三年级语文集体备课
部编版三年级上册语文第一单元单元备课(集体备课)
部编版三年级上册语文第一单元单元备课
(集体备课)
第一单元单元备课
单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
单元教材分析：
《大青树下的小学》本课讲述了XXX学生幸福的研究生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
鼓励学生多种方法识字。
借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
《花的学校》以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
多元认字，能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
《不懂就要问》讲了XXX对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感乐趣的内容讲清楚，恰当利用图片和什物。
本次作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
本次研究园地主要内容是学会积累词句，研究成语，练感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。
单元重难点：
（1）阅读时，关注有新颖感的词语和句子，学会捉住枢纽词句了解课文。
（2）研究书面表达，体会作的乐趣。
学会先说后写，捉住人物主要特点写，研究作的格式。
单元课时安排：。
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》本文档旨在为小学三年级语文上册第一单元的集体备课提供指导。
以下是备课内容的建议和步骤。
一、课程目标第一单元的主要目标是帮助学生研究基础的语文知识和技能，包括字的书写、拼音的准确发音、词语的辨认和理解，以及简单的阅读和写作能力。
二、课程安排本单元的课程安排如下：第一课：字的书写本课程的主要内容是教授学生正确书写汉字的方法和技巧。
通过示范和练，学生能够掌握一些基本汉字的写法和结构。
第二课：拼音发音本课程旨在教授学生正确地发音，研究音节的组合和拼音的基本规则。
通过听、说、读、写的练，学生能够准确发音并辨认常见的字音。
第三课：词语辨认本课程将教授学生如何辨认和理解常见的词语。
通过阅读和练，学生可以掌握一些基本词语的意思和用法，并能运用在简单的句子中。
第四课：阅读理解本课程将引导学生进行简单的阅读理解练。
学生将学会通过阅读短文或图片，回答一些基本的问题，培养对文字和图像的理解能力。
第五课：写作练本课程的重点是培养学生的写作能力。
通过模仿和创作，学生可以逐渐提升自己的写作水平，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学方法为达到课程目标，建议采用以下教学方法：1. 系统化教学：按照课程安排，有条理地逐步进行教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 互动教学：通过互动的方式，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究积极性。
3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，例如图片、游戏、绘本等，以增加研究的趣味性和多样性。
4. 分组合作：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相研究、交流和合作，提高研究效果。
四、评估方式为了评估学生的研究效果，可以采用以下评估方式：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评估他们的研究进度和理解程度。
2. 练作业：布置适当的练作业，通过批改作业，了解学生对课程内容的掌握情况。
3. 小组合作评价：鼓励小组合作，通过小组内互评和评价，激励学生主动参与研究和互相帮助。
三年级集体语文集体备课总结
三年级集体语文集体备课总结2015年下学期，我们三年级组的教师们参加了校集体备课活动。
这次活动让我们深刻地认识到了集体备课的好处，以下是几个重要的方面：首先，集体备课节省了大量的备课时间，减轻了教师的劳动强度。
以前，我们每个人都要独立思考，参考各种教学资料，备完整册的教学内容。
有些教师甚至采用了“今年抄去年”的备课方式。
对于一些包班教学的教师来说，他们不仅要教学，还要写教案，非常忙碌，结果什么都做不好。
而现在，我们几个人可以一起完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
其次，集体备课可以让我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程的需要，我们需要更多的教学资源。
除了自己拥有的一些资料，互联网也可以为我们提供丰富多彩的教学信息。
因此，我们整合了网上查找的一些信息，供组内人员共享，这样就弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
第三，集体备课可以扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过XXX。
”以前，我们每个人都认真备课，但与集体备课相比，我们发现通过集体备课后，自己对学生传授的知识点更准确也更深刻，而且对教材把握的更到位，这就有效地提高了课堂教学效果。
最后，集体备课活动有利于帮助教师理解材。
通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相研究、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果，也提高了工作效率。
材与过去相比，取消了精细化和条款式的设计，内容简洁新颖，图文并茂，知识丰富。
为了更好地教学，我们需要真正理解材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构思课堂教学策略，预设课堂生成，并灵活应对课堂中出现的问题。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)章节一：回顾与导入教学目标：1. 帮助学生回顾上节课的内容，加深对知识点的理解。
2. 激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学内容：1. 回顾上节课学习的内容，包括生字词和重点句子。
2. 通过问题引导，让学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
教学步骤：1. 教师简要回顾上节课的内容，提醒学生复习。
2. 学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节二：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极动脑、主动学习的习惯。
教学内容：1. 学习本节课的生字词，包括汉字的读音、书写和词义。
2. 通过练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
教学步骤：1. 教师出示生字词，引导学生朗读、书写和解释。
2. 学生通过练习题，检验自己对生字词的掌握情况。
章节三：课文学习教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 学习课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 分析课文中的重点句子和修辞手法。
教学步骤：1. 教师引导学生朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节四：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对生字词和课文内容的理解，提高学生的应用能力。
2. 培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容：1. 完成与本节课内容相关的练习题。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
教学步骤：1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
章节五：总结与布置作业教学目标：1. 帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。
教学内容：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 布置与本节课相关的作业，让学生进行自主学习。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2024年小学三年级语文集体备课总结
2024年小学三年级语文集体备课总结本次小学三年级语文集体备课主要围绕以下几个方面展开讨论和研究：阅读理解、作文、词语积累和拓展阅读。
首先，我们对阅读理解进行了深入研究。
通过分析学生在阅读理解中的表现和问题，我们针对性地提出了一些解决方案。
首先，加强对课文的深入理解，培养学生对文章主题和内容的把握能力。
其次，增加阅读理解的训练题目，提高学生的阅读理解能力。
同时，我们还商讨了一些有效的教学方法，如精读和泛读相结合、预测推断、快速定位等，以帮助学生更好地理解阅读内容。
其次，我们讨论了作文教学的重点和方法。
在小学三年级，学生的作文能力开始得到进一步的培养和提高。
因此，我们需要引导学生学会构思、组织和表达的基本技巧。
为此，我们计划开展一系列的写作练习和培训，包括写话题句、展开段落、合理使用修辞手法等。
同时，我们也会强调写作中的语言纠错，帮助学生提升文笔和语法水平。
此外，我们还关注了词语积累的重要性。
词汇是语文学习的基础，对学生的阅读、写作和理解能力有着重要影响。
因此，我们会增加词语积累的时间和方式。
一方面，引导学生通过阅读和写作中的积累来丰富词汇量；另一方面，采用词语拓展的方式，帮助学生扩大词汇的应用范围，提高词语的运用能力。
最后，我们商讨了拓展阅读的方向。
拓展阅读能够帮助学生开阔视野，提高阅读能力和阅读兴趣。
我们计划选取适合学生阅读的文学作品和图书，进行阅读讨论和阅读活动，引导他们喜欢上阅读，并在阅读中获得快乐和收获。
通过本次集体备课，我们制定了明确的教学目标和计划，并明确了教学重点和方法。
相信在教师的共同努力下，学生的语文学习能力和综合素质都将得到进一步提升。
三年级语文上册第四单元集体备课
文章标题：深入探讨三年级语文上册第四单元集体备课1. 引言在学校教学中，集体备课是教师们共同研讨教学内容、方法和手段的重要环节。
三年级语文上册第四单元集体备课作为语文教学的一部分，不仅关乎教师们的教学效果，也影响着学生的学习收获和成长。
在本文中，我们将深入探讨这一主题，并从多个角度来分析、评估和总结集体备课的重要性和影响。
2. 集体备课的困惑和挑战集体备课是一项极具挑战性的工作，尤其对于三年级语文老师而言。
在备课过程中，教师们需要根据教材内容、学生的实际水平和教学目标，制定合适的教学计划和方法。
然而，由于每个教师的理解和教学风格不同，很容易出现困惑和分歧。
在三年级语文上册第四单元集体备课中，教师们可能会面临如何让学生更好地理解课文内容、如何设计生动有趣的教学活动等挑战。
3. 集体备课的价值和意义尽管集体备课存在困惑和挑战，但其价值和意义是不可忽视的。
通过集体备课，老师们可以相互借鉴、交流经验，共同提高教学水平。
集体备课可以促进教师之间的团结和合作，形成良好的教师团队。
在三年级语文上册第四单元集体备课中，教师们可以一起思考如何利用教材中的故事、情节等元素，引导学生进行思考和表达，从而提升学生的语文素养和表达能力。
4. 个人观点和理解作为我的文章写手，我认为集体备课不仅是一种教学方式，更是一种思想碰撞和教学理念的交流。
在三年级语文上册第四单元集体备课中，教师们应该充分发挥团队合作的优势，共同探讨如何通过有效的教学手段，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和成长。
也要尊重每位教师的个性和经验，充分发挥每位教师的特长，形成教师合力，让集体备课真正发挥其应有的作用。
5. 总结回顾通过深入探讨三年级语文上册第四单元集体备课，我们不仅认识到了其困惑和挑战，更体会到了其不可替代的价值和意义。
集体备课不仅有助于教师们提升教学水平，还能促进教师团队的凝聚力和教学效果。
在集体备课中，教师们应该保持开放的心态，倾听每一位教师的建议和意见，共同为学生的成长和发展贡献力量。
部编三年级语文上册集体备课计划
部编三年级语文上册集体备课计划拟定者：一、指导思想集体备课是实现资源共享的一种形式。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
为了使三年级老师有更多的时间钻研教学，进行科学有效的备课；同时集中三年级全体语文教师的智慧，整合备课资源，从而找到更高效的上课形式，特制定集体备课计划如下：二、基本情况分析教师情况：三年级语文备课组共有成员6人。
老教师，教学经验丰富，年轻，干劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
学生现状分析：整个三年级，学生刚刚从二年级进入三年级，在语文学习方面是比较薄弱的环节，尤其是在阅读和写作方面是最薄弱的，进入三年级学生刚接触作文，对于作文还不是太了解，阅读也比之前的难度加深了，学生不能很好的去理解，面对这样的现状，我们三年级语文备课组的教师任重而道远。
三、集体备课的目标1.以学生为本。
备课组以学生的实际为切入点，集中探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大多数学生理解并掌握，力争使每个学生都能有所收获。
2.发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3.抓学生的学习方法。
在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为以后的学习打下基础。
4.知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识、并强化能力的培养。
四、集体备课的任务要求（一）集体备课业务方面：（1）本备课组教师要认真研读《新课程标准》和课改精神，以便更好地进行集体备课。
（2）集体备课要认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生的动手实践能力、自主探索、合作交流的学习氛围。
（3）集体备课要具备五备：备教法学法；备教材要点；备教学重难点；备作业、练习；备师生互动。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划一、教学目标1. 帮助学生掌握三年级语文课程的基本知识和技能；2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；3. 培养学生的文化素养和创新思维能力；4. 培养学生的合作与交流能力；5. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容安排1. 阅读理解教学（1）教学目标：通过阅读理解训练，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。
（2）教学重点：训练学生的阅读理解和归纳总结能力。
（3）教学内容：- 教师演示阅读理解技巧；- 学生进行小组合作阅读；- 学生进行个人答题；- 学生批改差错并互相讨论。
2. 语法教学（1）教学目标：通过语法教学，帮助学生掌握基本的语法知识和语法运用能力。
（2）教学重点：培养学生准确使用语法知识的能力。
（3）教学内容：- 通过课堂活动，激发学生对语法的兴趣；- 教师讲解语法知识，帮助学生理解语法规则；- 学生进行语法练习，如填空、改错等；- 学生进行语法创作，如写句子、段落等。
3. 作文教学（1）教学目标：通过写作训练，培养学生的写作能力和创新思维能力。
（2）教学重点：指导学生进行写作素材的收集和整理。
（3）教学内容：- 学生进行写作主题的讨论和选择；- 学生进行素材的收集和整理；- 学生进行写作环节的训练，如提纲拟写、段落组织等；- 学生进行互评和修改。
4. 诗词教学（1）教学目标：通过诗词教学，培养学生对中国传统文化的理解和感受。
（2）教学重点：帮助学生理解和背诵诗词作品，并进行创作。
（3）教学内容：- 学生进行韵律和节奏的感受；- 学生进行诗词的朗读和背诵；- 学生进行自由创作；- 学生进行鉴赏和评价。
三、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作，促进学生的互动和交流。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术和资源，呈现丰富的教学内容，增强学生的学习效果。
4. 体验教学法：通过亲身体验，让学生参与到课程中，增加学习的深度和广度。
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记录三年级集体备课
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记
录三年级集体备课
日期：2023年12月10日
参与人员：三年级语文组全体教师
主持人：XX老师
活动内容：
1. 回顾上学期教学情况：回顾上学期的教学内容和教学反思，总结教学经验和不足之处，为下学期的教学做好准备。
2. 分享新教材：介绍新学期即将启用的语文教材，包括教材结构、教学目标和内容安排等。
3. 教学目标和重点安排：根据新教材的要求，确定新学期的教学目标和重点内容，制定教学计划。
4. 教学方法与手段：探讨适合三年级学生的语文教学方法和手段，包括游戏化教学、多媒体教学等。
5. 教学资源分享：分享教学资源，包括课件、教案、练习题等。
讨论如何有效地利用和共享教学资源。
6. 评估方式与考核内容：讨论新学期的评估方式和考核内容，制定合理的考核方案，提高教学质量和学生的综合素养。
活动总结：
通过本次集体备课活动，我们明确了新学期的教学目标和重点内容，并制定了教学计划。
同时，我们也分享了教学资源，探讨了适合三年级学生的语文教学方法和手段。
在评估方式和考核内容方面也做了充分的讨论和规划，力求提高教学质量。
本次活动对于我们的教学工作有着重要的指导和推动作用，相信我们能够在新学期中取得更好的教学效果。
三年级上册语文第四单元集体备课教案
三年级上册语文第四单元集体备课教案三年级上册语文第四单元集体备课教案1教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的'格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
三年级上册语文第四单元集体备课教案2［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字，积累多音字“缝”。
2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，了解人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)第一章：导入新课教学目标：1. 引起学生对课程的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容。
教学内容：1. 引导学生回顾上节课学习的内容。
2. 引入新的课程内容。
教学步骤：1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 教师简要介绍新的课程内容，激发学生的兴趣。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 记录学生的回答情况。
第二章：新课学习教学目标：1. 帮助学生掌握新的知识点。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 学习新的课文内容。
2. 分析课文中的重点词汇和句子。
教学步骤：1. 教师带领学生阅读新的课文内容，边读边解释生词和句子。
2. 教师引导学生分析课文中的重点词汇和句子，解释其意义和用法。
教学评价：1. 观察学生的阅读理解情况。
2. 记录学生的回答情况。
第三章：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对新知识点的掌握。
2. 提高学生的应用能力。
教学内容：1. 学生进行阅读理解练习。
2. 学生进行写作练习。
教学步骤：1. 教师给出阅读理解题目，学生独立完成。
2. 教师给出写作题目，学生独立完成。
教学评价：1. 观察学生的练习完成情况。
2. 评价学生的阅读理解和写作能力。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力。
2. 提高学生的口头表达能力。
教学内容：1. 学生分组进行讨论。
2. 学生口头表达讨论结果。
教学步骤：1. 教师给出讨论题目，学生分组进行讨论。
2. 每个小组派代表口头表达讨论结果。
教学评价：1. 观察学生的合作和口头表达能力。
2. 记录学生的讨论结果。
第五章：总结与布置作业教学目标：1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置作业，巩固学习成果。
教学内容：1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 教师布置作业。
教学步骤：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 教师布置作业，要求学生在规定时间内完成。
教学评价：1. 观察学生的学习总结情况。
2024年三年级语文集体备课计划
2024年三年级语文集体备课计划一、教学目标：1. 培养学生阅读、写作、口语和听力等语言技能，提高综合语言运用能力；2. 增强学生对语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和思维能力；3. 培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的审美情操。
二、教学内容及安排：1. 教学内容：（1）课文：阅读、理解、背诵和演讲；（2）语法：句子的基本结构和常用语法规则；（3）写作：小作文和日记写作；（4）古诗文欣赏和鉴赏；（5）名著和经典文学读本的教学。
2. 教学安排：第一学期：（1）第一单元：启蒙教育教学内容：课文《我的家》、《小小的蚂蚁》（2）第二单元：动物世界教学内容：课文《猫和老鼠》、《青蛙的朋友》（3）第三单元：植物的美丽世界教学内容：课文《百花园》、《果园里的一天》（4）第四单元：神奇的故事教学内容：课文《石榴》、《简爱的日子》（5）第五单元：社交礼仪教学内容：课文《那个小孩又皮又调皮》、《卡片的魔力》第二学期：（1）第六单元：国家的文化教学内容：课文《舞狮》、《茶，名茶》（2）第七单元：英雄的故事教学内容：课文《霸王别姬》、《细说西施》（3）第八单元：怀旧的日子教学内容：课文《街角的小店》、《我的一天》（4）第九单元：科学的故事教学内容：课文《第一颗航天卫星》、《袖珍的机器人》（5）第十单元：童话世界教学内容：课文《白雪公主》、《绿野仙踪》三、教学方法：1. 组织形式：课堂教学、小组合作学习、情景教学等；2. 教学手段：黑板、多媒体教学、游戏等；3. 教学策略：启发式教学、情景教学、问题导入等。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：包括学生的课堂参与、作业完成和表现等；2. 作品评价：包括作文、口语表达等作品的评价；3. 考试评价：包括期中考试和期末考试。
五、教学资源准备：1. 教材：《语文》教材；2. 参考书：相应的辅助教学材料；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
以上是2024年三年级语文集体备课计划，请根据实际情况进行调整和完善。
2024年小学三年级语文集体备课计划范文
2024年小学三年级语文集体备课计划范文一、教学目标：1. 能准确拼读并书写1000个常见简单汉字；2. 能熟练运用所学的拼音系统，顺利拼读、书写新词汇；3. 能读懂并默写所学的常见练习句子；4. 能熟练阅读、理解并回答所学课文中的问题；5. 能正确运用所学的词汇和语法知识，进行简单的表达和交流。
二、教学内容与安排：1. 拼音系统训练（第1-4周）- 学习并熟练掌握Pinyin拼音系统，包括声母、韵母、声调等。
- 运用拼音系统进行听写和口头操练，提高学生发音的准确性和流利度。
- 掌握并运用所学的拼音系统，读准、写对100个简单的汉字。
2. 词语、组词与句子训练（第5-8周）- 学习100个常见的新词汇，包括名词、动词、形容词等，并学习如何正确运用这些词汇。
- 学习如何根据所学词汇构造简单的句子，并进行相关练习和操练。
- 通过阅读课文和选读课文，学习并默写所学课文中的常见句式和表达方式。
3. 课文阅读与理解（第9-12周）- 阅读课文，辅助教师进行解读，引导学生理解课文的内容和主旨。
- 学习并默写课文中的重点句子和关键词汇，加强记忆和理解。
- 围绕课文提问并组织学生进行活动，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
4. 写作与表达训练（第13-16周）- 学习如何正确使用所学词汇和句式进行简单的写作和表达。
- 引导学生以生活经验和所学知识为素材，写简单的短文、日记、通知等。
- 通过操练和评价，提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法和手段：1. 指导式教学：教师主导学习过程，引导学生掌握知识点和技能。
2. 合作学习：倡导学生之间的合作学习和互助学习，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体教具、幻灯片、音频等辅助教学手段，增强教学效果。
4. 情景教学：根据学生的生活经验和兴趣爱好，创建逼真的情境，提高学习的趣味性和有效性。
5. 周期性训练：通过课后作业和小测验，巩固和评价学生的学习成果。
2024年三年级语文集体备课计划（二篇）
2024年三年级语文集体备课计划集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使年级内数学教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往集体备课的经验，特制定本年级集体备课计划。
一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究新课程标准和人教版教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
二、工作目标：1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。
2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂____分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。
3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。
三、工作及措施：1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。
2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。
3、认真组织本年级内的每日两题活动，精心设计题型，内容尽量丰富，有趣，做到每日一练，每天一讲。
4、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。
2024年三年级语文集体备课计划（二）一、教学目标1. 培养学生的语文综合素养，提升语文听、说、读、写能力；2. 通过语文学习，培养学生的思维能力、创造力和表达能力；3. 培养学生正确的语言文字表达意识和习惯。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
增强学生的语文综合运用能力。
1.2 教学内容课文《秋天的雨》的阅读与理解。
写作技巧的指导和练习。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《秋天的雨》的主要内容和意义。
掌握写作技巧，能够运用到实际写作中。
2.2 教学难点理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
运用写作技巧进行创意写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
采用案例分析法，通过具体的课文例子来讲解写作技巧。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文内容和写作技巧。
提供写作模板和示例，帮助学生进行写作练习。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 导入新课，让学生阅读课文《秋天的雨》。
2. 讲解课文内容，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
3. 讲解写作技巧，包括描写、比喻、拟人等。
4. 提供写作模板和示例，让学生进行写作练习。
5. 学生展示和评价写作成果。
4.2 教学活动学生自主阅读课文，进行思考和笔记。
学生参与讨论，分享对课文的理解和感受。
学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
学生展示写作成果，互相评价和交流。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的写作练习和课堂表现来评价学生的学习效果。
评价学生的阅读理解能力和写作技巧的掌握情况。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。
根据学生的反馈调整教学方法和手段，提高教学效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生进行课后阅读，推荐与课文相关的秋天的诗歌或故事。
组织学生进行秋天的主题活动，如观察秋天的自然景色，感受秋天的氛围。
6.2 教学延伸引导学生思考秋天的意义和价值，培养学生的观察力和思考能力。
鼓励学生进行创意写作，如写一封信给秋天的雨，表达自己的感受和想法。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文《秋天的雨》的文本材料。
初学者必备!三年级上册语文集体备课教案汇总
初学者必备！三年级上册语文集体备课教案汇总语文课程是学生中最重要的一门科目之一。
它不仅可以帮助学生增强语言表达能力，而且可以帮助他们更深刻地理解和利用语言来建立自己的认知框架。
我们必须从小开始重视语文教育。
本篇文章将涵盖初学者必备的三年级上册语文集体备课教案汇总，以帮助初学者更加深入地了解如何教授和学习语文。
一、句子和词语在学习语文的初期，最重要的就是掌握句子和词语的基础知识。
第一节课程将着重于教授学生如何识别和使用简单的句子和词语。
课题：认识句子和词语教学目标：通过本课程，学生将能够识别和使用简单的句子和词语。
教学过程：1.学习句子和词语的定义。
2.展示一些简单的例子，以帮助学生更好地理解句子和词语。
3.让学生在小组中完成练习。
例如：用拼音写下一些常用的词语，做出句子，并用书面方式表达它们。
4.评价和讨论练习结果，并鼓励学生总结和记忆规则。
教学反思：在本节课程中，我们深入了解了句子和词语这两个基本概念。
通过识别和使用简单的例子，学生将能够更好地理解这些概念，并将能够应用它们构建自己的句子和表达式。
二、拼音和注音符号当学生发现自己已经掌握了词汇和基础句子的概念后，就可以进一步学习如何使用拼音和注音符号。
这将帮助他们更好地与语言文字互动，从而深化他们对语言的理解。
课题：拼音和注音符号教学目标：通过本课程，学生将能够熟练掌握拼音和注音符号，并能够使用它们识别和读取汉字。
教学过程：1.学习标准汉语发音和拼音规则。
2.学习注音符号和使用方式。
3.通过练习识别和读取一些常用的汉字，例如：人、车、饭和水等等。
4.让学生在小组中互相练习，并在教室中讨论和评估结果。
教学反思：通过本节课程，学生将能够更深刻地理解和利用语言文字来构建自己的认知框架，并能够在完成日常任务之前更加流畅地阅读与写作。
三、诗歌与韵律学生对语言的掌握可以通过学习文学艺术形式，例如诗歌和韵律来进一步深化。
这不仅可以帮助他们了解更复杂和深刻的思想，而且可以让他们更好地欣赏和创造艺术。
三年级语文上册第七单元集体备课
三年级语文上册第七单元集体备课一、教材分析本单元以“我与自然”为主题，共分为三篇课文：《大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》、《带刺的朋友》。
这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
通过阅读这些课文，学生可以感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。
《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。
《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景，体现了对小动物的热爱。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会声音的词语的生动，《父亲、树林与鸟》引导学生感受语言的丰富性，《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。
语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
本单元的作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
教学时应注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
二、单元教学目标1、认识22个生字，读准两个多音字，会写39个字，会写67个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、然段。
3、借助图表理解课文的大致内容。
4、能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。
能围绕一种听到过的声音写几句话。
5、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
6、体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
7、能清楚写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能主动用书面的方式与别人交流想法。
8、朗读、背诵古诗《采莲曲》。
三、单元重难点1、认识22个生字，读准两个多音字，会写39个字，会写67个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、然段。
能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。
能围绕一种听到过的声音写几句话。
3、朗读、背诵古诗《采莲曲》。
三年级语文集体备课记录
三年级语文集体备课记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
三年级语文组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 全册教材结构与目标。
- 本册教材共有[X]个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。
例如第一单元的主题是“大自然的美景”，通过描写不同季节、不同地方的自然景色，让学生感受大自然的魅力，培养学生观察和热爱自然的情感。
- 全册教材在知识与技能方面，着重提高学生的识字写字能力、阅读理解能力和口语表达能力。
要求学生能够认识[X]个生字，会写[X]个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
- 在情感态度价值观方面，注重培养学生的爱国主义情感、良好的道德品质和积极向上的人生态度。
通过课文中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观。
2. 单元分析。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过一、二年级的学习，三年级学生已经掌握了一定的识字写字方法，能够认识一些简单的汉字，并且能够书写一些笔画较少的字。
在阅读方面，学生能够初步理解短文的内容，但对于较长、较复杂的课文理解起来还有一定的困难。
- 在口语表达方面，学生能够简单地表达自己的想法和感受，但表达不够准确、流畅，缺乏逻辑性。
2. 学生学习能力与习惯。
- 三年级学生的学习能力有所提高，他们开始具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行预习和复习。
但是，学生之间的学习能力差异较大，部分学生还需要教师的更多关注和指导。
- 在学习习惯方面，有些学生能够养成良好的书写习惯、阅读习惯和听讲习惯，但也有部分学生存在书写潦草、阅读不认真、上课注意力不集中等问题。
教师在教学过程中要注重培养学生良好的学习习惯。
（三）教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字写字仍然是三年级语文教学的重点之一。
教师要注重引导学生掌握更多的识字方法，如形声字识字法、会意字识字法等，提高学生的识字效率。
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1、大海的歌第一课时一、教学目标：1、认识“纹”、“腾”等5个字，会写“纹”、“腾”等7个字。
2、理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾等词语。
3．能够正确流利地朗读课文，理解课文第一部分内容。
4、激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
二、教学重点：初读课文，理解大海神奇的蓝，认识“纹”、“腾”等5个字，会写“纹”、“腾”等7个字。
学习课文第一部分内容。
三、教学难点：了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教学过程：一、激情创境（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
板书。
齐读课题。
二、合作交流（一）自主学习：自由读课文，画出文中的生字词，用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
（二）合作探究：同座检查生字、词的读音。
（三）展示交流：指名分段读课文，纠正字音。
（四）师：课文中有几首诗？学习课文第一部分1、自主学习：自由读诗歌第一部分2、合作探究：A.小组讨论这首诗中的大海给你什么感觉？B．你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？3展示交流：A.指名读这一小节，认读纹、腾等生字，理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾等词语。
B．汇报：这首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？感悟一：大海色的神奇：（a）天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
（b）引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
三、实践体验1、达标检测：认读词语，生字,指导写“腾”等字。
指名回读这一小节2、拓展提升:想象你心中的大海还可以是什么颜色的？板书设计：1．大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟第二课时一、教学目标：1、认识“琴”、“闹”等3个字，会写“睡”等5个字。
2、理解“琴师”等词语。
3．能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文第二、三部分内容。
4、激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
二、教学重点：认识“琴”、“闹”“奏”等3个字，会写“睡”等5个字。
理解“琴师”等词语。
学习课文二、三部分内容。
三、教学难点：朗读课文，理解大海有风时和平静时的不同景象，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教学过程：一、激情创境（一）复习词语（二）导入：上节课我们知道了大海神奇的蓝，那么大海在有风和无风时又是什么样的呢，今天我们来学习课文其余部分内容。
二、合作交流（一）自主学习：自由读课文第二、三部分，用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
（二）合作探究：同座检查生字、词的读音。
读准“奏”字等（三）展示交流：指名分段读课文，纠正字音。
（四）师：学习课文第二部分1、自主学习：自由读诗歌第二部分2、合作探究：A.小组讨论这首诗中海上的风是什么样的？B．你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？3展示交流：A.指名读这一小节，认读琴、闹、奏等生字，理解“琴师”等词语。
B．汇报：这首诗中海上的风是什么样的？你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？C.感悟：大海风的神奇： a.出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……b.思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]c.仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(五) 学习课文第三部分1、自主学习：自由读诗歌第三部分2、合作探究：A.小组讨论这首诗中大海无风是什么样的？B．你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？3、展示交流：A.指名读这一小节，认读睡等生字，理解“鼾声”等词语。
B．汇报：这首诗中海上无风是什么样的？你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？感悟大海静的神奇：A（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读这一小节三、实践体验1、达标检测：认读词语，生字,指导写“睡”等字。
指名回读全文选择自己喜欢的段落练习背诵2、拓展提升:请你仿照《海上的风》，自己写一段板书设计：1．大海的歌风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声2、《帽子和鸟窝》第一课时一、教学目标：1．认识7个生字。
会写13个字。
2．掌握“无可奈何”等词语3．正确的朗读课文，初步了解课文内容。
4．培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
二、教学重点：读写本课生字词语，了解课文内容。
教学过程：一、激情创境（一）导入：学习“帽”和“窝”。
1．板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）（二）、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？二、合作交流1、自主学习：自读课文，圈画生字词，带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的字用自己喜欢的方式认会。
2、合作探究：小组成员互读生字词语，纠正字音。
3．展示交流：a指名认读生字词语b指名分段读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？C．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？三、实践体验1、达标检测：认读生字词：齐读生字、词卡片。
强调易错字并指导写：慌：右边容易加点。
耍：与“要”区分。
2、拓展提升用“无可奈何”这个词语说一句话。
2、《帽子和鸟窝》耍闹慌张无可奈何《帽子和鸟窝》第二课时一、教学目标：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
二、教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.三、教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学过程：一、激情创境：谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、合作交流1、自主学习：默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
2、合作探究：分组讨论交流。
3、展示交流：小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
a．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子，感受语气上有什么不同？启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？练习有感情地朗读这句话。
问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。
练习朗读。
b．感悟二：（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？（4）练习读三自然段。
c．感悟三：（1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。
从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里（2）指名朗读、评议。
d．感悟四：（1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
e．感悟五：朗读6、7自然段。
以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。
重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。
归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。
他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。
眼看就要够着了，结果却怎样呢？三、实践体验1、达标检测．有感情的朗读课文。
2、拓展提升你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？板书设计帽子和鸟窝3、吹泡泡第一课时一、教学目标：1、认识10个生字。
会写13个字。
2、掌握“骄傲”等词语3、正确的朗读课文，初步了解课文内容。
4、了解作者的情感和态度。
二、教学重点：读写本课生字词语，了解课文内容。
教学过程：一、激情创境1、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。
2、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？3、可是，你亲自做过泡泡水吗？4、介绍作者。
今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。
冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？二、合作交流1、自主学习：自由读文，边读边圈画生字词语。
2、合作探究小组内检测生字词语认读情况3、展示交流（1）、出示生词：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
（2）、了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
（3）、读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
（4）、轮读课文。
4、合作探究：小组讨论：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？5、展示交流：a、谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。
理解“和弄”一词。
b、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。
冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。
读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。
理解“黏稠”一词。
c、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。
e、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。
抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。
黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
三、实践体验1、达标检测（1）、指导写生字“飘”（2）、认读生字“碗”、词语“骄傲”等。
（3）、指名读1至5自然段2、拓展提升回家体验一下吹泡泡的快乐板书：3、吹泡泡冰心做：放→加→和弄↓吹：洒→吹→提↓赏：清轻脆丽、颤巍巍……第二课时一、教学目标：1、理解课文其余部分内容，2、练习有感情地朗读课文，背诵部分课文内容。