《母亲教育与国学启蒙》

张燕身，女，58岁，中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会常务理事，山西省当代儒学研究会理事，山西省经典教育研究与发展中心副主任，山西太原燕声经典早教培训中心主任。

大学学历，高级教师，从教30多年，曾在中小学和私立大学任过教，先后担任过校长、院长等教育行政管理工作。

《母亲教育与国学启蒙》

各位朋友,大家好，首先，让我们感谢山东泗水这次举行的“孝文化与建设精神家园”学术研讨会暨第二届“中华母亲节”的庆典活动，是这一次活动把我们联系在一起，让我在此与大家见面，并探讨教育孩子的话题，首先自我介绍，我叫张燕身，从事教育工作30多年，曾在中、小学和私立大家任过教，先后担任过校长，院长等教育行政管理工作，近几年研究婴幼儿早期教育的同时，特别对儿童的经典教育情由独钟，即是经典教育理念的传播者又是经典诵读的实践者。

现任山西太原燕声经典早教中心的主任，在山西省系列讲座的题目是：如何使您的孩子更优秀。上个月以“如何使你的孩子更优秀”为主题为母亲讲堂正式开讲，系列讲座的内容是以儿童成长发育的规律而讲的，他们分别是：

一、转变观念篇（转变教育观念，明确教育目的）

二、识字阅读篇（视觉语言与听觉语言同步发展）

三、经典诵读篇（与经典同行，与圣贤友）

四、践行篇（读书明理、读书做人）

五、践行篇（学习弟子规1）

六、践行篇（学习弟子规2）

七、践行篇（学习弟子规3）

八、习惯行成篇（行为决定习惯）

九、能力培养篇（习惯提升能力）

十、心灵为成长篇(感恩、快乐、幸福每一天)

我为什么开母亲讲堂，是源于以下几点原因：

一是从理论上讲：家庭教育从父母开始。因为国与国的竞争说到底是民族的竞争，民族的竞争说到底是人才的竞争，人才的竞争说到底是教育的竞争，教育的竞争说到底是家庭的竞争，是母亲的竞争。日本的教育专家木村久一说：“国民的命运与其说是握着掌权者的手中，倒不如说是握在母亲的手中，左右国民命运的是母亲的教育”。

二是从现实中看，从2002年开始以“如何使您的孩子更优秀”为题目讲座以来，接待过许许多多咨询的家长，在为他排解忧愁的过

程中也深深的感觉到：父母都希望给孩子最好的而不知道什么是最好的，期盼着自己的孩子优秀，而心目中对“优秀孩子的标准”又非常模糊，甚至对教育的最终的目的是什么都不明确。和谐社会需要有千万个和谐幸福的家庭来支撑，而和谐幸福的家庭又需要有优秀的母亲去支撑。所以让千万个孩子更优秀，使千万个家庭更幸福，让亿万个母亲去成长便成了我的夙愿。2008年4月11日正值“中华母亲节”到来之际，母亲讲堂的开讲，不仅是对“中华母亲节”的献礼，也是对千千万万需要成长的母亲的献礼，非常欣慰的是母亲讲堂一开讲，不仅得到广大母亲的欢迎，而且还受到许多媒体的关注。山西省有不少媒体来作了报道。外省市一些教育机构还纷纷预约讲座，这说明了母亲教育是儿童成长教育中不可缺失的一块重要阵地。学习后的母亲一定会伴随着孩子的成长而成长，伴随着孩子的优秀而优秀。

下面从三个方面谈母亲教育与国学启蒙方面的一点认识。

一、转变教育观念（母亲要明确几个教育观点）：

1、优秀孩子的标准，很多人曾经问我，优秀孩子的标准是什么？我认为优秀孩子的标准应该是：健康的体魄，渊博的知识，优良的性格和非凡的能力。其中健康的体魄和渊博的知识是“显性”的，是学校、家庭关注的焦点，人们的认识往往停留在身体好、学习好就是“优秀上”，而优良的性格和非凡的能力表现形式是“隐形”的，往往不好把握，也时常被人忽略，但它却是造就成功的原动力，是力量的源泉。人们常说：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品，德才兼备的优秀孩子要从小培养。

2、明确教育目的，教育的最终目的永远是最大限度地开发人的潜能。古圣贤的教育理念告诉我们：“读书”是为了“明理”，教育的目的是为了“做人”。一个人在“读书明理”后，智慧、智能、潜能都会得到极大的开发。

3、成功的教育在很大程度上是减少学生的依赖性，提高学习的主动性，任何事情只要有兴趣就会主动。成功教育就是要能激起学生学习的欲望。老师教的目的是为了不教，学生学的目的绝不是为了学会，而是为了会学，今天家长陪着、看着、管着的目的是为了明天不再陪，不再看，不再管，如果大家都朝着这个方向努力，相信孩子的依赖性会伴随他年龄的增长，知识的增加而越来越少，孩子的主动性也会伴随他的成长而与日俱增，最终进入自主学习的阶段，一个人一旦进入自主学习的阶段，这将是成本最低、效率最高的学习形式。

4、教育的实质是承认差异，尊重差异。怎样看待分数？成功是一个过程，而分数只是一个结果，在努力奋斗的历程中过分在意结果，忽视过程，必须导致下一个不理想的结果，孩子教育分数不理想，首先需要调整的是家长的心态，家长怎么看，孩子就会怎么看，家长若是一味的抱怨，孩子心理注入的是不自信或嫉妒；家长若是冷漠式，孩子的表现一定是无所谓，久而久之会失去动力。我个人认为家长的鼓励、表扬只有恰到好处，才能在孩子心灵深处播下胜不骄败不馁的成功的种子，为他今后优良性格的形成打下坚实的基础。

其实，成绩差并不代表其他差，更不代表品格差，他今天差是与自己昨天、过去比退步了，补上就是了，若是与别人比那就错了，因

为自己的缺点与别人的优点是两条永不相交的平行线，永远没有可比性。切记好孩子是夸出来的，差孩子是比出来的。心理原理告诉我们：当你关注什么时，什么就会向这个方向发展，家长若是死盯住孩子的短处或缺点，这些短处或缺点也会越来越发展。

5、在科学的教育理念指导下：

（1）幼儿教育的环境应该是宽松、宽松再宽松。

孩子学习的过程应当是快乐的、快乐、再快乐。

孩子的状态应当是自然、自然、再自然。

（2）小学阶段我本人认为是做两件事，一是养成良好的习惯，好的行为习惯和学习习惯，终身受益无穷。二是保持内心的那种自信。（为健全的人格奠定基础）。

二、国学启蒙（儿童早期经典教育）

1、什么是早期教育

定义：教育的最终目的是最大限度地开发人的潜能。“读书”是为了“明理”，教育的目的是为了做人。而科学的早期教育就是指0~6岁人脑发育的最佳期，给孩子以丰富有趣的生活，恰当而科学的信息刺激和多方面的能力训练，最终达到开发心智、陶冶情操和全面提升人格的目的，现在社会上各种各样的早教中心如：感统训练、右脑开发、识字、阅读等等都应该称之为早期教育的一种。

教育要早到什么时候？100多年前，一位英国的妇女盼女成凤，抱着自己的孩子来到伟大的生物学家达尔文的家中说：“达尔文先生，你是世界著名的大科学家，请问您我孩子什么时候开始教育最好呢？”