苏教版四年级数学下册多位数的改写和比较数的大小

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四年级下册数学教案 2、多位数改写和大小比较苏教版

四年级下册数学教案：多位数改写和大小比较一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数的改写方法，能准确地进行多位数的大小比较。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生解决问题的能力，提高学生数学思维水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的改写方法，多位数的大小比较。

2. 教学难点：多位数的改写规律，多位数大小比较的技巧。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的多位数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）多位数的改写首先，教师出示一些多位数，让学生观察并找出它们的规律。

引导学生发现，多位数可以通过添加或去掉末尾的零来进行改写。

接着，教师引导学生总结多位数改写的方法，并举例说明。

学生通过自主探究、合作交流，归纳出多位数改写的规律。

（2）多位数的大小比较教师出示一些多位数，让学生比较它们的大小。

引导学生发现，比较多位数的大小，可以先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题包括多位数的改写和多位数的大小比较。

4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对多位数改写和大小比较的理解。

5. 作业布置教师布置一些多位数改写和大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、比较，使学生掌握了多位数的改写方法和大小比较技巧。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。

在今后的教学中，教师还需进一步加强对学生的指导，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维水平。

同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习数学的过程中，感受到数学的魅力，激发学生探索新知的欲望。

苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》教案

苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》这一章节，是在学生已经掌握了千以内数的认识、写法和应用的基础上进行教学的。

本章节的主要内容有：数的改写、数的比较大小和利用数的大小比较解决实际问题。

通过这一章节的学习，使学生能够掌握数的改写方法，会比较数的大小，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、写法和应用已经有了一定的了解。

但是，学生在数的改写和比较数的大小方面还存在着一些问题，如对数的改写方法不够熟悉，对数的大小的比较方法不够明确等。

因此，在教学这一章节时，需要重点引导学生掌握数的改写方法和比较大小的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握数的改写方法，能够熟练地进行数的改写。

2.让学生学会比较数的大小，明确比较数的大小的方法。

3.培养学生解决实际问题的能力，能够利用数的大小比较解决一些简单的实际问题。

四. 教学重难点1.数的改写方法。

2.数的大小的比较方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

六. 教学准备1.准备一些多位数的卡片，用于学生的操练和巩固。

2.准备一些实际问题，用于学生的拓展和应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个情境，让学生观察一些多位数的图片，引导学生发现这些数的写法有所不同，从而引出数的改写这个概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些数的改写和比较数的大小的例子，引导学生观察和思考，引导学生总结数的改写方法和比较大小的方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些多位数的卡片，让学生根据教师给出的要求，进行数的改写和比较数的大小。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些数的改写和比较数的大小的题目，教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对数的改写和比较数的大小的方法的掌握。

苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿

苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元的“多位数的改写和比较数的大小”，主要让学生掌握整数的改写方法以及整数大小比较的方法。

教材通过具体的例子，引导学生发现整数改写和比较数的大小的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。

但是，对于多位数的改写和比较数的大小，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学节奏和教学方法，引导学生逐步理解和掌握知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地进行多位数的改写，掌握整数大小比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.多位数的改写方法。

2.整数大小比较的方法。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究多位数的改写和比较数的大小的方法。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示多位数的改写和比较数的大小的过程，提高学生的学习兴趣。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出多位数的改写和比较数的大小的知识点。

2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现多位数的改写和比较数的大小的规律。

3.巩固：通过一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固多位数的改写和比较数的大小的方法。

4.拓展：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要知识点。

可以设计一个简单的框架，包含多位数的改写和比较数的大小的方法，以及一些实际例题。

苏教版小学四年级数学下册教案《多位数的改写及大小比较》

课的知识点，从
师：伴随学生回答动画出示答案。（出示幻灯片
而知道自己在哪
6)
一方向有得失。
整万的数改写成用万作单位，去掉万位后面的四个
在探究整万整
零然后添上一个万字。
学生讨论问
亿数的改写的
师：回答的很好，用你刚才总结的方法，把每年
题，回答问题。
时，先让学生自
印的总册数改写成用亿作单位，你会吗？（教师稍
7700000000 >7000000000 > 6300000000
师：你能用刚才的简单方法来进行比较吗？（教
师稍待后指名回答）
师：伴随学生回答，出示答案。77万>70万〉
63万ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生思考，
稍后回答。
第二种简
单。
学生思考券回
答问题。
学生思考问题回答问题。
口的能力。
巩固提升
根据今天所学的知识，我们来完成卜面的练习题
吧！
1、把卜面各数改写成用亿作单位。（出示幻灯片
13）
师：伴随学生回答动画出示答案：
723400000000=7234亿，250300000000=2503
学生思考稍
待后回答问
题。
五个巩固提升练习题，涉及到了本节课所有的知识点。
亿，225700000000=2257亿，247400000000=2474
整万整亿的数的改写。
学法
探究法、讨论法。
教法
讲授法、谈话法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
填上大于小于或者等于并说说你的想法。（出示
幻灯片2）
师：伴随学生回答，出示答案：1、位数多的数

(教案)第二单元多位数的大小比较、数的改写-四年级数学下册 (苏教版)

教案：第二单元多位数的大小比较、数的改写-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的大小比较方法，能够正确比较整数的大小。

2. 培养学生运用数学符号进行数的改写，提高数学表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 多位数的大小比较2. 数的改写三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的大小比较方法，数的改写。

2. 教学难点：理解多位数大小比较的规律，灵活运用数学符号进行数的改写。

四、教学过程1. 导入新课通过提问和生活实例，引导学生回顾已学的整数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）多位数的大小比较a. 引导学生观察整数的特点，发现比较整数大小的方法。

b. 通过举例，让学生总结多位数大小比较的规律。

c. 组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得。

（2）数的改写a. 引导学生理解数的改写的意义，明确改写的目的。

b. 通过举例，让学生掌握数的改写方法。

c. 组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结通过提问、总结等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深理解。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容，为新课学习做好准备。

六、教学反思本节课结束后，教师应及时进行教学反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

本教案遵循了教材的编写意图，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学目标的实现。

重点关注的细节是“多位数的大小比较和数的改写”。

多位数的大小比较：在进行多位数的大小比较时，首先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

通过观察、比较、分析，让学生发现并总结多位数大小比较的规律。

四年级下册数学教案-《多位数改写和比较数的大小》苏教版(2023秋)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多位数的改写规则和数的大小比较方法这两个重点。对于难点部分，比如小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点的位置和位值的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数改写和比较数的大小相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的比较实验操作。通过比较不同位数的数和改写后的数，学生能够直观地感受大小关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解多位数改写的基本概念。多位数改写是指将一个较大的数用更简洁的形式表示，例如以“万”或“亿”为单位。这种方法在处理大数时非常实用，能够帮助我们更快速地理解数的大小。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比较两个数：123456和1234.56万。这个案例展示了如何将多位数改写后进行比较，以及如何在实际中应用这一方法。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作非常积极，大家你一言我一语，共同解决问题，这让我感到很欣慰。通过这样的实践活动，学生们不仅加深了对多位数改写和比较数的大小的理解，还培养了他们的团队协作能力。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自己发现问题、分析问题并解决问题。我发现这样的教学方式能够激发学生的思考，让他们在讨论中碰撞出思维的火花。不过，我也注意到有些学生在讨论中比较沉默，我需要在以后的课堂中多关注这部分学生，鼓励他们积极参与。
-实际应用：将所学的数的改写和比较方法应用到解决实际问题中，学生可能会感到困难。
-突破方法：设计真实的情境题，引导学生如何将问题转化为数学运算，并运用所学知识解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）

苏教版四年级数学下册《多位数改写和比较数的大小》说课稿

苏教版四年级数学下册《多位数改写和比较数的大小》说课稿一、教材分析《多位数改写和比较数的大小》是苏教版四年级数学下册中的一篇重要内容。

在这篇课文中，主要介绍了多位数的改写和比较数的大小的知识点。

通过本节课的学习，学生将掌握多位数改写的方法以及比较数的大小的基本规则。

这是数学学科中的基础概念和操作技能，也是后续学习的基础。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与能力目标：–掌握多位数改写的方法；–理解比较数的大小的基本规则；–运用所学知识对多位数进行改写和比较大小。

2.过程与方法目标：–培养学生观察、分析和解决问题的能力；–培养学生独立思考和合作探讨的习惯；–通过教学活动激发学生的学习兴趣和主动性。

3.情感态度价值观目标：–培养学生认真对待数学学习的态度；–培养学生对多位数的兴趣和自信心；–培养学生合作学习和尊重他人观点的价值观。

三、教学重点和难点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：1.多位数的改写方法；2.多位数的比较大小规则。

教学难点主要在于学生对多位数的理解和运用能力的培养，以及对于复杂情景下的多位数比较大小的抽象思维能力的训练。

四、教学准备1.教学工具准备：–黑板和白板笔；–教具卡片：用于展示多位数；–讲解材料：多位数改写和比较大小的相关问题和小练习。

2.学生材料准备：–课本：苏教版四年级数学下册；–作业本。

五、教学过程1. 导入新知识通过组织学生回顾上一节课的内容，引入本节课的主题。

导入时可以提出一些问题，让学生思考和回答，以激发他们的学习兴趣。

2. 多位数的改写方法（1）教师示范教师使用黑板或白板上的卡片，展示一个多位数，然后示范如何将其改写。

教师可以通过讲解和演示的方式，详细介绍多位数的改写方法，包括十位数、百位数和千位数的改写方式。

（2）学生实践学生可以在课本或作业本上完成多位数的改写练习题，然后和同桌进行比较、交流和讨论。

教师可以抽查几位学生的答案，并给予及时的评价和指导。

苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》说课稿

苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》这一章节，是在学生已经掌握了万以内数的认识、写法和读法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容有两位数、三位数的改写和比较，旨在让学生掌握改写和比较多位数的方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本的运算规则有了初步的了解。

但是，多位数的认识和改写对于他们来说还是一个新的内容，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。

此外，学生的数学思维能力和逻辑表达能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。

三. 说教学目标1.让学生掌握多位数的改写方法，能够熟练地进行改写。

2.让学生掌握比较多位数的大小方法，能够准确地进行比较。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

4.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 说教学重难点1.多位数的改写方法。

2.多位数的比较方法。

3.学生对多位数的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生活实例引入多位数的改写和比较。

2.采用讲解法，讲解多位数的改写和比较的方法和规则。

3.采用练习法，让学生通过实际的练习来巩固和掌握多位数的改写和比较。

4.采用小组合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如购物时遇到的金额，引入多位数的改写和比较。

2.新课讲解：讲解多位数的改写和比较的方法和规则，让学生通过实例来理解和掌握。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固和掌握多位数的改写和比较。

4.小组合作：让学生分组进行讨论和交流，分享自己的方法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调多位数的改写和比较的方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。

多位数的改写和比较数的大小(教案)苏教版四年级下册数学

教案：多位数的改写和比较数的大小一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握多位数的改写方法，能够熟练地进行多位数的改写；让学生学会比较数的大小，能够准确判断两个数的大小关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生探索数学知识的欲望；培养学生积极参与、主动探索的精神，树立自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的改写方法，比较数的大小。

2. 教学难点：多位数的改写方法，比较数的大小。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）多位数的改写①引导学生观察多位数的特征，发现多位数的改写规律。

②引导学生总结多位数的改写方法，并进行验证。

③通过例题，让学生动手实践，巩固多位数的改写方法。

（2）比较数的大小①引导学生观察比较数的大小的方法，发现比较数的大小的规律。

②引导学生总结比较数的大小的方法，并进行验证。

③通过例题，让学生动手实践，巩固比较数的大小的方法。

3. 小组合作学习让学生分组讨论，共同完成练习题，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数的改写和比较数的大小的方法。

5. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1. 是否达到教学目标，学生是否掌握了多位数的改写和比较数的大小的方法。

2. 教学过程中是否存在问题，如何改进。

3. 学生在小组合作学习中是否积极参与，如何提高学生的合作意识和团队精神。

4. 课后作业的布置是否合理，如何调整。

通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

重点关注的细节是“多位数的改写和比较数的大小”的教学过程，这是本节课的核心内容，也是学生掌握知识和技能的关键环节。

苏教版小学数学四年级下册多位数改写和比较数的大小

我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
年份种类种
2007 250000
2009 300000
2011 370000
总印数册 6300000000 7000000000 7700000000
学习探究：问题：读出3个图书的种类，按从大到小的顺序排列，并说说是如何排列的？
学法指导： 1.自学：学生独立思考，按从大到小的顺序排列，自主完成。 2.互学：小组长组织，从4号开始有序交流，组长汇总本组意见。 3.展学：做好分工，准备展示。
7500000=（）万 30400000=（）万
900000000=（）亿 10200000000=（）亿
192350 200140
2901000000 29亿
659 1605 3273 1073
考考你:
试一试：把图书的总印数改写成用亿作单位的数。并按从大到小的顺序排列。 6300000000=（）亿 7000000000=（）亿 7700000000=（）亿（）>（）>（）
学习探究：问题2;怎样把整万：小组长组织，从4号开始有序交流，组长汇总本组意见。 2.展学：学生个体进行展示。

苏教版数学四年级下册第2单元多位数改写和比较数的大小教案

2.5 多位数改写和比较数的大小--精品教案1教学目标1.掌握多位数的大小比较方法,能正确比较多位数的大小。

2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法,能正确地进行改写。

3.培养学生知识迁移的能力,渗透优化的数学思想。

?2学情分析本课教授的内容是万以上数的大小比较,主要让学生用类推的方法自己去完成万以上数大小的比较,总结方法,培养学生的类推、归纳、概括能力。

在教学时先让学生合作学习,共同探讨,然后让在老师的指导下自己总结概括出两者之间的联系和区别。

在教授时让学生清楚知道万以上数的大小比较一般先比较最高位,如果最高位相同再比较下一位,并通过练习达到熟练。

在课堂教学中有一部分学生由于粗心容易分错级,所以重点强调他们在改写整“万”或整“亿”的数的时候应该先分级再改写,这样让学生更清楚明了的改写,而且更简便。

通过他们自己多次练习,可以总结方法,在比较几个数的大小的时候,可以先看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那个数就大,位数小的那个数就小:如果位数相同的时候,就从最高位开始,最高位数大的那个数就大,如果第一位相同就看下一位,以此类比。

通过该课的讲授,主要让同学们学会万以上数的比较方法和会改写成整万整亿数,在习题的设计上注意了重点内容针对训练,容易混淆的内容突出训练,让学生在有效的练习中进一步巩固新知识。

3重点难点教学重点: 掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。

教学难点: 灵活运用知识解决数学问题。

4教学过程教学活动活动1【导入】一、谈话引入1.课件出示:在○里填上“>”“<”或“=”。

356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046反馈时让学生说说比较万以内数的大小的方法。

2.导入:刚才,我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回顾,下面我们来看一看,这种方法对万以上的多位数是否也适用?这就是这节课要学习的内容。

(板书课题)活动2【活动】二、交流共享1.我国近三年出版图书的种类如下表这三年出版图书的种类各是多少？你能改写成用“万”作单位的数吗？能读出这三个数吗？出示答案。

苏教版小学数学四年级下册2.7 多位数的改写和比较数的大小—课件

课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确与；修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
192350 ＜ 200140 2901000000 ＞ 29 亿
同步练习
3.先读一读横线上的数，再把它们从大到小排一排。 1.北京工业大学体育馆24383平方米。
2.北京农业大学体育馆23950平方米。
3.国家体育场258000平方米。
258000＞24383＞23950
同步练习
4.下表是2011年我国四种农产品产量情况，把中表各数
在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
同步练习
课堂练习 1.先读一读，再填一填。
7500000 =（ 750 ）万 900000000 =（ 9 ）亿 30400000 =（ 3040 ）万
10200000000 =（ 102 ）亿
同步练习
2.在里填“＞”或“＜”。
苏教版数学四年级下册
2 认识多位数
多位数的改写和比较数的大小
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
年份种类/种总印数/册
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