关于当代大学生入党动机的调查

关于当代大学生入党动机的调查分析
张飚吴强胡佑蒙王子成
摘要：随着社会的快速发展，作为我们唯一合法的执政党——中国共产党，需要时刻保证党的先进性，要时刻能带领全国人民向前发展。

因此，作为党的根本组成成分，党员的质量必须有保证。

而在当前，越来越多的大学生加入我们党，对其入党动机的调查分析，思考和探讨如何正确引导大学生端正其入党动机。

关键词：大学生；入党动机；对策
据中组部副部长王秦丰介绍，2010年全国发展大学生党员123.6万人，占当年全国发展党员总数的40.2%，并且近4年来，高校每年发展大学生党员的数量均超过当年全国发展党员总数的1/3。

截至2010年12月31日，全国在校大学生党员总数为251.2万人。

各地各高校高度重视加强学生党支部建设和在大学生中发展党员工作，“低年级有党员、高年级有党支部”的目标基本实现，初步形成大学生基层党组织体系。

如华东交通大学人文学院以专业班级为单位在2010年成立9个学生党支部。

根据教育部的统计，截至2010年6月30日，教育部直属高校学生党支部已达20495个，在校大学生总数200.7万人，学生党员总数54.5万人，党员占直属高校学生总数的比例为27.2%。

一、大学生入党动机分析和思考
由于所处的社会、家庭环境不同, 认识水平、思想觉悟不同, 乃至世界观的不同, 当代大学生所表现出来的入党动机也是多种多样、各有差异的。

如以浙江工商职业技术学院在对其学校各个学院的入党积极分子对有明确的入党动
机，选择Array符合自
己情况
的调查
中可以
将当前
大学生
的入党
动机主
要归纳
为以下
几种类
型:
1.追求真理型。

这部分入党积极分子思想活跃, 富有探索精神, 易于接受新生事物, 向往真理, 憧憬未来, 积极探索人生真谛。

他们对共产主义的前途充满了信心, 对马克思主义理论拥有积极的情感和态度, 思想品德端正, 要求自己较严格。

他们成长于我国改革开放时期, 随着社会主义市场经济体制建设进程的推进, 他们关心自己生存和发展的
社会环境, 通过各种途径接触和认识社会, 开始认同社会主义, 认定“马克思主义是真理”并作为自己的人生信仰, 拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,
积极参与社会主义市场经济实践, 把申请入党当作追求、思索、学习和实践, 形成了比较
正确的入党动机。

20 世纪90 年代中后期, 校园里出现的大学生邓小平理论研究会、“三个代表”研究会、大学生青年志愿者服务队等等, 正是这部分入党积极分子中的佼佼者。

他们经过党组织的进一步关心和培养, 一定能成为党的坚定战士。

2. 趋同从众型：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。

在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。

而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。

而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活，也正如调:19%的同学是为了不辜负长辈的期望而入党，13%的同学觉得大家入党，我不入，觉得落伍而入党，但是68%的同学是因为感觉入党光荣，对自身发展有利而入党。

3.个人荣誉型。

大学生党员大多品学兼优, 是学生群体中的优秀分子, 这就使得部分学生觉得入党是一件光荣和自豪的事。

有些人入党愿望, 仅仅出于“自我表现意识”和受“趋众心理”的影响, 图的是“脸上有光” , 具体表现为争强好胜、不服输和赶时髦、随大流的心理。

还有的同学天资聪颖、个性强, 从幼儿园起到小学、中学都在小群体中独揽各种荣誉,进入大学后觉得在学习等方面不如自己的同学都提出了入党申请, 所以自己也理所当然要申请入党。

这些同学申请入党, 并没有自己认真的思索, 仅仅把申请入党看成是标志进步或获得荣誉的一种手段。

这种虚荣心与肩负历史使命感而入党是大相径庭的两种境界。

这些同学需要在党组织的帮助下, 加强理论学习和社会实践, 不断改造自己的思想, 使自己的单纯荣誉感变成建立在对党的深刻认识基础上, 积极争取
早日成为一名共产党员。

4.功利实惠型。

各级党员干部都掌握着一定的人民赋予的权力, 部分党员干部滥用职权、以权谋私, 使一些学生产生错觉: 认为入党是有利可图的事。

他们站在个人利益的角度看待各种正常和不正常的社会现象, 以个人利益的得失来取舍自己的行为。

一些同学把入党视为仕途的起点, 为个人捞取政治资本而向党组织靠拢, 认为入党可以得到重
用和提拔, 有不少好处, 毕业后还可以找到理想的工作。

这些同学的共同特点是以个人为中心, 患得患失, 在入党的过程中, 也是忽冷忽热, 入党动机表现出一种功利主义色彩
和典型的实用主义。

他们只有深刻地剖析自己, 从个人主义的小圈子里跳出来, 在学习和实践中彻底洗涤自己, 自觉接受党组织教育, 才能端正入党动机。

二、大学生入党动机的深层因素和现实背景
大学生的入党动机存在多层次和多样化是认知因素、社会因素、家庭因素、就业因素、教育因素和工作环节因素等多种因素聚合作用的结果。

他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

1．认知因素。

大学生对马克思主义理论和党组织缺乏全面正确的认识。

据相关资料显示一小部分学生对马克思主义意识弱化，对组织缺乏深入了解。

正是由于在思想认识上的欠缺，加之大学生年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。

2．社会因素。

大学生入党动机状况，也是社会现实在大学生思想中的一种折射。

社会主义市场经济中所形成的“实用主义”，影响了当代大学生的价值取向。

其调查说明，31.7%的入党积极分子以及在对党校的同学将入党作为增强择业竞争优势的一种手段，为入党而入党。

社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

理想与社会现实的反差使学生内心囤积着强烈的矛盾空间，特别是党内的个别腐败现象导
致了党员群体形象受损，这成为社会普遍关注的热点问题之一。

由于当代大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上；由于大学生心理发育正处于世界观、人生观和价值观的形成过程，人生经验不多，知识面不广，辨别是非的能力有限，尤其是没有经历过社会政治动荡的洗礼，他们的思想观念还处于不稳定的状态。

同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，高职大学生表现出了更强烈的入党意识，在入党动机上表现出多元价值取向。

3．家庭因素。

当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。

在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。

它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。

在那调查中有32%的大学生是因为家人的要求而入党，换言之，他们是为了不辜负家人的期望而入党。

4．就业因素。

当前，就业形势不好，就业压力大，尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。

在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。

这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。

由此看来，一些在校大学生的入党动机呈现出功利化趋势有着促使它产生的现实环境。

5．工作环节因素。

由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向；存在突击准备材料、轻过程教育的现象。

这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。

三、加强对大学生入党积极分子教育的对策
新时期高校大学生入党积极分子的入党动机教育, 必须根据新的教育思路, 在总结
以往成功经验的基础上, 结合社会转型时期出现的新情况、新问题,进行变革创新, 大胆探索, 构建具有时代特色、针对青年特点的教育对策。

1 .强化理论教育, 建设高尚精神家园。

崇高的革命理想, 是每个共产党员、入党积极分子的精神支柱, 是革命热情、革命毅力、革命斗志的内在动力。

始终保持政治的坚定性, 首先要学习和掌握党的基本理论, 用科学理论武装头脑。

在新世纪新阶段, 作为一名入党积极分子就要用“三个代表”重要思想武装头脑, 始终保持理论上的清醒、政治上的坚定, 始终保持与时俱进的精神状态。

加强对入党积极分子进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育, 使他们进一步坚定社会主义信念和共产主义理想、树立正确的世界观、价值观、人生观, 真正解决好从思想上完全入党的问题。

2 .弘扬先进典型, 进行榜样激励引导。

广泛开展“一个党员一面旗帜”活动。

高校要充分发挥优秀学生党员的激励作用, 让先进旗帜高高飘扬。

深入挖掘身边的“闪光点” , 对大多数大学生入党积极分子来说, 身边的先进事迹学习教育起来更直接更有效。

因此, 要十分注意发现、挖掘和利用身边的“闪光点” , 通过有效的宣传, 让其产生激励、推动和相互影响的效应, 发挥“一花引来万花开”的作用。

3 .开展社会实践, 培养服务奉献意识。

列宁曾说, 青年的共产主义思想的学习, 是从星期六义务劳动开始的。

对大学生入党积极分子教育, 应注重“理论联系实践”。

一是进行参观考察, 学习献身精神。

如组织参观革命历史遗址和展览会, 学习革命先烈为了民族独立、人民解放, 前赴后继, 抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想; 考察社会主
义建设重大成就,学习新时期共产党员艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。

二是参加社会服务活动, 体验奉献意识。

如开展各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动让他们感受社会需要、人间真情, 增强奉献意识。

四、结语
大学生是国家的未来，是民族的希望，也是关系到我们党的发展，因此端正大学生的入党动机非常重要，也只有端正入党动机, 才能升华思想境界, 坚定信仰, 一生为远大理想奋斗, 才能保证党的先进性和纯洁性, 让中国共产党永远立于不败之地。

参考文献
[1] 唐丽萍.姚远.当代大学生入党动机分析[J].中南民族大学学
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[2] 中国新闻网.中组部：去年新增党员四成为大学生.[EB/OL]./11/0624/10/77AC0D5500014JB6.html.
[3] 党政办.近4年高校每年发展大学生党员数量均超当年全国发展党员总数的1/3[EB/OL]./html/dangzhengbangongshi/gaojiaoxinxi/ 20110708/3760.html.。