五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】邓耀会：班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
邓耀会：在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
语文五年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了五年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员五年级全体语文教师、教务处负责人五、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文组全体教师齐聚一堂，开展了集体备课活动。
首先，由备课组长对本次集体备课的主题进行阐述，明确了备课的目标和重点。
随后，各备课组成员针对教材内容进行了深入研讨，共同商讨教学策略和教学方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教材中的重难点，大家提出了多种教学方案，如情境教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩集体备课结束后，五年级语文组安排了教学观摩活动。
本次观摩课由经验丰富的教师承担，教学内容为五年级上册《大自然的启示》。
观摩课上，教师以学生为主体，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
同时，针对教学中存在的问题，教师们提出了改进意见，为今后的课堂教学提供了有益的借鉴。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了经验分享环节。
由两位在教学方面取得优异成绩的教师分享了自己的教学心得。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
分享过程中，教师们认真聆听，积极互动。
大家纷纷表示，通过本次活动，学到了很多实用的教学方法和技巧，对自己的教学实践具有很大的帮助。
六、活动总结本次五年级语文教研活动取得了圆满成功。
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
教研活动记录五年级语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了五年级语文教研活动。
本次活动以“提高阅读理解能力，培养学生核心素养”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学策略和方法，提升学生的阅读理解能力和语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对阅读教学重要性的认识，明确阅读教学的目标和任务。
2. 探讨有效的阅读教学方法，提升学生的阅读理解能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座首先，由我校语文教研组长王老师进行主题讲座。
王老师结合自身教学经验，详细阐述了阅读教学的重要性，并分享了提高阅读理解能力的有效方法。
她指出，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，同时要关注学生的个性化需求，因材施教。
2. 课堂观摩接下来，五年级语文组开展了课堂观摩活动。
两位教师分别展示了《草船借箭》和《卖火柴的小女孩》两篇课文的教学。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
（1）课堂观摩一：《草船借箭》授课教师：李老师教学目标：1. 理解课文内容，体会人物的品质。
2. 学习作者运用夸张、比喻等修辞手法，增强文章表现力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 自主阅读，理解课文内容。
3. 小组合作，分析人物品质。
4. 指导学生运用修辞手法，仿写句子。
5. 总结全文，升华主题。
（2）课堂观摩二：《卖火柴的小女孩》授课教师：张老师教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对底层人民的同情。
2. 学习作者运用细腻的描写手法，表现人物内心世界。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的写作能力。
教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 自主阅读，理解课文内容。
3. 分角色朗读，体会人物情感。
4. 指导学生运用细腻的描写手法，仿写句子。
5. 总结全文，升华主题。
3. 评课议课观摩课后，全体教师进行了评课议课。
五年级语文组教研记录8篇
五年级语文组教研记录8篇教研时间：[具体时间]教研地点：五年级语文办公室。
参与人员：五年级全体语文教师。
一、开场。
教研组长：“各位大侠，咱们又凑一块儿来论剑啦，今天的主题是如何提高学生的阅读理解能力。
这就像要帮咱们的小徒儿们打通任督二脉一样，大家都说说自己的绝招吧。
”二、讨论。
教师A：“我觉得啊，得多让学生读书，就像练武要扎马步一样，基础得打牢。
我现在每天都安排了15分钟的默读时间，各种各样的文章都让他们读。
”教师B：“这是个好法子，不过我觉得还得教他们一些阅读技巧。
比如说，怎么找关键句，就像寻宝一样，找到关键句，文章的大意就八九不离十了。
我会专门拿一些短文来训练这个。
”教师C：“对呀，还有理解词语的意思。
那些小家伙一遇到不认识的词就懵圈了。
我就跟他们说，联系上下文猜词，就像猜谜语一样，可有趣了。
”三、总结。
教研组长：“大家的点子都很不错啊。
那咱们就综合一下，在阅读课上，先保证阅读量，然后穿插着教阅读技巧。
下周咱们就开始实施，看看效果咋样。
散会！”教研时间：[具体时间]教研地点：五年级语文办公室。
参与人员：五年级全体语文教师。
一、开场。
教研组长：“各位同仁，今天咱们要探讨的是作文教学这个大难题。
这作文啊，就像让学生从自己的小脑袋瓜里掏出宝贝来，可不容易呢。
”二、讨论。
教师A：“我觉得要让学生多观察生活。
生活里到处都是素材，就看他们能不能发现。
我会布置一些观察作业，像观察家里的小动物啊，或者小区里的植物之类的。
”教师B：“没错，观察是第一步。
但我发现很多学生写出来的东西干巴巴的，没什么文采。
我就想啊，咱们是不是得多给他们讲讲好词好句的运用。
就像给菜加点调料，立马就有味道了。
”教师C：“我觉得还得鼓励学生发挥想象力。
作文要是没有想象，就像鸟儿没有翅膀飞不起来。
我有时候会给个开头，让他们自由发挥想象去写。
”三、总结。
教研组长：“大家说得都很在理。
那咱们就这么办，从生活观察入手，加上好词好句的润色，再让想象力飞一会儿。
语文五上教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入探讨小学语文教学的有效策略，提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校语文教研组于2023年10月20日开展了五年级上册的教研课活动。
本次活动以《祖父的园子》一课为例，旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等形式，提升教师对文本解读、教学设计和课堂实施的能力。
二、活动时间与地点时间：2023年10月20日地点：五年级（1）班教室三、活动参与人员语文教研组全体成员、五年级全体语文教师四、活动流程1. 集体备课- 主题：深入解读《祖父的园子》- 目的：明确教学目标，探讨教学重难点，设计教学环节。
- 过程：教研组全体成员共同参与，针对文本进行深入分析，结合学情和教学实际，制定教学方案。
2. 课堂展示- 授课教师：张老师- 教学内容：《祖父的园子》- 教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。
张老师通过讲述童年趣事，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习，探究新知。
张老师引导学生自主阅读课文，通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
3. 合作交流，提升素养。
张老师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提升学生的合作交流能力。
4. 总结全文，升华主题。
张老师引导学生总结课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
3. 教学反思- 授课教师：张老师- 反思内容：1. 课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，注重学生的自主学习，培养了学生的阅读能力和思考能力。
3. 教学设计合理，教学环节紧凑，但部分环节的过渡不够自然，需要改进。
4. 课堂评价方式单一，需要多样化评价方式，激发学生的学习积极性。
4. 集体评议- 评议内容：1. 张老师的教学设计合理，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。
2. 张老师注重学生的自主学习，培养了学生的阅读能力和思考能力。
3. 部分教师提出，在教学中可以适当增加学生的互动环节，提高学生的参与度。
4. 教师们建议，在课堂评价方面可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等。
五上语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题深入探讨五年级上册语文教材的教学策略，提升教师教学水平和学生学习效果。
四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 专题讲座3. 教学案例分析4. 教学反思与讨论5. 总结与展望六、活动内容1. 集体备课（1）教师们首先对五年级上册语文教材进行了全面梳理，分析了教材的编写意图和教学目标。
（2）针对教材中的重点课文，如《草原》、《观潮》、《少年闰土》等，教师们进行了深入讨论，提出了各自的教学思路和教学方法。
（3）针对教材中的难点课文，如《背影》、《我的母亲》等，教师们共同探讨了如何引导学生理解课文内涵，提高学生的阅读理解能力。
2. 专题讲座（1）由教研组长主持，针对五年级上册语文教材的教学策略进行了专题讲座。
（2）讲座内容包括：如何把握教材的重难点，如何设计有效的教学活动，如何运用多种教学方法提高学生的学习兴趣等。
3. 教学案例分析（1）教师们针对某一课例进行教学案例分析，展示自己的教学设计、教学过程和教学反思。
（2）案例分析过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 教学反思与讨论（1）教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。
（2）针对教学中的困惑，教师们展开了热烈的讨论，共同寻找解决问题的方法。
5. 总结与展望（1）教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的优点，指出了存在的问题。
（2）教师们表示将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
七、活动总结本次五上语文教研活动，通过集体备课、专题讲座、教学案例分析、教学反思与讨论等形式，使教师们对五年级上册语文教材的教学有了更深入的了解，提高了教师们的教学水平。
以下是本次教研活动的具体总结：1. 教师们在集体备课过程中，对教材进行了全面梳理，明确了教学目标和重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 专题讲座为教师们提供了丰富的教学策略，使他们在实际教学中能够更好地运用各种教学方法，提高学生的学习效果。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文第一单元集体备课活动二、活动时间：2024年3月24日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第一单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第一单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 教学过程：（1）第一课时：学习生字词，朗读课文。
（2）第二课时：讲解课文，进行阅读理解训练。
5. 教学评价：（1）学生课堂参与度。
（2）学生作业完成情况。
（3）学生阅读理解能力的提高。
六、教学反思：本次集体备课活动，我们对五年级语文第一单元的教学内容进行了详细的讨论和规划。
通过此次活动，我们对教学目标、教学重难点、教学过程等方面有了更清晰的认识。
在的教学过程中，我们将按照预案进行教学，努力提高学生的语文素养。
七、后续教学计划：（1）按照备课活动记录进行教学。
（2）及时进行教学反思，调整教学方法。
（3）加强学生阅读理解能力的训练，提高学生语文成绩。
本次五年级语文第一单元集体备课活动，全体教研组成员积极参与，共同讨论，为后续的教学工作奠定了基础。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
九、附录：五年级语文第一单元教案六、活动主题：五年级语文第二单元集体备课活动七、活动时间：2024年4月10日八、活动地点：学校会议室九、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第二单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第二单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
教研活动五年级记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：五年级教研组办公室三、活动主题：五年级语文教学策略研讨四、参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高五年级语文教学质量，探索有效的教学策略，本次教研活动以“五年级语文教学策略研讨”为主题，旨在通过集体研讨，分享教学经验，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动流程1. 教学经验分享2. 互动研讨3. 总结提升三、活动内容1. 教学经验分享（1）教师A：针对五年级学生的特点，我采用了“情景教学法”，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）教师B：为了培养学生的阅读能力，我在课堂上设置了“阅读分享”环节，让学生在分享中互相学习，共同进步。
（3）教师C：针对五年级学生的写作能力，我引导学生进行“仿写”练习，通过模仿优秀作品，提高学生的写作水平。
2. 互动研讨（1）针对教师A的教学方法，其他教师提出了以下几点建议：- 结合学生实际，适当调整教学情境，使之更贴近学生生活。
- 在创设情境时，注意引导学生进行思考，培养他们的思维品质。
（2）针对教师B的“阅读分享”环节，教师们认为：- 可以引入更多元化的阅读材料，拓宽学生的阅读视野。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。
（3）针对教师C的“仿写”练习，教师们提出以下建议：- 在仿写过程中，注重培养学生的创新思维，鼓励他们进行个性化表达。
- 定期举办写作比赛，激发学生的创作热情。
3. 总结提升（1）本次教研活动，五年级全体语文教师积极参与，分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
（2）在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，提高五年级语文教学质量。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨五年级语文教学的新思路、新方法。
四、活动成果1. 教师们对五年级语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
五年级语文集体教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校五年级语文组于2022年3月15日开展了主题为“提升五年级语文教学质量，促进学生全面发展”的集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学案例分析等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的全面提升。
二、活动目的1. 通过集体备课，统一教学进度和教学目标，提高备课效率。
2. 分享优秀教学经验，促进教师之间的相互学习与借鉴。
3. 通过教学案例分析，提高教师对教材的理解和把握能力。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为《春日》。
备课过程中，教师们共同讨论了以下内容：（1）教学目标：通过学习《春日》，让学生了解春天的景象，感受作者对春天的热爱之情；培养学生的观察力和想象力；提高学生的朗读和表达能力。
（2）教学重难点：重点掌握诗歌的朗读技巧，难点是理解诗歌的意境。
（3）教学方法：采用情境教学法、讨论法、朗读法等。
（4）教学过程：导入、讲授新课、课堂练习、小结。
2. 教学经验分享在经验分享环节，三位教师分别分享了他们在教学《春日》时的成功经验。
（1）张老师：注重激发学生的学习兴趣，通过播放与春天相关的视频、图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）李老师：注重培养学生的朗读能力，要求学生在课堂上大声朗读，并给予及时的反馈和指导。
（3）王老师：注重培养学生的合作学习能力，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 教学案例分析在案例分析环节，教师们共同分析了以下案例：案例一：一位学生在课堂上朗读《春日》，但声音小，语调平淡，缺乏感情。
分析：这位学生在朗读时，没有充分理解诗歌的意境，也没有运用朗读技巧。
建议：教师应引导学生深入理解诗歌，并指导学生运用朗读技巧，提高朗读效果。
案例二：一位学生在课堂上回答问题，但回答错误，缺乏思考。
分析：这位学生在回答问题时，没有认真听讲，也没有对问题进行深入思考。
五语课文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五语课文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校五语课文教研组于2021年X月X日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动以“提高五语课文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动目标1. 通过研讨，明确五语课文教学的重点、难点和教学方法。
2. 通过交流，分享优秀教学经验，促进教师共同成长。
3. 通过实践，提高教师教学水平和学生语文素养。
三、活动内容1. 集体备课教研组长组织全体五语教师进行集体备课，针对本学期五语课文的教学内容进行深入研讨。
备课过程中，教师们共同分析了课文的特点、教学目标、重难点，并探讨了相应的教学方法。
2. 课例展示为了提高教师的教学水平，教研组邀请了两位经验丰富的教师进行课例展示。
两位教师分别展示了《燕子》和《草原》两篇课文的教学过程，充分展示了教师们扎实的教学功底和丰富的教学经验。
3. 互动研讨在课例展示后，教研组组织教师进行互动研讨。
教师们针对展示的课例，从教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析，提出了自己的看法和建议。
4. 教学经验分享教研组邀请了一位在五语教学方面有丰富经验的教师进行教学经验分享。
该教师从以下几个方面进行了分享：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的阅读能力、如何提高学生的写作水平等。
5. 课堂实践为了将教研成果转化为实际教学效果，教研组组织教师进行课堂实践。
教师们根据教研讨论的结果，对所教授的课文进行了教学设计和实施，并在课后进行反思和总结。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对五语课文教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 教师们在交流中分享了优秀的教学经验，提高了自身的教学水平。
3. 课堂实践环节使教师们将教研成果应用于实际教学中，提高了学生的语文素养。
4. 教研组将继续关注五语课文教学，定期开展教研活动，为教师提供交流、学习和成长的平台。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。
二、活动目的1. 共享教学资源，提高教学效果；2. 促进教师之间的互动与学习；3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好；4. 提高学生的语文素养和综合能力。
第二章：活动时间与地点一、活动时间日期：年月日时间：上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章：活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验教师们互相借鉴，共同学习，共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源，如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料，以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结，强调教师们要积极执行备课方案，提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动，提出改进意见和建议第四章：活动准备与材料1. 活动前，由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室，确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料，如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料，为教师们提供舒适的参会环境第五章：活动评估与反馈1. 活动结束后，由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见，了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档，以便今后的教学查阅和使用第六章：教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲，我们选择了一篇课文进行集体备课。
五年级语文教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月25日开展了五年级语文教研活动。
本次活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等方式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30活动地点：学校五年级语文办公室三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：五年级上册第15课《少年闰土》（2）备课流程：①教师A介绍课文内容，分析教学重难点；②教师B分享教学方法和策略；③全体教师讨论，提出改进意见；④总结并确定最终教学方案。
2. 教学研讨（1）教学展示：教师A展示《少年闰土》第一课时教学（2）教学反思：①教师A总结教学过程中的优点和不足；②其他教师提出改进意见；③共同探讨如何提高教学效果。
3. 教学案例分析（1）案例内容：五年级上册第16课《我的战友邱少云》（2）案例分析：①教师A分享教学案例，分析教学过程；②全体教师讨论，分析案例中的成功经验和不足之处；③总结并提炼出适用于类似教学案例的教学策略。
4. 教学资源分享（1）教师A分享教学资源：课件、教学视频、教学反思等；（2）教师B分享教学心得：如何利用教学资源提高教学效果；（3）全体教师讨论，共同探讨如何更好地利用教学资源。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、教学研讨、教学案例分析、教学资源分享等环节，教师们对五年级语文教学有了更深入的了解，教学水平得到了提高。
2. 教师感悟（1）教师A：通过本次教研活动，我认识到集体备课的重要性，今后的教学中将更加注重团队合作。
（2）教师B：教学案例分析和教学资源分享环节让我受益匪浅，今后我将更加关注教学案例，提高自己的教学能力。
（3）教师C：本次教研活动让我明白了教学反思的重要性，今后我将更加注重教学过程中的反思，不断提高自己的教学水平。
五上语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：五年级上册语文教材分析与教学策略研讨四、参与人员：五年级语文教研组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，五年级上册语文教材也进行了相应的调整。
为了更好地把握教材，提高教学质量，五年级语文教研组决定开展本次教材分析与教学策略研讨活动。
二、活动过程1. 领导致辞首先，教研组长对本次活动进行了简要的介绍，强调了教材分析在教学工作中的重要性，并要求全体教师积极参与，共同探讨教学策略。
2. 教材分析（1）教材概述五年级上册语文教材共包含25课，分为四个单元，主题分别为：爱国情怀、自然风光、友谊岁月、传统文化。
教材内容丰富，形式多样，旨在培养学生的阅读兴趣、提高语文素养。
（2）单元分析教研组成员分别对四个单元进行了详细分析，重点阐述了单元主题、课文内容、教学目标、教学重难点等。
3. 教学策略研讨（1）教学目标设定教研组成员围绕教学目标设定展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教学目标的设定应遵循学生发展规律，关注学生个体差异，既要体现课程标准的要求，又要贴近学生的实际需求。
（2）教学方法探讨针对不同课型的教学，教研组成员提出了以下教学策略：①阅读教学：引导学生主动探究，培养学生良好的阅读习惯；关注学生阅读过程中的情感体验，提高阅读兴趣。
②写作教学：注重培养学生的写作能力，引导学生学会观察、思考、表达；通过多种形式的写作训练，提高学生的写作水平。
③口语交际教学：关注学生的口语表达能力和交际能力，创设真实情境，让学生在活动中提高口语交际水平。
④综合性学习：结合单元主题，设计综合性学习活动，让学生在实践中提高语文素养。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
全体教师表示，将以本次活动为契机，不断反思、改进教学方法，提高教学质量。
三、活动成果1. 教师对五年级上册语文教材有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
五年级上册教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、参与人员：五年级全体语文教师四、活动主题：五年级上册语文教学研讨五、活动内容：一、活动背景随着新学期的开始，五年级上册语文教材已经投入使用。
为了更好地把握教材，提高教学质量，我校五年级全体语文教师于2021年9月20日开展了本次教研活动。
二、活动过程1. 教学分析活动伊始，五年级语文教研组长对上学期期末考试成绩进行了分析，指出存在的问题，并对新学期的教学工作进行了部署。
接着，各位教师就五年级上册语文教材进行了深入分析，重点讨论了教材的编排特点、教学重难点以及教学方法。
2. 教学经验交流在经验交流环节，各位教师结合自身教学实践，分享了各自在五年级上册语文教学中的成功经验。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行自主探究、如何培养学生的阅读能力等。
以下是部分教师的发言摘要：（1）教师A：在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、开展游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师B：在阅读教学中，我引导学生进行自主探究，鼓励他们提出问题、解决问题，培养学生的阅读能力。
（3）教师C：在作文教学中，我注重培养学生的写作技巧，通过范文赏析、小组合作等方式，提高学生的写作水平。
3. 教学困惑探讨在探讨环节，教师们针对五年级上册语文教学中的困惑进行了深入交流。
例如，如何有效提高学生的朗读能力、如何引导学生进行有效的合作学习、如何处理教材中的难点等。
以下是部分教师的困惑：（1）教师D：在教学中，我发现部分学生的朗读能力较弱，不知道如何提高。
（2）教师E：在合作学习中，我发现学生之间的互动不够，不知道如何引导学生进行有效的合作。
（3）教师F：教材中的某些难点，我感到难以讲解清楚，不知道如何处理。
4. 教学策略研究针对以上困惑，教师们共同探讨了相应的教学策略。
以下是部分策略：（1）针对朗读能力较弱的学生，教师可以采取以下措施：①加强朗读技巧训练；②选择适合学生水平的朗读材料；③鼓励学生多朗读，提高朗读兴趣。
五年组语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校五楼会议室三、活动主题：提升语文教学质量，探索高效课堂教学策略四、参与人员：五年组全体语文教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师首先致辞，对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。
她强调了语文教学的重要性，指出提升教学质量是每位教师的责任，希望通过本次教研活动，大家能够相互学习，共同进步。
2. 主题讲座为了帮助教师们更好地理解和应用高效课堂教学策略，我们邀请了学校优秀教师李老师进行主题讲座。
李老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）明确教学目标：教师应根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。
（2）优化教学设计：教师应注重教学环节的衔接，合理分配教学时间，确保每个环节都能够得到充分展示。
（3）激发学生学习兴趣：教师应运用多种教学手段，如多媒体、游戏、情境创设等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（4）关注学生个体差异：教师应关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（5）强化课堂评价：教师应建立科学的课堂评价体系，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
3. 互动交流讲座结束后，教师们积极参与互动交流，分享自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
以下是几位教师的发言摘要：（1）王老师：在教学过程中，我发现有些学生对语文学习缺乏兴趣，如何激发他们的学习热情呢？（2）刘老师：我尝试过多种教学方法，但效果并不理想，该如何选择合适的教学方法呢？（3）陈老师：在课堂上，我如何关注学生的个体差异，使每个学生都能得到充分发展呢？针对这些问题，其他教师纷纷给出了自己的意见和建议：（1）李老师：针对学生对语文学习缺乏兴趣的问题，可以尝试开展一些趣味性活动，如成语接龙、诗词朗诵等，激发学生的学习兴趣。
（2）张老师：选择合适的教学方法，首先要了解学生的实际情况，然后根据教学内容和目标，灵活运用多种教学方法。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文教学策略研讨二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录及教案：1. 教学内容分析：本学期五年级语文教学内容主要包括现代文阅读、古诗文阅读、写作和口语交际四个方面。
通过对教材的分析，我们发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面存在一定困难。
本次活动主要围绕如何提高学生的阅读理解能力、写作水平和口语交际能力展开研讨。
2. 教学策略研讨：（2）写作：运用“支架式教学法”，教师为学生提供写作支架，从选题、立意、构思、表达等方面指导学生，逐步提高学生的写作能力。
鼓励学生多阅读优秀范文，积累语言素材，提升写作水平。
（3）口语交际：采用“情景模拟”教学法，创设真实的交际情境，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。
注重培养学生的听力理解能力和交际策略，提高口语交际效果。
3. 教学实践与反思：（1）教学实践：以课文《草原》为例，运用“问题驱动”教学法进行阅读教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的阅读理解能力。
在写作教学中，以“我的理想”为主题，运用“支架式教学法”进行指导。
在口语交际教学中，以“介绍自己的家乡”为主题，采用“情景模拟”教学法进行训练。
（2）教学反思：通过本次教学实践，发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面有了一定的提高。
但在实际操作过程中，仍存在部分学生对阅读技巧掌握不足、写作思路不清晰、口语交际自信心不足等问题。
针对这些问题，我们需要在今后的教学中继续关注并加以改进。
4. 教学计划与目标：（2）中期内（一个月）：提升学生的写作水平，使学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。
（3）长期内（一个学期）：提高学生的口语交际能力，使学生能够在实际交际中自信、流畅地表达自己的观点。
5. 教学资源与工具：（1）教材：《语文》五年级上册（2）教辅资料：阅读理解训练题、写作指导手册、口语交际话题素材（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔通过本次五年级语文教研组集体备课活动，我们对教学策略进行了研讨，明确了今后的教学方向和目标。
教研活动记载五年级语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了五年级语文教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文教研组全体成员共同参与集体备课。
针对本学期五年级语文教材，结合学生实际情况，老师们共同商讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，老师们积极分享教学经验，为提高课堂教学效率提供了有力保障。
2. 课堂观摩为了更好地展示教师的教学风采，本次活动安排了两位老师进行课堂观摩。
第一位老师执教的是《秋天的雨》一课，她通过创设情境、激发兴趣，引导学生主动探究，充分调动了学生的学习积极性。
第二位老师执教的是《走月亮》一课，她以朗读为突破口，引导学生品味语言，感受文章意境。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了教学研讨。
首先，两位授课老师分别对自己的教学设计、教学过程进行了反思，分享了自己的教学心得。
接着，其他老师针对这两节课进行了点评，肯定了两位老师的优点，同时也提出了改进意见。
在研讨过程中，老师们就以下几个方面进行了深入交流：（1）如何激发学生的学习兴趣。
老师们认为，教师在教学过程中要善于创设情境，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）如何突破教学重难点。
老师们认为，教师要根据学生的实际情况，运用多种教学方法，帮助学生理解难点，提高课堂教学效率。
（3）如何培养学生的语文素养。
老师们认为，教师在教学中要注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等，提高学生的综合素质。
三、活动总结本次五年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等环节，老师们对提高课堂教学效率有了更深刻的认识，对培养学生的语文素养有了更明确的方向。
1. 提高集体备课质量。
在今后的教学中，老师们将继续加强集体备课，共同研究教材，探讨教学方法，提高备课质量。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文课文《草原》教学设计1. 教学目标：（1）让学生理解课文《草原》的主要内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
3. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，简介课文作者和背景。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）集体朗读，体会课文情感。
（4）讲解生字词，让学生口头造句。
（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。
（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。
二、活动主题：五年级语文课文《开国大典》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解我国开国大典的历史背景和意义。
（2）培养学生朗读课文的能力，感受文章的气势和氛围。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，感受开国大典的庄严和热烈。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
3. 教学难点：（1）理解课文中的长句和复杂句子结构。
（2）如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，回顾我国历史，激发学生兴趣。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）集体朗读，感受开国大典的氛围。
（4）讲解生字词，让学生口头造句。
（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。
（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。
三、活动主题：五年级语文课文《狼牙山五壮士》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解狼牙山五壮士的事迹，感受他们的英勇和牺牲精神。
（2）培养学生有感情地朗读课文，体会文章的悲壮氛围。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2012-05-24 18:43:19)转载▼ 标签： 语文五年级集体备课教育 分类： 教研组集体备课活动㈡能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
㈣美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导㈠教师教法导读法㈡学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体课件及小说《西游记》六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
七、教学步骤㈠揭示课题1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。
）㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
㈤交流自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
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㈣美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富 想象力。
二、学法引导
㈠教师教法 导读法
㈡学生学法 自学讨论法
三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点 读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法 通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排1课时
五、教具学具准备
多媒体课件及小说《西游记》
六、师生互动活动设计
㈠教师活动设计
本次活动，就语文教学工具性与人文性统一这一传统话题展开讨论， 通过经典的名著让老师感悟到，内容与形式的高度统一是衡量一部作品好 坏的关键。
过程确认
科研处负责人签字：任鲁鲁
工作单位:
猴王出世
、素质教育目标
㈠知识教学点
1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文
2、初步感受古典文学的语言特点。
㈡能力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）
(2012-05-2418:43:19)
转载
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标签：
语文
五年级
集体备课
教育
项目名称
教研组集体备课
项目负责人
缪颖如
活动时间
2012年5月21日
活动地点
五年7班教室
活动主题
集体备课
主讲人
缪颖如、林霞
参加对象
五年级组语文教师
申请学时
2学时
活动内容
及进程
1.林霞和缪颖如老师选定此次备课主题“内容与形式的统一”
2.围绕本次主题，两位教师选定了所要备的课文《猴王出世》
3.借鉴特级教师王燕骅的教案《猴王出世》，学习她是如何通过文 本的语言让学生体会猴王的猴性、人性和神性的。
4.针对实验小学五年级学生的实际情况，在王老师的教案上进行修 改，出炉集体备课教案。
5.各班级老师分别在自己班上试教该教案。
活动反思
与建议: