【学习实践】人音版四年级下册《森林的歌声》导学案
四年级下册音乐教案-5《森林的歌声》︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-5《森林的歌声》︳人音版（五线谱）《森林的歌声》德育教育教学设计设计理念：新课标明确指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
音乐是内由心生的歌唱，而森林是万物的母亲。
本堂课意在用让学生自己感受内心的世界对大自然的好奇，从而达到让学生喜欢上音乐，通过走进森林、感受森林和祝福森林，让学生领略大自然的魅力、赞美大自然、热爱大自然。
新课标也指出弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。
本乐曲为一首带有浓重中国特色的乐曲，里面有多重中国打击乐以及中国最具有特点的乐器：竹笛，还有各种小动物的声音。
通过本堂课意在让学生了解音乐不同的表达方式。
教材内容：人音版小学音乐第八册第六课聆听《森林的歌声》，是一堂欣赏课。
这首曲子是一首中国乐曲，三段式，小调，速度轻快。
通过各种小动物的声音来表达大自然的活泼开朗和美好的一面。
更是用各种乐器来表达大自然的情绪。
教学目标：1.认知目标：通过这首乐曲让学生认识乐曲中出现的小动物的叫声，辨识乐曲中出现的乐器。
2.情感目标：通过本课学习热爱大自然、赞美大自然，认识保护小动物的重要性。
3.能力发展目标：培养学生听觉习惯，提高学生音乐记忆力。
教学难点：1.分辨乐器的声音，了解乐器声音的属性。
2.仔细聆听曲子各段曲调，分别A、B、C段的顺序，提高音乐记忆力。
课时设计：一课时。
教授年级：四年级学情分析：四年级的学生经过几年的音乐学习后已经处于有一定音乐辨识度的阶段，而且掌握了一定的音乐知识。
并且四年级学生有一定的学习能力和探究能力，所以在教学过程中老师可以发挥引导作用，带领学生感受音乐与大自然魅力。
教学准备：需要拥有合成器键盘（用来演奏不同乐器的声音）多媒体教室，以及采集好的不同动物的声音，动物以及乐器的图画板。
教学流程：1、走进森林（1）引入课堂、视频导入（2）重点聆听、感受旋律2、感受森林（1）直观感受、解决难点（2）举例对比、感受不同（3）即兴表演、模仿创编3、祝福森林（1）感情升华、激发兴趣教学流程：1、走进森林（1）引入课堂、视频导入老师：“同学喜欢小动物吗？有多少同学家里养了小动物？我是今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？让我们来认识一下它。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然中的森林为题材，歌词描绘了森林中各种动物和植物的生活场景，展现了大自然的生机盎然。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生动性，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，学习和掌握五线谱的知识和技能具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课堂充满兴趣。
他们熟悉简单的五线谱，能够识谱唱谱。
然而，对于五线谱的深入学习尚有待提高。
此外，学生对于大自然的热爱和好奇心，有助于他们对《森林的歌声》这首歌曲的喜爱和接受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和气息演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《森林的歌声》，掌握五线谱的知识。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音高和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入森林的世界，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、视频、歌曲《森林的歌声》音频。
2.五线谱教材：让学生跟随教材学习五线谱知识。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入森林的世界，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
同时，引入歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《森林的歌声》，让学生跟随歌曲的节奏和旋律一起唱。
在此过程中，引导学生认识五线谱，并学会识谱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(5)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(5)一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为主题，描述了森林中各种动物和植物的声音，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的理解和感受，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有了一定的认识。
但学生在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表现自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《森林的歌声》。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音符的时值。
2.五线谱的识谱和唱谱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入大自然的情境中。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《森林的歌声》的五线谱和歌词。
2.准备多媒体教学材料，包括森林图片、动物声音等。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示森林图片，引导学生想象自己置身于森林中，听听大自然的声音。
同时，教师播放一些动物的声音，如鸟鸣、虫鸣等，让学生感受大自然的美妙。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《森林的歌声》的五线谱和歌词，引导学生关注旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱歌曲，注意每个学生的音准和节奏。
对于演唱有困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对歌曲的熟练度。
同时，教师可以邀请一些学生进行表演，展示他们的歌唱才华。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(2)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以大自然为背景，描绘了森林中各种动物和植物的生动形象，歌词优美，旋律和谐，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是培养音乐素养和识谱能力的好材料。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但学生在识谱方面还存在一定的困难，特别是在五线谱的识别上。
此外，学生对大自然的热爱和好奇心将有助于他们对这首歌曲的学习和理解。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和感情演唱《森林的歌声》。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生识谱能力，尤其是五线谱的识别。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《森林的歌声》的歌词，能够用正确的音准和感情演唱。
2.教学难点：五线谱的识别，以及歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境，激发他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.合作学习法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括图片、视频等。
2.准备五线谱教材，以便学生识谱练习。
3.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示森林的图片和视频，引导学生进入森林的情境，激发他们对大自然的热爱。
同时，引导学生关注森林中的动植物，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师演唱《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示五线谱教材，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(6)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(6)一. 教材分析《森林的歌声》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以大自然为背景，描绘了森林中的各种声音，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是培养音乐素养的好时机。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的认识和简单的乐理知识有所了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍有所欠缺。
在音乐表现方面，学生对于歌曲的节奏、音高、音色等方面的感知和表现能力有待提高。
此外，学生对于大自然的热爱和想象力丰富，有利于对这首歌曲的理解和表现。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《森林的歌声》。
2.培养学生对五线谱的阅读和识谱能力。
3.引导学生发挥想象力，体会大自然的美好，培养对音乐的热爱。
4.提高学生对于音乐的表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中的节奏变化和音高表现。
3.对大自然美好景象的想象和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力，描绘森林中的声音。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.视听结合法：播放森林的声音，让学生直观感受。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备森林声音的音频资料。
4.准备教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放森林的声音，让学生闭眼聆听，感受大自然的美好。
引导学生分享自己听到的声音，激发学生对森林的向往。
2.呈现（5分钟）教师展示《森林的歌声》的五线谱，引导学生认识五线谱，讲解简谱与五线谱的关系。
让学生尝试阅读五线谱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
对于难点部分，可以分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
森林的歌声教案人音版四年级下册
森林的歌声教案人音版四年级下册教案：《森林的歌声》人音版四年级下册教学目标：1. 理解并能正确朗读课文中的每一个字词和句子。
2. 能够根据课文内容进行简单的问答和回答。
3. 能够通过阅读理解课文，提取并总结出主要内容。
教学准备：1. 课文《森林的歌声》的PPT或书本。
2. 课堂使用的录音设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师先给学生一个问题：你们知道森林中有哪些动物吗？请举例。
2. 让学生说出自己的答案，引导他们想象并进入到关于森林的话题中。
二、学习和朗读课文（10分钟）1. 引导学生打开课本，一起看一看这篇课文的标题是什么，猜测一下它的内容。
2. 播放课文录音，学生跟随录音朗读整篇课文。
3. 学生跟读几遍课文，老师纠正发音错误，并帮助学生理解每一个字词的意思。
三、课文理解和朗读（15分钟）1. 老师逐段解释课文内容，并提出相关问题，让学生回答。
如：森林中有哪些动物？为什么它们会唱歌？它们唱的是什么歌？2. 学生跟读每一段课文，并在老师的指导下纠正发音和语调。
四、课文拓展（15分钟）1. 为学生播放一段森林中的自然音效，让他们想象自己置身于森林中，并描述感受和想象中的动物声音。
2. 学生可以轮流发言，也可以结合课文内容进行回答。
五、总结与归纳（10分钟）1. 提问学生，森林里的动物为什么要唱歌呢？2. 引导学生总结出课文的主要内容，并结合自己的体会进行简洁的回答。
六、课堂练习（10分钟）1. 分发练习册，让学生完成与课文相关的练习题。
2. 收集学生的练习册，进行批改和评价。
七、课堂反馈（5分钟）1. 老师和学生一起回顾今天的学习内容，学生可以发言分享他们对这节课的感受和理解。
八、课堂延伸（5分钟）1. 老师可以播放其他与森林相关的音乐和自然声音，让学生感受和欣赏。
九、课堂结束（2分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒学生复习和预习下节课的内容。
备注：以上教案仅供参考，具体教学情况需要根据学生实际情况进行调整。
人音版音乐四年级下册器乐曲《森林的歌声》教学设计
人音版音乐四年级下册器乐曲《森林的歌声》教学设计一. 教材分析《森林的歌声》是一首人音版音乐四年级下册的器乐曲，以管弦乐的形式表现了森林中各种动物的声音。
教材通过生动的音乐旋律，让学生感受到大自然的美好和动物的和谐相处。
乐曲分为三个部分，第一部分描绘了早晨森林的宁静；第二部分表现了动物们欢快的玩耍场景；第三部分则展现了夕阳下森林的宁静。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但他们对于管弦乐的认知尚浅，对于不同乐器的音色和演奏技巧的了解有限。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对管弦乐的兴趣，提高他们对乐器的辨识能力，并引导他们感受乐曲中所表现的大自然景象。
三. 教学目标1.让学生了解并认识管弦乐，提高他们对乐器的辨识能力。
2.通过聆听和学唱《森林的歌声》，让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力。
3.引导学生掌握乐曲的基本节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
4.培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重难点：管弦乐的认知、乐曲的旋律和节奏。
2.针对重难点，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生了解管弦乐，并通过反复练习，让学生掌握乐曲的旋律和节奏。
五. 教学方法1.图片展示法：通过展示森林动物的图片，引导学生认识管弦乐中的各种乐器。
2.聆听法：让学生聆听乐曲，感受乐曲中所表现的大自然景象。
3.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿，从而掌握乐曲的演奏技巧。
4.集体协作法：学生分组演奏，培养团队协作精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备森林动物的图片，用于引导学生认识管弦乐中的各种乐器。
2.准备乐器模型或图片，方便学生直观地了解乐器。
3.准备多媒体设备，用于播放乐曲和展示图片。
4.准备乐谱，方便学生跟随教师学唱乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示森林动物的图片，引导学生认识管弦乐中的各种乐器。
–学生分享自己对森林动物的了解，为学习乐曲营造氛围。
四年级下册音乐教案《5 森林的歌声 》人音版 (五线谱)(2)
四年级下册音乐教案《5 森林的歌声》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《5 森林的歌声》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习五线谱，通过歌曲《森林的歌声》来让学生感受音乐的魅力。
歌曲旋律优美，歌词富有想象力，描绘了森林中各种动物的声音，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解到动物的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的认知仍较模糊，对音高的把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《森林的歌声》。
2.使学生掌握五线谱的基本知识，能独立阅读五线谱。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中音高的准确演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师以标准的声音示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱的图片、歌曲《森林的歌声》音频等。
2.五线谱教材。
3.钢琴：用于伴奏和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和音频，引导学生初步感受《森林的歌声》的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，向学生讲解五线谱的基本知识，如五线谱的名称、音高的表示等。
同时，教师演唱歌曲《森林的歌声》，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲《森林的歌声》，注意指导学生音高的准确性。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，让学生能够正确地演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《森林的歌声》，教师巡回指导。
对于唱得好的学生，给予表扬；对于有困难的学生，给予鼓励和帮助。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲《森林的歌声》编写新的歌词，或者创作类似的歌曲。
四年级下册音乐教学设计-5《森林的歌声》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）一. 教材分析《森林的歌声》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以大自然为背景，描绘了森林中各种动物和植物的生活场景，歌词优美，旋律生动，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，是一个很好的过渡，有助于他们更好地理解和掌握五线谱的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但在五线谱的认识和运用上，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生五线谱知识的引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《森林的歌声》。
2.培养学生对五线谱的认知和运用能力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
4.提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.五线谱的识读和运用。
2.歌曲中的音高和节奏的把握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受大自然的美好。
4.创作教学法：鼓励学生创作类似的歌曲，培养他们的创造力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
2.准备钢琴或其他乐器，用于示范和伴奏。
3.准备乐谱，让学生能够跟随演唱。
4.准备相关教具，如五线谱卡片、音符模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示森林的图片和视频，引导学生感受大自然的美好，激发他们对音乐的兴趣。
同时，引导学生关注森林中的各种声音，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和五线谱的知识，为学生学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习五线谱，让学生认识五线谱的基本符号和记号。
四年级下册音乐教案-第5课-森林的歌声-人音版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《森林的歌声》这首乐曲的基本概念。它是一首描绘森林中各种声音的乐曲，通过旋律、节奏和和声来表现自然界的和谐。这首乐曲对于我们理解音乐与自然的关系具有重要意义。
4.创编以森林为主题的音乐作品，激发学生的创作潜能。
5.了解作曲家及乐曲背景，培养对音乐的鉴赏能力。
二、核心素养目标
四年级下册音乐教案-第5课-森林的歌声-人音版。本节课的核心素养目标如下：
1.提高音乐感知与欣赏能力，通过聆听、分析《森林的歌声》，使学生能够感知乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养审美情趣。
四年级下册音乐教案-第5课-森林的歌声-人音版
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第5课-森林的歌声-人音版。本节课我们将深入学习人音版教材中“森林的歌声”这一章节，内容包括：
1.欣赏《森林的歌声》乐曲，感受乐曲中的自然元素和旋律变化。
2.学习乐曲中的节奏和音符，掌握简单的乐理知识。
3.学唱《森林的歌声》，培养合唱能力与合作精神。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创作音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得生活中的哪些声音可以变成音乐？”
四年级下册音乐教案-5《森林的歌声》人音版(五线谱)
在五线谱知识方面，学生已经学过基本的谱号、音符、休止符等，能够阅读简单的乐谱。然而，对于较复杂的节奏和音程变化，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在本节课中，教师需要针对这些知识点进行巩固和拓展。
3. 能力方面：
四年级学生的音乐表现力和创造力逐渐增强，他们渴望通过音乐表达自己的情感。在《森林的歌声》的学习过程中，学生能够运用所学的五线谱知识进行演唱和创作，提高音乐表现力。此外，学生在团队合作方面也有一定的能力，有利于课堂上的互动和协作。
4. 素质方面：
在素质方面，学生具备了一定的审美观念，能够辨别音乐的美与丑。通过学习《森林的歌声》，学生将进一步提升审美能力，培养高尚的情操。同时，课程内容与大自然紧密相关，有助于提高学生的环保意识，培养关爱自然的精神。
5. 行为习惯：
四年级学生的自律性和自觉性逐渐提高，但仍有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。在本节课中，教师需关注学生的行为习惯，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4. 学生在课程学习过程中，关注环保问题，积极参与环保活动，将所学知识与环保意识相结合，体现了课程的深远影响。
5. 学生通过学习《森林的歌声》，树立了正确的价值观，懂得了珍惜大自然、关爱他人，使音乐教育真正融入到个人成长中。
教学反思与总结
在回顾《森林的歌声》这节课的教学过程时，我深感自己在教学方法、策略和管理等方面还有许多需要改进的地方。
2. 音乐感知能力的提升：
3. 审美能力的培养：
本节课的学习使学生在音乐审美方面有了明显提升。学生能够从《森林的歌声》中感受到大自然的美，培养了对美好事物的追求和欣赏能力，从而提高了个人的审美素养。
4. 创意实践能力的发挥：
四年级下册音乐教案《森林的歌声 荫中鸟》人音版
课题：森林的歌声 荫中鸟 审核人： 班级：四年级 月 日 课时安排： 1 课型：新受授 主备人： 学习 目标 重点 难点 教学素材
1.对作品曲感兴趣。 2.理解作品表达的情绪。 3.想象作品表达的内容。 情绪主题的理解 作品的幻想 多媒体
课堂引导过程与策略
学习步骤 复习导入
学习内容
情景 导入
自主 尝试
1、目标明确，自主尝试。 学生预习导学案 ，自主聆听。 2、互动体验 小组合作解决： 作品的形式？作品情绪？作品展现怎样的内容？ 教师指导： 音乐要素的分析
拓展 创造
用喜欢的形式表现理解作品
展示 评价小组展示学习成果。 教Fra bibliotek与其他同学评价。
教学 反思
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例《森林的歌声》教学案例【课型】欣赏教学【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人音版）小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏曲目：器乐合奏《森林的歌声》。
【设计理念】本节课的设计以音乐审美为核心，贯穿整个教学过程。
注重发挥学生的主体作用，让学生在美的音乐中领悟到大自然声音的魅力。
通过聆听感受、模仿声音、听记主题音乐的顺序、听辨乐器音色等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使学生获得直接的体验，拓展他们的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。
【教材分析】《森林的歌声》选自——《森林狂想曲》。
这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲是典型的三段式结构。
A段，由三个主题旋律构成，随音乐主题的发展向我们展现了森林中热烈的气氛，这也是本课欣赏的重点；B段营造了森林深邃、神秘的气氛；很快A段再现，弹拨乐加强、低音部加重，使森林显得更为热闹。
【教学目标】1、喜欢聆听《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨小动物的声音、乐器音色，体验音乐的描绘功能。
2、在欣赏中记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3、尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重、难点】在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动。
【教学策略】情境教学法、合作探究法、直观演示法、互动教学法【教学工具】钢琴、多媒体音像资料、教学课件、打击乐器【教学过程】一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：聆听《森林的歌声》片段，导入新课。
师：首先让我们来听一段音乐，告诉老师，你听到了什么?好像来到了什么地方?（随音乐律动）生：听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学设计
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学设计一、教材分析《森林的歌声》是人民音乐出版社出版的小学音乐四年级下册中的一首器乐合奏曲的欣赏曲目，选自音乐专辑《森林狂想曲》。
乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
根据教材内容和新课标的要求，考虑到四年级学生的年龄特点与认知能力，我设计了这节利用交互式白板辅助教学的音乐欣赏课。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：在学生亲身参与音乐的过程中，丰富学生的情感体验，建立对动物、对自然的关爱之情，养成对生活的积极乐观态度。
2.过程与方法目标：（1）通过充分地聆听，让学生在对音乐的体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。
（2）通过亲身参与模仿乐器演奏姿势、演唱旋律等艺术实践活动，使学生累积感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.知识与技能目标：学习并掌握音色、力度、曲式的知识，发展学生的音乐听觉，培养他们对音乐良好的感受能力。
四、教学重、难点教学重点：在欣赏过程中，听辨乐器音色，记忆各主题旋律。
教学难点：理解曲式概念，掌握《森林的歌声》的曲式结构。
五、教学方法新课标对“感受与欣赏”领域的定位是：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
在本课的课堂教学中，我利用电子白板的直观形象性与交互性来辅助教学，充分调动学生的通感，激发学生兴趣，提高教学质量。
具体运用了情境教学法、直观演示法、合作探究法等教学方法来落实教学目标。
六、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣运用情境教学法，播放多媒体课件《美丽的森林》（森林、小动物图片，以乐曲为背景音乐）。
（二）感知聆听，熟悉记忆1.整体聆听（1）第一遍整体聆听：学生注意听辨以动物歌手的声音为主的部分，听到后跟黑板上的歌手们打招呼，设问：这种声音一共出现了几次？听后小结，共出现了三次。
（2）第二遍整体聆听：学生听辨乐器的声音，并模仿演奏姿势。
四年级下册音乐教案《5 森林的歌声 》人音版 (五线谱)(1)
四年级下册音乐教案《5 森林的歌声》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《5 森林的歌声》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是一首富有想象力和创造力的合唱曲目。
歌曲以森林为背景，通过模仿森林中的各种声音，展现了大自然的美好。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，为学生们提供了一个感受音乐、表现音乐的良好机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐产生浓厚的兴趣。
在这个年龄段，学生的想象力丰富，创造力较强，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
同时，学生对于大自然的美好充满向往，因此，本节课的内容能够引起他们的共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受森林的美好，体验大自然的声音。
2.学会合唱《5 森林的歌声》，并能够独立演唱。
3.培养学生对音乐的想象力、创造力和表达能力。
4.提高学生的音乐审美能力，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，学会配合其他声部演唱。
2.歌曲中模仿森林声音的部分，如何准确地表现出来。
3.培养学生对音乐的想象力，能够创造性地演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，营造森林的氛围，让学生身临其境，感受森林的美好。
2.合唱教学法：分组练习，培养学生配合其他声部演唱的能力。
3.模仿教学法：教师示范，学生模仿，学会准确地表现森林的声音。
4.创造性教学法：鼓励学生发挥想象，创造性地演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、音频、视频等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.合唱分组：将学生分成若干小组，每组选一名指挥。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林的图片，让学生感受森林的美好。
同时，播放音频，让学生听一听森林中的各种声音。
2.呈现（5分钟）教师完整地演唱歌曲《5 森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）分组进行合唱练习，教师指导每个小组的演唱效果，纠正不当的演唱姿势和发音。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 (五线谱)(4)
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《森林的歌声》是一首富有童趣和想象力的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以森林为背景，描绘了各种动物在森林中欢快的歌唱的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有生动的表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，他们好奇心强，喜欢参与各种音乐活动。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高，因此在教学过程中，老师要注意培养学生的音乐素养和团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐素养。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.让学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中的一些特殊节奏和音高3.学生音乐表现力和团队协作能力的培养五. 教学方法1.示范法：老师先演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.练习法：老师引导学生进行音高、节奏的练习，提高学生的音乐素养。
4.情境教学法：老师创设森林的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、森林场景等图片和文字资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供五线谱和简谱两种形式的乐谱。
4.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于教学和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示五线谱和简谱的乐谱，让学生初步认识五线谱。
然后老师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
人音版音乐四年级下册第五课第2课时《森林的歌声》(教案)
人音版音乐四年级下册第五课第2课时《森林的歌声》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课是人民音乐出版社出版的音乐标准实验教材五年级下册第4课《森林多美》中的欣赏内容。
本课所涉及的音乐从各个角度呈现大自然的美好，突出表现了森林纯洁自然的情景，《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。
教材分析：《森林狂想曲》是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
那些可爱的小精灵们—树蟾、雉鸡、腹斑蛙、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲由森林中小动物的鸣叫声开始，继而吉他轻轻地奏出主题一，主题一以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，又不失平衡安详。
在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏主题二，主题一和主题二两个旋律末尾相同，之间无太大对比，随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，构成音乐的变化，乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱，在主题一再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了神秘的气氛，很快这种安静被打破，主题一二三又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同，由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。
乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
学情分析：四年级年级的学生音乐的认知领域逐步扩展，具备了一定的音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力都有所提高，根据儿童灵巧的形体，通过唱、律动、表演相结合的综合手段，进行直观教学。
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人音版四年级下册《森林的歌声》导学
案
教学目标：
让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物的叫声，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题的曲调及顺序，提高对音乐的记忆能力。
教学难点：
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。
教学准备：竹笛、头饰、彩纸、勾线笔
打击乐器
教学过程：
一、导入
、谈话
初次和小朋友一起上课，老师心里非常的激动，决定用竹笛给大家表演个节目！还想请几位小朋友为老师伴奏，谁愿意？请给我们来点掌声吧！
2、师生表演竹笛演奏《森林的歌声》
3、介绍竹笛
听了这段音乐，你的心情怎么样？快乐，欢快，活泼。
二、初听乐曲（无反复）
、导入：老师也非常开心，决定带你们去一个地方，让我们快乐出发吧！
2、我们仿佛来到了哪里？在森林里你都听到了哪些歌声？
三、模仿动物叫声及动作
、认识小动物
（1）白腹秧鸡
是啊，森林里有那么多的歌声，你听！这又是谁在歌唱呢？原来是白腹秧鸡！它又叫苦恶鸟，总是“苦哦苦哦”地叫着，谁能模仿一下它的歌声？
（2）腹斑蛙
还有更特别的歌声呢？（播放）它叫腹斑蛙，谁能模仿一下。
2、有节奏地模仿
小朋友的模仿能力可真强呀！你们能不能让它们的歌声更有节奏呢？
苦哦
|苦哦
0|给给
给给|给
0|
苦哦
|苦哦
0|给给
给给|给
0|
四、认识主奏乐器
、
大家的歌声可真动听！有三位演奏家也情不自禁地拿起自己心爱的乐器演奏了起来。
让我们快来见个面吧！
2、
认识主奏乐器
竹笛，是我们中国土生土长的吹奏乐器，到今天至少已经七千多岁了！
小提琴：它被誉为西方乐器的乐器之后，有四根弦，左手持琴，把琴固定在脖子上，右手持弓演奏，属于拉弦乐器。
吉他：它属于西洋乐器中的弹拨乐器，一般有六根弦。
左手持琴，右手拨弦，属于弹拨乐器。
五、聆听主题一
、导入：和演奏家们见过面了，你能从音乐中听辨出它
们吗？让我们先来听听第一个主题。
2、第一次聆听（竹笛演奏）
3、第二次聆听（小提琴演奏）
4、说感受。
5、模唱、模奏
（1）跟琴模唱，模奏小提琴。
（2）跟竹笛模唱，模奏竹笛。
六、聆听主题二
、导入
大家演奏的真是太动听了，小动物们也听得入迷了，接着它们又会干什么呢？又是由什么乐器奏出的呢？让我们一起来听听第二个主题！
2、第一次聆听（吉他演奏）
（1）是什么乐器主奏的？（吉他）
（2）主题二与主题一的情绪一样吗？（主题一更跳跃、欢快一些，主题二稍抒情一些。
）
（3）森林里的小动物仿佛在做什么呀！
（4）模唱。
那快拿起你的吉他，用bong轻轻地唱一唱旋律吧。
3、第二次聆听（小提琴演奏）
（1）导入：小朋友的表现可真棒！小提琴说它还能带着小精灵一起来演奏呢，让我们来听听！小精灵的歌声又出
现在哪里？（每句的句尾）
（2）让我们念一念它们的节奏。
4、为主题二伴奏
（1）白腹秧鸡和腹斑蛙提议说，你们能不能模仿我们的歌声为乐曲伴奏呢？
（2）还记得它们的歌声吗？（出示节奏，复习）
（3）给音乐伴奏。
让我们跟着音乐试一试吧。
师指挥。
七、聆听主题三
、导入：加入小朋友的伴奏，音乐变得更加动听了，三位演奏家也干脆来了个乐器大合奏！快来听听主题三吧！
2、第一次聆听
（1）听了这个主题，你仿佛看到了什么？
（2）小动物的情绪也更加怎么样了？
（3）邀请歌，师扮演边跳边唱。
是啊，整个森林都沸腾了，它们不仅自己快乐地唱着，跳着，还向我们也发出了邀请呢，你听……（师表演）“来吧！朋友们！大森林召唤你和我！来吧！唱歌吧！唱出你动听的歌声！”
（4）学唱邀请歌。
让我们也来唱唱它们的邀请歌，然后可以去邀请更多的朋友加入到它们的音乐会中。
A、跟琴轻声唱歌词。
B、加入你的肢体语言，跟音乐有感情地唱词。
2、创编歌词
（1）小动物们这么热情地邀请我们加入，我们能不能也编一首歌曲回答它们呢？大森林里的小动物说：来吧！朋友们，我们可以怎么回答？（来啦！大森林！）那让我们和大森林一起做什么呢？
它们邀请我们一起唱歌，我们可以邀请它们做什么？（跳舞……）跳出怎么的舞姿呢？
（2）学生创编（播放背景音乐）
师指导。
（3）跟音乐分组展示成果
来啦！大森林！让我们一起玩耍！来啦！跳舞吧！跳出你优美的舞姿！
3、分组表演邀请歌与回应歌
八、聆听全曲顺序
、导入
有了它们热情的邀请，一定会有更多的朋友加入到森林音乐会中，相信音乐会会更加的精彩！现在就让我们仔细聆听各个主题在音乐会中的出场顺序吧！并用你的手势来表示。
请小朋友仔细听，看谁第一个听出是主题几在演奏。
2、你们听出各主题的出场顺序了吗？（1笛2提1提2提3合1笛）（反复一遍）
3、小动物的歌声出现在哪里呢？（集中在开头、结尾、间奏）有时候也穿插在各主题中。
九、揭题
、
刚才，我们欣赏了森林里的一场音乐会，谁来为这场音乐会取个名字？
2、
作曲家也给它取了个名字！它叫《森林的歌声》。
3、
介绍《森林狂想曲》
它选自于专辑《森林狂想曲》。
说起这个作品可了不得！因为我们所听到的森林里的所有歌声都是野外探险家耗时五年，深入台湾山林实地录音的，然后，音乐家再给小精灵的歌声配上旋律，才构成了一支支欢乐而奇特的交响曲。
十、表演我们的《森林的音乐会》
（1）导入
让我们也来开一场森林音乐会吧，名字就叫——《绿色交响……》森林里的小精灵还帮我们想好各主题的演出顺序了呢？（12331）
（2）分配演出任务
那你们想用什么方式来表演每个主题呢？
（3）你想邀请哪些小动物参加？
（4）表演
让我们请出我们的小主持人，黄莺姐姐。
还有小演奏家，大树、小花、蘑菇（带头饰）为我们伴奏，还有各小动物的代表也到前台来吧。
全体起立！
今天，我们要在大森林里举行（……）音乐会，小动物们一个个唱着，跳着从四面八方来了！（加入动物声音，渐强）。
音乐会马上就要开始了，请各位演员各就各位，拿起自己喜欢的乐器，请鸟妈妈担任竹笛主奏。
（表演主题一）听着动听的音乐，白腹秧鸡和腹斑蛙和着音乐唱起了歌，跳起了舞！（表演主题二）
接着，它们还向我们发出了热情的邀请。
（表演主题三、三）
邀请到了更多朋友的加入，各种小动物跳得更加欢快了！（表演主题一）
音乐会在大家的欢乐声中结束了，小动物们依依不舍得离开了。
（模仿动物声音，渐弱）
十一、结束
大家的表演棒极了！音乐会圆满成功！多么美妙的音乐，多么美丽的大森林，真让人留连忘返！有机会请你们一定要听着《森林的歌声》去真正的大森林中与它亲密接触吧！
让我们听着《森林的歌声》模仿你最喜欢的小动物出教
室吧！。