对合并高校校友工作的思考

我们要充分认识这些 问题 ， 做好 克服 困难 的准 高校合并是高等教育改革 的重大举措 ， 在一定程度 解。因此 ， 上优化 了高等教育 的结构和布局 ， 使有 限的教育 资源 得 备 ， 树立工作的信心 。
到 合 理 的 配 置 和 利 用 ， 利 于 提 高 办 学 效 益 ， 进 高 校 有 促 向 多科 性 和 综 合 性 方 向发 展 。 合 并 高 校 的 工 作 千 头 万 绪 ， 盾 也 错 综 复 杂 ， 不 容 置 疑 的 是 校 友 工 作 应 该 得 矛 但 到 重 视 和 加 强 。 因 为把 校 友 工作 做 好 了 ， 以加 快 学 校 可
距 。二是校友信息 的不准确 。工作开展的不平衡 导致校
通过分析 ， 我们 不难发现 ， 影响校 友对母 校 的认 同
个 其 怀 友信息方面 存在 问题 ， 校友的地域 分布情 况、 如 校友 的 感 的 因 素 通 常 有 ３ ： 一 ， 旧情 结 。 一 所 学 校 已 办 了 现 原 数量情 况以及杰 出校友的基本情况等， 各个合并校掌握 几十 年 ， 在校 名 一 改 ， 来 的学 校 就 不存 在 了 。不 论 学
条 件 比较 差 。合 并 高 校 百 业 待 举 ， 友 工 作 很 难 排 上 领 新 的 校名 、 的 母校 的认 同 。其 二 ， 触 情 绪 。抵 触 情 绪 校 新 抵 导 的 议 事 日程 ， 加 上 不 少 人 认 为 校 友 工 作 可 有 可无 ， 更 在那些办学 实力较 强的部委所 属院校 的校 友中 比较 普 导 致 学 校对 校 友 工 作 缺 少 必 要 的 投 入 ，特 别 是 在 机 构 、 遍 。他 们 认 为 母 校 与 地 方 院 校 合 并 吃 了亏 ， 造 成 学 校 会
考。
度与深度 ， 一个既现实又紧迫的问题。 是
（ ） 识合并 高校 校 友工作 所面 临 的 问题 一 认
校友 对母校 的认 同感 取决于他 们对 新校名 的接受 程度 。 纵观合 并高校的情况 ， 校名大致有这样几种 ： 一种
校 合 并不 是 几 所 高 校 的简 单 相 加 ， 是 一 系 列 深 刻 而 是 冠 以新 的校 名 ， 名 与 合 并 中任 何 一 所 学 校 的 名 称 都 而 一 重 大 的变 化 。在 这 种 变化 中 ， 友 工作 存 在 以 下 几 个 问 没有 什 么 联 系 。 种 是 将 其 中一 所 学 校 的 校 名 进 行适 当 校
人员 、 经费 、 设备等 方面 ， 与工作 的实际需要 差距较大 。 整 体 实 力 的 下 降 ， 而影 响学 校 的 办 学 声 誉 。在 抵触 心 从 以上这 些 问题 ， 的可 以在短期 内解决 ， 的需要较长 理的作用下 ， 们对新 的校 名也感到 不适应 ， 为叫起 有 有 他 认 时间才能解 决，有 的则 随着 工作 的逐 步开 展会 迎刃 而 来不顺 口， 听起 来也不顺耳 ， 别有 一番滋味 在心头 。其
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探 索 与 思 考
对合 并高校校友工作的思考
袁先 海
（ 长江 大 学 ，湖 北 荆 州 ４４２ ） ３ ０ ３
摘
要 ：合 并高校的校友工作应该把增强校友的认 同感作 为重点 ， 力增 强他们对新校 名、 努 对在校教 职
工、 对不 同校 区校友 的认 同感 ； 强化服务 意识 ， 要 用真诚的服务去播撒 宽厚 的母校之 爱 ， 而激发校 友回 从 报 母校 的情怀 ； 要加 强规章 制度 、 息渠道 、 信 校友库藏 、 友组织 、 校 工作 队伍 等方面的基础建设 ， 积极 开创 合并高校校友 工作的新局 面。 关键词 ：合并 高校 ； 校友工作 ； 同感； 认 服务意识 ； 基础建设
（ ） 强校友 的认 同感是 合并 高校 校 友工 二 增
作 的重点
校 友 对 母 校 的认 同感 是 做 好 校 友 工 作 的 思 想 基 础
既 的融 合 和 发 展 。 为此 ， 对 合 并 高 校 校 友 工 作 存 在 的 问 针 和 情 感 基 础 。增 强 校 友对 合 并 母 校 的 认 同感 ， 关 系 到 题 ， 笔 者 就 如 何 开 展 合 并 高 校 校 友 工 作 进 行 了一 些 思 学 校 生 存 发 展 的 内 外环 境 ， 关 系 到校 友 工 作 开 展 的广 又
的程度 各不相同， 的校 区比较清 楚， 的很清 楚， 的 校过去 的实 力如何 、 有 有 有 条件 怎样 ， 校友对 校园 的一草一 木 对大学 时代 的浪 漫生活都 充满 着 只 对 少 部 分 校 友 的 情 况 清 楚 。校 友 工 作 的对 象 是 校 友 ， 都充满着 深厚的感情， 校友信 息的缺失将严重影响校友工作的开展。三是 工作 甜 蜜 的怀 念 。这种 怀 旧情 结 会 在 一 定 程 度 上 影 响 他 们 对
作为合 并学校的校名 ， 与 旧校 ， 合 少则 改动，
还 ２ ， Ｉ ￣ 所 ； 归属上看 ， 教育部直属 的， 所 多￣ ４ ５ 从 Ｊ 有 有行业 联 系 。 有 一 种 是 用 其 中一 所 学 校 的 校 名 作 为 新 合 并 学 事 不 对 部 委划转 的， 有地 方所属 的； 从类 型上看 ， 有普通 高校 ， 校 的校 名 。 实表 明 ， 管 哪种 情 况 ， 原 学 校 的 校 友 来 有 成 人 高 校 。 并 高 校 在 数 量 、 次 、 型上 的差 别 反 映 讲 ， 有 一 个 重 新 认 识 和 接 受 新 校 名 的 过 程 ， 有 一 个 合 层 类 都 都 在 校 友 工 作 上 ， 表 现 为 工 作 的 程 度 、 围 、 平 有 差 如何 认 同母 校 的 问题 。 则 范 水