模 式 。 同 时 积 极 学 习 相 关 科 研 课 题 开 展 的 范 例 等 ， 中学 习 到 一 些 必 要 的 经 验 ， 从 为课 研 活 动 指 明方
向。
意义。
二 、 学 中如 何培 养 学生 的 自主 学 习能 力 教 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 。化 学 学 习 是 以 实验为依据 ， 以理论 为先导 ， 过对化学知识 的学 习， 通 对 实 验过 程 的 观 察 和 记 录 ， 问 题 的 分 析 、 解 、 括 、 对 理 概 综