试论如何激发和维持学生的创造动机
浅谈培养和激发大学生学习动机的方法
浅谈培养和激发大学生学习动机的方法第一篇：浅谈培养和激发大学生学习动机的方法浅谈培养和激发大学生学习动机的方法目前，由于受社会、家庭、教育条件的制约及大学生自身的影响，大学生的学习动机呈现缺乏动机、强度不足、倾向偏差等问题。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》关于高等教育的论述中提出要全面提高高等教育质量，“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。
高等教育质量主要体现在培养高素质的人才上，高素质的人才是掌握了扎实的专业知识并具有不断求知欲望的人。
学习动机就是大学生学习的内在动力，目前大学生的学习动机存在动机缺乏、强度不足、倾向偏差等问题。
学习动机本身是一种内在的心理过程，由期待因素、价值因素和情感因素三种心理成分构成。
心理学家指出,学习动机是可以大大促进学习的一个很有作用的因素。
学习动机在学习中的作用主要表现在以下几个方面：（1）激活作用,即促使学习者尽快地进入学习状态；（2）指向作用，使学习者将全部精力集中在必要的学习课题上而远离其他事物，并能有效地抵制各种无关刺激的分心干扰；（3）增力作用，让学习者把饱满的热情倾注在学习活动上，使其学习活动保持一定的强度和紧张度，并且能维持一段足够长的时间。
由此可见，培养和激发大学生的学习动机重要性。
大学生的学习是在一定的知识基础之上进行的，与中学学习相比，有其独特性：首先是学习的自主性，在整个学习过程中，中学主要是在老师的监督和指导下学习，而大学则主要是自觉主动地学习，重在培养学生的自学能力；其次是学习的专业性，中学属于科学文化基础知识学习，而大学学习则带有很强的专业色彩，实行专业教育，每个专业都有各自的课程设置，学习的职业定向性较为明确；再次是学习的探索性，大学生有较多的自由支配时间，在学习过程中可通过各种不同的途径和渠道汲取知识。
（一）不断提高教师的职业素养，增强学生对知识和课堂的期待。
教学是师生的生活，课程是在这种生活中才成为活生生的事物的。
学生创造力的培养
学生创造力的培养创造力在当今社会中扮演着至关重要的角色。
它是解决问题、创新和推动社会进步的关键能力。
然而，学生的创造力在传统的学校教育中往往被忽视。
本文将讨论学生创造力的培养，介绍一些有效的方法和策略。
一、提供自由的学习环境为了培养学生的创造力，我们必须为他们提供宽松自由的学习环境。
学校应该鼓励学生思考问题、提出自己的观点，并给予他们足够的空间和时间来发展自己的创造力。
这可以通过减少课堂的束缚和规定，鼓励学生自主选择学习内容和项目，以及提供开放的学习场所等方式实现。
二、培养探索精神培养学生的创造力需要培养他们的探索精神。
学校可以通过组织实验、观察、实地考察等活动来鼓励学生主动参与并探索未知领域。
同时，教师还可以引导学生发展他们的好奇心，教授他们主动寻找问题和解决问题的方法。
探索精神的培养能够激发学生的创造力，并使他们在学习中更加积极主动。
三、跨学科学习创造力往往来源于不同学科之间的交叉与融合。
为了培养学生的创造力，学校应该鼓励学生进行跨学科学习。
教师可以设计一些综合性的项目或任务，让学生将所学的知识和技能应用到实际情境中。
这样的学习方式可以帮助学生建立起知识之间的联系，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
四、提供艺术和表演机会艺术和表演是培养学生创造力的重要途径之一。
学校应该提供各种艺术和表演机会，让学生展示自己的才华和创造力。
学生可以参与舞台剧、音乐会、美术展等活动，从中培养他们的表达能力和创作能力。
这样的机会可以激发学生的创造潜能，让他们有更多的机会发展自己的创造力。
五、提供启发性的教学为了培养学生的创造力，教师在教学过程中应该采用一些启发性的教学方法。
教师可以提出开放性的问题，引导学生思考和探索，鼓励他们提出独特的解决方案。
同时，教师还可以提供一些创新的学习资源，如实践案例、创新科技等，激发学生的创造力。
六、鼓励团队合作创造力往往是团队合作的产物。
学校应该鼓励学生参与团队合作的活动，培养他们的协作能力和创造性思维。
如何激发学生的创造力
如何激发学生的创造力
首先，创造力需要一个开放和支持性的学习环境。
教室应该是一个鼓励学生提出问题、尝试新想法和追求自我表达的地方。
教师可以通过鼓励学生勇于尝试新颖的解决方法，提供丰富多样的学习材料，引导学生寻找多种解决方案，帮助学生发展创造性思维。
其次，教师可以引导学生进行批判性思考。
批判性思考是培养学生创造力的关键技能之一、教师可以引导学生提出问题、分析信息、思考不同观点和评估解决方案的有效性。
通过培养学生的批判性思维能力，可以帮助他们在解决问题时调动想象力和创造力。
此外，一个促进创造力的方法是鼓励学生进行合作学习。
合作学习可以激发学生的想象力和创造力，帮助他们从多个角度思考和解决问题。
教师可以组织小组活动，鼓励学生合作解决问题，分享想法和知识。
通过与他人合作，学生可以互相启发，激发彼此的创造力，并培养解决问题的团队精神。
接下来，为学生提供适当的挑战也是培养创造力的重要一环。
挑战可以促使学生思考和尝试新的方法，挖掘潜在的创造力。
教师可以通过给学生提供开放性的问题，鼓励他们提出创新的解决方案。
还可以组织项目学习或创作活动，让学生进行深入研究和独立思考，激发他们的创造力。
最后，给予学生自主学习和自我表达的机会也是激发创造力的重要方法。
学生应该有权利选择自己感兴趣的主题，进行独立探究和表达。
教师可以提供支持和指导，但不要过分干预学生的学习过程。
通过自主学习，学生可以发展自己的兴趣和独特的思维方式，培养独立思考和创新能力。
教师应具备的学生动机激发能力
教师应具备的学生动机激发能力引言：教师在学生教育中起着重要的作用，而学生的学习动机是决定其学习成绩和兴趣的关键因素之一。
因此，教师应具备一定的学生动机激发能力，以促进学生的学习积极性和自主性。
本文将探讨教师应具备的学生动机激发能力，并提出实施这些能力的方法。
一、了解学生个体差异学生在学习动机方面存在着个体差异，教师应该了解并尊重每个学生的个体特点。
了解学生的兴趣爱好、优点和需求帮助教师针对不同学生制定个性化的学习计划。
通过了解学生的个体差异，教师可以选择更适合他们的教学方法和内容，以激发他们的学习动机。
二、营造积极的学习环境学习环境对学生的动机产生重要影响。
教师应该创造一个积极活跃的学习氛围，使学生感到愉快和安全。
在课堂上，教师可以通过鼓励、赞扬和正面反馈来激发学生的学习动力和兴趣。
此外，教师还可以利用教学资源、游戏和实践活动等方式，让学生在学习中体验到成就感和乐趣，增加他们的动机。
三、设定明确的学习目标学习目标对学生的动机起着重要的引导作用。
教师应该帮助学生设定明确的学习目标，并将其与学生的兴趣和需求相匹配。
目标可以是短期和长期的，明确的目标有助于学生在学习中保持动力和专注，并能更好地评估自己的学习进展。
四、激发学生的自主性和参与性激发学生的自主性和参与性是教师激发学生动机的重要手段之一。
教师可以通过提供选择和决策权的机会，让学生参与到课堂活动和学习决策中来。
例如，教师可以让学生选择自己感兴趣的研究课题，或者通过小组活动让学生在合作中发现乐趣。
通过激发学生的自主性和参与性，教师能够增强学生的责任感和学习动机。
五、提供有效的学习反馈学习反馈对学生的学习动机产生重要影响。
教师应该及时、具体和积极地给予学生反馈，让他们知道自己在学习中的进展和改进的方向。
教师可以通过定期的评估、批改学生的作业和考试等方式来提供学习反馈。
同时，教师还可以鼓励学生互相之间给予反馈，促进学生间的合作学习，增加他们的学习动机和归属感。
如何激发学生的创造力
如何激发学生的创造力学生的创造力是指他们在解决问题、寻找新思路或创造新产品时所表现出的创新能力。
培养学生的创造力对于他们的终身发展至关重要。
然而，传统的教育体系往往过于强调记忆和标准答案，忽视了创造力的培养。
因此，我们需要探索新的方法和策略来激发学生的创造力。
本文将介绍一些有效的技巧和方法。
一、提供创造性任务和项目为了激发学生的创造力，教师可以给他们提供一些创造性的任务和项目。
这些任务和项目应该具有开放性和灵活性，允许学生自由发挥想象力和创造力。
例如，在科学课上，可以让学生设计一个科学实验，自主选择研究题目，并提出解决方案。
在艺术课上，可以鼓励学生自由创作，发展个人风格和独特视角。
二、培养批判性思维创造力与批判性思维密切相关。
要激发学生的创造力，我们需要培养他们的批判性思维能力。
教师可以使用一些挑战性的问题和情境来激发学生的思考和探索。
例如，在语文课上，可以给学生提出一个问题，要求他们展开讨论，找到不同的解决方案，并陈述自己的观点。
在数学课上，可以给学生一个复杂的数学问题，鼓励他们运用逻辑和推理能力解决问题。
三、鼓励自主学习和探索学生的创造力需要在自主学习和探索的环境中得到培养。
教师可以鼓励学生主动探索自己感兴趣的领域，并自主学习相关知识和技能。
例如，在历史课上，可以引导学生选择一个历史事件或人物进行深入研究，并组织展示和分享。
在音乐课上，可以鼓励学生尝试不同的乐器，发展个人的音乐才能。
四、提供合作学习机会合作学习是培养学生创造力的重要途径之一。
通过与他人合作，学生可以分享和交流思想，获得不同的观点和反馈。
教师可以组织小组讨论、合作项目和团队竞赛等活动，促进学生之间的合作和交流。
通过合作学习，学生可以激发彼此的创造力，共同解决问题，并提出创新的想法和方案。
五、提供实践机会和反馈要激发学生的创造力，他们需要有机会将创意付诸实践，并获得及时的反馈。
教师可以组织实践活动，让学生亲自参与和实践。
例如，在社会实践课上，可以组织学生进行社区服务，让他们提出解决社会问题的创新方案，并实际实施。
如何培养学生的创造力
如何培养学生的创造力创造力是一种对问题进行创造性解决的能力，是培养学生的重要素质之一。
在当今社会中，创造力成为了越来越重要的技能，因此培养学生的创造力显得尤为重要。
本文将从提供开放性学习环境、鼓励思维多样性、培养批判思维和促进合作学习四个方面介绍如何培养学生的创造力。
提供开放性学习环境创造力的培养需要一个开放、自由的学习环境。
学校和教师应该提供具有启发性的学习资源和材料，鼓励学生进行多样化的学习探索。
例如，可以引导学生进行实践性的学习活动，如实地考察、实验等，让学生亲身参与其中，培养学生的主动学习和实践能力。
此外，教师还可以为学生创设一个开放的课堂环境，鼓励学生提出问题、独立思考和交流讨论。
通过这些方式，学生可以激发学习的兴趣，培养创造性思维。
鼓励思维多样性培养学生的创造力需要鼓励思维的多样性。
学校可以提供不同的学科和领域，鼓励学生开展跨学科的学习和思考。
例如，可以设置项目学习，让学生在一个主题或问题上进行深入研究，并提供多样的学科知识让学生进行整合。
除了跨学科的学习，学校还可以创设多元的学习活动和项目，如艺术创作、科学实验等，让学生有不同的方式去表达自己的想法和创造力。
鼓励学生拥抱多样性的思维方式，有助于开拓他们的创造力。
培养批判思维创造力的培养也需要培养学生的批判思维能力。
批判思维是指学生能够对问题进行深入的思考和分析，能够质疑常规和传统观念，并提出有创新性的解决方案。
学校可以通过培养学生的问题意识、逻辑思维和推理能力来培养他们的批判思维。
例如，可以给学生提供一些有争议性的问题，让他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和分析能力。
此外，教师还可以引导学生进行实践性的项目，让他们面对实际问题并提出解决方案，培养学生的创新意识和批判性思维。
促进合作学习合作学习是培养学生创造力的有效形式之一。
通过合作学习，学生可以相互合作、交流和分享，从而丰富了解问题和解决问题的视角。
学校可以通过小组项目和合作任务来培养学生的合作能力和创造力。
学生的学习动机激发
学生的学习动机激发学生的学习动机对于他们的学习成果有着重要的影响。
如何激发学生的学习动机成为了教育工作者需要思考和解决的问题之一。
本文将探讨几种有效的方法来激发学生的学习动机。
1. 了解学生的兴趣与需求了解学生的兴趣与需求是激发学生学习动机的关键所在。
每个学生都有自己的特点和喜好，只有真正了解他们的需求和兴趣，才能够针对性地提供适合他们的学习材料和活动。
教师可以通过与学生进行面对面的交流，或者提供问卷调查等方式来获取学生的反馈。
通过了解学生的意见和建议，教师可以做出相应的调整，使学习内容更加贴近学生的兴趣和需求，从而激发他们的学习动机。
2. 创设具有挑战性的学习环境学生对于能够激发他们学习动机的学习环境往往是具有一定挑战性的。
在教学过程中，教师可以设置一些有挑战性的学习任务，让学生在解决问题的过程中体验到成就感和满足感。
例如，在数学课上，教师可以设计一些复杂的问题，鼓励学生进行思考和分析，激发他们解决问题的积极性。
通过这样的学习方式，学生会意识到自己的能力和潜力，从而增强学习动机。
3. 提供及时的反馈和奖励及时的反馈和奖励是激发学生学习动机的有效手段之一。
学生在学习过程中，需要得到教师的认可和鼓励，从而增强他们的学习动力。
教师可以通过定期的测验、作业评价等方式对学生进行评估，并给予相应的反馈和奖励。
这些反馈和奖励可以是口头上的表扬，也可以是一些小奖励或者帮助。
通过这样的方式，学生会觉得自己受到了重视和肯定，从而更加积极地参与学习。
4. 培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是激发他们学习动机的长久之道。
学生在学习中获得的自主权和决策权可以提高他们的学习动机和主动性。
教师可以通过引导学生参与学习计划的制定和目标的设定，让他们在学习中有更多的自主权。
同时，教师也可以鼓励学生进行自主学习和独立思考，培养他们的学习兴趣和求知欲。
5. 创造积极的学习氛围积极的学习氛围对于激发学生学习动机至关重要。
学校和家庭可以共同创造一个积极、支持和鼓励的学习环境，使学生对学习充满热情和动力。
学生学习动机激发
学生学习动机激发学习动机是指学生在学习过程中产生和维持的内在驱动力，它对学生的学习成就和学习行为起着重要的作用。
激发学生学习动机的方法多种多样，本文将从目标设定、奖励机制、教学方法和家庭环境等方面探讨如何有效地激发学生的学习动机。
一、目标设定学生在学习中，如果能够明确自己的学习目标，将会更有动力去追求和实现这些目标。
因此，教师应该帮助学生设定清晰可行的学习目标，并及时反馈学生在实现目标上的进展情况。
目标设定的关键是要符合学生的能力水平和兴趣爱好，不仅要有挑战性，还要能够激发学生的兴趣。
二、奖励机制奖励机制是一种重要的激发学生学习动机的方法。
学生在取得进步或者达到一定的学习目标时，应该得到相应的奖励和肯定，以增强他们的学习动力。
奖励可以是实物奖励，比如文具、书籍等；也可以是精神奖励，比如奖状、表扬等。
无论是实物奖励还是精神奖励，都能够有效地激发学生的学习动机。
三、教学方法选择适合学生特点和学习内容的教学方法，可以最大程度地激发学生学习动机。
积极参与学生的教学活动，引导学生在解决问题的过程中发现问题，并相应地给予他们及时的指导和鼓励。
同时，给学生提供充分的学习资源和机会，在学习过程中培养他们的自主学习能力，以增强他们的学习动机。
四、家庭环境家庭环境也对学生的学习动机起着重要的影响。
家长应该给予学生充分的支持和鼓励，激发他们的学习兴趣。
比如，家长可以与学生分享自己的学习经历，鼓励学生积极参与课外活动，给予他们必要的帮助和指导等。
家庭的关怀和支持对学生的学习动机调动起着至关重要的作用。
综上所述，学习动机是学生学习的内在驱动力，激发学生学习动机需要多方面的配合。
目标设定、奖励机制、教学方法和家庭环境等因素都可以对学生的学习动机产生积极的影响。
教师、学生和家长都应该共同努力，为学生创造良好的学习动机，促进他们的全面发展。
只有在激发学生学习动机的基础上，才能够取得更好的学习效果，实现教育教学的最终目标。
培养学生创造力
培养学生创造力在现代社会中，培养学生的创造力已经成为教育的重要任务之一。
创造力是个体在面对问题时独立思考、创造性地提出解决方案的能力。
它不仅能够启发学生的内在潜力和创新能力，还可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
如何培养学生的创造力呢？本文将从学校教育、课程设计以及教学方法三个方面探讨培养学生创造力的方法。
一、学校教育的作用学校是学生思想成长的重要场所，学校教育对于培养学生创造力具有重要作用。
首先，学校应该鼓励学生勇于表达自己的观点，开展独立思考。
教师可以组织各种形式的讨论班和辩论会，让学生在思想碰撞中学会独立思考和表达自己的观点。
同时，学校还可以开展各种创新实践活动，如科技竞赛、创意设计等，提供学生发挥创造力的机会。
此外，学校还可以鼓励学生参加课外活动，如社团、义工等，培养学生的团队合作和创新能力。
二、课程设计的重要性课程设计是培养学生创造力的重要手段之一。
一个好的课程设计应该能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
在设计课程时，教师可以通过引入实际问题、开展案例分析、进行小组讨论等方式，激发学生的创造力。
例如，在数学课上，可以设计一些有趣的数学问题，让学生通过思考和探究找到解决方法；在语文课上，可以鼓励学生写作，并提供一些创新的写作题目，让学生自由发挥想象力和创造力。
此外，课程设计还应该强调跨学科的整合，培养学生的综合能力。
通过将不同学科知识和技能进行整合，可以培养学生的系统思维和创新能力。
三、教学方法的改革教学方法是培养学生创造力的关键因素之一。
传统的教学方式强调教师的讲解和学生的记忆，对于学生的创造思维和批判思维缺乏培养。
因此，我们需要改革教学方法，从教师中心转向学生中心。
教师应该成为学生学习的引导者和促进者，鼓励学生独立思考和解决问题。
在教学过程中，可以采用探究式学习、合作学习、项目学习等一系列活动来培养学生的创造力。
此外，教师还应该注重培养学生的信息素养，教授学生如何获取和评估信息，促进学生的创新思维。
激发学生的创造思维
激发学生的创造思维在教育的过程中，创造思维是培养学生创新能力和竞争力的关键。
然而，在当前的教育体制下，学生往往被灌输大量的知识，缺乏机会进行创造性的思考和实践。
因此，教师应该积极探索方法，激发学生的创造思维，帮助他们更好地应对未来社会和工作的挑战。
一、培养好奇心好奇心是创造思维的起点。
学生天生对新奇事物充满好奇心，但在很多时候，他们的好奇心被束缚住了。
教师可以通过引导学生提出问题、观察现象、探索未知领域等方式，来培养他们的好奇心。
例如，在生物课上，教师可以引导学生观察植物的生长过程并思考原因，激发他们对植物生命力的好奇心。
二、鼓励多元思维创造思维需要学生具备多元的思维方式。
传统的教育往往注重标准答案和规定思维路径，限制了学生的创造力。
教师可以通过提供不同的解决方案，鼓励学生自由思考，并尝试不同的方法解决问题。
例如，在数学课上，教师可以给出多种解题方法，让学生去选择和探索。
这样的做法可以培养学生的灵活性和创新性思维。
三、创设开放的学习环境学习环境对学生的创造思维有着重要的影响。
教师可以创设一个开放、包容的学习环境，鼓励学生发表自己的观点和想法。
教师可以采用小组合作学习的方式，让学生展示自己的创意和主张。
此外，提供良好的资源和工具也是必要的，例如提供实验室、图书馆和互联网等，让学生能够更好地进行研究和创造。
四、引导学生进行实践创造思维需要通过实践来得以培养。
教师可以引导学生参加各种实践活动，例如科学实验、文学写作、艺术创作等，让他们通过实践来发挥创造力。
同时，教师也应该提供引导和反馈，帮助学生总结经验，提高创造能力和创造品质。
五、鼓励学生面对失败创造思维中不可避免地伴随着失败和挫折。
教师要鼓励学生勇于面对失败，从失败中学习。
失败并不意味着学生没有能力，而是一个学习和成长的机会。
教师应该及时给予学生鼓励和正面反馈，帮助他们树立正确的价值观和心态，以应对未来的挑战。
总结：创造思维是培养学生创新能力的关键，教师在教育中应该注重培养学生的创造思维。
激发学生的学习创造力
激发学生的学习创造力学习创造力是指学生在学习过程中，运用各种思维方式和技巧，创造性地解决问题、发现新知和创造新领域的能力。
激发学生的学习创造力对于培养学生的综合能力和创新精神至关重要。
本文将从教师角度探讨如何有效地激发学生的学习创造力。
一、鼓励探索和提问学习的本质是不断探索和提问。
教师应该鼓励学生主动提出问题，并引导他们寻找解决问题的方法。
教师可以通过组织小组讨论、开展探究性学习等方式，让学生感受到问题解决的乐趣，从而激发他们的学习创造力。
二、培养跨学科思维创造力往往来源于不同领域的融合和碰撞。
教师可以引导学生在学习过程中，将多个学科的知识和技巧进行整合和运用。
例如，在进行科学实验时，可以结合数学和物理的知识，让学生从多个角度思考问题，培养他们的跨学科思维。
三、提供开放性的学习环境学习创造力需要一个开放、自由的学习环境。
教师应该给予学生足够的空间和自主权，让他们在学习中充分发挥自己的想象力和创造力。
教师可以提供一些开放性的学习任务，让学生自由选择和发展自己感兴趣的内容和方式。
四、鼓励合作学习合作学习有助于学生开展创造性思维和解决问题。
教师可以组织学生进行小组合作，让他们在合作中互相启发和补充，激发他们的学习创造力。
同时，教师也可以通过组织学术竞赛、展览等活动，鼓励学生展示自己的创造成果，激发他们的学习积极性和创新力。
五、提供良好的反馈机制学生在学习过程中，需要及时得到教师的反馈和指导。
教师可以针对学生的创造性作业或解决问题的方法，给予积极的回馈和鼓励，激发学生继续探索和创新的动力。
同时，教师也要注重帮助学生分析出现的问题和困难，并引导他们思考解决问题的不同路径，培养他们的解决问题的能力。
总结起来，激发学生的学习创造力需要教师提供良好的学习环境、引导学生主动探索和提问、培养跨学科思维、鼓励合作学习以及提供及时的反馈。
通过这些措施，可以有效地激发学生的学习创造力，提高他们的学习效果和创新能力。
教师在教学中应该充分发挥自己的作用，成为学生学习的引导者和启迪者，推动学生的全面发展。
激发学生的创新力
激发学生的创新力创新力是未来社会的核心竞争力，对于学生来说，培养和激发创新力是教育的重要任务之一。
如何激发学生的创新力？我认为有以下几个方面的方法。
首先，提供充分的自由空间。
学生在富有自主性和探索性的环境中才能发挥创新力。
教师应该给予学生相对宽松的学习空间，并鼓励他们独立思考和自主学习。
例如，教师可以组织课外科研活动，让学生自由选择研究内容，培养学生独立解决问题的能力。
同时，在课堂教学中，教师应该给予学生表达自己观点的机会，鼓励他们大胆创新，不拘泥于传统思维。
其次，提供良好的学习资源。
创新需要知识储备和信息支持。
学校应该积极提供丰富的学习资源和信息渠道，如图书馆、实验室、互联网等，让学生有更广阔的学习空间和更丰富的资料。
此外，学校还可以鼓励学生参与科技竞赛、学术研讨等活动，提供专业的指导和培训，为学生创新提供平台和机会。
再次，提供良好的学习氛围。
创新需要开放和包容的学习环境。
学校应该营造尊重和支持学生创新的氛围，鼓励学生勇于表达自己的想法和尝试新的方法。
教师要善于引导学生思考问题，鼓励他们独立思考和质疑传统观念。
同时，学校可以组织各类课外活动，如讲座、讨论会等，邀请行业专家和创新者到学校分享经验，激发学生的思维火花。
最后，鼓励团队合作和交流。
创新是一个集体智慧的结晶，学校应该鼓励学生积极参与团队合作和交流。
教师可以组织学生进行小组项目研究，鼓励他们相互协作、共同解决问题。
此外，学校还可以组织学生交流活动和展示比赛，让学生有机会展示自己的创新成果，从而激发学生的创造力和竞争意识。
总之，激发学生的创新力是教育的使命和责任。
学校和教师应该为学生提供创新的环境、资源和支持，培养学生积极思考、大胆创新的精神，从而培养和激发学生的创新力，为未来社会培养更多的创新人才。
只有这样，我们才能拥有更有创造力和竞争力的社会。
激发学生创造力
激发学生创造力现如今，创造力已被广泛认同为是个体能力的重要组成部分，特别是在教育领域中。
培养学生的创造力既能够满足他们对知识的需求，也能够使他们更好地适应未来社会的发展。
本文将探讨一些激发学生创造力的方法和策略。
首先，为了激发学生的创造力，教师可以采用开放性问题和思考来鼓励学生的独立思维。
传统的教育模式往往强调知识的灌输，而忽略了学生思考、提问的能力。
因此，教师应该提出一些具有挑战性的问题，以激发学生的思考和创新。
例如，可以组织讨论课，引导学生从不同角度思考一个问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
其次，创造力需要一定的环境和氛围来培养。
学校可以提供多样化的学习与实践场景，如社团活动、实验课程和创新实践基地等，以激发学生的兴趣和动力。
此外，学校还应该鼓励学生参与各类创新竞赛和科技展览，提供展示和交流的机会，从而培养学生的自信心和创新意识。
第三，教师在教学中要注重培养学生的想象力。
想象力是创造力的基础，通过培养学生的想象力，可以帮助他们形成独特的思维方式和创新的思维模式。
教师可以组织一些富有想象力的活动，如让学生进行角色扮演、写反转故事或参观艺术展览等，以激发他们的想象力和创造力。
此外，学校和教师还应该重视学生的自主学习和自主创造能力，培养他们的探究精神和问题解决能力。
学生在自主学习过程中，不仅能够主动寻找知识和信息，还能够培养解决实际问题的能力。
因此，教师应该鼓励学生自主选择学习内容和方法，引导他们进行思考和探究，培养他们的自主学习能力和创造力。
在实际操作中，教师还可以采用一些具体的教学策略，如问题解决学习法、合作学习法和拓展学习法等，以激发学生的创造力。
例如，教师可以组织学生进行项目学习，让他们自主选择项目主题、制定研究计划，并通过团队合作完成项目。
在项目学习中，学生可以培养解决问题和创新的能力，同时也能够提高综合运用知识的能力。
总结起来，激发学生的创造力是当今教育的重要任务之一。
为了培养学生的创造力，教师需要采用开放性问题与思考，创造创新的学习环境，培养学生的想象力，以及注重学生的自主学习和自主创造能力等策略和方法。
学生创造力激发方法论
学生创造力激发方法论学生创造力在现代社会中扮演着重要的角色，它不仅仅是解决问题和创新的关键，还能培养学生的综合能力和创造力。
然而，在传统的教育模式下，学生创造力受到了限制，没有得到充分的发展。
为了激发学生的创造力，教育者需要采取一些方法。
一、提供多元化的学习环境学生的学习环境对于他们的创造力的发展至关重要。
教育者可以为学生提供多元化的学习环境，包括实地考察、课外活动和实践项目等。
通过不同的学习环境，学生可以接触到不同的信息和观点，激发他们的思维和创造力。
二、培养学生的好奇心和求知欲好奇心和求知欲是创造力的基础。
教育者可以通过激发学生的好奇心和求知欲来培养他们的创造力。
例如，教育者可以提出一些有趣的问题，引导学生主动探索和思考。
同时，教育者还可以鼓励学生提出问题和独立研究，培养他们探索世界的能力。
三、鼓励学生思考和表达创造力需要学生具备思考和表达的能力。
教育者可以通过鼓励学生进行思考和表达来培养他们的创造力。
例如，教育者可以组织一些讨论和辩论活动，鼓励学生提出自己的观点并进行交流。
此外，教育者还可以鼓励学生进行写作、绘画等创造性的表达方式，帮助他们将创意转化为实际的作品。
四、提供适当的挑战和自主学习机会挑战和自主学习是培养学生创造力的重要手段。
教育者可以提供一些适当的挑战和自主学习机会，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，教育者可以给学生一些有一定难度的任务，鼓励他们独立思考和解决问题。
五、培养学生团队合作能力团队合作是创造力发展的重要环节。
教育者可以通过鼓励学生参与团队活动，培养他们的团队合作能力。
例如，教育者可以组织学生参加小组项目和团队竞赛，让他们在合作中学习和交流，激发他们的创造力。
六、鼓励学生接触多学科知识多学科知识对于创造力的发展非常重要。
教育者可以鼓励学生接触和学习多学科知识，拓宽他们的思维和视野。
例如，教育者可以组织跨学科的学习活动，让学生从不同学科中获取信息和启示。
七、提供正面的反馈和鼓励正面的反馈和鼓励对于学生创造力的发展非常重要。
如何引导学生进行有效的创造
如何引导学生进行有效的创造创造力是当今社会非常重要的一项能力，对于学生的个人发展以及未来就业都具有重要影响。
然而，如何引导学生进行有效的创造却是一个不容忽视的挑战。
本文将从培养创造思维、提供灵感和环境创设三个方面讨论如何有效引导学生进行创造。
一、培养创造思维创造思维是创造力发展的基础，可以通过以下几个方面进行培养。
首先，学校可以通过开展相关的课程和活动来培养学生的创造思维。
比如，在语文课上可以组织学生进行创意写作，让他们发挥想象力编写故事；在科学课上可以设计一些实验让学生进行观察和推理等。
这些活动可以激发学生的创造潜能，培养他们的创新思维能力。
其次，教师要采用一些启发性的教学方法，引导学生思考。
通过提出问题、让学生进行讨论和解决问题的过程，可以培养学生的批判性思维和创造性思维。
教师还可以通过培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对问题的独特见解和解决方法。
另外，学校可以鼓励学生参加一些创造性的比赛和活动。
这些比赛和活动提供了一个展示学生创作才华的平台，激发了学生的创新动力。
学校可以组织学生参加绘画、写作、科学发明等各类比赛，以及开展学生科研、创业实践等活动，以激发学生的创造潜能。
二、提供灵感提供灵感是引导学生进行有效创造的重要手段，可以通过以下几个方面实施。
首先，学校可以建立一个充满艺术和文化氛围的环境。
在校园中设置艺术展览、创意角落、书画室等场所，让学生随时可以接触到各种艺术和文化的创作，从而激发他们的艺术创造力。
此外，学校还可以引入一些艺术家、文化名人等进行讲座或工作坊，为学生提供更多的艺术灵感和创作指导。
其次，学校可以建立多元化的资源库，让学生可以随时获取所需的信息和素材。
创建一个电子图书馆、多媒体中心等资源中心，为学生提供各类书籍、音频、视频等创作素材。
学生可以在这些资源的支持下，展开自己的创造性思维和创作实践。
另外，学校还可以组织学生参观实地考察，提供真实的创作环境和体验。
例如，可以组织学生参观工厂、艺术展览、科技企业等，让学生亲身感受到创新的力量和创作的过程。
如何在中激发学生的创造性思维
如何在中激发学生的创造性思维创造性思维是培养学生综合能力和创新意识的重要环节，它可以帮助学生更好地适应不断变化的社会需求和未来工作环境。
在中学教育中，如何有效地激发学生的创造力成为了一个重要的课题。
本文将探讨一些方法来帮助中学教师激发学生的创造性思维。
1. 建立积极的学习环境为了激发学生的创造性思维，首先需要在教室中建立一个积极的学习环境。
教师应该鼓励学生表达他们的想法和意见，尊重每个学生的个体差异，并给予他们足够的自主决策权。
此外，学生应该感到自己处于一个开放和包容的环境中，能够接受失败并从中学习。
2. 提供多样化的学习体验创造性思维的培养需要丰富多样的学习体验。
教师可以设计一些项目式学习任务，让学生充分参与其中。
项目式学习可以帮助学生培养解决问题的能力、团队合作的精神以及创新的思维方式。
此外，教师可以利用实验、实地考察和辩论等方式，拓宽学生的视野，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 注重学生的自主发展与自我评价学生在发展创造性思维的过程中应该扮演主导的角色。
教师应该给予学生足够的自主权，让他们能够制定自己的学习目标和计划，并在实践中不断反思和调整。
此外，教师还可以倡导学生进行自我评价，通过评价来促进学生对自己学习成果的认知和反思，从而提高他们的创造性思维能力。
4. 鼓励多元化的思考方式创造性思维要求学生从不同的角度思考问题，并勇于提出不同寻常的观点和解决方案。
因此，教师应该鼓励学生尝试不同的思维方式，如侧重分析的思维、侧重创新的思维、侧重直觉的思维等。
通过培养学生多元化的思考方式，可以更好地激发他们的创造力和独立思考能力。
5. 提供实践机会和资源支持为了激发学生的创造性思维，教师应该提供各种实践机会和资源支持。
例如，学生可以参与科学实验、技术创新比赛、艺术表演和社区服务等活动，以应用他们所学的知识和技能解决实际问题。
此外，学校可以设立科研实验室、创客空间和图书馆等资源，供学生自主学习和创新实践。
创造学生的学习动机
创造学生的学习动机学习动机是指学生为了实现学习目标而产生的内在或外在的动力。
学习动机对于学生的学习表现和成就具有重要的影响。
教师在培养学生学习动机方面发挥着关键的作用。
本文将探讨如何创造学生的学习动机，并提供一些建议和方法供教师参考。
一、了解学生的兴趣和需求了解学生的兴趣和需求是创造学生学习动机的重要基础。
每个学生都有自己的兴趣爱好和学习目标，教师应该积极了解并关注学生的个体差异。
在教学中，教师可以提供多样的学习资源和活动，满足学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。
二、设定清晰明确的学习目标学习目标对于学生的学习动机至关重要。
学生需要清楚地知道自己学习的目的和意义，才能更好地激发学习动力。
教师应该设定清晰明确的学习目标，并与学生共同探讨学习的意义和重要性。
同时，教师可以帮助学生制定个人学习目标，鼓励他们根据自己的兴趣和能力设定挑战性的目标。
三、提供挑战与支持的学习环境学习动机的培养需要一个既能提供挑战又能给予支持的学习环境。
教师可以通过设置有趣而具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应该提供恰当的支持和帮助，鼓励学生克服困难，增强学习的自信心。
在学习过程中，给予学生及时的反馈和认可，激励他们保持良好的学习动力。
四、营造合作与竞争并存的学习氛围合作与竞争能够有效地激发学生的学习动机。
教师可以组织学生间的合作学习活动，鼓励他们互相帮助和分享知识。
同时，适度的竞争也可以刺激学生追求更高的学习目标。
教师可以设置适当的竞赛和评比，激发学生的学习兴趣和动力。
五、关注学生的情感需求学生的情感需求与学习动机密切相关。
教师应该关注学生的情感状态，提供积极的情感支持。
在教学中，教师可以运用鼓励、赞扬和感谢等方式，增强学生的自尊心和归属感。
同时，教师还可以帮助学生建立积极的学习情绪，培养他们对学习的热情和投入度。
总结：学习动机的培养是教师教学工作的重要任务之一。
通过了解学生的兴趣和需求、设定明确的学习目标、提供挑战与支持的学习环境、营造合作与竞争并存的学习氛围，以及关注学生的情感需求，教师可以有效地创造学生的学习动机，提升学生的学习效果和成就。
引导学生的创造力发展
引导学生的创造力发展创造力是现代社会所需的核心素质之一，对于学生的发展起着至关重要的作用。
作为教育工作者，我们应该如何引导学生的创造力发展呢？本文将从培养学生独立思考能力、提供多样化的学习环境以及激发学生对新鲜事物的兴趣等方面进行论述。
首先，培养学生独立思考能力是激发其创造力的关键。
学生往往存在着依赖性强、思维僵化等问题，这阻碍了他们的创造力发展。
因此，教师应通过适当的方式来引导学生独立思考。
例如，在课堂上可以提出开放性问题，鼓励学生自由表达自己的想法，并引导他们学会分析问题、解决问题的能力。
同时，鼓励学生多读书、多看电影等扩宽视野的方式也能有效培养学生独立思考的能力。
其次，为学生提供多样化的学习环境也是促进创造力发展的重要手段。
学校应该创造出积极肯定学生尝试和创新的氛围，鼓励学生勇于尝试新的事物。
例如，可以组织学生参加各种软、硬件创新比赛，让学生在实际操作中进行创造性思维的训练。
此外，学校还可以配备先进的实验室设施，提供良好的学习条件，为学生创造一个能够尽情发挥想象力的环境。
最后，在学生的创造力发展中，激发他们对新鲜事物的兴趣也非常重要。
学生天性爱好新奇，他们对待事物的好奇心和求知欲是他们创造力的基础。
因此，教师应充分利用新媒体、实践活动等方式，让学生接触和了解到更多的新事物。
比如，在课堂上可以播放有趣的视频，进行创意性的小实验等，以激发学生对学习的兴趣。
而且，学校也可以定期组织一些创意活动，如科技展览会、艺术节等，给学生一个展示和发挥创造力的平台。
总之，引导学生的创造力发展是教育工作者重要的任务。
通过培养学生独立思考能力、提供多样化的学习环境以及激发学生对新鲜事物的兴趣，我们将能够有效地促进学生创造力的发展，培养出更多具有创新精神和创造力的年轻人，为社会的进步和发展做出贡献。
激发学生创造力
激发学生创造力标题：培养学生创造力的重要性及方法引言：在当今信息高度发达的社会，培养学生的创造力已成为教育的一项重要任务。
创造力不仅是人类进步的源泉，也是解决各种问题的关键。
本文将探讨培养学生创造力的重要性，并提出一些有效的培养方法。
一、培养学生创造力的重要性1. 创造力是未来社会所需的核心能力随着科技的飞速发展，人工智能的崛起，越来越多的重复性工作将被机器取代。
而创造力是人与机器的差异所在，也是未来社会所需的核心能力之一。
只有具备创造力，才能适应和引领社会的变革，创造新的价值。
2. 创造力是解决问题的关键创造力使人们能够以全新的方式思考问题，并找到独特的解决方案。
在面对日益复杂的问题时，创造力给予学生跳出传统思维模式，独立思考的能力，并引导他们主动探索、尝试和创新。
3. 创造力培养促进个人全面发展培养学生的创造力，不仅提供了丰富的学习经验，也促进了学生的个人全面发展。
创造力培养过程中，学生更好地理解自己的兴趣和优势，并锻炼了自主学习、团队合作、沟通表达等多种能力。
二、培养学生创造力的有效方法1. 提供多样化的学习经验学校应提供多元化的学习经验，拓宽学生的眼界。
例如，组织参观、实地考察、社会实践等活动，使学生接触到各个领域的知识和经验。
同时，鼓励学生参与科技创新项目、艺术表演等，培养其对不同领域的兴趣和探索精神。
2. 倡导创新思维和实践在教学中，教师应鼓励学生采用创新思维，质疑传统观念和解决问题的方式。
例如，进行思维导图和头脑风暴，鼓励学生大胆提出自己的观点和想法。
同时，为学生提供拓展性的任务，让他们有机会实践创新思维并付诸行动。
3. 培养学生的批判性思维批判性思维是培养创造力的基础，可以通过培养学生的观察力、分析力和判断力来实现。
在课堂上，可以组织学生进行实验、讨论和辩论等活动，培养学生的批判性思维能力。
此外，鼓励学生阅读和研究具有不同观点和多样化文化背景的文献，拓宽他们的思维范围。
4. 培养学生的合作能力创造力往往需要集体智慧的碰撞和协同合作，而不仅仅是个体的努力。
教师激发学生创造力
教师激发学生创造力教育的目的不仅仅是传授知识，更是要培养学生的创造力。
作为教师，我们承担着重要的责任，要积极激发学生的创造潜能，培养他们的创新思维和创造能力。
本文将从不同角度进行探讨，旨在提供一些方法和建议，帮助教师更好地激发学生的创造力。
一、创造力的重要性创造力是人类的独特能力，它源于个体的思维和想象力。
在今天的社会中，创造力被认为是一种核心竞争力，能够帮助人们解决各种问题，创造新的价值。
因此，培养学生的创造力已成为现代教育的重要任务之一。
二、提供创造性的学习环境学习环境对学生的创造力有着重要的影响。
教师可以创造一个积极、开放和包容的学习环境，鼓励学生自由地表达自己的想法和观点。
教师还可以提供各种资源和材料，激发学生的好奇心和探索欲望。
三、鼓励多元思维学生的创造力需要多元思维的支持。
教师可以引导学生思考问题的不同角度和解决问题的多种方法。
在课堂上，教师可以提供一些开放性的问题，让学生自由地思考和讨论。
教师还可以引导学生进行头脑风暴，激发他们的创造力和想象力。
四、培养学生的好奇心和求知欲好奇心和求知欲是创造力的重要动力。
教师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的实验等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师还可以提供一些挑战性的问题，鼓励学生主动探索和寻找答案。
五、培养学生的自信心自信心是创造力发展的关键。
教师可以给予学生积极的鼓励和赞赏，帮助他们建立自信心。
在学习过程中，教师可以给予学生一定的自主权，让他们有机会尝试和实践自己的想法。
同时，教师还要倾听学生的声音，尊重他们的意见和建议。
六、提供创新课程和活动创新课程和活动是激发学生创造力的有效途径。
教师可以设计一些富有挑战性和创造性的课程，引导学生思考和解决问题。
同时，教师还可以组织一些创新活动，如科学实验、艺术创作等，让学生充分发挥他们的创造力和想象力。
七、鼓励学生参与团队合作团队合作可以培养学生的创造力和合作精神。
在团队合作中，学生可以共同思考和解决问题，相互合作和交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
成功是最好的激励.如果学生在创造活动中能够获得 成功的体验,取得力 所 能 及 的 创 造 成 果,便 会 进 一 步 激 发 他 们的创造热情,增 强 创 造 动 机. 因 此,教 师 要 通 过 适 当 途 径 向学生传授一些基本的创造技法,这对于 帮 助 学 生 获 得 成 功 的体验具有不可低估的作用.常用的 创 造 技 法 有:① 仿 生 法 (原型启发法).即通过模仿生物系 统 的 结 构、功 能、原 理 等, 创造出具有类似于生物系统特征的产品的方法.都是仿生 的产物.②适应需要法.即为了满足社会或个人的某种要 求与期望而进行创造的方法.德国数学家高斯刚入小学时, 为了解决从１到１０ 的 自 然 数 连 加 的 问 题,便 采 用 首 尾 自 然 数对应相加的办法,得到５个１１,答 案 为 ５５. 这 就 是 为 了 解 决学习上的需要而进行的一种创造.③缺点反思法.即发 现事物的缺点而不 回 避 它,有 针 对 性 地 进 行 反 思,从 对 事 物 缺点的认识产生改正缺点的方法.譬 如,一 名 中 学 生 从 电 源 开关存在着不能让人判断出它处于开或关的状态这一缺点, 通过反复琢磨把开关加以改造,使开 时 响 两 声,关 时 响 一 声, 制成了可以用声音来准确判断电路状态 的“单 向 断 电 开 关”, 就是利用缺点反思而产生的创造发明.④特性迁移法.即 把其他的某些特征移植到自己要解决的问题上的方法.如 一家橡胶厂的科研人员,在仔细研究了面 包 由 于 放 了 发 酵 剂 而具有多孔、松软的特征后,就试着在 橡 胶 中 加 入 发 泡 剂,结 果如愿以偿地制成了海绵.⑤逆向求索法.即利用求异思
试论如何激造动机是激励个体从事创造活动的内在动力,它直接决定着人从事创 造 活 动 的 积 极 性 和 行 为 效 能. 一 个 人 如 果 缺 乏 创 造 动 机 ,即 使 具 有 创 造 才 能 ,也 不 可 能 取 得 创 造 成 果 .
关 键 词 :激 发 ;维 持 ;创 造 动 机
好奇心是进行探索活动的内在 动 力. 爱 因 斯 坦 说 过,当 我们头脑里已有的概念同现实世界中遇到的事物和现象发 生冲突的时候,我们就 感 到 “惊 奇 ”,而 我 们 认 识 的 发 展 就 是 对这种“惊奇”的不断摆脱.在教育教 学 活 动 中,有 意 识 地 创 设一种怀有悬念的问题情境,让学生对所 学 的 内 容 产 生 疑 惑 和探究的愿 望,教 师 像 导 演 那 样 不 断 对 学 生 给 以 启 发 和 诱 导,使学生一步一步 逼 近 解 决 问 题 的 核 心 区 域,这 对 于 引 发 学生的创造动机具有重要作用. 三 、运 用 创 造 技 法 使 学 生 获 得 成 功 的 体 验
创造动机是激励个体从事创造活动 的 内 在 动 力,它 直 接 决定着人从事创造活动的积极性和行为效能.一个人如果 缺 乏 创 造 动 机 ,即 使 具 有 创 造 才 能 ,也 不 可 能 取 得 创 造 成 果 .
因 此,激 发 和 维 持 学 生 的 创 造 动 机,具 有 积 极 的 社 会 意 义 ,它 可 从 以 下 几 个 方 面 着 手 : 一 、引 导 学 生 深 刻 认 识 创 造 活 动 的 社 会 意 义
维,从与习惯性思维相反或相左的方 向 去 思 考 问 题. 据 说 圆 珠笔最初有漏油的 毛 病,研 制 人 员 通 过 分 析 发 现,这 是 由 于 写了二万五千字 左 右,笔 珠 变 小 所 致. 为 了 不 使 笔 珠 变 小, 有人曾用不锈钢、宝石等材料做笔珠,结 果 笔 珠 不 会 变 小 了, 但笔芯头部内侧与 笔 珠 接 触 的 部 位 容 易 磨 损,使 口 径 变 大, 仍然漏油.后来,日本有位经销商对圆 珠 笔 漏 油 的 问 题 苦 苦 思索了一年,他把问 题 倒 过 来 思 考,将 圆 珠 笔 笔 油 的 容 量 控 制在一万五千至二万字之内,使漏油 的 问 题 得 到 解 决. ⑥ 扩 展用途法.即把某一事物单一的用途 扩 展 出 去,使 其 具 有 多 种用途.如拉链本是由于感到系鞋带 太 麻 烦 而 发 明 的,但 最 初用拉链做鞋带的 人 寥 寥 无 几,因 此 生 产 很 不 景 气,产 品 往 往赔本出售.后来,有 人 发 现 了 拉 链 的 新 用 途,于 是 拉 链 的 产量也随之 大 幅 度 增 加. 现 在,拉 链 已 在 服 装、帐 篷、渔 网、 箱 包 、家 具 等 领 域 被 广 泛 使 用 . 四 、对 学 生 的 创 造 活 动 及 时 进 行 反 馈 和 评 价
人的活动与动物行为的本质区别在于人的意识性.实 践证明,学生对创造活动的社会意义 认 识 愈 清 晰、愈 深 刻,就 愈能引发创造的积极性.同时,创造活 动 从 本 质 上 来 说 是 一 种探索未知的活动,其 间 必 然 要 经 过 艰 苦 的 劳 动,有 时 还 会 遇到一次又一次的挫折、失败,甚至 生 命 危 险. 因 此,引 导 学 生以中外历史上的 著 名 科 学 家、发 明 家 为 榜 样,牢 固 树 立 献 身科学、献身社会的 远 大 理 想,促 使 他 们 在 投 身 创 造 活 动 的 过程中逐步领悟其中的价值,不仅对学生 创 造 动 机 的 激 发 有 积极意义,而且对学生个性的成熟和社会 性 的 发 展 也 有 深 刻 影响. 二 、通 过 “问 题 情 境 ”激 发 学 生 的 好 奇 心