名教师学术工作室管理办法(试行)
名师工作室规章制度
名师工作室规章制度一、总则为了提高教师的专业素质，激发教师的创造力和教学热情，建立高效的教研平台，促进教师之间的合作与交流，特制定本规章制度。
二、工作室成员1.名师工作室成员由学校评选具有一定教育能力与教研能力的优秀教师组成。
2.成员应具备良好的教育教学能力和道德操守，热爱教育事业，乐于分享与学习。
3.成员应根据学科特点和自身特长，在工作室内承担相应的教学研究任务和工作。
三、工作室管理1.名师工作室由一位负责人全面负责工作室的管理和协调。
负责人应定期召集成员开展教学研究活动，组织交流座谈会或教学观摩活动。
2.成员应积极参与工作室的各项活动，按时完成教研任务，不得懈怠和逃避责任。
3.成员之间应互相配合，共同研究教育教学问题，共享资源和经验。
四、教研活动1.工作室成员可以根据自身需要及时开展教研活动，如教学设计、教材研究、课程评价、教学方法等。
2.教研活动应以教学为中心，紧密结合实际，立足于解决教学中的难题和问题，提高教学质量。
3.教研成果应及时总结归档，可以适当分享给学校其他教师，促进整个学校的教学水平提高。
五、奖惩机制1.名师工作室每学期评选表现突出的教师，给予表彰和奖励，鼓励他们继续潜心教研。
2.对于工作不积极、教研成果不明显的工作室成员，要进行批评教育，给予适当的警告或惩罚，直至取消其工作室成员资格。
六、保密和宣传1.工作室成员要遵守教研活动保密的原则，不得私自泄露其他成员的教学设计、教案等。
2.工作室的宣传工作需要得到成员的合作与支持，工作室成员可以根据需要撰写教学心得、研究成果等，交由学校宣传部门发布。
七、附则1.本规章制度的解释权归学校教务处所有，并保留最终修改权。
2.工作室成员对本规章制度应主动了解并严格遵守，如有违反，将根据情节轻重，依法给予相应的处理。
名师工作室管理制度
名师工作室管理制度一、概述名师工作室是学校重要的教学研究平台，用于提升教师教学水平、促进教师专业发展。
为了更好地管理和规范名师工作室，制定本管理制度。
二、工作室成立1.名师工作室的成立应符合学校教育发展规划。
2.候选工作室成员应具备较高的教学能力和学术研究水平。
3.工作室成立需要经过学校相关部门的审核和批准。
三、工作室组织1.工作室设主持人一名，由校领导或优秀教师担任，负责工作室的日常管理和协调。
2.工作室成员根据专业领域分为若干小组，每个小组设组长一名，负责小组内的教学研究和交流。
四、工作室职责1.开展教育教学研究，提升教师教学水平。
2.创新教育教学方法，设计优质课程。
3.推广先进教育理念，促进教育教学改革。
4.组织教师培训和学术交流活动。
5.参与学校教学评估，提供教学咨询服务。
五、工作室管理1.工作室每学年至少开展一次总结报告，主要内容包括工作室成员的学术研究成果、教学改革探索、课程设计等。
2.工作室每学期至少开展一次教研活动，组织工作室成员分享教学经验并进行探讨。
3.工作室成员应每月提交一次教研计划，详细说明该月计划开展的教学研究工作。
4.工作室成员应积极参与学校组织的教师培训和学术交流活动。
六、工作室评估1.学校每学年对工作室进行综合评估，主要从以下几个方面进行评估：工作室的组织建设情况、教学研究成果、课程设计质量等。
2.评估结果将作为工作室续建、奖励和退出的重要依据。
3.工作室成员应配合学校组织的评估工作，提供所需的相关材料和数据。
七、工作室奖励1.学校将根据工作室的绩效和贡献，设立相应的奖励机制，以鼓励工作室成员努力工作。
2.奖励内容包括表彰、奖金、晋升等。
八、工作室退出1.如果工作室在两年内没有取得明显的教学研究成果，或者工作室成员无法履行工作室职责，学校有权决定退出该工作室。
2.工作室成员也可以主动申请退出，但需要提前提交书面申请，并经过学校审核批准。
九、附则1.本管理制度自发布之日起生效，并适用于所有名师工作室。
名师工作室的工作制度
名师工作室的工作制度一、会议制度1. 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2. 每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
3. 每两周一次主题研讨活动会议，由工作室主持人根据研究方向确定主题。
4. 工作室成员每次会议都要做好会议记录，并按时提交会议报告和改进建议。
二、学习制度1. 按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习一次。
2. 按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3. 及时反思：围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。
每月写一篇学习心得体会；每学期提交培训报告。
三、教学制度1. 工作室成员要按时完成教学任务，保证教学质量，积极参与教学改革，探索新的教学方法。
2. 工作室成员要注重教学研究，开展课题研究，提高自身的教育教学水平。
3. 工作室成员要相互听课，互相学习，每月至少听一次其他成员的课，并给予评价和建议。
四、考核制度1. 工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平、阶段完成目标情况等方面进行考核。
2. 工作室成员每学期要提交一次工作总结，对工作室的工作进行反思和总结。
3. 考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
五、档案管理制度1. 建立工作室档案制度，对工作室的工作计划、工作总结、会议记录、学习报告等进行归档管理。
2. 工作室成员的个人资料、教学资料、科研成果等也要进行归档管理，以便于查阅和评估。
六、激励制度1. 对在教育教学工作中取得优异成绩的成员，给予表彰和奖励。
高中历史教育名师工作室规章制度(试行)
高中历史教育名师工作室规章制度(试行)高中历史教育名师工作室规章制度（试行）第一章总则第一条为了提高高中历史教育的教学质量，促进教师专业发展，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于高中历史教育名师工作室成员，包括工作室主任、骨干教师及其他成员。
第三条工作室成员应遵守国家法律法规，尊重教育事业，遵循教育伦理，不得违反职业道德和学术规范。
第二章工作室管理第四条工作室主任是工作室的组织者和管理者，负责协调工作室成员的日常工作，做好工作室的运行和发展。
第五条工作室主任应具备高水平的历史教学能力和较高的教育教学研究水平，具备良好的组织管理能力和团队协作能力。
第六条工作室主任有权制定工作室年度工作计划和教学研究计划，并组织工作室成员实施。
第七条工作室主任应定期组织工作室成员进行教学研究和经验交流，促进成员之间的学术进步和教学水平提高。
第八条工作室主任应定期向学校和上级教育主管部门汇报工作室的运行情况和成果。
第三章工作室成员第九条工作室成员应具备较高的历史学科知识和教学能力，积极参与教学研究和教学改革。
第十条工作室成员应遵守工作室的工作安排，认真履行教学任务，做好备课与教学工作。
第十一条工作室成员应主动参与工作室组织的教学研究和经验交流，积极分享教学经验和教育教学资源。
第十二条工作室成员应遵守工作室内部的纪律，互相尊重，团结合作，共同推动工作室的发展。
第十三条工作室成员应定期向工作室主任汇报教学情况和教学研究成果。
第四章奖惩措施第十四条工作室成员表现突出者，可获得工作室的表彰和奖励。
第十五条工作室成员如有违反本规章制度的行为，将受到工作室的批评和处罚。
第十六条工作室成员如有严重违反职业道德和学术规范的行为，将被取消工作室成员资格。
第五章附则第十七条本规章制度由工作室主任负责解释。
第十八条本规章制度自颁布之日起施行，经试行期满后，经工作室成员讨论通过后正式生效。
第十九条工作室主任有权对本规章制度进行调整和修改，并及时通知工作室成员。
中小学名师工作室管理办法
中小学名师工作室管理办法第一章总则第一条根据《中共××省委××省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（×委发〔2018〕13号）、《××省教育厅关于印发××省中小学名师工作室建设与管理办法(试行) 的通知》(×教人〔2015〕127号)和《中共××县委××县人民政府印发<关于加快教育事业发展的实施方案>的通知》（××委〔2017〕118号）的精神，为发挥我县中小学名师的引领、示范和辐射作用，做好县级名师工作室的建设和管理工作，制定本办法。
第二条本办法所指的名师工作室是指××县教育局设立的中小学、幼儿园名师工作室。
第三条名师工作室是由名师领衔、同一学科领域优秀骨干教师组成，以先进的教育教学理念为指导，以鲜明的教学主张为纽带，集教育科研、培养培训和重点项目推进于一体的教师发展共同体。
第四条设立名师工作室的宗旨是：全面实施高素质教育人才促进工程,进一步提高我县名师的专业水平和综合素养、引领中青年教师的专业成长，努力打造一批在全市乃至全省学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队和教育教学专家，为提高我县基础教育质量提供高素质的师资队伍保障。
第五条名师工作室一般依托领衔名师所在单位（学校）设立。
建设周期为三年，实行动态管理。
第二章职责与任务第六条名师工作室的主要职责与任务：坚持教育教学改革创新，形成并推广××县名师教学风格特色，指导培养青年教师迅速成长，引领、辐射、带动全县学科教学发展。
名师工作室承担培养名优骨干教师、教育教学研究、公开示范教学等任务。
通过对一线教育教学和培青工作的实践、反思与提升，形成××县名师的风格与特色。
（一）提升师德修养引导工作室团队成员成为新时代以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。
罗湖区名师工作室管理细则
罗湖区名师工作室管理细则（试行）第一章总则第一条以“十七大”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以打造罗湖人才高地、全面提升罗湖教育质量，办人民满意的教育为目标，认真贯彻《中共中央、国务院关于加强人才工作的决定》，加强“名师、名班主任、名校长”队伍的建设，充分发挥我区名优教师、名班主任、名校长的示范、辐射和引领作用，进一步规范名师、名班主任、名校长工作室的运行管理，特制定本细则。
第二章名师工作室申报条件与程序第二条名教师、名班主任、名校长工作室主持人申报条件：1、具有中、小学高级教师职称，本科以上学历。
2、申报名教师应具有国家级行政部门颁发的荣誉称号或省级人民政府颁发的荣誉称号；申报名班主任须具备深圳市级以上名班主任或优秀德育工作者称号；申报名校长须具备罗湖区区级以上名校长称号。
3、愿意履行罗湖区名师工作室的职责与任务，为罗湖教育发展多做贡献。
4、近三年来为罗湖区树立了良好的师德风范，在区内外传播先进的教育教学理念、指导学科教学、开展教育教学科研、校本培训和课程资源建设、培养骨干教师、促进教育信息化建设等方面成绩突出者。
若不能满足上述条件，但符合下列条件之一者可破格申报：1、近三年业绩特别突出，被本学科教师公认在省内外有较高知名度的市级以上学科带头人。
2、能在区级特色学科基地、学科联合体担任主要工作；校内建立校级名师工作室、骨干教师工作站；开展过一个周期（三年以上）活动、且影响很大、业绩特别突出、评价考核为优秀的主持人。
3、除首期外，参与前一期名师工作室的研究工作、在任期内考核优秀、且影响很大、业绩突出、被评为区级以上学科带头人或获得市级以上荣誉的骨干人员。
第三条名师工作室入室研究人员申报条件：1、具有中学一级、小学高级以上职称、本科以上学历。
2、具有区级以上荣誉称号或学术荣誉。
3、愿意履行罗湖区名师工作室研究人员的职责与任务，为罗湖教育发展多做贡献。
4、近三年来积极参与罗湖区组织的各项教研活动，认真学习先进的教育教学理念，在学科教学、教育教学科研、课程资源建设、培养青年教师、促进教育信息化建设等方面成绩突出。
小学名师工作室工作制度范文（4篇）
小学名师工作室工作制度范文第一章总则第一条为规范小学名师工作室的管理、提高工作效能和促进教师专业发展，特制定本工作制度。
第二条小学名师工作室是指由一定数量的资深教师组成的教研团队，通过开展教学研究、教育教学改革、师资培训等活动，提升教育教学质量，推动学校的发展。
第三条小学名师工作室的目标是提高教师的教育教学水平，促进师德师风建设，推动学校质量的不断提升。
第四条小学名师工作室的工作宗旨是以学校发展为导向，以提高教学质量为核心，以促进师资队伍建设为重点。
第五条小学名师工作室的组织形式由学校校长根据学校实际情况确定。
第六条小学名师工作室应严格遵守国家有关法律法规、职业道德和学校的规章制度，保证工作的有效性和合法性。
第七条小学名师工作室的工作应坚持“求实创新、开放包容、合作共赢”的原则，做到不断提升教师的创新能力和协作能力。
第八条小学名师工作室应遵循德育教育原则，加强教师队伍的诚信教育，维护学校良好的教育教学环境。
第二章小学名师工作室的管理体制第九条小学名师工作室工作由学校教导处具体负责，根据学校发展的需要，适时进行调整。
第十条小学名师工作室的管理体制包括工作领导、工作组织、工作制度等方面。
第十一条小学名师工作室的工作领导由学校校长担任，负责全面统筹规划、领导指导工作。
第十二条小学名师工作室的组织由学校教导处具体负责，根据学校教育教学和师资建设的需要，组织成立相应的工作组。
第十三条小学名师工作室应制定相应的工作制度，明确工作岗位职责和工作流程，确保工作的顺利开展。
第十四条小学名师工作室的管理体制应适应学校的组织架构和管理模式，提高工作效率和推动学校发展的能力。
第十五条小学名师工作室应与学校其他相关部门密切配合，共同推动学校各项工作的开展。
第三章小学名师工作室的职责与任务第十六条小学名师工作室的主要职责是组织教师开展教学研究、教育教学改革和师资培训等活动。
第十七条小学名师工作室的具体任务：（一）组织教师开展教学研究和教育教学改革，探索有效教学方法和教育教学模式，提高学校的教学质量和教育教学水平。
一中名师工作室管理制度模版
一中名师工作室管理制度模版1.概述名师工作室是为了提高教师教学水平和专业发展而设立的一个重要平台。
依据国家和学校的相关政策，我校特制定本管理制度，以规范名师工作室的建设和运营，推动教师队伍的专业化发展。
2.名师工作室的目标2.1 提高教师教学水平名师工作室致力于提高教师的教育教学能力，培养高质量的教师团队，提升学校的整体教学水平。
2.2 促进教师专业发展名师工作室为教师提供专业学习、交流、研究的平台，有利于教师的专业成长和发展。
3.名师工作室管理机构名师工作室设立名师工作室办公室，由一名专兼职校领导负责管理。
办公室负责名师工作室的日常运营管理、教师评选、项目管理等工作，并接受上级领导的指导和监督。
4.名师工作室的评选4.1 条件评选名师工作室的教师必须具备以下条件：（1）持有相应学科教师资格证书；（2）教学经验丰富，教学效果良好，取得突出的教学成果；（3）有扎实的学科基础知识，具备良好的教学能力和创新精神；（4）积极参与教育教学研究，有较高的教研能力和创新实践经验；（5）具备良好的团队合作能力和带领能力。
4.2 评选程序（1）名师工作室的评选由名师工作室办公室统一发起；（2）教师提交个人材料，包括教育教学成果、教学反思、研究项目等；（3）名师工作室办公室组织专家评审，评选合格教师；（4）评选合格者经上级批准后，正式成为名师工作室成员。
5.名师工作室的建设和运营5.1 工作室选址根据名师工作室的发展需求和教师分布情况，学校设立适量的名师工作室，并统一规划选址。
选址要考虑教师交流和研究的便捷性，确保工作室的舒适性和功能性。
5.2 工作室设施名师工作室需配置必要的教学和研究设施，包括教学资源、图书、研究工具、电脑等。
保证教师在工作室内进行教研、备课、演讲等活动的需要。
5.3 工作室活动名师工作室定期组织教研活动、学术讲座、经验交流等，加强教师之间的互动和交流。
活动内容包括教学设计、课题研究、教育技术应用等，以提高教师的专业能力和创新思维。
xx名师工作室管理制度及量化考评办法
xx名师工作室管理制度及量化考评办法一、总则1. 为提高教育教学质量，促进教师专业发展，提升名师工作室整体效能，特制定本制度及量化考评办法。
2. 名师工作室是以名师为核心，以团队合作为基础，以研究、培训、示范、引领为主要任务的专业性工作机构。
二、工作职责1. 名师应履行以下职责：(1) 制定并实施工作室发展规划和年度工作计划；(2) 组织开展教育教学研究活动，提高教师专业水平和教学能力；(3) 带领和指导工作室成员进行教育教学实践和研究；(4) 协助学校完善校本研修制度，推动教育改革和创新。
2. 工作室成员应履行以下职责：(1) 遵守工作室规章制度，积极参与工作室各项活动；(2) 主动承担教育教学研究任务，提高自身专业素养；(3) 定期向工作室汇报工作进展和成果；(4) 及时反馈教育教学问题，提出改进建议。
三、管理考核1. 工作室实行定期考核制度，包括工作室建设、教育教学研究、教师专业发展等方面的考核。
2. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，作为工作室成员考核评价、评优奖励的重要依据。
3. 对于考核不合格的工作室成员，将给予提醒、指导或调整岗位等处理措施。
四、量化考评办法1. 工作室绩效得分由以下几部分组成：(1) 教育教学研究成果：包括发表的教学研究成果、获奖情况等；(2) 教师专业发展：包括参加各类培训、学术交流活动情况等；(3) 工作室建设：包括组织参与活动、团队协作等方面；(4) 其他相关工作：包括学校认可的其他重要成果和表现。
2. 考核量化评分标准如下：(1) 发表的教学研究成果：按照发表刊物级别和影响因子等因素给予相应评分；(2) 教师专业发展：按照参加培训次数、学历提升等情况给予相应评分；(3) 工作室建设：按照组织参与活动次数、团队协作效果等方面给予相应评分；(4) 其他相关工作：按照学校认可的其他重要成果和表现情况给予相应评分。
3. 工作室绩效得分每月公布一次，作为教师考核评价、评优奖励的重要依据之一。
名师工作室实施方案
铜都中心学校数学名师工作实施方案（试行稿）一、指导思想为充分发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，充分发挥团队合作、系统思考的管理模式，更好地促进学校在规范中发展、在细节中提升、在严谨中。
为年轻教师提供学习的平台。
二、工作室学员选拔条件对教育事业执着追求，敬业爱生，无私奉献，具有较高的职业道德；把不断提升专业素养作为自己追求的目标，具有自我激励、自我否定、自我超越的人生态度。
有较强的教育组织能力和教育教学咨询答疑能力与研究能力，在校内或校外具有一定声望和影响。
三、工作室工作目标1、以团体学习为主，组建学习型的团队。
2、以工作室成员的学习，带动各校的教师学习。
3以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。
四、工作室的团队精神1、一心一意为学生。
（以学生为本）2、全心全意夯基础。
（基础为根）3扎扎实实求实效。
（求实为魂）。
五、工作室职责1、整体思考与构建学校的教学工作，对学校教学工作的实施与开展、教学行为的规范与提升等提出自己的意见和建议。
2、通过“五个一”活动（上一堂示范课、评一堂教研、组织一次学术沙龙、研究一个教学问题、作一场专题学术讲座），指导与帮助学校教师开展教学研究与实践探索。
3、参与校级层面教师各项教学类竞赛与评比活动。
六、工作室人员组成组长：贺毅副组长：王骏陈贵平组员：赵发忠赵萍李兴平施保兰张正梅赵明燕肖连陶永赵頔下设办公室主任和指导教师1人；办公室主任；赵萍指导教师；施保兰七、主要措施：1、每个学员必须制定个人的短期成长计划。
（以一学期或一学年为单位）2每个学员每年读一本教育书刊，做到计划、有记录的学习。
3、每个学员必须以备课、说课、讲课、评课为中心工作。
4、每个学员必须参加本校的教研活动，并提出自己的建议。
5、建立档案管理：工作室建立学员的电子业务档案；工作室活动照片档案；工作室活动资料整理完整，方案、照片、小结、反思，一次活动一个文件夹。
（陶勇负责）6、每年对学员进行年度考核。
一中名师工作室管理制度范文
一中名师工作室管理制度范文一、工作宗旨一中名师工作室的成立旨在促进教师专业发展和教育教学质量提升，搭建教师交流合作的平台，建立一支高素质、高水平的师资队伍，为学生提供更优质的教育服务。
二、工作室成员一中名师工作室成员主要由学校优秀教师组成，除了正式成员外，还可以邀请其他校内外教育专家加入工作室。
三、工作室活动1. 定期开展教研活动：每学期至少组织一次教研活动，包括教学案例分析、教学经验分享、教学方法研究等，旨在提高教师的教学能力和水平。
2. 制定年度教研计划：每年初，工作室成员共同制定年度教研计划，明确教研主题、目标和计划安排，确保教研活动的有序进行。
3. 培训和学习交流：定期组织教师培训和学习交流活动，邀请学科专家或行业领域专家进行讲座和培训，增强教师的教育教学理论素养。
4. 邀请评课：定期邀请校内外专家对工作室成员的课堂进行评课，提供专业意见和建议，帮助教师改进教学方法和教学设计。
5. 教材研究和开发：鼓励工作室成员参与教材研究和开发，提供教案、教材改进意见，推动教材质量的不断提高。
四、工作室管理1. 设立工作室负责人：工作室设置负责人，负责组织、协调和管理工作室的日常运行，获取教育资源和组织工作室活动。
2. 工作室管理委员会：由工作室负责人和工作室成员组成，定期召开会议，商讨和决策工作室的发展方向、活动计划等事项。
3. 工作室成员责任：工作室成员应积极参与工作室的各项活动，认真履行职责，保证活动的顺利进行，共同促进工作室的发展。
4. 工作室评估和考核：定期对工作室的活动进行评估和考核，评估内容包括工作室的活动情况、成员的教学质量等，对表现优秀的成员给予表彰和奖励，对表现不佳的成员进行指导和帮助。
五、工作室资源支持1. 教育资源支持：学校提供必要的教育资源支持，包括图书、期刊、电子资料等，供工作室成员参考和借阅，促进教师的专业学习和研究。
2. 资金支持：学校在经费允许的范围内，为工作室的活动提供必要的经费支持，包括教研活动、培训和学习交流等方面的费用。
名师工作室、骨干教师工作点建设及管理办法(试行
附件1：北仑区特级教师工作站、名师工作室、骨干教师工作点建设及管理办法（试行)为充分发挥名优骨干教师在深化中小学教育教学改革中的指导、示范和榜样作用,进一步规范特级教师工作站、名师工作站、骨干教师工作点（以下简称名优骨干教师工作室）建设和管理工作，特制定本办法。
第一条性质宗旨（一）名优骨干教师工作室是在区教育局管理和指导下开展工作的非行政性的学术机构,是由高中、初中、小学、幼儿各类名优骨干教师、学校教师和教育管理人员共同组成的, 集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体.（二)名优骨干教师工作室以名师为引领，以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，既促进学校教研组建设，又打造一支在全市乃至全省学科教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。
第二条职责任务(一)培养、培训优秀教师。
工作室的基本目标是促进教师素质全面提升,带徒研修员业务水平在现有基础上相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
（二）开展课题研究。
以名优骨干教师工作室学科导师专长为基础，以名优骨干教师工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究,工作周期内至少要完成一个区级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
（三）推广教育教学成果。
名优骨干教师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全区范围内介绍、推广。
工作周期内，学科导师应带领名优骨干教师工作室有关成员开设一定数量的区级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）.（四）开发、整合教育教学优质资源.名优骨干教师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本名优骨干教师工作室工作目标，系统地建立教育教学资源库，重视开发空中课堂,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享.（五）推进建室（点）学校教研组建设。
重庆市教育委员会关于印发重庆市中小学名师工作室管理办法（试行）的通知
重庆市教育委员会关于印发重庆市中小学名师工作室管理办法（试行）的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2011.12.15•【字号】渝教师〔2011〕36号•【施行日期】2011.12.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定,教师队伍建设正文重庆市教育委员会关于印发重庆市中小学名师工作室管理办法（试行）的通知渝教师〔2011〕36号各区县（自治县）教委、北部新区教育局，有关委直属单位：现将《重庆市中小学名师工作室管理办法（试行）》印发你们，请认真组织实施。
重庆市教育委员会2011年12月15日重庆市中小学名师工作室管理办法（试行）目录第一章总则第二章条件与程序第三章任务和职责第四章权利与义务第五章组织与管理第六章考核与评估第七章保障措施第八章附则第一章总则第一条为规范重庆市中小学名师工作室管理，发挥名师工作室在深化学校教育教学改革中的引领示范作用，探索并建立优秀教师的培养机制，建设一支适应教育现代化建设需要的高素质名师队伍，根据《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，制定本办法。
第二条名师工作室是由同一领域骨干教师共同组成的, 集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体，既是一个开放性的研修组织，也是一种研训一体的培训模式。
本办法所指中小学，包括幼儿园、普通中小学和中等职业学校。
第三条名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力打造一支有成就、有影响的高层次教师团队。
第四条名师工作室以名师姓名命名，实行任期制，以三年为一个周期；每个名师工作室由1名名师主持人和5-10名学员组成；名师工作室由市教委授牌，设在名师所在单位，由名师所在单位专设工作室并挂牌。
第二章条件与程序第五条中小学（幼儿园）名师工作室主持人应当具备以下条件：（一）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，是育人的模范、教学的能手、科研的专家；（二）有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全市乃至全国有较高的知名度；（三）有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风；（四）主持市级及以上研究课题至少1项，在中文核心期刊发表论文2篇或在公开刊物发表5篇，研究成果获得市教委成果一等奖；（五）身体状况能胜任工作需要，年龄原则上不超过57岁（女52岁），现仍在职在岗的称职教师，并应具备特级教师或研究员级教师称号，重庆市名师、市级学科带头人优先考虑。
名师工作室实施方案(精选3篇)
名师工作室实施方案（精选3篇）名师工作室实施方案篇1一、工作室的定位及目标名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。
组建学校名师工作室，是实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
二、工作室职责与分工（一）职责1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。
3、坚持“让名师在一线，还名师于课堂”的原则，名师工作室成员要积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务。
每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人，把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。
4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。
工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。
5、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。
不断反思自身的教育教学，主动承担教改实验或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。
中山市教育局
中山市教育局文件中山市劳动和社会保障局中山市财政局中教[2009]142号关于印发中山市名教师名校长工程配套管理文件的通知各镇区教科文卫办（教办）、劳动和社会保障分局、财政所，市直属学校及有关民办学校：根据市政府《关于进一步实施名教师名校长工程的意见》（中府…2009‟93号）精神，现将《中山市名教师名校长评选及管理办法（试行）》等相关配套管理文件印发给你们，市教育局拟定在今年开展评选工作，请结合实际，认真贯彻执行。
附：1.中山市名教师名校长评选及管理办法（试行）2.中山市名教师名校长培养对象选拔及管理办法（试行）3.中山市市级骨干教师评选及管理办法（试行）4.中山市名教师名校长工作室建设及管理办法（试行）5.中山市名教师名校长工程领导小组成员名单中山市教育局中山市劳动和社会保障局中山市财政局二○○九年十月二十二日主题词：教育双名工程配套文件通知中山市教育局办公室 2009年11月5日印（共印120份）附件1:中山市名教师名校长评选及管理办法（试行）第一条为造就综合素质一流的名教师名校长队伍，根据市政府《关于进一步实施名教师名校长工程的意见》（中府…2009‟93号）精神，特制定本办法。
第二条名教师评选条件：1.有良好的政治素质和师德修养。
爱岗敬业，依法执教，廉洁从教，模范履行教师职责，为人师表，曾获得过地市级以上表彰。
在师生中有很高威信，学生、家长和教师测评的满意率均在85%以上。
2.有丰富扎实的专业知识和业务技能。
具有大学本科以上学历及中小学高级教师专业技术职称，从事教育教学工作10年以上，其中在本市从事教育教学工作不少于5年。
治学严谨，业务精湛，高效高质完成教学工作任务，所教班级班风优良，所教学科成绩优秀，教学业绩和教学效果在同类学校同学科中处于领先水平，在本市乃至省内外具有影响力，得到同行的认可，测评认可度在85%以上。
3.有改革创新精神和较强的教育教学科研能力。
刻苦钻研业务，注重知识更新，勇于探索教学规律，近年来，在地市级以上范围内开设公开课或示范课共2次以上，并获得较高评价；参加各类教育教学竞赛获地市级一等奖或省级二等奖以上奖励；主持承担地市级以上的教科研课题，并获得地市级教科研成果二等奖或省级教科研成果三等奖以上奖励；在地市级以上正式出版的学术刊物上独立发表教育教学论文3篇以上，其中至少有2篇在具有国内统一刊号（CN）或国际统一刊号（ISSN）的专业刊物上公开发表，或出版具有国内国际标准书号（ISBN）的教育类学术著作或教材1部以上（不含习题集、教辅资料）。
县中小学名师工作室管理办法
县中小学名师工作室管理办法第一章总则第一条名师工作室的界定及组建目的名师工作室，是以名师名字或其专业特色命名的、吸引同一领域教师加入而组成的教师培训基地；是教师培训部门与教科研部门有关职能的延伸与补充；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。
组建名师工作室，是为了建立起全县中小学（含职业学校、幼儿园，下同）优秀教师间合作互动的人才培养的新机制，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，扩大名师的知名度。
名师工作室应当成为重要的全县优秀教师培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，为不断实现优质教育资源共享，促进我县基础教育均衡发展和教育质量的大面积提高作出应有的贡献。
第二条制订本试行办法的目的制订名师工作室管理试行办法，是为了加强对z县中小学名师工作室的科学管理和有效支持，促使名师工作室高效运作、健康发展，加快我县中小学优秀教师的培养，加速研发和推广名师教育教学成果，更好地推进我县素质教育进程。
第三条适用范围与对象本办法适用于z县中小学名师工作室领衔人及其成员。
第二章职责任务第四条z县名师工作室的职责主要是培养县级以上优秀教师，生成、开发中小学教育教学、学校管理、教师专业发展等方面的优质资源。
具体职责如下：（一）导师培养负责制工作室领衔人为工作室其他成员的导师，领衔人也可聘请工作室中符合“名师工作室领衔人”条件的教师共同承担导师职责，制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。
工作室成员应在我县优秀教师成长序列（县学科带头人、县名师、市学科带头人、市名师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的“知名教师”。
（二）项目领衔制工作室以领衔主持人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，对中小学教育教学工作进行专题研究，每年至少确定一个研究项目，并有相关工作过程及成果显现。
小学体育名师工作室条例(试行)
小学体育名师工作室条例(试行)第一章总则第一条工作室的设立1. 为进一步提升小学体育教学水平，促进优秀体育教师的成长，特设立小学体育名师工作室。
2. 小学体育名师工作室是指由具备较高教学水平和丰富教学经验的小学体育教师组成的学术交流平台。
第二条工作室的任务1. 小学体育名师工作室的任务是开展体育教学研究和教学经验分享，提高小学体育教师的专业水平。
2. 工作室的成员应积极参与学术研究、教学研讨和教案编写等活动，共同推动小学体育教学的发展。
第二章工作室的组织与管理第三条工作室的成员1. 工作室成员应为具备较高教学水平和丰富教学经验的小学体育教师，经过评选和推荐后方可加入工作室。
2. 工作室成员应具备团队合作精神，积极参与工作室的活动和任务，共同促进工作室的发展。
第四条工作室的组织形式1. 工作室设立一个负责人，由工作室成员推选产生，负责组织和协调工作室的日常事务。
2. 工作室可以根据需要设立若干专业组，每个专业组设立一名组长，由工作室负责人指定。
第五条工作室的活动内容1. 工作室应定期组织学术研讨会、教学观摩和经验交流等活动，提高成员的教学水平和教学能力。
2. 工作室应编写并分享优秀的教案和教学资源，促进教学实践的创新和改进。
第六条工作室的管理与评估1. 工作室应定期进行工作总结和评估，评估内容包括成员参与度、活动质量等。
2. 工作室负责人应根据评估结果，及时调整工作室的组织和管理方式，提升工作效率和活动质量。
第三章工作室的权益与义务第七条工作室的权益1. 工作室可以享受学校提供的必要教学资源和支持，包括场地、器材等。
2. 工作室成员可以得到学校和同行的认可和尊重，提升自身的职业声誉和发展机会。
第八条工作室的义务1. 工作室成员应积极参与工作室的活动和任务，提供自己的教学经验和研究成果。
2. 工作室成员应遵守学校的规章制度，维护工作室的声誉和形象。
第四章附则第九条条例的制定和修改1. 本条例由小学体育名师工作室负责人起草，并征求工作室成员的意见后制定。
名师工作室管理制度
名师工作室管理制度一、概述根据团委和学校的有关规定和要求，本工作室管理制度旨在对工作室的师生管理进行规范，确保工作室的正常运转，加强师生互动，提高工作效率，创建和谐的工作环境。
二、管理机构1、工作室主任：由工作室创立者或指定负责，负责管理工作室的跨学科研究方向及教师的具体研究工作。
2、教师成员：由具有一定学术研究能力和经验的教师担任，负责指导学生进行研究项目的开展，审核学生的研究成果，并负责工作室的日常管理。
3、学生成员：由对学生有所贡献、有较强学术研究能力和性格特长的本科生申请、试讲、面试等程序通过后加入工作室，负责参与教师组织的研究项目，完成学术性研究，积累学术研究经验。
三、工作室日程安排1、每周五下午15：30定期开会，讨论研究计划、进度和成果。
不得迟到早退，并记录会议辅助材料以及会议讨论的结论。
2、每月至少1次组织专题学术讲座，提高师生们的学术水平和研究能力。
3、每学期召开总结会议，及时反映学生的工作表现和研究成果，并撰写工作总结和计划安排。
四、工作室考勤管理制度1、所有成员必须遵守到场签到规定，不得缺席，按时参加各项工作室活动。
2、对于长期缺勤或未履行应尽义务的成员，工作室主任有权批评、暂停其参与工作室的活动，并降低工作室内部评级。
3、若有特殊原因不能准时参加工作室活动，需事先向工作室主任进行请假申请，并在规定时间内补上所失的学习内容和任务。
五、学术研究项目指导和评定1、研究项目由教师成员提出，经工作室主任审核通过后，分配给学生组进行具体研究。
对于重大研究项目，必须报团委批准后方可进行。
2、工作室主任和教师成员共同指导学生，规定研究进度、学习方法和团队合作原则等，防止学生投机取巧或形式主义现象的产生。
3、对学生的研究成果进行评定，实行学生自评、互评和教师评定相结合的评价方法，鼓励学生不断探索，提高学术水平。
六、纪律管理制度1、严禁任何形式的抄袭、剽窃和盗用他人研究成果，一经发现，立即取消参与活动资格，情节严重者，移送学校有关部门进行处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
首席专家、秘书与研修人员管理办法第一条首席专家主要职责
（一）负责指导、管理学术工作室研修人员，主持学术工作室日常工作，确定学术工作室研究发展方向，组织学术工作室开题，拟定学术工作室的工作目标、工作方案，制定年度工作计划，完成提交年度和出站报告，制定学术工作室日常管理制度。
（二）发挥辐射和引领作用，指导研修人员开展教育研究，指导研修人员提升教学水平和研究能力。
定期组织学术工作室研修人员的理论学习与研讨。
积极开展高水平的学术专题讲座和教学展示活动。
（三）积极参与教育改革实践，总结、推广教育改革实践经验及成果。
深入研究教育改革与教育教学中普遍存在的问题，积极开展决策咨询研究，提出对策建议或
解决办法。
在市教育局网站上建立学术工作室专栏，定期发布工作站动态与有关信息。
（四）负责学术工作室研修人员考核工作，建立研修人员档案，向秘书处提交年度计划、年度报告、科研活动、科研成果等资料，接受学术委员会的指导、检查、评估。
第二条学术工作室设秘书2人，在研修人员中选拔，其职责主要是：从事学术工作室的秘书工作、档案管理、日常联络等工作。
第三条研修人员主要职责
（一）协助首席专家完成学术工作室的研究任务，遵守学术工作室管理制度，制定个人科研发展计划，积极开展科研活动，完成首席专家下达的研究任务。
（二）认真研读教育理论著作，认真做好读书笔记和
教育教学研究（活动）札记；积极参与教学改革实验以及重要学术会议或教学竞赛活动。
（三）定期参加学术工作室组织的学术活动，无特殊情况不得请假。
定期向首席专家汇报个人科研工作情况，接受首席专家的检查、评估工作。
第四条首席专家与研修人员在室期间，应自觉遵守学术工作室的各项规章制度，有下列情形之一的，给予退站并通告。
（一）经延期1年后考核仍不合格的。
（二）受警告以上行政处分的。
（三）长期患病难以完成研究任务的。