人教版小学语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教学设计
蜘蛛开店》第二课时精品教案
蜘蛛开店》第二课时精品教案1.根据课文内容，想象蜘蛛开围巾店的经过和结果，用“—”在书本画出关键词语。
开店经过顾客谁样子织起来很简单长颈鹿脖子长脑袋从树叶间露出来吓得匆忙跑回网上开店结果2.交流汇报关键词语，评价。
3.教师引导学生想象并讲述蜘蛛开围巾店的故事。
1）教师示范。
2）学生评价教师表演。
3）同桌互说故事。
4）交流汇报。
4.总结讲故事方法。
1）倾听教师总结。
2）集体朗读方法。
四、美好拓展1.续编故事根据课文内容，续编故事。
可以从以下方面入手：1）蜘蛛开袜子店的故事。
2）蜘蛛遇到的其他顾客。
3）蜘蛛开店的新品种。
2.展示故事学生自愿展示自己编写的故事，其他同学进行评价。
蜘蛛开店》是一个很有趣的故事，讲述了一只蜘蛛三次开店都失败了，最后匆忙跑回网上。
第一次蜘蛛开的是口罩编织店，因为顾客都戴着口罩，所以蜘蛛认为织起来很简单，但是顾客的样子太多了，蜘蛛用了一整天才织完一只口罩，结果XXX来了，嘴巴太大了，根本戴不上。
第二次蜘蛛开的是围巾编织店，因为长颈鹿的脖子长，所以蜘蛛认为织起来很简单，但是用了一个星期才织完一条围巾，结果长颈鹿来了，脖子太长了，根本绕不上。
第三次蜘蛛开的是袜子编织店，因为蜈蚣有四十二只脚，所以蜘蛛认为织起来很简单，但是匆忙跑回网上开店，结果顾客都不来了。
通过这个故事，我们可以看出这只蜘蛛是一个三心二意、害怕困难、不会改变、不能坚持的蜘蛛。
我们应该研究做事要不怕困难，懂得灵活改变方法解决困难，坚持到底才行。
接下来，我们可以想象蜘蛛看到XXX匆忙跑回网上后，心里会想些什么？蜘蛛可能会想，开编织店太难做了，我还是不干了吧。
于是，蜘蛛以后每天又蹲在网上等着XXX落下来，过着寂寞无聊的生活。
或者，蜘蛛会想到织帽子，因为帽子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”顾客来了，那是一头蓝鲸！蓝鲸的头好大啊！蜘蛛足足忙了一个月，才把帽子织完。
通过这个故事和续编，我们可以学到勇于尝试和创新的精神，以及不断努力和坚持不懈的态度。
20 蜘蛛开店 第二课时(一等奖创新教学设计)
20 蜘蛛开店第二课时（一等奖创新教学设计）提升学生借助示意图自主讲述故事能力的教学策略，以《蜘蛛开店》为例——《蜘蛛开店》第二课时教学设计教材分析《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事，“改变”是本单元的主题，“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
部编版教材从低段开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，借助图片讲故事。
《玲玲的画》引导学生用“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲故事。
二下则是借助示意图/关键词句/表格讲故事，三、四年级则要对故事内容进行复述，最后五年级则要培养学生创造性的复述。
所以低段的讲故事就是要为中、高段的复述做好铺垫。
这是一篇有趣的童话故事，故事情节简单，一波三折，内容丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”:他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。
本课在结构上有反复的特点。
“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，类似的故事情节也容易让学生理清故事结构并创编故事。
因此，在本课的教学设计中，我将讲故事的层次进行了划分，分别是：根据示意图讲故事大意→根据示意图讲好故事片段→根据示意图讲述故事。
通过这样的学习方式，学生讲述能力与方法策略得以培养，突破讲述难点，学习能力得以提升。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，我们做任何事情都应该不畏艰难，坚持到底，一心一意。
同时在讲本堂课时也考虑到了语文的工具性和人文性，所以在讲故事的末尾，我让学生吸取蜘蛛的经验开放想象创编故事，做出了一些改变，让一只头脑简单的蜘蛛变成一只会思考的蜘蛛。
学情分析二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
【新】部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店 第二课时优质教案.doc
教学过程第二课时（出示课件8）课时目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教具准备多媒体课件。
一、激趣导入。
同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了大致的了解，我们知道了蜘蛛善于纺织，它织的网非常精致，所以，蜘蛛决定开一个店，来卖东西，它会卖什么？结果又怎样？我们继续学习这一课。
二、朗读体会。
1.复习上节课学习生字。
（同桌之间互相提问，看谁写的又对又快。
）2.关于生字的回顾。
举例说明。
（出示课件9） “织” 纟+只，和丝线、纺织品有关。
“终”丝线，意思是将丝线扎紧。
总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。
这样有利于我们理解字的意思。
3.根据生字朗读课文。
朗读下列句子，体会思想感情。
（出示课件10、11、12） （1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
【设计意图】通过问题的设置，既承接了上一课的内容，又自然地引入下一课的学习， 【设计意图】设置这一环节，是因为识字对低年级学生来说非常重要，会认字才能更好地理解课文。
朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点，那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。
但是，各句又有各句的特点。
第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈，因此读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。
三、课文理解。
1.自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。
2.指名回答。
指导朗读第一自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
（出示课件13）3.再读课文，完成下列表格。
（出示课件14）4.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，它是个怎样的人？5.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
可以自由读，也可以展示个性指名读。
部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案
部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案20蜘蛛开店第二课时教学目标：1.能够流利地朗读课文。
2.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
3.明白只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
重点难点：明白凡事都不可能一帆风顺，只有坚持不懈才能成功。
教学过程：一）复导入1.认读词语：商店，决定，编织，终于，围巾，星期，蹲着，寂寞，口罩，顾客，工夫，长颈鹿，袜子，蜈蚣。
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续研究课文。
（板书：蜘蛛开店）二）精读感悟，重点突破1.研究1-4自然段1）自读1-4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？2）指名交流。
出示：“顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
”师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1-4自然段。
2.研究5-8自然段1）自由读5-8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？出示：“顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
”自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？3）用“围巾、星期”造句。
4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？5）指名读5-8自然段，齐读。
3.研究9-11自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？袜子店，遇到了蜈蚣。
新人教统编版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么。
那我们应该怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来让我们来走进课文，认真研读。
板块二再读课文，梳理情节1．理解感悟第1自然段，读出“无聊、寂寞”的语气。
句段1：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
(1)引导学生理解“每天”“蹲”。
“每天”表示频繁，“蹲”表示动作。
“每天蹲”表示一种无聊的状态。
(2)是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，连个聊天的朋友都没有。
请同学们试想一下，假如你是这只蜘蛛，你的心情会是怎样的呢？(无聊、寂寞)(3)过渡：这只小蜘蛛感到无聊、寂寞，于是它决定做一件不无聊的事情，那是什么呢？(开店)2．学生自由朗读第2～4自然段。
学习第一个故事。
句段2：蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
句段3：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”句段4：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
(1)指导朗读，体会蜘蛛草率、简单的想法。
(2)一边读一边理解第一个故事的主要内容。
(3)在朗读的基础上，学生交流讨论：蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？又是怎么做的？蜘蛛开了一个卖口罩的店铺，因为口罩织起来简单。
(4)思考：蜘蛛的口罩店为什么开不下去了？蜘蛛觉得口罩好难织。
(5)蜘蛛织口罩前和织口罩后的想法有怎样的变化？引导学生抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，感受织口罩的不容易。
20.蜘蛛开店_第2课时-人教二下优质课教学设计精品(部编)
20蜘蛛开店第2课时[教学目标]1．理清故事起因、经过和结果，理解课文内容。
2．通过学习蜘蛛开店的经过，明白做任何事情要坚持不懈，不能朝三暮四，否则一事无成。
[教学重点和难点]重点：引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
难点：通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。
要学会坚持自己的观点。
[教学设计思路]1．教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。
童话故事具有结构反复的特点。
“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。
如，“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”，3个句子内容相似，句式结构相同，都是因果倒置，先出示结果，后说明原因。
又如，3次写招牌，内容都是“每位顾客只需付一元钱”，商品变了，付费却一成不变，表明了蜘蛛思维简单，办事不够灵活。
河马、长颈鹿、蜈蚣出场，也采用相同的句式“顾客来了，是……”，先说顾客来了，后说来的是谁，暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。
课文有3幅插图，与故事内容相对应。
第一幅图是蜘蛛正忙着给河马织大口罩，河马笑眯眯地看着蜘蛛。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程一、温故知新，导入新课1.出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。
2.指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。
3.回忆课文内容，教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1自然段。
（1）指名读，其余学生边听边想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景。
说一说，你从中体会到了什么？①蜘蛛每天都在网上干什么？（指名动作演示“蹲”）②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五呢？③从“每天”“蹲”这两个词语中，你体会到了什么？（2）“寂寞”“无聊”是什么感觉？（就是觉得很孤单，没事做，很空虚。
）（3）带着这种体会，有感情地朗读第1自然段。
（强调“每天”，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。
）2.学习第2～11自然段。
（1）学生自由读，读的同时想一想：蜘蛛会怎样改变现状呢？（出示句子）蜘蛛决定开一家商店。
想一想：“决定”是什么意思？从“决定”这个词语中你体会到了什么？过渡：蜘蛛要开商店了！蜘蛛一共开了三次商店，每次开店他都是怎么想的，又是怎么做的呢？（2）默读第2～11自然段，找出写蜘蛛想法的句子。
①（课件出示句子）学生汇报交流。
②指名读三个句子，其余学生边听边想：蜘蛛的三次想法有什么特点？③这三句话的句式有什么共同的特点？（先说结果，再说原因，也叫因果倒置，强调的是结果。
）④你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）⑤学生再读句子，想一想：蜘蛛的想法为什么会变来变去呢？从“就……吧”“还是……吧”中你体会到了什么？（从“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
蜘蛛决定“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。
）⑥指导朗读：强调“就、还是、吧”，读得又轻又短，“很简单”三个字略加重语气。
人教部编版二年级语文下册第七单元《蜘蛛开店》第二课时教案
教育部统编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计第二课时[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
3.培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
[教学重点]把握故事内容，续编故事。
[教学难点]了解蜘蛛开了三次店：口罩店，围巾店，袜子店，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学过程:一、儿歌导入,板书课题同学们，老师给你们带来了一一个新朋友[课件出示儿歌] , 请大家和我一起读一读！（师生齐唱，边唱儿歌边做动作）今天，我们来学习一篇和它有关的童话故事- [课件出示课题:20 蜘蛛开店]。
请齐读课题。
(课件圈出生字:店）同学们，“店”是一个生字,谁来读读?你是怎么识记它的?把你的好方法与大家分享分享。
同学们，怎样才能把这个字写端正?提示笔顺:点、横、撇、竖、横、竖、横折、横。
（上点居中，左边撇画舒展且略带弧度。
）指导书写：同学们，请练习写写“店”字:先描红，后临写。
同学们,读了课题,你有什么问题吗?（生质疑）(课件出示:蜘蛛为什么要开店?蜘蛛开店卖什么东西呢?蜘蛛是怎样开店的?结果怎样? ]同学们，你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看！二、学习课文同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗?其他同学评议:不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。
同学们，小火车开起来吧！（开火车读课文）生评议。
三、学习默读,整体感知同学们，请默读课文,找一找，画一画:1.课文讲了蜘蛛几次开店?2.蜘蛛分别卖什么?3.顾客又是谁?(学生讨论,教师总结)口罩编织店一-口罩--河马围巾编织店---围巾--颈鹿袜子编织店---袜子--长蜈蚣师：课文朗读完后，谁来告诉大家蜘蛛为什么开店？(好寂寞,好无聊)你从哪一段中知道的？1、学习第1自然段：指名读。
“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学结合生活实际来说一说。
指导朗读，重读两个“好”字。
20.蜘蛛开店 教案(2课时)
蜘蛛开店一、教学分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二、设计理念：在充满趣味的语文实践活动中随文引导学生识字、学文。
感知课文的主要内容，并能用多种识字方法记本节课生字。
培养学生多种方法识字的能力。
三、学情分析：二年级的学生，已经初步认识了许多客观物体，能说出它们的名字和一些现象，还能简单的表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情趣帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学目标：1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.正确流利的朗读课文，能复述课文的主要内容。
3.会写“商”，“店”两个生字。
五、教学重点：1.会认生字“商店，寂寞，编织，长颈鹿，袜子，工夫，招牌等。
2.正确流利地朗读课文六、教学难点：会写“商”和“店”两个生字。
教学方法：朗读法、讲解法、合作探究法。
教具：课件、词语卡片。
七、教学准备:教具:语文课本,教师教学用书;学具:ppt,词卡,字卡八、课时安排:两课时.本课时:第一课时九、教学过程：第一课时一、课题导入。
1.同学们。
老师给你带来一个朋友，出示字卡：蜘蛛。
预设：学生齐读。
2.蜘蛛要干一件大事。
预设：开店3.板书课题：《蜘蛛开店》预设：学生齐读（设计意图：通过观图，激发学生学习课文的热情与兴趣。
）二、初读课文，感知课文主要内容。
1.打开书，自由读课文，借助个别字的读音，读准字音，读通句子。
边读边想：小蜘蛛为什么开店？出示读书要求（设计意图：初读课文整体感知，通过自读的方式培养学生有目的读书的意识与能力。
）预设：因为蜘蛛每天呆在网上很寂寞，很无聊。
人教部编版二年级下册蜘蛛开店第二课时含教学反思完美版教案
20蜘蛛开店文本分析本文是一篇有趣的童话故事，叙述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
本文情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆匆跑回网上”。
本课的教学要充分考虑童话的体裁特点，细化落实“讲故事”和“编故事”这两个教学目标，可以按照“猜故事—读故事—讲故事—编故事”的思路来展开教学。
教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.正确认读生字、书写生字。
2.朗读课文，能根据示意图讲述故事，能续编故事。
课时安排2课时1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。
1.认读生字新词，会写生字词。
2.整体感知课文内容，抓关键词句梳理故事情节。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示谜面）学生猜出谜底。
小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（猜一动物）2.（课件出示蜘蛛图及其织网的视频）学生观看并说一说蜘蛛的外形特点、习性。
3.教师谈话，引出课题，再板书课题。
学生齐读课题。
学生齐读课题后，教师问：从课题中你们知道课文是写谁的什么事？（蜘蛛开店的事。
）蜘蛛会开什么店呢？蜘蛛最擅长的事是什么呢？（学生自由发言）二、初读课文，识记生字1.按照提示自读课文。
（1）独立读。
借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把要求会认的生字多读几遍。
人教版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教案(第二课时)
《蜘蛛开店》教案（第二课时）教学目标：1.能借助拼音读准文中的生字，联系上下文，理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“商店”。
2.能根据示意图讲讲这个故事。
3能展开想象续编故事。
教学重难点：重点：能根据示意图讲讲这个故事。
难点：展开想象，续编故事。
教具准备：十个词语卡片，ppt课件一、以图激趣，导入新课1.猜一猜，这是谁的家？（黑板出示蜘蛛网简笔画）。
2.师板书：蜘蛛，学生书空。
3、看，蜘蛛来了。
（课件出示）二、学习第一二自然段，明白蜘蛛为何开店。
1.指名读第一自然段，相机正音“蹲”。
2.师：小蜘蛛，你蹲在网上干什么呢？（生答）3.师：每天都这样蹲在网上，你什么感觉？4.理解“寂寞”一词你有过寂寞的时候吗？说一说。
师点拨“寂寞”一词。
5.寂寞的小蜘蛛做出了一个什么决定？识字“决定”并指导书写“商店”。
三、初识“招牌”师：有一天，小蜘蛛来到大街上，它看到许多小动物都开了商店。
（课件出示）。
1.指名读商店名字，点拨学生理解“招牌”一词。
2.小蜘蛛都开了哪些店呢？快速浏览课文，画出蜘蛛开店的招牌。
3.分小组读“招牌”4.通过招牌，了解蜘蛛分别卖了什么？把词卡贴在蛛网上。
5.小蜘蛛为什么不停的换招牌呢？学生自由读课文，边读边思考。
6.生交流原因。
指名说，并把相应的动物词卡粘贴在蛛网上。
7师小结：原来不是它的技术有问题，而是它遇到的顾客太特别了。
四、精读“顾客”顾客一：（课件出示第四自然数）1.指名读2.添上表情读，引导学生发现蜘蛛的情绪变化。
3.创设情境读，感受蜘蛛的辛苦。
引导学生抓住重点词“那么大”“一整天”“终于”4.试着用“终于”说句子。
顾客二：（课件出示）1.猜一猜来的顾客是谁？2.添上表情包，读出小蜘蛛的情绪变化。
3.引导读，读出长颈鹿脖子的长。
过渡：长颈鹿可开心了，那么长的围巾只要一元钱，小蜘蛛可惨了。
（课件出示语段）4.齐读语段，再次感受蜘蛛的辛苦。
顾客三：1.蜘蛛又遇到了谁？2它为什么吓的跑回网上？3.识字“匆忙”并试着说出它的近义词。
语文二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学设计
一、复习巩固，导入课文。
（用时：5分钟）
1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。
2.指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。
3.板书课题。
二、精读课文，感悟道理。
（用时：25分钟）
1.学习第一部分。
（第一至第四自然段）
请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？
2.学习第二部分。
（第五至第八自然段）
教师自己朗读第五至第八自然段，请学生思考：
你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？
3.学习第三部分。
（第九至第十一自然段）
请学生齐读第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？
【设计意图：教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。
】
三、总结课堂，生活感知。
（用时：10分钟）
1.总结全文。
2.想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？
板书设计：
课后作业：
一（）商店
一（）木屋
一（）围巾一（）袜子。
20 蜘蛛开店 第二课时(一等奖创新教案)
20 蜘蛛开店第二课时（一等奖创新教案）20 蜘蛛开店第二课时教学目标1、会写“决定”等词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点：能根据示意图讲故事。
教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程一、导入1.小主持：大家好，我是今天的小老师刘启欣。
今天由我带领大家继续复习《蜘蛛开店》的第一课时的内容。
我们的老朋友蜘蛛，它年复一年，日复一日，天天蹲在网上，等着虫子落在上面，实在是“寂寞”、“无聊”啊！请同学们每词语读2遍。
2.复习词语①你们瞧，这只无聊的蜘蛛早早的就来到这了，等着我们呢！蜘蛛走到哪，我们就读到哪。
请同学们齐读两遍。
②我们都知道，蜘蛛是编织高手，它把本课的生字词语编成了一首诗，想要考考我们呢！小蜘蛛蹲网上因寂寞来开店编织店付一元卖口罩河马来好难织一整天换围巾长颈鹿一星期累趴了变袜子啥顾客匆忙跑定睛瞧是蜈蚣咋办呢？男生、女生接力读。
3.衔接：小老师读“咋办呢？”老师接：咋办呢？青出于蓝而胜于蓝，谢谢小老师刘启欣，期待明天小老师的精彩表现。
二、学写生字过渡：这只蜘蛛决定开店当老板啦！它开的是编织店，去开店之前送给我们两个编织袋，让我们来看看里面有什么1. 了解字源师：原来里面是我们今天要写的生字，我们一起来看看“决、定”的字源。
决：会意字，左边是两点水，右边这个部分读：guai，夬有残破的意思，表示堤坝被水冲破。
现在读作决，本义是决堤。
定：《说文》中说道：“定，安也。
”字的上半部分是宝盖头，表示房屋。
下半部分是“正”，表示方正。
房屋正则安定。
后来“正”的竖横慢慢演变成撇捺了。
2.师：先请同学们自由地观察，说说书写时需要注意些什么地方呢？根据一看结构，二看宽窄，三看关键笔画来说生：“决”是左右结构的字，左窄右宽，左小右大，横间等距，关键笔画竖撇从竖中线经过中点往左撇，并且穿插到“两点水”的下面，所以两点水要写得小一点注意避让。
“定”是上下结构的字，上窄下宽，第一笔“点”和第五笔“竖”要写在竖中线上。
部编人教版二年级下语文《20蜘蛛开店》优质课教学设计 (2)
部编人教版二年级下语文《20蜘蛛开店》优质课教学设计一、教材分析《20蜘蛛开店》是部编人教版二年级下册语文课本中的一篇阅读教材，全文共分五个部分。
文章通过描述蜘蛛商人们在林间设空茅草屋，开设商铺，进行贸易的生动情景，引导儿童了解商业活动的基本过程，增强儿童对于生活的认识，同时也启发了儿童对于未来理想的依赖和想象，可以说是一篇很好的儿童经验文。
二、教学目标1.能够准确朗读课文，理解并表述课文意思；2.培养学生观察能力，关注问题的细节；3.培养学生的合作意识，组织小组进行商业活动模拟，锻炼学生的活动策划、协调和沟通能力；4.培养学生创新意识，通过小组活动让学生自创名字，进行包装，增加产品的价值。
三、教学重难点1.教学重点：理解文意，领会商业销售的基本过程。
2.教学难点：组织小组活动，锻炼学生的协调和沟通能力。
四、教学过程设计1. 导入环节以图片的形式呈现蜘蛛商铺的图像，鼓励学生猜测店铺种类，引发学生的好奇心。
然后鼓励学生围绕高尔夫球、饮料、零食等常见商品，并模拟蜘蛛商铺进行交易，以提升学生的投入感。
2. 理解文意1.教师引导学生读课文，并且播放配有翻译的课文录音，让学生跟读并理解文章内容。
2.按照课文内容进行问题排练，根据阶段理解相关问题，举手回答问题并展示阅读技巧，记录关键词语和问题答案，以检验个人理解，同时加深学生记忆印象。
3. 商业活动模拟1.教师将学生分为多个小组，每个小组有2-3名学生；2.教师给小组一个成玩具的蜘蛛形状的打印图案，让学生为它们起个名字并漆成自己喜欢的颜色；3.教师引导学生了解生产、包装、销售等商业活动过程，让小组协作策划、生产、包装、销售自己的蜘蛛商品；4.教师指导学生商贸活动进行财务交换，练习运算能力。
4. 课堂总结学生用短语描述自己所做。
教师引导学生回顾生产、包装、销售等活动过程，创新产品与新销售渠道，并提醒更多的商业模式。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，为学生提供了丰富的视觉、听觉和手动体验的学习机会。
20蜘蛛开店 第二课时 一等奖创新教案
20蜘蛛开店第二课时一等奖创新教案《蜘蛛开店》第二课时教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的娱蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵，非常适合低段孩子进行讲故事训练。
【学情分析】低段孩子喜欢小动物，喜欢童话故事，具有丰富的想象力。
因此，在教学活动中，要充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人,请他们为蜘蛛出主意、想办法，续编故事。
【设计理念】《课程标准》倡导构建自由、开放、有活力的语文课堂，教学活动中教师是引导者，学生是主体，课堂教学应以学生活动为主。
著名教育家叶圣陶说过，语文教材无非是个例子。
本课旨在通过文本阅读，引导学生梳理层次，学习作者语言表达方法，展开想象,结合示意图讲故事、续编故事，从而达到语言训练的目的。
【教学目标】一、知识与技能1理解“寂寞"”决定”“终于”等词的意思，学会写“商”“店”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。
3..能根据课文内容展开想象，续编故事。
二、过程与方法1抓住关键词句朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程Q2.展开想象，续编故事。
三、情感态度与价值观明白不能一味地只想着做简单的事情，做什么事都要善于动脑,并且不怕困难，坚持不懈。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
2.能根据示意图讲故事。
【教学难点】1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学准备】多媒体课件词卡动物图片、蜘蛛头饰【教学过程】一、导入故事，理清开店原因（一）同学们，今天我们继续走进童话故事《蜘蛛开店》。
板书课题，齐读。
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20蜘蛛开店
第二课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程
（一）复习导入
1.认读词语：（课件出示）
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。
（板书：蜘蛛开店）
（二）精读感悟，重点突破
1.学习1—4自然段
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
(2)指名交流。
（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
”
师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
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