政史地组教研组活动记录 复习就要这样做
高中政史地教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：高中部会议室三、活动主题：提高高中政史地教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：高中政史地教研组全体教师五、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高高中政史地教学质量的重要性，以及如何通过教研活动实现教师专业成长和学生全面发展的目标。
2. 教师分享教学经验（1）历史学科历史教师A分享了如何通过制作思维导图、开展小组讨论等方式提高学生历史思维能力和学习兴趣。
教师B则介绍了如何运用多媒体技术丰富课堂内容，激发学生的学习热情。
（2）政治学科政治教师C介绍了如何结合时事热点，引导学生关注社会现象，提高学生的政治素养。
教师D则分享了如何运用案例分析，帮助学生理解政治理论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
（3）地理学科地理教师E介绍了如何运用地图、图片等教学资源，提高学生的地理空间思维能力。
教师F则分享了如何开展户外实践活动，让学生在实践中学习地理知识，增强他们的实践能力。
3. 交流与讨论全体教师就各自学科的教学经验进行了深入交流与讨论，共同探讨了如何提高高中政史地教学质量的方法和策略。
（1）加强学科之间的融合，实现资源共享教师们认为，在高中阶段，政治、历史、地理三个学科之间存在着紧密的联系。
通过加强学科之间的融合，可以实现资源共享，提高教学效果。
例如，在历史教学中，可以引入地理、政治等学科的知识，使学生对历史事件有更全面、深入的理解。
（2）注重培养学生的核心素养教师们一致认为，高中政史地教学不仅要关注知识的传授，更要注重培养学生的核心素养。
这包括培养学生的历史思维、政治素养、地理空间思维能力等。
教师们纷纷表示，要努力实现这一目标，提高学生的综合素质。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学教师们认为，每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中要关注学生个体差异，实施差异化教学。
教师们分享了如何针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
中学史地政教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：中史地政学科教学研讨四、活动目的：1. 提高中史地政教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强中史地政学科间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。
3. 提升学生对中史地政学科的兴趣，提高教学质量。
五、活动内容：1. 专题讲座（1）主讲人：王老师（2）讲座主题：《如何提高中史地政课堂效率》（3）讲座内容：1. 分析中史地政学科的特点，探讨提高课堂效率的方法。
2. 结合教学案例，分享教学经验。
3. 强调教师自身素质对教学效果的影响。
2. 教学研讨（1）分组讨论将教师分为三个小组，分别就以下主题进行讨论：1. 中史地政学科教学中的难点及解决方法。
2. 如何激发学生对中史地政学科的兴趣。
3. 如何运用现代教育技术提高中史地政教学效果。
（2）小组代表发言各小组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。
3. 优秀教学案例分享（1）主讲人：张老师（2）案例主题：《以史为鉴，以地为媒——中史地政学科融合教学》（3）案例内容：1. 结合教学实际，阐述中史地政学科融合教学的重要性。
2. 分享具体的教学案例，展示融合教学的效果。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对中史地政学科教学有了更深入的认识，明确了提高教学效果的方向。
2. 教师们分享了各自的教学经验，加强了学科间的交流与合作。
3. 学生对中史地政学科的兴趣得到了提升，为提高教学质量奠定了基础。
4. 下一步，我们将继续开展教研活动，不断探索中史地政学科教学的新方法，为提高教学质量贡献力量。
七、活动记录人：李老师八、活动参与人员：全体中史地政教师九、活动效果：1. 教师们对中史地政学科教学有了更深入的认识，提高了教学水平。
2. 学科间的交流与合作得到了加强，为共同提高教学质量奠定了基础。
3. 学生对中史地政学科的兴趣得到了提升，为提高教学质量创造了有利条件。
4. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
中学政史地科组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：如何提高政史地学科教学质量四、参与人员：政史地科组全体教师五、教研活动记录：一、活动背景近年来，随着新课程改革的深入推进，政史地学科在教学过程中面临着诸多挑战。
为了提高政史地学科的教学质量，我校政史地科组决定开展本次教研活动，旨在探讨如何提高政史地学科教学质量。
二、活动过程1. 主题发言活动伊始，由教研组长主持，对本次教研活动的主题进行阐述。
随后，各学科教师结合自身教学实践，就如何提高政史地学科教学质量展开讨论。
2. 经验分享在经验分享环节，各学科教师积极发言，分享了自己的教学心得。
以下是部分教师的发言摘要：（1）教师A：我认为，提高政史地学科教学质量的关键在于激发学生的学习兴趣。
我们可以通过制作教学课件、开展课外实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师B：在教学过程中，我们要注重培养学生的历史思维、地理思维和思想政治素养。
这需要我们在教学设计中融入多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等。
（3）教师C：我认为，教师的专业素养对提高教学质量至关重要。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
3. 互动交流在互动交流环节，各学科教师针对提出的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
以下是部分讨论内容：（1）如何提高学生的学习兴趣？答：可以通过制作生动有趣的教学课件、开展课外实践活动、组织课堂竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）如何培养学生的历史思维、地理思维和思想政治素养？答：教师在教学过程中要注重引导学生进行思考、分析、归纳，培养学生的思维品质。
同时，要关注时事政治，让学生了解国家大事，提高思想政治素养。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后政史地学科教学提出以下建议：（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
（2）注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）优化教学设计，创新教学方法，提高教学质量。
中学政史地教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中学政史地教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校政史地教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升教学效果，提高学生素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，探讨如何优化课堂教学，提高教学质量。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：我校多功能厅三、活动流程1. 集体备课活动伊始，政史地教研组全体成员共同对下周的教学内容进行集体备课。
各学科负责人分别对所负责的学科进行备课，重点讨论了教学目标、教学重难点、教学方法等方面的内容。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和见解，为课堂教学提供了有益的参考。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组成员针对下周的教学内容进行教学研讨。
教师们就教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，力求找到最适合学生的教学策略。
此外，教师们还就如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效果等问题进行了交流。
3. 课例展示为提高教研活动的实效性，本次活动安排了课例展示环节。
由教研组选出的优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
展示课结束后，听课教师对展示课进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在备课、研讨、展示等环节中的表现，同时也指出了活动中存在的问题。
要求全体教师继续努力，不断提高自身素质，为提高教学质量贡献力量。
四、活动内容1. 集体备课本次集体备课涉及了政治、历史、地理三个学科。
在备课过程中，教师们围绕以下内容进行了深入探讨：（1）教学目标：明确每节课的教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。
（2）教学重难点：分析教学重难点，制定相应的教学策略，帮助学生克服学习难题。
（3）教学方法：结合学生实际情况，探讨多种教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教学研讨在教学研讨环节，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的学习效果？（3）如何优化课堂教学，提高教学质量？3. 课例展示本次教研活动共展示了三节课。
政史地教研组活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校政史地学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校政史地教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“提升政史地学科核心素养，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体政史地教师参加。
二、活动目的1. 通过本次活动，使教师对政史地学科核心素养有更深入的理解。
2. 提高教师对教材的把握能力，优化课堂教学设计。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨政史地学科教学中的难点问题。
4. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座张老师首先进行了主题为“政史地学科核心素养解读”的讲座。
张老师从核心素养的定义、构成要素、培养途径等方面进行了详细阐述，使教师对核心素养有了更加清晰的认识。
同时，张老师结合实际案例，分析了如何在教学中落实核心素养，为教师提供了有益的启示。
2. 教学研讨在讲座结束后，教师们围绕“如何提升政史地学科核心素养”这一主题展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：我认为，在教学中，我们要注重培养学生的历史思维、地理素养和公民意识。
例如，在历史教学中，可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生学会从历史角度分析问题，提高历史思维能力。
（2）教师B：在地理教学中，我们要关注学生的生活实际，将地理知识与生活紧密结合起来。
例如，在学习自然地理时，可以引导学生关注家乡的自然环境，培养他们的地理素养。
（3）教师C：在政治教学中，我们要注重培养学生的法治意识、社会责任感和道德观念。
例如，可以通过案例分析、辩论赛等形式，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
3. 优秀课例展示为了进一步提高教师的教学水平，教研组邀请了政治教师李老师、历史教师王老师和地理教师赵老师分别展示了他们的优秀课例。
在展示过程中，三位教师分别从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 总结与反思活动最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
初中政史地教研活动记录纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强我校初中政治、历史、地理学科的教学研究，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2022年10月15日开展了政史地教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习与成长，共同提高教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，政治、历史、地理三个学科的备课组长分别组织本组成员进行集体备课。
各备课组针对本周的教学内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等方面的问题。
（1）政治学科：以《道德与法治》为例，重点研讨了“法治意识”这一教学重难点，分析了学生的认知特点，提出了针对性的教学方法。
（2）历史学科：以《中国近代史》为例，重点研讨了“抗日战争”这一教学重难点，分析了抗日战争的历史背景和影响，探讨了如何引导学生正确认识历史。
（3）地理学科：以《地理与环境》为例，重点研讨了“地球上的陆地”这一教学重难点，分析了陆地的分布和特点，提出了相应的教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，各备课组长组织本组成员进行教学研讨。
教师们针对本周的教学内容，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
（1）政治学科：教师们围绕“法治意识”这一主题，分享了如何引导学生树立法治观念，提高法治素养的教学方法。
（2）历史学科：教师们围绕“抗日战争”这一主题，探讨了如何引导学生正确认识历史，培养爱国主义精神的教学策略。
（3）地理学科：教师们围绕“地球上的陆地”这一主题，分享了如何激发学生对地理学科的兴趣，提高地理知识应用能力的教学方法。
3. 经验交流活动最后，各备课组长分别代表本组成员进行了经验交流。
他们分享了在集体备课、教学研讨过程中的收获，以及在实际教学中遇到的问题和解决方法。
（1）政治学科：教师们认为，在教学中应注重培养学生的法治意识，引导学生树立正确的价值观。
（2）历史学科：教师们认为，在教学中应注重历史知识的传授，同时关注学生的情感体验，培养爱国主义精神。
初中史地政教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年3月10日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：初中史地政教学策略探讨四、参与人员：初中史地政教师团队五、教研内容：1. 课堂教学策略探讨（1）教师们首先针对当前史地政课堂教学中存在的问题进行了讨论，如：教学方式单一、学生参与度不高、教学效果不佳等。
（2）针对这些问题，教师们提出了以下改进措施：①丰富教学手段，采用多媒体教学、小组合作、角色扮演等教学方法，提高学生的学习兴趣。
②加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的思维。
③关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
④注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
2. 教学内容与方法探讨（1）教师们针对史地政教学内容与方法进行了深入探讨，分析了当前教材的优缺点，以及如何更好地发挥教材的作用。
（2）针对教材内容，教师们提出以下建议：①结合生活实际，将史地政知识与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣。
②注重培养学生的历史思维、地理思维、政治思维，提高学生的综合素质。
③创新教学方法，如：案例教学、项目教学、探究式学习等，提高学生的学习效果。
3. 教学资源整合与共享（1）教师们针对教学资源整合与共享进行了讨论，分析了当前学校教学资源现状，以及如何更好地利用和共享资源。
（2）针对教学资源整合与共享，教师们提出以下建议：①加强校际交流，借鉴其他学校的优秀教学资源。
②充分利用网络资源，如：教育平台、在线课程等，丰富教学内容。
③建立史地政教学资源库，实现资源共享。
4. 教师专业成长与团队建设（1）教师们针对教师专业成长与团队建设进行了讨论，分析了当前教师专业发展现状，以及如何提升教师的专业素养。
（2）针对教师专业成长与团队建设，教师们提出以下建议：①加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
②开展教师团队建设活动，增进教师之间的沟通与协作。
③鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自身综合素质。
六、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在课堂教学策略、教学内容与方法、教学资源整合与共享、教师专业成长与团队建设等方面取得了共识，为今后的教学工作奠定了基础。
史地政教研组活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，历史、地理、政治三门学科的教学研究越来越受到重视。
为了提高史地政教师的教学水平，促进学科之间的交流与合作，我校史地政教研组于近日开展了一次主题为“深化教学改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、专家讲座等形式，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，推动史地政学科教学的发展。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
史地政教研组全体成员针对同一课题进行备课，共同探讨教学设计、教学方法、教学资源等方面的问题。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同完善了教学方案。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
每位教师针对自己的教学实践，分享了自己的教学案例，分析了教学过程中的亮点和不足，并提出了改进措施。
在研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了知名专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了历史、地理、政治三门学科的教学方法、教学策略、教学评价等方面。
专家结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的指导和建议。
4. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，教研组组织了一次教学观摩活动。
观摩活动中，青年教师展示了优秀的教学课例，老教师则针对课例进行了点评和指导。
通过观摩，教师们互相学习，不断提高自己的教学水平。
5. 教学反思在活动最后，教师们针对本次活动进行了反思。
大家认为，本次活动有助于提高自己的教学水平，拓宽了教学思路，为今后的教学工作提供了有力支持。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学研讨、专家讲座等活动，教师们的教学理念和教学方法得到了更新，教学水平得到了显著提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们在活动中互相学习、取长补短，将新的教学理念和方法应用于教学实践，提高了课堂教学效果，进而提升了教学质量。
政史地学期教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：加强政史地学科教学研究，提高课堂教学质量四、参与人员：政史地教研组全体教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，政史地学科的教学面临着前所未有的挑战。
为了提高政史地学科的教学质量，我校政史地教研组于2021年9月15日开展了本学期第一次教研活动。
二、活动流程1. 集体备课本次教研活动首先由教研组长主持，组织全体政史地教师进行集体备课。
备课内容为本周将要进行的课堂教学内容，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂教学展示接下来，由教研组内的青年教师进行课堂教学展示。
展示课的主题为《中国古代史》，青年教师以生动的语言、丰富的教学手段，将复杂的历史知识呈现给学生，课堂气氛活跃，学生们参与度高。
3. 教学研讨课后，全体教师针对展示课进行研讨。
大家一致认为，青年教师的教学展示课准备充分，教学过程流畅，教学方法得当，充分体现了新课程改革的要求。
同时，针对课堂教学中存在的问题，教师们也提出了宝贵的意见和建议。
4. 教学经验交流教研组内的资深教师分享了他们在教学过程中的宝贵经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率等。
青年教师们认真聆听，受益匪浅。
5. 教研总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，政史地学科教学要注重以下几个方面：（1）加强教材研究，把握教学重难点。
（2）创新教学方法，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动成果1. 教师们对新课程改革有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 青年教师通过展示课，锻炼了自己的教学能力，提高了课堂教学水平。
3. 教研组内的教师们加强了交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思本次教研活动虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足。
政史地组教研组活动记录 复习就要这样做-模板
政史地组教研租活动记录复习就要这样做按照学校要求和我们教研组老师的教学工作计划需求,我们组织了期末复习观摩研讨,听了一节陈丽君老师的随堂复习课.这节课陈老师是这样做的,首先课前进行互动交流,明确这节课的复习内容和任务,然后组织学生结合教师提供的导学案上知识框架进行知识梳理,接着结合反馈观察进行点拨,利用最强大脑激励学生强化记忆,之后结合最近几年中考相应试题进行演练操作,并进行学法点拨,特别是如何进行历史小论文的写作.整节课是简单平实推进的,重在学生的主体性学习,突出学生的系统和掌握.学习目标是明确的,学习活动也是突出学生的递进性提升内化,是注重课堂实效和高效的.但是正如我们课上感觉到的,作为复习课,更多地指向考试可能遇到的,尽可能想全面撒网,难免在内容整合删减上,显得内容过于琐碎,过多了,不是针对大多数学生设定的,还有就是课前情境的创设,应有激励性的氛围创设和挑战性问题目标的链接整合,让学生有种完善自我,学以致用的主动感选择,还有知识梳理的整合,可以结合头脑风暴,思维导图绘制等多样化渠道,分层次地让学生先测后评,做好自主与合作,特别是对于强化背诵可以分小组竞赛相结合,通过多种互动来督促学生参与的.对于课堂检测习题上的把握,也可以采用必做题和自选题相结合,定时让学生完成,结合学生做题时的观察和核对答案对错的数据统计,有所侧重的点拨,强化查漏补缺效果,课堂也就更有定位和把控了.总的来说,在听评课中,我们探讨和顿悟,复习就要这样做：一是一定要有计划,有目标,要有舍有得,如果说新授课是把一本书由薄到厚,要进行适当拓展和理解性活动和材料的整合,复习课就应由厚到薄,做好结构化的梳理与把握.二是要摒弃满分策略,而是要结合学情,有所扬弃地复习的,对于不同层次的班级和学生,要尽可能通过测评,一节课合理安排复习,保证学生都还不太熟练,又能学会的要重点把握,对于都会的或确认都学不会的,适当回避是较好的选择,当然在综合测评中可以渗透性出现,提升学生获得感和分层次的需求把握.第三要注意兼顾每个学生激励性的,多鼓励努力和进步,而不必过多纠结于具体成绩分数,越来越好,用态度解读复习质量,将是更好的选择.还有就是习题选择上要侧重期末考试的把握,重视综合思维和考试技巧的渗透,多一些案例性经验的契合.总之,复习课,是进行结网的收尾工作,复习课这样做,态度和经验相结合,集思广益,有效把握核心素养在相应学段的体现是什么,表现性测评该如何进行是最合适的,也就余音绕梁,韵味无穷了.学习随笔参加“创课”学习有感参加由《中国教师报》主办的走进XX中的创课教研活动,反思自己的教学行为,今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方.总的感受是课改无论怎么改,钻研教材、把握教材是我们教师永远的根本.创课的精髓体现于一个“创”字上,更要好好把握教材,精心设计我们的教学流程,教师方可在教学中游刃有余.为了在课堂中充分体现“创”度,由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习,以前的个体学习转向了小组互助学习,以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑,这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力.在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮.在课堂上,我亲身感受到了教师的主导和引导作用,充分尊重学生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐.同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了差点学生的学习自信心,在他们的脸上也能看到阳光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗？创课是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变.我认为教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础,因此,培养学生的自主学习能力,作为义务阶段的教师来说任重而道远.创课是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施创课的主阵地.如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”,而把课堂中该学习的任务布置到课外,这种所谓的“补课”我不认同.这不仅加重了学生学习的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性,长此以往,学生自然会厌倦,甚至危害到学生的身心健康.用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在.教师应该思考的问题是,应该怎样教才是有效的,学生怎么学才是最快乐的.因此,如何去把握自己的教学,让更多的学生参与到学习中来,让我们的课堂更具活力,如何去把握教与学的切入点和结合点,让学生学得好,身心也得到发展,成为我以及所有同行们今后努力的方向.。
初中政史地教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：初中部会议室三、活动主题：初中政史地学科教学研讨四、活动内容：1. 政治学科教学研讨（1）政治学科组长张老师介绍了近期政治学科的教学进度和存在的问题。
（2）政治学科教师针对教学进度和存在的问题进行了讨论，提出以下建议：①加强政治学科教材的研究，深入挖掘教材内涵，提高教学效果。
②注重政治学科与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
③关注学生的个性化需求，因材施教，提高学生的政治素养。
（3）政治学科教师分享了优秀的教学案例，互相学习、借鉴。
2. 历史学科教学研讨（1）历史学科组长李老师介绍了近期历史学科的教学进度和存在的问题。
（2）历史学科教师针对教学进度和存在的问题进行了讨论，提出以下建议：①注重历史学科的教学方法，提高学生的历史思维能力。
②加强历史学科与生活的联系，让学生在历史学习中提高生活素养。
③关注学生的历史兴趣，培养学生的历史情怀。
（3）历史学科教师分享了优秀的教学案例，互相学习、借鉴。
3. 地理学科教学研讨（1）地理学科组长王老师介绍了近期地理学科的教学进度和存在的问题。
（2）地理学科教师针对教学进度和存在的问题进行了讨论，提出以下建议：①加强地理学科的教学实验，提高学生的地理实践能力。
②注重地理学科与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
③关注学生的地理兴趣，培养学生的地理素养。
（3）地理学科教师分享了优秀的教学案例，互相学习、借鉴。
五、活动总结：1. 通过本次教研活动，政治、历史、地理学科教师对各自学科的教学进度和存在的问题有了更清晰的认识。
2. 教师们互相学习、借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
3. 活动中，教师们积极参与，提出了许多有针对性的建议，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 希望全体政治、历史、地理学科教师继续努力，不断提高自身素质，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动安排：1. 政治学科：根据本次教研活动提出的要求，制定详细的教学计划，提高政治学科教学质量。
政史地组教研租活动记录复习就要这样做
政史地组教研租活动记录复习就要这样做按照学校要求和我们教研组老师的教学工作计划需求，我们组织了期末复习观摩研讨，听了一节陈丽君老师的随堂复习课。
这节课陈老师是这样做的，首先课前进行互动交流，明确这节课的复习内容和任务，然后组织学生结合教师提供的导学案上知识框架进行知识梳理，接着结合反馈观察进行点拨，利用最强大脑激励学生强化记忆，之后结合最近几年中考相应试题进行演练操作，并进行学法点拨，特别是如何进行历史小论文的写作。
整节课是简单平实推进的，重在学生的主体性学习，突出学生的系统和掌握。
学习目标是明确的，学习活动也是突出学生的递进性提升内化，是注重课堂实效和高效的。
但是正如我们课上感觉到的，作为复习课，更多地指向考试可能遇到的，尽可能想全面撒网，难免在内容整合删减上，显得内容过于琐碎，过多了，不是针对大多数学生设定的，还有就是课前情境的创设，应有激励性的氛围创设和挑战性问题目标的链接整合，让学生有种完善自我，学以致用的主动感选择，还有知识梳理的整合，可以结合头脑风暴，思维导图绘制等多样化渠道，分层次地让学生先测后评，做好自主与合作，特别是对于强化背诵可以分小组竞赛相结合，通过多种互动来督促学生参与的。
对于课堂检测习题上的把握，也可以采用必做题和自选题相结合，定时让学生完成，结合学生做题时的观察和核对答案对错的数据统计，有所侧重的点拨，强化查漏补缺效果，课堂也就更有定位和把控了。
总的来说，在听评课中，我们探讨和顿悟，复习就要这样做：一是一定要有计划，有目标，要有舍有得，如果说新授课是把一本书由薄到厚，要进行适当拓展和理解性活动和材料的整合，复习课就应由厚到薄，做好结构化的梳理与把握。
二是要摒弃满分策略，而是要结合学情，有所扬弃地复习的，对于不同层次的班级和学生，要尽可能通过测评，一节课合理安排复习，保证学生都还不太熟练，又能学会的要重点把握，对于都会的或确认都学不会的，适当回避是较好的选择，当然在综合测评中可以渗透性出现，提升学生获得感和分层次的需求把握。
政史地科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高政治、历史、地理学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校政史地教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效率。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动参与人员政史地教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）参与人员：政史地教研组全体教师（3）活动内容：针对本周的政治、历史、地理课程，进行集体备课，共同研讨教学难点、教学方法、教学手段等。
2. 教学研讨（1）主持人：李老师（2）参与人员：政史地教研组全体教师（3）活动内容：针对近期教学过程中遇到的问题，如学生参与度不高、课堂纪律松散等，进行深入研讨，提出改进措施。
3. 经验分享（1）主持人：王老师（2）参与人员：政史地教研组全体教师（3）活动内容：邀请优秀教师分享教学经验，如课堂管理、教学方法、作业布置等，供其他教师借鉴。
4. 互动交流（1）主持人：刘老师（2）参与人员：政史地教研组全体教师（3）活动内容：教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行互动交流，共同探讨解决方案。
六、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，政史地教研组全体教师针对本周的政治、历史、地理课程进行了深入的研讨。
针对教学难点，老师们提出了以下解决方案：（1）政治课：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的参与度，培养学生的思辨能力。
（2）历史课：结合多媒体教学手段，生动展示历史事件，激发学生的学习兴趣。
（3）地理课：运用地图、图表等工具，直观展示地理知识，帮助学生理解地理概念。
2. 教学研讨在研讨环节，老师们针对近期教学过程中遇到的问题进行了深入交流。
针对学生参与度不高的问题，老师们提出以下改进措施：（1）课堂提问多样化，提高学生的积极性。
（2）加强课堂互动，让学生在课堂上充分表达自己的观点。
政史地集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高政治、历史、地理三门学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校政治、历史、地理教研组于2021年10月15日下午在四楼会议室举行了集体教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学难题讨论等形式，促进教师专业成长，提升教学水平。
二、活动时间2021年10月15日下午2:00-5:00三、活动地点四楼会议室四、活动主题1. 集体备课，优化教学设计；2. 教学经验分享，共同提高；3. 教学难题讨论，破解教学瓶颈。
五、活动流程1. 集体备课：针对本周教学进度，教师们共同研讨教学内容，优化教学设计，确保教学效果。
2. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享教学经验，为其他教师提供借鉴。
3. 教学难题讨论：针对教学过程中遇到的问题，教师们共同探讨解决方案，破解教学瓶颈。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“中国特色社会主义理论体系”。
教研组长首先对本周的教学进度进行了梳理，明确了教学目标。
随后，教师们针对教材内容进行了深入研讨，共同优化教学设计。
在讨论过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何引导学生理解中国特色社会主义理论体系的基本内容？（2）如何将理论与实践相结合，让学生在课堂上学到实用的知识？（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？经过讨论，教师们达成以下共识：（1）通过多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性；（2）结合实际案例，引导学生思考，培养学生的分析能力；（3）开展课堂讨论，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
2. 教学经验分享本次活动邀请了政治学科优秀教师张老师分享教学经验。
张老师从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生个体差异，制定分层教学方案；（2）注重课堂互动，提高学生参与度；（3）结合时事热点，引导学生关注社会问题。
张老师的分享得到了其他教师的一致好评，大家纷纷表示要将张老师的教学经验运用到自己的教学中。
3. 教学难题讨论在讨论环节，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生历史学科的成绩？（2）如何在地理教学中培养学生的空间思维能力？（3）如何引导学生关注政治学科的社会实践？针对以上问题，教师们提出了以下解决方案：（1）加强学生历史学科的基础知识训练，提高学生阅读、分析、归纳能力；（2）运用地图、图表等教学手段，培养学生的空间思维能力；（3）结合时事热点，引导学生关注政治学科的社会实践，提高学生的社会责任感。
政史地生组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题围绕“提高政治、历史、地理、生物学科教学质量，促进学生全面发展”展开教研活动。
四、活动内容1. 领导致辞首先，由学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对各位老师提出了期望和要求。
校长指出，政治、历史、地理、生物学科是培养学生综合素质的重要学科，各位老师要充分发挥自身优势，积极探索教学方法，提高教学质量。
2. 分组讨论活动分为四个小组，分别针对政治、历史、地理、生物四个学科进行讨论。
（1）政治组政治组讨论的主题为“如何提高政治学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们分享了以下观点：1. 注重培养学生的政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 创设情境教学，提高学生的参与度；3. 结合时事热点，引导学生关注国家大事；4. 加强与学生的互动，关注学生的思想动态。
（2）历史组历史组讨论的主题为“如何提高历史学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 注重历史教学与生活的联系，引导学生从历史中汲取智慧；2. 运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果；3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力；4. 注重历史人物、事件的分析，提高学生的思辨能力。
（3）地理组地理组讨论的主题为“如何提高地理学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们分享了以下经验：1. 结合地图教学，提高学生的空间想象力；2. 运用实地考察，让学生亲身感受地理环境；3. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注地理知识在生活中的应用；4. 加强与学生的互动，培养学生的合作意识。
（4）生物组生物组讨论的主题为“如何提高生物学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 注重实验操作，培养学生的动手能力；2. 结合实际，引导学生关注生物科技发展；3. 运用多媒体手段，丰富教学内容；4. 加强与学生的互动，关注学生的心理健康。
政史地科组教研活动记录
为了提高政史地学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校政史地科组于2021年10月20日开展了主题为“提升教学质量，共谋学科发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，促进教师之间的教学交流，提高教学水平。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题提升教学质量，共谋学科发展五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长对本周的教学内容进行梳理，明确教学目标和重难点。
（2）教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学经验和教学方法。
（3）针对教学中的疑难问题，进行深入探讨，寻求解决方案。
2. 教学观摩（1）由备课组长组织，选派一位教师进行公开课展示。
（2）其他教师观摩公开课，认真记录教学过程中的亮点和不足。
（3）观摩结束后，进行评课议课，共同探讨改进措施。
3. 经验分享（1）邀请有经验的教师分享自己的教学心得和教学方法。
（2）教师们就分享内容进行讨论，结合自身教学实际，提出改进建议。
（3）对分享内容进行总结，形成可操作的教学策略。
1. 集体备课环节备课组长首先对本周的教学内容进行了详细的梳理，明确了教学目标和重难点。
随后，教师们围绕教学内容展开了热烈的讨论，分享了各自的教学经验和教学方法。
在讨论过程中，大家就如何提高学生的课堂参与度、如何运用多媒体教学等问题进行了深入探讨。
2. 教学观摩环节本次公开课由王老师主讲，课题为《中国古代史》。
王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入了解了我国古代历史的发展脉络。
在观摩过程中，教师们认真记录了教学过程中的亮点和不足。
3. 经验分享环节经验分享环节邀请了李老师分享自己的教学心得。
李老师结合自己的教学实践，分享了如何运用多媒体教学、如何激发学生的学习兴趣等经验。
教师们就分享内容进行了热烈的讨论，结合自身教学实际，提出了许多改进建议。
七、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点。
政史地课堂教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高政治、历史、地理学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校政治、历史、地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化课程改革，提升学科素养”的课堂教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，探讨如何更好地将课程改革理念融入到教学实践中，提高学生的学科素养。
二、活动内容1. 观摩课展示本次活动首先由三位教师分别展示了政治、历史、地理三门学科的观摩课。
以下是具体内容：（1）政治学科：由张老师执教，课题为《中国特色社会主义理论体系》。
张老师通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入理解中国特色社会主义理论体系的基本内容和发展历程。
（2）历史学科：由李老师执教，课题为《抗日战争》。
李老师通过图片、视频等多媒体手段，生动展示了抗日战争的历史背景、重要战役和英勇事迹，激发了学生的爱国情怀。
（3）地理学科：由王老师执教，课题为《中国地理概况》。
王老师通过地图展示、实际操作等方式，帮助学生掌握中国地理的基本知识和特点。
2. 研讨交流观摩课后，全体政治、历史、地理教师进行了深入的研讨交流。
以下是研讨的主要内容：（1）对观摩课的评价教师们一致认为，三位教师的观摩课设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如加强课堂互动、关注学生个体差异等。
（2）课程改革与学科素养教师们围绕课程改革与学科素养的关系进行了探讨。
大家认为，课程改革是提升学科素养的重要途径，教师应将课程改革理念贯穿于教学全过程，注重培养学生的核心素养。
（3）教学策略与方法教师们分享了各自在教学中的成功经验和策略，如如何运用多媒体技术、如何设计课堂活动、如何引导学生进行自主学习等。
三、活动总结1. 成果与收获本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在观摩、研讨、反思中，对课程改革与学科素养有了更深入的理解，对教学策略与方法有了新的认识。
2. 存在问题尽管本次教研活动取得了一定的成果，但仍然存在一些问题，如：（1）部分教师对课程改革的理解还不够深入，教学实践与课程改革理念的结合不够紧密。
初中史地政教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：深化史地政教学策略，提升学生综合素养四、参与人员：初中史地政教研组全体教师一、活动流程1. 集合与签到2. 活动开场，由教研组长主持3. 优秀教师分享教学经验4. 教学问题讨论与解决方案5. 教学资源交流与共享6. 教研活动总结与展望7. 活动结束二、活动内容1. 活动开场教研组长在活动开始时对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了史地政教学在培养学生综合素养中的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 优秀教师分享教学经验（1）张老师分享《中国古代史》教学经验张老师从以下几个方面分享了她的教学经验：1. 精心设计教学环节，激发学生学习兴趣；2. 运用多种教学方法，提高课堂教学效果；3. 注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4. 强化课堂互动，营造良好的学习氛围。
（2）李老师分享《地理知识与应用》教学经验李老师从以下几个方面分享了她的教学经验：1. 注重基础知识的讲解，让学生掌握地理知识；2. 运用多媒体技术，丰富课堂教学内容；3. 结合实际案例，提高学生的地理实践能力；4. 关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）王老师分享《政治常识》教学经验王老师从以下几个方面分享了她的教学经验：1. 结合时事热点，引导学生关注社会现象；2. 运用情境教学法，提高课堂教学效果；3. 注重培养学生的政治素养和道德品质；4. 加强师生互动，营造民主、和谐的教学氛围。
3. 教学问题讨论与解决方案针对教师在史地政教学中遇到的问题，全体教师进行了热烈的讨论，并提出以下解决方案：（1）针对史地政知识繁杂、学生难以记忆的问题，教师可以采用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理知识体系；（2）针对课堂教学效果不佳的问题，教师可以尝试运用小组合作、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性；（3）针对学生个体差异，教师可以实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
政史地教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，政治、历史、地理（以下简称“政史地”）学科的教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，我校于2021年9月开展了政史地教研教改活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，探讨新课程背景下政史地学科的教学策略，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年9月1日至2021年10月31日三、活动内容1. 集体备课活动期间，政史地教研组全体成员共同参与集体备课，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨。
具体内容包括：（1）分析教材，明确教学目标。
针对不同年级、不同学期的教材，分析教材的编写意图、知识体系，明确教学目标。
（2）设计教学方案，优化教学方法。
针对不同教学内容，设计合理的教学方案，优化教学方法，提高教学效果。
（3）研讨教学案例，分享教学经验。
通过研讨教学案例，分享教学经验，促进教师之间的相互学习和成长。
2. 教学观摩活动期间，组织开展了教学观摩活动，旨在促进教师之间的教学交流，提高教学水平。
具体内容包括：（1）选拔优秀教师进行公开课展示。
通过选拔，确定了优秀青年教师进行公开课展示，展示了他们在新课程背景下的教学风采。
（2）组织教师进行观摩学习。
全体教师参加观摩学习，认真记录教学亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 专题研讨活动期间，开展了多个专题研讨活动，针对政史地学科教学中的重点、难点问题进行深入探讨。
具体内容包括：（1）研讨课程整合。
针对政史地学科的特点，探讨如何进行课程整合，提高教学效果。
（2）研讨教学方法创新。
探讨在新课程背景下，如何创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）研讨评价方式改革。
探讨如何改革评价方式，更加全面、客观地评价学生的学习成果。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们的教学理念、教学方法、教学技能等方面得到了显著提高。
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政史地组教研租活动记录复习就要这样做
按照学校要求和我们教研组老师的教学工作计划需求，我们组织了期末复习观摩研讨，听了一节陈丽君老师的随堂复习课。
这节课陈老师是这样做的，首先课前进行互动交流，明确这节课的复习内容和任务，然后组织学生结合教师提供的导学案上知识框架进行知识梳理，接着结合反馈观察进行点拨，利用最强大脑激励学生强化记忆，之后结合最近几年中考相应试题进行演练操作，并进行学法点拨，特别是如何进行历史小论文的写作。
整节课是简单平实推进的，重在学生的主体性学习，突出学生的系统和掌握。
学习目标是明确的，学习活动也是突出学生的递进性提升内化，是注重课堂实效和高效的。
但是正如我们课上感觉到的，作为复习课，更多地指向考试可能遇到的，尽可能想全面撒网，难免在内容整合删减上，显得内容过于琐碎，过多了，不是针对大多数学生设定的，还有就是课前情境的创设，应有激励性的氛围创设和挑战性问题目标的链接整合，让学生有种完善自我，学以致用的主动感选择，还有知识梳理的整合，可以结合头脑风暴，思维导图绘制等多样化渠道，分层次地让学生先测后评，做好自主与合作，特别是对于强化背诵可以分小组竞赛相结合，通过多种互动来督促学生参与的。
对于课堂检测习题上的把握，也可以采用必做题和自选题相结合，定时让学生完成，结合学生做题时的观察和核对答案对错的数据统计，有所侧重的点拨，强化查漏补缺效果，课堂也就更有定位和把控了。
总的来说，在听评课中，我们探讨和顿悟，复习就要这样做：一是一定要有计划，有目标，要有舍有得，如果说新授课是把一本书由薄到厚，要进行适当拓展和理解性活动和材料的整合，复习课就应由厚到薄，做好结构化的梳理与把握。
二是要摒弃满分策略，而是要结合学情，有所扬弃地复习的，对于不同层次的班级和学生，要尽可能通过测评，一节课合理安排复习，保证学生都还不太熟练，又能学会的要重点把握，对于都会的或确认都学不会的，适当回避是较好的选择，当然在综合测评中可以渗透性出现，提升学生获得感和分层次的需求把握。
第三要注意兼顾每个学生激励性的，多鼓励努力和进步，而不必过多纠结于具体成绩分数，越来越好，用态度解读复习质量，将是更好的选择。
还有就是习题选择上要侧重期末考试的把握，重视综合思维和考试技巧的渗透，多一些案例性经验的契合。
总之，复习课，是进行结网的收尾工作，复习课这样做，态度和经验相结合，集思广益，有效把握核心素养在相应学段的体现是什么，表现性测评该如何进行是最合适的，也就余音绕梁，韵味无穷了。