幼儿文明礼仪教育初探
幼儿礼仪养成教育探究
幼儿礼仪养成教育探究幼儿礼仪养成教育是指通过教育让幼儿养成良好的行为举止和社交能力，以适应社会的要求，成为有道德素质、自信、文明的人。
在现代社会，礼仪意识越来越受到重视，儿童礼仪教育的意义也越发显得重要。
在教育中，大家可以采取多种方法，如幼儿园内部教育、家庭教育、亲子互动等等。
这篇文章将探究幼儿礼仪养成教育的重要性，以及如何进行幼儿礼仪教育。
1、培养良好的社交能力与习惯幼儿期是个性、行为的塑造阶段，幼儿期的社交能力对孩子未来生活中的各方面都有很大的影响。
这包括如何与别人交往、与人沟通的方式、对他人的关心和尊重、在团体中表现自己的能力等等。
通过幼儿礼仪养成教育，可以使孩子在日常交往中更加得心应手，有礼有节，遵从规则。
2、提高自我价值和自信心适当的表现出有礼貌、尊重他人、待人友善的举止，能让孩子增加自我价值感和自尊心。
当孩子发现自己能够遵循他人期望行事时，他们会更加自信地参与社会活动。
孩子的信念，是通过请同别人的交往中得到证明的。
在社会中发现自己是能够很好融入社会的一份子，也会增加孩子快乐的感受。
3、提高幼儿潜力与智力礼仪教育不仅有助于幼儿增进人与人之间的感情，同时也会增强幼儿的综合能力，将潜能发挥到极致。
当孩子主动地去改变自己的行为，去适应别人的要求，就正在锻炼自己的智力。
通过礼貌、合作、尊重和关注，孩子的敏锐度将得到提高，并开创更大的发展空间。
二、如何进行幼儿礼仪教育1、通过树立榜样进行教育孩子刚出生时就会模仿成年人的动作和语言，因此家长要时刻保持良好的行为举止，在孩子的成长和发展过程中，教育他们成为有素质的人。
所以，树立良好的榜样至关重要，良好的家庭氛围和社交环境，会使孩子感受到家人的爱，也会受到潜移默化的教育。
通过线上或实际教育学习礼仪，可以使幼儿更好地掌握行为规范，在正确的位置和时间给予适当的回应，从而更有效地适应社交要求。
在教育班或社交场合，小组讨论能够有利于孩子完成自己的思维和逻辑能力的飞跃。
幼儿文明礼仪教育初探
幼儿文明礼仪教育初探幼儿正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到以后的学习、生活、工作等方面，因此我园非常重视幼儿行为规范的养成教育，我们本着“低——要求低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”的教学原则，在实践中探索出较为可行的培养方法。
一、创设幼儿讲礼仪的环境幼儿善于观察和模仿，环境的教育功能不可低估，因此，我园通过两条途径来优化教育环境。
（一）优化生活环境。
围绕“文明礼仪在我身边”教育主题来创设园内环境，如我们用黄色、绿色脚印指示上下楼梯方向，幼儿看着排列整齐且方向鲜明的彩色脚印后，都饶有兴趣的一个跟着一个上下楼了，从而避免了拥挤和混乱现象；盥洗室中，我们用生动的图片教育幼儿如何排队洗手，而且还标示洗手的正确方法；幼儿寝室中，我们以宁静、安详为主题布置了墙面，不用老师过多的哄劝和管理，会自觉、安静地入睡。
幼儿园的其他地方我们也张贴了许多便于幼儿理解的教育图片，如：教育孩子爱惜花草树木、不乱扔垃圾，悄悄说话的角落等等。
我们就是通过一系列的让环境说话，最终让幼儿在环境教育中感受和养成文明礼仪行为习惯。
（二）树立礼仪榜样。
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调“不能正其身，如正人何?”纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量成为“万世师表”。
在幼儿园里，教师就是幼儿的镜子，在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先做到。
当幼儿见到老师问好时，老师也点头或招手向幼儿问好;教师随时将垃圾放入垃圾桶内；上下楼梯教师也要向右行等等小节，既体现出尊重幼儿，又让幼儿在榜样的感化下，自行受到教育。
二、礼仪教育融入幼儿一日生活之中从晨间接待开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园回家等。
我园非常注重幼儿一日生活各个环节中的养成教育，开展“文明礼仪伴我行”争星活动，把幼儿的仪容仪表、活动礼仪、尊师敬长礼仪、语言礼仪、园内公共场所礼仪等五项做为评比内容，定时定点抽查评比，让幼儿时时处处以文明礼仪约束自己行为，使文明礼仪教育深入每位幼儿心中。
小班文明礼仪教育活动教案（通用5篇）
小班文明礼仪教育活动教案（通用5篇）小班文明礼仪教育活动教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小班文明礼仪教育活动教案（通用5篇），欢迎大家分享。
小班文明礼仪教育活动教案1一、教学目的：1、知识与技能：通过各种形式的展现让学生懂得只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
2、过程与方法：通过歌曲、视频、小品、自由讨论发言等形式进一步提高学生的文明礼仪知晓度并形成行为。
3、情感、态度与价值观：通过活动，反观自身言行举止，促进学生内在修为和文明素养的提升。
二、教学重点：通过各种形式的展现让学生养成讲文明、懂礼貌的习惯。
三、教学难点：文明礼仪如何进一步深入到学生心中。
四、教学准备：1、老师准备《程门立雪》录像，《咱们从小讲礼貌》录音，课件。
2、学生准备快板《校园礼仪》，小品《香蕉皮的故事》，讲故事《孔融让梨》，合唱拍手歌《家庭礼仪三字歌》。
五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）歌曲导入，明确主题：同学们很喜欢唱歌吧！今天，老师给大家带来一首好听的歌曲。
同时播放《咱们从小讲礼貌》歌曲。
今天，我们将开展一次文明礼仪的主题班会——文明礼仪伴我行（板书课题：文明礼仪伴我行）［设计意图］：通过播放歌曲《咱们从小讲礼貌》，让学生从歌声中进入到轻松、愉悦的氛围，为揭示课题作好了铺垫。
（二）感受校园文明礼仪学古人，尊师道。
（1）播放录像：《程门立雪》学生观看。
（2）看了《程门立雪》，说一说它告诉了我们一个什么样的道理？（3）学生畅谈自己是如何尊敬老师的。
［设计意图］通过直观的影片播放，让学生在精神上、思想上去感受影片中学生对老师的尊敬，唤起学生对师长的爱，使其懂得尊师敬道是礼仪之一。
看今朝，学礼仪。
观看小品《香蕉皮的故事》。
师：看完这个小品，大家有什么感想呢？你是A，是B，还是C呢？（学生发言）是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。
幼儿文明礼仪教育初探
一 一
３老 师要 坚持 生本 的教 育理念 生本教育理念是 当下流行的理念 ，它强调以学生为本，关注
学生主动学习，完全尊重学生。生本理念老师的基本要求就是认 真备课，要对教材进行深入分析 ，完全了解知识点，这样在课 堂
上 才可 以灵活应 用 ，还要认 真选 取资料 ，选 取的 资料符 合 学生的 认知 能力 。老 师要 多与 学生在课 下 沟通 ， 了解他 们的 兴趣 ， 了解 他们 对 于课 堂 的意见 和建 议 ，认 真采 纳。讯 问学生哪 块知识 比较 难 学 ，对 于难 点可 以适 当的调 节教 学计划 ，对难 点进行 深入 的讲 解。老师要准备一些可以锻炼学生发散思维的问题。在讲 《 小蓝 裙的故事 》时，可以问为什 么一件裙子带来了如此大的变化。 ４ ． 在 纪律 上进 行规 范 。课 堂效率 的提 高— — 纪律是 前提 。无 论 多活跃 的课 堂 ，基 本的 纪律 不能缺 ，这也 是对 学 生以后人 生 的 负责，要学生保持正确的坐姿 ，不能随便讲话，尤其一二年级的 学生，要从小让他们养成好的习惯，不能迟到早退，提前做好上 课准备，不能丢三拉四等。要按 时完成作业，老师不能为了教学 目 标 忽视 这些 ，要在 纪律 上花 功 夫。 教 学贵在 得 法 ，法 无不 变之 法 ，老师在 小学语 文的教 学 中没 有 准确 的 办法 ，唯 一的 办法就 是结合 学 生的 实际具体 问题 具体 分 析 ，但是 ，基本的思想是不变的，就是一切以学生为中心。
精品文档可编辑值得下载所谓先要学会做人方知如何做事孩子的文化课知识是祖国复兴的基石只有孩子的文化课知识学好才能实现科技兴国使祖国的未来更加具有希望但是如果忽略了幼儿思想品德的培养即使学校开设思想品德教育教师也都是应付了事并没有真正的将幼儿文明礼仪教育当作重中之重对于学生的错误行为不会正确刻意的去指导教育如果不能在学生身上产生良好的影响那么教育就失去了原来的意义
幼儿礼仪养成教育探究
幼儿礼仪养成教育探究引言幼儿礼仪养成教育是指通过教育培养孩子良好的行为习惯、社交技能和人际交往能力。
随着现代社会的不断发展，幼儿礼仪教育的重要性日益突显。
在家庭和学校中，怎样进行幼儿礼仪养成教育成为了一个备受关注的问题。
本文将从幼儿礼仪的重要性、培养幼儿礼仪的方法、幼儿礼仪的实际意义等方面进行探究。
一、幼儿礼仪的重要性礼仪是人们日常生活与社交交往中不可或缺的一部分，尤其在幼儿阶段，礼仪的养成对孩子的成长具有重要的意义。
1、培养优秀的社交能力幼儿礼仪教育可以培养孩子良好的社交习惯和交往能力，使孩子学会尊重他人、关心他人，培养孩子与人友好相处的习惯。
通过礼仪教育，孩子可以学会如何与他人交流、如何尊重他人，这对孩子未来的社交能力培养具有重要的促进作用。
2、塑造良好的品格礼仪养成教育可以帮助孩子树立正确的人生观、价值观和道德观念，使孩子具有良好的品格和品质。
孩子从小学会尊重长辈、爱护弱小，牵手、排队、谢谢、抱歉等礼貌用语都是培养良好品格的重要环节。
3、提升孩子的自信心和自尊心良好的礼仪习惯可以增强孩子的自信心和自尊心，使孩子在与他人交往时更加从容和自信。
相反，缺乏礼仪的孩子可能因为在交往中不懂礼貌而感到尴尬和自卑。
二、培养幼儿礼仪的方法在幼儿礼仪养成教育中，家长和老师起着重要的作用，他们可以通过以下方法来培养幼儿的礼仪。
1、言传身教家长和老师都是孩子的榜样，他们应该做孩子的良好行为示范，利用自己的言行影响孩子，让孩子在模仿中学习礼仪，培养良好的行为习惯。
2、及时赞美和鼓励当孩子表现出良好的礼仪时，家长和老师应该及时给予赞美和鼓励，让孩子知道自己的表现得到了认可，从而对良好的行为习惯有所坚持。
3、关注培养孩子的自控力培养孩子的自控力对于幼儿礼仪的养成非常关键，家长和老师应该注意培养孩子控制自己的情绪和行为的能力，让孩子知道什么时候该说什么话、做什么事情，从小就懂得遵守社交规则。
4、灵活运用激励和批评在培养幼儿礼仪的过程中，家长和老师要根据不同孩子的情况，选择适当的激励和批评方式。
从小班开始：幼儿园礼貌教育初探教案
从小班开始：幼儿园礼貌教育初探教案随着社会的发展，我们意识到了礼貌的重要性。
在幼儿园，教师也开始关注孩子们的礼貌教育。
如何在幼儿园中给孩子们一个良好的礼貌教育呢？本文将从以下几个方面谈谈幼儿园礼貌教育的初步探索。
一、理论分析幼儿时期是孩子们人格形成的关键期，培养孩子们良好的品德非常重要。
礼貌是让人感到舒适、友好、尊重的行为表现。
而礼貌教育是在家庭和幼儿园这两个社会化的场所中进行的，教师们不仅要注重孩子们的智力、体能的培养，还要注重孩子们的品德、习惯的培养。
同时，幼儿园教育也要符合孩子们的身心特点，从他们的生活经验出发，提高他们的主动意识和参与性，培养孩子们良好的礼貌习惯。
二、具体方法1、师生交往中注意自身行为教师是孩子们的楷模，教师们的言谈举止、交往方式以及倍受孩子们的关注。
幼师们平时应该注意自身的行为，包括：（1）保持微笑，传递善意。
教师要经常对孩子们微笑，传递善意，让孩子感到温暖和轻松。
（2）教师自觉地保持优雅、从容的姿态。
教师在幼儿面前的郑重严肃、端庄洒脱是教师善良、文明品质的展示，也是孩子们日后模仿的榜样。
（3）注意说话文明，不带情绪波动。
（4）幼儿多犯错误，教师不应该用“笨”、“傻”的词语来打击孩子们的自尊心，要注意用文明的语言与幼儿交流。
（5）教师在教育时务必礼貌，不要轻易训斥幼儿或惩罚幼儿。
如果必要时，也应该在孩子犯错误后及时找机会进行反思、点评和引导。
2、提供各种情境，让幼儿多练习幼儿园教师要根据幼儿日常的活动和生活情境，创造出不同的情境，让幼儿在各种情境下多进行礼貌的练习。
幼儿园是幼儿社会化情境的重要载体，家长和教师应当联手共同培养幼儿们的社会礼仪，让幼儿在幼儿园里得到全面的社会化训练。
3、组织游戏及角色扮演活动通过游戏或者角色扮演的形式，可以让孩子们深入了解礼貌规范，内化并融入实际生活中。
游戏或者角色扮演也是对孩子们的身心全面发展的重要促进。
三、教育效果礼貌教育在幼儿园教育中的重要性不言而喻，它不仅可以帮助幼儿们养成良好的行为习惯，还可以培养幼儿良好的社会化能力，提高幼儿们的社交能力，增强其合作意识和自我控制能力。
浅谈如何对幼儿进行文明礼仪教育
新校园幼教园地· 69 ·浅谈如何对幼儿进行文明礼仪教育李海英（民勤县新关幼儿园，甘肃 武威 733399）幼儿园教师不仅肩负着培养幼儿能力的责任，同时也肩负着抓好幼儿文明礼仪的重任。
我园一直以来比较注重幼儿文明礼仪的培养，并将文明礼仪教育列入我园的特色教学之一，得到了社会的好评。
现将一些粗浅的认识与大家分享。
一、选择方法，拓宽文明礼仪知识幼儿对文明礼仪的认识比较薄弱，要改变这种现象，我认为必须从普及文明礼仪知识入手。
礼仪规范虽然在不断地变化，归纳起来不外乎以下几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、宽容谅解、乐于助人，特别是在对外交往中重形象、讲礼仪；在社会交往中表现为遵规守纪、爱护环境、善待自然等。
但是直接将礼仪知识教给幼儿，不但显得枯燥无趣而且难以理解，因此，我园设立了适合幼儿的一套方案，将有关文明礼仪的内容创编成了一首首朗朗上口的《三字歌》，这正适合幼儿学习的年龄特点。
我园的幼儿从一入园开始就接受这样的教育，虽然刚开始他们不明白其中的含义，但是久而久之，经过教师的引导与解释，他们慢慢地也就理解了。
二、让幼儿“知其然，更要知其所以然”幼儿会念文明礼仪“三字歌”，可以理解为他们对于文明礼仪已经知其然了。
但是知其所以然是一个更重要的学习过程。
“请、谢谢、对不起”是最常用的礼貌用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的关系松弛下来，有助于与他人相处融洽，能让他人相信自己，更能让自己亲近别人。
要让几岁的幼儿理解文明礼仪的内涵，教师是要下很大的功夫的。
幼儿从家庭来到幼儿园，最小的有两岁多，可以说是什么都不懂，教师就得花心思教。
于是，我们根据幼儿的年龄特点、喜好，从有关文明礼仪的故事、儿歌、歌曲等内容入手，一遍一遍不厌其烦地教授。
我园还将文明礼仪教育列为我园的特色课，也算是必修课，并制订了有关文明礼仪的主题活动。
如中小班的“文明礼仪小天使”，大班的“我是一个文明小卫士”等。
幼儿园文明礼仪安全教育(3篇)
第1篇一、引言文明礼仪和安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、提高幼儿的自我保护意识具有重要意义。
本文将从文明礼仪和安全教育的内涵、重要性以及具体实施方法等方面进行探讨。
二、文明礼仪的内涵及重要性1. 文明礼仪的内涵文明礼仪是指人们在日常生活中遵循的道德规范和行为准则，包括语言文明、举止文明、仪表文明、环境文明等方面。
文明礼仪是中华民族的传统美德，也是社会进步的重要标志。
2. 文明礼仪的重要性（1）有助于幼儿形成良好的道德品质。
文明礼仪教育可以帮助幼儿树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，为未来的成长奠定基础。
（2）有助于幼儿建立良好的人际关系。
文明礼仪教育可以使幼儿学会尊重他人，关心他人，从而与他人建立和谐的人际关系。
（3）有助于幼儿适应社会环境。
在文明礼仪教育中，幼儿可以学会如何在不同的社会场合中保持良好的形象，提高自身的社会适应能力。
三、安全教育的内涵及重要性1. 安全教育的内涵安全教育是指通过教育手段，使幼儿了解安全知识，提高安全意识，掌握安全技能，从而预防事故的发生。
2. 安全教育的重要性（1）有助于幼儿树立安全意识。
安全教育可以帮助幼儿认识到安全的重要性，从而在日常生活中注意安全，预防事故的发生。
（2）有助于幼儿掌握安全技能。
安全教育可以使幼儿学会如何应对突发事件，提高自我保护能力。
（3）有助于幼儿养成良好的生活习惯。
安全教育可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，如注意饮食卫生、保持环境卫生等。
四、文明礼仪和安全教育的具体实施方法1. 文明礼仪教育（1）开展主题教育活动。
通过开展文明礼仪主题教育活动，如“文明礼仪小标兵”、“礼貌用语大赛”等，让幼儿在活动中体验文明礼仪的重要性。
（2）结合日常生活进行教育。
在日常生活中，教师应注意以身作则，用文明的语言和行为影响幼儿，同时引导幼儿学会尊重他人、关心他人。
（3）开展亲子活动。
通过开展亲子活动，让家长参与幼儿园的文明礼仪教育，共同培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿文明礼仪安全教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，培养幼儿的文明礼仪和安全意识对于他们的健康成长具有重要意义。
文明礼仪是中华民族的传统美德，安全意识则是保护幼儿生命安全的重要保障。
本文将从幼儿文明礼仪和安全管理两个方面展开论述，旨在提高幼儿的文明素养和安全意识，为他们的健康成长保驾护航。
二、幼儿文明礼仪教育1. 培养幼儿的礼貌用语礼貌用语是文明礼仪的重要组成部分。
家长和教师应引导幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢第2篇一、引言文明礼仪和安全教育是幼儿成长过程中必不可少的重要组成部分。
幼儿时期是人生观、价值观形成的关键时期，培养幼儿的文明礼仪和安全意识，有助于他们养成良好的行为习惯，提高自我保护能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
本文将从幼儿文明礼仪和安全教育的意义、内容和方法三个方面进行阐述。
二、幼儿文明礼仪和安全教育的意义1. 培养幼儿良好的道德品质文明礼仪和安全教育是幼儿道德品质的重要组成部分。
通过教育，幼儿能够学会尊重他人、关爱他人，养成良好的道德品质，为将来成为有道德、有品质的人奠定基础。
2. 提高幼儿的自我保护能力安全教育有助于幼儿了解生活中可能存在的危险，提高他们的安全意识，学会自我保护。
在遇到危险时，幼儿能够迅速做出正确的反应，减少意外伤害的发生。
3. 促进幼儿身心健康文明礼仪和安全教育有助于幼儿形成良好的生活习惯，提高身心健康。
在日常生活中，幼儿能够学会关心他人，关爱自己，养成良好的生活习惯，为身心健康发展提供保障。
4. 增强幼儿的社会适应能力文明礼仪和安全教育有助于幼儿适应社会环境，提高社会适应能力。
在与人交往中，幼儿能够学会礼貌待人、尊重他人，为将来融入社会打下基础。
三、幼儿文明礼仪和安全教育的内容1. 文明礼仪教育（1）礼貌用语：教幼儿学会使用“请”、“谢谢第3篇一、引言幼儿时期是人生中最关键、最脆弱的时期，这个时期的孩子们正处于身心发展的关键阶段，他们的世界观、价值观、行为习惯等都在这个时期形成。
浅谈幼儿园如何开展文明礼仪教育
浅谈幼儿园如何开展文明礼仪教育文明礼仪教育的实施对于幼儿园教育来说是至关重要的，因为它可以帮助幼儿形成积极、健康、和谐的生活方式和价值观。
在当今社会，好的礼仪风尚越来越被人们认可，幼儿园应该将文明礼仪教育纳入到幼儿园教育体系中，让幼儿在成长中形成文明素质和良好的礼仪习惯。
一、学前准备阶段首先，幼儿园需要进行学前准备，为文明礼仪教育做好充分的准备。
在开始教育之前，需要了解幼儿的文化背景、学习和生活习惯，制定适合幼儿的教育计划。
同时，需要培养教师对于文明礼仪教育的认识，提高教师的教育能力。
二、教育方针与目标其次，制定文明礼仪教育的方针和目标。
幼儿园需要依照幼儿的年龄段特点和心理发展规律，制定出符合幼儿认知及发展的文明礼仪教育方针，同时制定对应的教育目标。
这些目标应当包括幼儿在生活中表现出文明得体、有礼貌、以及愉悦的态度等一系列好习惯和良好的行为，让幼儿养成健康文明的生活方式。
三、知识教育和情感教育的结合文明礼仪教育是一种文化传承，它要求教育者把文化史、社交习惯、道德规范等传统知识和最新科技，进行有效整合，并应用到幼儿的日常生活中去。
情感教育，是要求幼儿园建立人与人的和谐关系，提高幼儿的尊重别人、关爱他人、包容和谅解能力。
只有知识教育和情感教育的有机结合，才能使文明礼仪教育真正发挥它的作用。
四、游戏互动教育游戏是幼儿的天性，同时也是幼儿成长中非常重要的学习方式之一。
因此，利用游戏来开展文明礼仪教育非常重要。
游戏有很强的互动性，可以使幼儿跟随情境和身体动作来模仿、理解和掌握知识。
例如，练习谢谢、对不起、拜别、问候等礼节表现。
这些礼节表现可以在游戏中让幼儿通过语言及身体动作学习。
五、家园共育家园共育，是指教育机构和家庭之间进行密切有效的沟通和合作，共同为幼儿提供良好的教育。
幼儿园通过可视化、电子邮件、微信、短信等渠道与家长沟通，邀请家长参加精心制作的文明礼仪教育课程内容分享，并共同践行。
最后，幼儿园在开展文明礼仪教育时，一定要注重实施效果的考核和评价。
幼儿礼仪养成教育探究
幼儿礼仪养成教育探究随着社会的发展，人们对待孩子教育的重视程度也越来越高，尤其是幼儿的礼仪教育成为家长、教师和社会的关注焦点。
因为幼儿期是孩子性格、品行习惯养成的重要阶段，定期进行幼儿礼仪养成教育有助于孩子建立健康的人际关系、培养良好的行为习惯。
一、礼貌和行为习惯的培养礼貌是人与人之间相处的基本法则，也是社会赖以生存的必备品。
在幼儿期，教会孩子懂得说“谢谢”、“对不起”、“请”、“您好”等礼貌用语，培养孩子的“有礼貌”意识。
在日常生活中，家长和老师都可以给孩子树立榜样，对孩子说话有礼貌、行为得体，也可以利用生活中的点滴细节来进行礼貌教育。
教育孩子走路不要乱跑、不要大声喧哗，等人要排队等候，懂得尊重老师和长辈，注意待人接物的礼节等。
对于小朋友的进食礼仪也应该引导和培养，比如说要等待对方也都坐好之后才开始用餐，用饭时要注意言谈举止，以及餐具使用的规范等。
二、谦让和关爱他人的意识谦让是一种美德，而关爱他人则是一种情感体现。
在日常生活中，我们应该认真引导孩子们要多关心他人，多帮助他人，懂得相互理解和包容。
在幼儿寄托处和义务教育阶段进行有关谦让和关爱他人的教育，可以采用鼓励奖励的方式，培养孩子的谦让和关爱心。
让孩子懂得，关心他人的快乐和幸福，是社会人的基本道德，是一种积极向上的生活态度。
三、整洁和卫生的生活习惯幼儿期是孩子养成卫生习惯的关键期，也是制定卫生习惯的重要时期。
我们可以通过游戏、歌谣、故事、讲解等多种途径，引导孩子养成勤洗手、勤换衣、勤通风、勤通水等良好的卫生习惯。
也让孩子们懂得保护环境、爱护公共设施，培养孩子的维护环境的意识和行动。
四、家长和学校的合作礼仪养成教育不能只靠家庭，学校也要起到积极的作用。
家长和学校应当形成合作共赢的育人格局，携手为孩子进行礼仪教育。
家长要有意识地跟幼儿园、学校多沟通合作，了解孩子在学校的表现，跟老师相互配合，共同帮助孩子养成良好的礼仪习惯。
幼儿园、学校也可以开展一些有针对性、多样化的礼仪教育活动，比如说校规校纪的教育、礼仪讲座的开展等，让孩子们通过实践活动和游戏中融会贯通，更好地掌握礼仪守则。
幼儿文明礼仪养成教育的实践研究
幼儿文明礼仪养成教育的实践研究引言幼儿期是儿童身心发展重要的时期，也是培养儿童良好文明礼仪的关键时期。
文明礼仪不仅仅是一种社交技巧，更是培养儿童积极向上、有爱心、有责任感的重要途径。
本文对幼儿文明礼仪养成教育进行实践研究，旨在探索有效的教育方法和策略。
一、幼儿文明礼仪的概念1.1什么是文明礼仪文明礼仪是指在人际交往中遵守社会规范、尊重他人、关心他人感受的行为准则。
幼儿文明礼仪的培养，旨在让幼儿具备良好的行为习惯、交往能力和责任感。
1.2幼儿文明礼仪的意义幼儿文明礼仪的培养对儿童的成长具有深远的影响。
首先，良好的文明礼仪可以培养儿童良好的行为习惯，使其在日常生活中更加自律。
其次，文明礼仪有助于培养儿童的人际交往能力，使其能够与他人和谐相处。
最后，文明礼仪的培养可以培养儿童的责任感和养成良好的奉献精神。
二、幼儿文明礼仪养成教育的方法2.1游戏教育法游戏教育法是幼儿文明礼仪养成教育的有效方法之一。
通过设计一系列的游戏活动，鼓励幼儿在游戏中学习文明礼仪，培养他们的合作意识和自律能力。
例如，可以通过角色扮演游戏来让幼儿模拟日常生活中的情境，学习如何礼貌对待他人。
2.2榜样示范法榜样示范法是培养幼儿文明礼仪的常用方法之一。
教师和家长应该成为儿童的榜样，通过自己的言行和行为示范给幼儿正确的文明礼仪。
同时，可以邀请一些有良好礼仪习惯的人士来幼儿园进行讲座或示范，让幼儿感受到正确文明礼仪的重要性。
2.3反思教育法反思教育法是培养幼儿文明礼仪的有效方法之一。
通过反思自己的行为，幼儿可以从错误中吸取教训，改正自己不文明的行为。
教师和家长可以引导幼儿进行自我反思，帮助他们认识到文明礼仪对人际交往的重要性。
三、幼儿文明礼仪养成教育的策略3.1建立良好的教育环境建立良好的教育环境是幼儿文明礼仪养成教育的重要策略之一。
教师和家长应该创造积极向上、亲和力强的学习氛围，为儿童提供良好的学习条件和榜样。
同时，要营造宽松的交往环境，鼓励儿童相互尊重和理解。
幼儿园文明礼仪教育初探
幼儿园文明礼仪教育初探一、文明礼仪教育迫在眉睫当今社会，部分孩子在语言上尖酸刻薄、行动上蛮横无理、性格上自私自利、能力上依赖性强。
孩子的这些表现究竟是怎样形成的呢？这个问题值得我们大家思考。
现在的孩子大多是独生子，家长在教育方面一味地顺从、一味地满足、过多地帮助等等，使学生养成了一些坏习惯、坏性格、坏毛病。
如何让学生从这些恶习中走出来呢？就从学生的言行举止、文明礼仪开始行动起来吧！二、文明礼仪教育对于幼儿成长教育的重要性《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应当为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
”所以，作为幼儿园教师，我们有职责尽自己的微薄之力，为幼儿创造健康、丰富的生活和活动环境，给予他们美的熏陶，满足他们多方面发展的需要。
俗话说：三岁小孩能看老，因而孩子在幼年时良好的行为习惯及品格的培养，远远要重于知识的灌输，因为文明礼貌历来就是我们中华民族的传统美德，现在我们对孩子施以科学的礼仪、品格教育，就是在为孩子未来的成长打下一个坚实的基础，那么在不久的将来，无论他成功与否，他首先是一个不会伤害他人及社会的人，是一个懂得爱与尊重，并能赢得他人尊重的人，那也会是我们留给孩子的永恒财富。
孩子今天的精神面貌决定社会明天的精神面貌，因此，文明礼仪教育理应是传承这些价值和财富的星星之火，是不可或缺的。
三、幼儿文明礼仪教育的实施策略孩子是不断成长、发展的，他们带有与生俱来的特长和偏好，也带有与生俱来的缺点和劣势，所以，我们不能期待个个孩子一样好，也不期待他们样样都优秀，但是我们一定要坚信，孩子们经过努力会一天天成长变化，逐步弥补自己的不足。
只是，他们需要足够的时间和鼓励，需要我们全方位地去发现和挖掘，只有先真正“认识”了孩子，我们才能由衷相信、理解、宽容、欣赏他们，爱和鼓励会赋予孩子幸福和信心，一个自我幸福感强的人，才有可能真正出类拔萃。
1.作为教师，我们不要吝啬对孩子的赞扬和肯定，一个宽容的拥抱、一个轻柔的抚摸、一抹激励的微笑、一声包含热情的赞赏：你真棒！很不错！有进步！都能让我们的孩子欢欣鼓舞，从而换来不久后带给我们的更多惊喜和欣慰。
幼儿文明礼仪教育初探
幼儿文明礼仪教育初探概要：礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭氛围及学校氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，通过反复地演练让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，持之以恒，从而形成良好的文明礼仪习惯。
幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。
幼儿期是人生的启蒙期，可塑性强，易接受外界的各种信息，是塑造健康人格和形成良好礼仪行为的重要时期。
一、文明礼仪的理论知识运用到实际生活中幼儿美好心灵和优良品质的形成，不是一朝一夕能见效的。
我们要把礼仪教育渗透在日常生活中的各个方面。
在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教育活动、过渡环节等活动中，为幼儿提供各种各样的情境，同时对每个环节的行为提出具体要求。
如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等；进餐：保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，养成餐后自觉收拾餐具，饭后漱口和擦嘴的好习惯；入厕：要求幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水，喝水时按照需要接一定量的水；午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰其他小朋友，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。
户外活动、区域活动和教育活动时：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。
二、开展主题活动，促进礼仪养成除了在一日活动中注重日常礼仪的教育渗透，还要开展各项主题活动，引导幼儿形成良好的礼仪习惯。
通过开展“礼仪伴我行”系列主题活动，加强幼儿礼仪习惯的培养。
一是以年段为单位，开展“小小礼仪员”活动，每周一评选出两名有礼貌的小朋友站在园门口迎接家长和小朋友，微笑接待。
二是开展“每周一谈”，在各班中每周开展一次谈话活动，说说自己是怎样做个有礼貌的好孩子的。
三是学习“文明礼貌用语十个字”，学唱一首文明歌。
四是在月末评选“小小礼仪员”、“小小卫生员”、“文明礼貌星”等文明礼仪宝宝。
幼儿文明礼仪教育研究
幼儿文明礼仪教育研究近年来，随着社会的发展和教育观念的转变，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教育工作者，我们不仅要关注幼儿的智力开发，还要注重培养他们的文明礼仪素养。
本文将从幼儿文明礼仪教育的现状、重要性以及实施策略三个方面进行探讨。
一、幼儿文明礼仪教育现状当前，我国幼儿文明礼仪教育取得了一定的成果，但也存在一些问题。
家庭教育和幼儿园教育在幼儿文明礼仪教育方面的衔接不够紧密，导致部分幼儿在家庭和幼儿园表现出不同的行为习惯。
幼儿园教育中，部分教师对文明礼仪教育的重视程度不够，缺乏有效的教育方法。
社会环境对幼儿文明礼仪教育的影响较大，一些不良风气和习惯对幼儿产生了负面影响。
二、幼儿文明礼仪教育的重要性3.提高幼儿的社会适应能力：文明礼仪教育有助于幼儿了解社会规范，提高他们的社会适应能力，使他们更好地融入社会。
4.传承中华民族优秀传统文化：文明礼仪教育是传承中华民族优秀传统文化的重要途径，有助于培养幼儿的民族自豪感和文化认同感。
三、幼儿文明礼仪教育实施策略1.家庭教育与幼儿园教育相结合：家长和幼儿园教师要共同关注幼儿的文明礼仪教育，保持教育的一致性和连贯性。
家长要注重以身作则，为幼儿树立榜样；幼儿园教师要关注幼儿在家庭中的表现，及时与家长沟通，共同促进幼儿文明礼仪素养的提升。
3.开展丰富多样的教育活动：幼儿园可以开展形式多样的教育活动，如主题教育活动、游戏活动、实践活动等，让幼儿在参与中感受文明礼仪的重要性。
4.强化教师队伍建设：幼儿园要加强教师队伍建设，提高教师的文明礼仪素养，使他们在教育教学中发挥示范作用。
5.加强家园合作：幼儿园要积极与家长沟通，共同关注幼儿的文明礼仪教育，通过家长学校、家长座谈会等形式，提高家长的教育意识和能力。
6.发挥社会资源优势：幼儿园要充分利用社会资源，如社区、文化场馆等，开展文明礼仪教育活动，拓宽幼儿的教育渠道。
幼儿文明礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，我们要高度重视，采取有效措施，切实提高幼儿的文明礼仪素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
幼儿园文明礼仪教育的实践探索与思考
幼儿园文明礼仪教育的实践探索与思考随着社会的不断发展，人们对于教育问题的关注度越来越高。
尤其是在幼儿阶段，文明礼仪教育成为了一项非常重要的课题。
在这个时期，孩子们正处于性格塑造的关键时期，因此，如何对幼儿进行文明礼仪教育，成为了全社会共同关注的问题。
在我国，幼儿园文明礼仪教育已经得到了广泛的重视。
然而，在实践过程中，我们发现仍存在一些问题和挑战。
为了更好地推进文明礼仪教育，我们需要对其进行深入的实践探索与思考。
一、幼儿园文明礼仪教育的重要性2.有利于提高幼儿的综合素质文明礼仪教育不仅包括言行举止的规范，还包括人际交往、情感沟通等方面的培养。
这有助于提高幼儿的综合素质，使他们更好地适应社会。
3.有利于培养幼儿的社会主义核心价值观通过文明礼仪教育，可以将社会主义核心价值观融入幼儿的日常生活，培养他们热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的品质。
4.有利于传承中华民族优秀传统文化中华民族有着五千年的文明史，文明礼仪是中华民族传统文化的重要组成部分。
通过文明礼仪教育，可以让幼儿了解和传承传统文化。
二、幼儿园文明礼仪教育的实践探索幼儿园应注重创设一个文明、和谐、温馨的教育环境，让幼儿在潜移默化中接受文明礼仪教育。
如：设置文明礼仪墙、开展主题教育活动等。
2.融入日常生活将文明礼仪教育融入幼儿的日常生活，让其在实践中学会尊重、关爱、助人等品质。
如：引导幼儿礼貌问候、排队等候、分享玩具等。
3.家庭与幼儿园携手共进家庭是幼儿的第一课堂，家长应积极配合幼儿园开展文明礼仪教育。
通过家校合作，共同培养幼儿的良好习惯。
4.开展丰富多样的活动通过举办文明礼仪比赛、情景剧、社会实践等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。
5.教师以身作则，树立榜样教师是幼儿的启蒙者，应以身作则，做到言行一致。
只有这样，幼儿才会潜移默化地受到启发。
三、幼儿园文明礼仪教育的思考1.注重个体差异每个幼儿的性格和接受能力不同，因此在文明礼仪教育中，要因材施教，注重个体差异。
浅析幼儿文明礼仪教育
浅析幼儿文明礼仪教育礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其良好习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。
从孩子步入幼儿园开始，我们教师就经常对孩子进行文明礼仪教育，儿童的文明礼仪教育可以通过多种途径进行。
一、身教胜于言教社会学习理论认为，孩子是通过观察和模仿来学习的。
他们学习和模仿的对象可以是教师、家长、同伴，也可以是文学作品中的形象。
因此，我们要充分利用榜样的力量培养幼儿文明礼貌习惯，以此来感染和熏陶他们，对幼儿进行言传身教。
1.教师榜样。
教师是幼儿模仿的重要对象。
教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。
孩子们常常观察教师，并自觉不自觉地模仿教师的一言一行、一举一动。
教师应时刻注意自己的言行，教师与教师之间也应热情有礼貌地打招呼，特别是本班教师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。
平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。
例如，有一次我看见玲玲妈妈走时给玲玲再见，可玲玲并没有理会，我就赶紧走了过去，主动和她妈妈打招呼并且有礼貌的告别，班上个别孩子听到了马上大声说：“阿姨再见! ”其他小朋友听到后也马上有礼貌地和玲玲妈妈再见，这时，玲玲不好意思了，赶紧跑过来，抱着妈妈说：“妈妈再见，早点来接我! ”这一连串的反应只发生在很短的时间内，没有教师任何启发和提醒，孩子们做的是那么自然、主动，可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重要。
2.同伴榜样。
同伴也是幼儿观察学习的榜样。
幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。
幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。
因此，我就有目的地对幼儿行为加以引导。
每天我都要把新的发现告诉小朋友。
如：我对小朋友说今天睡午觉的时候，我发现洋洋对小浩说：“请你帮我解一下背后的扣子”，然后说了声“谢谢！”小浩对洋洋说“不客气！”……只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉其他小朋友，并希望更多的小朋友像他们那样做。
幼儿文明礼仪教育初探
论坛·交流 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年9月 下旬刊256· ·识普遍较差。
为什么会出现上面所说的种种缺乏责任意识的现象，简单说来主要由以下几个方面原因：1.家庭对独生子女的过分溺爱和保护。
在我们客家人中传统的教育理念都是再穷也不能穷孩子，父母就是倾家荡产也要送子女上大学，实在没有办法才送到职业中学，这个过程中父母不是把责任心作为培养孩子其成长的基本条件，更没有把健全人格作为基本目标，而是一味去呵护、包容，事无巨细大包大揽。
这种教育方式使学生从小就淡化了责任意识，认为一切都理所当然，想不到对别人的爱是要尽责任和回报的，所以，这些青少年没有机会得到锻炼也不能从锻炼中体会到人生的意义和社会责任的。
2.学校教育手段不力。
众所周知，职校生是在初中阶段大都为学习成绩不理想，许多教师疏于对他们的管理和教育的。
只要他们在校不惹麻烦就可以了，这种初中阶段教育的弊端使这些青少年缺少责任感。
进入职业中学后，很多同类的孩子聚在一起更是容易滋长这种观念，对人对事都不负责任，自私心理严重、随意性强。
3.独生子女的教育环境。
现在在职业中学读书的学生均是九O 后的，他们多数为独生子女，家庭教育往往以孩子为中心，容易使孩子在情感上形成以“自我为中心”，他们往往不善于团结，不善于竞争，更不善解人意，缺乏协作精神和良好行为习惯。
4．社会不良风气的影响。
现阶段社会中权钱交易的不良风气，公众媒体宣传的成功人士，精英楷模多是以财富的标准来衡量的。
一夜暴富成为一些青年人的追求目标，不切实际好高骛远，对得到的学习和就业机会毫不珍惜，对社会不良风气不能理性对待是不可忽视的因素。
三、职校生社会责任意识的培养途径探讨1.强化家庭教育中责任意识的教育，让孩子从小领悟责任意识。
家庭教育在整个社会教育中处于最为基础的地位，其影响巨大，甚至于会贯穿人的一生。
家庭教育首先应培养孩子的责任意识，让其懂得对自己的过失承担责任，而不能为所欲为，想怎样就怎样。
浅谈幼儿文明礼仪培养
浅谈幼儿文明礼仪培养幼儿文明礼仪培养是现代教育中非常重要的一环，它不仅能够培养孩子们的良好习惯和社会适应能力，还能够塑造他们的品格和人生态度。
幼儿文明礼仪培养的重点包括家庭教养、学校教育和社会环境。
家庭教养是幼儿文明礼仪培养的基础。
在家庭中，父母是孩子最重要的教育者和榜样。
父母要注重孩子的言行举止，给孩子树立正确的行为准则和价值观。
他们要以身作则，注意自己的行为举止，要讲究社交礼仪和仪容仪表。
父母还要通过日常的生活教育，教孩子与人相处的基本礼仪和道德规范。
教孩子要有礼貌，要尊重长辈和帮助他人，要学会与人友好相处等。
学校教育也是幼儿文明礼仪培养的重要环节。
学校是孩子们的第二个家，教师是孩子们的重要启蒙者和引导者。
学校要注重对幼儿的礼仪教育，培养孩子们的行为习惯和品德修养。
学校可以通过开设一些相关的课程或活动来进行教育，举办礼仪培训班或举办礼仪大赛等。
学校还可以通过各类文明规范和学校规定来引导学生养成良好的行为习惯，要求学生排队、打招呼、道谢等。
社会环境也对幼儿文明礼仪的培养起到很大的影响。
社会环境是孩子们接触和学习社会文明礼仪的重要场所。
社会的各种活动和场合，参观博物馆、参加文艺演出、参加社区活动等，都可以成为孩子们学习文明礼仪的机会。
社会环境中也存在着一些不良行为和影响，对幼儿进行负面教育。
所以，家长和学校应该积极引导孩子们选择正面的社交圈子，减少不良环境的负面影响。
幼儿文明礼仪培养是一项重要而艰巨的工作。
家庭、学校和社会都要共同努力，通过各自的方式和手段，培养孩子良好的行为习惯和社会适应能力。
只有这样，我们才能让孩子们成为自律、自爱、自信的人，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园文明礼仪启蒙教育初探
幼儿园文明礼仪启蒙教育初探大二班四月专刊文明礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。
幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，为使礼仪教育变成一种自觉的行为，老师和家长密切联系，把礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、餐点等日常生活的各个环节。
注意教育的一贯性和一致性，坚持常规要求贯彻始终。
在一日活动的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，训练礼貌行为，巩固其礼仪习惯。
对幼儿进行良好礼仪习惯的养成教育：1、良好卫生习惯的养成教育。
幼儿园的卫生习惯教育是德育工作中的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。
因为卫生工作影响人类的全部生活，所以培养幼儿良好的卫生习惯也是幼儿礼仪教育的重要内容。
在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。
个人卫生习惯教育以养成教育方法为主；集体生活卫生教育以常规教育方法为主；公共卫生教育以制度规范影响为主。
2、良好生活习惯的养成教育。
良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千来已经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。
但近年来由于对人礼仪教育重视不够，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。
幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。
如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守活动规则、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。
如开学初，有许多孩子进餐和午睡习惯较差，吃饭不专心，爱讲话、东张西望、吃得很慢、挑食。
老师的提醒也无济于事。
为调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”产生了，怎样才能成为最佳餐桌呢？幼儿讨论得非常起劲，吃饭吃得很认真，不看呆、不讲话、不挑食、桌面整洁都被幼儿列为标准。
好习惯就在孩子们的相互竞争中养成了。
3、良好行为习惯的养成教育。
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抓 好校 风 、学风 建设 工作 。
３ ． 独 生子女 的教 育环境 。现在 在职 业 中学读 书的 学生均是 九 ０ 后 的 ，他们 多数 为 独 生子 女 ， 家庭教 育往 往 以孩 子 为 中心 ， 容 易使 孩 子在情 感上 形成 以“ 自 我 为 中心” ， 他 们往 往不善 于 团结 ， 不善 于竞 争 ，更不善 解人 意 ，缺 乏协作 精神 和 良好 行 为 习惯 。 ４ ． 社会 不 良风 气 的影响 。 现 阶段社会 中权 钱 交易的 不 良风 气 ， 公 众媒 体 宣传的 成功人 士 ， 精 英楷模 多是 以财 富的标 准 来衡 量 的。 夜暴富成为一些青年人的追求 目标，不切实际好高骛远 ，对得 到的 学 习和 就业机 会 毫不珍 惜 ，对 社会 不 良风 气不 能理性 对待是
自觉性 。
不 可 忽 视 的 因素 。
三、职 校生社 会责 任意 识的培 养途 径探讨 １ ． 强化 家庭教 育 中责任 意识的教 育 ，让孩 子从 小领悟 责任 意
识。
家庭教 育在 整个社 会教 育 中处 于最为基础 的地 位 ，其 影响 巨 识 ，让 其懂得 对 自己的过 失承担 责任 ，而不能 为所欲 为 ，想怎样 就怎样。要通过责任意识的教育，使他们懂得责任重于泰山的道 理 ，从 而在 他 们 幼小心 灵深 处筑起 一道承担 责任 的堤 坝 。这样他 们才会认真反思 自己，审视言行 ， 做到对 自己负责 ， 对家庭 负责， 对社会 负责。同时，家长要 以身作则，加强 自身修养 ，时时处处 做学生的表率，随时随地对 自己的言行负责。只有这样，才能使 学生从小养成良好的责任感和责任心。平时，家长要多给学生一 些独立处理事睛的机会 ， 从 小养成 自己对家庭的责任意识 ， 彻底 改 变一切 包办代 替 的做 法。再 者 ，家长要 鼓励 学生 多参加 一些 力 所 能及 的社会 性 工作和公 益 活动 ，比如 文艺演 出、 陪老人聊 天 、 参加 义 工活动等 。 这样 就 可 以使 学生 获得他人 及社 会对 他的 肯定 ， 并且感受到 自己所做事隋的价值和意义，并从 中得到乐趣 ，从而 逐步 建 立起 对 家庭 、社会 的责任 感和 责任 心。 ２ ． 重视 和净化 校 园环境 ，创 建 良好 的 育人 氛 围。 校 园文化 和校 园环境 直接 关 系到 学 生的健 康成 长。一所职 业 中学 ， 如 果有 高尚 的风气 ， 良好 的秩序 ， 优雅 的环 境 ， 多彩的 文化 ， 那 么这所 学校 ，它 不仅 可以 美化 学 生的心 灵 ，陶冶学 生的情操 ， 启迪 学 生的智 慧 ，开阔 学生的胸 怀 ，而且还 可 以激 发 学生 的上 进 心和责任感，培养学生的愉悦情绪。每所学校都要充分发挥环境 在 学生成 长 ，尤其 重视 责任 感培 养 中的重要作 用。创 建优 美的校 园环境 ，大力开展 丰 富 多彩 、喜 闻 乐见 、形 式 多样 、积极 向上 的 科 技 、文化 、体 育 、娱 乐与社 会 活动 ，为 学生成才 成人提 供优 质 服 务 。 同时 ，在 班级 学校 层 面还应 该形 成相应 的制度 ，让 每一位
意性 强。
识普 遍较 差 。 为什 么会 出现 上 面所说 的种种 缺乏 责任 意识 的现 象 ， 简单说 来 主要 由 以下 几个 方面原 因： １ ． 家庭对独生子女的过分溺爱和保护。在我们客家人 中传统 的教 育理念 都是 再 穷也不 能 穷孩 子 ，父母就是 倾 家 荡产 也要送 子 女上大学，实在没有办法才送到职业中学，这个过程中父母不是
一
３ ． 倡导学生主动参与社会 实践活动 ， 增强他们的社会责任感。
个人 责任 感是认识 过程 、意 志行 为过 程和 情 感过程 的统 一 ， 统一 的基础 就是 实践 。职校 生 最大的优 势是 实践 时 间多且长 ，学 校应 组 织 他 们 多走 向社 会 ，走 向企 业 、厂 矿 ，努 力开 辟校 企 合 作 实训 基地 ，加 强对 学生 学习 、见 习工作 指导 ，只有 在社会 实践 中才 能产生 和对 自己应 承担 责任 的认识 ，才能 获取 对履行 社会 责 任 的 亲身体验 和 感受 。 另一 方面 ， 可 以通 过成 立志 愿者服务 组 织 ， 积 极组 织各 种层 次的 学生参 与社会 献 爱心活动 。让 学 生在 各种 献 爱心 的社会 实践 活动 中 ， ’ 体验付 出与收 获 ，肯 定与认 同，感 受承 担 社会 责任 给他们 带 来的快 乐 ，进 一步增 强他 们培 养责任 意ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ￣
２ ０ １ ５ 年９ 月
下旬 刊
同学参 与管理 班级 事务 与财产 。在 班级 里层层 细化量 化 ，分解 落 实到每一个人、每一项工作乃至每一细微之处，做到事有专管之 人、人有明确之责、责有限定之期，形成 “ 人人头上有指标、件 件事情有着落”的责任氛围，形成一级抓一级、层层抓落实的格 局。落实与健全班级责任制，一在履责，二在 问责。对认真负责 把责任心作 为培养孩子其成长的基本条件，更没有把健全人格作 的，要给予奖励和表彰；对于失职渎职的 ， 要追究责任。只有把 为基本 目 标 ，而是一味去呵护、包容 ，事无 巨细大包大揽 。这种 责任和责任制统一起来，把履责和问贵结合起 来，才能确立一种 教 育方式使 学生从 小就 淡化 了责 任 意识 ，认 为一切 都理 所 当然 ， 良性的责任导向，从而能有效培养并增强每个学生的责任意识。 想不到对别人的爱是要尽责任和回报的，所以，这些青少年没有 在学校里除成立常设的各种群团组织处，还可以把管理学生事务 通过 成立 各种相 应 的组 织让 学生 自 我 管理 。 机会得 到锻 炼也 不 能从 锻 炼 中体 会到人 生 的意 义和社 会责任 的 。 与 建设 美化 校 园工作 ， ２ ． 学校 教 育手段 不力 。众所周 知 ，职校 生是在 初 中阶段 大都 既解放了学校管理的压力，同时也锻炼了学生能力，培养了他们 为 学 习成绩 不理 想 ，许 多教 师疏 于对他 们的 管理和 教育 的 。只要 的责任 意识 。 学校 还应 该严格 把好 互联 网关 口，充分发挥 现代 网 他们在校不惹麻烦就可以了，这种初中阶段教育的弊端使这些青 络媒体的积极作用，力争把互联网的负面影响降低到最低限度。 少年 缺 少责任感 。进入 职业 中学后 ，很 多同类的孩 子聚在 一起 更 当然 ，学生责任 感有无 、 强弱与 学校教 师有 着正 面的 关 系。学校 是容 易滋 长这种 观念 ，对人 对事都 不 负责任 ， 自 私 心理 严重 、随 要 重视 开展好 师德 、 师风教 育 ， 发 挥教 师和 管理人 员的表 率作 用 ，