1、故乡是北京教案
四年级上册音乐教案故乡是北京人音版(简谱)
四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版(简谱)教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，让学生了解北京的特色和文化，培养学生对故乡的热爱和自豪感。
2. 过程与方法：通过听唱、学唱、讨论等教学方式，培养学生音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 知识与技能：掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词等音乐知识，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学习《故乡是北京》的旋律和歌词。
2. 感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
教学难点：1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，表达对故乡的热爱。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《故乡是北京》的音乐，让学生聆听。
2. 学生谈谈自己对北京的印象，引出课题。
二、学唱歌曲1. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
2. 学生分组讨论，找出歌曲中的难点。
3. 教师针对难点进行讲解，帮助学生克服。
4. 学生再次跟唱，熟悉歌曲。
三、音乐欣赏1. 学生聆听《故乡是北京》的演唱版本，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如旋律、节奏、歌词等。
3. 学生分享自己的感受，讨论歌曲所表达的情感。
四、音乐表现1. 学生分组进行歌曲演唱，展示自己的演唱技巧。
2. 教师给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
3. 学生进行全班合唱，展示自己的音乐表现力。
2. 学生分享自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。
3. 布置课后作业：回家后，向家人演唱《故乡是北京》，分享自己对北京的喜爱。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，如听唱、学唱、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐素养。
2. 学生在演唱《故乡是北京》的过程中，表现出对故乡的热爱和自豪感，达到了教学目标。
3. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，同时也能增进亲子关系，让学生在家庭中感受到音乐的乐趣。
5. 在今后的教学中，教师应继续探索多样化的教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
故乡是北京 教案
故乡是北京教案教案主题：故乡是北京教案目标：1. 学习并复习有关地理位置和家乡的词汇。
2. 学习使用句型“故乡是北京”来介绍个人家乡。
3. 学习并能正确运用形容词来描述故乡的特点和风景。
4. 通过实践活动，培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者黑板。
2. 照片或插图展示北京的景点和特色。
教学过程：步骤一：引入主题（热身活动）（5分钟）1. 呈现一张照片展示北京的标志性景点，引发学生的兴趣。
2. 学生讨论并回答问题：“你们知道这是哪个城市吗？”（北京）“你们有没有去过北京？”3. 老师可以介绍自己的家乡是北京，并简单介绍一下北京的特点和风景。
步骤二：词汇学习（10分钟）1. 呈现幻灯片或黑板，教授和复习与家乡相关的词汇，如城市（city）、地方（place）、位置（location）、风景（scenery）、世界遗产（world heritage）、古老（ancient）、现代（modern）等。
2. 老师带领学生朗读并记忆这些词汇。
步骤三：学习句型（10分钟）1. 呈现幻灯片或黑板，教授句型：“故乡是北京。
”（My hometown is Beijing.）2. 老师带领学生朗读并模仿这个句型表达自己的家乡。
步骤四：描述故乡（20分钟）1. 老师给学生展示一些北京的照片或者插图，让学生观察并描述图片中的风景和特点。
2. 学生分组，互相介绍自己的家乡，并用适当的形容词来描述家乡的特点和风景。
3. 老师鼓励学生使用英语进行交流，并适时给予帮助和指导。
步骤五：实践活动（15分钟）1. 学生完成一个个人作业，写一篇关于自己家乡的短文，介绍家乡的位置、特点和风景。
要求学生使用句型“故乡是……”和适当的形容词。
2. 学生可以互相交流和分享自己写的短文，并提出改进意见和建议。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 老师总结今天学习的重点内容，包括地理位置和家乡的词汇、句型以及形容词的运用。
《故乡是北京》四年级语文教学教案5篇
《故乡是北京》四年级语文教学教案5篇《故乡是北京》是一首诗歌,以第一人称写成,表达了作者热爱故乡北京的情感.全诗语言通俗易懂却不失高雅,从头到尾如叙家常一般娓娓道来,字字句句都饱含深情厚意.下面是小编为大家整理的《故乡是北京》四年级语文教学教案5篇,希望大家能有所收获!《故乡是北京》四年级语文教学教案1教材分析:北京,是我国的首都,是全国各族人民衷心敬仰的圣地.而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有深厚的感情.《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪.歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛.北海.卢沟桥等),也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦.旋转厅.电子街的机房等).但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物——四合院和油条.豆浆.家常饼,来触发积淀于心中的乡情,使人感到情真意切,朴实而贴近生活.歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材,赋予了歌曲浓郁.鲜明的地方色彩.教学目标:从聆听歌曲《故乡是北京》中,感受祖国丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对祖国的赞美和热爱.体验歌曲浓郁.鲜明的地方色彩,了解〝戏歌〞的艺术特点.辨别西洋乐器与民族乐器.教学内容:欣赏:《故乡是北京》教学课时:一课时教学用具:多媒体.钢琴教学过程:一.组织教学:师生问好!二.音乐游戏:1.听音乐拍节奏.2.听辨五种铜管乐器音色特点.3.说出五种乐器的共同点.三.欣赏《故乡是北京》1.欣赏京剧片段,辨别京胡和二胡两种乐器.2.初听歌曲《故乡是北京》,思考:与刚才所听京剧有何关联?(1) 体验京腔京韵,学唱〝京腔京韵自多情〞这句旋律.(2) 京胡伴奏(3) 现代乐队3.复听.思考:(1) 歌曲中都描写了北京哪些地方?a. 中国古代建筑,体现北京悠久的历史文化.b. 现代建筑,体现北京是一个现代化的大都市.(2) 为什么作者走遍了大江南北他还是最爱北京呢?(3) 作者怎样在歌曲中描述对北京的怀念之情呢?(4) 讲解什么是戏歌.四.总结:(1) 请学生讲述去北京游玩的故事.(2) 集体演唱《北京欢迎你》.《故乡是北京》四年级语文教学教案2学生分析:这首诗歌的内容难度不大,学生在朗读的过程中就可以感受到北京的美,体会作者热爱北京的情感.让学生在读中感悟,在读中体会诗人对北京的热爱.设计理念:1.学生是课堂学习的主体,教师要时刻本着发挥学生主体作用的原则,引导学生自读自悟.2.本课课文是诗歌,通俗易懂,因此在教学中教师应注意让学生感悟通过朗读体会诗人对北京的热爱.3.在教学中应特别重视指导学生朗读,以读促思,以读促情.教学目标:1.知道作者是怎样赞颂北京的,感受作者爱家乡.爱北京的深厚感情.2.有感情的朗读课文,背诵课文.教学重点:有感情的朗读课文,知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际化大都市,产生热爱北京的情感.教学难点:感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情.一.导入同学们,听,这首歌你们熟悉吗?对,我们的课文就来源于这首歌的歌词,在作者的笔下,美丽的北京已经变成了一首动听的歌,让我们在歌声中再次朗读这首诗.二.整体感知,学习课文再次朗读课文,想:作者为什么要写这篇文章呢?三.深入学习课文你是从哪里看出他爱北京的?请大家默读课文,把相关的语句画出来,一会儿我们来交流.(一)第一小节(1)读相关的句子.(2)根据相关词语说说自己的理解.(3)再读句子(4)带着这样的感情读第二小节.(二)学习第二.三小节的内容1.谁能读出〝我〞对北京的这种喜爱之情呢?2.出示:不说那……唱不够……道不尽……只看那紫藤.古槐.四合院,便觉得甜丝丝.脆生生.京腔京韵自多情.请你说说对这句话的理解.3.谁能介绍一下这些地方?4.这些地方真的是北京的千年文化的积淀.而作者却说只看那紫藤.古槐.四合院,便觉得甜丝丝.脆生生.京腔京韵自多情.6.无论是名胜古迹还是街头巷尾,他都是那么的热爱.你们能把这种故乡的情感读出来吗?7.不说那……唱不够……道不尽……单想那油条.豆浆.家常饼便觉得细悠悠.密茸茸.甘美芬芳故乡情.谁来谈谈你们是怎样理解作者的这句话的?这样的感情应该怎样读出来?8.再来读最后一小节,你发现了什么?为什么要重复地写一段话?9.请你带着对课文感情的理解和自己对北京的喜爱再次朗读这首诗并背诵.10.齐背课文_.把你了解到的北京令人喜爱之处,有选择地填到括号里,然后读一读.出示投影:我去过( )名城,也走访了不少( ). ( )地告诉你,我还是最爱咱们的北京.不说( )的( ),也不说( )的( ).唱不够( ),道不尽( ).单想那( ),( ),便生出热爱北京的浓浓情.四.小结大家对这篇文章还有什么问题吗?《故乡是北京》四年级语文教学教案3教学目标:1.使学生产生热爱家乡.热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣.2.懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们.3.懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心.4.学习有感情的朗读课文.默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话.5.学习略读课文,粗知大意指导学生识字写字,进行口语交际和习作.教学重点:1.使学生产生热爱家乡.热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣;懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心.2.学习有感情的朗读课文.默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话.3.初步做到端正.整洁的使用硬笔书写正楷字,写成良好的写字习惯.教学难点:1.学习有感情的朗读课文,边读边思考,初步感受作品中生动的形象,和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力.,学习有创意的阅读.2.能够结合生活实际展开想象和联想,激发创作兴趣,结合课文内容写一段话.教学时间:2课时教学过程:第一课时课时目标:1.正确流利有感情地读课文,知道作者是怎样赞美北京的,感受作者爱家乡.爱北京的深厚感情.2.有感情地朗读课文背诵课文.教学重点:1.学习有感情的朗读课文.默读课文,知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市,感受作者爱家乡.爱北京的深厚感情.2.能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话.教学难点:感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的,能够结合生活实际和搜集材料写一段话.教学过程:一.引入我们生活在首都北京,首都北京是很多人向往的地方,我们身为首都的小主人,谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?北京的名胜古迹有__________________北京的民俗文化有__________________北京的风味小吃有__________________其它________________________________认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)二.新授1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?2.为什么作者说〝唱不够〞.〝道不尽〞?北京是一座有着三千年历史的古城,名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读,体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高.发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结,体会北京充满现代化气息3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的饮食偏爱是什么?为什么不写高楼大厦.生猛海鲜?4.有感情地读读你最喜欢的段(为什么喜欢它).5.再看全文,体会这篇课文的写作结构是按照总——分——总的结构,尤其是最后一节与开始的第一节完全相同,但不是简单的重复,而是再一次表白对北京的爱,抒发作者唱也唱不够.说也说不完的热爱故乡北京的情结.6.想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京,去过( )名城也走访了不少( )( )地告诉你,我还是最爱咱们的背景不说( )的( )也不说( )的()唱不够( ),道不尽( )单想那( ).( )便生出一片热爱北京的浓浓情.自己说一说,写一写.7.默读课文,提出自己不懂得问题.小结:这篇课文,是一首诗歌,把它谱成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣赏吗?会唱的可以跟着唱.三.作业熟读课文,背诵课文.课后反思:这是一篇表达作者对北京的热爱的课文,字里行间表达了作者对北京的热爱,学生感受作者的情感有些困难,如:细悠悠.密茸茸.脆生生等第二课时课时目标:1.学会_个生字及新词,认读3个字用硬笔书写正楷字,做到规范.端正.整洁并注意良好写字习惯的培养.2.感情朗读,熟读成诵.教学重点:规范端正.整洁的书写_个生字.教学难点:鼓励学生用多种方法识记汉字,激发识字兴趣.教学过程:一.谁愿意给大家读读课文?有的同学都背下来了,背给大家听听,评一评谁背的二.课文还为我们带来_个生字朋友,用以前的识字方法,看谁记得又快又好.记住字形坛旋韵佳浓边记边组词府厨厦肴浆耸指导书写你认为那个字最难写,老师和你一起写强调写字格式.要求抄写词语三.布置作业1.听写生字词,检查一课的知识学生掌握情况;作业辅导.2.听写字词甜丝丝.脆生生.细悠悠.密茸茸.京腔京韵.名厨佳肴.甘美芬芳.大厦.高耸.耸立.旋转.客厅.浓厚.豆浆.厨房.《故乡是北京》四年级语文教学教案4教学目标:1.学会本课生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情.4.了解文章的表达方式,引导学生感受北京西山.昆明湖.八达岭长城的美丽,深入体会作者对故乡的眷恋.热爱之情.教学重点:引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美教学难点:了解文章的表达方法,深入体会作者的感情教学准备:课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品,了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历,为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫.教学时数:2课时教学过程:第一课时一.谈话导入1.师板书课题一部分:我的故乡2.师:故乡,一个多么深情的词语,故乡,一个多么令人难忘的地方.开课前,老师想请同学们用最美的一句话描述你们的故乡,好吗?谁来说说?(生自由地用一句话描述故乡.)3.是啊,故乡的山山水水.一草一木都牵连着我们的心,今天,我们就来学习一篇关于故乡的抒情散文,跟随作者阎妮走近她的故乡——北京(板书课题后半部分),去感受作者心灵深处的情感.二.初读课文,整体感知1.师:〝一切景语皆情语〞!还记得林海音最不能忘却的,她的第二故乡是?(生答——北京.)因为那里有她最纯真的童年时代,即使走遍了世界,家永远是心灵的故乡.这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一.今天这篇散文,既写景,又抒情,现在,就让我们拿起书本,走近作者的情感世界吧.2.指名分部分读课文,要求读准字音,读通句子.一边读,一边感受作者的情感,同时思考从美妙的文字里,你读懂了些什么?(训练学生用简练的语言概括文章的主要内容)3.部分学生读文,其他学生边听边思考.4.正音,交流文章的主要内容.这篇课文主要描写了作者记忆中的故乡的西山.昆明湖.长城的美景,用看似平常却充满温情的笔触,表达了作者虽远离故土,却始终不忘自己的故乡,对故乡无比的热爱与赞美之情.三.细读文本,感受画面1.作者对故乡如此难忘,当你欣赏了这篇美文后,你觉得作者的故乡——北京什么地方最吸引你呢?能把描写它的段落读给大家听听吗?(指名读相关段落)2.从这些字里行间,你感受到了怎样的画面?体会到了怎样的情感呢?(预设引入:感受到故乡西山.昆明湖.长城的美丽画面,更体会到作者对故乡的思恋与热爱.)3.课文中有一句话集中表达了这种感受,你找到了吗?出示:西山的歌有碧绿的翅膀,昆明湖的歌有清亮的翅膀,长城的歌有带花的翅膀.4.细细读这些画面,你仿佛看到了什么?(生自由谈)是啊,我们的眼前仿佛出现了三副色彩绚丽,各具特色的画面,接下来,就让我们走近这三幅画面之中,细细阅读,细细体会.请同学们默读课文,用心感受画面的美,感受文字的美,把感受最深的地方勾画下来,在旁边作批注.第二课时一.配乐读文,情感导入播放音乐,学生正确.流利.有感情的朗读全文.二.精读文本,体会写法,感悟情感师:上节课同学们用心感悟了文字,勾画了自己感受最深的段落,现在我们来交流交流.(根据学生的课堂生成预设而相机把握引入重点段落的学习)1.师:文章第一部分,也就是1.2自然段直接抒发了作者对故乡的思恋之情,3-9自然段分别描述了三幅画面,这三幅美丽的画面是对故乡描述最精彩的部分,刚才很多同学都谈到了这里,那么,就让我们首先跟随作者的记忆一起去领略西山的美景.2.为什么作者会说:西山的歌有碧绿的翅膀?你们能从那些文字中读出这满目的绿呢?(生互相交流找出表示颜色的词语:青.灰蒙蒙.浓绿.青色的透明的.没有边的绿连着绿.金檀色,让学生学习作者准确的用表示颜色的词语来突出描写景物的表现手法)生齐读这些词语,师:这儿的确是满目苍翠,难怪作者会说——西山的歌有碧绿的翅膀!再读本段,感受作者的情感.3.师:西山的歌是碧绿的,西山的歌是美妙的,这动听的歌中还有些词语打动了我,如山给人厚重.巍峨之感,而作者却用了一个〝横飘〞,写出了青山的时隐时现,似乎连山这种厚重的东西在绿色的装扮下,也变得灵动活泼了起来,这也是作者对故乡山的独特感受.这样的词语,你还能发现吗?(相机理解凄婉等词语)4.师:作者用一连串的表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的〝歌〞,用自己独特的感受描述着对故乡的热爱与思恋,你能仿照这段的学习方法自学另外两首〝故乡的歌〞吗?5.学生自学〝昆明湖的歌有清亮的翅膀〞和〝长城的歌有带花的翅膀〞相关段落.6.汇报.交流自学成果,师作结.(体会作者抓住昆明湖水〝清澈〞的特点进一步描写的写法,以及通过绿色泽的变化和漫山遍野野花的相〝融〞来凸显长城之美的表现手法)三.学习课文最后一部分,深入体会思乡情结1.师:作者已经远离了故乡,可心却和故乡在一起,课文依然以〝歌〞为终,与文章开头有何关系?(体会学习文章前后照应,结构严谨的写法)2.这一部分,作者又是怎样表达自己强烈的思乡情结的呢?(复习,巩固排比修辞方法的表达效果)3. 升华情感,深情朗读文章最后一部分.四.小结总结全文,有感情地熟读全文.《故乡是北京》四年级语文教学教案5文本分析:本课是一首诗歌,以第一人称写成,表达了作者热爱故乡北京的情感.全诗语言通俗易懂却不失高雅,从头至尾如续家常一般娓娓道来,字字句句都饱含深情厚谊.教学目标1.学会十一个生字,认读两个字,能够书写指定的词语;2.有感情地朗读课文,并且能够背诵课文;搜集课外资料,然后写几句诗或者一段话.3.感受作者爱家乡.爱北京的深厚情感,激发学生对北京真挚深厚的爱.教学重点有感情地朗读课文,使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市,产生对北京真挚深厚的爱.教学难点感受作者强烈的热爱故乡北京的情感.教学具准备1.图片.课件2.北京有关资料教学课时数课时第一课时一.激发情感导入新课:同学们,我们的北京是闻名中外的,你知道哪些有关它的的名胜古迹.民俗文化或者是风味小吃,请你介绍给大家听?介绍作者:中国人民解放军空政文工团编剧.著名作家——阎肃写了一首歌:《故乡是北京》,让人陶醉. 板书:故乡是北京学生介绍自己所了解的情况. 学生读课题.二.初读课文,了解课文的主要内容: 提示:自由读课文,注意读准字音. 启发;再读课文,你觉得哪些句子值得大家注意,怎样读好,请示范给大家听!提示:谁愿意读?提示:谁想和其他同学合作? 引导:说说,你知道了什么?学生读课文,借助字典等读准字音. 学生读课文注意长句子的停顿.行和行之间.节与节之间停顿的适当. 指名读,要求正确.学生分自然段读,要求达到正确流利. 学生读每个自然段,说说它的主要内容.三.指导学习生字:提示:自由读生字表,说说你觉得哪个生字值得大家注意读音?引导:这些生字哪个字最难写? 指导难写的字: 〝卧〞:左半部分的〝臣〞的笔顺:先写〝横〞,再写中间的四笔,最后写〝竖折〞.〝佳〞:右半部分是两个〝土〞字. 〝肴〞:上边是〝撇〞〝点〞,而不是〝撇〞.〝捺〞. 学生提醒大家应该注意读音的字. 学生说说难写的字. 学生书写练习.四.学习词语:提示:读下面的词语,你发现了什么?能说出几个这样的词语吗?甜丝丝.脆生生.细悠悠.密茸茸提示:再读这两个词语: 京腔京韵.名厨佳肴引导:这些词语中你不懂哪个的意思? 引导:〝甜丝丝.脆生生〞这两个词语的近义词,你知道吗? 提示:读课文,说说你知道了什么?学生说一说:ABB形式,说几个这样的词语. 学生读读.学生提出不懂的词语. 学生说说:甜丝丝——甜滋滋脆生生——脆楞楞学生读课文.五.作业:1’抄写字词.学生按照要求完成.第二课时教学目标1.有感情地朗读课文,使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市,产生对北京真挚深厚的爱.2.有感情地朗读课文,使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市,产生对北京真挚深厚的爱.教学理念给学生创设学习的氛围,以学生自主发展为本,选择自己喜欢的去背诵,培养学生独立思考能力.教学过程一.引入新课:师:今天,我们继续学习第一课,齐读课题: 板书:故乡是北京学生读课题.二.学习课文,体会作者热爱故乡北京的情感:引导:读课文,想一想:这首诗歌表达了作者怎样的情感? 板书:热爱故乡北京的情感引导:默读课文,想一想,你是从哪些地方看出来的?画出相关的句子. 指导学生体会诗歌的情感:引导:第一节和最后一节〝走遍了南北西东,也到过许多名城,静静地想一想,我还是最爱我的北京!〞你是怎样知道的?点拨:北京的什么让作者有这样的情感?引导:作者眼中什么,看着就让人感到亲切?学生:这首诗歌表达了作者〝热爱故乡北京的情感〞. 学生读诗歌,画出相关的句子或者词语. 学生:走过了南北西东,看到了许多豪华的城市,见到过许多名胜古迹,还是最爱北京. 学生抓住第二和第三节的相关诗句进行理解:作者用〝不说〞两字,作者不说那些世界闻名的人文景点只是说些不起眼的.容易被人忽视的事物.引导:这些景物是怎样的? 小结:作者从小在这样的环境中长大,对这些景物.食品都非常熟悉,所以一见到.一想起来,就感到十分亲切.激发情感:这些不被人注意的景点都让人为之动情,那么,历史厚重,有目共睹,驰名中外早已深深地刻在人们心中的景物,又是什么样的?激发情感读:作者像数珍宝似的,让我们感到北京不仅风土人情.文化底蕴厚重.古朴,同时又充满现代化气息,真是一片生机蓬勃的景象.让我们带着自己的深深的情感,读诗歌吧!学生:在作者的眼中,〝紫色的藤萝.浓阴遮地的老槐树.东西南北围成的四合院〞;〝油条.豆浆.家常饼〞都凝聚着北京的特色,看着就感到亲切,就会自然生出热爱家乡的情感.学生看图片,加深印象. 学生结合搜集的资料说说:北京的名胜古迹还有:天坛.地坛.团城…… 北京的民俗文化还有:京韵大鼓.相声.面人…… 北京的风味小吃:豆面糕.驴打滚…..其他:为人热情大方.讲文明.讲卫生…… 并且看相关的图片进行欣赏,激发热爱之情. 学生有感情地朗读诗歌.三.读写结合:引导:把你了解的北京的令人喜爱之处,有选择地填写到( )里.提示:有感情地读读.引导:我们的家乡也是如此,你能用自己喜欢的方式写一写吗? 学生填写: 走过()名城, 走访了不少( ), ( )地告诉你,我还是最爱我的北京. 不说( ), 也不说( ), 唱不够( ), 道不尽( ), 单想那( ).( ).( ),便生出一片热爱北京的浓浓情. 走过()名城, 走访了不少( ), ( )地告诉你,我还是最爱我的北京. 学生有感情地朗读.学生用自己喜欢的方式进行书写.《故乡是北京》教案。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案【篇一：故乡是北京音乐教案】传授教养目标感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备电子琴音乐课本传授教养进程一、情境导入你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）二、欣赏歌曲《故乡是北京》1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚秀士人听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解北京的自然风光和人文景观；
2.学会演唱《故乡》，感受故乡的美好；
3.通过音乐，引导学生对故乡的感情表达。
二、教学重难点
1.教学重点：学会演唱《故乡》；
2.教学难度：让学生理解和感受故乡，表达自己的情感。
三、教学流程及课堂活动
第一课时：
1. 音乐赏析
引导学生欣赏《故乡》音乐，了解歌曲所表达的情感和意义。
2. 了解故乡
通过课件、图片等资料，让学生了解故乡的自然风光和人文景观。
3. 了解歌曲
让学生听一遍《故乡》歌曲，了解歌曲的节奏和旋律，并尝试跟唱。
第二课时：
1. 歌曲演唱
讲解歌曲的歌词和意义，让学生更深入地了解歌曲，然后引导学生跟着歌曲唱。
2. 情感表达
让学生思考故乡对他们的意义，然后请一些学生上台分享自己的故乡感受。
3. 分组合唱
将学生分成小组，让他们根据自己的喜好选择歌曲中的一段，自由演唱，并进行评比。
四、教学反思
此次教学活动通过音乐的形式，让学生更深入地了解故乡的美好，增强了对故乡的感情认同。
在课堂活动中，学生表现积极，踊跃发言。
在小组合唱环节，学生积极合作，通过评比激发了他们的学习兴趣。
但是也存在一些问题，如学生的唱歌水平不够理想，很多学生在合唱环节中音调不协调，同时，在情感表达环节中，一些学生叙述的内容缺乏情感。
这些问题需要持续关注和解决。
2024年《故乡是北京》四年级语文教学教案
2024年《故乡是北京》四年级语文教学教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《故乡是北京》，理解课文内容，掌握重点词汇和句型的用法。
过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高阅读理解能力和自主学习能力，培养学生独立思考的习惯。
情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信，引导学生关注家乡的发展和变化。
二、教学重点和难点教学重点：课文的朗读和背诵，以及重点句型的理解和运用。
课文所表达的对故乡的热爱和怀念之情。
教学难点：学生对于课文中一些抽象情感的理解和体会。
部分学生可能在朗读时缺乏感情投入，需要教师进行适当的引导。
三、教学过程导入新课通过播放一段关于北京的风光视频，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生对北京的印象和了解，引导学生分享自己的经历和感受。
过渡到课文主题，简要介绍《故乡是北京》的背景和内容。
自主学习学生独立阅读课文，圈出生词和不理解的句子。
学生利用字典或小组讨论的方式，自行解决生词和疑难句子。
教师巡视课堂，关注学生的自学情况，给予必要的指导和帮助。
合作探究学生分组进行课文朗读，互相纠正发音和语调。
小组讨论课文中的重点句型和表达方式，归纳总结其用法。
小组内分享对故乡的理解和感受，互相启发和补充。
深入解读教师逐段讲解课文，重点分析课文中的情感表达和写作技巧。
通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文的主旨和意境。
结合学生的实际情况，拓展相关文化知识和社会背景。
拓展应用组织学生进行仿写练习，鼓励学生表达对自己故乡的热爱和怀念。
开展“我的故乡”主题演讲活动，让学生分享自己的故事和感受。
结合课文内容，设计相关的阅读理解题和写作题目，进行课堂练习。
四、教学方法和手段采用多媒体课件辅助教学，增强课堂视听效果。
运用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究。
结合小组合作学习和个人自主学习，培养学生协作和独立解决问题的能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：朗读练习：要求学生有感情地朗读课文，注意语音语调和停顿。
北京版小学四年级语文上册《故乡是北京》优秀教案三篇
北京版小学四年级语文上册《故乡是北京》优秀教案三篇教材分析：北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物（如天坛、北海、卢沟桥等），也体现了现代都市的风貌（如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等）。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
教学目标：★从聆听歌曲《故乡是北京》中，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对祖国的赞美和热爱。
★体验歌曲浓郁、鲜明的地方色彩，了解“戏歌”的艺术特点。
★辨别西洋乐器与民族乐器。
教学内容：欣赏：《故乡是北京》教学课时：一课时教学用具：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：师生问好！二、音乐游戏：1、听音乐拍节奏。
2、听辨五种铜管乐器音色特点。
3、说出五种乐器的共同点。
三、欣赏《故乡是北京》1、欣赏京剧片段，辨别京胡和二胡两种乐器。
2、初听歌曲《故乡是北京》，思考：与刚才所听京剧有何关联？（1）体验京腔京韵，学唱“京腔京韵自多情”这句旋律。
（2）京胡伴奏（3）现代乐队3、复听。
思考：（1）歌曲中都描写了北京哪些地方？a. 中国古代建筑，体现北京悠久的历史文化。
b. 现代建筑，体现北京是一个现代化的大都市。
（2）为什么作者走遍了大江南北他还是最爱北京呢？（3）作者怎样在歌曲中描述对北京的怀念之情呢？（4）讲解什么是戏歌。
四、总结：（1）请学生讲述去北京游玩的故事。
（2）集体演唱《北京欢迎你》。
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>学生分析：这首诗歌的内容难度不大，学生在朗读的过程中就能够感受到北京的美，体会作者热爱北京的情感。
四年级上语文教案故乡是北京_北京课改版
四年级上语文教案故乡是北京_北京课改版1、故乡是北京（1）学习目标[来源:ZXXK]1、学会12个生字及新词，认读3个字。
2、用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
并注意良好写字适应的培养。
3、有感情朗读课文，了解课文内容，产生阅读的爱好。
教学重点学习生字新词，了解课文内容。
教学难点结合课文内容，体会新词语的意思推测学生问题课文中的词语不能准确明白得，字的书写不规范。
问题解决策略通过朗读，查词典，结合课文语句明白得词语的意思。
从第一课开始就树立写好字的意识。
学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）一、课前预习1 朗读课文，标出小节号，并读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不错字。
2在课文中画出生字、认读字以及他们所组成的词语。
自学生字，明白韵和勾的部首，并依照自己的已有知识对生字做适当的笔记。
如：一音多字，形近字、近义词等3提出自己的问题二、汇报预习情形1、我会正确流利地朗读课文。
2、我明白下面字的部首韵（）勾（）3、我找到了本课的生词天坛高耸大厦旋转王府井客厅名厨佳肴浓茶豆浆京腔京韵甘美芬芳甜丝丝脆生生细悠悠布置预习作业，和原先预习要求一样。
要紧是为独立识字和明白得课文做好铺垫。
板书课题：你对北京有什么了解？检测学生的预习情形。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]课件展现先分小节找词语，在看课件领读，齐读，明白得生字的重点是厦和旋指导学生什么缘故用那个密茸茸认读词语有：紫藤古槐勾起藤槐勾4、我对生字做的笔记有：韵—均府---咐奖—浆厦—厨[来源:]佳娃蛙洼鞋挂浆江将姜僵疆5、我会给生字归类，并经历字形形声字有：韵、浆、浓、府6、我会写的字有：三、再读课文，要求更加通顺，流利，正确明白得词语1先读句子，在结合上下文说出自己的明白得。
2依照下面内容选择合适的词语3依照课文内容选择释义令人感到好听的北京语音----京腔京韵有名的厨师和精美的菜肴----名厨佳肴形容细----细悠悠草、毛发又短又软又密4、道不尽( ) 道路( ) 医道( )A路。
北京版小学四年级语文上册《故乡是北京》优秀教案
北京版小学四年级语文上册《故乡是北京》优秀教案一、教学目标1.了解北京的历史、文化和地理；2.通过阅读文章，掌握文中要素和知识点；3.能够用自己的语言描述故乡是北京的人文历史、地理位置、名胜古迹等；4.培养学生热爱祖国、亲近自然的情感。
二、教学重点1.理解文章中的要素和知识点；2.掌握故乡是北京的相关知识；3.能够用自己的语言描述自己心目中的故乡。
三、教学难点1.理解文章中的比喻和修辞手法；2.将掌握的知识点进行整合和综合。
四、教学准备1.一份文本材料《故乡是北京》；2.演示材料可以使用幻灯片或者PPT等工具；3.准备填空题和简答题的试题。
五、教学过程1. 热身阶段（10分钟）•教师让学生观察幻灯片或者图片，让学生描述他们看到的是什么地方、地理环境和人文特色等。
•学生发言，引导他们谈论故乡的特征、地理位置和人文历史等。
2. 阅读理解文章（30分钟）•给学生分发文本材料《故乡是北京》，讲解生字和词语的意思。
•分组让学生阅读文本，让他们标记关键信息和描述北京的特点和地理所在。
•给学生5分钟的时间，让他们留意文本材料中的关键信息和要素。
3. 文本分析（30分钟）•老师带领学生讨论文本材料，并引导他们确认文本核心信息和比喻、修辞手法。
•学生分组进行讨论和组织，展现不同的观点和理解方式。
•教师引导讨论围绕文本材料出现的生词、固定搭配和记述形式等内容进行讲解。
4. 知识输出（20分钟）•教师让学生分组，让他们用自己的语言描述故乡是北京的要素、历史文化和地域特点等。
•学生展示自己的成果，并有机会互相交流，相互交流自己的想法和认识。
5. 评估（10分钟）•教师根据学生的表现给学生分发填空题和简答题的试题，对于解答试题的正确性和准确性进行采用评估。
•教师可根据评估结果进行下一步教学的优化和改进。
六、教学反思本节课教学内容开展流程清晰，并且有明确的目标和重点、难点。
通过本节课的开展，学生对于故乡是北京的文化和地理位置等有了更加深入的了解和认识。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：故乡是北京
-通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过学习《故乡是北京》歌曲，使学生能够感受和欣赏音乐中的美，提升音乐鉴赏水平。
-能分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，理解音乐结构与风格。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱，提高学生的情感表达能力，激发学生的艺术创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解《故乡是北京》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对故乡热爱的歌曲，它融合了丰富的情感和音乐元素。了解这首歌曲，可以帮助我们更好地欣赏音乐，同时培养对家乡的情感。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《故乡是北京》这首歌曲，观察它是如何通过旋律、节奏和歌词来表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如变化音、复杂节奏等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在学习歌曲的旋律和节奏时，存在一定的难度。针对这一点，我在课堂上及时进行了调整，通过反复示范、分解练习等方法，帮助学生逐步掌握。但我也意识到，对于这部分内容，还需要在课后加强复习和巩固。
在实践活动环节，分组讨论和歌曲学唱的效果还不错，学生们能够积极参与，相互交流。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。
-学会运用音乐技巧表达歌曲情感，展现个人独特的艺术表现。
3.培养学生的团队协作精神，分组创作与表演中，加强学生之间的沟通与合作，提升集体荣誉感。
-在小组活动中，学会倾听他人意见，共同解决问题，完成创作任务。
4.培养学生的文化理解与尊重，了解《故乡是北京》背后的文化内涵，增强民族自豪感。
音乐五年级下册《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学设计教学内容欣赏《故乡是北京》教学目标1．欣赏民歌《故乡是北京》，感受戏曲音乐风格特点。
2.欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的了解。
教学重、难点欣赏民歌《故乡是北京》，能跟着音乐演唱歌曲；体会歌曲意境，理解歌曲情感。
教学过程1．导课。
师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，首先听一听，（老师唱）老师唱的这段《都有一颗红亮的心》使你们想到咱们中国那种音乐艺术？师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是中国最大戏曲剧种，如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一番韵味了?(听赏《故乡是北京》、《唱脸谱》、《前门情思大碗茶》)（1）学生谈谈自己看视频后的感受。
2．新课。
师：我们今天就来学习其中的一首《故乡是北京》（1）欣赏《故乡是北京》演唱视频。
歌曲带给你怎样的感受？（你能听出是用什么乐器演奏的？）（学生自由回答）（2）出示京韵大鼓图片，简单介绍。
京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。
（3）让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。
（4）简介《故乡是北京》《故乡是北京》是一首极富京腔味的民族声乐作品。
是由词作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一演唱以来,即刻传遍全国,深受群众喜爱,成为民族声乐歌唱家经常演唱的曲目之一,并成为各大艺术专业院校声乐师生的声乐教材。
作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对“故乡北京”的无比自豪感。
姚明写下了这首歌曲后,便一发不可收拾,继而又创作了京味十足的《前门情思大碗茶》和《唱脸谱》以及最新的《我的中华》和《平安大道》等歌曲,既继承了创作传统又“独辟蹊径”,成为京歌创作的“第一人”。
人教版五年级下册音乐第三单元《故乡是北京》优质教案
人教版五年级下册音乐第三单元《故乡是北京》优质教案人教版五年级下册音乐第三单元《故乡是北京》优质教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，具有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整地表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。
2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能，加强气息和声音的控制能力，做到语言准确、音乐表现力强，能够正确地运用完美的音色去表现作品。
3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
教学重、难点：1、声音的控制和音乐的表现。
2、准确掌握歌曲演唱技能。
3、气息的控制和声音的稳定。
4、高音区演唱技能训练。
5、咬字、吐字的准确。
教学准备：故乡是北京》音乐，课本。
教学过程：一、发声。
1、常规练。
1）呼吸练：练体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动。
2）吹唇练：练体会喉头的相对稳定以及声带的运动。
3）哼鸣练：练体会声音的高位置。
2、调节发声机能的练。
1）2/4.12 34│54.32│1-‖ma me。
mi。
mo。
mu2）2/4.1234.5│5432.1│1234.5432│1---‖i。
a。
i。
a。
i。
a。
i3）2/4.5555.5│3333.3│2222.2│1111.1‖。
u。
u。
u方法和要求：a、注意气息对声音的支持。
b、每个母音都要清晰准确，从一个母音过渡到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过渡主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开合和舌的位置来调整着力部位。
3、扩展音域的练。
1）2/4.`13.5i│i -│75.42│1-‖nu。
no2）2/4.13.35│5i。
i5│53.31│1 -‖nu。
no。
nu。
no。
nu。
no。
nu方法与要求：a、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。
b、气息均匀，母音的运行和过渡都要保持在声音位置统一的前提下连贯流畅。
故乡是北京教案
细悠悠密茸茸名厨佳肴
京腔京韵
指名朗读，注意长句之间、行与行之间、节与节
之间的停顿。
2、结合上下文理解词语。
细悠悠：形容细。
密茸茸：（草、毛发）又短又软又密。课文指浓浓
的热爱北京的深情。
4、精读课文，理解内容。
1）默读课文，思考：这首诗歌表达了作者怎样的情感？你是从哪些地方体会到的？画下来，读一读，做好批注。
不说（）的（），
也不说（）的（）。
唱不够（），
道不尽（）。
单想那（）、（），
便生出一片热爱北京的浓浓情。
作
业
书面作业
抄写习作。
实践作业
把自己的习作读给朋友听，请朋友提出修改意见。
自
评
教
学
备注
（2）读一读：
细悠悠密茸茸名厨佳肴
京腔京韵甜丝丝脆生生
（3）组词
2、指导书写。
观察生字，想一想书写应该注意什么？
组织交流：
卧：左半部分“臣”的笔顺：先写“横”，再写中间的4笔，最后写“竖折”。
3、抄写生字，教师巡视指导。
4、指导仿写。
（1）介绍材料
分组介绍收集的材料。别人介绍的材料要注意听。
可以这样介绍：
2）集体交流。
课文表达了作者热爱北京的情感。可以从以下小节看出来：
第1节：“还是最爱我的北京”直接表达了爱北京的情感。
指导朗读，读出对北京的爱。师生评议。
第2小节，作者赞颂了北京的古老、厚重的美。爱北京的天坛、北海、卢沟桥、潭柘寺，爱北京的紫藤、古槐、四合院。
作者的爱在字里行间。你能读出来吗？试着读一读。
实践作业
有感情地朗读课文。背诵课文。
自
评
教
四年级上册音乐教案-2.2《故乡是北京》 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《故乡是北京》
教学目标
1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。
2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。
3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
教学重难点
1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
州”我们惜别了风景秀丽的扬州，乘着火车一路北上，老师将带你们去逛一逛一座虽古老但又不失活力的名城。
二、聆听《故乡是北京》
１、猜歌名
歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……你能从老师给的提示中说说它在哪吗？今天我们就来听一听一位土生土长的北京人向我们介绍她心中的北京
这首是属哪一类? 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
２、歌曲起名
听了歌曲看着歌词谁能给这首歌曲起个名字吗？（故乡是北京）作为一个外地人我也爱北京，这份爱和一个土生土长的北京人的爱一样吗？请你们阅读这段文字。
这首歌Ａ－Ｂ－Ａ重复，哪两句话重复？现在就让我们来当乐评人，从旋律作者所想等方面考虑。
分析了这么多，（那谁能说说这首歌曲和我们以前所接触的歌曲视听感觉相同吗？）
3、编创与活动
阅读一下文字你们了解京剧吗？我们互动一下，相互考考，下面让。
第三单元故乡是北京(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解北京的地域特色和文化传统。北京有着丰富的历史文化遗产，如四合院、胡同、京剧等。这些元素构成了北京独特的文化风貌。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对北京地域特色的具体描述。通过分析课文，了解作者如何通过生动的语言描绘故乡的美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在讲授课文时，我特别强调了修辞手法的运用和文化内涵的解析，这是本节课的重点。为了让同学们更好地理解这些难点，我采用了案例分析、举例说明等方法。从学生的反馈来看，这些教学方法还是起到了一定的效果。但我也注意到，部分学生在理解上仍然存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的地域特色、文化传统以及课文中的修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故乡北京的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《故乡是北京》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，分享自己对于北京地域特色和文化传统的了解。看到学生们热情参与，我深感欣慰。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案【篇一：故乡是北京音乐教案】传授教养目标感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备电子琴音乐课本传授教养进程一、情境导入你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）二、欣赏歌曲《故乡是北京》1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚秀士人听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
1.《故乡是北京》教案
1、故乡是北京教学要求：1、学会11个生字及新词，认读2个字。
2、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：1、教学重点是有感情地朗读课文，知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生热爱北京的情感。
2、教学难点是感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
教具准备：实投、课外资料教学课时：2课时第一课时教学要求：1、初读课文，知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点：重点：是有感情地朗读课文，知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生热爱北京的情感。
难点：是感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
教学过程：一、引入新课：导语：同学们，你们知道故乡是什么意思吗？让我们先听一首好听的音乐。
①放音乐——《故乡是北京》②问：同学们去过北京哪些地方？今天，我们就和阎肃先生一起逛“北京”。
——（板书：故乡——北京）二、自学课文：①说一说课前活动的收获。
把自己了解到的北京的名胜古迹、民俗文化、风味小吃等介绍给大家。
②检查自学：读准字音和生词。
这些词你认识了吗？潭柘．．寺甜丝丝脆生生京腔．京韵．新潮欢涌王府．井名厨佳肴．．十里长街卧．彩虹．．．细悠悠密茸茸3、再读课文，标出小节，注意长句子之间、行与行、节与节之间的适当停顿。
①指导朗读：A、只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
B、单想那油条、豆浆、家常饼，便勾起细悠悠、密茸茸、甘美芬芳故乡情。
②课文一共有几小节？通过读课文，你都知道了什么？4、默读课文：A作者走遍南北西东，也到过许多名城，静静地想一想，还是最爱北京，这是为什么？默读2、3小节，画出有关语句。
B在小组里读读自己画的句子，说说体会出什么。
三、精读课文，学习第二小节，体会作者为什么最爱北京。
投影：不说那天坛的明月，北海的风，卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。
第三单元《故乡是北京》(教案)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你认为故乡的哪些变化是积极的？哪些是消极的？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-掌握“虽然……但是……”的句型，并能运用其描述北京的变化和特点；
-能够运用所学知识，进行关于故乡话题的口语交际和写作训练。
举例解释：
-通过分析课文的结构，学生能够理解作者如何通过对比、抒情等手法表达对故乡的思念和赞美，进而学会类似的写作技巧；
-学生能够准确使用新学的词汇描述北京的地理和文化特色，增强语言表达的准确性；
5.培养学生的合作意识和探究精神，通过拓展活动，学会与同伴分享、交流，共同探索故乡的文化内涵；
6.培养学生的自主学习能力，激发学生对故乡话题的兴趣，鼓励课下搜集资料、主动学习。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《故乡是北京》的行文结构和作者情感，掌握描述故乡的方法和技巧；
-学习并运用与北京相关的词汇，如名胜古迹、胡同、四合院、京剧等；
-写作技巧：仿写作文时，能够结合课文描写方法，创作出具有个人特色的作文。
举例解释：
-对于文本解读，学生可能会难以把握作者的情感变化和深层次的文化寓意，需要教师引导进行细致分析，如通过提问、小组讨论等方式帮助学生理解；
-在语法运用方面，学生可能会混淆“虽然……但是……”与其他转折句型的用法，教师需要通过对比讲解、实际例句分析等方法帮助学生掌握；
-口语交际中，学生可能在新词汇和句型的使用上感到不自信，教师可以通过角色扮演、小组对话等形式，为学生提供实际操作的机会；
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解北京的地理位置，原因和重要性。
2.学习曲艺表演艺术形式，了解其特点和发展历史。
3.感受曲艺艺术的魅力，培养学生对北京曲艺的兴趣和爱好。
二、教学过程1. 了解北京的地理位置和原因1.让学生回忆北京的地理位置，提问北京和学校之间的距离是多少，需要多长时间才能到达北京。
2.通过地图和照片，让学生了解北京的地理位置，介绍北京的气候、资源和文化底蕴。
3.了解北京作为中国的首都，对中国的经济、文化和政治有着重要的影响，也是国际交流的重要城市。
2. 学习曲艺表演艺术形式1.介绍曲艺的定义和特点，如口头传承、民间艺术、反映民俗生活等。
2.通过视频和演示，让学生了解曲艺表演的过程和技巧，如吸气、发声、造型、神态等。
3.分别介绍相声、评书、京剧等曲艺表演形式，简单了解它们的历史和发展。
3. 感受曲艺艺术的魅力1.制作各种曲艺道具（如二人转的扇子、评书的书籍等）并分组展示表演，让学生亲身体验曲艺表演的特点。
2.讨论曲艺表演和其他表演形式的区别，以及曲艺在现代社会的发展前景。
3.安排在北京重要文化机构参观和学习，如参观北京人民大会堂、北京鼓楼剧院等。
三、教学评价1.通过课堂讨论、小组活动、实际表演等方式，检验学生对北京和曲艺表演的掌握程度。
2.根据学生的兴趣和表现，鼓励他们参加校内外曲艺比赛和演出，帮助学生更好地理解和感受曲艺表演的魅力。
四、教学反思1.教学目标的设置需要具体化和量化，以便更好地指导学生的学习。
2.教学过程中需要适当引导学生探究和思考，而不是单方面灌输知识。
3.为学生提供更多机会参与实际表演和实践，不仅可以加深学生对曲艺表演的理解，还可以培养他们的自信心和表达能力。