怎样让燃烧的蜡烛熄灭(中班科学活动公开课教案)
年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
一、课程背景
本节科学公开课主要面向年幼儿园大班儿童，通过实验引导孩子们探索熄灭蜡
烛的原理，培养观察、思考和实验的能力，激发孩子们对科学的兴趣。
二、教学目标
1.了解蜡烛的燃烧原理。
2.探究熄灭蜡烛的方法。
3.培养观察和实验的能力。
4.启发孩子对科学的好奇心和兴趣。
三、教学准备
1.蜡烛
2.火柴
3.水杯
4.学生互动环节准备
四、教学过程
1.导入：通过展示蜡烛点燃的过程引入话题，激发孩子们的好奇心。
2.实验：点燃蜡烛后，让孩子们用水杯遮住蜡烛顶部，观察蜡烛的状
况。
3.互动讨论：引导孩子们讨论实验结果，探讨熄灭蜡烛的原理。
4.总结：简单总结实验内容，强调蜡烛燃烧需要氧气等知识点。
五、教学延伸
1.实验探究：鼓励孩子们自己设计实验，深入探究熄灭蜡烛的方法。
2.故事时间：讲述和蜡烛相关的科普故事，增加趣味性。
3.手工制作：让孩子们用蜡制作小工艺品，增加实践体验。
六、教学反思
本节课在实验环节引发了孩子们的兴趣，但在互动讨论环节可以更灵活引导，
增加学生的思维深度。
七、家庭作业
让孩子们回家向家长分享实验过程，并观察家里蜡烛的燃烧情况，做简单记录。
以上是年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》的内容总结，希望能够帮助老师们更好地开展科学教育活动。
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
一、教学目标
1.能让学生了解蜡烛的熄灭原理。
2.能够通过实验观察和操作，培养学生动手动脑的能力。
3.能引导学生探索科学知识，培养学生对科学的兴趣。
二、教学准备
1.蜡烛
2.火柴
3.扑火器
三、教学过程
1.导入：教师向学生展示一个点燃的蜡烛，引导学生讨论蜡烛是如何
被点燃的，为什么蜡烛会燃烧。
2.实验操作：让学生观察点燃的蜡烛，当学生提出要熄灭蜡烛时，教
师指导学生利用扑火器熄灭蜡烛。
3.实验过程：教师解释熄灭蜡烛的原理，引导学生思考为什么利用扑
火器可以熄灭蜡烛。
4.总结：教师带领学生总结实验过程中的观察结果和熄灭蜡烛的原理，
强化学生对实验内容的记忆和理解。
5.拓展：教师可以引导学生思考，为什么在风中蜡烛容易被吹灭，引
发学生对热传导和空气对燃烧的影响的思考。
四、教学反思
在教学过程中，教师要引导学生发现问题、思考问题，培养学生的科学观察能
力和实验操作能力，同时在教学中要注重安全，确保学生在实验中能够保持注意力，保障实验的顺利进行。
五、课后作业
让学生回家和家长一起进行一个简单的实验，在家中观察蜡烛的燃烧过程，并
记录下观察到的现象。
六、教学情境设想
在教学过程中，教师可以通过讲故事、展示实验和让学生实验操作等方式，将熄灭蜡烛的实验内容生动有趣地呈现给学生，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索科学知识。
中班科学教案熄灭的蜡烛
中班科学教案熄灭的蜡烛熄灭的蜡烛是中班科学教案中的一项实验，旨在通过观察和探索，帮助幼儿了解火焰的起源和燃烧的过程。
这个实验能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学观察能力和实验技能。
本文将结构化地介绍这个教案的实施步骤和相关教学资源，帮助教师在教学中有效引导幼儿的学习。
一、活动准备1. 蜡烛准备：在蜡烛上淋上一层蜡，让蜡烛更易燃烧。
二、活动过程1. 导入环节：通过引出小朋友们对蜡烛的认识和观察，唤起他们的兴趣。
教师可以展示一支点燃的蜡烛，让幼儿观察火焰，然后问他们对火焰的认识和想法。
2. 实验操作：将点燃的蜡烛放在桌子上，引导幼儿通过自己的观察，探究蜡烛的燃烧过程。
可以提问一些引导性问题，例如：火焰是怎样的？火焰是从哪里来的？火焰的形状是怎样的？等等。
3. 熄灭蜡烛：引导幼儿尝试熄灭蜡烛。
可以给予他们小镊子或者适合尝试吹灭火焰的工具，看看他们能否成功熄灭蜡烛。
如果幼儿不能成功熄灭蜡烛，老师可以示范以供参考。
4. 讨论总结：在实验结束后，教师可以组织幼儿进行讨论，总结实验的结果和观察到的现象，引导他们发表自己的观点和思考。
5. 拓展延伸：通过延伸讨论，引导幼儿对火焰形成和熄灭的原因进行更深入的思考。
可以设计相关的问题，例如：为什么蜡烛点燃后会有火焰？熄灭火焰需要什么条件？等等。
三、教学目标1. 能够观察火焰的形状和颜色，了解火焰的基本特征。
2. 了解火焰的形成和燃烧的原理。
3. 掌握熄灭火焰的方法和注意事项。
4. 锻炼幼儿的观察能力和实验操作技能。
四、教学资源1. 蜡烛、点火工具和熄灭工具：用于实施实验和操作。
2. 图片和实物火焰模型：用于引导观察和讨论。
3. 手工制作的教具：例如纸质蜡烛，可以在教学中辅助呈现火焰的各个部分。
五、教学重点1. 观察火焰的形状和颜色，理解火焰的基本特征。
2. 学习火焰的形成和燃烧的原理，并通过实验操作进行深化理解。
3. 锻炼幼儿的观察能力和实验操作技能。
六、教学步骤1. 导入环节：引导幼儿观察点燃的蜡烛，唤起他们对火焰的兴趣。
燃烧的蜡烛中班科学教案
燃烧的蜡烛中班科学教案一、教案背景在幼儿园的科学教学中，燃烧是一个重要的主题之一。
通过观察、探究和实验，可以帮助幼儿了解物质的燃烧过程，并培养他们的观察力、探究力及科学思维。
本教案适用于幼儿园中班（3-4岁）的科学教学，利用蜡烛的燃烧现象进行有趣的实验，通过直观的观察与实践，让幼儿亲身体验火焰的形成，并了解火焰的特点和燃烧所需的条件。
二、教学目标1.通过观察蜡烛的燃烧现象，培养幼儿的观察力和认知能力；2.了解火焰的形成过程，认识到火焰是由蜡烛燃烧产生的；3.探究火焰的特点和燃烧所需的条件，培养幼儿的科学思维和实验能力；4.通过实践操作，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
三、教学准备1.蜡烛、打火机或火柴；2.安全火焰容器（如玻璃罩、铁网罩等）；3.盘子、竹签或小木棍、塑料杯等材料；4.实验台、个人实验用具。
四、教学过程1. 导入（1）教师引导幼儿回顾上一堂学的内容，询问他们是否还记得。
（2）教师示意蜡烛，并问幼儿们知道蜡烛是怎么燃烧的吗？（3）教师引导幼儿们发表对蜡烛燃烧的看法。
2. 实践探究（1）教师与幼儿一起点亮一个蜡烛，并向幼儿介绍火焰是由蜡烛燃烧产生的，火焰会发出光和热。
（2）教师将蜡烛放在一个安全的火焰容器中，请幼儿观察并描述火焰的形状、颜色等特点。
（3）教师再次点燃一个蜡烛，让幼儿用竹签或小木棍轻轻接触火焰，并询问他们感受到了什么。
（4）教师将一个塑料杯倒扣在蜡烛上方，并让幼儿观察火焰在杯内的变化。
（5）教师与幼儿一起探究火焰需要的条件，例如：蜡烛、空气、火源。
（6）教师提问幼儿是否想知道有哪些物体可以燃烧，引导幼儿进行讨论。
3. 总结（1）教师引导幼儿一起总结蜡烛燃烧的特点和燃烧所需的条件。
（2）教师与幼儿一起回顾实验过程，询问他们对实验的感受和发现。
4. 拓展延伸（1）教师通过故事、图片等形式，向幼儿介绍其他物体的燃烧现象，培养他们的科学兴趣。
（2）教师可以带领幼儿进行相关的手工制作，如制作火焰的画作、蜡烛灯笼等。
中班科学教案燃烧的蜡烛
中班科学教案燃烧的蜡烛引言：科学教育在幼儿教育中占据着重要的地位。
通过科学实验可以激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和思维能力。
本篇教案将介绍一堂关于蜡烛燃烧的科学课，旨在通过亲身体验和实践，让中班幼儿了解蜡烛燃烧的原理和相关知识。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解蜡烛的组成和燃烧原理；- 认识火焰、热和光的特征；- 理解空气对火焰的影响。
2. 能力目标：- 观察和探索的能力；- 分类和比较的能力；- 建构和解释的能力；- 合作和分享的能力。
3. 情感目标：- 培养学生的科学兴趣和好奇心；- 培养学生的观察力和实验精神；- 培养学生的合作和分享精神。
二、教学准备：- 蜡烛、打火机或火柴、火焰手电筒、造型纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、笔等。
三、教学过程：1. 导入环节：老师可以使用手持火焰手电筒照亮教室，观察火焰的形状和特征，然后以简单的形式向学生介绍火焰的特点，如明亮、燃烧等，并与学生进行问答互动。
2. 实验展示：老师点燃一根蜡烛，并让学生仔细观察火焰燃烧的过程。
然后，老师可以放大火焰的形状和它隐含的热能，通过问答互动，引导学生思考燃烧的原因和蜡烛的组成。
3. 实验探索：学生将被分成小组，每组分别提供一根蜡烛、一些打火机或火柴。
让学生自由探索和观察蜡烛燃烧的过程。
鼓励他们尝试各种燃烧条件，如遮住火焰、吹气、扇风等，并记录他们观察到的现象和发现。
4. 小组讨论：学生在小组内分享他们的实验结果，并与同组成员一起讨论燃烧的原理和现象之间的关系。
老师可在讨论中引导学生理解火焰需要氧气、燃烧蜡烛会产生热和光、火焰形状会受外界环境的影响等相关概念。
5. 制作蜡烛造型：老师提供造型纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，并引导学生制作属于自己的蜡烛造型，可以是简单的蜡烛立体造型，也可以是彩色、装饰丰富的蜡烛造型。
鼓励学生在制作过程中自由发挥和创造。
6. 展示和分享：学生将展示他们制作的蜡烛造型，并向全班分享他们的创意和设计思路。
中班科学教案蜡烛熄灭
中班科学教案蜡烛熄灭中班科学教案：蜡烛熄灭一、教学目标1. 能观察和描述蜡烛燃烧的现象。
2. 能正确使用火柴燃点蜡烛。
3. 能理解火焰需要氧气才能燃烧。
二、教学准备1. 电子蜡烛或者实物蜡烛。
2. 火柴。
3. 火焰熄灭的方式材料（如水杯、玻璃罩子等）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一只蜡烛，点燃蜡烛，并询问学生身边是否遇到过类似的东西。
引导学生讨论蜡烛的用途和外观特点。
2. 实验（10分钟）- 将蜡烛放在桌子上，点燃它。
- 向学生解释燃烧的过程，并观察火焰。
- 向学生展示使用火柴点燃蜡烛的方法，并鼓励他们一起尝试。
3. 观察和讨论（10分钟）- 引导学生观察火焰的形状和颜色。
- 询问学生对火焰的感受和看法。
- 鼓励学生描述所观察到的现象，如蜡烛燃烧时的声音、气味等。
4. 熄灭蜡烛（10分钟）- 教师展示不同的方式来熄灭蜡烛，如用水杯盖住蜡烛等。
- 引导学生猜测蜡烛熄灭的原因，并一起探讨。
5. 实验（15分钟）- 向学生介绍水杯和玻璃罩等遮挡物，并鼓励他们使用这些材料熄灭蜡烛。
- 鼓励学生自己设计实验和观察结果。
6. 总结（10分钟）- 教师引导学生回顾实验，并总结蜡烛燃烧和熄灭的关键点。
- 引导学生明白在蜡烛燃烧的过程中，火焰需要氧气，并解释不同方式熄灭蜡烛的原理。
四、拓展实践1. 小组活动：学生分成小组，用不同的材料和方式熄灭蜡烛，并记录下实验结果。
最后小组之间进行比较和分享。
2. 家庭实践：鼓励学生在家中重复实验，并与家人分享观察结果和发现的规律。
五、教学延伸1. 学生可以进一步探索不同材料对火焰的影响，比较不同材料抑制和支持火焰燃烧的能力。
2. 学生可以学习更多与火焰相关的现象和知识，如火焰的颜色与温度的关系、火的危险性等。
3. 学生可以了解火灾预防和消防安全知识，培养自我防灾意识。
六、教学评估1. 教师观察学生在实验中的参与度和探索能力，评估他们对蜡烛燃烧和熄灭的理解。
2. 学生以小组形式记录和呈现实验结果，教师评估他们对实验过程和结果的描述能力。
熄灭的蜡烛中班科学教案
熄灭的蜡烛中班科学教案【中班科学教案】熄灭的蜡烛导言：蜡烛是大家生活中常见的物品，它可以点亮我们周围的环境。
然而，我们有没有想过蜡烛是如何燃烧的呢？在这个教案中，我们将向中班幼儿介绍蜡烛的燃烧过程，并通过实验让幼儿亲自体验蜡烛的熄灭过程，培养他们的观察力和科学探索精神。
一、教学目标：1. 让幼儿了解蜡烛的基本结构和燃烧原理；2. 观察和描述蜡烛的燃烧过程；3. 进行实验，观察蜡烛熄灭的原因；4. 培养幼儿的观察力和科学探索精神。
二、教学准备：1. 蜡烛（每个幼儿准备一支）；2. 打火机或火柴；3. 活动区域的布置。
三、教学过程：1. 导入 (5分钟)老师带领幼儿回忆蜡烛的形状和用途，引导幼儿对蜡烛进行基本描述，并询问幼儿是否知道蜡烛是如何燃烧的。
2. 探索 (10分钟)老师展示蜡烛并解释蜡烛的结构：蜡烛由蜡油和蜡芯组成。
蜡芯是可以燃烧的，而蜡油提供了燃烧所需的燃料。
3. 实验准备 (5分钟)将每个幼儿的蜡烛放在桌子上，并向他们展示打火机或火柴。
解释使用打火机或火柴点燃蜡烛的方法，并提醒幼儿安全使用火源。
4. 实验过程 (15分钟)老师依次找几个幼儿上来进行实验。
让幼儿点燃自己的蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程，然后关掉蜡烛。
在实验过程中，引导幼儿回答以下问题：- 点燃蜡烛时，蜡芯的一端燃烧了吗？- 燃烧时，是什么颜色的火焰？- 蜡芯燃烧的部分有没有发生变化？- 熄灭蜡烛时，是怎样熄灭的？5. 总结 (10分钟)回到整体教学区域，与幼儿一起总结实验结果。
引导幼儿回答以下问题：- 蜡烛的哪一部分燃烧了？- 燃烧时的火焰是什么颜色的？- 蜡烛熄灭是因为什么原因？通过幼儿的回答，引导他们得出以下结论：蜡烛的燃烧是由蜡芯的端部燃烧产生的，而蜡芯在燃烧时会产生火焰。
当蜡烛燃烧所需的氧气被耗尽时，火焰会熄灭。
6. 拓展 (15分钟)为了进一步加深幼儿对蜡烛的燃烧过程的理解，可以进行以下拓展活动：- 观察不同大小的蜡烛燃烧的时间有何异同；- 观察蜡烛在一个密闭容器中会发生什么，为什么会发生这样的变化；- 与幼儿一起制作简单的蜡烛，并观察其燃烧情况。
与日常现象联系,引发学生科学思维的蜡烛熄灭教案
关于与日常现象联系，引发学生科学思维的蜡烛熄灭教案一、教学目标1、知识目标掌握火的产生、燃烧的条件，了解燃烧的类型，感性理解火灭的原理。
2、能力目标培养学生观察能力，提高实验能力激发学生的科学思维，培养创新精神。
3、态度目标培养学生勇于探究、勇于创新的态度，培养学生珍惜生命的意识。
二、教学重点蜡烛燃烧的原理以及蜡烛熄灭的原理。
三、教学难点引发学生深入思考，大胆建立假设，自主进行实验探究。
四、教学内容1、引入生活中我们经常会见到蜡烛，既可以点亮房间，又可以烛光夜读。
蜡烛一旦燃烧不好控制就会带来火灾危险。
在我们享受蜡烛带来温馨的同时，也需要了解蜡烛的燃烧与灭火原理。
2、知识讲解（1）火的产生我们熟知的火要有氧气才能燃烧，这是因为氧气是火的必要条件。
所谓“三要素”就是指火的三个必要条件：燃料、氧气和点火源，缺一不可。
（2）燃烧的类型燃烧可以分类为明火和隐火；明火就是容易看见的火焰，隐火则是看不见的。
在日常生活中，我们经常会遇到明火，如蜡烛、火柴等等。
而隐火则主要产生在火灾中，比如木柴、煤炭等燃烧时，释放的气体引燃后，明火熄灭后的持续燃烧就是隐火。
（3）燃烧的条件既然氧气是一定要有的，其他条件呢？燃料也是燃烧的必不可少的条件，大多数物质都有可能成为燃料，例如木头、煤、石油、天然气等等。
而点火源则是引发燃烧的触发器，星星点点的火苗、烟头、电弧放电等都可以作为燃烧的点火源。
（4）蜡烛燃烧和灭火原理蜡烛是一种通常由稳定的燃料进行燃烧的明火，其燃料是蜡烛芯的燃烧释放的液态烷基化合物。
当点亮蜡烛时，燃料向芯部移动，在芯部进一步燃烧。
当我们把一根蜡烛放在桌子上，点燃蜡烛后，它会持续燃烧，像是不可能自我停止。
但是，蜡烛火焰的生命也是有限的，像世界上所有的物质一样，每个蜡烛燃料都有限量。
当蜡烛燃料耗尽后，燃烧就会被熄灭。
而如果我们把蜡烛小心地吹灭，就可以看到当氧气被隔离时，引发燃烧的点火源得到抑制，并且蜡烛消失时的流动热量使芯部的火焰迅速下降，从而使气流变得过激，呈现出通常我们所看到的流动、旋转、夹带着灰烬和黑色烟雾的形态。
中班科学教案蜡烛灭了
中班科学教案蜡烛灭了中班科学教案：蜡烛灭了引言：蜡烛是我们生活中常见的物品之一，它既可以为我们提供光亮，又可以为我们制造浪漫的氛围。
然而，当蜡烛遇到火源时，火焰会燃烧蜡烛释放出的可燃气体，产生火苗。
本教案旨在引导中班幼儿通过实践探索，了解蜡烛的燃烧原理，以及蜡烛熄灭的原因。
一、探索蜡烛的特性1. 引导问题：- 蜡烛是由什么材料制成的？- 蜡烛有什么形状和颜色？- 点燃蜡烛后，我们可以看到什么？2. 活动过程：- 观察蜡烛的外观，让幼儿描述蜡烛的形状、颜色等特点。
- 鼓励幼儿观察蜡烛点燃后的变化，火焰的形状、颜色，以及火焰上的火苗。
- 提供蜡烛和打火机，让幼儿亲自体验点燃蜡烛的过程。
二、探索蜡烛的燃烧原理1. 引导问题：- 蜡烛为什么能燃烧？- 蜡烛的火焰是由什么产生的？- 蜡烛的火焰有什么特点？2. 活动过程：- 介绍蜡烛的材料是由石油提取的蜡制成的，而石油是一种可燃物质。
- 引导幼儿观察蜡烛点燃后的火焰，指出火焰是由燃烧产生的热量使蜡烛的可燃气体被点燃。
- 利用一根火柴，触碰蜡烛的烟花部分，提醒幼儿火焰的热量，以及燃烧需要氧气的事实。
三、探索蜡烛的熄灭原因1. 引导问题：- 蜡烛为什么会熄灭？- 什么因素会影响蜡烛的燃烧？- 怎样才能使蜡烛熄灭？2. 活动过程：- 提醒幼儿已经了解到蜡烛的燃烧需要氧气，而燃烧产生的热量会让蜡烛熔化。
- 鼓励幼儿开动脑筋，思考怎样可以造成火焰熄灭的场景。
- 制造一系列实验场景：用手遮挡蜡烛，吹气吹灭蜡烛，将蜡烛放入一个封闭容器中等。
观察和记录不同方法对蜡烛熄灭的影响。
结论：通过本次科学教案的学习，幼儿们对蜡烛的特性和燃烧原理有了更深入的了解。
他们探索发现了蜡烛熄灭的原因，明白了蜡烛需要氧气和燃烧产生的热量。
同时，通过实践操作，培养了幼儿们的观察、思考和记录能力，培养了他们的科学思维和实验探究精神。
在此基础上，可以进一步引导幼儿讨论蜡烛在生活中的用途，以及安全使用蜡烛的知识。
培养学生科学探究精神的蜡烛熄灭教案
科学探究精神是培养学生综合素质和未来竞争力的关键之一。
在新时代背景下，越来越多的教育工作者开始意识到教育应该建立在学生的实践和探究基础之上。
为此，诸多科学教材和课程都注重让学生从实践中学习知识和探索科学规律，而蜡烛熄灭实验就是其中一种经典案例。
一、实验背景当我们在点蜡烛时，先点燃的是蜡烛的表面，之后热空气会向上升，形成对流，同时使热气在蜡烛的下方吸氧。
插在蜡烛旁边的纸片则会因为太接近热源而受烤、卷曲，火苗下方则会因空气中氧气不足而骤然熄灭。
实验目的在于通过燃烧过程，观察蜡烛的熄灭和周围环境的变化，引发学生对科学规律的探究。
二、实验步骤1.准备工作分发蜡烛和胶粘纸。
排列桌椅，确保实验安全。
2.实验过程将一支蜡烛立在纸片上，点燃蜡烛后蜡烛会燃烧出热空气，使纸片受热卷曲，并在火焰下方熄灭。
可让学生通过实验现象搜集相关信息，如蜡烛燃烧后的颜色、火焰、纸片被烤黑的地方等。
三、实验分析和讨论1.介绍卡夫卡《蜡烛》：― 日落过后，窗外的降温又使房间变得更加冷清了。
固执好奇的小狗，调点钟表，,四处张望，却还是觉得庸俗的无话可讲。
在沉寂的宁静中，突然间一个魔力般的声音说：“你的蜡烛熄灭了。
”2.引导学生思考：为什么蜡烛熄灭了？3.利用学生回答的原因，阐述物质之间的相互转化和物质的守恒定理：呼吸的氧气供应完毕，造成火焰随即熄灭。
而在蜡烛燃烧时，化学分子燃烧释放了火焰和热能，这种化学分子燃烧过程中，燃料原子和氧化合物原子发生化合反应，生成了新的化学分子，并产生了火焰和热能。
4.引导学生从实践中了解科学原理结合实验过程及其产生的闪光、温度上升等观察，指导学生探究其科学原理。
如热空气上升，对流的过程，讨论重力、空气和火焰三者之间的关系。
以及坐而论道的讨论环境对火烛燃烧的影响。
引导学生在亲身实验和讨论中形成先入为主的环保意识。
五、实验拓展1.实验一变多：可以同时点燃多支蜡烛或倒干净水在纸片中，观察火焰传递或者纸张湿透的速度。
安全蜡烛的燃烧中班教案
一、教案简介教案名称：安全蜡烛的燃烧适用年级：中班课时：1课时教学目标：1. 让学生了解蜡烛的基本特点和燃烧过程。
2. 培养学生安全使用蜡烛的意识。
3. 引导学生学会如何灭火和自救。
教学重点：1. 蜡烛的基本特点和燃烧过程。
2. 安全使用蜡烛的注意事项。
教学难点：1. 蜡烛的燃烧原理。
2. 灭火和自救的方法。
二、教学准备教具：1. 蜡烛若干。
2. 火柴。
3. 水杯。
4. 灭火器。
5. 黑板、粉笔。
环境：1. 教室内电源关闭，确保蜡烛是唯一的照明工具。
2. 清除教室内易燃物品。
三、教学过程1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让学生观察蜡烛的火焰，引导学生思考蜡烛的燃烧过程。
2. 基本特点：教师讲解蜡烛的基本特点，如：蜡烛是由石蜡、蜂蜡等物质制成；蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心等。
3. 燃烧过程：教师讲解蜡烛的燃烧过程，如：蜡烛点燃后，石蜡蒸发形成石蜡蒸汽，石蜡蒸汽在焰心处燃烧形成火焰等。
4. 安全使用蜡烛：教师讲解安全使用蜡烛的注意事项，如：不允许将蜡烛倒放燃烧；不允许用嘴吹灭蜡烛；不允许在易燃物品附近燃烧蜡烛等。
5. 灭火和自救：教师演示如何用灭火器灭火，如何用湿毛巾捂住口鼻进行自救。
6. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
7. 总结：教师总结本节课的内容，强调安全使用蜡烛的重要性。
四、作业布置1. 绘制一幅关于蜡烛的火焰的画。
2. 写一篇关于安全使用蜡烛的小短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了安全使用蜡烛的知识，以及如何在的教学中更好地进行教学。
六、教学延伸1. 邀请消防队员来校讲解消防安全知识，让学生更直观地了解灭火器和火灾自救的方法。
2. 组织学生参观蜡烛制作工厂，让学生了解蜡烛的制作过程，增强他们对蜡烛燃烧安全的认识。
七、教学评价1. 学生能够描述蜡烛的基本特点和燃烧过程。
2. 学生能够列举出安全使用蜡烛的注意事项。
3. 学生能够掌握灭火和自救的方法。
中班科学活动：熄灭的蜡烛教学设计
中班科学活动：熄灭的蜡烛教学设计今天，我们要来聊聊一个非常有趣的话题——熄灭的蜡烛。
你们知道吗？蜡烛虽然看起来很简单，但是它却有着很多神奇的特性。
而且，我们还可以通过一些简单的实验来了解这些特性哦！让我们来看看蜡烛是如何燃烧的吧。
当蜡烛被点燃时，火焰会从蜡烛底部开始燃烧。
火焰会向上蔓延，直到蜡烛完全被烧完。
这是因为蜡烛的主要成分是石蜡和蜂蜡，它们都是一种叫做碳氢化合物的物质。
当这些物质被加热时，它们会分解成二氧化碳和水蒸气，并且释放出大量的能量。
这个过程就是我们常说的氧化还原反应。
我们来看看蜡烛为什么会熄灭。
其实，蜡烛熄灭的原因很简单——火焰没有了氧气供应。
你们知道吗？火焰需要氧气才能继续燃烧。
当蜡烛被点燃时，空气中的氧气会被火焰吸收，并且与蜡烛表面的碳氢化合物反应，产生二氧化碳和水蒸气。
当蜡烛燃烧到一半时，它的内部已经没有足够的氧气来维持火焰了，于是火焰就会逐渐熄灭。
如果我们想让蜡烛一直燃烧下去怎么办呢？其实很简单，只要我们在蜡烛上涂一层特殊的涂料就可以了。
这种涂料叫做“石蜡”，它可以防止火焰与空气接触，从而保持火焰不断燃烧。
不过，这种涂料只能维持一段时间，等到它消耗完了之后，蜡烛还是会熄灭的。
除了这些基本的知识之外，我们还可以通过一些有趣的实验来了解蜡烛的其他特性。
比如说，我们可以将两个相同的蜡烛并排放在一起，然后用一根火柴点燃其中一个蜡烛的顶部。
你们猜会发生什么？没错，另一个蜡烛也会被点燃！这是因为两个蜡烛之间存在一种叫做“热传导”的现象。
当一个蜡烛被点燃时，它的温度会升高，从而使得周围的空气也变得温暖起来。
这种热量会沿着空气流动，最终到达另一个蜡烛的表面，从而点燃它。
我们还可以利用蜡烛来进行一些实用的活动。
比如说，我们可以用蜡烛来照亮黑暗的地方；或者用蜡烛来制作一些美丽的手工艺品；还可以用蜡烛来庆祝生日、结婚等重要场合。
蜡烛虽然看起来很简单，但是它却有着很多神奇的用途和特性。
希望大家在日常生活中多多利用蜡烛，让它为我们带来更多的乐趣和惊喜！。
怎样让燃烧的蜡烛熄灭（中班科学活动公开课教案）
怎样让燃烧的蜡烛熄灭（中班科学活动公开课教案）《怎样让燃烧的蜡烛熄灭（中班科学活动公开课教案）》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1、通过实验，让幼儿了解使燃烧的蜡烛熄灭的几种办法，让幼儿知道蜡烛的燃烧需要空气;2、初步培养幼儿观察、思考及动手操作能力，激发幼儿学科学的兴趣;3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象;4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：熊奶奶头饰一个、蜡烛、打火机、杯子、水盆、毛巾、扇子、沙、糖等若干、六组图表记录(见后)活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1、讲述故事，引起幼儿兴趣。
讲述后提问：“怎样让燃烧的蜡烛熄灭?”“你们能帮小熊想想办法吗?”2、幼儿自由讨论并回答：用嘴吹熄;用扇子煽熄;用水浇熄等等。
二、让幼儿按自己想的办法选择材料进行实验，看看哪些材料能使燃烧的蜡烛熄灭。
三、教师将所有的办法示范一次，让幼儿说说哪些材料能使蜡烛熄灭，哪些材料不能使蜡烛熄灭。
教师补充幼儿没有想到的办法，如：用杯子盖熄，用沙淋熄等。
1、让同桌的两位小朋友点燃两支相同的蜡烛，同时盖上两个杯子(一大一小)让幼儿说说自己的发现。
2、提问：说的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?(蜡烛的燃烧需要空气，大杯子里的空气多一些，小杯子里的空气少一些)四、幼儿分别用杯子、水、毛巾、扇子、沙等进行实验，并在黑板上作好图表记录：○表示是五、教师小结，评价记录结果，并将结果告诉“熊奶奶”，幼儿与熊奶奶一起庆祝生日，结束。
附：故事《熊奶奶过生日》熊奶奶家里今天真热闹，原来今天是熊奶奶的生日。
小动物们都赶来为熊奶奶庆祝生日，熊奶奶非常高兴，为大家准备了许多好吃的。
有香蕉、苹果、花生、糖等等，还有一个大大的生日蛋糕，上面点燃了一根红红的蜡烛，大家都想吃蛋糕。
可是熊奶奶说：“你们谁能想出好办法让这支燃烧的蜡烛熄灭呢?”小动物们想来想去也只想出了一个办法，那就是用嘴吹熄。
中班科学教案,熄灭的蜡烛
中班科学教案,熄灭的蜡烛篇一：蜡烛会熄灭吗教案教学目标：1、初步学习并设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录。
2、利用控制变量的实验设计，认识空气的气体形态及成分，了解人类对空气性质的利用。
3、培养学生耐心、细致、尊重证据，善于反思的科学态度。
教学过程：一、开门见山，引入话题师：今天这节课，老师先来给大家变个戏法，想请两个小助手来帮忙，谁愿意？（邀请两位同学与老师配合）师：大家看，这是两支高低一样的蜡烛，请他们俩同时点燃。
两个大小一样的杯子，假如我用杯子把它盖住，大家猜结果会怎样？生：蜡烛肯定会熄灭。
师：噢，怎么回事？（蜡烛一支没灭）其实这不是戏法，老师刚才做的是一个对比实验。
请这位小助手告诉你秘密吧。
生：看，这个杯子没底儿。
师：为什么杯子没底，蜡烛就不会灭呢？生：我想，杯子没有底，空气就会进去。
师：可见，蜡烛燃烧可能和什么有关？生：空气。
师：同学们来对比一下刚才实验中有哪些相同点和不同点。
生1 ：蜡烛的高低、粗细、火焰大小一样。
生2 ：杯子的高低、粗细、大小也一样。
生3 ：老师是同时把杯子盖在蜡烛上。
……师：有什么不同点呢？生：一个杯子有底儿，一个杯子没底儿。
师：看来，有许多个相同点，只有一个不同条件，这就是对比实验的要求。
（设计意图:教师以变戏法的形式开头，引发学生的兴趣。
通过有没有底儿的对比实验，使学生直观地感知了燃烧与空气可能有关，顺利引入了新课。
）二、猜想——实验，探究新知（一）判断蜡烛燃烧与垫棋子有什么关系师：同学们看，如果现在在这个杯子（上组实验中有底的玻璃杯）下面再垫一枚棋子，你猜结果会怎样？生1 ：过一会儿就灭了。
生2 ：蜡烛不会熄灭，一直到蜡烛燃尽了。
师：蜡烛会不会熄灭，蜡烛燃烧时间的长短与杯口下面垫得棋子的多少到底有什么关系，同学们想不想用实验来证明吗？师：好，赶快小组讨论一下怎么做。
师：哪一组愿意汇报一下你们的想法？生1 ：我们组想用三个杯子，下面分别垫一枚、二枚、三枚棋子，比一比哪支蜡烛先灭。
《熄灭的蜡烛》教案
《熄灭的蜡烛》教案《熄灭的蜡烛》教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《熄灭的蜡烛》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《熄灭的蜡烛》教案1活动目标：1、了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2、学习做科学小实验的方法，萌发对周围事、物的兴趣和求知欲。
活动准备：大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴等。
活动过程：一、小朋友，你捂上鼻子，闭上嘴，会有什么感觉？（喘不上气）为什么？小结：人呼吸需要空气。
二、教师出示广口瓶、蜡烛引起幼儿探索兴趣实验一：点燃一支蜡烛，然后在上面罩上一个广口瓶，猜猜会有什么现象发生？幼儿分组做实验。
小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会儿就会熄灭。
这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，这说明蜡烛燃烧需要空气。
实验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生？幼儿分组做实验。
小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭。
这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长；而小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先灭了。
实验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个相同大小的广口瓶，会发生什么现象？小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，所以先灭掉了。
延伸活动：让幼儿跟爸爸妈妈一起探索更多蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
《熄灭的蜡烛》教案2教学目标：学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察蜡烛的能力及动手操作能力。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
材料准备：大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。
实验操作：(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。
(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。
蜡烛熄灭科学教案中班
蜡烛熄灭科学教案中班一、教学目标：1.了解蜡烛的组成和燃烧原理；2.掌握蜡烛熄灭的方法；3.培养学生观察、实验和探究的能力。
二、教学重点：1.蜡烛的组成和燃烧原理；2.蜡烛熄灭的方法。
三、教学难点：1.如何让学生理解蜡烛的组成和燃烧原理；2.如何引导学生探究蜡烛熄灭的原因。
四、教学过程：Step 1:导入新课，激发学生兴趣。
教师可以先向学生展示一些不同种类的蜡烛，并询问学生它们之间的区别。
然后，教师可以向学生介绍蜡烛的组成和燃烧原理，并提出问题：“为什么蜡烛会燃烧？”引导学生思考。
Step 2:讲解蜡烛的组成和燃烧原理。
教师可以通过实物展示或图片等方式，向学生介绍蜡烛的主要成分——石蜡和蜂蜡，以及它们的燃烧过程。
同时，教师还可以向学生解释氧气的作用和火焰的颜色等相关知识。
Step 3:探究蜡烛熄灭的原因。
在讲解完蜡烛的组成和燃烧原理后，教师可以引导学生进行实验，探究蜡烛熄灭的原因。
具体操作如下：(1)准备三支相同长度的蜡烛，分别点燃它们。
(2)观察三支蜡烛的燃烧情况，记录下来。
(3)将其中一支蜡烛吹灭，再观察另外两支蜡烛的燃烧情况。
通过这个实验，学生可以发现当蜡烛被吹灭时，它的火焰会变小或消失，而其他两支蜡烛则仍然继续燃烧。
这是因为吹灭蜡烛后，它周围的空气被排出去了，导致火焰无法继续燃烧下去。
Step 4:总结归纳。
教师可以根据学生的实验结果，总结出蜡烛熄灭的原因：当蜡烛周围的空气被排出去时，火焰就无法继续燃烧下去了。
同时，教师还可以提醒学生注意安全，不要在没有成人监护的情况下玩火。
五、作业布置：让学生回家后自己动手制作一只简单的风车，并观察它的转动情况。
通过这个活动，他们可以进一步理解空气对物体运动的影响。
幼儿园中班科学活动教案 燃烧蜡烛
幼儿园中班科学活动教案燃烧蜡烛1.1 设计意图：1.1.1 通过观察和实验，让幼儿对蜡烛的燃烧现象产生兴趣，培养他们的观察力和动手操作能力。
1.1.2 培养幼儿的思维能力和科学探索精神，让他们在实践中体验科学的乐趣。
1.1.3 通过活动，让幼儿了解蜡烛的基本知识，提高他们的科学素养。
二、知识点讲解2.1 蜡烛的构造：2.1.1 蜡烛由蜡芯、蜡壳和火焰组成。
2.1.2 蜡芯是蜡烛的中心，由棉线或木条制成，起到引燃的作用。
2.1.3 蜡壳是蜡烛的外层，由石蜡或其他蜡质制成，起到固定和保护蜡芯的作用。
2.1.4 火焰是蜡烛燃烧时产生的，由蜡蒸汽和氧气反应形成。
2.2 蜡烛的燃烧过程：2.2.1 点燃蜡烛后，蜡芯燃烧产生热量，使蜡壳熔化。
2.2.2 蜡壳熔化后，液态蜡沿着蜡芯上升，被蜡芯上的火焰点燃。
2.2.3 火焰燃烧产生热量，使蜡芯继续上升，形成蜡烛的燃烧过程。
2.3 蜡烛的熄灭方法：2.3.1 吹灭：用嘴吹灭火焰，使火焰温度降低至蜡芯以下，熄灭火焰。
2.3.2 盖灭：用盖子或其他物体盖住火焰，使火焰缺氧而熄灭。
2.3.3 剪灭：用剪刀剪掉蜡芯的一部分，使火焰熄灭。
三、教学内容3.1 观察蜡烛的燃烧：3.1.1 让幼儿观察蜡烛的火焰，了解火焰的颜色、形状和大小。
3.1.2 让幼儿观察蜡烛燃烧时蜡壳的熔化情况。
3.1.3 让幼儿观察蜡烛燃烧时产生的烟雾。
3.2 实验操作：3.2.1 让幼儿自己动手点燃蜡烛，观察火焰的变化。
3.2.2 让幼儿尝试用不同的方法熄灭蜡烛，观察熄灭后的现象。
3.2.3 让幼儿观察蜡烛燃烧过程中蜡芯的上升情况。
3.3 知识拓展：3.3.1 讲解蜡烛的用途，如照明、祭祀、装饰等。
3.3.2 讲解蜡烛的制作过程，让幼儿了解蜡烛的制作方法。
3.3.3 讲解蜡烛的环保意义，让幼儿知道蜡烛对环境的影响。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解蜡烛的构造和燃烧过程。
4.1.2 让幼儿知道蜡烛的熄灭方法。
使蜡烛熄灭的方法
使蜡烛熄灭的方法蜡烛作为一种照明用具，经常用于照明、敬祭、庆典等各种场合。
在某些情况下，需要快速熄灭蜡烛，如避免火灾、结束祭祀仪式、节省能源等。
下面将从物理、化学和机械等多个角度介绍一些使蜡烛熄灭的方法。
一、物理方法：1. 扼灭法：最常见的熄灭蜡烛的方式是通过直接用手指捏住蜡烛的火焰来扼灭火源。
这种方法简单易行，但需要小心手指不要接触到烧伤的蜡烛表面。
2. 用盖子或篮子覆盖法：将一个盖子（或篮子）快速地覆盖在蜡烛上，可以使火焰得不到足够的氧气，从而熄灭蜡烛。
这种方法适用于短时间内需要熄灭多个蜡烛的情况。
3. 利用风力：通过吹气或用扇子等工具产生强风，可以使蜡烛的火焰变小或熄灭。
这种方法需要注意风力的方向和强度，避免使火风力增大。
二、化学方法：1. 倒水法：将适量的水翻倒在蜡烛上，可以使温度迅速降低，熄灭火源。
这种方法需要注意使用足够的量的水，以确保火焰熄灭。
2. 酒精法：在火焰上迅速倒入一些酒精，由于酒精的挥发性，会使火烟蒸发迅速，火焰迅速熄灭。
但需要注意安全，避免引发火灾事故。
3. 食盐法：在火焰上撒一些食盐，可以使火焰温度降低，最终熄灭火源。
食盐的作用是吸热，减少火焰的温度。
三、机械方法：1. 使用工具：通过工具，如火镊、火钳等，可以远离蜡烛火焰，避免直接用手接触火源。
借助工具可以更加安全地熄灭蜡烛。
2. 机械设备：现代科技使得使用机械设备熄灭蜡烛成为可能。
例如，设计一个自动灭火器来自动探测蜡烛的火焰并通过喷雾、临时屏障等方式来熄灭火焰。
总结来说，使蜡烛熄灭的方法主要有物理、化学和机械三个方面。
物理方法包括直接用手扼灭、覆盖、利用风力等；化学方法包括倒水、加酒精、撒食盐等；机械方法包括使用工具、机械设备等。
使用这些方法时，需要注意安全，避免引起火灾。
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怎样让燃烧的蜡烛熄灭（中班科学活动
公开课教案）
教育活动目标：
1、通过实验，让幼儿了解使燃烧的蜡烛熄灭的几种办法，让幼儿知道蜡烛的燃烧需要空气；
2、初步培养幼儿观察、思考及动手操作能力，激发幼儿学科学的兴趣；
活动准备：熊奶奶头饰一个、蜡烛、打火机、杯子、水盆、毛巾、扇子、沙、糖等若干、六组图表记录（见后）活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1、讲述故事，引起幼儿兴趣。
讲述后提问：“怎样让燃烧的蜡烛熄灭？”“你们能帮小熊想想办法吗？”
2、幼儿自由讨论并回答：用嘴吹熄；用扇子煽熄；用水浇熄等等。
二、让幼儿按自己想的办法选择材料进行实验，看看哪些材料能使燃烧的蜡烛熄灭。
三、教师将所有的办法示范一次，让幼儿说说哪些材料能使蜡烛熄灭，哪些材料不能使蜡烛熄灭。
教师补充幼儿没有想到的办法，如：用杯子盖熄，用沙淋熄等。
1、让同桌的两位小朋友点燃两支相同的蜡烛，同时盖上两个杯子（一大一小）让幼儿说说自己的发现。
2、提问：说的蜡烛先熄灭？为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭？（蜡烛的燃烧需要空气，大杯子里的空气多一些，小杯子里的空气少一些）
四、幼儿分别用杯子、水、毛巾、扇子、沙等进行实验，并在黑板上作好图表记录：○表示是
五、教师小结，评价记录结果，并将结果告诉“熊奶奶”，幼儿与熊奶奶一起庆祝生日，结束。