小学三年级美文诵读文章教学提纲
三年级诵读内容教学提纲
三年级上学期诵读内容（一）晨读对韵1.优对劣，丑对美，肃静对喧哗。
光明对黑暗，谨慎对浮夸。
瓜子脸，葡萄牙。
异卉对奇葩。
知己存海内，朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
2.弦对管，鼓对锣，守卫对巡逻。
观光对借鉴，视察对观摩。
须奋斗，莫蹉跎。
北海对东坡。
眼中沧海小，衣上白云多。
气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。
3.勤对懒，俭对奢。
琐碎对繁苛。
冰清对玉润，地利对人和。
行踽踽，笑呵呵。
欣赏对吟哦。
下笔即千字，读书倾五车。
生有光辉照日月，死留正气壮山河。
4.庭对院，井对池，落絮对游丝。
飞禽对走兽，骏马对雄狮。
三国志，七步诗。
错落对参差。
行到水穷处，坐看云起时。
侧身天地更怀古，独立苍茫自咏诗。
5.行对止，善对慈，本性对天资。
粗心对大胆，益友对良师。
孙行者，祖冲之。
鲁迅对徐迟。
笔扫龙蛇字，胸藏锦绣词。
偏多热血偏多骨，不悔真情不悔痴。
6.来对往，密对稀，来日对往昔。
眼明对手快，心旷对神怡。
千里马，五更鸡。
暮霭对晨曦。
高谈惊左右，博学贯中西。
天上月悬千古镜，池中星照一盘棋。
7.宽对窄，显对微，闪电对雷鸣。
天南对海北，红瘦对绿肥。
潮涨落，月盈亏。
暮色对朝晖。
明月松间照，春风柳上归。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
8.偏对正，是对非，欣喜对伤悲。
青山对绿水，草舍对柴扉。
山突兀，水潆洄。
雨打对风吹。
天地入胸臆，文章生风雷。
傲骨虚心真力量，热肠冷眼大慈悲。
9.朝对暮，盛对衰，舞榭对歌台。
风清对月朗，戏院对书斋。
桃叶渡，雨花台。
晴日对阴霾。
碧桃和露种，红杏倚云载。
天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
10.忧对喜，乐对哀，信任对疑猜。
风餐对露宿，部署对安排。
诗遣兴，酒开怀。
红叶对绿苔。
江从万里至，山作两眉开。
波浑未辨鱼龙迹，岁寒方识栋梁才。
（二）、《论语》1.子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子译文：孔子说:"学习经常温习,不是很快乐吗?有从远方来的朋友,不也很高兴吗?人家不理解我,我不怨恨,不也是一个君子吗?”2.子曰：父在，观其志。
美文诵读课程纲要2
焦集小学《美文阅读》课程纲要一、学生与资源情况分析：人类的进步，离开了书籍便不可想象。
面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的阅读日益突现它的重要性。
对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。
通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。
美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。
”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。
而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。
把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。
改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。
《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。
要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的内心世界。
九年课外阅读总量需达到400万字以上，其中第三学段阅读总量不少于100万字，并对课外读物提出了具体建议。
基于新课标的要求及我们的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。
二、课程目标：1．培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣2．拓宽学生课外阅读的渠道，扩大阅读面3．提高学生收集和处理信息的能力4．培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力5．提高学生灵活运用知识的能力6、探索课内阅读和课外阅读结合的有效途径三、课程内容：目标规划：低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本；中年级：诗歌、故事、各种版本的教材，各类儿童文学读本‘高年级：《上下五千年》《世界五千年》《论语》《道德经》及各种书报刊物。
晨诵(三年级)教学提纲
晨诵(三年级)吊床（谢尔·希尔弗斯坦）奶奶送来了吊床，老天公公送来了清风扬。
我想舒舒服服躺上吊床——现在，谁去把树挪过来？作业机作业机，哦，作业机，世界上最完美的机器。
只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，又干净，又整齐。
来看看——“9+4=？” 答案是“3”。
3？哦，我的天！看来它没有我想的那么神奇。
冰冻的梦我要把昨天我做的梦，拿到冰箱里冷冻。
到遥远的一天，我变成了白发苍苍的老翁，我就把这个可爱的美梦拿出来解冻，然后把它煮沸，坐下来，浸暖我冰冷的双足。
捞月网我自己做了张捞月网，准备今晚捉月亮。
我边跑边把它舞过头，要抓那个大光球。
如果你明晚没看到圆圆的月亮在天上。
那一定是我捉到了它，把它装进我的捞月网。
如果月亮还在放光明，你瞧瞧月亮下面会看清，我正在天空把秋千荡，一颗星星进了我的捞月网。
一块拼图板一块拼图板，躺在马路边。
一块拼图板，浸在雨里面。
它也许是住在鞋里的姑娘外套上蓝色的纽扣。
它也许是粒神奇的魔豆。
它也许是盛装的女王红天鹅绒长袍的褶皱。
它也许是白雪公主在继母给的苹果上咬的那一小口。
它也许是新娘子的盖头。
它也许是个宝瓶里面装着邪恶的精灵。
它也许是波波熊的一簇绒毛在那松软的大肚皮上。
它也许是巫师化作一缕青烟留下的斗篷的一边。
它也许是划过小天使脸颊的泪滴收集于网络，如有侵权请联系管理员删除留下的那道浅浅的痕迹。
再没什么比它更多变，那块又湿又旧的拼图板。
总得有人去总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。
倒影每当我看到水中那个家伙头朝下，就忍不住冲他笑哈哈，但我本不该笑话他。
也许在另一个世界另一个时间另一个小镇，稳稳站着的是他，而我才是大头朝下。
狗窝这是谁的屋子，真不像话！内裤竟然在台灯上挂。
堆满了东西还搭着雨衣，发了霉的是安乐椅。
三年级经典诵读 课程纲要
三年级经典诵读课程纲要课程名称：《经典诵读》主讲教师:王娜娜教学材料：新编课程类型：知识拓展类授课时间：一学期教学对象：小学三年级学生一、课程目标1. 认识中国传统文化的丰厚博大，了解中国古代、现代的优秀诗词。
2. 在诵读经典的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
主动探讨熟悉的、感兴趣的科技问题，在做一做、玩一玩、想一想的活动中，能与老师、家长、同学探讨科技知识和现象，并能努力想办法尝试、解决生活中的问题。
3. 丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
4. 继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
5.开发学生的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。
6懂得科技重要性，主动收看科技节目，阅读科技书籍，留心或经常收集科技信息，常把学到的科技知识应用于生活和学习中。
二、课程内容三、课程实施建议1、激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。
因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。
定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。
注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。
2、学科渗透——各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。
如：师生共同诵读、学生展示诵读等。
3、开展系列活动（1）了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍。
（2）经常为学生读书，让他们在听书的过程中受到感染，从而爱上读书。
利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。
四、课程评价（一）评价内容1、学生参与经典诵读的态度及表现。
2、学生诵读经典的成果。
3、教师实施课程情况评价。
（二）评价形式1、学生自评：学生自己对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。
2、教师评价：教师根据学生在学习中的表现，投入程度及运用技巧的能力，给学生适当的评价。
朗诵教学大纲
朗诵教学大纲第一章：引言本章主要介绍朗诵教学的背景和目的，强调朗诵在培养学生语言表达能力和艺术修养方面的重要性。
第二章：朗诵教学内容本章将详细介绍朗诵教学的内容，包括诗词朗诵、散文朗诵、戏剧朗诵等，以及不同形式朗诵的技巧和注意事项。
2.1 诗词朗诵2.1.1 培养学生对诗词的理解和欣赏能力2.1.2 学习把握诗歌节奏、抑扬顿挫和情感表达2.1.3 注重声音的美感和语调的运用2.2 散文朗诵2.2.1 掌握散文文体特点和语言特色2.2.2 情感的真实表达和情节的把握2.2.3 注意语音语调的变化和停顿的处理2.3 戏剧朗诵2.3.1 学习角色解读和人物情感的演绎2.3.2 掌握舞台表演技巧和动作语言2.3.3 强调情感的真实性和角色的形象塑造第三章：朗诵教学方法本章将介绍一些有效的朗诵教学方法，以提高学生的朗诵技能和表达能力。
3.1 模仿法通过模仿朗诵名家的作品来提高学生的朗诵水平，鼓励他们模仿名家的语音、语调和情感表达方式。
3.2 录音评析法学生进行朗诵后，可以进行录音评析，让他们听到自己的表演效果，从中找出不足之处并加以改进。
3.3 视频观摩法观摩一些优秀的朗诵表演视频，通过观摩学习他们的表演技巧和情感表达方式，提高学生的学习动力和学习效果。
第四章：朗诵教学评价与考核本章将介绍如何对学生进行朗诵教学的评价与考核，以及评价的要点和方法。
4.1 评价要点4.1.1 朗诵的准确性和流利度4.1.2 朗诵的情感表达和语音语调的处理4.1.3 朗诵的舞台形象和角色塑造4.2 评价方法4.2.1 个人表演评价根据学生个人的表现，针对性地给予评价和建议，帮助学生改进朗诵技巧。
4.2.2 小组演练评价学生进行小组朗诵演练，通过互相观摩和评价，提高朗诵水平和团队合作能力。
第五章：朗诵教学的现实意义本章将探讨朗诵教学在培养学生综合素质和发展人格方面的现实意义。
5.1 增强语言表达能力朗诵教学可以帮助学生提高语言表达能力，培养他们的口头表达能力和文学修养。
美文朗读小学语文教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 让学生通过朗读美文，感受语言的魅力，提高语言表达能力。
2. 培养学生热爱阅读、热爱语文的情感，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 引导学生体会课文中的美，感受作者的情感。
教学难点：1. 引导学生理解课文内容，把握文章的中心思想。
2. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够用自己的语言表达对课文的理解。
教学准备：1. 教师准备课文朗读录音、课件。
2. 学生准备课文朗读材料。
教学过程：一、导入1. 教师播放课文朗读录音，引导学生初步感受课文的美。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？二、朗读指导1. 教师示范朗读课文，引导学生注意朗读的节奏、语气、停顿等。
2. 学生跟读课文，注意模仿教师的朗读技巧。
3. 分组朗读，每组选一个朗读示范者，其他同学认真倾听并给予评价。
三、深入理解1. 教师引导学生分析课文内容，提问：课文主要讲述了什么？2. 学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡视指导。
3. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师提出问题：如果你是课文中的主人公，你会怎么做？2. 学生发挥想象，用自己的语言表达对课文的理解，教师给予鼓励和指导。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗读的重要性。
2. 布置作业：回家后，和家长一起朗读课文，并分享自己的感受。
教学反思：本节课通过朗读美文，让学生感受到了语文的魅力，提高了学生的语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中取得进步。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标：1. 通过美文诵读，提高学生的语言表达能力，培养语感。
3. 提升学生对美的感知和鉴赏能力，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：1. 选取适合三年级学生阅读的优秀美文。
2. 每篇文章的生字词及句子结构进行分析讲解。
3. 针对文章内容进行提问，引导学生思考。
三、教学方法：1. 采用诵读法，让学生在诵读中感受美文的语言魅力。
2. 使用讲解法，分析文章中的生字词及句子结构。
3. 运用提问法，引导学生深入思考文章内容。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课要学习的美文。
2. 学生自读美文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词及句子结构，帮助学生理解文章。
4. 学生齐读美文，体会语言美感。
5. 教师针对文章内容进行提问，学生回答，讨论交流。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享今天学习的美文。
2. 家长协助孩子理解美文中的生字词，签字确认。
3. 学生选择一篇自己喜欢的美文，进行家庭诵读。
4. 家长在作业本上记录孩子诵读的美文名称，以便教师了解学生的阅读情况。
六、教学评估：1. 通过课后作业的反馈，了解学生对美文的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的诵读表现，评估他们的语言表达能力和理解能力。
3. 定期举行美文诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表现力。
七、教学拓展：1. 结合学校图书馆资源，组织学生进行美文选读活动，丰富他们的阅读经验。
2. 邀请家长参与美文诵读活动，增进家校合作，共同培养孩子的阅读兴趣。
3. 利用多媒体手段，如播放美文朗诵视频，让学生感受不同风格的美文朗诵。
八、教学反思：1. 定期总结教学经验，反思教学方法的有效性，根据学生的反馈进行调整。
2. 关注学生的学习进度和兴趣变化，适时调整教学内容，以满足他们的需求。
3. 加强与同事之间的交流，分享教学心得，共同提高教学水平。
九、教学资源：1. 选取的美文要具有教育意义，文字优美，适合朗读。
2. 准备美文的相关背景资料，如作者介绍、文章背景等，帮助学生更好地理解文章。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标1. 通过美文诵读，提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
3. 感受美文中的情感美、文字美，提升学生的审美能力。
二、教学内容1. 选取适合三年级学生的美文佳作。
2. 每个章节一个主题，涵盖不同类型的美文。
三、教学重点与难点1. 重点：通过诵读，感受美文的语言美、情感美。
2. 难点：引导学生理解美文中的深层含义，培养学生的审美能力。
四、教学方法1. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受美、体验美。
2. 互动教学法：引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 榜样教学法：以优秀的美文为榜样，引导学生模仿、创作。
五、教学准备1. 准备美文佳作，每个章节一篇。
2. 准备与美文相关的图片、音乐等素材。
3. 准备诵读比赛、小组讨论等教学活动所需材料。
一、第一章节：自然之美1. 教学目标：通过诵读描绘自然景色的美文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美能力。
2. 教学内容：选取一篇描绘自然景色的美文佳作，如《春天的田野》。
3. 教学重点与难点：引导学生感受美文中的自然之美，激发学生对大自然的热爱。
4. 教学方法：情境教学法、互动教学法。
5. 教学准备：准备美文佳作《春天的田野》及相关自然景色图片、音乐等素材。
二、第二章节：亲情之美1. 教学目标：通过诵读描绘亲情的美文，让学生感受亲情的温暖，培养学生的情感素养。
2. 教学内容：选取一篇描绘亲情的美文佳作，如《母亲》。
3. 教学重点与难点：引导学生感受美文中的亲情之美，激发学生对家人的感激之情。
4. 教学方法：情境教学法、互动教学法。
5. 教学准备：准备美文佳作《母亲》及相关亲情图片、音乐等素材。
三、第三章节：友情之美1. 教学目标：通过诵读描绘友情的美文，让学生感受友情的珍贵，培养学生的交往能力。
2. 教学内容：选取一篇描绘友情的美文佳作，如《难忘的朋友》。
3. 教学重点与难点：引导学生感受美文中的友情之美，激发学生对朋友的珍惜之情。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过美文诵读，提高朗读技巧和表达能力。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对文学的热爱。
3. 通过对美文的诵读，丰富学生的词汇量，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 选取适合三年级学生阅读的美文，内容丰富多样，包括寓言故事、诗歌、散文等。
2. 每篇美文后的思考题，帮助学生理解文章内容，提高他们的思维能力。
三、教学方法1. 示范法：教师先行示范，指导学生正确的朗读技巧和表达方式。
2. 互动法：学生分组进行美文诵读，相互评价、交流，提高诵读能力。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
四、教学步骤1. 热身活动：学生自由朗读自己喜欢的文章，分享感受。
2. 教师示范：选取一篇美文，进行朗读示范，讲解朗读技巧。
3. 学生诵读：学生分组进行美文诵读，教师巡回指导。
4. 思考与讨论：每篇美文后设置思考题，引导学生进行思考和讨论。
5. 总结与反思：学生总结自己在诵读过程中的收获和不足，制定改进措施。
五、教学评价1. 学生诵读效果的评价：通过观察学生的朗读技巧、表达能力和舞台表现力进行评价。
2. 学生思考题完成的评价：通过对学生思考题答案的批改，评价他们的理解和分析能力。
3. 学生自我评价：学生总结自己在诵读过程中的收获和不足，进行自我评价。
六、教学资源1. 美文素材：收集适合三年级学生的美文，包括寓言故事、诗歌、散文等，确保内容健康、富有教育意义。
2. 音响设备：播放音乐、音频文件等，为诵读营造氛围。
3. 评价工具：制定学生诵读评价表，包括朗读技巧、表达能力和舞台表现力等方面。
七、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 进度：按照教学步骤逐一进行，每周安排一课时。
八、教学拓展1. 组织美文诵读比赛，让学生在比赛中提高诵读能力。
2. 邀请家长参加诵读活动，增进家校合作，共同关注学长。
3. 开展美文写作活动，让学生尝试自己创作，培养写作兴趣。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标：1. 通过美文诵读，提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 陶冶学生的情操，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 选取适合三年级学生的美文素材，内容涵盖自然、人文、科技等多个领域。
2. 每个章节包含一篇或多篇美文，每篇美文时长控制在5-10分钟。
3. 美文后面附有思考题和拓展活动，以便学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好美文素材，并将美文电子版发给学生。
2. 课堂诵读：学生按照顺序朗读美文，其他学生认真倾听。
3. 内容解析：教师对美文内容进行简要解析，帮助学生理解美文主题和寓意。
4. 思考讨论：学生针对美文后的思考题进行思考和讨论，分享自己的观点。
5. 拓展活动：学生根据美文内容进行拓展活动，如写作、绘画、表演等。
四、教学评价：1. 学生课堂诵读的表现，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生对美文内容的理解和思考，包括回答思考题的准确性、观点的独到性等。
3. 学生拓展活动的参与度和表现，如创作、表演的质量等。
五、教学时间：2. 每个章节的教学时间为2-3节课，具体根据美文数量和学生的实际情况调整。
六、教学策略：1. 激发兴趣：通过引入生动有趣的美文，激发学生的学习兴趣和阅读热情。
2. 示范引导：教师示范朗读，指导学生正确的朗读技巧和表达方式。
3. 互动参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
4. 个性化拓展：鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行拓展活动，提高他们的创新能力和实践能力。
七、教学资源：1. 美文素材库：收集适合三年级学生阅读的各种美文，涵盖不同题材和风格。
2. 朗读音频：提供美文朗读的音频文件，帮助学生模仿和提高朗读水平。
3. 思考题和拓展活动指导：为学生提供针对美文内容的思考题和拓展活动指导。
4. 评价量表：制定学生诵读、讨论和拓展活动的评价量表，以便教师进行量化评价。
三级美文诵读教案
三级美文诵读教案第一章：诵读基础理论与技巧1.1 诵读的定义与意义解释诵读的概念强调诵读对语言能力的重要性讨论诵读对阅读理解的促进作用1.2 诵读技巧的培养音标与发音技巧语调与节奏的控制停顿与强调的运用1.3 诵读策略的运用选择适合诵读的材料制定合理的诵读计划利用多种感官参与诵读过程第二章：初级美文诵读实践2.1 初级美文选材与解析选择适合初级水平的美文对美文进行内容解析与词汇注释2.2 初级美文诵读指导分段落进行诵读注重单词的发音与语调练习停顿与强调的正确运用学生进行诵读展示教师对学生的诵读进行评价与指导第三章：中级美文诵读实践3.1 中级美文选材与解析选择适合中级水平的美文对美文进行内容解析与词汇注释3.2 中级美文诵读指导注重句子层面的连贯性练习语气的变化与情感的表达模拟真实的诵读场景3.3 中级美文诵读展示与评价学生进行诵读展示教师对学生的诵读进行评价与指导第四章：高级美文诵读实践4.1 高级美文选材与解析选择适合高级水平的美文对美文进行内容解析与词汇注释4.2 高级美文诵读指导注重语篇层面的连贯性与逻辑性练习语音的变化与口音的模仿运用舞台表演技巧丰富诵读学生进行诵读展示教师对学生的诵读进行评价与指导第五章：美文诵读活动设计与组织5.1 美文诵读比赛设计比赛规则与评分标准组织比赛过程与评委选拔5.2 美文诵读讲座与研讨会邀请专业诵读艺术家进行讲座组织学生进行诵读研讨会分享诵读经验与技巧5.3 美文诵读俱乐部建立诵读俱乐部组织定期组织诵读活动与分享会鼓励学生主动参与与展示第六章：美文诵读与语言能力培养6.1 诵读对词汇积累的作用强调词汇在诵读过程中的重要性练习通过上下文推测词汇意义扩大词汇量与提高词汇运用能力6.2 诵读对语法结构的掌握分析美文中的语法结构通过诵读练习复杂句型的表达提高语言表达的准确性与流畅性6.3 诵读对听力理解能力的提升练习听力理解技巧通过诵读提高对英语语音和语调的敏感度增强跨文化交际能力第七章：美文诵读与人文素养教育7.1 理解不同文化背景下的美文介绍美文的文化背景讨论不同文化价值观的体现培养跨文化交际意识7.2 美文中的道德与哲理教育分析美文中的道德观念通过诵读引导学生的价值判断提升学生的人文素养和道德水平7.3 美文与情感教育的结合通过美文激发学生情感共鸣引导学生表达和调控情感培养学生的同理心和情感智慧第八章：美文诵读与创新思维激发8.1 美文中的想象与创造分析美文中的想象元素引导学生进行创意联想和想象激发学生的创意思维8.2 诵读与批判性思维训练培养学生对美文的批判性思考通过提问和讨论发展学生的批判性思维提高学生的逻辑推理和辩证能力8.3 美文与创新写作的结合引导学生从美文中汲取灵感练习将美文中的元素应用于创新写作培养学生的创新表达和写作技巧第九章：美文诵读教学评估与反馈9.1 诵读教学的评估方法设计评估标准和评价表实施定期的诵读评估收集学生诵读的录音或视频材料9.2 学生诵读进步的分析分析学生诵读的改进情况识别学生面临的问题和挑战制定个性化的教学支持计划9.3 教学反馈与学生辅导提供具体的反馈与指导组织学生间的互评与互助鼓励学生在诵读中持续进步第十章：美文诵读教学资源与工具10.1 利用现代技术辅助诵读教学介绍和使用诵读教学软件和应用程序利用互联网资源丰富诵读材料实践在线诵读交流和分享平台10.2 诵读教学资源的整合搜集和整理各类诵读教学资源结合教材和课外读物丰富教学内容创造性地运用多媒体和纸质资源10.3 美文诵读教学工具的制作设计与制作诵读指导手册创建诵读活动海报和宣传材料制作学生诵读作品的展示册或视频集锦重点和难点解析1. 诵读技巧的培养：这是教学的核心部分，学生需要掌握正确的发音、语调、停顿和强调等技巧。
小学美文朗读推荐教案模板
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 通过朗读推荐活动，培养学生对美文的兴趣和热爱。
2. 提高学生的朗读能力，增强语言表达和情感传达的能力。
3. 培养学生的审美情趣，提升文学素养。
教学重点：1. 美文的挑选和推荐。
2. 朗读技巧的运用。
教学难点：1. 如何引导学生挑选适合自己的美文。
2. 如何在朗读中准确传达作者的情感。
教学准备：1. 教师准备：美文朗读推荐资料、朗读示范录音、朗读评价表。
2. 学生准备：每人准备一篇自己喜欢的美文，准备朗读。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍美文朗读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们平时喜欢朗读吗？有没有自己喜欢的美文？二、美文挑选与推荐1. 学生分享自己喜欢的美文，可以是诗歌、散文、小说等。
2. 教师引导学生挑选适合三年级学生的美文，注意内容的适宜性和语言的优美性。
3. 学生分组，每组推荐一篇美文，简要介绍推荐理由。
三、朗读技巧指导1. 教师示范朗读，展示朗读的技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 学生跟随教师示范，尝试朗读推荐的美文。
3. 教师点评学生的朗读，指出优点和不足，提出改进建议。
四、朗读实践1. 学生分组进行朗读，每组选择一位代表朗读推荐的美文。
2. 教师巡回指导，观察学生的朗读表现，及时给予反馈。
3. 学生互相评价，选出朗读最出色的同学。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如朗读技巧的提升、对美文的欣赏等。
2. 学生分享自己在朗读过程中的感受和体会。
3. 教师总结：朗读是一种美的享受，希望大家在日常生活中多读书、多朗读，提升自己的文学素养。
教学评价：1. 学生参与活动的积极性。
2. 学生朗读的技巧和表现。
3. 学生对美文的欣赏和推荐理由。
教学延伸：1. 安排课后阅读时间，让学生阅读推荐的美文。
2. 定期举办朗读比赛，鼓励学生展示自己的朗读能力。
3. 结合学校读书节等活动，开展美文朗读推荐活动，扩大活动影响力。
1小学生《美文诵读》校本课程纲要
小学生《美文诵读》校本课程纲要一、课程设计背景语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本语文素质。
其中阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。
学生学习语言，发展思维，陶冶情操，提高语文综合素养，仅仅只凭借语文书中几十篇文章来学习，远远满足不了学生的阅读需要，因此，我们有必要引进课外优秀阅读资源来拓宽学生的阅读面。
《语文课程标准》已向我们提出了宏观认识和微观实施的要求。
怎样才能保证《标准》的要求不是停留在理想的境地，而真正成为我们的行动指南？为此，我们经过认真的研究和分析，编写了“大公镇中心小学《美文诵读》课程纲要”。
美文诵读在阅读教学中的作用：1．《美文诵读》课程是有利于培养学生的人文素养和科学素养“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。
”我们将学生从课堂引向课外，走进更广阔的美文诵读天地。
学生只有在大量的阅读中，才能拓宽阅读面，开拓视野，认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培养爱国主义感情，社会主义感情，社会主义品德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。
2．《美文诵读》课程有利于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯阅读教学的重要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
然而，课本教学毕竟是有限的，我们在本课程中通过大量的补充阅读，让学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
在实践中逐步学会独立思考，学会读书，培养学生具有初步的收集和处理信息的能力和良好的阅读习惯。
3．《美文诵读》课程有利于学生主体性和创造性的充分发挥《标准》中指出：“学生是语文学习的人”，美文诵读给学生提供了广阔学习空间。
根据学生的需要，给其选择学习内容、教给其学习方法，在探究性阅读中，培养学生创造情感，增强创造意识，从而使学生的语文功底、文化积淀逐步丰厚起来。
美文美读课程纲要
美文美读课程纲要【篇一：美文美读课程纲要】今天我要和大家交流汇报的是我申报的校本课程，题目为：美文诵读与赏析。
高尔基说：“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于言辞的准确、明晰和动听。
”法国艺术家罗丹曾说过：“世界上不是缺少美而是缺少发现。
”是的，想要让学生认识语言的美，就得先让学生知道什么是美的语言，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，从而让学生倘徉于语文天地，品读佳词美句，让美从心底流出。
基于这样的认识和对美文的喜爱，我申报了美文诵读与赏析这个校本课程。
下面我将对这个课程进行简要汇报，不足和不当之处欢迎得到大家的批评指正。
美文诵读与赏析课程依据与意义：依托学校开发校本课程是为了学生的发展而存在，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，以期使每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。
这一目的和意义开展美文诵读与赏析，是因为经典美文最能丰富人的精神世界，巴金就曾经说过：“文学的目的就是使人变得更加美好！”学生通过阅读经典,经典美文中所表现出来的人生观和价值观就能潜移默化到学生生命个体中，不断地陶冶人格，发展个性，从而提高人文素养。
诵读他，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读也可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。
开展经典美文诵读与赏析，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。
美文诵读与赏析课程总体目标本课程的总体目标为以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生核心素养，全面落实素质教育，让师生与课程建设共同成长。
课程内容是积极组织和引导学生亲近美文、阅读优秀文本。
在阅读教学中广泛传播语言文字的美，营造班级良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中感受美文、欣赏美文、创造美文。
具体目标：1、借助美文朗诵，激发学习兴趣，提高感知、认识、鉴赏美的能力。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过美文诵读，感受语言的优美和力量。
2. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 选取适合三年级学生的美文佳作。
2. 每个章节一个主题，涵盖不同类型的美文。
3. 每篇文章后附有思考问题和拓展活动。
三、教学方法1. 示范法：教师先行示范朗读，让学生感受美文的语言魅力。
2. 互动法：引导学生互相交流阅读体会，分享感悟。
3. 引导法：教师引导学生深入理解文章内容，提升思考能力。
4. 激励法：鼓励学生积极参与诵读和表达，激发自信心。
四、教学准备1. 准备美文诵读材料，包括文本和音频。
2. 准备投影仪和音响设备，用于展示和播放美文。
3. 准备思考问题和拓展活动指导。
五、教学评价1. 观察学生在诵读过程中的语音、语调和表情，评价其朗读技巧和表达能力。
2. 收集学生的思考问题和拓展活动成果，评价其理解和创新能力。
3. 调查学生的阅读兴趣和阅读量，了解教学效果。
教案示例：第一章：自然之美1. 美文：《四季之美》内容简介：描述春夏秋冬四个季节的不同美景，感受大自然的魅力。
2. 思考问题：你喜欢哪个季节？为什么？3. 拓展活动：分组讨论，每组选择一个季节，用语言和动作展示该季节的特点。
第二章：亲情之情1. 美文：《妈妈的爱》内容简介：通过一个小故事，展现母爱的伟大和无私。
2. 思考问题：你如何表达对妈妈的爱？3. 拓展活动：写一封给妈妈的信，表达对妈妈的爱和感激之情。
第三章：友情之真1. 美文：《真正的朋友》内容简介：讲述了一个关于友谊的故事，强调了真诚相待的重要性。
2. 思考问题：你如何看待友谊？3. 拓展活动：和同桌一起表演一个小品，展现真挚的友谊。
第四章：动物之趣1. 美文：《小熊住山洞》内容简介：讲述了一只小熊在山洞里的有趣生活，展示了动物世界的魅力。
2. 思考问题：你喜欢哪种动物？为什么？3. 拓展活动：画一幅你喜欢的动物画作，并简单介绍该动物的特点。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确朗读和背诵所选美文。
理解美文中的生词和短语。
能够运用美文中的句子进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过诵读和讨论，提高学生的语言表达能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
学会欣赏和评价美文。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对美文的兴趣，培养学生的文学素养。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
提高学生对美好事物的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 美文选择：从适合三年级学生的美文库中选择适合的篇目。
确保美文内容具有教育意义和艺术价值。
2.2 教学资源：美文文本。
生词和短语卡片。
音频或视频材料。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾已学的美文，激发学生的学习兴趣。
向学生介绍新的美文，引发学生的阅读期待。
3.2 诵读指导：引导学生正确朗读美文，注意语音语调和节奏。
帮助学生理解美文中的生词和短语，提供必要的解释和例句。
3.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对美文的感受和理解。
鼓励学生运用美文中的句子进行口语表达，提高语言能力。
第四章：教学评价4.1 学生诵读评价：通过录音或现场表演的方式，评价学生的诵读能力。
评价学生的语音语调和节奏感。
4.2 学生理解评价：通过提问和回答的方式，评价学生对美文内容的理解程度。
评价学生运用美文中的句子进行口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 美文创作：鼓励学生尝试自己创作小美文，培养学生的文学创造力。
组织学生进行美文创作展示，分享彼此的作品。
5.2 家庭阅读：鼓励学生在家庭中进行美文阅读，培养学生的阅读习惯。
家长参与评价学生的阅读进展，加强家校合作。
第六章：教学策略6.1 情境创设：利用图片、音乐等多媒体资源，为学生创造情境，增强美文的理解和诵读效果。
引导学生进入美文描述的情境，激发学生的想象力和感受力。
6.2 互动学习：通过小组合作、角色扮演等方式，促进学生之间的互动交流。
鼓励学生主动参与讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
小学美文片段诵读教案
小学美文片段诵读教案教案标题：小学美文片段诵读教案教案目标：1. 培养学生对美文的欣赏能力，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 美文片段的选择：选择适合小学生的经典美文片段，内容包括寓言故事、名人名言、励志故事等。
2. 诵读技巧的训练：教授学生正确的发音、语调和语速，培养他们的语感和语音准确性。
3. 阅读理解能力的培养：通过对美文片段的分析和讨论，引导学生理解文章的主旨、情感和意义。
4. 合作学习：组织学生进行小组朗读活动，培养他们的合作意识和团队精神。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对美文的兴趣，例如通过展示一幅美丽的图片或播放一段音乐。
2. 提问学生对美文的理解和感受，激发他们的思考和表达欲望。
第二步：美文片段选择和分发（5分钟）1. 选择适合小学生的美文片段，确保内容简洁、生动有趣。
2. 分发美文片段给学生，并让他们自行阅读一遍。
第三步：诵读技巧训练（15分钟）1. 引导学生注意语音语调，讲解正确的发音和语速。
2. 分角色朗读，让学生模仿老师的发音和语调。
3. 进行小组朗读练习，让学生互相纠正发音和语调错误。
第四步：阅读理解训练（15分钟）1. 引导学生分析美文片段的主题和情感，提问学生对于文章中的细节和意义的理解。
2. 鼓励学生用自己的话解释文章的意义，并与同伴分享。
第五步：合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇美文片段进行朗读。
2. 指导学生分工合作，分别扮演不同角色，练习朗读技巧和协作能力。
3. 每个小组进行朗读表演，其他小组进行评价和点评。
第六步：总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。
教学资源：1. 美文片段的选取和准备。
2. 图片或音乐等用于导入的教具。
3. 学生课本、笔记本和朗读练习材料。
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精品文档三年级美文诵读材料1.砸鱼尹正茂好冷的天啊，太阳都冻得发灰了。
可是，在冰天雪地的北方，正是孩子们砸鱼的好季节。
我们村里的小胖水生，砸鱼的本事最大。
太阳一下山他就嚷着：“砸鱼去呀！”不一会儿，七八个小伙伴聚拢来了。
有的提着马灯，有的带着手电筒，有的背着鱼篓。
水生扛着木榔头跑在前头。
小河早结了冰。
冰层下面，隐隐约约看到鱼儿在游动。
水生带领大家找了一个光滑透明的冰面，画上圆圈，作好标记。
天一暗，我们就打开手电筒，点亮小马灯。
灯光引着鱼儿，鱼儿追着灯光，穿过水草，吐着气泡，朝着有标记的冰面游去。
鱼儿越聚越多，大家把灯停下，鱼群也停下了。
水生高兴地朝大伙儿做个鬼脸，抡起木榔头，往下猛一砸，“扑通！”冰面上砸出了一个大窟窿，只见一股水柱喷出来，那些鱼儿呀，活蹦乱跳地顺着水柱到冰面上来了，有趣极了！大家不顾手冻得通红，急忙把一条条银白色的鲜鱼扔进了鱼篓。
快快回家，让妈妈给咱们做烤鱼吃去！2雨刘半农妈！我今天要睡了——要靠着我的妈早些睡了。
听！后面草地上，更没有半点声音；是我的小朋友们，都靠着他们的妈早些睡了。
听！后面草地上，更没有半点声音；只是墨也似的黑！怕啊！野猫野狗在远远的叫，可不要来啊！只是叮叮咚咚的雨为什么还在那里叮叮咚咚的响？妈！我要睡了！那不怕野猫野狗的雨，还在墨黑的草地上，叮叮咚咚的响。
它为什么不回去呢？它为什么不靠着它的妈，早些睡呢？妈！你为什么笑？你说它没有家么？——昨天不下雨的时候，草地上却是月光，它到哪里去了呢？你说它没有妈么？——不是你前天说，天上的黑云，便是它的妈么？妈！我要睡了！你就关上了窗，不要让雨来打湿我们的床。
你就把我的小雨衣借给雨，不要让雨打湿了雨的衣裳。
3做一片美的叶子金波远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！4北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的绵缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗哗的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！5拉萨的天空王宗仁拉萨是有名的“日光城”。
那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
6. “东方之珠”香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全香港三大闹市口之一。
摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到晚上，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”7 多变的脸张歧多么像人啊，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗姗走来，安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的老爷爷翘起的白胡须……喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：为了深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
8往事冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了－－但故乡的园院里，却总有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姐妹，大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意－－徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边－－一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾倒下了来，正覆盖在红莲上面.我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？9带刺的朋友宗介华秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎精品文档在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
10吹泡泡冰心小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。
如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。
这时，大家都悬着心, 仰着头,屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。
大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。
它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
11 蝴蝶金波啊，蝴蝶！它是一本翻开的小小画册，它是一本花孩子都喜欢阅览的美丽画册。
它一会儿飞到这朵花上，一会儿又飞到那朵花上。
蒲公英、郁金香、矢车菊，都在这本小小的美丽的画册里，发现了自己的色彩。
翠绿的芭蕉叶子说：我也发现了我的色彩呀！它是属于我们整个春天的。
当刮风的时候，一朵花儿说：到我这儿来避避风吧！当下雨的时候，一朵花儿说：到我这儿来躲躲雨吧！精品文档芭蕉也说：到我这儿来吧，我保护你。
大风吹不着你，雨也淋不到你。
于是，它飞到那阔大的叶子下面。
在那儿，它合上了它小小的、美丽的画册。
12 花儿也会放风筝天,是这样蓝,风,是那样轻,我们蹦蹦跳跳,跳跳蹦蹦,来到绿盈盈的草坪。
牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。
这时,我们跳着,嚷着,远处的花儿也一样高兴。
它们对我们说:“你们瞧,你们瞧。
——我们也会放风筝！”我们朝着花丛望去,一点不假,它们没有骗人。
花丛中果然飞出许多小风筝——有的在花枝上飞高飞低,有的在半空中盘旋滑行。
突然,一位小朋友嚷起来了:“不对,不对,那不是风筝,那是——彩翅膀的蝴蝶,长尾巴的晴蜓。
”。