新目标七年级上unit7说课稿[1]
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Welcometotheunit)英文说课稿1
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Welcome to the unit）英文说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 7 Shopping》是按照新的课程标准编写的一篇实用性强的教科书。
本单元的主题是购物，主要讨论在购物时可能会用到的一些日常用语和交际用语。
通过学习本单元，学生可以掌握购物场景下的基本词汇和句型，提高在实际生活中的英语口语表达能力。
二. 学情分析初中的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在一些特定的场景下，比如购物。
因此，我们需要通过一些特定的教学方法来帮助他们更好地掌握这些知识。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习，学生能掌握购物场景下的基本词汇和句型，理解对话内容。
2.能力目标：通过实践，学生能熟练运用所学知识，进行购物场景的模拟交流。
3.情感目标：通过学习，学生能提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。
2.难点：对购物场景下的一些特殊用语的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣，并复习一些相关的词汇。
2.课堂导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示本节课要学习的内容，让学生明白学习的目标。
3.课堂讲解（20分钟）：通过讲解和示范，让学生掌握购物场景下的基本词汇和句型。
4.课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
5.课堂总结（5分钟）：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够一目了然地展示本节课的主要内容和关键信息。
可以采用列表或者图示的形式，将购物场景下的基本词汇和句型展示出来。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period1(SectionA1a-2d)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 1（Section A 1a-2d）》一. 教材分析人教版七年级英语上册Unit 7主要讲述了一天的活动安排。
本节课的主要内容包括日常活动词汇如study, play, read等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常活动词汇，理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时的用法可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，部分学生可能在词汇积累方面有所欠缺，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如study, play, read等；理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写日常活动词汇；能够用一般现在时描述自己的日常活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：日常活动词汇的掌握和运用，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What do you usually do in a day?”引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出图片中的日常活动，同时教授新词汇。
3.语法讲解：教师通过例句讲解一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常活动。
5.巩固环节：教师设计听力练习，让学生听懂、会用一般现在时描述日常活动。
人教版七年级英语上册Unit_7_A_说课稿★
人教版七年级英语上册Unit_7_A_说课稿★第一篇：人教版七年级英语上册Unit_7_A_说课稿Unit7 How much are these pants?Section A说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是人教版七年级上册Unit 7 How much are these pants ? Section A第一课时。
现在我从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述:一、说教材（地位和作用）本节课教材内容围绕着询问价格展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。
Section A在本单元中起着总领下文的关键作用。
在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much…句型来询问价格，学会感谢他人。
同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。
通过本节课的教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
二、说教学目标：[知识与技能］(1)掌握表示服装的词汇。
(2)掌握如何询问物品价格。
[过程与方法](1)给学生创设一个生活化的情景，培养学生的语言交流的能力。
(2)利用已学语言技能呈现信息，发表观点交流思想，开展合作。
[情感态度与价值观](1)树立正确的消费观念。
(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。
三、说教学重、难点教学重点：让学生学会谈论衣物，并在活动中运用单词：socks, sweater, trouses, ject, skirt, dollar；句型:(1)、How much is this T-shirt?(2)、How much are these socks?教学难点：我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的难点。
为了突破难点，教学中利用了大量的图片、资料，给学生提供非常直观的感性认识.突破：通过真实的情景激发学生的兴趣，反复练习加深印象，再循环记忆达到最终目标。
新目标七年级上unit7说课稿(教案)_英语说课稿.doc
新目标七年级上unit7说课稿(教案)_英语说课稿（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts , sweater , shoes理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。
情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
（三）教学重点及难点重点Importance Learn to ask about prices . 学习询问物品价格。
难点Difficulty Learn to talk about clothing . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。
活动中运用的单词、句型。
二、教法渗透本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR （全身反映教学法）、情景交际教学法和游戏活动。
1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
新目标英语七年级上Unit7第一课时说课稿
各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版Go for it !七年级上Unit7How much are these socks? Section A（1a-1c）。
下面我将从以下四方面对本节课进行分析：一．说教材与教学目标：本课是一节听说课，是本单元的导入部分，主要是围绕“购物”这一主题展开。
根据学生的学情以及《新课程标准》的要求，特确定本节课的五项教学目标及重难点为：①语言知识目标：★掌握10个衣物名词及其单复数，学习使用pair数部分服装。
★掌握How much引导的询问价格的特殊疑问句单复数形式，及对价格的正确表述。
②语言技能目标：☆听：能捕捉特定信息，抓住关键词，获得理解、识别和处理与购物相关信息的能力。
☆说：具备较熟练的运用所学语言来进行购物的能力。
如：熟练运用英语来询问服装价格、以及描述大拍卖广告等。
③情感态度目标：通过情景的设置和小组活动的开展，引导学生在小组活动中积极实践，从而体会到学英语的喜悦，同时培养学生的合作和共享的学习态度。
④学习策略：培养学生小组合作，主动探究能力。
学生在一定程度上形成自主学习、有效交际的英语思维。
⑤文化意识：了解美元和人民币的不同表达法以及英语国家中购物的一些常用表达法重点：能够运用pair来数衣物的单复数并掌握掌握How much引导的询问价格的特殊疑问句，及对价格的正确表述。
难点：How much 引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致。
二.说教学方法与能力形成本单元的课堂教学我始终遵循任务型教学的理念，以学生为学习的主体，以小组合作为手段，以交际为目的，在运用语言完成各种任务的过程中引导学生自主学习、体会和掌握语言。
本课课型为听说课，学生在情境中学新词，在完成各种任务中学习听力技巧并锻炼了对话交际能力，从而提高了学生的听说能力为下堂课的读写打下基础。
三说学法为了使不同层次的学生都能主动参与到课堂中来，在本节课学习过程中，我采用三段式教学模式与任务型教学相结合，培养学生“主动参与, 乐于探究, 交流合作”，充分发挥了群学与对学的作用。
新目标七年级上册Unit7教案
新目标七年级上册Unit7教案
一、教学设计思路
用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握如何谈论物品的颜色和价格：How much is/are ? It’s/They’re dollars. black, white, red, green, blue, yellow
2. 掌握衣物的名称：socks, T-shirts, pants, shorts, sweater, hat
3. 掌握数字10-31
4. 掌握购物礼貌用语：Can I help you? I’ll take Thank you. You’re welcome.
(二)能力
能够在生活中买必要的东西。
(三)情感
在生活中要应用礼貌用语。
Period One
课前准备
教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。
教学设计
Step One :Present the sentence patterns.。
七年级英语上册Unit7教案.docx
How much are these pants? 教学设计单位：杨各庄初级中学姓名：李娜一.教材分析本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格与颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。
《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学&能真正的做到用语言进行交际的最终目的。
二.教学目标：1 •知识与能力通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色2.过程与方法：利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。
3 •情感态度价值观本节课学习内容比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习使学生养成节约用钱的生活习惯。
三.教学重点学习运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt? Itis seven dollars・ How much arc these socks? They arc twodollars・・教学难点突破Section A重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物四.教学步骤：教学步骤、教师活动学生活动媒体应用Step 1 Free talk Ask questions freely.Answer thequestions・Step 2Revision Play a game Memory testDo the game tohelp thempractice thecolors.多媒体Step 3 Presentati on Show some pictures to teachthe new words^sweater, T-shirt, skirt,shorts, pants, shoes・・•”Learn the wordsone by one.Firstread after theteacher, thenread them bythemselves.Step4 Practice 1.出示所有衣服图片。
初一英语第七单元说课稿
初一英语第七单元说课稿初一英语第七单元的说课稿主要围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学反思六个方面展开。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，理解并能运用相关的语法结构。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的英语听说读写能力，尤其是口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容本单元的主题是“日常生活”，涉及的词汇包括家庭成员、日常活动、食物等。
语法点包括一般现在时的用法、名词的单复数形式等。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置与日常生活相关的情境，让学生在实际语境中学习语言。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论提高语言运用能力。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭成员和日常生活。
2. 新课呈现（Presentation）：教授新词汇和句型，通过图片、实物或多媒体材料辅助教学。
3. 练习（Practice）：设计形式多样的练习，如角色扮演、填空、对话练习等，巩固学生的语言知识。
4. 应用（Application）：通过小组讨论、情景模拟等活动，让学生将所学知识运用到实际交流中。
5. 总结（Summary）：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂观察、学生参与度、练习完成情况等进行评价。
2. 总结性评价：通过单元测试、口语展示等方式，综合评价学生的学习效果。
六、教学反思课后，教师需要反思教学过程中的得失，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，收集学生的反馈，了解学生的需求和建议，不断调整教学策略。
通过本单元的学习，学生不仅能够掌握相关的语言知识，还能提高语言实际运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
七年级英语上册人教版Unit7HappyBirthday!说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对一般现在时态的运用不够熟练，以及在实际语境中灵活运用本节课所学知识进行交际的困难。为了应对这些问题，我将提供更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，以增强学生的实际运用能力。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生巩固知识点；3.鼓励学生主动参与课堂，提问和反馈，以提高他们的学习积极性和参与度。通过不断的反思和改进，我将努力提高教学质量和学生的学习效果。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、生日派对游戏视频和生日歌曲等资源。多媒体课件能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。生日派对游戏视频和生日歌曲则能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这些资源在教学中的作用主要是丰富教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。
（三）互动方式
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括本节课的主要知识点，如重点单词、句型和一般现在时态的运用。通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，板书将清晰地展示教学内容，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的规划和设计，尽量使用简洁明了的语言和图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和交际教学法。情境教学法能够通过模拟真实的生日庆祝场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。交际教学法则能够通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队协作和交际能力。这两种方法的理论依据主要是语言习得理论，即学习者在真实语境中和他人进行交流互动时，能够更好地习得和掌握语言。
人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设1
Unit 7 How much are these pants? (The first period from 1a to 2c)教案设计李琳珍一、本课简介本节课是《Go For It》七年级上册的一篇课文，是第七单元《How much are these pants》的第一课时。
学生们通过本课的学习，能够运用英语来询问衣服价格，学习一些衣服，袜子，裤子等这些单词。
并灵活运用表达颜色的一些单词，如black,red,white等。
在本课中同时要注意情感教育的培养，教育学生们要有正确的消费观，不要铺张浪费，过度消费，要理解父母工作和劳作的艰辛，要学会节俭和尊重父母。
二、对学习主体的简要分析七年级的学生好奇心强，较为活跃好动，参与学习活动的积极性较高。
因而要采用看，听、说、做、玩、演等较为活跃的教学方式，让学生们感兴趣，吸引学习的学习注意力。
同时在教学中运用多媒体课件，创设贴近学生的具体情境，图文声画并茂，让每个学生在课堂上都动起来，积极参与到教学活动中，从而更好地实现本课所设定的教学目标，达到理想的教学效果。
三、教学目标及其教学重难点知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等及如何询问衣物价格的句型；How much is/are……？和答语；It’s …dollars/They are….. dollars。
同时要注意区分和正确使用名词的单复数。
能力目标：（1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语介绍自己的衣物及询问价格的的能力。
(2)通过pairwork或groupwork 体会合作学习所带来的快乐，增强合作学习的能力。
情感目标：通过询问衣物价格，培养学生正确的消费观，并理解父母工作挣钱的艰辛，增进对父母的尊重和理解。
教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
人教版七年级英语上册Unit 7 How much are these socks？说课稿
新目标七年级上Unit 7 How much are these socks? Section A 说课稿各位老师好：今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit 7的第一课时，下面我将从以下几方面展开我的说课。
一、教材分析本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
以Shopping 为主线，围绕询问价格、描述衣物、提供帮助和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。
Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。
本课时又是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。
因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
基于以上分析，我确定本节的教学目标如下：根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。
2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。
3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。
教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
(2) 听力2b前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
二、学情分析：本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
七年级英语新目标上Unit7教案
Unit 7 How much are these pants?Period 1Teaching aims and demandsKey words:socks T-shirt shorts sweater bag hat pants shoesLanguage:How much is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.Teaching Key pointsItems of clothingTalk about prices.Teaching Difficult PointsTalk about prices.Teaching Methods:pair workthe teaching pictureTeaching Aids:A tape recorder.Blackboard drawingsTeaching ProceduresStep 1 1aAsk two students to come to the platform to show in the front of whole classThen teach the sweater, pants ,T-shirt and shoes on the students’ bodiesThen point to my shorts to learn the new wordTake out the socks that I took hereThen ask students:How much is this\are these?It’s\They’re……Step 2 listenListen and circle the things in the picture you hearSweater shorts hatStep 3 pairworkPractice the conversation.Then make your own conversations.Ask students to come to the platform to show their own conversations to the class.Step 4 homeworkCopy the words and do the exercise bookGo home to ask their parents how much are their clothes教学随笔与反思：这个课时主要是学习几种衣着的种类名称以及如何去问价钱。
人教版七年级英语上册第七单元说课稿
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常交际用语和一些简单的句型。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对方向词的掌握不够熟练，容易混淆；
2.对一般现在时的运用不够准确，时态误用；
3.词汇量有限，可能影响表达和交流；
4.缺实际场景的练习，导致难以将所学知识应用到实际中。
3.利用多媒体、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
4.开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助、共同进步，培养团队精神；
5.及时给予学生表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力；
6.结合学生的兴趣和实际需求，设计富有挑战性的任务，引导他们主动探究和解决问题。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈和指导；教师示范，学生模仿；教师组织课堂活动，引导学生积极参与。
2.生生互动：小组讨论，共同完成学习任务；角色扮演，进行真实场景的模拟对话；互相评价，提出建议和改进措施。
四、教学过程设计
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：交际法、任务驱动法、合作学习法和情境教学法。
1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和运用语言，提高他们的听说能力。这种方法的理论依据是交际语言教学法，强调语言学习的目的在于交际，通过交际活动促进语言能力的提升。
2.任务驱动法：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究和解决问题。这种方法依据建构主义学习理论，认为学生在完成具体任务的过程中，能够自主构建知识体系。
可能存在的学习障碍包括：
1.对新词汇的发音和拼写感到困难；
2.在实际对话中，难以迅速运用所学知识进行流利表达；
初中七年级英语Unit7 教案+说课稿 人教新目标版
第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水 windy adj.多风的 cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的 snow v.下雪 n.雪 weather n.天气cook v.做饭 bad adj.坏的；糟的 park n.公园message n.信息；消息 him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以 back adv.回来；回原处problem n.困难；难题 again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科 Toronto 多伦多 Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题 have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！3. Can I take a message for him? 要我给他带口信吗？4.—Could you just tell him to call me back?你能否叫他给我回个电话？—Sure，no problem当然可以，没问题。
Section B 单词dry adj.干燥的 cold adj.寒冷的；冷的 hot adj.热的warm adj.温暖的 visit v.拜访；参观 Canada n.加拿大summer n.夏天；夏季 juice n.果汁；饮料 sit v.坐soon adv.不久；很快 hard adv.努力地adj.困难的vacation n.假期Europe n.欧洲 mountain n.高山 country n.国；国家skate v.滑冰 winter n.冬天；冬季 snowy adj.下雪的Russian adj.俄罗斯的 n.俄罗斯人；俄语rainy adj.阴雨的；多雨的 snowman n.雪人短语summer vacation暑假 study hard 努力学习be happy to 很高兴做某事 write to 给……写信on (a) vacation 度假 right for…适合……take a photo of 给……拍照 in the rainy weather在下雨天句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
人教版新目标七年级英语上册unit7单元教案
Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。
通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。
学习方式涉及听说读写各个方面。
通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
语法部分主要是询问价格以及回答。
单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’r e two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。
新目标七年级上册Unit 7 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校骨干示范课教案（2014-2015年度）张剑萍宝塔区第五中学Unit 7 How much are these socks?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌下列词汇：socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take2) 能掌握以下句型：①—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.②—How much are these socks? —They're two dollars.3) 能掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。
2. 情感态度价值观目标：该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
2) 通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
2. 教学难点：1）掌握一些衣服的名称。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up1. Greeting the Ss.2. Lead-inT: Do you like delicous food?Do you like new clothes?I like shopping a lot. Do you like shopping? Now come with me to the clothes shop.Ⅱ. Presentation1. Show students a picture of a clothes shop.T: Do you like the clothes in the shop?S: Yes, we do.T: Can you name these clothes in English?T: What’s th at? It’s a jacket.T: What’s th at? It’s a T-shirt. T-S-H-I-R-T, T-shirt. Now repeat.S: T-shirt.(Show other pictures and teach Ss other clothes "socks, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt”)2. T: So much for this. And then let's review the numbers and learn the words related to prices.T: Can you count from 0 to 9 in English?S: Yes. Zero, one, two, three, fo ur, five…Let some students repeat that. Show some pictures of clothes with prices on the screen. Help them answer.T: How much is …?S: It’s … dollars.T: How much are …?S: They’re … dollars.3. Ask the students to look at the picture on P37 and match the words with the things in the picture.T: Now let's work on 1a. We have some new words on the left of the picture and some things marked with a, b, c... and i. Please match the words with the objects in the picture by writing the letter of the objects on the lines next to the words. The first answer is given.Check the answers by asking some students to read the words and the letters.Ⅲ. Listening1. T: Next we’ll hear a conversation about shopping. The recording will be played twice. For the first time, listen to it carefully. Are you ready? OK!T: For the second time, please circle the things in the picture you hear. 2. Check the answers. (Ask the students to listen to the recording and compare their answers with those in the recording.)Ⅳ. Pair work1. Ask students to work in pairs and practice the conversations in la.2. Make their own conversations with their partners.3. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅴ. Listening1. Show students some colors by overhead projector.T: These are different colors. What colors are they?S: They are black, white, red, green, blue and yellow.2. Show a big hat and a small hat.T: Look! This hat is big. It's a big hat. And this hat is small. It's a small hat.(Write "big" and "small" on the Bb.)3. Show a long T-shirt and short T-shirt.T: Look! This T-shirt is long. It's a long T-shirt. And this T-shirt is short. It's a short T-shirt.(Write "long" and "short" on the Bb.)4. Now look at words in 2a. Listen to the recording and repeat after the recording.(Play the tape for the Ss listen and repeat.)Ⅵ. Listening1. Ask the students to do listening to the conversations in 2b (P38) and circle the things they hear.T: Today is Sunday. Alan is shopping with her sister. They are going to buy some clothes and some other things. Now I will play the recording about the conversation.Play the recording for the first time. Listen carefully and circle the things you hear.Play the recording again to check the answers.2. Ask the students to do listening to the conversations in 2c (P38) and fill in the price tags.Play the recording and ask the students to fill in the price tags. Then check the answers.3. Ask students to listen and repeat after the recording.Ⅶ. Pair work1. Then let's ask and answer questions about the things in 2c in pairs. e.g. S1: I like these shorts. How much are they?S2: They're six dollars.2. Ss practice the conversation with their partners. Then make other conversations about the things in 2c.3. Let some Ss act out their conversations.Ⅷ. SurveyHow much are your deskmate’s clothes?—How much is …? —It's …dollars.—How much are …? —They're … dollars.Let some pairs role-play the conversation in front of the class. Homework:1. Ask students to remember the new words.2. Ask the students to make a survey of their families clothes price . 板书设计：。
七年级上unit7说课稿
Go For It Grade 7Unit 7 Section A(1a~1c)Nice to meet you, ladies and gentlemen. My topic today is How much are these socks? Section A(from1a to 1c) of Unit7 in Go For It, Grade 7. In this class, I’m going to encourage my students to ask about prices. I’ll say the lesson from five parts. Look at the screen, these are the five parts.Part One : Teaching materials analysis. I will explain it from four expects.1. Status and functionThis is an important lesson in this unit. This lesson is the first period of Unit 10 . If the Ss can learn it well, it will help the Ss learn the rest of this unit. In this lesson, the Ss will learn how to ask about prices, such a topic is related to their daily life, it will raise their learning interest.In this class, I will pay students’ attention on the communication.2. Teaching aims and demandsIt includes the knowledge objects, ability objects and moral objectsFirst, I will talk about Knowledge Objects(1)By the end of the class,students are able to master and use the new words and expressions , the sentence structure of How much is/are....? And are able to communicate with their classmates, even in their life.Second is about Ability ObjectsI will develop the Ss’abilities of listening and speakingt rain the Ss’ ability of working in pairs.Third, Moral ObjectsThat is students can be confident to communicate in English.3.Teaching key and difficult pointsa.Key points are the new words, expressions, and sentence structures.b.Difficult points are that Students are able to use the target language and predict before listening.4 .Teaching AidsA tape recorder, the multi-media computerLet’s go on with Part Two:Students analysisStudents of Grade seven are active and are interested in learning English. These are their existing abilities. But they are short of vocabularies. At the same time, they are easy to be absent-minded. And they are also easy to lose confidence. So in my class, I will encourage and lead them to communicate and speak in English. Try to attract their attentions.Part three: The teaching methods1. Communicative teaching method.2.Task-based teaching method.That is to say, I’ll give students some chances to communicate, and guide the Ss to get some useful information from the communication. Then students can fulfill the tasks.Part Four: Studying methodsI will explain self-directed learning first students can preview independently before learning.Then I will explain cooperative learning :students can obtain the knowledge, skills and emotions from communication, cooperation and discussion.Part Five: Teaching proceduresThere are 6 steps in this part.Step 1 PreparationI will begin with a song about numbers to help students review the numbers. After that , students can use numbers easily.Step 2 PresentationFirst, I will create a situation. Welcome to the clothes shop! to guide the students to learn the new words.Then, a test a help students enhance the new words and attract their attentions. After that, students can finish 1a easily. Let’s move to the listening part. Before listening, I will ask students can you guess the words you will hear? To help students predict the listening material. Then students will listen and finish 1b. The second time of listening, I will check the answer. The third time, students will listen and fill in the blanks. After that, stents will fill in the blanks again without listening And this time much more words will be missed.Step 3 PracticeThis step includes group-work and pair-work .Before the group-work, I will ask one student “How much is the sweater??”and show a picture to help. After that, students can make conversations easily. Then two students will be in a group to make conversations. I will show them the sentence structures and pictures to help them. More than 5 groups will share their conversation.Then the pair-work. 2 Students will make conversations of 1c. And I will show some pictures to help them. Then I will ask 4 or 5 groups to show their conversations. Step 4 ProductionThere is s game for them. ”Let’s have a competition!”there are 4 shops for the students to choose. And two students will be in a group to choose a number. I will give them an example first. If my partner and I choose NO1 we will come to the panda clothes shop. We will make a conversation like this .Then students in a group will choose and pole-play in 2 minutes . One acts as the shop owner and the other as the customer. After doing this game, students will decide the winner.Step 5 ProgressStudents will make a survey and do some exercises in this step.first, four students will be in a group to make a survey of the prices of their belongs. And then the leader of the group will present like this: Inmy group, Tom’s pen is 3 dollars. Mary’s shoes are 10 dollars and Jenny’s box is 6dollars.Then, students will do some exercises. This is to help students enhance the use of how much and distinguish the use between how much and how many.Step 6 homework.Students will copy the new words, make conversations, and listen to the tape of Unit 7 after class.Part five: Blackboard designI will write the new words on the left of the blackboard. On the right, I will write the important sentence structures in this class. In this way, students can the language points clearly. And makes the black board looks beautiful.I once heard the one who wears the shoes can tell whether they are comfortable or not, I hope my students will feel comfortable and satisfied when we study together. Thank you!。
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新目标七年级上unit7说课稿
Unit 7 How much are these pants?
Section A
说课稿
Hello, ladies and gentlemen. My name is Wang Qiumei from No.2 Middle School. My subject is How much are these pants? Ch ose from Go for it Grade7.
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标
教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts , sweater , shoes
理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,
应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。
情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
（三）教学重点及难点
重点Importance Learn to ask about prices . 学习询问物品价格。
难点Difficulty Learn to talk about clothing . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。
活动中运用的单词、句型。
二、教法渗透
本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR（全身反映教学法）、情景交际教学法和游戏活动。
1、任务型语言教学法
任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教
学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、全身反应教学法
全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J. Ashe r（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。
紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。
在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令去模仿，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。
3、情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。
情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
三、学法指导
1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。
本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
四、教学程序：
Listen to the English song .调动学生学习英语的兴趣。
（一）复习导入
运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的对话，通过询问What’s this?引出本课课题How much are these pants?
（二）新授课
1．运用实物引出询问价格的方法
2．学生操练句型
3．讲解形容词（实物及多媒体）
4．听力训练
5．情景对话
6．总结
7．作业
（三）板书设计
板书设计Board Unit 7 How much are these pants?
－How much is the blue shirt?
－It’s eighteen dollars .
－How much are these socks?
－They’re two dollars. big small long short
本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。
在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
由于缺少经验在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
The Teaching Plan for Unit Seven
Subject: English
Teacher: Wang Qiumei
School: No.2 Middle School, Jiayin
Topic: Go For It Students’ Book Grade 7
Unit 7 How much are these pants?
Type: Newly taught
1. Teaching aims
(1). Knowledge: Ask for and answer the prices of something
(2). Ability: Use the sentences patterns correctly in the daily life
(3). Moral aims: Teamwork
2. Important points
Learn to ask about the prices
3. Difficult points
Learn to talk about clothing
4. Teaching aids
Computer, materials, recorder, cards
5. Teaching steps
(1). An English song
(2). Revision
(3). Presentation:
a. Explain the new sentence patterns
b. Drill
c. Explain the adjectives
d. Listen
e. Drill
f. Go shopping
(4).Summary
(5). Homework
(6). Blackboard design
板书设计Board Unit 7 How much are these pants?－How much is the blue shirt?
－It’s eighteen dollars .
－How much are these socks?
－They’re two dollars.
big small long short。