2019-2018年部编本人教版初中初一七年级语文上册课外古
2019秋人教部编版七年级语文上册课件：课外古诗词诵读(二)(共16张PPT)
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课外古诗词诵读（二）
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二、 1.答案 离别愁苦 相聚的欢乐 (答“离别”“相聚”或“愁苦” “欢乐”亦可) 解析 要联系对全诗的理解,从时空的转换角度思考作答。 2.答案 “涨”用字准确,富于动态感,既写出巴山水注秋池的夜雨景 象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁 思。 解析 要结合诗句的意思,体会写了什么景;还要联系前后诗句,体会暗 含着诗人怎样的情。
课外古诗词诵读（二）
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3.答案 漂泊在外的孤寂,苦雨深秋的落寞,归家无期的无奈,相见共语 的期盼。 解析 结合对诗歌大意的理解,进入角色,体会诗人的复杂心境。 4.答案 第一个“巴山夜雨”是写实,渲染凄清寂寥的情调;第二个“巴 山夜雨”是写虚,是想象与妻子团圆,突出重逢的温馨和愉悦。 解析 要理解这首诗关于两个不同时空的场景的描绘,从写法角度体会 虚实,把握其各自蕴含着诗人怎样的情感。
课外古诗词诵读（二）
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2.答案 作者一反过去诗歌的“悲秋”常态,而断言“秋日胜春朝”,表 现出作者身处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态度和思想感情。 解析 根据对诗意的把握,分析前两句诗可以得到答案。一悲一爱,一 反常态,体现出一种乐观豁达的心境。 3.答案 (示例)秋高气爽,天高云淡,一只白鹤冲破秋天的肃杀,满载诗人 的诗情,在云间遨游,将秋日的寂寥一扫而空。 解析 抓住主要意象“一鹤”,发挥想象,用生动形象的语言描绘一鹤 冲天的背景、姿态、给人的感受即可。
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3.梁启超对本诗作者曾有这样的评价:“谁怜爱国千行泪,说到胡尘意不 平。”从这首诗中你体会到作者什么样的品格? 答:
课外古诗词诵读（二）
人教部编版2018-2019七年级语文上册初一课外文言文阅读训练(含答案)
七年级语文课外文言文阅读训练一、欧阳修读书先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕已能诵其书以至昼夜忘寝食唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【阅读训练】1.选出下列加点字解释有误的一项：( )A、以．荻画地以：用B、教以书．字书：写C、使学为．诗为：作为D、及．其稍长及：等到2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：( )A、欧阳修聪明过人B、太夫人教子有方C、闾里士人家慷慨借书D、欧阳修刻苦攻读3、将下列语句翻译成现代汉语（1）多诵古人篇章。
（2）自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
4.用三根“/”划出下面句子的停顿。
抄录未毕已能诵其书以至昼夜忘寝食唯读书是务二、郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之及反市罢遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
4、给划横线字解释。
（1）先自度．其足（）（2）吾忘持度．（）（3）宁信度．（）5、翻译下列句子。
郑人有欲买履者先自度其足。
而置之其坐。
6、《郑人买履》告诉我们什么道理？7、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。
而置之．其坐（）至之．市（）而忘操之．（）反归取之．（）何不试之．以足（）8.用三根“/”划出下面句子的三处停顿。
反归取之及反市罢遂不得履三、为学蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往？”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？9、解释文段中划横线的词语。
【语文课件】2019-2020学年部编版七年级语文(上)课外古诗词PPT★★★诗四首
诗意
自古以来人们是每逢秋天就悲叹寂寞凄凉， 而我却是认为秋天比春天更美好。 万里晴空中一只白鹤冲云直上， 我的诗情也随它飞上了蓝天。
1、具体分析诗的前两句用了什么手法？ 2.第一句中的“自古”有什么作用？
3.为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？ 4：写出一句与“秋日胜春朝” 观点相同的诗句； 写出一句印证“自古逢秋悲寂寥”的诗句
还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像 这秋雨一样，涨满了秋池。
6.“问“、“话”二字好在何处？
“问”写出了夫妻之间的关怀、惦念； “话”照应了“问”，写出了宦游人的乡愁和歉意。
7、“何当”体现出主人公一种怎样的心情？ 体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心
境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
题解
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”， “内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄 北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为 友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但 以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确 切。
夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
《秋夕》)
夜雨寄北(李商隐）
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
作者简介
李商隐
字义山，号玉溪生，怀州河 内（今河南省沁阳市）人。在晚 唐诗人中，他的诗歌艺术成就最
高，和另一位著名诗人杜牧合称
为“小李杜”，也是唐代诗人中 的“三李”之一（李白、李贺）。
他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于 比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗， 最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有： 《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
(完整版)2019人教版部编七年级上册语文必背古诗文言文(完整版)
七年级语文上册古诗文汇总1、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4、天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5、咏雪（《世说新语》）原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
6、陈太丘与友期（《世说新语》）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
1。
【2019最新】部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料：古代诗歌四首1-精品可打印
【2019最新】部编人教版语文七年级（初一）上册备课资料：古代诗歌四首1-精品可打印教学目标:知识与能力：1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。
4．品味语言，体味诗词意境。
过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。
情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点:诵读并背诵。
引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。
教学难点:引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。
教法学法：诵读法，讨论法，合作探究法，欣赏品味法。
教学课时：:2课时教学过程:第一课时一、学习《观沧海》1、作者简介：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。
“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。
建安十二年北征乌桓，大胜。
次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。
他善诗歌，《步出夏门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
2、写作背景：东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。
建安十年（205)，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。
当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。
为了摆脱被动局面，曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。
九月，胜利回师，途经碣石等地，借乐府《步出夏门行》旧题，写了这一有名的组诗。
诗中描写河朔一带的风土景物，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。
3、朗读诗歌，理解诗句东临碣石，以观沧海。
Jié临：登临以：来,表示东临碣石的目的是观沧海这是本诗的第一层，交代了观海的地点，显得很质朴。
2018-2019学年度人教语文部编新版初中七年级语文上册：课外古诗词诵读PPT课件
写现实两人重逢的场景，
表达了诗人对唐王朝盛衰 变化的苍凉感叹，以及对 彼此现状的悲叹。
重点赏析
李龟年是开元时期的著名歌唱家。当时王公贵族普遍爱好 文艺，杜甫因才华昭著而受到岐王李范和殿中监崔涤的赏识，
得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。几十年之后，他们又在
江南重逢。这时，遭受了八年安史之乱的唐朝已从繁荣昌盛的 顶峰转入衰落，他们二人的晚景也十分凄凉，杜甫辗转漂泊到
岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判 官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活， 以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多 佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。有《岑参 集》十卷，已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或为八卷)行世。 《全唐诗》编诗四卷。
诗词解读 江南逢李龟年
李龟年：唐玄宗 时著名乐师，擅 长唱歌。安史之 乱后，流落江南。
杜甫
经常
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
指殿中监崔涤， 唐玄宗的宠臣。
触新的教材相信不管是对于同学自己 而言还 是对于 家长朋 友们而 言，可 能都还 需要一 定的时 间去适 应，但 学习是 一刻也 不能松 懈的事 情，新 学期除 了适应 教材的 变化以 外，一 些试题 的变化 也必须 适应， 因此就 必须在 课下进 行一些 练习。 但是问 题就来 了，很 多家长 朋友都 表示孩 子现在 换了教 材，但 是自己 找到的 课外练 习题却 还是原 来的教 材版本 的，不 适应孩 子的教 材，不 知道该 怎么办 才好了 ，眼看 孩子马 上就要 结束第 一单元 的学习 了，可 是一直 没找大 适合的 资料， 没办法 进行课 后的巩 固练习 了。
诗境渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”
之外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也
【初中语文】2018-2019学年度最新部编人教版初中语文七年级(初一)上册：课外古诗词四首朗诵-优质PPT课件
峨眉山月歌
唐 李白
李白：字太白，号青莲居士，
唐代伟大的浪漫主义诗人，存诗900 余首，有《李太白集》等。在我国 历史上，被称为“诗仙”。
幼时随父迁居四川，长期在各 地漫游，他的诗想象丰富，本诗是 他青年时代初离四川时所作。与杜 甫并称“李杜”，是华夏史上最伟 大的诗人。
欣赏图片 峨眉山
强欲登高去，无人送酒来。 强：勉强 送酒：此处化用有关陶渊明的典故。据南朝梁萧统
《陶渊明传》记载，陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝， 就在宅边的菊花丛中独自闷坐，这时正好王弘送酒来了， 于是醉饮而归。 遥怜故园菊，应傍战场开。 怜：怜惜 傍：靠近
整体感知
让我们回顾下课文内容
强欲登高去，无人送酒来。
在战乱中的凄清景况。长安不仅是故园，更是国家 的都城，而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定 情境之下，诗人就很难有心思去过重阳节，去登高 胜赏了。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复 杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种 感情交汇撞击着他的心房。
（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（然而在 这战乱的行军途中），没有谁能送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这 战场开放了。
首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明 了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为 之而又不得不为之(无奈）的心态体现，表现了诗人
花时节”隐写世乱时艰。用一“又”字把
前后两相对照，大有风光不再，“同是天 涯沦落人”的感叹。早年在长安时看到的 太平景象不见了，社会萧条动摇，使人不 堪回首。
岑参
五言绝句
岑参（约715-770年），唐代 边塞诗人，南阳人，岑参工 诗，长于七言歌行，代表作 是《白雪歌送武判官归京》。 现存诗三百六十首。对边塞 风光，军旅生活，以及少数 民族的文化风俗有亲切的感 受，故其边塞诗尤多佳作。 风格与高适相近，后人多并 称“高岑”。
2018部编人教版七年级语文课外古诗词上全册课件83张
想意境，悟诗情
一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头
看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想， 心情怎样，全诗表达了作者什么样的思想感情？
想一想，说一说
问：有人说“月”是此诗的关键，你 是否同意这种说法？试加以说明。
答：同意。本文的诗眼是“思”。 “月” 贯串整个诗境，成为诗情 的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不可及，如同思友之情。山月与人 万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。
小练笔
《峨眉山月歌》是（唐 诗人在（ 从（
清溪 渝州 峨眉山
）代诗人（李白 ）的（
平羌江
三峡
）的作品。 ）乘船远行， ），最后到
）出发，驶向（
达（ （
（
）。 ）的意思，“下”是（
）的感情。
友人
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是
出发 向下游走
）的意
）、
思。途中见到月亮，勾起诗人思念（
行军九日思长安故园
作者简介
岑参（715－770）荆州江陵人。著名的唐代 边塞诗人，曾任嘉州刺史。岑参工诗，长于 七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归 京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军 旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的 感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相 近，后人多并称“高岑”。
峨眉山
走近作者
李白（701年－762年），字 太白，号青莲居士，又号“谪仙 人”，是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。与杜 甫并称为“李杜”，为了与另两 位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”。与杜甫并称为“李杜”。
峨眉山月歌
写作背景
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约
作于唐玄宗开元十三年（25岁左右），是李白即将 出蜀时所作。诗境中无处不渗透着诗人江行体验和 思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的 艺术形象。他把峨眉山月作为歌咏对象，通过咏月 来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。
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生字词解析
夜雨寄北——（唐）李商隐
• 君问归期未有期， • 巴山夜雨涨秋池。 • 何当共剪西窗烛， • 却话巴山夜雨时。
李商隐
• 李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生， 河南人。
• 李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。他 擅长诗歌写作，骈（pián）文文学价值也很高，和杜牧合称“小李 杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾（nóng） 丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传 诵。
课外古诗词诵读
——七年级上（新教材）
秋词（其一）/刘禹锡 夜雨寄北/李商隐
十一月四日风雨大作（其二）/陆游 潼关/谭嗣同
秋词（其一）——（唐）刘禹锡
• 自古逢秋悲寂寥， • 我言秋日胜春朝。 • 晴空一鹤排云家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。
生字词解析
• 1.寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说“寄 北”。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。
• 2.君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。 • 3.归期：指回家的日期。 • 4.巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。 • 5.秋池：秋天的池塘。 • 6.何当：什么时候。 • 7.共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为“一起”。 • 8.剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话
2019人教版部编七年级上册语文必背古诗文言文[1]
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七年级语文上册古诗文汇总1、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.3、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4、天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯。
5、咏雪 (《世说新语》)原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
6、陈太丘与友期（《世说新语》）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行,相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到.元方当时年龄七岁,在门外玩耍。