小班文明礼仪

篇一：小班礼仪教育工作计划

小

班礼仪教育工作计划古语云:为人子，方少时，亲师友，习礼仪:，可见从小学习礼仪的重要性。可现在的一些孩子，被长辈的宠爱而养成的不良习惯，特别是老人带的孩子，太娇惯，例如，不尊重父母，长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪的知识知之甚少，礼仪认识与文明相脱节。因此小班幼儿入学的同时，对小班幼儿进行文明礼仪训练，教幼儿有礼貌仪.讲文明.讲卫生，和小朋友友好相处，做个有爱心的好宝宝迫在眉睫，我园启用了礼:礼仪教育:做为幼儿园的研究课题，针对小班的实际情况，我们本学期的[礼仪教

育]研究如下；一，礼仪教育主要内容:

（1）升国旗礼仪

1.生活礼仪:1进餐礼仪，2仪表仪态礼仪，3行走礼仪，4入园

离园礼仪。

2.交往礼仪:1称谓礼仪，2问侯礼仪，3交谈礼仪，4做客待课

礼仪，5接打电话礼仪，6同伴礼仪

3.学习礼仪:1课堂礼仪，2活动礼仪。

学做礼仪从我做起:

1，教师:1用真诚，关爱的笑容，礼貌的迎接，结送每一个孩

子。

2在日常工作中注意自己的言谈举止，给幼儿做良好的榜

样示范作用。

3与家长进行交谈时，吐子清晰，举止大方，礼貌待人。

（2）幼儿

入，离园:1幼儿进教室后，与家长在见轻轻走进教室:见到老师要声音洪亮的鞠躬问好。:不从容，立端正，辑深圆，拜恭敬:称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能:路遇长，疾趨辑，长无言，

退恭立:

2衣服整洁，干净。:冠必正，钮必结，袜与覆，具紧切: 3入园后自己整理衣物。:置官服，有定位，勿乱顿，置污秽， 4离园时幼儿向老师主动的同教师告别，对同学说再见，高

高兴兴的回家。

（3）交往

1。幼儿间团结友爱，互帮互助。

2。借用物品时要征求别人的同意后才可使用。

3。诚信诚实不说谎，眼见才为实。

4。使用礼貌用语。 5。谈话-幼儿礼貌用语，学会与人交流的技巧。

（4）待父母，，

1。听父母的话。

2。父母生病时要学会照顾。

（5）用餐

1。餐前——幼儿餐前洗手。

2。用餐——安静用餐，细嚼慢咽，不挑食，不咽食。

3。餐后——饭后，用毛巾把嘴擦干净，用清水把手洗净。

（6）学习

1。认真学习。

2。不打扰别人。

3。虚心向他人学习。 4。爱惜书籍。

（7）做客

:将入门，问孰存，将上堂，声必扬，人问谁？吾与我，不

分明。

（8）个人

1。站姿——步从容，立端正。

2。坐姿——腰挺直，坐如钟，膝盖并，不晃动。

3。走路——走路时，双肩平，挺胸堂，步伐轻，眼平视，

向前看。

4。自我介绍——立正站好手放腿两边，眼睛向前看声洪亮。

（9）公共场合，， 1。上下楼梯——幼儿上楼梯时要慢走，上楼在右边，下楼

在左边，不挣不抢，不拥挤。

2。乘公共汽车——尊守秩序排队等，前门上车后门下，上

了车不乱跑，手抓扶手紧靠牢。看到老人要让座。

二。操作要点与主要措施。

制定文明教育计划，有目的的，有计划地，有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道，多层次，生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，掌握文明用语，礼仪示范动作，使每一个幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和意义教育。

(一) 进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏陶

环境对幼儿行为习惯的养成很重要，我们对教室环境进行了布置，将有利于幼儿行为习惯的图片张贴到墙上，并带领幼儿一起看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为。这些图片孩子天天见，也就随时可以接受教育。其

实，这也正是环境的教育和熏陶作用。

（二），将礼仪教育渗透到教学活动中

对幼儿进行礼仪教育应结合教学活动来进行，像在语言活动中:有礼貌的猪宝宝:就可以在教学内容适时的将礼仪教育引深进来，教育幼儿懂礼貌，会谦让。并学会文明礼貌交往。

(三)，让孩子在游戏中亲自体验礼仪教育

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最有力的教育手段。在游戏中幼儿可以在看中仿动中学。提升他们的交往能力，也可让她们感觉到帮助别人的乐趣，同时也可以培养他们关心，帮助别人的情感，在各种各样的游戏中，幼儿的礼仪教育可以得了锻炼。

(四)，让幼儿在实践活动中将礼仪教育得到巩固

在我们班开展了推选幼儿做值日生的活动，让幼儿在互相监督中

使自己的行为习惯得到巩固和形成。被选出来的值日生有明确的分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评价过程中，引导幼儿认识是非，让他们得到正确的教育。

(五)，实行家园共育，提供实践机会。

对幼儿进行文明礼仪教育，要家园合力。通过家长会，家访，等向家长宣传礼仪教育的仲要性，取得家长的支持和配合，让家庭教育与幼儿园教育同步，其次，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好，时间一长，幼儿也就受影响，变得主动与老师问好和再见。

(六)，抓住教育契机对幼儿进行礼仪教育

在每一周的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪教育的好时机，每到这时，就要不失时机的对幼儿进行巩固教

育；在幼儿园里举行大型活动时，也要抓住时机对幼儿进行公共场所场合礼仪教育，在活动结束后，还要对幼儿的讲礼仪情况进行总结，找出做的好的方面，在进行推广。

(七)，经常鼓励幼儿，增强他们的自信心

当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时，要立刻给予肯定和表扬，从而强化他们的行为，曾强他们的自信心。

三，月工作计划

九月份

1、做《幼儿礼仪教育》问卷调查；

2、完成幼儿、教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作（分升

篇二：礼仪总结小班

幼儿文明礼仪教育经验总结

——浅谈对幼儿文明礼仪行为习惯的培养

“思想决

培根说过：

定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”可见，培养良好的习惯是何等重要。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，可塑性很大，是学习做人的奠基期，是文明礼仪形成的关键期，也是习惯形成的关键期，因此，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯尤为重要。本学期，我们班的课题研究是小班幼儿文明礼仪行为习惯的培养，那么如何有效地培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯，我认为应从以下三个方面进一步加强：

一、提升自身教育素质

叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。”对于小班幼儿来说，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，尤其是刚开学的一个月里，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄悄地说声“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”??以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。

二、渗透文明礼仪教育

将幼儿礼仪教育渗透到领域教育之中是有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。注重将礼仪教育渗透在领域中，能使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如，小班音乐活动《叮咚小门铃》，以音乐游戏的形式，把门铃作为线索，让孩子学会做客