【优选】六年级上册数学教案：第五单元综合实践 绘制校园平面图_西师大版
西师大版数学教案5图形的变化和确定位置第4节 综合与实践 绘制校园平面图
第4节综合与实践绘制校园平面图【教学内容】教材第78页。
【教学目标】1．经历动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程。
2．发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。
3．通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作能力。
【重点难点】重点：动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图。
难点：绘制校园平面图。
【教具学具】多媒体课件。
一、测量准备1．师：这个单元我们已经学习了比例尺和确定物体的位置，想不想用我们学习的知识来绘制我们美丽校园的平面图呢？(揭示并板书课题：绘制校园平面图)2．师：谁能给我们简要介绍一下我们每天生活的校园？(指名学生介绍)3．师：如果要绘制我们校园的平面图，需要做些什么准备工作呢？生1：需要确定在平面图上反映哪些建筑物和道路。
生2：需要测量这些建筑物和道路的实际数据。
生3：需要选择相应的测量工具，比如：皮尺、标杆、测绳、指南针等。
二、设计测量方案并展开测量1．学生分组。
(1)将全班学生以每6人为一个小组进行分组。
(2)每组负责一项测量任务并制定测量计划。
(3)组内同学进行分工，设立测量员、记录员、画图员等。
2．学生分小组到校园内进行现场测量活动。
3．教师进行针对性指导。
三、绘制校园平面图师：同学们已经测量了校园内主要建筑物和道路的有关数据，接下来我们就将绘制校园平面图，你们想怎样进行绘制呢？组1：要先确定一个比例尺。
组2：根据比例尺和我们测量的实际数据算出图上距离。
组3：还有确定好方向。
学生分小组进行计算和绘图，组内进行研讨，再组间交流。
四、成果展示交流1．各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。
2．交流测绘中遇到了哪些困难，是怎样解决的。
3．通过这次活动，你们有哪些收获？【板书设计】绘制校园平面图一、测量准备二、设计测量方案并展开测量三、绘制校园平面图四、成果展示交流。
西师版六上数学第五单元《绘制校园平面图》教案(第8课时)
五单元
主备人
教学课题
绘制校园平面图
教 学 时 间
第 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1.综合运用所学的知识解决实际问题。
2.培养学生统筹安排、分工合作的能力。
重点
综合运用所学的知识解决实际问题。
难点
培养统筹安排的能力和分工合作的能力。
教具
卷尺、测绳、标杆、指南针、方格纸
课件
PPT
教学环节
师生活动
自主调控区
二、引导学生“制定计划方案并展开测量”。
1.按原有学习小组分工。
2.小组明确分工。
3.到校园中实施测量。
三、让学生回到班里完成校园平面图的绘制。
拓展延学，生发问题
组织学生集体展示。
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
教学反思
绘制校园平面图
需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍等。
需要准备卷尺、测绳、标杆、指南针、方格纸。
自主预学，提出问题
本单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图的知识，我们能不能这些知识来给自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位，按照情景图提供的例子，分工合作完成平面图。
合作共学，解决问题
一、引导学生完成测量准备要建筑和道路。
2.需要哪些工具？
绘制校园平面图-西南师大版六年级数学上册教案
绘制校园平面图-西南师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解平面图的基本概念和绘制方法。
2.学习平面图中的几何元素和表示方式。
3.掌握利用比例尺绘制校园平面图的方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：平面图的概念和绘制方法。
2.教学难点：利用比例尺绘制校园平面图。
三、教学内容和教学过程1. 知识点讲解本节课主要涉及以下知识点：•平面图的概念和基本元素。
•比例尺的概念和计算方法。
•绘制校园平面图的方法。
2. 绘制平面图讲解过程中，先介绍平面图的概念和基本元素。
然后，引导学生认真观察实物，了解平面图的用途和特点。
根据实际情况，引导学生利用画纸和量具绘制简单的平面图。
3. 比例尺计算对于比例尺的计算，老师应该通过实际物品来引导学生进行测量，并带领学生计算出比例尺。
对于比例尺的理解，需要老师大力呼吁学生要会理解其中的数学思想。
4. 绘制校园平面图为了让学生更好地理解和掌握绘制校园平面图的方法，可以引导学生先绘制简单建筑结构，再渐进式地绘制更复杂的建筑。
可以让学生们都做出自己绘制的平面图，然后讲解如何用比例尺来计算和绘制校园平面图。
5. 板书设计在板书上，老师应该充分发挥标识和解释比例尺的功能。
对于比例画校园平面图的具体步骤，老师应该让学生掌握。
同时，老师也可以对比例尺进行长宽的介绍和解释。
四、课堂训练（1）如果边长为10米的正方形在图上表示成了2厘米，那么它的比例尺是多少？（2）如果比例尺为1:500，校园总面积为2800平方米，那么绘图面积是多少？五、教学方式和教学资源1.教学方式：结合实物和板书。
2.教学资源：实物模型、摄像机、比例尺等。
六、教学评估本课程的教学评估主要包括以下方面：1.通过课堂练习、小组讨论等方式，考核学生是否能掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2.通过绘制校园平面图、计算比例尺等方式，考核学生是否能利用比例尺绘制校园平面图。
3.通过课程讨论等方式，检验课程目标是否实现。
七、作业布置为了让学生加强对此课程的理解和掌握，可以布置如下作业：1.练习课前介绍的计算比例尺的方法。
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
六年级数学绘制校园平面图综合与实践活动设计案例
六年级数学绘制校园平面图综合与实践活动设计案例一、案例导读“绘制校园平面图”是结合学校校园的实际特点设计的综合与实践主题活动。
本案例在第三学段开展，需要学生掌握比例尺等数学知识，并具备一定的测量经验及合作解决问题的经验。
在本案例中，学生综合运用图形位置、测量、比例和数据收集等知识，经历设计、测量、绘制完成校园平面图的学习过程。
此次实践有助于学生认识现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决，有助于培养学生的应用意识，发展实践能力。
在主题活动中应用知识解决问题，不是简单的知识复现，在具体的、预料之外的问题和困难面前，需要提取哪些知识？如何提取？提取的知识如何用以解决问题？这是学生伴随着问题解决过程需要积累的经验和发展的能力。
二、《课标》要求“综合与实践”第三学段的主题活动2是关于“校园平面图”的要求：1.内容要求：在现实情境中，综合应用比例尺、方向、位置、测量等知识，绘制校园平面简图，标明重要场所；交流绘制成果，反思绘制过程，形成初步的应用意识和创新意识。
2.学业要求：结合本校校园的实际情况，能制订比较合理的测量方案和绘图比例；能理解所需要的数学知识和其他学科的知识，在教师指导下，积极并有序展开测量；能按校园的方位和场所的位置，依据绘图比例绘制简单的校园平面图；能解释绘图的原则，在交流中评价与反思；足升规划能力，积累实践经验。
3.教学提示：在校园平面图中，通过实际操作、小组合作等方式运用测量、画图等方法解决问题。
应引导学生经历数学应用的一般性过多，包括有价值数学问题的提出、解决问题策略和方法的探究、数学结论现实意义的合理解释等，体会数学的价值和思想方法，提高创新意识了和应用意识。
三、案例解读“绘制校园平面图”包含了7个课内学时及若干课间的时间。
7个课内学时主要包含以下内容：第1一2学时，明确任务，规划方案；第2-3学时，测量数据，调整方案；第4一5学时，统计数据，绘制图形；第6-7学时，交流评价，反思完善。
绘制校园平面图-西南师大版六年级数学上册教案
绘制校园平面图 - 西南师大版六年级数学上册教案知识点概述在六年级数学上册中，绘制校园平面图是一个重要的知识点，也是培养学生空间想象能力和手绘技巧的一个重要环节。
本文档将介绍教师如何设计课堂教案，引导学生绘制校园平面图的方法。
教学目标通过学习，学生能够：1.认识校园平面图的基本组成部分2.掌握绘制平面图的基本方法3.能够绘制出学校平面图教学重难点教学重点：引导学生认识平面图的基本组成部分。
教学难点：教师如何引导学生绘制校园平面图，培养学生的视觉观察能力和手绘技巧。
教学过程第一步：导入新知识教师可以利用幻灯片或视频，介绍校园平面图的基本组成部分：校门、校舍、体育场、操场、食堂、图书馆、实验室等。
第二步：引导学生绘制草图教师在黑板上用简单的线条，绘制出学校平面图的大致轮廓，然后让学生进行参考并快速画出自己的草图，通过不断的擦拭、修改，让学生逐渐掌握校园平面图的构成。
第三步：实践操作1.教师将学生分为若干组，每个组分别负责绘制不同的部分平面图，例如一组负责校门、一组负责校舍、一组负责操场等。
同时，教师也要指导学生在绘制中遵循一定的比例关系。
2.学生完成自己负责的部分平面图后，教师再请几个学生将不同部分平面图拼合起来，最终呈现出完整的校园平面图。
第四步：总结与评估教师可以让学生互相展示自己绘制的平面图，并进行总结评估，包括学生的平面图是否合理、各组之间的协作情况等。
教学反思通过本节课的教学实践，我发现这个知识点对于一些学生来说并不容易掌握。
一些学生在草图的绘制和比例关系的处理上存在困难，因此在教学过程中应该引导这些学生逐步掌握技巧。
另外，我认为教师在引导学生绘图时，应注重先让学生自己独立思考，然后再进行适当的指导和纠正，这样更有助于提高学生的主观能动性和思考能力。
【精品同步教案】综合与实践：绘制校园平面图-西师大版六年级上册数学同步教案
【精品同步教案】综合与实践：绘制校园平面图- 西师大版六年级上册数学同步教案教学内容：本课教学内容为西师大版六年级上册数学“综合与实践”单元，主题为绘制校园平面图。
通过本节课的学习，学生将掌握比例尺的应用、平面图的绘制方法以及如何从不同角度观察物体。
教学目标：1. 让学生掌握比例尺的概念，能够运用比例尺进行实际测量和绘制。
2. 培养学生通过观察、思考、实践，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 引导学生关注生活中的数学，提高解决实际问题的能力。
教学难点：1. 比例尺的应用，如何将实际距离缩小到平面图上。
2. 平面图的绘制方法，如何将三维物体转换成二维平面图。
3. 从不同角度观察物体，如何准确地表达物体的形状和位置。
教具学具准备：1. 教具：校园平面图、比例尺、直尺、量角器、彩笔等。
2. 学具：A3白纸、铅笔、橡皮、直尺、量角器、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园平面图，引发学生对绘制平面图的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解比例尺的概念，让学生了解比例尺的应用。
然后，引导学生学习平面图的绘制方法，如何将三维物体转换成二维平面图。
最后，教授学生如何从不同角度观察物体，准确地表达物体的形状和位置。
3. 实践操作：学生分组进行校园平面图的绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：学生展示绘制的校园平面图，互相交流学习心得。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 比例尺的概念和应用2. 平面图的绘制方法3. 从不同角度观察物体作业设计：1. 绘制自己所在班级的平面图，要求比例尺准确，图形清晰。
2. 观察身边的物体，尝试从不同角度绘制其平面图。
课后反思：本节课通过教授比例尺的应用、平面图的绘制方法和从不同角度观察物体，培养了学生的空间想象力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的数学，提高解决实际问题的能力。
同时，要关注学生在实践操作中的表现，及时解答疑问，提高教学效果。
六年级数学上册五图形的变化和确定位置综合与实践：绘制校园平面图课件西师大版0
巩固拓展
1、一个工厂由于采用了新工艺 , 现在每 件产品成本是元 , 比原来降低了15%。原来 每件产品的成本是多少元 ？
现成本﹦原成本－降低的成本 算术方式解 :
求拓宽了百分之几，就是求现在的路宽比原 来的路宽多出来的宽度是原来路宽的百分之 几。原来的路宽是单位“1”。
〔25－12〕÷12 ＝13÷12
2、六年级学生去植树，男生植树320棵，比女生 多20%，比女生多植了多少棵？
例4 : 学校图书室原有 图书1400册 , 今年图书 册数增加了12%。现在图 书室有多少册图书 ？
（原成本×15%） 数量÷対应分率＝单位〞1”
单位〞1”的量未知 , 可用方 程解答。
的量 现成本占单位〞
现成本 1”的百分率
3
11
3 2 3 2 1（km） 10 3 10 3 5
51
3
5
3
1
5
3（km）
10 10 2
2
答：2
3
分钟飞行
1 5
千米，5分钟飞行
3 千米。
2
4.一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长的
2 35
。
这个人身高多少米？【课本P5做一做]
用乘法计算。
28
2
4
28
2
8（m）
35
35 5
5
答：这个人身高
41
先约分，再计 算，真简便！11
11
1
（三）巩固提高
1
1. 4 1 = 41 = 1
六年级上册数学教案-第五单元综合实践绘制校园平面图-西师大版
六年级上册数学教案第五单元综合实践绘制校园平面图西师大版在本次的综合实践活动中，我们将以绘制校园平面图为主题，让学生在实践中掌握地图上的方向辨别方法，以及比例尺的应用。
一、教学内容我们选取了西师大版六年级上册数学教材第五单元“综合实践：绘制校园平面图”作为教学内容。
本节课的主要内容包括：学习地图上的方向辨别方法；理解比例尺的意义及应用；实际测量并绘制校园平面图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握地图上的方向辨别方法，理解比例尺的意义及其在实际测量中的应用，提高他们的实际操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用，难点是让学生能够将理论知识运用到实际测量和绘制校园平面图中。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 课前导入：我将以一次实际的校园寻宝活动作为导入，让学生在活动中体验到地图的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：我会通过PPT展示和讲解，让学生学习地图上的方向辨别方法和比例尺的意义及应用。
3. 分组实践：学生将分组进行实际测量和绘制校园平面图的操作，培养他们的团队协作能力。
4. 成果展示：每组将展示他们的校园平面图成果，其他组进行评价和借鉴。
六、板书设计板书设计将以“绘制校园平面图”为主题，突出方向辨别方法和比例尺的应用。
七、作业设计作业题目：请学生根据所学知识和实践经验，绘制一份自己学校的平面图，并标注出主要建筑物和设施。
答案：学生的作业答案将因个体差异而有所不同，但应包括完整的平面图和准确的标注。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次课程的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，我会鼓励学生将所学知识应用到生活中，如家庭成员出行规划等，从而提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在本次的综合实践活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用至关重要。
一、实践情景引入的设置我在课前导入环节设计了一次实际的校园寻宝活动，让学生在活动中体验到地图的重要性。
综合与实践 绘制校园平面图六年级上册数学西师版
探究新知
测量准备。 考察校园, 确定在校园平面图上要反映哪些主要建筑物和道路。
选择测量工具， 如：皮尺、标杆、测绳、指南针等。
制定测量方案并开展测量。
1. 把全班同学分成几个组（建议4～6人为1组）， 组内同学先分工。
分工 人员
测量
记录 画草图
2.选择要画的主要建筑物和经过的道路，进行测量。
绘制校园平面图。
(1)确定比例尺和图纸的大小； (2)确定绘图内容； (3)测量数据的转化； (4)绘制平面图；
成果展示交流。 1. 各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。 2. 交流测量绘制中遇到了哪些困难，是怎样解决的？ 3. 通过这次活动，有哪些收获？
交流、反馈
平面图可以帮助人们解决什么问题？
平面图比较直观，根据平面图能清晰了解校园整 体布局，便于找到有关场所的位置。
在上面的活动中，你有什么收获？还有 哪些想要进一步研究的问题？
我的思考：平面图的建筑是否可以画图或用符号 表示，如门用字母“M”，或用 表示。
你能在家人或同学的帮助下，绘制出你 家住房或小区的平面图吗？
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
义务教育西师大版六年级上册
综合与实践
绘制校园平面图
情境导入
生活中，我们经常能看到各种平面图。
动物园平面图。
校园平面图。
我们在可爱的学校里已经生活六 年了，在毕业前夕，给母校留一 张大家亲手绘制的校园平面图吧。
我们班今天测量校园 并画出校园平面图。
ห้องสมุดไป่ตู้
操场长80米。
教学楼这边 长28米。
艺术楼在操场北偏东 45°方向200米处。
六年级上册数学教案第五单元综合实践绘制校园平面图西师大版()
六年级上册数学教案第五单元综合实践绘制校园平面图西师大版（）◆教学内容：教科书第78页，绘制校园平面图。
◆教学提示：本节课是在先生学习完图形变化和确定位置这一单元之后布置的，教材布置这次综合实际活动，让先生综合运用本单元学到确实定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识处置实践效果。
教材选取的是一所学校的校园，一先生熟习的场景做背景停止综合运用。
在教学中一定要组织好先生，以小组为单位走出教室到校园内亲身入手，相互协作完本钱次实际活动。
在实际活动的进程中锻炼先生统筹布置的才干，比如：绘制校园平面图之前需求制定方案，预备工具，每个小组成员的分工，绘制校园平面图时依据实践距离确定比例尺，绘制完成之后要停止交流展现，比一比哪个组完成的最好，绘制的最精巧等。
结合活动拓展鼓舞先生把课堂上学到的知识运用到实践生活中去，绘制自己家的住房或许是小区花园的平面图，到达稳固提高知识技艺和筹划、布置等方面的才干。
◆教学目的：1.知识与技艺：运用平面图的相关知识处置复杂的实践效果。
2.进程与方法：初步学会平面图的设计方法。
3.情感态度与价值观：体会运用数学知识处置效果的乐趣，增强学习数学的决计。
◆重点难点：教学重点：综合运用所知识处置实践效果。
教学难点：培育统筹布置的才干与分工协作的才干。
◆教学预备：教具预备：卷尺、测绳、标杆、指南针学具预备：方格纸、练习本等◆教学进程：〔一〕新课导入说话：在这一单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图以及比例尺等知识，我们能不能运用这些知识来给我们自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位，依照情境图提供的例子，分工协作完成这幅校园平面图。
【设计意图：经过说话明白本节课的学习义务，记法先生的学习兴味，提高先生参与的积极性。
】〔二〕探求新知1.引导先生完成〝测量预备〞。
〔1〕让先生思索，小组讨论处置在平面图上反映哪些主要修建和路途。
归结：需求反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。
六年级上册数学教案第五单元综合实践 绘制校园平面图_西师大版()
第五单元综合实践绘制校园平面图◆教学内容：教科书第78页，绘制校园平面图。
◆教学提示：本节课是在学生学习完图形变化和确定位置这一单元之后安排的，教材安排这次综合实践活动，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。
教材选取的是一所学校的校园，一学生熟悉的场景做背景进行综合运用。
在教学中一定要组织好学生，以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。
在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力，比如：绘制校园平面图之前需要制定计划，准备工具，每个小组成员的分工，绘制校园平面图时根据实际距离确定比例尺，绘制完成之后要进行交流展示，比一比哪个组完成的最好，绘制的最精美等。
结合活动拓展鼓励学生把课堂上学到的知识运用到实际生活中去，绘制自己家的住房或者是小区花园的平面图，达到巩固提高知识技能和策划、安排等方面的能力。
◆教学目标：1.知识与技能：运用平面图的相关知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：初步学会平面图的设计方法。
3.情感态度与价值观：体会运用数学知识解决问题的乐趣，增强学习数学的信心。
◆重点难点：教学重点：综合运用所知识解决实际问题。
教学难点：培养统筹安排的能力与分工合作的能力。
◆教学准备：教具准备：卷尺、测绳、标杆、指南针学具准备：方格纸、练习本等◆教学过程：（一）新课导入谈话：在这一单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图以及比例尺等知识，我们能不能运用这些知识来给我们自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位，按照情境图提供的例子，分工合作完成这幅校园平面图。
【设计意图：通过谈话明确本节课的学习任务，记法学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。
】（二）探究新知1.引导学生完成“测量准备”。
（1）让学生思考，小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。
归纳：需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。
（2）需要哪些工具：归纳：需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。
西师版小学数学六年级上册教学反思 第五单元图形变化和确定位置11绘制校园平面图
教学反思
综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去动手测量，动手计算，自己绘制平面图，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。
而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的分工合作，测量计算，绘制图形，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题，让学生以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。
在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力。
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我觉得综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的，甚至是训练。
学生在这次“绘制校园平面图”活动中表现的非常的积极主动，个个表现的都非常出色。
通过大家的精心准备，认真测量，细心绘制，增长了数学知识和技能，提高了运用平面图的相关知识解决简单实际问题的能力，同时感受到数学在实际生活中的广泛应用，并让学生学会到在日常生活中应用所学的数学知识，解决遇到的实际问题。
第1页共1页。
2023年西师大版数学六年级上册3 绘制学校平面图课件优选
正式绘制校园平面图。
成果展示交流：
1. 各小组在班内展示本组绘制的校园 平面图。
2. 交流测量绘制中遇到了哪些困难， 是怎样解决的？
3. 通过这次活动，有哪些收获？
活动拓展：
你能在家人或同学的帮助下，绘制 出你家住房或小区的平面图吗？
综合 与实践
3 绘制学校平面图
测量准备：
考察校园，确定在校园平面图上要 反映哪些建筑物和道路。
选择测量工具，如：皮尺、标杆、 测绳、指南针等。
Hale Waihona Puke 制定测量方案并开展测量：小组内同学先分工，并填写分工表格。
分工 测量
人员
记录 画草图
选择要画的主要建筑物和经过的 道路，并进行测量。
绘制校园平面图：
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元综合实践绘制校园平面图
◆教学内容：
教科书第78页，绘制校园平面图。
◆教学提示：
本节课是在学生学习完图形变化和确定位置这一单元之后安排的，教材安排这次综合实践活动，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。
教材选取的是一所学校的校园，一学生熟悉的场景做背景进行综合运用。
在教学中一定要组织好学生，以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。
在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力，比如：绘制校园平面图之前需要制定计划，准备工具，每个小组成员的分工，绘制校园平面图时根据实际距离确定比例尺，绘制完成之后要进行交流展示，比一比哪个组完成的最好，绘制的最精美等。
结合活动拓展鼓励学生把课堂上学到的知识运用到实际生活中去，绘制自己家的住房或者是小区花园的平面图，达到巩固提高知识技能和策划、安排等方面的能力。
◆教学目标：
1.知识与技能：运用平面图的相关知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：初步学会平面图的设计方法。
3.情感态度与价值观：体会运用数学知识解决问题的乐趣，增强学习数学的信心。
◆重点难点：
教学重点：综合运用所知识解决实际问题。
教学难点：培养统筹安排的能力与分工合作的能力。
◆教学准备：
教具准备：卷尺、测绳、标杆、指南针
学具准备：方格纸、练习本等
◆教学过程：
（一）新课导入
谈话：在这一单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图以及比例尺等知识，我们能不能运用这些知识来给我们自己的校园绘制一幅平面图呢？
下面我们就以小组为单位，按照情境图提供的例子，分工合作完成这幅校园平面图。
【设计意图：通过谈话明确本节课的学习任务，记法学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。
】
（二）探究新知
1.引导学生完成“测量准备”。
（1）让学生思考，小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。
归纳：需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。
（2）需要哪些工具：
归纳：需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。
2.制定测量方案并展开测量。
（1）确定要画的主要建筑物和道路，列举出要测量的主要建筑物有哪些，道路有哪些，主要测量哪些相关数据。
（2）小组分工。
根据上面确定的测量任务进行分工，小组分工要细致，具体到某个同学进行测量，某个同学进行记录，某个同学画出草图。
（3）测量时注意要分工合作，同时还要注意安全。
3.绘制校园平面图
（1）确定比例尺和图纸的大小。
要根据所要绘制的校园建筑和道路的实际长度，选择恰当的比例尺，在选用比例尺的过程中，尽量多尝试几次，避免选用的比例尺过大或过小。
（2）绘制校园平面图。
在确定适当的比例尺和图纸后，要选用适当的绘图工具进行绘制，在绘制的时候，要注意选择好观察点，从距离和方向两个方面进行确定。
以情境图中的艺术楼为例，艺术楼在操场的北偏东45°方向200米处，绘制时要先画出观察点操场，再确定操场北偏东45°方向，最后在北偏东45°方向上确定200米。
4．成果展示交流。
（1）展示每组收集的信息资料。
（2）各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。
（3）交流各小组的统计资料和数据。
（4）交流测量绘制过程中遇到了哪些困难，分别是怎么解决的，以及这次活动的收获与体会等。
5.活动拓展
在家人或同学的帮助下，绘制自己家的平面图或所在小区的平面图。
【设计意图：在活动过程中培养学生统筹安排、分工合作的能力和意识。
】（三）巩固新知
组织学生集体展示。
学生展示过程中对每个小组绘制的校园平面图做出评价。
【设计意图：通过展示、评价活动，巩固学生对所学知识的掌握和运用的程度。
】
（四）达标反馈
1.想一想，绘制校园平面图之前，要先做哪些方面的准备?
2.观察上面两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
答案：
1.准备测量工具记录本等，确定在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物，道路等，需要收集哪些数据，如何收集这些数据，确定合适的比例尺等。
2.略
（五）课堂小结
教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
学生自由发言，总结自己的收获。
【设计意图：通过课堂的互动小结，进一步加深了学生对知识的理解和掌握，增强了学生学好数学的信心。
】
（六）布置作业
与同桌合作，选择合适的比例尺绘制出你们学校的校园平面图。
答案：
略
◆板书设计
绘制校园平面图
在平面图上反映哪些主要建筑和道路：
需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。
需要哪些工具：
需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。
制定测量方案并展开测量
◆教学反思
综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去动手测量，动手计算，自己绘制平面图，我在设计课程中没
有将课想得那么复杂。
而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的分工合作，测量计算，绘制图形，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题，让学生以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。
在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力。
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我觉得综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。
学生在这次“绘制校园平面图”活动中表现的非常的积极主动，个个表现的都非常出色。
通过大家的精心准备，认真测量，细心绘制，增长了数学知识和技能，提高了运用平面图的相关知识解决简单实际问题的能力，同时感受到数学在实际生活中的广泛应用，并让学生学会到在日常生活中应用所学的数学知识，解决遇到的实际问题。