2014年六年级语文下册复习计划(5月16日到6月30日)
六年级下册语文总复习计划
六年级下册语文总复习计划The latest revision on November 22, 2020六年级下册语文总复习计划一、指导思想：以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，以教材为主，扎实进行语文基本功训练，力争完成目标任务。
二、目的要求：梳理小学阶段所学知识，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。
11—12册教材各知识点达熟练识记、运用。
三、复习内容：(一)、基础知识1、汉语拼音要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
4、句子要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
(二)、阅读关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。
有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。
只要求体会感情的基调。
（6）回答问题。
要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。
问题从性质来看，有三种类型：是什么怎么样（怎么写）为什么从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。
六年级下册语文复习计划
六年级下册语文复习计划通过系统的复和练，使学生扎实掌握本学期的语文知识，为期末复考试做好准备。
二、基础知识复：1、词语：梳理课文中的词语，对于重点词语进行适当的记忆，并通过多种途径使学生掌握词语在90%以上。
2、句子：复修辞手法、修改病句、扩句和缩句，以及字句和被字句的互相转换。
3、标点符号：能正确地运用各种标点符号，特别要注意阅读题的加标点。
4、日积月累：背诵八个园地的读读背背内容，特别是名人名言要让学生理解意义，以便灵活运用。
三、阅读复：背诵课本中要求背诵的课文和四首古诗，要通过多种途径，要求掌握率在80%以上。
四、作复：除了回顾平时的单元的八篇作文以外，复时要练几篇作文，并让学生养成每次都以考试的状态去面对作文。
五、具体步骤：1、第一阶段：以课文综合复内容为载体，适当练测验，加深学生的巩固与理解，同时进行古诗词复。
2、第二阶段：以字、词、句、篇、作为单位，以练为重点，分门别类进行复，将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段：全面检测，查漏补缺。
在前两个阶段的复基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
此外，还要加强对学生的思想教育，特别是对于班级中表现较差的学生要多鼓励，争取有一定的提高。
根据教学大纲、教材和新《课程标准》，我们要充分利用现有教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复。
我们需要对班级学生的状况做详尽的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
复目标：一、基础知识方面：1.能够利用拼音帮助识字、阅读和研究普通话，根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2.掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3.熟练地运用部首、音序、数笔画查字法查字。
4.进一步提高正确使用汉字的能力，辨别同音字、形近字。
六年级下册语文课本复习计划（精选13篇）
六年级下册语文课本复习计划六年级下册语文课本复习计划（精选13篇）复习要有一个整体的规划，复习对进一步巩固学习成绩起着重要的作用，通过复习打好基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。
那么什么样的复习计划才是好的呢？以下是小编精心整理的六年级下册语文课本复习计划，欢迎大家分享。
六年级下册语文课本复习计划篇1一、复习的重点、难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
二、复习措施(一)复习方法1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。
把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。
然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。
具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。
课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。
教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。
(二)教师方面的措施1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话，分段方法等);3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导;4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录;5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况;6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率;7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢;8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。
六年级语文下册复习计划
六年级语文下册复习计划北师大版六年级语文下册复习计划（通用5篇）在复习中要加强复习的方法，通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
那么问题来了，复习计划应该怎么写？下面是小编收集整理的北师大版六年级语文下册复习计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级语文下册复习计划1一、复习目标：复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习要求：1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。
能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。
积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。
联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。
会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。
能自主阅读短文，并完成相关的题目。
5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点：1、正确书写、听写生字词。
背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
正确把握词语的意思，包括关联词语。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。
小学六年级语文下册的复习计划
小学六年级语文下册的复习计划小学六年级语文下册的复习计划（精选11篇）复习应结合自己的实际，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，复习的知识以必学知识为主，扎扎实实地打好基础。
那么复习计划应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学六年级语文下册的复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级语文下册的复习计划篇1一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生所存在的问题进行复习。
如本班学生的作文水平较差，许多学生的语句不通顺，有些甚至有些离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。
特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施1、作文方面。
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。
引导学生正确审题。
2、背诵。
主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
4、句式的变换。
本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。
对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。
小学六年级语文下册复习计划
小学六年级语文下册复习计划一、指导思想:在原有教学大纲、教材和新课程标准的基础上，充分利用现在。
有些教材是面向全体学生的，做好基础知识和技能的复习。
详细分析学生在课堂上的情况，并采取切实有效的措施使他们变得更好，不同年级的学生可以提高。
二、复习目标:(1)基础知识。
1、能用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确书写所学汉字。
2.掌握本书生词，要求读读音、认字体、理解词义，规范书写，正确确认所学复音词。
3.查字典，我会用偏旁部首、音序、笔画数来熟练查字。
4.区分同音字和异体字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握一个单词，理解意思，有的会口头或书面使用。
6.进一步掌握一些单词的同义词或反义词；掌握所学的成语；理解并知道一些常见的格言。
7.能够改写句子，修改病句和缩略句；能够正确使用一些常用的相关词语。
8.进一步掌握标点符号和一些常用的修辞方法。
(2)阅读:1、会背诵指定的课文。
2.能借助中心句正确理解文本的中心思想；能区分文章中的事实和联想。
3.了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
4.学会积累单词，养成良好的阅读习惯。
(3)组成:1.掌握先总结后详细记忆，用例题描述人物的写作方法。
2.掌握信件的正确格式和书写要领。
3.能够写想象的作文。
三、审查的内容:(1)基础知识。
1.汉语拼音。
拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生正确识别读出来的声母、韵母和音节整体。
能够正确书写大写和小写字母；能正确拼写音节。
重点应该放在读拼音和写单词和句子上。
读拼音、写词造句的关键是先拼后想语义，然后正确写相关汉字。
2.汉字。
原教学大纲和新课程标准都非常重视识字和写作教学。
新课标中提出“小学常用汉字要认识3000个，其中能写的约2500个”。
理解意味着能够读懂发音，识别字体，理解意思，正确书写。
3.文字。
单词是语言的最小单位。
掌握的单词越多，读得越快，表达的意思越正确。
要求学生正确理解所学单词的意思，大部分在口语和书面语中都能正确使用。
小学六年级下册语文总复习计划
六年级下册语文总复习计划一、指导思想：以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，以教材为主，扎实进行语文基本功训练，力争完成县的目标任务。
二、目的要求：梳理小学阶段所学的双基知识，知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。
11—12册教材各知识点达熟练识记、运用。
三、复习内容：（一）拼音：1、能互换写出大写和小写字母。
2、能根据音节写出词语和句子。
3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。
（二）字：1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。
2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。
（三）词：1、11—12册重点词要正确理解识记书写，灵活运用。
2、能在语言环境中找近反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。
3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。
（四）句子：1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。
2、会扩句，会用修改符号修改病句。
（不说病因）。
3、掌握修辞方法（比喻、拟人、排比、反问、夸张）会判断选择。
4、理解文中重点句子的含义（11—12册）5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。
6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。
（五）标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。
（六）语言积累：1、能背诵（11—12）册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言（检测内容）。
2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言（检测形式）摘抄一句）。
3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，检测形式：根据生活实际，学习实际写）。
（七）阅读：1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。
2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。
3、能背诵默写古诗（只限于指定篇目），解释古诗句古文句中带点词语以及全句的意思，（只限于课后出现的句子）记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。
小学语文六年级下册复习计划
小学语文六年级下册复习计划一、复习策略1、系统复习。
对每单元课文按单元逐课进行复习。
重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，自行调控，把时间安排好。
2、归类复习。
在系统复习之后进行归类复习，将本册书的知识点和需要延伸积累的知识点按字、词、句、段、篇、口语交际、习作进行归类梳理。
3、合理安排好时间：统计共有多少复习时间?有哪些复习内容?每天复习哪些内容?做到心中有数。
把每一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容。
认真进行复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握了，哪些掌握不好，如何弥补?哪些学生需要补课等等。
4、达到目标的学生，教师可布置些提高作业，如课外阅读等；未达到目标的学生，老师在布置作业时设置有针对性的内容。
二、复习内容(一)系统复习。
内容为精读课文、略读课文、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展。
1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点(课后习题、作者、重点课文的重点段落)为主。
（1）生字词：以《语文教师教学用书》学习目标中给出的词语为主，这部分词语在后面词语盘点的读读写写部分回复现。
听写、看拼音写，对易错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。
（2）背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。
本课知识点主要包括：课后习题、作者、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题、课文中的人物形象等。
（3）课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。
（4）重点课文的重点段落：这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。
2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。
对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。
3、词语盘点读读写写必须听写人人过关，对于读读记记老师们灵活要求，我只要求听写四字的。
六年级下册语文复习计划
六年级下册语文复习计划一、汉语拼音1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；能准确、熟练地拼读音节；2、识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，音序和部首查字法.二、识字、写字1、巩固已认识的常用汉字做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别时容易写错的笔画、笔顺等；3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；复多音字、形近字、同音字、多义字、等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）。
三、词语1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；3、结合高低文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能根据意思写出相应的词语；4、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言。
4、句子1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；3、根据表达的需求，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；XXXXXX4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。
五、阅读1、引导学生懂得若何回答问题，出格是回答问题句子要完整；2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；3、复叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；4、能归纳综合文章的首要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达本人的想法；5、课内要求背诵的段落必需熟练把握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生研究的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的憎恶、崇敬、向往、同情等感受；9、浏览诗歌，大体把握诗意，设想诗歌描述的情境，体会诗人的情感；10、在理解文章的过程当中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；出格强调“提示语”中标点的使用。
六年级下语文复习计划
六年级下语文复习计划导语：复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录。
一、指导思想小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。
而整个小学阶段，学生对于语文知识的学习，经历的是一个由浅入深，认识逐步深化，能力逐步提高的过程。
因此，进行语文总复习时，《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越;再有，必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况)，突出复习重点，选择合适的复习方法，着眼于能力的提高，从而达到巩固知识、提高能力的目的。
同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
做到有的放矢的复习。
为了系统、条理地进行复习，可将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。
全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：二、复习重点1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句三、复习难点：1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
正确把握词语的意思(包括关联词语)。
2、正确修改病句或病段。
四、复习方法准备进行三轮复习。
采用归类和分单元以及综合复习相结合的方法。
第一轮：深入教材，以教材为主，按单元复习，(重点是 12 册教材，附带着 11 册，让学生准备好教材，11 册教材只是辅助作用。
这一轮不作为重点， ------- 遇到同类的、易混的基础知识，或是阅读习作中用到的材料 --------- )每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复习，注重知识的广度、知识的联系与类推，该让学生会的都得会，在掌握基础知识的基础上，要更多的渗透阅读与习作方法，让学生吃透教材，因为每个单元都是围绕一个主题编排课文的，即使有的单元中的几篇课文体材不同，但他们反映的主题都一样，所以要让学生掌握有关类似这样的阅读、作文怎样读，怎样写，教材是例子，要很好利用这个例子，要达到学以致用，(前几天我班做了一篇阅读，这篇文章的写法、反应的主题思想与《军需处长》这篇文章很相似，从基础知识到加题目到概括内容、谈感受等多数同学做得很好，这就达到了学以致用)，每个单元要有跟踪测试卷。
六年级下册语文总复习计划
小学六年级部编版语文下册复习计划一、指导思想小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。
而整个小学阶段，学生对于语文知识的学习，经历的是一个由浅入深，认识逐步深化，能力逐步提高的过程。
因此，进行语文总复习时，《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越;再有，必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况)，突出复习重点，选择合适的复习方法，着眼于能力的提高，从而达到巩固知识、提高能力的目的。
同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
做到有的放矢的复习。
为了系统、条理地进行复习，可将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。
全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：二、复习重点1、正确书写、听写生字词。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习。
三、复习难点：1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
正确把握词语的意思(包括关联词语)。
2、正确修改病句或病段。
四、复习方法准备进行三轮复习。
采用归类和分单元以及综合复习相结合的方法。
第一轮：深入教材，以教材为主，按单元复习，(重点是12册教材，附带着前11册教材中的古诗、日积月累，现在已经将这些内容给学生整理成册打印学习了。
这一轮不作为重点，------遇到同类的、易混的基础知识，或是阅读习作中用到的材料-------)每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复习，注重知识的广度、知识的联系与类推，该让学生会的都得会，在掌握基础知识的基础上，要更多的渗透阅读与习作方法，让学生吃透教材，因为每个单元都是围绕一个主题编排课文的，即使有的单元中的几篇课文体材不同，但他们反映的主题都一样，所以要让学生掌握有关类似这样的阅读、作文怎样读，怎样写，教材是例子，要很好利用这个例子，要达到学以致用，每个单元要有跟踪测试卷。
六年级语文下册的复习计划参考
六年级语文下册的复习计划参考六年级语文下册的复习计划参考一、复习目的总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。
1．课标及教材要求清晰明了：整体把握小学阶段应达到的目标。
2．学生情况了然于胸：梳理问题菜单，把握教学的起点。
3．确定复习要点，系统地归类复习。
重点训练，循环上升。
二、复习要点（分类和综合相结合）（一）汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；（二）识字、写字具体要求有：1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的`意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别是容易写错的笔画、笔顺等。
3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）(三)词语（可以积累分散在早读课中）词语的复习要做到：1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；3．补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。
4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5．能区分词语的感情色彩；6．能根据意思写出相应的词语；7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言。
六年级语文毕业考试备考工作计划.
2013-2014学年度第二学期六(3)班语文备考工作计划一，指导思想以"三个面向"为指导，以教材和《课程标准》依据，正确处理学科特点和学生认知特点。
教与学，掌握知识与发展能力，全面提因材施教，实施素质教育等方面的关系，强化对学生创新能力和和实践能力的培养，切实抓好基础知识和基础知识的复习，促进学生基本技能的掌握，采取行之有效的措施，使不同层次的学生都得到提高。
为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，完成学校提出的教学目标责任制，全面提高教育质量，制定小学六年级语文备考复习计划。
二、复习措施1，深入钻研教材，准确把握教材的重难点，知识点，以及可能出现的题型。
2，复习时，先综合，再分类。
穿插配套题练习，重点是摸拟会考题型。
3，认真研究复习方法，结合学生复习中存在的问题，有针对性的复习，不断的改进复习方法，突出复习重点，上好每一节复习课。
4，注意发现问题，注视学生的思想动向，营造宽松和谐的教学氛围，随时与学生沟通交流，在愉快中复习。
同时老师要征询学生的意见，注意调动学生的学习积极性和主动性。
5，重视差异，关注学困生。
采取多种形式，耐心扶导，鼓励学生充满自信，努力上进。
注意发现学生的闪光点，使每一个子学有困难的学生通过复习，都有较大的进步。
6，精选习题，认真练习，及时反馈，不断创新。
三，复习重点从复习的内容看，重点是基础知识，阅读理解和习作。
基础知识重在词语和句子，阅读重在理解和感悟，习作重在审题，选材，谋篇布局的训练，应用文重在格式训练等。
四，培优扶差复习的过程，既是巩固掌握所学知识，提高能力的过程，又是优扶差，整体提高的过程，培优扶差，措施要落实。
1，扩大优生的知识面，引导他们多读一些课外书，拓展知识视野。
严格要求，防止下滑。
适当地做一些开放性的，思考性较强的习题，提高他们的解题方法和应变能力，使优生更优。
2，对学困生采取补救措施，发现原因，重在基础知识的扶导。
鼓励他们认真完成作业，相信通过自己的努力，能够取得优异成绩。
语文六年级下册复习计划
语文六年级下册复习计划一、指导思想根据本学期工作计划的安排和教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习要求1、复习掌握韵母、声调和整体认读的音节。
能正确拼读音节，写出已学过的有关汉字。
2、复习掌握音序、部首、数笔画三种查字法，进一步提高查字典的正确性和熟练程度。
3、掌握本册174个生字。
复习辨析同音字、音近字和形近字，掌握课文中出现过的多音字的字音和用法。
4、复习掌握本册词语，会用部分词语造句。
进行多义词、近义词的复习，掌握部分词语的反义词，能恰当地搭配词语。
5、掌握书本中列举的格言，并能说出平时积累的格言。
复习掌握4种基本句式（陈述句、反问句、双重否定句、转述句）。
进一步学会句式的变换（把陈述句改为反问句、把反问句改成陈述句、把肯定句改为双重否定句、把直接引语改为间接转述）。
能简缩句子。
掌握一定的写句技巧。
6、复习修改常见的病句，进一步掌握并列、递进、因果、转折、条件、选择、假设七类复句。
7、能读懂一段次序颠倒的话，并能把它整理成有逻辑顺序的文通句畅的段落。
复习分辨文章中的见闻和联想，掌握科普文章的阅读方法，能正确领会课文的中心思想。
8、熟读21篇必学课文，深入领会课文内容，能独立正确完成各课课后的练习，背诵课文后指定背诵的段落，并能默写。
9、复习掌握10种常用的标点符号和常用的修辞手法（如比喻、比拟、夸张、对偶等）。
10、复习修改作文，继续培养修改作文的能力。
11、复习有中心有详有略地记事和用先概括后举例的方法写人，进一步学会写感谢信。
三、内容安排本次复习采用分单元串讲、专题性分类复习与综合性练习相结合。
复习内容如下：（各班根据班级学生学习情况和时间多少选择性复习）（一）一、二单元串讲，小练习复习第一、二单元中每篇课文的要点及课后练习，包括单元练习中的练习，如多音字、格言、选近义词填空、把陈述句改为反问句、修改病句、指出句中用的修辞手法，并能掌握各类练习的正确方法。
六年级语文下学期复习计划
六年级语文下学期复习计划
复习内容：
六年级语文上下册以及四五年级语文的相关内容
方法措施：
1.依据课本，复习巩固基础知识。
2.精选习题，前置学习和课堂精讲结合。
3.采用“一帮一”结对，加大检查力度，关注后进生的学习状态。
4.书法练习每日固定内容，常抓不懈。
时间安排：
时间复习内容
5月20日字词听写专项训练句子
5月21日专项训练字词阅读训练（3—4）
5月22日专项训练字词
5月25日字词听写阅读训练5—6
5月26日精选试题，备考内容
5月27日字词听写阅读训练7-8
5月28日xx集中训练
5月29日古诗词集中训练阅读训练9-10
6月1日第一单元课本知识巩固
6月2日第二单元课本知识巩固阅读训练11-126月3日第三单元课本知识巩固模拟考试一
6月4日第四单元课本知识巩固阅读训练13-146月5日第五单元课本知识巩固
6月8日综合性学习复习赠言的写法阅读训练15-166月9日复习习作“难忘的小学生活”“学会生存”6月10日模拟考试二阅读训练17-18
6月11日
6月12日
6月15日
6月16日
具体分工：
xx
xx艳霞
王丽霞复习习作：“难忘的第一次”“读后感”复习习作：“我的理想”阅读训练19-20复习习作：“民风民俗”、口语交际
考前答题细节辅导
阅读训练单元知识
综合试卷字词
句子专项练习作文复习。
小学六年级语文下册复习计划：范文4篇
小学六年级语文下册复习计划：范文4篇小学六年级语文下册复习计划范文一：一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。
特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习要求生字：1、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能正确书写，能把字写规范，能正确理解、运用这些生字。
2、能正确区分所学的形近字、同音字。
多音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
词语：1、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。
2、能找出部分词语的近义词和反义词。
3、能按词语的感情色彩、逻辑性给词语归类，排列词语。
4、积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。
5、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，句子：1、能用正确的修改符号修改病句。
2、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
3、会按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。
阅读：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、理解课文内容，知道课文的大意。
3、能自主阅读短文，并完成相关的题目。
习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点(一)复习重点1、正确书写、听写生字词。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
(二)复习难点、1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
六年级下册语文总复习计划
六年级下册语文总复习计划一、指导思想：以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭证，以教材为主，扎实进行语文基本功训练，力求达成目标任务。
二、目的要求：梳理小学阶段所学知识，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。
11—12册教材各知识点达娴熟识记、运用。
三、复习内容：(一)、基础知识1、汉语拼音要侧重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的要点，是拼读后，要先想出语义，而后正确地写出相关的汉字。
2、汉字新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，此中2500个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语要修业生能正确地理解所学词语的意思，并且大多数能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意累积词汇。
4、句子要能正确地改正病句。
病句的种类主假如：用词不妥、句子成分残破、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排改正一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中增添适合的词语，使句子表达的意思更为清楚。
缩句，是把句子中附带成分删去，使句子简短了然。
在复习的时候，要讲清要乞降方法。
(二)、阅读对于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段区分层次。
（3）分段和归纳段落粗心。
（4）文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本义，又要尊敬学生自己的独到体验。
（5）领会思想感情。
实质上有三种状况：一句话、一段话、全文。
有的领会作者的感情，有的是领会文中人物的感情。
只需求领会感情的基调。
（6）回答下列问题。
要针对问题作答，回答要全面，句子要连接。
问题从性质来看，有三种种类：是什么？怎么样（怎么写）？为何？从回答下列问题的要求来看：有的问题的答案一定是求同的，或许说答案是独一的；有的问题的答案是多元的。
如：你读了此后，遇到什么启迪？这种问题应当是多元的。
背诵。
六年级下语文复习计划
六年级语文复习计划总复习的内容很多，而时间只有一月之余。
要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。
一、指导思想我制订总复习的指导思想是：以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标基础知识：1、生字词，掌握本册要求识记的生字，识记字音、字形、字义。
正确书写。
2、词语，理解常用词语及正确运用。
主动积累课文中出现的四字成语，识记加点字的含义，理解成语意思，并正确书写。
3、句子，掌握基本的句式：陈述句，反问句，双重否定句互换，及直述和转述互换。
按要求改写句子（比喻句、拟人句等）。
能运用修改符号修改病句。
练习排列错乱的句子。
4、读读、背背，能背诵并正确书写要求背诵的课文、段落、古诗词，阅读：1、能联系上下文和生活识记，理解词句的意思。
2、能把握文章的叙述顺序，划分意义段，概括段义。
3、正确理解、把握文章的主要内容。
4、能联系上下文和生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
习作：1、能写简单的记实作文和想象文，做到内容具体，感情真挚。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、语句通顺、书写工整，正确使用标点符号，不写错别字。
4、养成想清楚了再写，写后修改的习惯。
三、复习具体安排（一）分单元复习（13周——15周）1、内容：掌握每课要求识记的字、词、词义和要求背诵的课文、段落。
2、资料运用：练习册、测试卷、按原文填空练习题。
（二）分类复习（16周——17周）1、内容：生字词填空、加点字解释、按要求写句子、修改病句、阅读、习作。
2、资料运用：《系统总复习》部分内容、成语集萃、分类练习题。
（三）综合练习（18周）1、根据情况查漏补缺。
2、资料运用：各年期末试题。
红旗九义校语文组2011年5月18日。
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2014年六年级语文下册复习计划（5月16日到6月30日）
六年级语复习计划
一、学生学习情况分析
我班有学生46名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语应当掌握的内容。
但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、外阅读学生掌握就不怎么好了。
通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有1人占，中间生16人占，差生1人。
分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。
找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。
二、复习内容
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并
能正确地书写。
掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下理解词语的意思的。
要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（）体会思想感情。
背诵。
主要是第十一、十二册本中要求背诵的，一般是要求背诵中重要的部分。
默写，只指本中规定的内容。
7、写作
1）、按照本编排的顺序，逐组地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元的类型，而且要找出每篇在表达上的特点。
2）、读写结合复习。
就是把有关的或外的进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上。
读了有关的，就让学生写相应的作。
三、复习目标
1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下理解字、词的意思；理解古诗、词、的大意，体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用
常用标点符号。
3、把握的主要内容，体会的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作和想象作，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用。
四、复习重点
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容看，阅读和作是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作复习中，怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式看，探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作和想象作、书信及常见的应用。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。
2、认真备好复习，上好复习，提高堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。
3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。
4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起，全面考核学生的语能能力，促进全面和谐发展。
、将阅读与作纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力
七、复习方法
1、按照本编排的顺序，逐组地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元的类型，而且要找出每篇在表达上的特点。
2、读写结合复习。
就是把有关的或外的进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上。
读了有关的，就让学生写相应的作。
3、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分，就按上面提到五个方面。
阅读部分的分类方法很多，可以从的内容分，也可以从的表达方式上分。
作的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用分，也可以从命题的形式分。
九、复习时间
月16日到6月30日
十、复习安排表
时
间内
容
时知识要点复习重点复习难点方法辅导学生19-
21
汉
语
拼
音
汉
字12能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
生字的结构，改正错别字，正确使用字典，然后正确地写出有关的汉字。
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
讲解与练习名差生
22--
23
词语6能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
掌握理解词语的方法。
要注意积累词汇，部分能灵活运用。
掌握理解词语的方法。
要注意积累词汇，部分能灵活运用。
词语
的归类，一词多义，反义词，近义词等。
讲解与练习名差生句子1 掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
能正确地修改病句。
扩句和缩句。
句式的转换。
能按要求改写句子。
能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
能正确地修改病句。
扩句和缩句。
句式的转换。
句式的转换。
能按要求改写句子。
讲解与练习名差生63--
66
12 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
第十二册本中要求背诵的，一般是要求背诵中重要的部分。
默写本中规定的内容。
句子意思的理解。
给自然段划分层次。
分段和概括段落大意。
的中心思想。
体会思想感情。
句子意思的理解。
给自然段划分层次。
分段和概括段落大意。
的中心思想。
体会思想感情。
讲解与练习名差生
69--
610
古诗6小学阶段要求背诵的古诗，背会，理解诗的意境，了解作者的写作背景。
了解诗句的意思，默写古诗及表达的思想感情。
了解诗
句的意思，默写古诗及表达的思想感情。
讲解与练习611
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613 写作9 十二册中设计的7篇习作，知道每篇习作写什么，为什么写，怎样写。
引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上。
读了有关的，就让学生写相应的作。
内容具体，重点突出，不写错别字。
讲解与练习名差生
616
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630综
合
练
习32综合练习综合运用，补缺补漏。
综合运用，补缺补漏。
讲解与练习。
名差生。