6B第五单元教学设计
统编教材部编版六年级科学下册第五单元教案
统编教材部编版六年级科学下册第五单元教案一、教学目标1. 了解材料的种类、特征、用途等方面的知识。
2. 培养学生观察、分析、归纳、实验及创新精神的能力。
3. 学会制作实用的材料，如绸带、编织袋等。
4. 培养学生热爱劳动的意识和实践能力。
二、教学重点1. 分析材料的种类、特征、用途等方面的知识。
2. 制作实用的材料，如绸带、编织袋等。
三、教学难点1. 学生制作实用材料的能力。
四、教学步骤1. 导入新课：让学生自己带来一些日常使用的材料，如塑料袋、布艺、竹子等，全班带来的材料共同拼接在教室的展示区。
要求学生通过观察，总结这些材料的特征并互相研究。
2. 研究新知：通过图片、声音、文字、实物等方式对材料的种类、特征、用途等进行讲解。
3. 学生展示：学生小组展示并讲解准备好的工学材料及其用途，其他学生进行提问和评论。
4. 制作实用材料：教师带领学生制作实用材料，如绸带、编织袋等。
5. 学生合作制作：小组合作制作一种实用材料，如收纳盒等。
6. 总结讨论：回顾制作实用材料的过程，总结制作材料的方法和技巧。
五、板书设计- 材料的种类：天然材料、合成材料等。
- 材料的用途：、包装、建筑等。
- 制作实用材料的步骤：确定材料、制定计划、分工合作、制作成品。
六、教学反思本课通过让学生自己带来材料，让学生从观察中探究材料的特征，从而调动学生的学习热情，激发学生学习制材的兴趣。
在制作实用材料的过程中，采取了小组合作的形式，培养了学生合作精神和实践操作能力。
但是，在制作实用材料方面，教师应该让学生有更大的发挥空间，避免只让学生进行简单的拼接，缺少创新思维的体现。
需要不断完善课程设计，提高教学效果。
探索小学六年级语文上第五单元教案应用方法
探索小学六年级语文上第五单元教案应用方法。
一、课前准备
在教学前期，我们应该先做好教学准备工作。
对课文进行深入阅读和研究，准确掌握所要讲述的知识点和阅读技巧，尽可能把握课文的内涵和脉络。
要根据学生的实际情况，选取合适的教学资源，比如图书、视频、音频等多样化的媒介资源。
同时，还需要准备好各种练习材料，如课后复习题目、听力练习、阅读练习等，以提高学生的学习效果和兴趣。
二、引导学生预习
在教学前期要引导学生先进行预习，对课文有一个初步的认识，并提出问题和思考点，以帮助学生更好地理解课文。
引导学生预习有两个方面的内容：一是要让学生了解课文的基本情节，表达方式和语言特点；二是要引导学生发展阅读的方法和思维技巧，鼓励学生多角度和多层次进行思考。
三、注重课堂互动
在教学过程中，要注重与学生互动，开展各种形式的课堂活动。
可以采取小组讨论、语言游戏、情景演练等的形式，激发学生学习语文的兴趣和热情。
同时，要鼓励学生多发表自己的意见和感受，让学生更好地理解和掌握课文知识。
四、加强课后辅导
在教学结束后，要采取多种方式进行课后巩固和辅导，如布置课后作业、提供学习资源、组织阅读小组等形式。
这些方式可以帮助学生巩固所学知识，提高语文素养和阅读能力。
综上，在小学六年级语文上第五单元教学中，我们应该注重学生的实际情况，通过引导学生预习、注重课堂互动、加强课后辅导等方式来提高学生的学习效果和兴趣。
希望这些探索和应用方法可以对教师们的实际教学有所帮助。
第五单元 第08课时 解方程(二)(教学设计)五年级数学上册人教版
第五单元第8课时解方程（二）教学设计学习任务一：能用直观图表示解方程的过程，利用等式性质2解ax=b 和a ÷x=b的方程的方法。
【设计意图：本环节学生根据直观图示列方程，借助于平平衡的变化的演示图，展开解方程的思考过程，能利用等式的性质2求解形如ax=b和a÷x=b的方程的解。
经历根据天平平衡原理解方程的过程，在探究中进一步提高分析、类推的能力。
】➯情境导入，引“探究”教师谈话导入：同学们，上节课我们学习了利用等式的性质1解简单的方程，你能说一说解方程的步骤吗？你还学过哪些性质？1.学生叙述解方程的规范步骤。
解方程需要注意的问题：（1）首先要写“解”字；（2）根据等式的性质解方程；（3）所有的等号要对齐；（4）求出方程的解后，要检验，检验的格式与解方程的格式相同，等号对齐。
2.生叙述等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
➯知识链接，构“联系”课件出示下列问题：学生完成并汇报。
1.按要求填空。
(1)使方程左右两边相等的()，叫做方程的解。
(2)求方程的解的过程叫做()。
(3)比x多24的数是60，列方程为()。
(5)比x少5的数是8，列方程为()。
师提问：说一说：我们利用什么方法来解方程。
生汇报：利用等式的性质。
2.利用等式的性质1解下列方程，并检验。
x＋24＝60 x-5＝8学生动手解方程并检验汇报。
➯新知探究，习“方法”…出示例2 解方程3x＝18。
一、学生独立自学，教师观察指导。
1.学生自主尝试探索解方程的方法，然后通过交流。
思考：（1）怎样才能求到1个x是多少呢？可以借助于书上的示意图帮助分析。
（2）方程两边同时除以的是（），而不是其它数呢？2.借助直观图理解解方程的方法，根据解方程的经验尝试书写解方程的过程。
3.尝试检验方程的解是否正确。
二、学生发言，教师总结（1）自主迁移，解决问题。
要想使天平左边只剩“x”，而天平仍然平衡，应该用等式的哪个性质？思考一下吧！相信大家一定想到了等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。
六年级语文下册第五单元教学计划
教学重点
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
教学难点
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
教具准备
班班通教学资源。
课时安排
教学本组教材可用14课时。
2.培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。
教学目标
1.能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生学习的国内外名人名著；引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养学生的科学精神。
六年级语文下册第五单元教学计划
教学内容
本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
教材分析
1.本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
六年级上册英语第五单元b
六年级上册英语第五单元b
摘要：
一、课程背景
- 六年级上册英语第五单元b
二、学习目标
- 掌握本单元的单词和语法
- 提高英语阅读和写作能力
三、教学内容
- 词汇：家庭成员、职业、地点等
- 语法：一般现在时、一般过去时
- 阅读理解：家庭生活故事
- 写作练习：介绍家庭成员和日常生活
四、学习方法
- 课堂讲解与互动
- 课后练习与复习
五、教学总结
- 学生对知识的掌握情况
- 教学效果与反思
正文：
英语是当今世界上最重要的交流工具之一，学好英语对于我们的日常生活和学习都非常重要。
在本学期的六年级上册英语第五单元b 中，我们将继续
学习英语的基本知识和技能，为更高年级的学习打下坚实的基础。
本单元的学习目标是掌握本单元的单词和语法，提高英语阅读和写作能力。
我们将学习家庭成员、职业、地点等词汇，了解一般现在时、一般过去时等语法知识。
通过阅读理解家庭生活故事，提高我们的阅读能力；通过写作练习介绍家庭成员和日常生活，提高我们的写作能力。
在学习过程中，我们将采用课堂讲解与互动、课后练习与复习等学习方法。
在课堂上，老师会详细讲解每个单词和语法知识，引导我们进行互动，提高我们的学习兴趣。
课后，我们需要认真完成作业，复习课堂所学知识，巩固学习成果。
通过本单元的学习，我们能够更好地掌握英语基础知识，提高阅读和写作能力，为以后的学习和生活打下良好的基础。
在教学过程中，老师会不断关注我们的学习情况，及时调整教学方法，以提高我们的学习效果。
一年级语文上册第五单元语文园地五教学设计新人教版
《语文园地五》一、教学目标本次语文园地,可以根据板块内容按顺序教学,也可以对相关栏目进行整合。
如“我的发现”和“书写提示”里都有“林”字,教学时,就可引导学生观察发现后,顺势进行书写指导,强化从左到右的笔顺规则。
再如,“字词句运用”和“日积月累”进行整合。
“字词句运用”是读准3组易混淆的音节,“日积月累”里“粒、谁、知、中”的声母也分别是“l、sh、zh”,另外“餐、锄”也有平舌音和翘舌音的差别,放在一起对比拼读、朗读,能增强记忆。
栏目里出现的字词等,只是举例,在具体教学时,教师要结合学过的内容,适当拓展。
如“我的发现”栏目,只列举了2个偏旁8个汉字,草字头学过的汉字还有“黄”；木字旁学过的汉字还有“棋、校”,木字旁在上或在下的,还有“杏、桌、森”等字。
此外,还可以列出一两个其他学过的偏旁,让学生归归类,如女字旁有“妈、妹、奶”等,帮助学生学习按偏旁归类复习汉字的学习方法。
二、教学过程（一）识字加油站1. 这个板块呈现的4组词语,都是学生口语中经常用到的词语。
词义的理解没有什么难度,学生主要是建立字形与字音之间的关联。
2. 可采用多种形式来认读4组词语,在读中正音。
教师也可把词语打乱顺序,让学生重新给词语排队,帮助学生理解词语之间的意义关系。
3. 在学生准确识记的基础上再去发现每组词语排列的规律：4组词语按照“时——日——月——年”的时间顺序排列,可以根据学生实际,选择性地了解一些时间词语之间的关系：一年有几个月？一个月有几天？一天可以分几个时间段？……让学生对时间有一定的了解。
【设计意图】联系生活经验,识记5个生字；发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语。
（二）我的发现1. 可以先引导学生读读两组不同偏旁的汉字,说说自己的发现：每组汉字都是由相同的偏旁组成的。
2. 根据学习伙伴的提示,学生说说两组汉字的特点。
理解偏旁代表的意义,渗透偏旁表义的构字规律。
3. 学有余力的班级,老师可以再给出一些汉字,让学生按不同的偏旁归类；或给出偏旁,让学生说出带有该偏旁的生字,并说说这些偏旁与什么有关,强化按偏旁归类识字的方法。
部编版六年级语文下册第五单元精品教案(教学设计)
第五单元14.文言文二则【教学内容】教科书P76~77 内容。
【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3. 理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
4. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】指导学生朗读和背诵。
让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学难点】理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
第1课时【教学过程】一、导入课题1. 浅析文言文与白话文的区别。
2. 导入新课，明确学习任务。
3. 析题。
（出示课件：简介孟子）二、初读课文1. 自由朗读课文，读通顺，读流利。
2. 指名读，简单评价。
3. 学生把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
（学生自由读）4. 读古文讲究断句。
大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。
为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。
明白吗？（1）老师范读。
语速较慢，生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。
（生练读）三、理解内容1.“弈秋”是什么意思？讲详细点。
很会下棋到什么程度？2. 哪句话说了这个意思？读出来。
3. 他这两个学生表现怎么样？4. 造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。
谁能直接用自己的话把它解释出来？四、领悟道理1. 从这个故事中，你懂得了什么道理？（师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。
做任何事，都要专心致志，不能三心二意。
）2. 如果我是弈秋，我要针对这种情况召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌互相说）【板书设计】学弈专心致志者学有所成条件相同三心二意者学无所成态度不同第2课时【教学过程】一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，读通读顺1. 教师范读。
2023人教版六年级英语下册第五单元教案
2023人教版六年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元重点词汇：math, English, music, science 和 P.E.2. 能够听懂有关上述五个词汇的句子，并能回答相关问题。
3. 能够运用本单元所学的知识，描述自己或他人的日常课程安排。
4. 能够与同学们进行简单的交流，询问别人的日常课程，并回答相应问题。
教学重点1. 掌握本单元重点词汇。
2. 让学生通过听、说、读、写，熟练掌握有关日常课程的表达方式。
3. 培养学生积极询问、回答的口语表达能力。
教学难点1. 教授用英语表达日常课程的方式。
2. 帮助学生掌握日常课程表达时的时态和语态问题。
教学过程Step 1 自主研究1. 让学生自学本单元，并完成课后题。
2. 听课文录音，跟读课文，练语音语调。
Step 2 互动交流1. 师生互动，巩固所学重点词汇的读音和拼写。
2. 学生两人一组，自由对话，练用英语询问他人课程表，并回答相关问题。
3. 随机抽查几组学生进行表演和讲解。
Step 3 应用拓展1. 让学生通过课文和网络查找相关资料，了解不同国家和地区的课程设置和差异。
2. 结合学生所在的国家和地区，讨论不同课程设置对日常生活和教育的影响。
课堂作业1. 让学生写一篇短文，描述自己或他人的日常课程表，并用英语陈述。
2. 完成课后题。
总结反思通过本课的学习，学生们练习了询问和回答他人的日常课程表，并掌握了用英语表达日常课程的方式。
同时，学生们也了解了不同国家和地区课程设置的差异，思考了学习对日常生活和教育的影响。
《等式的性质》教学设计
等式的性质汕头市澄海区有德小学李凯思【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第五单元《等式的性质》第64-65页及相关习题。
【学情分析】运用方程解决问题是小学数学教学中的重要一部分。
本节课是学生在学习了用字母表示数和方程的意义的基础上进行学习的。
学生已了解等式的特点，而且小学高年级的学生，已具备一定的探讨能力，他们乐于动手实验，喜欢探究发现，和学生一起通过动手实验、操作、观察，能发现、归纳等式的基本性质，并理解其内涵。
要掌握等式的性质，关键是从学生的生活经验入手，把抽象转化成具体。
【教学目标】1、借助天平，进一步理解等量关系，能用方程表示等量关系,初步认识等式的基本性质。
2、利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡。
3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。
【教学重点】掌握等式的性质。
【教学难点】发现并概括出等式的性质，体会数学转化思想。
【教学准备】天平、茶壶、茶杯、墨水、铅笔盒等，多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，感知转化思想方法师：PPT图片呈现曹冲称象的故事。
曹冲称象的故事蘊含着天平的原理，如果我们可以把大船的船舱转化成天平的托盘，那么把大象和石头分别置于两端的托盘，那么这个天平应该是平衡的，天平平衡也就意味着天平两端的重量就是相等的。
同学们，你们用天平做过游戏吗?这节课我们利用天平来探索等式的性质。
【设计意图：设置曹冲称象的情境，把船舱转化成天平，虽然称量的工具变了，但是称量出来的重量是不变的，渗透转化思想，同时激发学生学习的兴趣。
】二、运用转化方法，探究等式的性质（一）等式两边同时加减相同的数。
1．出示教材第64页情境图的第一个天平图。
让学生仔细观察天平，并说一说：通过图你知道了什么？学生可能会回答：天平的左边放了一把茶壶，右边放了两个茶杯，天平保持平衡。
师追问：天平平衡，说明什么相等？生：说明1把茶壶的重量等于2个茶杯的重量。
师追问：如果一把茶壶的重量是a克，1个茶杯的重量是b克，你能写出它们的数量关系吗？学生尝试在练习本写出：a=2b（师请学生回答并板书）。
北师大版五年数学上册《第五单元找最小公倍数》教学设计
北师大版五年数学上册《第五单元找最小公倍数》教学设计一. 教材分析《第五单元找最小公倍数》是人教版小学五年级数学上册的一单元内容。
本单元主要让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，理解求两个数的最小公倍数的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际问题中运用最小公倍数，进一步体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本运算，对因数和倍数有一定的理解。
但是，对于最小公倍数的概念和求法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握最小公倍数的概念和求法。
三. 教学目标1.让学生理解最小公倍数的意义，掌握求两个数最小公倍数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和思维的敏捷性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求两个数最小公倍数的方法。
2.难点：让学生在实际问题中，灵活运用最小公倍数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入最小公倍数的概念。
2.采用小组合作交流的方式，让学生在探究中发现求最小公倍数的方法。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和练习题。
2.准备课件，帮助学生直观地理解最小公倍数的概念和求法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如：小明和小华约定每周六下午2点一起去公园踢足球，但他们两个人对时间的要求不同，小明要求每两周去一次，小华要求每个月去一次。
请问他们每几个月可以去一次公园踢足球？2.呈现（10分钟）通过课件，呈现最小公倍数的定义和求法。
引导学生理解最小公倍数的概念，并学会用短除法求两个数的最小公倍数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一个题目，求出两个数的最小公倍数。
然后，各组汇报答案，讨论不同解题方法的优缺点。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，进一步巩固最小公倍数的概念和求法。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第五单元 课题2《化学方程式》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第五单元课题2《化学方程式》教案教学设计一、教材分析《化学方程式》这个课题是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，主要包括化学方程式的书写原则、化学方程式的书写步骤、化学方程式的配平等。
从教材知识体系上看，它是元素符号、化学式、质量守恒定律等知识的拓展和延伸，并与元素符号、化学式构成了九年级化学教学中的三个重要的化学用语。
它是联系质量守恒定律和化学计算的中介，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点内容之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析在前面学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价、质量守恒定律等相关的基础知识，学会了书写元素符号、化学式。
在质量守恒定律的支撑下，学生已经初步理解了化学反应的实质是原子的重新组合，在化学反应前后原子质量、原子数目、原子种类都不变。
学生掌握的这些知识都为本课顺利书写化学方程式奠定了基础。
三、设计思路初中学生在接触化学方程式时，往往表现出既好奇又困惑的复杂情绪。
他们对化学反应充满兴趣，但面对复杂的化学式和配平过程时，容易感到挫败。
部分学生可能因基础知识不扎实，难以快速掌握化学方程式的书写技巧；而另一些学生则可能因缺乏逻辑思维训练，难以准确理解化学方程式的意义。
此外，学生在化学计算方面也存在较大差异，部分学生计算能力较强，能迅速完成配平任务，而部分学生则显得力不从心。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
四、教学目标化学观念：学生能够理解化学方程式的概念及其重要性。
学生能够掌握化学方程式的书写原则和书写方法。
学生能够正确书写常见化学反应的化学方程式，并理解其含义和读法。
科学思维：理解配平化学方程式的本质。
科学探究与实践：通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法；科学态度与责任：能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息；五、教学重点化学方程式的书写和配平方法六、教学难点理解配平化学方程式的本质。
部编版小学科学六年级下册第五单元集体备课教案
部编版小学科学六年级下册第五单元集体备课教案一、教学目标1. 了解太阳系和星座的知识。
2. 了解恒星，认识北极星。
3. 了解人类对天文的观测、认识星历和天文仪器。
二、教学重点和难点教学重点1. 掌握恒星、星座、太阳系等概念。
2. 了解人类观测天文、制作星历的方法。
教学难点1. 学生对抽象的星座名称进行记忆。
2. 学生对日月地、北斗七星、小熊座、天狼星等进行认知。
三、教学准备1. 教师准备：课件、北斗七星和其他常见星座的图片、《太阳系漫游》等视觉资料。
2. 学生准备：预课本及相关课外知识及文献。
四、教学步骤Step 1 引入介绍本节课的教学内容，启发学生对星座和太阳系的认知。
Step 2 自主探究1. 让学生观察天空，找出 3 个星座，介绍星座的概念。
2. 让学生了解日月地，了解北极星，介绍恒星。
3. 让学生探究星座的名称及由来，介绍天狼星、大犬座等。
Step 3 接受新知1. 用课件介绍太阳系各行星及特点。
2. 演示人类对天文的观测和制作星历的方法。
Step 4 拓展1. 播放《太阳系漫游》视频，让学生更直观地了解我们的太阳系。
2. 让学生制作星图，对星座的名称和位置进行记忆。
Step 5 小结让学生总结今天学到的知识，梳理归纳天文方面的研究内容。
五、作业1. 预下一节课的内容。
2. 制作星图，调查和了解其他星座的名称及由来。
六、板书设计1. 星座、太阳系。
2. 人类观测天文、制作星历的方法。
七、教学反思本课通过引导学生进行亲身观察、自主探究、接受新知、拓展等教学步骤，让学生对星座和太阳系的知识有了更深入的了解。
在教学中，应该加强学生对星座名称的记忆，并通过教学视频、课件等多种形式，培养学生学习天文知识的兴趣，丰富他们的知识体系。
统编版五年级上册第五单元说明性文章的解读与教学设计思路
统编版五年级上册第五单元说明性文章的解读与教学设计思路一、2023版语文课标关于“说明性文章”的提法：阅读与鉴赏第五点：阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
尝试使用多种媒介阅读。
二、整体解读说明文单元作为五年级上学期的习作单元，主要围绕“说明性文章”来进行阅读和表达，有两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》，习作《介绍一种事物》。
整个单元读写结合，以读促写。
先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法J然后在习作中运用：“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”统编版教材提到了说明性文章的好处：可以帮助我们认识事物，获得知识，如对太阳“远、大、热”等特点的了解，对松鼠的漂亮、乖巧和驯良的感受。
那到底什么是说明性文章呢？教师只有搞清楚了概念，对说明性文章有了清晰的认识，才能进行有的放矢的教学。
但统编版教材并未进行界定，只在开篇导语写道：说明文以“说明白了”为成功。
这是叶圣陶先生在《文章例话》中区别说明文和议论文时提到的。
“说明文以'说明白了'为成功，而议论文却以‘说服他人'为成功。
"夏丐尊在《文章作法》中有类似的说明：“说明文的目的是在使人有所知，议论文不但要使人有所知，还要有所信」说明文既不同于议论文，也不同于记叙文。
“说明文和科学的记事文有什么区别呢？最重要的一点，就是对象的范围不同。
科学的记事文虽也是以记述事物的状态、性质、效用为主；但以特殊的范围为限，是比较具体的；说明文以普遍的范围为对象，是比较抽象的。
”(夏丐尊)关于什么是说明文，夏丐尊作了相对准确的概括：解说事物，剖释事理，阐明意象；以便使人得到关于事物、事理或意象的知识的文字，称为说明文。
以上是对“说明文”概念的界定，但是教材中一直采用“说明性文章”的说法，包括《语文课程标准》也采用这种说法。
《第五单元京腔昆韵我们是工农子弟兵》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册
《我们是工农子弟兵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过学习《我们是工农子弟兵》这首歌曲，了解工农革命的历史背景，增强学生的爱国情感和革命精神。
同时，通过歌曲的演唱和欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力，培养其音乐兴趣和爱好。
二、教学重难点本课时的重点在于让学生掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的歌词内容和所表达的情感。
难点则在于如何引导学生深入理解工农革命的历史背景和意义，以及如何通过演唱和欣赏来准确表达歌曲的情感。
三、教学准备在开始本课时的教学前，需要准备好歌曲的乐谱、录音和相应的多媒体教学设备。
同时，为了让学生更好地理解歌曲背景，需要准备一些有关工农革命的历史资料和图片，以及可能的视频资料，以帮助学生更直观地了解历史背景。
此外，还需要为学生准备必要的音乐教材和乐器，以便于学生更好地学习和表现歌曲。
通过历史背景的充实对于学生理解和演绎歌曲有着重要的意义。
每个历史时期都有其独特的音乐风格和音乐文化，这都对音乐教育至关重要。
为了使学生更好地理解并表现出歌曲的精髓，教师需要详细介绍歌曲所处时代的政治、经济、文化背景，以及当时的社会风貌和人们的情感状态。
此外，为学生准备必要的音乐教材和乐器也是必不可少的。
音乐教材可以包括乐理知识、歌曲谱子、历史背景资料等，这些都能帮助学生系统地学习音乐知识，提升他们的音乐素养。
而乐器则是学生表现歌曲的重要工具，它能够帮助学生更好地理解和感受音乐的节奏、旋律和情感。
通过系统的学习和练习，学生不仅能够掌握歌曲的技巧，更能深入地理解和感受歌曲所传达的情感和思想。
这样，学生就能更好地学习和表现歌曲，让每一首歌曲都充满生命力和感染力。
四、教学过程：（一）导课环节课堂伊始，教师通过讲述或播放一段与歌曲背景相关的历史短片，将学生引入到工农革命的历史情境中。
短片或故事可以突出工农子弟兵在革命战争时期所发挥的重要作用，以此来激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，可以简述《我们是工农子弟兵》这首歌曲的创作背景和历史意义，为后续的深入学习做好铺垫。
人教部编版五年级语文上册第五单元习作例文《鲸》《风向袋的制作》教学设计
习作例文《鲸》《风向袋的制作》教案——读习作例文，写一种事物【教学内容】统编教材五年级上册第五单元习作例文【教学目标】1.根据两篇例文的写作特点，引导学生在自主学习、小组讨论中了解把事物介绍清楚的办法。
2.做到“读写结合”，教师引导学生根据收集到的资料，用上恰当的说明方法，尝试写写事物（动、植物）一个方面特点的片段。
【教学重难点】引导学生通过阅读习作例文，学会用恰当的说明方法介绍一种事物。
【准备工作】搜习作的要求，让学生仔细观察，并搜集“与动物有关”“与植物有关的”的资料。
【教学过程】第一板块、情境导入，激发学生写作兴趣1.采访一下我们班的同学，哪些同学有过发表习作的经历？这是一种怎样的感受？最近《小小作家》杂志社发出征稿通知：本刊2023年第1期将刊发一组介绍“动物、植物、制作方法”为主题的文章，要求详细清楚地介绍一种事物（动物、植物）的特征，并能用上恰当的说明方法，400字左右。
同学们，能够在《小小作家》上发表自己的大作，将是你们小学写作史上值得纪念的时刻！你们想尝试一下吗？要想发表这类文章，我们先得好好审题，弄明白征稿的要求。
2. 我知道，班上的很多孩子都已经准备好的相关的材料，准备去投稿呢。
你们都准备了哪些材料呢？你们准备得真是充分！但我看见有的孩子准备了好几页的资料，该如何选择呢？我们怎样才能写好这些简单的说明文呢？我们先学习来学一篇例文《鲸》。
第二板块、精读例文《鲸》，掌握说明事物类文章的写法。
1.学生浏览例文，说说课文介绍了鲸鱼的哪些方面全班交流后，教师总结：（1）介绍了鲸鱼的这些特征：“鲸的体型庞大，鲸是哺乳动物，鲸的种类，鲸的食物，鲸用肺呼吸，鲸的睡觉方式，鲸是胎生的。
”以上7个方面，我们可以分成3个方面：鲸的体型、鲸的种类、鲸的生活习性（其中“鲸是哺乳动物，鲸的种类，鲸的食物，鲸用肺呼吸，鲸的睡觉方式，鲸是胎生的。
”等都可以看做是“鲸的生活习性”）。
（2）教师总结：我们要将事物的主要特征写清楚，这些主要特征就包括：体型、生活习性、类别等。
最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案
最新部编版人教版六年级英语下册第五单
元集体备课教案
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元的词汇和句子。
2. 能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作。
3. 能够描述自己周末的活动。
4. 能够运用所学内容向同伴询问活动，并做出回答。
二、教学重点
1. 研究现在进行时的句型结构和用法。
2. 研究描述周末活动的词汇和句子。
三、教学准备
1. 教材：最新部编版人教版六年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
四、教学步骤
1. 复上一单元的内容，引入本单元的主题。
2. 呈现本单元的新词汇和句子，引导学生进行跟读和模仿练。
3. 介绍现在进行时的用法和结构，并进行语法讲解。
4. 进行活动设计，让学生练运用现在进行时描述周末活动。
5. 学生分组活动，进行对话练，交流各自的周末活动。
6. 跟读并模仿录音，提高语音语调的准确度。
7. 进行对话操练，让学生运用所学内容进行对话练。
8. 小结本节课内容，布置课后作业。
五、教学辅助手段
1. 投影仪和电脑播放课件。
2. 在教室中进行口语对话练。
3. 提供录音供学生跟读和模仿。
六、教学评价
1. 教师对学生的语音、句子结构和词汇的掌握情况进行评价。
2. 学生通过对话练和对话操练的表现进行评价。
3. 回答问题和参与课堂活动的积极程度进行评价。
以上是对最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案的简要概述，请根据实际情况进行具体教学安排。
《第五单元欣赏一个师傅仨徒弟》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《欣赏一个师傅仨徒弟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《一个师父仨徒弟》这首乐曲，感受音乐所表达的欢快、活泼的情绪。
2. 引导学生通过音乐欣赏，培养他们的音乐感知能力和欣赏能力。
3. 让学生通过学习这首乐曲，增强对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听乐曲，感受音乐情绪，理解音乐主题。
2. 教学难点：培养学生的音乐感知能力和欣赏能力，引导学生用自己的语言描述对音乐的感受。
三、教学准备：1. 准备《一个师父仨徒弟》这首乐曲的音频文件。
2. 准备一些与乐曲相关的图片或视频素材，以便更好地帮助学生理解乐曲。
3. 安置教室，营建良好的音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段视频或讲述一个故事，引出本节课要学习的内容——欣赏《三英战吕布》。
2. 基础知识讲解：教师向学生介绍乐曲的背景、作者、演奏形式等基础知识，帮助学生更好地理解乐曲。
（1）欣赏乐曲前，教师引导学生讨论：你了解的乐器有哪些？它们的形状、演奏方式是怎样的？通过讨论，学生可以了解到一些乐器的特点和分类。
（2）教师向学生介绍乐器的分类和演奏形式，如管弦乐、打击乐、弹拨乐等。
（3）教师播放《三英战吕布》的片段，引导学生观察乐队的组成，了解不同的乐器在乐曲中的作用。
3. 欣赏乐曲：教师引导学生分段欣赏乐曲，让学生感受乐曲的旋律、节奏、情感等方面的变化。
同时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解乐曲。
（1）分段欣赏乐曲，感受每个乐段的特点和情感表达。
（2）教师提问：乐曲中出现了哪些乐器？它们在乐曲中的作用是什么？通过讨论，学生可以更好地理解乐曲的结构和情感表达。
（3）教师引导学生尝试模仿乐器的演奏方式，提高学生的音乐表现能力。
4. 教室活动：教师组织学生进行音乐游戏或音乐表演，让学生更好地理解和掌握音乐知识。
（1）教师引导学生进行乐器演奏，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用不同的乐器演奏不同的音乐片段。
第五单元交通与社会变迁单元教学设计—高中历史统编版选择性必修二
3.引导学生关注交通事业的发展，培养学生热爱祖国、关心社会、服务人民的责任感和使命感。
4.培养学生尊重历史、珍视传统文化，树立民族自豪感和文化自信，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了我国历史的基本脉络，具有一定的历史知识储备。在此基础上，他们对交通与社会变迁的关系有一定的了解，但可能较为浅显。针对这一情况，教学过程中应注重引导学生深入探讨交通工具、交通线路、交通政策等方面的变迁，以及这些变迁对社会发展的影响。
c.课堂讨论：引导学生探讨交通在历史进程中的作用和地位，分析科技进步对社会发展的推动作用。
d.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价其自主学习、合作探究的能力。
b.终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度。
（二）讲授新知（500字）
1.交通工具的演变：教师从古代的轿子、马车，讲到近代的蒸汽火车、汽车，再到现代的高速铁路、飞机等交通工具的演变过程，分析各种交通工具的优缺点以及它们对社会变迁的影响。
2.交通线路的发展：介绍我国历史上的重要交通线路，如丝绸之路、茶马古道等，以及现代的交通网络体系。分析交通线路的分布、特点和功能，以及它们对经济、文化、政治等方面的影响。
4.通过对交通与社会变。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、史料分析等教学活动，引导学生了解交通工具的演变过程，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.利用多媒体教学手段，展示不同历史时期的交通线路、交通工具等图片资料，帮助学生形成直观、形象的历史认识。
人教版五年级上册数学 第五单元 用字母表示简单的数量关系 教案(教学设计)
《用字母表示简单的数量关系》【教学目标】知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。
过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。
情感态度与价值观：培养学生的动手操作、归纳和判断能力。
【教学重难点】教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。
教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。
【教材分析】用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。
特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。
让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。
因此在教学中，教师要充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。
【教学方法】观察、比较、思考、交流【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1.课件出示：列式计算。
淘气今年6岁，妈妈比他大21岁，妈妈今年多少岁？学生汇报交流集体订正：6＋21= 27 (岁) 答：妈妈今年27岁。
2.笑笑有5枚邮票，爸爸是她的6倍，爸爸有多少枚邮票？6×5 = 30 (枚)答：爸爸有30枚。
二、情境导入出示教材第52页例1。
引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？学生可能回答：小红1岁时爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。
让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。
三、探究新知1.出示教材第52页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。
2．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄追问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。
3．重点引导学生用字母来代替。
引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？（学生可能用n+ 30表示，n表示小红的年龄，n+30就表示爸爸的年龄；也有可能用a+30，用a代表小红的年龄，因为爸爸比小红大30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛津小学英语6B Unit5 The seasons （第二课时）一、教学内容：牛津小学英语6B Unit5 The seasons C部分Ask and answer.
（第二课时）
二，教学目标：
1、复习季节类单词
2、掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because
it's ... I can...
3、掌握四会句型What's the weather like...?
三、教学重点：
1、掌握C部分句型并能熟练运用于日常交际中。
2、拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because…
四、教学难点：灵活运用所学句型进行交际。
五、教学设备：
1、 Part C 部分的幻灯片。
2、一些季节和天气的CAI课件及相关图片。
3、一些著名中外城市的图片（有明显的季节体现）
六、教学过程：
Step1.Warm up.
1, Sing a song 。
（课后Say a rhyme 改编，边唱边做动作）
Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot,
Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy,
Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city,
Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city,
Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city.
Step2 Revision
1、Dictation:words.
2、 Free talk.
T:Is it fine today?What's the weather like in spring in Lan
Yungang? S: It's warm.
让学生自由谈论一些城市的气候。
（这有利于学生巩固记忆）Step3.Presentation
1，多媒体出示一幅图片（北京的春天）
1）以小组为单位谈论图片内容.（可运用已学过的各种句型，如：There be 句型等）
T: Which season do you like best ？ S2: I like spring
best.
2）多媒体有目的地出示另外几幅图（夏，秋，冬）
3) Work in pairs.
4) Act the dialogue.
(初步渗透本课的交际语言，为下面的学习打下伏笔。
)
2、 Learn Part C
1）,Teach “because”
a、T: I'm very happy. Because today is my birthday.
I want to have some cake. Because I’m hungry.
(让学生在具体的语境中自己理解单词的涵义，记忆更深刻。
)
b、学生用because造句竞赛
2) T:Which season do you like best?
S:I like spring best. Because it's windy. I can fly kites.
(板书：Which season do you like best?
S:I like ……best.
Why?
Because it's ……. I can……)
3、让学生用自己搜集的图片进行语言交际。
1),学生以小组为单位，用英语表达自己喜欢哪个季节，并说明原
因。
2),操练对话T: Which season do you like best? S: I like
summer. Because it's hot. I can swim in
the sea.
(进一步巩固对本单元的重点句型的掌握，拓宽学生的知识面。
) Step4 Practice
1．幻灯片出示书中C部分图片
1）Work in pairs.
2 )let some students act out.
3)选四个学生上黑板书写，其他的在书上写。
4）Check the answer.
(学生的书写能力也不容忽视，读写结合更能提高学生综合的能力)
2，多媒体出示练习：看图完成练习（Fill in the blanks.）
3. play a game.
1)让四幅图在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David
like? Why? 然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的
学生给小组积分。
2)一对学生表演，其他学生说出是哪一幅图，回答正确的学生给小
组积分。
3)一对学生表演，另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生，回答正
确给小组积分。
Step5 Asking
出示一幅图（纽约的冬天）让学生针对这幅图自由提问题，看哪
个小组提的多。
如：Which city is it ? What’s the weather like there?
What are the children doing ?Does it often rain ?……
(把提问的权利交给学生，激起了学生的好奇心，培养了学生的提
问意识，推动他们积极参与到活动中来，让这些问题成为学生不
断探究学习的动力)
六、作业：
1 ,Do a survey. （多媒体出示）
做一个小记者完成表格，调查同学、家人、朋友最喜欢的季节和活动：
2，自己画出自己最喜欢的季节及活动，下一次课在全班交流介绍自己的画。
七，板书设计：
东辛农场中心小学公开课评课记录。