人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_9
高中地理第一章环境与环境问题第二节当代环境问题的产生及其特点课件新人教版选修6
中国家的生态环境，造成巨大的压力
直接 原因
短期经济利 益与长远环 境效益的矛
盾
发展经济和保护环境都是人们所追求的 目标，但是，在工业化和城市化的过程 中，往往出现以损害环境为代价，换取 眼前经济效益的短期行为，不少地区在 短期经济利益的驱使下，置资源破坏与 环境污染于不顾，造成严重的环境问题
社会 伦理 道德 原因
局部利益与 整体利益的
矛盾
个人行为和 大众利益的
矛盾
有些地区和国家对待环境问题，采取只 顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染 物不先行治理即转移给邻近地区，结果 使污染向更大范围转移，扩大污染的危
害
个人的行为也会影响整体环境，个人不 负责的行为，最终会影响大众的利益
[指点迷津] 分析当代环境问题产生的原因一定要抓住关键 ——环境问题主要是由人类不合理的活动造成的。在人类与环境的 矛盾冲突中，人类需求的无限性与资源的有限性之间的矛盾是根本 原因，而近代经济发展中盲目追求短期经济利益是当代环境问题产 生的直接原因。
近几十年来，随着生产的高速发展和生活水平的提高，人
环境 们弃置到环境中的废物越来越多、越来越复杂，而且其中
污染 有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成了较严重的环境
污染
植被是生态系统的基础与核心，生态破坏主要是植被的破 生态 坏。植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多 破坏 样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力下降、
全球性 到周围相关地区；人类排放的污染物，随大气运动、水
循环等会扩散到其他地区，甚至全球
【预习自测】
1．人口保持零增长，就不会产生环境问题。( ) 提示：× 即使人口零增长，由于人类世代的无限延续和个人 需求的不断增长，仍可能产生环境问题。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_2
第二节当代环境问题的产生及其特点教学设计环境问题的表现———————情景导入先思考———————思考探究：观察图示，找出图中显示的当今人类面临的环境问题有哪些？提示：图中显示的环境问题主要有：大气污染、水污染、乱砍滥伐、温室效应、噪声污染、火山爆发、海啸、土地荒漠化。
———————基础知识要记牢———————环境问题的表现1．资源短缺2．环境污染3．生态破坏4．全球环境变化———————重点难点掌握好———————一、资源短缺、环境污染、生态破坏和全球环境问题的区别和联系图示说明：因环境恶化直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏；资源需求无限增长导致资源短缺；环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三者表现的规模都已扩展到全球。
二、环境污染与生态破坏的区别和联系———————应用体验不可少———————1．下列关于环境问题的表现的说法，正确的是()A．资源短缺主要发生在发达国家B．环境污染在发展中国家更严重C．总体上看，发展中国家生态破坏更严重D．全球环境变化不包括生态破坏和环境污染解析：选C本题考查当前环境问题的表现及其分布情况。
资源短缺是一个全球现象。
发达国家经济发达，消耗资源和排放废弃物都多，环境污染情况不亚于发展中国家；发展中国家人口多且增长快、经济粗放、人口素质低、环境意识淡薄，生态破坏更严重。
全球环境变化与前三者并非对立，也不并列，生态破坏和环境污染都可能引起全球环境变化。
2．下列问题不属于环境问题的是()A．我国北方土地荒漠化扩大B．热带雨林锐减C．城市化进程加快D．噪声污染解析：选C土地荒漠化、热带雨林锐减、噪声污染的产生主要原因是由于人类活动引起的环境破坏和环境质量变化，属于环境问题。
城市化是人类进步的表现，不属于环境问题。
3．下列环境问题，主要属于生态破坏的是()A．工业“三废”的任意排放B．大气污染C．放射性物质泄漏D．土地荒漠化的加剧解析：选D工业“三废”的任意排放，造成大气、水体、土壤的严重污染，属于环境污染问题。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_8
§1.2 环境问题的产生及其特点教学目的：1、了解当前人类所面临的主要环境问题；2、认识环境问题产生的主要原因及危害。
教学重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害教学方法：多媒体教学、比较法、案例分析法、图示法等教学过程：复习旧课 1、环境的概念；2、人类与环境的关系。
新课导入：由人类与环境的关系引入新课，如果人类对环境的作用超过环境的承载力，那么环境会发生那些变化呢？一、环境问题的表现1、环境问题的概念环境问题：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
【备注：学生自主阅读教材，并尝试完整的表述环境问题的形成机制】2、表现【备注】1、以有效的学习资料，培养学生读图、析图、归纳的能力；（3）生态破坏（主要是植被的破坏）生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化（全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题）【典例探析】读图，完成下列要求：（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧层空洞b.全球变暖 c.酸雨 d.森林锐减（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。
二、环境问题产生的原因1、自然原因—自然灾害火山爆发、地震、台风等。
2、人为原因（更重要）（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）资源的有限性；资源的不合理开发利用；人类需求的无限性；巨大的人口压力；（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾•片面追求经济增长•传统工业道路是一种以牺牲环境为代价的发展→先污染，后治理•伴随着工业化和城市化的，往往是环境污染和生态破坏！•发展经济和保护环境是人们追求的目标。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_10
1.1环境的概念及分类
（1）概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物
（2）环境的分类(依据人类对其影响程度）：自然环境与人工环境（3）人类与环境的关系：互相影响、互相制约。
1.2环境问题
（1）表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化
（2）原因：【自然原因】
自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，泥石流，台风，海啸，寒潮，水旱等自然界固有自然灾害
【人为原因】
1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）
2.短期经济利益与长远环境效益的矛盾
3.局部利益与整体利益的矛盾
4.个人行为和大众利益的矛盾
（3）解决关键：是在尽可能短的时期内，控制世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模（4）当代环境问题的特点：1、危害的不可预见性2、过程的不可逆性3、规模的全球性。
人教版高中地理选修六第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点教学课件共15学案等素材
（1）结合材料说出搂发菜产生了哪些环 境问题？
资源短缺、环境污染、生态破坏
（2）结合材料说一说搂发菜带来了哪些损失？ “草场10年没有效益”、环境经济 损失近百亿元
（3）你能归纳出环境问题产生的原因有 哪些？ 短期经济利益与长远环境效益的矛盾
局部与整体利益、个人行为和大众利益的矛盾
我来展示
我身边的环境问题及 产生原因
我来展示
城 口 中 学 教 学 楼 后 过 道
★小结 当代环境问题的产生
一、环境问题的表现
二、环境问题产生的原因
1.自然原因
火山爆发、地震、台风等等。
2.人为原因（更重要）
小试牛刀
【巩固教材－稳扎稳打】
1. 生态系统的基础与和核心的是 B
A．土壤 B．植被 C．水文 D．大气
2.关于环境问题产生原因的叙述，正确的是B
此外，草原植被受到大面积破坏，原本十分脆弱 的生态环境进一步恶化，加速了草原沙化和一些 珍稀物种的灭绝。据国家环保总局的有关土调地查荒漠，化 每年都有1. 9亿亩草生场物多因样搂性发减菜少遭到严重破坏， 约占内蒙古可利用草原面积的18%，有0. 6亿亩草 场被完全破坏，已基本沙化。由于搂发菜，导致 草原风灾和旱灾程度加重、沙尘暴加剧，对黄河 中上游地区乃至国灾家害的增多环境安全产生了严重的负 面影响。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_1
当代环境问题的产生及特点教学目标：1、学生能够主动关注身边的空气质量，掌握查询空气质量信息的方法。
2、通过观看《雾霾的危害》短片，进一步了解雾霾对人体的危害，并掌握一些自我防护的方法。
3、通过对雾霾成因的探讨，形成地理学科的时空观，锻炼分析问题的能力。
4、通过对缓解雾霾措施的探讨，形成人地协调观，能够从日常生活出发，践行可持续发展的观念。
教学重点：1、人地协调观2、雾霾的成因及措施教学难点：雾霾的成因及措施教学过程：【新课导入】组图及弹幕：雾霾师：说到近些年的环境关键词，我想“雾霾”必是其中国之一。
人们常常谈霾色变。
我们今天上课的课题被也严重的雾霾遮住了，清除屏幕上的“雾霾”非常简单，只需轻轻一点，而想清除我们身边的雾霾，却是一件很艰难的事。
因此，我们今天以雾霾为例，来探讨一下我们身边的环境问题及对策。
【讲授新课】一、十面“霾”伏——什么是霾？活动1测一测：身处于十面霾伏的环境中，你对身边的它足够了解吗？快来测试一下吧。
学生利用pad做问卷进行测试。
师：分析测试数据：测试的结果发现，大多数同学的得分在5-6分，说明大家对雾霾已经有了一定的了解，通过这节课的学习呢，希望大家能够更全面深入地了解它。
看到大家的错误率集中在这样一些问题：1、AQI是什么，它的等级如何划分2、雾和霾的区别，知道有区别但不知道区别是什么3、雾霾的成因4、我们该怎么应对那这些就是我们这节课探讨的主要内容。
1、AQI师：首先是AQI，它是我们了解身边空气质量的窗口，我们经常听到的爆表指的就是AQI，它的前身是测量物为SO2、NO2和PM10，每天发布一次的API（空气污染指数），而根据全新空气质量标准来测定的API包含了对六项污染物的测定，其中就有我们现在非常关注的PM2.5发布时间也修改为每小时一次，因此其评价结果也更加接近公众的真实感受。
它分为六个等级。
2、雾霾的定义及危害师：下面谈到雾霾这个词语，虽然我们经常说，但它的出现实际上是一个美丽的误会，它的源头：中央气象台的天气预报的某一次播报。
人教版高中地理选修6第一章第二节《当代环境问题的产生及其特点》ppt课件
据专家预测，因全球气候变暖，世界海平面升高 40～50厘米。下图为我国某地区海陆过渡地带示意图。读 图，完成(1)～(2)题。
(1)(双选)海平面上升对该地带的影响有( ) A．加剧农田土壤盐碱化 B．滩涂面积减少 C．淹没部分耕地 D．有利于港口基础设施建设 (2)(双选)导致全球气候变暖的主要原因有( ) A．臭氧层破坏 B．森林被大量砍伐 C．二氧化碳排放量增加 D．二氧化硫排放量增加
性问题的产生原因和解决措施的认识。难度并不大，关键是
要知道人类排放氟氯烃类物质形成的臭氧层空洞，大量排放
CO2带来全球变暖，燃烧煤、石油等含硫燃料形成酸雨，大量 砍伐森林带来森林锐减。人口的压力即人口快速增长导致资源 的过度消耗，向环境排放的废弃物超过了环境的承载力而出现 环境问题。全球性的环境问题应该通过国际合作来解决。 答案：(1)自左向右，自上而下依次为a、c、b、d。 (2)人口增长；资源的不合理利用，过度消耗；片面追求经济 增长，忽视长远的环境效益；发达国家的污染物质的转移等。 (3)控制人口数量；合理开发和利用资源；清洁生产；加强环 境保护和污染治理；改变传统发展模式，走可持续发展道路； 加强国际合作。
解析：(1)从图中的高程可知，海平面上升40～50厘米后， 会导致沿海的滩涂被部分淹没；海水对地下水的影响更加显著， 从而加剧农田土壤盐碱化。(2)导致全球变暖主要原因：一是 二氧化碳排放量增加，温室效应增强；二是森林被大量砍伐， 减弱了森林吸收二氧化碳的能力。
答案：(1)AB (2)BC
编后语
2019/8/11
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/11
最新中小学教学课件
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_7
教学准备1. 教学目标1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。
2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
2. 教学重点/难点教学重难点：重点：环境问题的表现、特点、成因难点：环境问题的成因3. 教学用具4. 标签教学过程一、环境问题的表现1．环境问题的概念（补充）指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．表现（1）资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。
（2）环境污染（3）生态破坏（主要是植被的破坏）①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
说明：环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
阅读通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识：了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。
每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。
二、环境问题产生的原因(一)自然原因由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。
人类就是在与自然灾害的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_21
高考一轮复习第2课时：环境问题【知识构建】考试说明关于本课的具体要求是：人类所面临的主要环境问题和环境问题产生的主要原因。
其框架结构如图1所示。
图1【教学目标】1．列表比较人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年山西模拟考试中的典型试题进行解题训练，通过对典型习题的练习，熟悉因果关系框图的解题思路和答题技巧。
【重难点分析】了解人类所面临的主要环境问题，分析环境问题的成因，结合区域图或某一环境事件，解决实际生产、生活中的环境问题。
1．教学重点人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。
2．教学难点理解环境问题产生的原因；归纳解答有关环境问题试题的基本思路。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】考点诠解1：人类所面临的主要环境问题一、环境问题表现探究活动1：阅读表1，了解环境问题的表现。
环境问题多种多样，类型复杂，可以从不同的角度进行分类，不同类型的环境问题很难截然分开，同一环境问题又可能分属不同类型。
详细分类可见表1。
表1 环境问题的主要表现形式二、环境问题表现形式的地域差异（1）主要表现形式：资源短缺、生态破坏和环境污染。
（2）地区差异：城市以环境污染为主，乡村以生态破坏为主。
（3）国家差异①形式不同：发达国家主要是环境污染，发展中国家主要是生态破坏。
②程度不同：当前，发展中国家的环境问题比发达国家更加严重。
主要原因有三：发展中国家面临人口增长和经济发展的双重压力；本身经济、技术条件有限，处理环境问题的能力差； 发达国家的污染转移。
人教版高中地理选修6第1章第2节当代环境问题的产生及其特点(共35张PPT)
3．人工合成的 DDT 被试验证明具有卓越的杀虫特 性，但是大规模使用几十年后，才发现它进入了食物链的 各个环节，损害了一些动物和人类的健康。这一问题说明 了环境问题的什么特点？( )
A．危害的不可预见性 B．人类破坏活动的广泛性 C．规模的全球性 D．过程的不可逆性 答案：A
40 μg/m3，同比上升 5.3%。汾渭平原 11 个城市的 PM2.5
浓度范围为 38～63 μg/m3，平均为 48 μg/m3，同比下降
7.7%。据此，完成(1)～(2)题。
(1)PM2.5 造成的环境问题属于( )
A．环境污染
B．生态破坏
C．资源短缺
D．生物多样性减少
(2)根据资料判断，下列说法正确的是( )
1．环境问题的产生，既有自然的原因，也有人为的 原因，而以人为原因更为重要。
2．环境问题的表现 环境问题产生的原因表现为以下几对矛盾的冲突：资 源的有限性与人类需求的无限性的矛盾；短期经济利益与 长远环境效益的矛盾；局部利益与整体利益的矛盾；个人 行为和大众利益的矛盾。
2．读下图，完成下列各题。 结合图中内容分析环境问题产生的原因。
[自主学习] 环境问题的主要表现 1．资源短缺
2．环境污染
3．生态破坏 4．全球环境变化
1．读中国轮廓示意图，回答有关问题。
图中数字表示我国环境问题比较突出的地区，这些 地区表现的主要环境问题是：
①_____________地区，主要环境问题是_________； ②南方丘陵山区，主要环境问题是______________； ③________地区，主要环境问题是______________； ④黄淮海平原地区，主要环境问题是__________。
高中地理 第一章 环境与环境问题 2 当代环境问题的产生及其特点课件 新人教版选修6
生态破坏 主要由于人类不合理的生产活 动导致的环境破坏,进而导致的 环境退化,从而影响人类的生产 和生活
多表现为环境各组成要素整体 退化,多为整体性的环境问题
森林毁坏、土地荒漠化、物种 灭绝、自然景观破坏等
二、环境问题的形成原因 1.环境问题产生的原因: (1)自然原因:由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石 流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。 (2)人为原因(更重要):环境问题是伴随着人口、资源和人类发展而出现的,究 其本质是发展问题,是发展方式不当造成的。具体表现为以下四点矛盾冲突: ①资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾; ②短期经济利益与长远环境效益的矛盾; ③局部利益与整体利益的矛盾; ④个人行为与大众利益的矛盾。
表现
原因
全球性
地理环境具有整体性特征,一个地区的环境变化会影响到周 围相关地区;人类排放的污染物,随大气运动、水循环等会 扩散到其他地区,甚至全球
【典例通关】 【典例2】我国红壤区主要分布在南方地区,其现有耕地约占全国耕地面积的 1/4,是我国重要的农业生产基地。下图示意坡度与土壤冲刷量的关系。根据材 料,回答下列问题。
答案:(1)从上到下,自左向右依次为:a、c、b、d。 (2)人口的增长;经济活动的增加;传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗; 向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。 (3)控制人口数量;资源的合理开发和利用;清洁生产;加强环境保护和污染治理; 改变传统发展方式,走可持续发展道路;加强国际合作。
三、当代环境问题的特点
特点
危害的 _不__可__ 预___见__性__
人教版高中地理选修6第1章第2节当代环境问题的产生及其特点
境
问
自然原因 火山爆发、地震、台风等等。
题 环境问
资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾
的 产 生 及
题产生 的原因 人为
原因
（根本性的原因） 短期经济利益与长远环境效益的矛盾 局部利益与整体利益的矛盾 个人行为和大众利益的矛盾
其 当代环 危害的不可预见性 特 境问题 过程的不可逆性 点 的特点 规模的全球性
答案 (1)荒漠化 原始森林破坏 海洋污染 (2)工业废气、汽车排放废气、家庭炉灶废气(答其中2个 即可) 南方 (3)西欧：地形平坦，降水均匀(植被覆盖率高)。日本：植 被覆盖率高。
二、环境问题产生的原因及特点
(一)环境问题产生的原因 1.环境问题的产生既有自然原因，也有人为原因，而以⑦ 人为 原因更为重要。
大
线作用下生成光化学烟雾
气 河谷形盆地，逆温和多雾天气，不利于污染物扩散
污
染
逆温天气，不利于污染物稀释扩散；SO2在金属颗粒物催化下生成SO3、 硫酸，附着在烟尘上吸入肺部
重金属粉尘和SO2随煤尘进入肺部
海 无机汞在海水中转化甲基汞，被鱼、贝类摄入，并在鱼体内富集，当地
洋
居民食用含甲基汞的鱼而中毒
食品 食用含多氯联苯的米糠油
3.生态破坏：③ 植被 是生态系统的基础和核心，生态破坏 主要是④ 植被的破坏 。 4.全球环境变化：人类对环境的影响已经遍及全球每个角 落，人类的某些行动，使全球环境趋于恶化，影响人类的 生活质量，乃至人类的生存。像全球气候变暖、⑤臭氧层 破坏 、酸雨、⑥ 生物多样性锐减 和海洋污染等问题已成 为热门话题。
➢ 反思归纳 环境问题的表现及其成因 不同的历史时期，生产力发展水平不同，环境问题的表 现也不同。近三百年来，人类经历了由农业社会向工业 社会的转变，工业化给人类带来了巨大的物质财富，但 是同时也带来了严重的资源短缺、环境污染、生态破坏， 以及全球环境变化等问题。
人教高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_13
当代环境问题的产生及其特点一、考纲：1．环境问题产生的主要原因及危害。
2．当前人类所面临的主要环境问题。
3．资源问题及其产生的原因。
4．人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
5．生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
6．生态环境保护的主要措施及其作用。
7．环境污染形成的原因、过程及危害。
8．环境污染防治的主要措施。
9．环境管理的基本内容和主要手段。
10．当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
二、问题导学：1.“水华”产生的原因？有何危害？防止“水华”现象的措施？三、资料补充：1、赤潮对水生生物的影响①是大量赤潮生物集聚于鱼类的鳃部，使鱼类因缺氧而窒息死亡。
②是赤潮生物死亡后，藻体在分解过程中大量消耗水中的溶解氧，导致鱼类及其它海洋生物因缺氧死亡，同时还会释放出大量有害气体和毒素，严重污染海洋环境，使海洋的正常生态系统遭到严重的破坏。
③是鱼类吞食大量有毒藻类。
④是有些藻类可分泌有毒物质使水体污染导致鱼类死亡。
赤潮发生后，除海水变成红色外，同时海水的pH值也会升高，粘稠度增加，非赤潮藻类的浮游生物会死亡、衰减；赤潮藻也因爆发性增殖、过度聚集而大量死亡。
2.固体废弃物的污染途径(1)对大气环境的影响：垃圾中的细微颗粒，随风飘浮，污染大气。
堆放垃圾，分解释放有害恶性气体；填埋垃圾，逸出沼气；焚烧垃圾，产生二次污染。
(2)对水环境的影响：直接倾倒，污染水体、危害生物、缩减水域面积，降低排洪能力；露天堆放和简单填埋，渗滤液污染地表水及地下水；垃圾倾倒海洋，造成海洋污染。
(3)对土壤环境的影响：垃圾中的毒液体渗入土壤，杀害微生物，破坏土壤的腐解能力和土壤结构；有害废弃物成分残留在土壤中，并在动植物体内积蓄，通过食物链进入人体，给人类健康带来极大危害。
3.土壤污染物大致可分为无机污染物和有机污染物两大类。
无机污染物主要包括酸、碱、重金属，盐类、放射性元素铯、锶的化合物、含砷、硒、氟的化合物等。
高中地理 第一章第二节当代环境问题的产生及其特点课件 新人教版选修6
【解析】 第(1)题,从图中可以看出,2003年与 1992年相比,格陵兰冰原的面积显著变小,这是 全球气候变暖导致冰川大量融化的结果.第(2) 题,由于全球冰川大量融化,大量的冰川融水汇 入海洋,海平面上升,海洋、陆地间的作用增强, 海水对海岸的侵蚀作用加剧. 【答案】 (1)D (2)A
第一章 环境与环境问题 •1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五2022/3/42022/3/42022/3/4
要点二 环境问题产生的原因 知识精析
1．环境问题产生的原因 (1)自然原因:由自然原因引起的环境问题主要 指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、 海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害.
(2)人为原因:环境问题的产生,人为原因更为重
要,具体表现为以下四点矛盾冲突.
矛盾冲突
资源的有限性与 人类需求的无限 性的矛盾
典题例练 例1 (2012·西安市高二检测)下列问题不属 于环境问题的是( ) A．我国北方土地荒漠化扩大 B．热带雨林锐减 C．城市化进程加快 D．噪声污染
【解析】 土地荒漠化、热带雨林锐减、噪 声污染的产生主要原因是由于人类活动引起 的环境破坏和环境质量变化,属于环境问题.城 市化是人类进步的表现,不属于环境问题. 【答案】 C
思考 2．环境问题为什么具有全球性的特点? 【提示】 地理环境具有整体性特征,一个地 区生态和环境污染会影响到周围相关地区甚 至全球.人类排放的污染物随大气运动、水循 环等会扩散到其他地区甚至全球.
要点串讲•知能突破
要点一 环境问题的表现 知识精析
表现
成因
人口总量和人均需求量的增长,形成
资源短 缺
鱼类、森林和农作 物生长;腐蚀建筑物 和文物古迹;危害人 体健康
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第二节 当代环境问题的产生及其特点》_14
【教学反思】
本节课主要通过希沃白板5教学备课授课，在对环境问题的表现将讲解过程中采取图片+文字案列相结合，通过课堂学生黑板动手拖动环境问题表现来加强认识，理解记忆。
对于环境问题的特点采取最新图片和典型案例达到理解认识的目的。
对于特点在课件中采取蒙层技术，给学生以新鲜感，体验现代化的教学设备和技术手段应用于教学，利于提高学生的学习积极性。
在学生的活动中，以小组探讨为主，同时小组代表答疑解惑，锻炼学生的言表达能力和课堂参与融合度。
通过案列图片加强学生的环境保护意识，树立正确的资源环境观。
自觉维护环境、保护环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节：当代环境问题的产生及其特点
课时安排：1课时（时间允许的情况下建议使用2课时）
教学目的：
1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。
2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析
3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
教学重难点：
重点：环境问题的表现、特点、成因
难点：环境问题的成因
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
一、环境问题的表现
1．环境问题的概念（补充）
指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．表现
（1）资源短缺
（2）环境污染
（3）生态破坏（主要是植被的破坏）
①生态系统的基础与核心：植被
②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
说明：
环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识：
了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。
每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。
二、环境问题产生的原因
(一)自然原因
由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。
人类就是在与自然灾害的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。
(二)人为原因（更重要）
在尽可能短的时期内，控制住世界人口
的增长，使世界人口稳定在适度的规模
全球人口的增加对资源的争夺已经达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、水资源和石油资源等的争夺，已经成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。
．从漫画苦难的母亲中你想到了什么?
尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模，是我们解决问题的关键途径。
2．用人口增长、资源需求、影响环境、经济发展等主题词写一篇短文。
供学生参考，或者让学生自己查阅资料进行写作，尽量避免空洞说明，最好应加入一些数据。
2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾
发展经济和保护环境都是人们所追求的目标。
但是，近代历史的经验证明，伴随着工业化和城市化过程的，往往是环境污染和生态破坏的过程。
西方发达国家走过了先污染、后治理的道路。
我国在现代化建设的过程中也有类似的经历，不少地区在迅速致富愿望的驱使下，置资源破坏与环境污染于不顾，片面追求短期经济利益，建设一些污染严重的企业，造成环境污染。
探究：为什么在近代经济发展，人们总是只顾短期经济利益而忽视长远的环境效益呢?（从而进一步引导学生认识原因1）。
3．局部利益与整体利益的矛盾
有些地区和国家对待环境问题，采取只顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不先行治理即转移给邻近地区。
结果使污染向更大范围转移，扩大污染的危害，促使环境污染全球化。
如：发达国家（或经济较发达地区）通过高烟囱等形式将污染转移到周边地区（或贫困地区）；发达国家把污染严重的企业转移到发展中国家。
4．个人行为和大众利益的矛盾
如：不节约用水，在个人是件小事，但是积少成多，浪费了大量宝贵的水资源；在今年很多城市对于用电的要求非常严格，大厅内一般不允许使用空调，空调的调温也必须在一定的温度内，但是一些人却为了自己的个人利益而损坏了大众利益。
课下探究：人们为什么对自己不断增长的需求不加以限制?为什么不顾长远环境效益，盲目追求短期经济利益，只顾自身利益忽视大众、整体的利益呢?
（提示：向自然作无休止索取的传统的征服论环境观在作祟。
）
1．整理上述意见，说说他们主要有哪几方面的考虑。
境问题；果农主要考虑自己受到了环境灾害；村长兼顾经济发展与环境保护。
2．你认为这件事情矛盾的焦点在哪里?
点拨：焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。
3．对这场争论谈谈你自己的看法。
感体验，深入理解环境问题的根本原因、直接原因与社会成员内部原因，并为学习本章后续内容(当代环境的特点与新的环境观、发展观)准备好条件。
三、当代环境问题的特点（与历史上的环境问题相比）
1．危害的不可预见性
环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。
如：⑴DDT被试验证明具有卓越的杀虫特性，但是大规模使用几十年后，才发现它进入了食物链的各个环节，损害一些动物和人类的健康。
⑵氟利昂(氯氟碳)具有许多优秀的化学性质，被广泛应用于无数喷雾器小罐中，几十年后却发现它是破坏臭氧层的元凶。
⑶CO2是一种常见的气体，大量排放后引起全球性增温，这个结果也是跟踪观测了几十年才得出的结论。
⑷原来深埋于地下的矿物被采掘出来，进人大气、水、土壤，甚至生物体中，散布在世界各地，现已查明其中多种重金属
有毒性和致癌、致畸变作用。
⑸人工合成了许许多多的自然界原来并不存在的物质，如DDT、多氯联苯、氟利昂等，它们广泛扩散于环境中，对生态系统和人类社会已经产生了有害影响。
2．过程的不可逆性
由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。
如：⑴原始森林被砍伐后，人们可以重新造林，但是人工林中的动植物、微生物乃至土壤，绝不能恢复到原始森林本来的面貌；⑵热带海洋的珊瑚礁被破坏后，投放一些人工鱼礁也难以重建其生物多样性；⑶美国加利福尼亚州圣华金谷地的地下水被过度抽取，地面下沉了9米，至今难以复原⑷黄土高原水土流失，造成千沟万壑的地面(图1．8，已经灭绝的物种不能重新出现；⑸臭氧层的破坏、大气圈CO2度的持续增加，等等，会对全球气候造成巨大影响。
3．规模的全球性
有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。
但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。
通过材料的阅读能够了解到：
1．环境问题已成为全人类所面临的生存与发展问题，就连北极地区也遭到化学污染（一些污染物会通过大气、水体的搬运与输送，飘洋过海，甚至到达几乎无人类工业活动的北极地区），而要解决环境问题是一个非常艰巨的任务。
人类社会已处于一个历史性的关键时刻，我们必须不失时机地解决好当代环境问题，使人类与环境的关系走上协调发展的轨道。
2．正因为环境问题已成为关系全人类生存与发展的重大难题，所以要深入研究环境问题，分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。
板书设计
§1.2环境问题的产生及其特点
一、环境问题的表现
1．环境问题的概念
2．表现
（1）资源短缺
（2）环境污染
（3）生态破坏（主要是植被的破坏）
（4）全球环境变化
二、环境问题产生的原因
(一)自然原因
(二)人为原因
1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）
2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾
3．局部利益与整体利益的矛盾
4．个人行为和大众利益的矛盾
三、当代环境问题的特点
1．危害的不可预见性
2．过程的不可逆性
3．规模的全球性。