二年级上册第二单元解决问题“求比一个数多(少)几的问题”9月20日家作
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。
【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。
2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。
3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。
4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。
【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。
【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。
【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。
2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。
3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。
求比一个数多(少)几的问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。
2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。
二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。
2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答后，老师进行补充和强调。
六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。
2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
2.3 解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)-二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多(少）几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 运用方法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加减法。
2. 提问：我们如何求比一个数多几或少几的数？二、探究1. 教师出示一个数，例如5，然后提问：如何求比5多3的数？2. 引导学生思考并回答：5 3=8，所以比5多3的数是8。
3. 教师再提问：如何求比5少3的数？4. 引导学生思考并回答：5-3=2，所以比5少3的数是2。
5. 教师总结：求比一个数多（少）几的数，就是在这个数的基础上进行加法（减法）运算。
6. 学生自主探究，举例验证这个方法。
三、实践1. 教师出示一些题目，让学生独立完成。
题目示例：（1）求比7多4的数。
（2）求比9少3的数。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
四、巩固1. 教师出示一些实际问题，让学生运用今天所学的知识解决。
问题示例：（1）小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（2）小华有15个铅笔，他给小明3个铅笔后，还剩多少个铅笔？2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
五、总结1. 教师引导学生总结今天所学的知识。
2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业1. 教师布置一些相关的练习题，让学生回家完成。
练习题示例：（1）求比6多5的数。
（2）求比8少2的数。
教学反思：本节课通过引导学生探究、实践和巩固，使学生掌握了求比一个数多（少）几的数的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
数学人教版二年级上册 解决问题(求比一个数多(少)几的问题)
师：同学们，艺术实验小学三年级同学在进行卫生、规范优胜班级的评比。大家请看（出示卫生评比情境）。
师：这些小朋友在交流什么啊？
师：猜猜看，那么到底哪个班级红旗多，哪个班级红旗少呢？
师：你们怎么知道的？
2、发现问题
师：那二班到底有多少面小红旗吗？我们一起来算一算。（大屏幕出示所有信息）。
课
中
4、小结
师：这两道题有什么相同之处？
生：都是用了画图的方法，都先画的是1班。
师：那又有什么不同的地方。
生：第一题用加法，第二题用减法。
师：同学们提到我们都是用画图来帮助我们解决问题的。
师：对啊，今天我们学习的就是利用画图的策略来解决问题。（板书课题）
二、师：接下来我们用今天学习的知识来挑战下自己。
1、鸭蛋27个，鸡蛋比鸭蛋多5个，鸡蛋有多少个？
师：谁能再来说三班的小红旗是怎么画的。
师：他用12-4=8（面）来计算，同意吗？
生：同意。
3、师：这里为什么用减法计算？
生：从一班的12面里去掉三班比一班少的面，所以用减法计算。
师：接下去我们应该干什么？（可让学生完整说）
生：验算。
师：你们怎么验算？
生：4+8=12面，所以是正确的。
师：那么最后再口答。
师：那你们觉得这样有什么好处吗？
生：用长方形来表示比较简单一点，比较方便
师：如果我们要使这幅图更简洁点，你们有什么好方法？
生：把一班12面也用长方形来表示。
师：看来大家认为，用一个长方形表示12面小红旗更简便。
3、师：那么求二班的小红旗数量可以怎么算？
生：12+3=15（面）
师：也就是把
生：与一班同样多的12面和二班比一班多的3面合起来。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第五课时】求比一个数多(少)几的实际问题》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第五课时】求比一个数多（少）几的实际问题》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第二单元第2节【第五课时】求比一个数多（少）几的实际问题，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握求比一个数多（少）几的实际问题的方法，培养学生的数感和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法，对求比一个数多（少）几的实际问题有一定的认识，但还需要进一步的练习和提高。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，设计适当的教学活动，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握求比一个数多（少）几的实际问题的方法，能正确列出算式并计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的实际问题的方法，能正确列出算式并计算。
2.教学难点：让学生能够根据实际情况，选择合适的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学习的兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，让学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究求比一个数多（少）几的实际问题的方法，教师引导学生总结规律。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用新知解决问题，及时巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的实际问题的方法。
5.课后作业：布置一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)(教案)-二年级上册数学人教版
解决问题（求比一个数多几或少几的数）（教案）二年级上册数学人教版问题解决：求比一个数多几或少几的数教学内容：今天我们要学习的是如何求一个数比另一个数多几或少几。
我们将使用二年级上册数学人教版的教材，具体是第53页的内容。
这一页介绍了如何通过加法和减法来解决这个问题。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几或少几的计算方法。
难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中，并能够正确地进行计算。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些图片和练习题。
这些图片和练习题可以帮助学生们通过实际例子来理解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教学过程：（1）引入：我会先用一张图片来引入这个概念。
我会展示两张图片，一张是10个苹果，另一张是5个苹果。
我会问学生们：“这两张图片中的苹果数量有什么不同？我们如何计算出10个苹果比5个苹果多几？”通过这个问题，我可以引导学生们思考并理解求一个数比另一个数多几的概念。
（3）练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题。
这些练习题会包括不同的数字和情境，让学生们运用他们刚刚学到的方法来求一个数比另一个数多几或少几。
我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。
板书设计：在黑板上，我会写下“求一个数比另一个数多几或少几”的，并在下面写下具体的计算方法。
我会用箭头和数字来表示加法和减法的过程，以便学生们能够清晰地理解。
作业设计：作业题目：求比一个数多几或少几的数1. 题目：小华有9个糖果，小明比小华多3个糖果，请问小明有多少个糖果？解答：小明有9 + 3 = 12个糖果。
2. 题目：桌上有7个橘子，小红比桌子少2个橘子，请问小红有多少个橘子？解答：小红有7 2 = 5个橘子。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。
本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。
这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。
为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。
教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。
因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。
在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。
同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。
二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。
为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。
教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课说课稿
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一章节，主要让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，能够运用加减法解决此类问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认知能力，但解决实际问题的能力还较弱。
因此在教学过程中，需要教师引导学生将数学知识运用到实际问题中，通过实践活动提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，掌握用加减法解决此类问题的方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，掌握用加减法解决此类问题的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，找出数量关系，进行列式计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，直观展示教学内容，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生思考，引入本节课的主题。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现求比一个数多几或少几的数的方法，通过交流讨论，总结出解题思路。
3.实践应用：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固新知。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。
5.布置作业：设计课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
利用数学模型提升表达能力——以人教版小学二年级上册“求比一个数多（少）几的数的解决问题”为例
利用数学模型提升表达能力——以人教版小学二年级上册“求比一个数多（少）几的数的解决问题”为例摘要：“解决问题”是小学数学教学中比较重要的知识，在低年级的“解决问题”内容中，更注重学生对信息获取，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。
因此，笔者尝试在二年级教学“解决问题”内容时,带领学生感受现实生活、表述数学问题、感知数学建模,在聚焦模型思想的同时，提升学生的表达能力，为中高年级的“解决问题”内容的学习打下基础。
关键词：数学模型、表达能力、解决问题课型《义务教育数学课程标准》(2011年版)中明确提出：通过数学学习使学生“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。
数学学习中除了思维的培养，“表达能力”的培养也是小学数学课堂教学的必然追求。
《义务教育数学课程标准》(2011年版)也提到：学生在与他人交流的过程中，要能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。
由此可见，学生的数学语言表达能力是极为重要的。
一、二年级的学生处于学习启蒙阶段，这一阶段是培养和发展学生数学语言的最好时期。
在人教版教材中，从一年级开始，就逐步让学生学习并体会解决一个数学问题所要经历的步骤，对于相似的解决问题，有一定的数学模型。
因此，在解决问题课型中，能否利用数学模型，提高孩子的表达能力呢？最终达到低年级学生能完整、准确的表达，逐步学会用数学的眼光观察时间，发现与数学有关的问题并能完整的表达并提出问题，解决问题。
下面以人教版小学数学二年级上册解决问题来谈一谈如何利用数学模型，提升表达能力。
一、感受数学模型，激趣引入。
人教版二年级上册第二单元23、24页例4主要教学用加、减法计算解决包含有“求比一个数多（少）几的数”的数量关系的实际问题，是在学生已经学习过解决问题“求比一个数多（少）几”的问题的基础上进行教学的。
这两类属于同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数，并知道另一个数比它多（少）几，求另一个数。
因此，例4的知识点是为了对前面所学知识进行提升和综合，巧用学生已经学过的比多少的知识提出问题、解决问题。
二年级上册数学试题第二单元 解决问题求比一个数多(少)几的数
解决问题 求比一个数多(少)几的数一㊁旧知链接摆一摆ꎬ说一说ꎮ第一行摆４个ʻꎬ第二行摆６个әꎬ再把三角形和圆同样多的部分和三角形比圆多的部分表示出来ꎮә比ʻ多㊀㊀㊀㊀个ꎮ二㊁新知速递１.预习教材第２３㊁２４页例４ꎮ２.尝试完成ꎮ(１)比２０多５是(㊀㊀㊀)ꎬ比２０少５是(㊀㊀㊀)ꎮ(２)小华和小阳做手工ꎬ小阳做了１８个ꎬ小华比小阳少做３个ꎮ小华做了几个?３.通过预习ꎬ你还有哪些问题?记下来ꎬ和同学或老师一起解决ꎮ１.看图列算式ꎮ第二单元㊀１００以内的加法和减法(二)２.判断题ꎬ对的答案打 ɿ ꎬ错的答案打 ˑ ꎮ(１)红领巾养鸡场有公鸡１４只ꎬ母鸡比公鸡多６只ꎮ母鸡有多少只?列式:①１４－６＝８(只)(㊀㊀㊀)㊀㊀㊀㊀②１４＋６＝２０(只)(㊀㊀㊀) (２)红领巾养鸡场有母鸡２０只ꎬ公鸡比母鸡少６只ꎮ公鸡有多少只?列式:①２０＋６＝２６(只)(㊀㊀㊀)②２０－６＝１４(只)(㊀㊀㊀) (３)红领巾养鸡场有母鸡２０只ꎬ公鸡比母鸡多６只ꎮ公鸡有多少只?列式:①２０＋６＝２６(只)(㊀㊀㊀)②２０－６＝１４(只)(㊀㊀㊀) (４)红领巾养鸡场有公鸡１４只ꎬ公鸡比母鸡少６只ꎮ母鸡有多少只?列式:①１４－６＝８(只)(㊀㊀㊀)②１４＋６＝２０(只)(㊀㊀㊀)３.商店运来苹果３０千克ꎬ运来的梨比苹果多２０千克ꎬ运来的香蕉比苹果少２０千克ꎮ(１)梨有多少千克?(２)香蕉有多少千克?４.有小白兔６只ꎬ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎬ小黑免有多少只?(根据算式口头补充缺少的条件ꎬ再解答)基础练习１.看图列式ꎮ２.选择ꎬ把正确答案的序号填在(㊀㊀㊀)里ꎮ(１)上手工课ꎬ一班节约了１５张纸ꎬ二班比一班多节约了８张纸ꎮ二班节约了多少张纸?正确答案是(㊀㊀㊀)ꎮ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ.１５＋８＝２３(张)㊀㊀Ｂ.１５＋８＝２３Ｃ.１５－８＝７㊀㊀Ｄ.１５－８＝７(张)(２)上手工课ꎬ一班节约了１５张纸ꎬ比二班多节约了８张ꎮ二班节约了多少张纸?正确答案是(㊀㊀㊀)ꎮＡ.１５＋８＝２３(张)㊀Ｂ.１５＋８＝２３Ｃ.１５－８＝７Ｄ.１５－８＝７(张)３.一个书包３０元ꎬ比一个文具盒贵１６元ꎮ一个文具盒多少钱?４.国庆节活动促销ꎬ水杯每个优惠５元ꎮ水杯原价为２０元ꎬ现在每个多少钱?拓展提高５.先补充已知信息或提出问题ꎬ再解答ꎮ(１)一条裤子４６元ꎬ一件衣服比一条裤子多２０元ꎬ(㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀)? (２)二年级有２３人参加兴趣小组ꎬ一年级比二年级少８人ꎬ()? (３)二(１)班画画的有１５人ꎬ(㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀)ꎬ看书的有多少人?发散思维６.第一小组在玩投球游戏ꎬ小军比小明多投中４个ꎬ小丽比小明少投中７个ꎬ小方比小明多投中３个ꎬ小明投中１６个ꎬ小军投中多少个?小丽投中多少个?小方投中多少个?。
2.3解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)-二年级上册数学人教版
2.3 解决问题——求比一个数多(少）几的数（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容我打算在二年级上册数学课上教授一个关于解决问题的章节。
具体内容是求一个数比另一个数多（少）几的数。
我会通过生动的例题和实际情境引入这个概念，让学生能够理解和掌握。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并能够运用加减法来解决问题。
同时，我也希望学生能够培养解决问题的能力和思维。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握“求比一个数多（少）几的数”的概念和运用加减法解决问题的方法。
难点是让学生能够理解并运用这个概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情境引入这个概念，比如说小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会讲解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并通过PPT和黑板展示例题和解答过程。
我会解释为什么用加法或减法来解决问题。
3. 练习：接着我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。
我会给予指导和帮助，并纠正他们的错误。
六、板书设计我会在黑板上写出“求比一个数多（少）几的数”的概念和公式，并用例题和解答过程来解释和展示。
七、作业设计我会给学生布置一些练习题，让他们回家完成。
这些题目会包括不同的情境和难度，以便学生能够巩固和加深理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果和学生的掌握情况。
如果发现学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生能够更进一步学习和提高。
这就是我对于“2.3 解决问题——求比一个数多（少）几的数”的教案设计。
我相信通过这样的教学方法和过程，学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
求比一个数多(少)几的数的解决问题
教学内容：人教版修订版教材二年级上册第二单元23至24页例4“求比一个数多（少）几的数”的解决问题教学目标：1．通过独立解决问题，交流反馈等活动，使学生能认识到题目中的关键语句，并在交流比较和分析中培养学生画图解决问题的策略，正确分析“相差关系”的数量关系，能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题。
2．进一步明确解决问题的步骤，培养学生形成检验的学习习惯。
3.给学生提供出现问题的空间，从而在资源暴露过程中发现问题并解决问题，培养学生解决问题的能力。
教学重点：1．能认识到题目中的关键语句，初步感知关键句的作用。
2．引导学生借助画图的策略来帮助自己理解意思难懂的语句。
教学难点：1.正确分析解答；2.自觉检验习惯的形成。
教学准备：图片，课件，学生准备课堂练习本。
教学过程：一、谈话引入，理清关系。
1.教师出示水果图片：（5个苹果，4个梨）谈话：刚才，老师在黑板上贴了一些小图片，认识吗？贴了什么？追问：仔细看看，比他说的再具体点儿？（5个苹果，4个梨）归纳：告诉了我们苹果和梨的数量。
教师随手板书：5个，4个2.追问：快想，我们知道了5个苹果4个梨，还能知道什么呀？板书：共有9个评价：真会思考，还有吗？板书：苹果比梨多1个梨比苹果少1个3.教师指板书归纳：知道了苹果和梨的数量，就可以知道他们之间的关系，像这样——一共有9个，苹果比梨多1个，梨比苹果少1个。
过渡：那如果反过来，我们知道了他们之间的关系，和其中的一个数量，能得到另外一个数量吗？二、引出问题，探究新知。
1.引出例4：其实在生活中还真的有这样的事。
看，在学校的卫生评比中，就出现了这样的问题。
抛出例4：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？2.提取数学信息。
提问：快看看，我们都知道了什么呀？（学生提取信息：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？）（贴信息）谈话：在解决问题时，首相要明确都知道了什么？教师出示步骤： 谁愿意再说说，你都知道了什么呀？3.尝试解决：（1） 提问：我们知道了一班和二班的关系和一班的数量，能帮他解决这个问题吗？（手指问题）“二班有多少面小红旗” 你怎么想的就写在这张纸上。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多(少)几的数的练习课》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多（少）几的数的练习课》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第二单元第2节《求比一个数多（少）几的数的练习课》是本单元的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和比较大小知识的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解加减法的实际应用，提高解决问题的能力。
教材通过具体的例子，引导学生掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和比较大小有了初步的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数比另一个数多（少）几的问题，还需要通过具体的操作和实践来进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，循序渐进地引导学生理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）几的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）几的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题，特别是在数字较大时，能够正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学第二单元求比一个数多(少)几的数
板书：12—4=8（面）
小结：求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
问：今天学习的知识和以前学习的知识有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
三、巩固练习。
拍手游戏：
1、老师拍手10下，学生比老师多拍4下，学生拍了多少下？
2、老师拍手10下，学生比老师少拍4下，学生拍了多少下？
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：课件、圆片。
教学过程：
一、创设情境。
出示评比红旗主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小：出示问题：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
12—4=8（面）
求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
二次备课
教后反思：
（ 二 ）年级（ 上 ）册（ 数学 ）教案
执教时间：
课题：第二单元求比一个数多（少）几的数
课时：1课时
教学目标：引导学生学习用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
拍完后，学生列式解答。
四、总结。
这节课你有什么收获？
五、布置作业。
1、课本第24页做一做。
2、课本第25页练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
板书设计：
求比一个数多（少）几的数
一班：○○○○○○○○○○○○
二班：●●●●●●●●●●●●○○○
12+3=15（面）
三班：○○○○○○○○
二年级上册第二单元解决问题“求比一个数多(少)几的问题”9月20日家作
二年级上册第二单元解决问题“求比一个数多（少）几的问题”
姓名：学好：班级：
方法说明：解决这类问题，可分以下几步，请严格让孩子按步骤进行。
1、找到关键句，即和问题有关的那句话。
2、从那句话中判断说多谁少，写在下面。
3、求的是“多”的用加法，求的是“少”的用减法。
例如：男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
此问题是“女生有多少人？”，和“女生”有关系的句子是“男生比女生多2人”，这句就是关键句，从此句话中判断出：男生多，女生少，就在这句话下面写出“多”、“少”，就是这样：“男生比女生多2人”，
多少
“女生下面写的是“少”，所以用减法，写出算式：35-2=33（人）。
这道题就做完了。
（注意解决问题，不能缺单位和答。
）
习题：（按步骤解答）
(1)红花有21朵，红花比黄花多7朵。
黄花有多少朵？
(2)动物园有26只黑熊，黑熊比白熊多9只，白熊有多少只？
(3）红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。
母鸡有多少只？
(4）上手工课，一班节约了25张纸，二班比一班多节约7张纸。
二班节约了多少张纸？
(5)书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。
连环画有多少本？
(6)一本书35元，一个文具盒比一本书便宜16元，一个文具盒多少元？
(7)白兔65只，白兔比黑兔多6只，黑兔有几只？
(8)河里有26只鸭，比鹅多19只。
河里有鹅多少只？
(9)小光有85张邮票，小光的邮票比小华的多17张。
小华有多少张？
(10)第一行摆31个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？。
二年级上册数学教案第二单元第2节【第五课时】求比一个数多(少)几的实际问题人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第2节【第五课时】求比一个数多（少）几的实际问题人教新课标今天我们要学习的是二年级上册数学教案，第二单元的第2节，求比一个数多（少）几的实际问题。
一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，这一节课的主要内容是学习如何求一个数比另一个数多（少）几。
我们将通过具体的例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们理解并掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
难点则是如何将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和练习题，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入这一节课的主题。
我会拿出两张图片，一张是5个苹果，另一张是8个苹果，然后问学生们：“哪一张图片的苹果多？多几个？”通过这个问题的讨论，我会引导学生们思考和理解求一个数比另一个数多（少）几的方法。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答。
这些练习题会涵盖不同的情况，比如求一个数比另一个数多几，或者少几。
通过这些练习，我希望学生们能够巩固并应用他们所学的知识。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来帮助学生们理解和记忆求一个数比另一个数多（少）几的方法。
我会用清晰的字体和符号来展示解题的步骤和关键点。
七、作业设计为了让学生们更好地巩固和应用所学的知识，我会布置一些相关的作业题。
比如，“小华有6个糖果，小明有4个糖果，小华比小明多几个糖果？”我会要求学生们用所学的 method来解答这个问题，并写下他们的答案和思路。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们对求一个数比另一个数多（少）几的理解和掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和内容，以更好地帮助学生们学习和掌握这个概念。
第二单元《解决问题(求比一个数多几的数)》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《解决问题（求比一个数多几的数）》年级：二年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几的数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 求比一个数多几的数的方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几的数的方法。
2. 将数学知识应用于实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾已学的数学知识，如加法、减法等。
2. 提问：同学们，我们已经学过加法和减法，那么你们知道如何求比一个数多几的数吗？二、新课讲解1. 讲解求比一个数多几的数的方法。
2. 示例：如果有一个数是5，我们要求比5多3的数，那么就是5 3=8。
3. 强调：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上多出来的几。
三、巩固练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、合作交流1. 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论。
2. 要求学生运用今天所学的知识，解决实际问题。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生总结今天所学的知识。
2. 教师点评并总结。
六、作业布置1. 课后练习题。
2. 观察身边的实际问题，尝试运用今天所学的知识解决。
教学反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，让学生掌握了求比一个数多几的数的方法，并能够将所学知识应用于实际问题的解决。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——合作交流详细补充和说明：合作交流是教学过程中的一个重要环节，它能够有效地帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
数学二年级上册第二单元求比一个数多(少)几的数是多少课件
？面
少4面
求三班得了多少面小 红旗，用减法计算。
12-4=
返回
例 4 （2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？
12-4=8（面） 口答：三班得了8面小红旗。
检验：
计算正确吗？如 何检验呢？
12-8=4（面）
返回
方法提示：
在解决实际问题时，可以把所得结 果还原到实际问题中来检验解答是 否正确。
58元
49元
46元
27元
52元
课堂总结
这节课你有什么收获？
求比一个数多（少）几的数， 要看问题求的是什么，求多的 量用加法，求少的量用减法。
少5个
14-5=9（个）
课堂练习
26个 7个
？个
26＋7＝33（个）
口答：有33个梨。
课堂练习
想一想，填一填。
（1）一个数比57多7，这个数是（ 64 ）。 （2）一个数比64少7，这个数是（ 57 ）。
拓展提高
小明的妈妈有100元，她在下面的衣服中， 买了一件上衣和一条裤子，她买的上衣比裤子贵 3元，则她买的上衣和裤子各多少钱？
口答：二班得了15面。 计算正确吗？如
检验：
何检验呢？
15-12=3（面）
返回
例 4 （2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？
你能找出哪 些数学信息？
你知道所求的问 题是什么吗？
返回
画示意图分析 一班： 二班：
？面
比一班少4面
返回
画线段图分析 一班：
12面
三班：
返回
课堂练习
把知道的 先画出来。鸭蛋来自鸡蛋和鸭蛋一样多
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二年级上册第二单元解决问题“求比一个数多（少）几的问题”
姓名：学好：班级：
方法说明：解决这类问题，可分以下几步，请严格让孩子按步骤进行。
1、找到关键句，即和问题有关的那句话。
2、从那句话中判断说多谁少，写在下面。
3、求的是“多”的用加法，求的是“少”的用减法。
例如：男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
此问题是“女生有多少人？”，和“女生”有关系的句子是“男生比女生多2人”，这句就是关键句，从此句话中判断出：男生多，女生少，就在这句话下面写出“多”、“少”，就是这样：“男生比女生多2人”，
多少
“女生下面写的是“少”，所以用减法，写出算式：35-2=33（人）。
这道题就做完了。
（注意解决问题，不能缺单位和答。
）
习题：（按步骤解答）
(1)红花有21朵，红花比黄花多7朵。
黄花有多少朵？
(2)动物园有26只黑熊，黑熊比白熊多9只，白熊有多少只？
(3）红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。
母鸡有多少只？
(4）上手工课，一班节约了25张纸，二班比一班多节约7张纸。
二班节约了多少张纸？
(5)书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。
连环画有多少本？
(6)一本书35元，一个文具盒比一本书便宜16元，一个文具盒多少元？
(7)白兔65只，白兔比黑兔多6只，黑兔有几只？
(8)河里有26只鸭，比鹅多19只。
河里有鹅多少只？
(9)小光有85张邮票，小光的邮票比小华的多17张。
小华有多少张？
(10)第一行摆31个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？。