关于提高班级管理的实效性

提高班级管理的实效性
黄陂区前川五小胡丽平
每一个班级就是一个小社会，这个社会的顺利运行，离不开班主任有效的管理。

从事班主任工作的老师，除了要完成本学科的教学任务，还要对本班五十多名学生进行德育工作。

现在的孩子大多是独生子女，依赖性强，班主任工作可以说是非常辛苦。

今年，我担任的是一年级语文老师和班主任工作，一年级的学生大都只有六、七岁，年龄较小，自我控制能力较差。

班主任工作事务细小繁杂，每天都有做不完的事。

大到传达学校的命令指示，小到学生的打打闹闹，都离不开班主任。

学校要进行大扫除，班主任要亲自指导扫地，这时就成了环卫工人；放学要站路队，班主任要亲自指挥，这时，班主任成了指挥官；有学生生病呕吐，班主任要询问病情，测量体温，这时，班主任成了医生；有学生打架，互相告状，班主任要进行调解，这时，班主任成了法官；有的学生摔伤了，班主任要带他去诊所，这时，班主任成了家长。

可以说，班主任是传令官、指挥官、法官、医生……。

因此班主任在平时的教育中，就要注意培养学生的各种习惯，发挥班干部带头作用，提高班级管理的实效性。

一、注意培养学生的行为习惯
一年级的孩子刚刚从幼儿园来到小学，从一名幼儿园学生到小学一年级学生，他们的眼中充满了新鲜和好奇。

但是过了几天以后，很
多孩子还像在幼儿园一样，没有约束自己的意识，这就需要班主任老师的仔细指导，培养习惯。

记得有一句话说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

”可见，行为习惯对于一个人的一生是多么的重要。

一年级学生刚刚开始入学，大多数习惯都没有养成。

这个时候，如果培养学生良好的行为习惯，应该是最重要的时期。

在平时工作中，我是这样做的。

1、在活动中培养习惯
在平时的班队会活动中，我专门选择了几个主题，对孩子进行引导。

如“读书，我最棒”，这一主题活动，通过指导学生评价别人读书，可以培养他们的读书习惯。

“谁的抽屉最”这一主题活动，通过检查评比，可以培养他们爱劳动，讲卫生，不乱扔乱丢的习惯。

有不少学生在上课不能专心听讲，我就选取了“小鸟小鸟，你别吵”这一主题活动，通过讲故事，让学生知道，妈妈生病了，我们不能吵她，影响她休息。

学生都是很聪明的，通过故事的引导，他们就知道我们上课也不能吵，从而学会约束自己，养成专心听讲的好习惯。

2、利用口令培养习惯
一年级的学生年龄小，他们的忘性也大，学过的东西很快就会忘记，这些习惯的养成当然也非一朝一夕的事。

在平时的课堂教学中，我常运用一些口令来帮他们巩固习惯。

如“请你像我这样做”，学生马上回应“我就像你这样做”。

在回答口令的同时，他们也规范了自己的坐姿。

如果有人上课东张西望，注意力不集中，我就说“抬头挺胸”，他们回应“思想集中”，他们回答了口令之后，思想不集中的学生马上
意识到自己的错误，改变了自己的行为。

通过这一系列的口令，学生的行为习惯在日常生活中得到了巩固。

他们也逐渐学会了约束自己的行为，做一个遵纪守法的小学生。

二、利用班级文化培养学生热爱班集体的意识
一年级的学生刚刚来到小学这个对于他们还比较陌生的环境，一时之间，可能还有很多的不适应，我们就要把教室布置得像家里一样温馨美观。

走进教室，扑面而来的是一种明亮美观的感觉。

教室后面的黑板上，画着大幅的宣传画，色彩鲜艳美观。

图案的旁边是一些关于关于注意安全的儿歌。

既美化了教室，又能对学生进行安全教育。

教室的北面墙上，设计了两个专栏。

“金色童年”是展示有特长学生作品的园地。

这里，有同学们画的一幅幅美丽的图画，一件件精致的手工作品……通过特长展示，大家都找到了自己的兴趣爱好，并学会了一门特长，“智慧树”是展示大家红花的地方。

这里，有一排排整齐的智慧树，有些同学们的智慧树上挂满了一个个鲜红的苹果，惹得其他同学羡慕不已。

通过智慧树的评比，学生人人都想种出一棵又大又红好的智慧树。

教室的南面墙上，则挂着名言警句。

一句句富有哲理化的语言能引起学生的仔细思考。

在这样一个优美、温馨的环境里，学生怎能不热爱班集体呢？我们常说要教育孩子热爱祖国，我觉得只有先热爱班集体、热爱老师、同学，热爱爸爸妈妈，最后才能热爱自己的祖国。

三、发挥榜样的带头作用
在一个班集体中，既有成绩优秀的学生，也有一些不守纪律、调
皮捣蛋，成绩差的学生。

优秀的学生在学习和品德方面，都让老师觉得放心，但老师也只能夸奖他们对学习的认真和钻研劲。

同时，让其他学生明白，只要自己认认真真，踏踏实实，也有机会取得优异的成绩。

学校每月要选取一名文明之星，一名学习之星，一名纪律之星，一名生活之星，还有一名礼貌之星，我每个星期就在班上选一次，利用这些榜样来带动其他学生。

如我班的孟××同学，上课注意力集中，专心听讲，学习态度认真，就被评为纪律之星和学习之星。

智慧树上，她得到的苹果也最多。

在读课文时，她多次被选为领读，同时，也担任组长一职，树立了这么一个榜样，同学们都向她看齐。

班主任除了担任班主任工作以外，还要任教一门主课，因此，我们要培养一批优秀的小干部。

老师不在时，班干部可以负责管理班级。

我选了一名学习认真，守纪律的学生担任班长，但她胆子还不够大。

我就通过一些活动锻炼她，如让她领读课文，担任班上的值日生，慢慢地，她就有了一定的威信，可以帮助老师管理班级了。

收作业的组长每天要负责收发作业，我就选了班上几名学习态度认真，又会检查作业的学生担任。

一年级学生年龄还小，许多事还要老师仔细去教才会做。

有的学生个子高，力气大，我就让他们负责分发牛奶，有学生扫地很负责，我就让他们担任劳动值日生。

争取事事有人管，人人有事做。

这样，全班学生的积极性调动起来了，人人都想当班干部了，人人都想当老师的小助手。

有了班干部的协助，班主任的工作也变得轻松多了。

四、做好后进生工作
对于班上的后进生，班主任也要特别重视。

他们虽然反应迟钝，成绩也差，但每个后进生身上都有闪光的地方，作为班主任要善于发现他们的闪光点。

我班有个学生，个子较胖，反应迟钝，无论学什么，忘得特别快。

读了两个月的书，连拿铅笔都不会，但他很诚实，不会抄别人的作业，只是接受能力特别慢。

另外，还有个学生，你教一个字，他读一个字，但做作业题目都不会抄。

这两个学生我了解了一下他们的家庭环境，发现环境跟学生的智力发展有一定联系。

胖个子学生父母离异，长期由奶奶抚养。

奶奶有点耳聋，不能辅导孩子。

另一个孩子父母生他时年纪较大，孩子身体很差，总是生病，因此智力有一定影响。

如果不谈学习，他们其实也很可爱。

教育好学生只依靠我们的力量是远远不够的，我们必须联合家长的力量才行。

在家长面前，我就夸他的孩子听话，如果家长好好管管孩子，孩子肯定能进步。

家长和老师配合教育孩子，肯定比老师一个人管理效果要好。

一个班级中，有优秀的学生榜样，同学们就有了学习的目标，后进生的问题解决好了，老师就没有后顾之忧了。

每一个班级就是一个小社会，这个社会的顺利运行，离不开班主任的有效管理。

班主任要用发展的眼光看待学生，学会热爱每一个学生，注意培养学生的各种习惯，提高班级管理的实效性。

[参考文献
①《我当班主任的“夸夸”绝招》《班主任之友》
《班主任实用手册》。