一年级下册品德教案家人的爱_人教(新版)
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家人爱范本基础版2、篇章2：家人爱例文通用版3、篇章3：家人爱范本(通用版)篇章1:家人爱范本基础版[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
道法一年级下册《家人的爱》教案
活动三：生活情景再现，辨析“爱”
1.我们成长中的每一步都离不开家人的爱，这种是爱吗？看书38-39页《肩头上的爱》。
实施策略
1.情景模拟2.调查汇报
教学准备
1.活动表格2.PPT课件。3.了解本班学生的家庭状况，尤其是单亲，留守，再组家庭的孩子情况。4.课前收集到的同学们与家人的合影或者有意义的礼物。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
一、活动一：“爱的百宝箱”---回忆成长的经历
1.同学们，老师这里有个“百宝箱”，里面可装了不少好东西，想不想来看看里面到底有什么？
小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。
2.刚才同学们分享了书中小朋友和家人之间温馨，有趣快乐的事情，感受到了家人对他们浓浓的爱。老师想了解一下在生活中，你的家人曾经为你做过什么？拿出调查表，请拿出来快速打“√”，然后交给组长。（出示ppt演示文稿）
家人曾经为我做过的事
系鞋带
整理书包
穿衣服
讲睡前故事
洗脸刷牙
盛饭
陪我去医院看病
接送我上学
家人还为我做过：
小组长汇报调查情况
3.家人为我们做的事情可真多呀！生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩子们，你们知道吗?这点点滴滴的爱是要付出代价的！我们来看看！（伴着音频背景，内容画面出示一组妈妈辛苦付出的照片！婴儿时期的抱着；学习走路时的扶着；牵着手拿着很多东西......）同学们看了看到这里你有没有想说的呢？学生分享感受。
新版部编人教版一年级下册道德与法治家人的爱教案4套(2019最新编辑)
第10课家人的爱教学目标体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点：重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程加老师微信：hlshtx08 每日免费分享新版教学教辅资料一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。
这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。
这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。
（2）教师小结四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。
你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。
请看一个真实的故事。
（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。
正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。
让我们用实际行动回报家人吧！10、家人的爱教学目标1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
新部编版一年级下册道德与法治第10课家人的爱教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第10课家人的爱教案教学设计教学目标：1. 了解家人的爱是什么。
2. 培养学生对家人的感激之情。
3. 培养学生的爱心和体贴精神，关爱家人。
教学重点：1. 学生了解家人的爱是什么。
2. 鼓励学生主动表现爱心，关爱家人。
教学难点：1. 如何教育学生体会爱的内涵，明白爱是付出也是收获。
2. 如何激发学生表达感激之情，爱和信任的情感。
教学过程：1. 热身环节1.1 登场进入教室后，问学生：“大家觉得自己是谁的孩子？”学生回答后，教师介绍“今天我们学的是《家人的爱》。
”1.2 游戏环节游戏1：弹球游戏把学生分成小组，每个组队员相互传递球，球不能落地。
最后每个小组用最快的时间把球传到终点。
强调互相配合，团队协作。
游戏2：家庭主持人请每个小组选出一名同学担任家庭主持人，讲述自己身边的亲属，尽量用优美的语言，表达对家人的感激之情。
2. 新课讲述2.1 课文串讲向学生引入话题，让学生感受自己身边的家人的爱是怎样的，然后引出新课。
询问学生自己对家人的爱是否了解？在哪些方面能够表达对家人的感激之情？验收：提问几个学生，让学生表述自己对家人的感激之情。
2.2 课文朗读教师带领学生一起朗读课文，让学生了解文字内容。
老师引领学生思考，帮助学生增强记忆。
2.3 课堂研讨教师提问学生：1. 如何展现对家人的感激之情？2. 家人对我们有什么样的付出？3. 学生自己能够做些什么为家庭贡献？4. 学生对家庭的其他成员都做了哪些方面的贡献？3. 拓展练习让学生画一张关于家人的画，写上自己对家人的感激之情，并把作品贴在班级的“爱心墙”上。
4. 作业布置作业1：复习课文，认真完成课本上的练习题。
作业2：借助家人的帮助，回忆自己的成长历程，写一篇“感恩父母”的作文。
教学反思：本节课中我将家庭主题线索设定在引出课文之前，通过游戏，让学生体验团队协作，在感受自己身边的家人的爱是怎样的。
在课文听读和研讨中，适时提问学生，让学生思考和表达自己对家人的感激之情和对家人的爱的体验和理解。
一年级下册道德与法治教案-10家人的爱 人教(新版)
第10课《家人的爱》教学设计教学目标1、知识与技能（1）、从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）、知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1、重点：1(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备1、课前准备教师准备：（1）．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)（2）．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：（1）．搜集自己和家人在一起的照片。
（2）．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
一、导入（3分）同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有着神奇的魔力，住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；来到谁的家里，那个家庭就会幸福；走到任何一个角2落，都会使那里变得温暖，大家想知道他是谁吗？看，他来了！都有谁认识他，请认识他的同学举手示意老师！看来大家早就是他的朋友啦！现在让我们大声地喊出他的名字吧！---《爱》！既然早就是朋友了，你来说说什么是爱？我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人（贴人物），今天，就请大家和老师一起走进第10课《家人的爱》。
一、活动一：爱的故事我来说——家人的爱藏在哪里(10分) 除了爸爸、妈妈，我们的家人还有谁？（贴人物）他们的爱都藏在哪里呢？请大家把书打开到38页，来悄悄地找找家人的爱藏在哪里。
（坐姿）出示大屏，我们一起来看看。
我们的名字里饱含着妈妈的爱，我们的辫子里有姑姑的爱，半夜盖的被子上是爸爸的爱。
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10《家人的爱》教案新人教版
《家人的爱》教材分析：《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。
包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。
本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：1、学生认知水平我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
教学目标：1、情感、态度、价值观：发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：感激体谅父母长辈对自己的爱。
课前准备：1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。
教学方法：1、激趣导入，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：1、激趣导入，回忆“爱”2、回忆“爱”感受“爱”3、感受“爱”，辨析“爱”4、辨析“爱”表达“爱”教学流程：一、激趣导入，回忆“爱”1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
(完整word版)一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
10、《家人的爱》教学设计教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭调和的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。
另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往简易被发现到。
但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，简易被忽视。
此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标：1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。
知道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
2.体谅父母长辈的辛劳，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：学生生活照导入新课（2分钟）出示一位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？预设：父母、家人等。
小结：是家人陪伴着你们成长，那么在你们成长过程中，你知道家人都为你做了什么？活动一：家人的爱藏在哪里？1、课前调查表。
（新）人教版《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》教学设计
（新）人教版《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》教学设计《家人的爱》教案设计活动目标：1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学重点、难点：1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
活动准备：1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。
2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。
（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……）活动过程：导入：师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。
生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。
（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱，如：在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如：在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢?（板书：家人的爱。
引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱）新授：师：谁来讲讲家人疼爱你的事情?生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。
生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）师：看了之后，你们感受到什么?师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢?生：（学生们会有很多不同的故事所要讲述）师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！师出示PPT：名字的秘密，要同学们讲出父母为什么要给自己取这个名字，有什么意义吗？这是我们来到这个世上父母所赐予我们的第一件珍贵的宝物，所以我们一定要对得起这个宝贵的名字。
一年级下册道德与法治教案-家人的爱 人教新版
人教版道德与法治一年级下册第三单元第十课《家人的爱》教学设计教学目标：1.联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2.了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3.懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备教师：教学课件、录像、图片。
学生：照片、小玩具、小时候的一些物品。
教学过程：活动一感受家人的爱，揭示课题1.谈话：孩子们，在生活中处处都有爱，家人陪伴着我们，关怀着我们。
你能讲一讲你与家人之间互相关爱的故事。
指名说。
2.师：老师了解到在生活当中，咱班同学和家人之间还有很多关于爱的故事，大家想不想听，让他们和大家分享一下。
课件出示学生与家人的合影，指名说。
揭示课题：听了这些故事，老师感受到了家人对你们浓浓的爱，这节课我们就来探讨爱的话题。
板书课题：家人的爱。
师：爱的方式有很多种，看到同学们手中都有精美的礼物，这些礼物背后一定有很多感人的故事，谁来跟大家分享一下。
指名上台交流。
5.老师发现要讲的同学太多啦，如果一个个讲这节课一定讲不完，怎么办呢？下面就请同学们跟你周围的同学分享一下你与家人之间爱的故事。
学生互相讲。
6.一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们结合这三幅图和你的生活实际说一说，在生活中家人的爱都表现在哪儿？出示图片：指名有顺序地说。
活动二生活情景再现，辨析“爱”1.绘本故事《肩头上的爱》。
①师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱，让我们来看一个绘本故事，课件出示《肩头上的爱》。
②谁来讲一讲这个故事。
你是怎样理解奶奶的爱的？学生自由回答。
③小结：奶奶的爱能让明明更独立更快成长，学会自己的事情自己做。
我们要懂得理解和尊重，奶奶的这种做法，2.明理导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？指名说。
新版部编人教版一年级下册道德与法治家人的爱教案4套(2019最新精编)
《家人的爱》教学设计教材分析:针对现在班级里独生子女较多，多数孩子生活在全家人的关爱、呵护之中，但是很多孩子们认为家人的爱是理所当然，更有甚者感受不到家人的爱，以为一切都是一种正常的家庭生活方式而已。
本课教学，侧重让学生知道家人的一言一行都是爱的表达，要学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。
教学目标：1、体会家人为自己健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：体会、理解家人的爱无处不在。
教学难点：体会家人爱的不同表达方式。
教学准备：收集家人的照片、视频等。
教学过程：一、谈话导入通过课件展示教师自己与孩子相处的照片，让学生感受和家人在一起很快乐。
借此让学生回忆与家人相处的快乐时光。
课件展示学生们一张张笑脸的照片，引入本课话题，我们之所以那么快乐是因为有家人的陪伴，有家人的爱。
（板书课题：家人的爱）二、通过活动、动之以情活动1：回忆成长经历学生通过照片等来回忆家人关爱自己的事情，并与同桌分享。
每组派代表上台分享。
活动2：感受细节中的爱系列（1）按照画面里的做法，扶着布娃娃走路。
请这名体验者谈感受，全体学生弯腰弓背计时体验两分钟。
系列二（2）保护生鸡蛋，当鸡爸爸鸡妈妈。
学生谈感受，体会当父母的不容易。
活动3：爱的温度计---辨析生活中的爱辨析一：明明的奶奶是否爱他？（教师展示教材第38、39页绘本故事《肩头上的爱》。
）学生讨论回答，师总结。
辨析二：爸妈外出打工，是不要我们了吗？学生讨论回答，师总结。
活动4：回报家人的爱播放视频，告诉孩子们父母的爱是平凡而伟大的，我们要回报父母的爱。
让学生在感恩卡上写下自己的感恩。
三、总结延伸是总结，家人的爱无处不在，让学生把感恩卡放学交给家长。
第10课家人的爱教学目标体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点：重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
一年级下册品德教案家人的爱_人教(新版)
一年级下册品德教案家人的爱_人教（新版）教学目的：1．了解家庭成员，学会引见自己的家庭成员，体验家的温馨。
2．增强家庭角色看法，感受家庭成员之间的关心保护；培育入手和表达才干。
教学重〔难〕点：1．了解自己的家庭成员，向同窗引见自己家庭成员，体验家的温馨。
2．制造家庭树并引见家庭树上的成员。
教〔学〕具预备：课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。
教学进程：一、课前体验，初步感悟课前布置先生对家人相关状况停止调查，完成复杂的调查表。
不会写的字可用拼音或用画画的方式完成。
课前欣赏«不祥三宝»歌曲。
二、引入话题，唤醒生活师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么？从中你体会到了什么？〔爸爸妈妈十分爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝〕是啊！每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个暖和的家，在这个暖和幸福的家里我们快乐地生长，就像他一样〔课件出示大头儿子的图片〕，他是谁？明天我们的好冤家大头儿子要向我们引见一下他的家人。
请小冤家们竖起耳朵仔细听哟！三、协作学习，体验生活活动一：众说纷纭说〝我家〞。
1．复杂引见自己家人。
〔多媒体出现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片〕大头儿子：小冤家们，大家好！我就是大头儿子，真快乐明天能和你们见面，你们欢迎我吗？〔欢迎〕就让我们先相互引见一下吧！〔课件出示〕我的家里有爸爸妈妈和我，这是我的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我——大头儿子。
我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一同我感到特别的幸福。
小冤家们，你能引见你的家人给我们看法吗？师：孩子们，谁情愿像大头儿子这样，有礼貌地向大家引见一下你的家人呢？〔带照片的孩子拿着照片到讲台引见〕先生引见能够有：先生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。
师：幸福的三口之家。
先生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱我的家。
一年级下册品德教案家人的爱(4)_人教(新版)
一年级下册品德教案家人的爱(4)_人教（新版）家里除了爸爸妈妈，还有的小朋友也跟爷爷奶奶一起生活，那也来说一说吧，一天中爷爷奶奶又为我们做了什么？大屏幕出示书上的插图。
爷爷奶奶正辛苦的做饭呢，这是为了工作的爸爸妈妈，为了上学的我们……这也是对家人的爱呀！还有哪些家人也给了我们爱？2、小结：爸爸妈妈爷爷奶奶为我们的家付出了那么多，我们一家人在充满爱的环境中快乐地生活，你们感到幸福吗？如果感到幸福你就拍拍手……（大屏幕播放《幸福拍手歌》）活动三：议一议，爱的讨论台导语：师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱，可是东东却觉得奶奶不够爱他，这是怎么回事呢？现在宛老师请四位小朋友上台表演绘本故事《肩头上的爱》。
出示任务：1、绘本故事表演。
2、交流：奶奶为什么这样说：“正因为疼你，才让你自己背啊”？家人爱我们还有哪些的不同方式？反馈指导：1、表演：创设情境，演一演绘本故事《肩头上的爱》。
2、大屏幕出示，奶奶为什么这样说：“正因为疼你，才让你自己背啊”？（引导学生由绘本内容联系自己的生活经历，体会和思考家人的爱还包括对自己的严格要求。
）3、同桌讨论并交流：谁还能说说家人爱我们的不同方式？（奶奶慈祥的爱，妈妈温柔的爱，爸爸严格的爱……）小结：生活中自己能做的事自己做，这是家人对我们生活能力的锻炼和培养，这也是他们爱我们的一种方式。
活动四：想一想，父母远离的爱导语：师：我们需要东东奶奶的这种爱，因为这种爱能让我们更独立更快成长，学会自己的事情自己做。
不管是哪种方式，我们的家人都是爱我们的，对吗？可是豆豆却觉得妈妈不爱他了，这是怎么回事？一起看大屏幕。
出示任务：看豆豆家的故事谈感受。
反馈指导：1、播放视频：豆豆家的故事。
2、讨论：看到这个故事你有什么感受？（如果班级中有父母外出的孩子，可以请这样的孩子谈谈自己的感受，注意保护留守儿童那颗稚嫩的心，让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活，从而学会体谅父母、感谢父母。
一年级下册品德教案家人的爱(10)_人教(新版)
《家人的爱》教学设计（人教版一年级下册道德与法治）一、教学目标1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
二、教学重难点1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
三、教学设计教师准备：1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
四、教学过程一）我的成长1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗? 操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。
然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。
一年级下册品德教案家人的爱(10)_人教(新版)
一年级下册品德教案家人的爱(10)_人教（新版）(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?(5)学生自由发言，体会感情。
4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢? 设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。
三）相亲相爱一家人1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福? 4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。
同时，启发学生也要学会回报家人。
四）我的爱1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?教师设置情境：(1)爸爸妈妈在忙，我……(2)奶奶一个人很孤单，我……(3)出门前，要……3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
一年级下册品德教案家人的爱10人教新版
《家人的爱》教学设计（人教版一年级下册道德与法治）一、教学目标1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
二、教学重难点1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
三、教学设计教师准备：1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
四、教学过程一）我的成长1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗? 操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。
然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。
最新：一年级下册品德教案家人的爱(15)_人教(新版)-文档资料
10、家人的爱【教学目标】1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳。
2、感激、体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
【教学重难点】使学生领悟家人对自己的爱，并学会表达对家人的爱。
【教学准备】多媒体课件。
教学过程一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历我们都生活在幸福快乐的家庭里，享受着家人无微不至的关爱。
这节课我们就一起来聊聊家人的爱。
（板书：家人的爱）老师这里有一个百宝箱，你们想不想看看？这一幅幅温馨的画面的背后，是一股股浓浓的亲情。
谁愿意和我们一起来分享一下这些照片背后的故事呢？（学生分享不同的家庭故事，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱。
）师总结：正是有了家人的陪伴，我们才有了这么多的快乐，是吗？那么，我想说——爱是陪伴。
你们觉得可以吗？【板书：陪伴】二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：家人的爱除了陪伴以外，还有哪些呢？（出示图片，生讲述）在生活中，你还能从哪些事情中感受到家人的爱呢？同桌之间相互讨论讨论。
指名学生发言，教师引导用“爱是……”总结并板书（关心、照顾、拥抱、吻……）总结。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱1、教师展示教材中的绘本故事《肩头上的爱》，学生讨论奶奶的爱是怎样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？还有这样几个孩子，你们瞧，这是发生了什么？（请学生演一演，说一说。
）总结：由此可见，爱也是鼓励、严厉、信任、教导……2、你在生活中有没有也遇到过类似的事情呢？（学生讲述自己遇到过的类似事情）（学生自由回答）师总结。
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱1、孩子们，我们不仅要能感受到家人的爱，还要学会表达对家人的爱。
家人的爱有很多种表达方式：（出示课本中的插图）谁能说一说。
2、师：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。
正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。
让我们用实际行动回报家人吧！五、总结升华：师：家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下册品德教案家人的爱_人教（新版）教学目标：
1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。
2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。
教学重（难）点：
1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。
2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。
教（学）具准备：
课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
课前布置学生对家人相关情况进行调查，完成简单的调查表。
不会写的字可用拼音或用画画的方式完成。
课前欣赏《吉祥三宝》歌曲。
二、引入话题，唤醒生活
师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么？从中你体会到了什么？（爸爸妈妈非常爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝）
是啊！每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个温暖的家，在这个温暖幸福的家里我们快乐地成长，就像他一样（课件出示大头儿子的图片），他是谁？
今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。
请小朋友们
竖起耳朵认真听哟！
三、合作学习，体验生活
活动一：七嘴八舌说“我家”。
1．简单介绍自己家人。
（多媒体呈现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片）大头儿子：小朋友们，大家好！我就是大头儿子，真高兴今天能和你们见面，你们欢迎我吗？（欢迎）就让我们先互相介绍一下吧！（课件出示）我的家里有爸爸妈妈和我，这是我的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我——大头儿子。
我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一起我感到特别的幸福。
小朋友们，你能介绍你的家人给我们认识吗？
师：孩子们，谁愿意像大头儿子这样，有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢？（带照片的孩子拿着照片到讲台介绍）
学生介绍可能有：
学生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。
师：幸福的三口之家。
学生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱我的家。
师：从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。
学生3：我们一家有四口，爸爸、妈妈、哥哥还有我，我爱我的家。
师：你有个哥哥，真幸福！……
师小结：孩子们，可以看得出你们都有一个温暖幸福的家，老师能感受到你们心里的甜蜜和幸福，真为你们高兴。
2．介绍家人的特点。
师：孩子们，你们都很爱自己的家，也很爱的自己家人，那你们了解自己的家人吗？大头儿子和你们一样，很爱自己的爸爸妈妈，你们听大头儿子是怎么介绍自己的爸爸妈妈的！课件出示大头儿子的录音（配图）。
“我的爸爸是工程师，头虽然小，但是很有智慧呢！我的妈妈爱穿漂亮的花裙子！嘻嘻，我是家里的小书迷，喜欢看书呢！”
师：哈哈，大头儿子的这一家子人真有趣。
而我们的家人也都有自己的特点，看！（课件出示老师小时候的全家福）猜一猜是谁的全家福？生猜。
师：对，是老师小时候的全家福。
这是我的爸爸，虽然很瘦，但却是一位大力士呢！家里所有的力气活都让他包了。
这是我的妈妈，妈妈可是一位大厨师，做菜那真叫一个绝，色香味俱全，想想都直流口水！这是我的弟弟，他唱歌可好听了，而旁边的女孩就是我，我最喜欢画画了。
师：孩子们，你们能像老师这样来介绍自己的家人吗？先在小组内互相介绍自己的家人。
生拿着自己的全家福上台介绍自己的家人。
师：你们的介绍让我看到了一个个幸福的家庭，感受到一份份温馨的幸福，老师祝愿你们在这幸福的家庭里快快乐乐地长大。
活动二：亲亲热热一家人。
师：一起来唱一首儿歌放松一下好吗？播放《家族歌》。
孩子们，我们家庭中的每一位成员就像这棵大树的树枝、树干、树叶一样，都有他自己的位置，如果把我们的家庭就看做这样一棵大树，那我们每一个家庭成员的位置在哪呢？小组讨论交流。
1．你觉得在你家里每个成员的位置在哪？为什么这么安排？学生汇报交流。
2．是啊，我们的家就像一棵大树，有了爸爸妈妈，才有我们。
我们来看看大头儿子的家庭树是怎么贴的。
爸爸是爷爷奶奶的孩子，妈妈是外公外婆的孩子，大头儿子是爸爸妈妈的孩子。
出示课件大头儿子的“家庭树”，大头儿子边介绍边贴出家庭树。
（可以用动画的形式体现）
3．除了这些，家人还有谁？（叔叔、舅舅、阿姨、姑姑）对，这些都是我们的家人。
引导孩子把家人的范围扩大，感受大家庭的幸福。
4．师指导做“家庭树”。
用自己喜欢的图形画出家人的头像，剪下来贴到家庭树相应的位置上。
有的学生可能带来了每一位家人的一寸照片，可直接贴到自己喜欢的图形上，然后再贴到大树上。
（注意用剪刀的安全）
学生贴画，老师巡视指导。
5．学生展示作品并介绍家庭树。
师：你们真是心灵手巧的小画家，不仅画出了家人的外貌特点，从画中还能看出你们对家人的喜爱。
现在，谁愿意上台向大家展示你的家
庭树呢？
请学生上台展示并介绍自己的家庭树。
活动三：欢乐家庭故事多。
1．听故事《大头儿子家的幸福时刻》（视频录音播放）。
讨论：你觉得大头儿子幸福吗？为什么？
2．师：你家也有这样的幸福时刻吗？把你的幸福故事和大家分享一下。
学生在小组内说一说家庭幸福时刻。
3．师出示本班学生的一张全家在在一起的幸福时刻照片（可以是旅游照片、过生日、聚餐等），学生看着照片介绍难忘的幸福时刻。
4．其他学生带着照片到台上介绍。
师小结：每一张照片背后都有一段难忘的幸福时光，每一个家庭都充满了幸福和甜蜜。
同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你体会到他们的爱了吗？老师相信，只要用心去感受，你们还会发现许多许多。
四、课后践行，内化感悟
这节课我们向大家自豪地介绍了自己的家庭成员，以及每一位家庭成员的特点等，生动地讲述了幸福的家庭故事，制作了家庭树，这都让我们感受到了家的幸福，家人对我们的关心，我们给自己的家带来的欢乐，课下请同学们以“快乐的一家子”为主题画一幅画，写上自己的心里话，送给自己的家人。