2016八年级语文寒假作业

寒假语文作业班级学生姓名：父母是孩子终身的老师寒假生活开始了，首先祝同学们寒假愉快！也祝你全家节日快乐幸福！初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。

同学们应该怎样度过这个寒假尤其重要。

“凡事预则立，不预则废”，寒假开始的时候，同学们要回忆一下在刚结束的一学期中学到了什么，有哪些收获，有哪些不足，有哪些应该在假期中反思改进？科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。

适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步，愿你假期能主动“充电”，做到“四勤”：勤读书，勤思考，勤积累，勤写作。

第一、坚持练字。

常言道：“文如其人，字如其人。

”一手好字是你迈向成功的重要一步。

要求：自购小字本或字帖练习，每天半页，每天15分钟。

摘抄古诗词或精短美文。

记住：是练字，不是抄写！至少完成15页。

第二、经典阅读。

寒假最少读两本好书，做好笔记。

（写阅读摘抄本上，字数3000字以上。

）必读《名人传》、《海底两万里》，要求如下：1、找喜欢的情节或故事3-5个以上，在积累本上概括其情节（100字左右）。

2、摘抄人物描写精彩的语句。

3、写出自己的其他阅读收获。

第三、现代文阅读训练。

每天一篇阅读训练，至少完成15篇的练习，并且自己认真订正答案反思。

第四、背诵八年级下册文言诗词篇目。

第五、完成至少五篇作文。

从附录中选择题目写作，作文字数不得少于600字，写在作文本上。

开学后择优发表在校刊上。

第六．尽力多读课外文言文。

希望同学安排好假期计划，顺利完成假期作业。

祝大家春节快乐，万事如意！八年级（下册）五单元文言文一、与朱元思书风烟俱净，天山共色．．(一样的颜色)。

从．(顺、随)流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许．(左右)里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧．．(青白色)，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍．(急流的水)甚．箭，猛浪若奔．(飞奔的马)。

夹岸高山，皆生寒．(使……寒)树，负．(凭借)势竞上，互相轩．(往高处)邈．(往远处)；争高直指．．(笔直地向上，直插云天)，千百成峰。

泉水激．(冲击)石，泠泠作响；好．(友好地)鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转．(通“啭”，鸟叫声)不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾．(至)天者，望峰息．(平息)心；经纶．．(筹划)世务者，窥．(看)谷忘反．(通“返”，返回)。

横柯．(树木的枝干)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

一、解释加点的词语。

二、翻译句子。

1．风烟俱净，天山共色。

没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。

2．从流飘荡，任意东西。

（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。

3．自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。

4．水皆缥碧，千丈见底。

水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。

5．游鱼细石，直视无碍。

水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。

6．急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。

7．夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。

8．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。

9．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

蝉不停地叫着，猿不停地啼着。

10．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。

11．横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

三、理解。

1、用课文原句填空：（1）写富春江全貌的句子是：风烟俱净，天山共色。

（2）总写富春江山水特点的句子是：奇山异水，天下独绝。

（3）写富春江江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

（4）写富春江水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”表达了作者怎样的思想感情？抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。

3、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手找出写得好的字词句，并谈谈好在何处。

（1）从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。

②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。

③“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。

（2）从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。

阅读文章，回答问题1、解释加点字词。

水皆缥碧．．（）．．，千丈见底（）负势竞上，互相轩邈急湍甚箭，猛浪若奔．（）泉水激石，泠泠．．作响（）2、用现代汉语翻译下面句子。

（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。

3、用简明的语言概述选文的结构特征。

全文的中心句是哪一句？4、文中用了不少修辞手法，试找出两种，结合例句，说说它们的作用。

5、举例说说水“异”在哪里？山又“奇”在何处？6、全文主要运用了这一表达方式，但其中有一处却用了议论，这句话是它含蓄的表达了作者这样一种心情：7、第三小节写得极为丰富，从描写的事物来看，有静态的，如、，有动态的，如、、、；从感觉角度来看，有视觉的，如、、，有听觉的，如、、评价等级家长签字日期二、五柳先生传先生不知何许．(处所)人也，亦不详．(知道)其姓字。

宅边有五柳树，因．（于是、就）以为号焉．(语气助词)。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会．(领会)意．（内容、主旨），便欣然忘食。

性嗜．(爱好)酒，家贫不能常得。

亲．(亲戚)旧．(旧友)知其如此，或．(有时)置酒而招之；造．(往、到)饮辄．(就)尽，期．(期望)在必醉。

既．(已经)醉而退，曾．(竟)不吝．情．(舍不得)去留．．(指．．(用粗麻布做成的短上衣)穿结．．(空寂的样子)，不蔽风日，短褐．．(离开)。

环堵萧然衣服上有洞和补丁)，箪．(古代盛饭用的圆形竹器)瓢．(饮水用具)屡．(常常)空，晏如．．(安然自若的样子)也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以．(凭借)此自终。

赞曰：黔娄有言：“不戚戚．．(心情急切的样子)于富贵。

”．．(忧愁的样子)于贫贱，不汲汲其言兹．(斯此)若．(此)人之俦．(辈、同类)乎？衔觞．(酒杯)赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤．(句末语气词，相当“吧”“呢”)？葛天氏之民欤？一、解释加点的词语。

二、翻译句子。

1．先生不知何许人也，亦不详其姓字。

五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。

2．宅边有五柳树，因以为号焉。

住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。

3．闲静少言，不慕荣利。

他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。

4．好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

喜欢读书，不过分在字句解释上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴连饭都忘了吃。

5．性嗜酒，家贫不能常得。

他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。

6．亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

亲戚朋友知道他有这种情况，有时摆了酒叫他来喝；他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。

7．既醉而退，曾不吝情去留。

喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。

8．环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。

粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。

9．常著文章自娱，颇示己志。

经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。

10．忘怀得失，以此自终。

他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。

11．赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。

”12．其言兹若人之俦乎？这话说的大概是五柳先生这类人吧？13．衔觞赋诗，以乐其志。

一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

14．无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？三、理解1、用课文原句填空：（1）表现五柳先生的隐者心境的句子是：闲静少言，不慕荣利。

（2）五柳先生的三大志趣爱好是：①好读书②性嗜酒③常著文章自娱（3）描写五柳先生家境及其态度的句子是：环堵萧然……晏如也。

（4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵（5）传文中与“不戚戚于贫贱”相照应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

2、简要概括五柳先生的三大志趣爱好及其生活状况，并分析其分别写出了一个怎样的五柳先生。

（1）读书，刻画了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；（2）喝酒，刻画了一个率真放达的五柳先生；（3）写文章，刻画了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生；（4）生活状况是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，刻画了一个安贫乐道的五柳先生。

3、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。

是一个率真放达、淡泊名利，虽处于贫困之中却能安贫乐道、悠闲自适的隐士形象阅读文章，回答问题1、用现代汉语翻译下列句子。

（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

2、用原文说明“五柳先生”的由来。

3、从表达方式的角度看，选文的两个小节有何区别？4、五柳先生有哪些志趣？他最突出的性格特征是什么？用原文来回答。

5、第二段“赞”在文中起什么作用？6、谈谈你对“好读书，不求甚解”的看法。

评价等级家长签字日期三、马说世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而．(表转折，但是)伯乐不常有。

故虽．(即使)有名马，祇．(只是)辱．(受屈辱)于．(在)奴隶人之．(结构助词，的)手，骈．(两马并驾)死于槽枥之间，不以．(因为)千里称．(著称)也。

马之千里者，一食．(吃)或．(有时)尽粟一石。

食．(通“饲”，喂)马者不知其能千里而．(来)食．(通“饲”，喂)也。

是．(这)马也，虽．(即使)有千里之能．(能力)，食．(吃)不饱，力不足，才．(才能)美．(优点)不外见．(通“现”，表现)，且．(尚且)欲与常马等．(相等)不可得，安．(怎么)求其能．(能够)千里也？策．(用鞭子打)之．(代词，它，指千里马)不以．(采用)其．(驱使千里马)道．(原则)，食．(通“饲”，喂)之不能尽．(尽量)其材．(通“才”，才能)，鸣之．(无实义)而不能通．(通晓)其意，执．(拿)策．(马鞭)而．(连词，可不译出)临．(面对)之，曰：“天下无马！”呜呼！其．(难道)真无马邪．(通“耶”，相当于“吗”)？其．(恐怕)真不知马也。