八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（推荐３篇）部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计【第1篇】2 首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(精选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（精选３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
2015年屠呦呦成为第一个获得诺贝尔生理学或医学奖的中国人，获奖理由：发现了青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物。
〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【2】篇〗教学目标：复习巩固新闻的知识，能根据消息的结构理清课文的内容和层次之间的关系。
教学重点：学写采访稿。
教学难点：理解消息在表述方式等方面的特点。
教学过程：一、新课导入在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家，他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！在首届诺贝尔奖颁发活动中路透社记者告诉了我们哪些信息呢？二、自学指导根据所学知识，结合文本题目设计采访提纲预设：明确采访哪些人（身份、职务、对诺贝尔奖的了解情况）1. 诺贝尔是谁？2. 诺贝尔建立基金的目的是什么？3. 诺贝尔奖金的来源，奖金是多少？4. 什么时候颁发的？5. 在哪颁发的？谁给颁发？6. 本次颁发给谁的？受奖者有什么贡献？7. 受奖者经历了哪些事件、经过了哪些奋斗，有哪些轶事？8. 多长时间颁发一次？9. 奖金的管理和评奖是如何运作的？10. ……三、研读文本，结合文本内容，与提纲中问题做对比，体会新闻与普通记叙文之间的不同。
思考：1.为什么我们提纲中的部分内容没有涉及？例如：诺贝尔奖金的数额，对诺贝尔本人的生平等的介绍？2.奖金的管理和评奖是如何运作的？这个问题与本文主题之间的关系。
预设：结合消息的六要素进行分析，“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，体现出消息篇幅短小，简洁凝练，富于时效性和深刻性的特点。
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》优质教案
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》优质教案一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是人教版八年级上册语文的第二课，本文主要讲述了首届诺贝尔奖的颁发情况，通过本文的学习，让学生了解诺贝尔奖设立的背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
本文语言简练，条理清晰，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经学习了有关科学家的课文，对科学家的事迹有一定的了解，同时，学生对诺贝尔奖也有一定的听说，但对诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解诺贝尔奖的这些信息。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解诺贝尔奖的设立背景、目的以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.教学难点：理解课文中的某些专业术语，如“物理学”、“化学”、“生理学或医学”、“文学”等。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题驱动，引导学生深入思考；通过情境教学，让学生感受科学的魅力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诺贝尔奖的标志，引导学生说出诺贝尔奖，并简要介绍诺贝尔奖的设立背景。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
如：“诺贝尔奖分为哪几个类别？各个类别的颁奖对象是什么？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师利用课件，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生巩固课文内容。
同时，教师可设置一些选择题、填空题等，检查学生的掌握情况。
人教版八年级上册语文(2017部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的问题，如诺贝尔奖对世界科技进步的贡献。
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景及其意义。诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。它是世界科学、文学、和平事业的重要荣誉。
2.案例分析：接下来，我们来看首届诺贝尔奖的具体颁发过程和获奖者成就。这个案例展示了诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何推动人类社会的进步。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟诺贝尔奖的颁发仪式，让学生体验获奖者的荣誉和责任。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在上完《首届诺贝尔奖颁发》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课让我意识到，在引导学生了解诺贝尔奖的背景、意义以及获奖者成就方面，我做得还不错。通过讲解和案例分析，学生们对诺贝尔奖有了更为全面的了解，同时也激发了他们对科学、文学、和平事业的热爱。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文章语言特色和表达技巧时，我发现部分学生对这些概念的理解仍不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有提供足够的实例，使得学生对这些技巧的应用感到困惑。因此，我打算在下一节课中增加一些具体的例子，让学生更好地理解文章的表达手法。
2024年统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案模板推荐3篇
统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案模板推荐３篇〖统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案模板第【1】篇〗【知识与能力】1．掌握新闻常识及特点。
2．理解新闻的内容。
3．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】1．体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．掌握新闻的结构要素，学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】阅读课文，领会科技的力量，培养科技创新的意识，初步树立正确的科技观。
1．把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
一、导入新课同学们，提起诺贝尔，大家一定会想到以诺贝尔命名的最高奖项“诺贝尔奖”，今天我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻。
二、资料助读1．诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
2．新闻的相关知识(1)新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明和迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
(3)新闻的基本要求：用事实说话。
(4)新闻的三个特点：A.内容真实准确(真实性)；B.报道迅速及时(及时性)；C.语言简明扼要(准确性)。
(5)新闻的结构：包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案（篇1）教学目标1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学过程1.导入新课。
可由学生介绍诺贝尔导入，也可由2023年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖导入，或者由复习消息的一般知识导入。
2.学习字词。
学生自由朗读课文，标出自己不会读或读不准的字词。
重点词语：颁（bān）发：发布或授予奖状勋章等。
遗嘱（zhǔ）：指人在生前或临终时嘱咐处理死后各事的话或字据。
卓（zhuó）有成就：有很突出的成就。
卓，高超。
颇（pō）：相当地，很。
“颇”还有“偏”“不正”的意思，如“偏颇”等。
建树：建立的功绩，取得的成就。
注意不要写成“建数”。
仲（zhòng）裁：双方争执不决时，由第三方居中调解，作出裁决。
法律上特指发生纠纷者将纠纷提交非司法机关的第三方审理，由其作出对双方均有约束力的裁决，以解决纠纷。
拨款（kuǎn）：拨给钱款。
注意不要写成“拔款”。
巨额（é）：巨大的数额。
利息：因存款等得到的本金以外的钱。
字形辨析与词义辨析：遗—遣渗—掺即—既裁—栽—载贡献—奉献成就—成绩评定—评议—评论3.整体感知，了解内容。
（1）教师采用播音的形式范读这则消息，学生听读，也可以指导学生范读。
听读之前，教师提出正音要求：注意还有哪些字词的读音是自己拿不准的，边听边标好拼音，或者圈画出来请教老师和同学。
提出阅读任务：根据上节课所学的有关消息的知识，找出本则消息的要素和结构中的“背景”部分。
（2）初步理解。
学生互相交流后，师生共同明确阅读任务，特别是要明确第4段是背景部分。
（3）进一步理解。
让学生结合批注简要概括：消息的电头导语主体部分分别交代了哪些内容？为什么这么安排？教师点拨：电头交代了新闻发稿的单位地点时间；导语部分概括了首届诺贝尔奖颁发的情况；主体部分叙述了首届诺贝尔奖的获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等背景。
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (6)
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (6)一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点以及获奖者。
通过学习本文，学生可以了解诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献，培养对科学事业的尊重和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对新闻报道的文体也有初步的认识。
但对于诺贝尔奖的历史背景、评选过程以及获奖者的贡献，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解课文内容，拓展相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求卓越、勇攀科学高峰的热情。
四. 教学重难点1.重点：诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.难点：理解课文中的专业术语和背景知识，拓展相关知识。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，提取关键信息。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.实例分析：通过介绍获奖者的贡献，激发学生对科学事业的兴趣。
4.拓展阅读：推荐相关资料，加深对诺贝尔奖的了解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诺贝尔奖的历史背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.资料：收集相关诺贝尔奖的新闻报道和获奖者的简介。
3.课堂讨论：准备问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件简要介绍诺贝尔奖的设立背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生快速阅读课文，提取关键信息。
然后分组讨论，共同解决问题。
3.操练（10分钟）针对课文中的专业术语和背景知识，进行讲解和实例分析。
让学生深入了解诺贝尔奖的评选过程和获奖者的贡献。
4.巩固（5分钟）总结课文内容，让学生复述诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
5.拓展（5分钟）推荐相关资料，让学生课后阅读，加深对诺贝尔奖的了解。
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案
2.提问方式要多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思考。
3.注意提问的时机，让学生在思考中学习，在学习中思考。
四、情景导入
1.利用多媒体展示诺贝尔奖的图片，创设情境，引发学生的好奇心。
2.以诺贝尔奖的意义为切入点，提出问题，让学生思考。
3.通过讲述诺贝尔奖背后的故事，激发学生的学习兴趣。
细节：介绍诺贝尔奖的设立背景，引导学生关注首届诺贝尔奖的颁发。
2.课堂讲解：
a.首届诺贝尔奖的颁发背景及过程。
b.获奖者的成就及其在科学、文学等领域的贡献。
c.通过细节描写分析人物形象。
3.例题讲解：
a.以首届诺贝尔物理学奖获奖者为例，分析其成就及在科学领域的贡献。
b.以首届诺贝尔文学奖获奖者为例，分析其作品及文学价值。
总之，在关注以上重点细节的基础上，教师要引导学生深入挖掘课文内容，掌握首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及获奖者的成就，同时学会通过细节描写来分析人物形象，提高学生的文学素养和写作技巧。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语言清晰、准确，避免使用模糊的词汇。
2.语调要富有变化，重要内容要用强调的语气表达，以吸引学生的注意力。
b.请你选取一位科学家或文学家，运用细节描写的方式，描述其成就及贡献。
2.答案：
a.诺贝尔奖是奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学等领域作出杰出贡献的人。它推动了人类社会的发展，激励着科学家们为人类的福祉作出贡献。
b.示例：爱因斯坦，他通过相对论的提出，颠覆了牛顿力学的观念，为现代物理学的发展奠定了基础。他的成就不仅在于科学领域，还在于他勇敢地挑战权威，追求真理的精神。
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案【导语】《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案一、教学内容本节课我们将学习八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》。
本课选自人教版八年级上册语文教材，主要内容包括：首届诺贝尔奖的背景介绍、诺贝尔奖的设立及其意义、首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的成就。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖的背景、设立意义和颁发过程。
2. 学习获奖者的成就，激发学生对科学研究的兴趣和敬仰之情。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点难点：诺贝尔奖的设立意义及其在科学界的影响。
重点：首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生了解诺贝尔奖，激发他们的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解首届诺贝尔奖的背景、设立意义和颁发过程。
3. 课堂讲解：（1）背景介绍：讲解诺贝尔奖的设立背景，如诺贝尔的生平、诺贝尔奖的设立原因等。
（2）颁发过程：详细介绍首届诺贝尔奖的颁发过程，包括时间、地点、获奖者及其成就。
（3）获奖者成就：分析获奖者在各自领域的贡献，强调诺贝尔奖对科学发展的推动作用。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，检验他们对课文内容的掌握。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高他们的合作能力。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景：诺贝尔生平、设立原因颁发过程：时间、地点、获奖者获奖者成就：物理学、化学、生理学或医学、文学、和平2. 诺贝尔奖意义：推动科学发展、促进世界和平七、作业设计1. 作业题目：（1）简述首届诺贝尔奖的背景。
（2）列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
（3）谈谈你对诺贝尔奖意义的认识。
2. 答案：（1）背景：诺贝尔奖由瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域取得杰出成就的人。
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (5)
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (5)一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，描述了首届诺贝尔奖颁发的情况。
本文主要通过介绍诺贝尔奖的设立、评选过程以及颁奖情况，使学生了解诺贝尔奖的相关知识，提高学生对科学文化的认识和兴趣。
本文语言简练，内容丰富，具有较高的新闻价值和文化价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对新闻报道类文章有一定的了解。
但针对诺贝尔奖这一专业性较强的内容，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解诺贝尔奖的相关背景知识，激发学生的求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖设立的目的、评选过程以及颁奖情况，掌握相关词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学文化的热爱和尊重，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解诺贝尔奖设立的目的、评选过程以及颁奖情况。
2.难点：理解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献，以及对学生个人的启示。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、提问等，提高学生的课堂参与度和积极性。
3.案例教学法：以诺贝尔奖为例，分析其对世界科技进步和文化发展的影响，引导学生从中获得启示。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解诺贝尔奖的相关背景知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解诺贝尔奖的基本情况，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示诺贝尔奖的图片和视频，引导学生关注诺贝尔奖，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对诺贝尔奖有什么了解？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生逐段阅读，边读边思考。
在阅读过程中，教师提问：“诺贝尔奖是如何设立的？评选过程是怎样的？”引导学生关注课文细节。
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
下面小编给大家带来八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案篇1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2.体会二则消息迥异的语言风格。
3.抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课2023年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都有谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗明确：前两问参看课文第二自然段。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点一、教学目标1.理解文章中的主要内容，初步了解诺贝尔奖的历史、评奖标准和获奖者。
2.能够就文章中的问题和观点进行分析和讨论，提高阅读理解水平。
3.提高阅读能力和写作能力，培养学生对于科学和创新的兴趣和热情。
二、教学重难点1.掌握文章中诺贝尔奖的历史、评奖标准和获奖者。
2.提高学生阅读理解与写作能力，并能就文章中的问题和观点进行分析和讨论。
三、教学准备1.教师准备好相关的PPT课件2.学生准备好纸笔和课本四、教学过程（一）导入1.通过图片或视频展示诺贝尔奖的相关内容，引起学生的兴趣，然后以简单的方式介绍一些诺贝尔奖的历史以及诺贝尔奖的评选标准。
2.提问学生是否知道诺贝尔奖，以及他们对于诺贝尔奖的看法。
（二）阅读课文1.让学生先自己读一遍课文，然后进行集体阅读。
2.对生词进行讲解和记忆。
3.点拨学生阅读技巧，如主旨概括、细节理解、语言分析等。
4.进行一些问题的提问和讨论，帮助学生理解文章，并提高学生的阅读理解水平。
5.让学生找出课文中的重点句子或段落，讲解分析。
（三）讲解课本1.根据教材的所给要点，向学生介绍有关内容，包括：19世纪欧洲国家之间的科技竞赛局面、诺贝尔奖的设立、评选标准、获奖者等。
2.让学生理解评奖过程和获奖者的主要成就。
（四）课堂笔记1.要求学生对于课文中的重点内容进行笔记，既有学生自习的必要资料，也是可以作为考试的参考。
2.老师也可指导学生如何进行笔记，指导学生如何挑选重点内容进行整理和记忆。
（五）学生自主学习1.让学生根据自己的兴趣找寻与诺贝尔奖有关的材料进行阅读和研究。
2.可以要求学生在班内进行研究展示或进行一些简单的实验。
（六）作业布置1.按要求完成与课文相关的练习等作业。
2.要求学生根据自己的理解撰写一篇约200-300字的读后感或心得体会。
3.可以要求学生在课堂上分享自己的读后感和体会。
五、教学评价1.试卷分析：通过章节测试形式的评价，考查学生对于整个课程内容的掌握情况以及阶段性知识的掌握情况。
部编版语文八年级上册 第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是部编版初中语文八年级上册第一单元的第二篇课文，这是一篇新闻报道，报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是一篇典范的新闻作品，具有很强的可读性和感染力。
在教学中，应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文阅读能力和写作能力。
2. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，能够理解文章的基本内容和结构，但是对于新闻报道这种文体的阅读还比较陌生，需要教师在教学中进行指导和点拨。
同时，由于学生的生活经验和知识储备有限，对于文中提到的一些科学术语和成就可能会感到陌生，需要教师进行适当的解释和拓展。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2. 思维的发展和提升：通过对文章的阅读和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 审美的鉴赏和创造：欣赏新闻的语言美和结构美，提高学生的审美能力。
4. 文化的理解和传承：了解诺贝尔奖的相关知识，培养学生的文化素养和人文情怀。
三、教学重点难点教学重点：1. 掌握新闻的相关知识，提高阅读新闻的能力。
2. 理解文章的内容和结构，把握作者的写作意图。
教学难点：理解文中提到的一些科学术语和成就，如“仲裁”“巨额奖金”“物理学”等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的相关知识，让学生了解新闻的特点和写作要求。
2. 阅读法：让学生阅读文章，理解文章的内容和结构，提高学生的阅读能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论文章的主题和写作特点，培养学生的思维能力和合作能力。
4.演示法：利用多媒体课件展示新闻的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
5.练习法：让学生模仿新闻写作，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师利用多媒体课件展示有关诺贝尔奖的图片和视频，介绍诺贝尔奖的由来和历史，引起学生的学习兴趣。
诺贝尔奖是以瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的名字命名的一系列国际性奖项，旨在表彰在物理学、化学、医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人士。
2023年部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（优选３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第【1】篇〗课文内容分析：本课是统编教材语文八年级上册第一单元的第二课，所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本课在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学；还可以学习新的知识，消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：八年级的学生从未接触过新闻的专业知识，充满着强烈地好奇心、探索欲。
本课是学生学习的第二篇消息，通过对第一课的学习，学生已经了解了新闻几个基本知识。
不过由于初学这种文体的文章，学生学起来还是缺少章法，为了让学生更快掌握消息的特征，本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简短的消息。
结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
教学目标：1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案
问题3
诺贝尔奖的评选标准和程序是怎
样的？它如何保证评选的公正性
03
和权威性？
问题2
02 课文中提到了哪些获奖者和他们
的成就？他们的贡献对当时的社
会和科学发展有何影响？
问题4
04 课文中提到诺贝尔奖对于推动科
学和文化事业的发展起到了重要
作用，你如何理解这一点？
小组讨论，分享观点和看法
小组内成员轮流发言，分享自 己对于上述问题的思考和看法 。
通过辩论，引导学生全面思考科技进步的利弊，培养他们的思辨能力和 语言表达能力。
创新写作
学生以“我获得了诺贝尔奖”为 题，写一篇想象作文，描述自己
获得诺贝尔奖的情景和感受。
作文要求包括获奖原因、颁奖现 场描述、个人感言等部分，鼓励 学生发挥想象力，创作出具有个
性和感染力的作品。
通过写作活动，激发学生的创造 力和写作兴趣，同时培养他们的
文章语言简练，表达准确 ，用词恰当，体现了作者 扎实的语言功底和新闻素 养。
重点段落分析和解读
第一段
简要介绍了诺贝尔奖的设立背景和目的， 为下文的详细叙述打下了基础。
第二段
详细阐述了诺贝尔奖的评选过程和标准， 突出了其公正、客观的特点。
第三段
描述了颁奖仪式的盛况和获奖者的表现， 展现了诺贝尔奖的重要性和影响力。
布置相关作业，巩固所学知识
9字
阅读一篇近期的新闻消息， 分析其导语、主体、背景和 结语的写法，并简要概括其 内容。
9字
预习下一节课内容《列夫·托 尔斯泰》，了解作者及作品 背景，思考文章的主题和思 想。
9字
以“我身边的新闻”为题， 写一篇消息，要求体现消息 的基本特点和写法。
2023年部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）颇有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
八年级语文上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
十、布置作业：
.请你选择最近热门的一则事件（国内外均可），用自己的话写一篇新闻，200字左右.
1。导入新课:同学们,你们平时会关注国际新闻吗？你们对当下的时事热点消息有多少了解呢?（学生回答当前的几个比较热门的新闻，引出本文的新闻内容。）新闻能够拓宽我们的视野,让我们足不出户就纵观天下大事。今天，让我们来一起学习这两篇经典的新闻，品味其中所蕴含的历史变迁和情感吧！
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
研读共品
相互释疑
巩固拓展
总结提高
一、导入新课，检查预习
1.了解背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、诵读感知
1.听朗读音频。
2.学生齐读。
3。自由读,全面熟悉课文。
三、1。朗读课文,指出该新闻的导语和主体部分.
四、默读课文，理清本文结构.
1。标题2。导语3.主体
策略方法
朗读法、品析法、师友合作探究法.
教具准备
ppt
教学时数
2课时
课前导学
1.了解诺贝尔奖的相关知识。
2。了解新闻的结构和要素。
3。读准字音:瑞典（ruì)挪威（nuò）诺贝尔(nuó）颁发（bān）
遗嘱(zhǔ)建树（shù）仲裁（zhónɡcái）巨额（é）
4.读课文，理解结尾段作用。
教学流程
首届诺贝尔奖颁发
课题
2 首届诺贝尔奖颁发
课型
新授课
教学目标
1.了解新闻的写作特点,明确新闻结构的五部分。
2.分析课文，把握新闻的结构和要素。通过朗读课文，体会新闻语言准确、简洁的特点。
3.开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。
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八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教
案
八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学目标
1、准确把握新闻的六要素，进一步掌握消息文体特点。
2、培养学生朗读技巧，体会新闻语言的真实性、准确性。
3、了解伦琴等人所作出巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
重点难点
重点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点。
难点：提高朗读技巧。
二、教学过程
1、导入新课。
2012年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖；2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个
获得诺贝尔奖的中国人。
那些人才可以获得诺贝尔奖呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
2、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药
的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产
(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
在诺贝尔奖颁发史上，发生了一些有趣的事，让我们看看课外阅读材料。
补充材料一：▲错过诺贝尔文学奖的中国作家
2001年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到”的内幕。
舒乙透露，在入围者到了最后5名时还有老舍，最终，秘密投票结果的第一名就是老舍。
那年，瑞典方面通过调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖。
、1988年诺贝尔文学奖终审名单之中，沈从文均入选，而且沈从文是1988年中最有机会获奖的候选人。
当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格。
但可惜的是，沈从文于1988年5月10日去世，因此与诺贝尔文学奖失之交臂。
补充材料二：▲最“省事儿”的诺奖得主01年，X 射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信，信中邀请他前往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。
而这位教授随即回复了一封出人意料的回信，信上说：斯德哥尔摩路途遥远，需向校长请假才行，麻烦得很，将奖牌与奖金寄
过来行不行？瑞典的答复是：奖牌不能寄，还是跑一趟吧。
伦琴无奈地来到了斯德哥尔摩，但他领到奖金与奖牌后就即刻打道回府，连获奖后例行的讲座也取消了。
补充材料三：▲最“奇葩”的诺奖得主
2013年度诺贝尔物理学奖获得者彼得·希格斯教授就是这样一个奇葩人物，他至今都不用手机，以至于他未能在第一时间获悉自己获奖的消息，而是从邻居的祝贺中得知自己获奖的事情。
3、字词积累
1、生字
颁发()挪威()遗嘱()渗透()
炸药()仲裁()卓有成就()
4、词语
【遗嘱】
【渗透】
【建树】
【仲裁】
【卓有成就】
5、默读课文，把握消息六要素中的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；
地点：瑞典的斯德哥尔摩；
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；
事件：首次颁发诺贝尔奖。
6、大声朗读第一自然段，找出文段中能体现出新闻语言准确性的词语。
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝
尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在
过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及
和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。
明确：“首次、每年、最大”这些词语体现出文章
语言的准确性。
7、看屠呦呦2015年诺贝尔奖领奖视频，读第二段，小组成员之间讨论概括诺贝尔奖是发给哪两类人?互相用颁奖者的语气读第二自然段.
明确：每年的诺贝尔奖发给过去一年里，为了世界
科学的进步，为了世界和平的维护，做出最大的贡献；
指导朗读：用奥斯卡颁奖音乐做背景，指导男生读获奖
人名部分，女生读成就描述部分，教师读旁白。
8、第三第四自然段的内容和新闻的标题无关，你认为可以删去吗？
明确：不可以。
第三自认段补充背景部分，交代了
诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显
示诺贝尔奖评审的公平公正；第四自然段介绍了诺贝尔
奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内
容的真实性。
9、反复研读诺贝尔遗嘱，结合课外材料，体会诺贝尔的伟大襟怀。
用句式说话“我看到了一个＿＿＿的诺
贝尔”。
文段：诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些
在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文
学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿
女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。
他经常把大
笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。
诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但
诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。
这样一来，每天
都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招
架不住了。
他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收
到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2
万克郎以上。
一年下来就得花去700多万克郎。
材料二：诺贝尔多才多艺。
他自幼喜爱文学，平时
工作再忙碌，他也要偷闲阅读小说和作诗。
他更喜欢哲学，他说：“饭可以不吃，哲学书不可不读。
”正是哲
学的思辨和文学的想象力，推动了他的科学发明。
他喜
欢易卜生的戏剧，他和法国大文豪雨果的交情也不错。
他不但经常写诗，30岁那年还写了一部名为《兄弟》的
小说，后来又写过一部《非洲的光明时代》的历史小说。
1885年，诺贝尔还写过一部《专利病菌》的喜剧，1896
年临去世前，又完成一部叫《报应》的悲剧。
材料三：诺贝尔在读小学的时候，成绩一直名列班
上的第二名，第一名总是由一个名为柏济的同学所获得。
有一次，柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。
有人私下为诺贝尔感到高兴说：“柏济生病了，以
后的第一名就非你莫属了!”诺贝尔并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，作成完整的笔记，寄给因病无法上
学的柏济。
到了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，
诺贝尔则依旧名列第二名。
明确：我看到一个多才多艺/富有同情心/努力/正直······的诺贝尔。
10.板书设计：
2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计wbrwbr（吴海敏）为了世界科学的rr进步
每一年的诺贝尔奖颁给
做出最大贡献的人为了世界和平的维护。