《鲁滨逊漂流记》读书交流会
鲁滨逊漂流记读书会设计流程
鲁滨逊漂流记读书会设计流程
一、确定读书会时间地点
首先需要确定读书会的时间地点。
可以选择在周末的下午在咖啡厅或者图书馆的讨论区举行。
时间约为2-3小时。
二、确定读书会参与人员
可以通过论坛、朋友圈等方式发起邀请,也可以面向读书会常客直接发出邀请。
参与人数控制在5-8人。
三、确定读书计划
可以将《鲁滨逊漂流记》分为几个部分,每次读书会聚焦讨论其中一两个部分的内容。
确定每次的读书进度和讨论重点。
四、推荐相关资料
可以准备一些扩展资料,比如有关该书的评论文章、作者简介、创作背景等,便于参与者更全面地理解作品。
也可以推荐其他鲁滨逊漂流记的改编作品。
五、准备讨论问题
以提问的方式引导讨论,可以准备一些开放性的问题。
讨论问题可以围绕人物性格、主题思想、语言风格等方面设计。
六、读后感撰写
可以安排参与者在读书会后写一篇读后感,总结自己的心得。
这有助于加深对作品的理解。
七、收尾与反馈
读书会结束后,可以听取参与者的反馈意见,总结经验,以便继续改进下一场读书会的组织。
《鲁滨逊漂流记》读书会PPT
1
鲁滨逊漂流记
我读书，我快乐
2
交流目标:
• 1.通过师生共读，使自己了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，学习他顽 强与乐观的精神.引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培 养自己积极、健康、乐观的生活态度。
• 2．在交流中，潜移默化地进行读书方法的指导，使自己掌握读整本书 的方法。培养自己的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
小结：
• 唯有细节，更能打动人，也能使人物形象更高大，更丰 满，一下子就跃然纸上；同时，我们自己读书时看到这 样的精彩片段就可以摘抄，这样才能逐步提高我们的语 言表达能力和鉴赏能力。细节描写也是这本书的主要艺 术特色，是两百多年来经久不衰的魅力所在，在写法上 还有许多独特之处，再读时看看有没有新的发现。
• 3、激发自己阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯. • 交流重点： • 通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面
对困难与挫折的方法. • 交流难点： • 从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用学到做人的道理.
3
交流准备：
• • 有计划地阅读《鲁滨逊漂流记》，做好读书摘抄，形成
•
三、我读我知
•
11
• 很想知道这本书你们到底读得怎么样，我想考考你们， 好吗？
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• 1.交流书的作者和写作背景。 “本书的作者是谁？ 哪国 人？ 当时是在什么情况下写的这本书？”
• 2、谁能说说这本书主要写了什么内容？ 了不起，把二 三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说 的读书方法
26
•
七、感动人物颁奖
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• 1、 亲爱的同学们，面对人生的困境，鲁滨逊创造了生 存的奇迹!“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万 读者心中的英雄.现在，如果他是“18世纪感动世界十大 人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨孙致怎 样的颁奖词呢？
《鲁滨逊》读书交流会
譬如，我再怎么着也箍不成一个桶。我在前面说 过，我有一两个小桶。但是，我再怎么着也没有 本事按照它们的模样做出一个来，尽管我为这些 事花费了许多个礼拜。我既上不了桶底，又没法 把一块块桶底拼得那么严，做到滴水不漏的地步， 所以我也就死了那条心。
赏析：虽然鲁滨逊创造性、动手能力都很强， 但有些事他做不好，作者并没有将鲁宾逊塑造 成一个万能的人，但令这个人物更加真实。
只听一声吼叫，那猛狮站起来又倒 了下去，我想一定是将它的腿打折了。 它挣扎着用三条腿站起来，想跑开。随 即我又举起另一支枪，朝他头上开了一 枪。这次枪响后，那头巨大的猛狮颓然 倒下，顿时一片尘和关键时刻的镇定冷静，使人物形象 更加丰富。
阅读方法
精读与略读
遇到好的词语 在词语底下画上 小圆点，遇到好 句用波浪线画出 来。边读边想其 中的道理，懂得 赏析。
丹尼尔· 笛福
（1660~1731年），英 国作家。英国启蒙时期 现实主义丰富小说的奠 基人，被誉为英国和欧 洲的“小说之父”。作 品可读性强。其代表作 《鲁滨逊漂流记》中， 乐观又勇敢的鲁滨逊通 过努力，靠智慧和勇气 战胜了困难，表现了当 时追求冒险，倡导个人 奋斗的社会风气。
5、 一个人的安全很可能就是另一个人的毁灭。 6、平常人往往有一个通病，就是对上帝和自 然界为他们安排好的生活环境，常常不满意。 7、我看到一种必要性，那就是对我们各种强 烈的感情要保持警惕，无论欢乐和快慰，还是 忧伤和愤怒，都必须如此。 8、有时候，想要教育别人正是教育自己的最 佳方法。 9、只有自己付出惨痛的代价，人类才可能自 省而变得聪明。
1、 我救你为的是如果有一天，我也可能命运不济， 落到和你一样的境地，那时我也希望得到人搭救。 2、当人们把比他们不幸的人与自己相比时，老天 可能会使他们成为那些不幸的人中的一个，让他们 自己去体会以前的幸福；如果老天这么做了，那这 做法是正当的，也值得所有人的考虑。 3、世界上纵使一种处境使多么艰难困苦，多么令 人难受，总还是有一些正面的情况值得庆幸的。 4、我们对于所需要的东西感到不满足，都是由于 我们对于已经得到的东西缺乏感激之心。
鲁滨孙漂流记读书汇报教案
《鲁滨孙漂流记》读书交流会教学设计高洁一、交流目标：1、通过师生共同交流，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。
二、交流重点：通过交流，围绕主要问题，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。
三、交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用，学到做人的道理。
四、交流过程设计：（一）情景引入:你可曾设想过？一个人，一座荒岛...... 没有自来水，也没有煤气炉，打不通手机，也没有电视，更没法叫外卖送餐。
除了泥土，大海和一直生活在那里的动植物以外，没有任何东西是为了让你生存而存在的。
一滴水都要亲自去找，一个火苗都要亲手点燃......也许一天可以，也许一个星期也可以，可是一个月呢？一年呢? ......（但我们的主人公——鲁滨孙却做到了。
）（二）交流作者及创作背景:笛福：英国作家。
出生于一个商人家庭。
《鲁滨孙漂流记》写于1719年。
小说以一个真实的故事为背景进行创作的。
据说有一个苏格兰人在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在一个荒岛上生活了4年，后被救回英国。
(三)、交流读书方法：1、你是如何读书的？学生汇报后总结。
总结:读书前：1、看作品简介（梗概）；2、看作者介绍；3、看序言;4、看目录。
（了解大致内容）。
读书时：1、每天读几页；慢慢品读。
2、连续读完，一气呵成。
3、做好摘记，边读边积累；4、先浏览全书，再细细读。
读书后：1、想象故事情节；2、设身处地想象一下；3、重新细读品味；4、想象续编情节。
(四）检验读书成果小测试：（6题）出示幻灯，以抢答形式。
（五）交流小说内容：出示交流题目：1、谈谈初读《鲁滨孙漂流记》的感受。
2、书中你最感兴趣的人物是谁？为什么?3、书中你最喜欢的章节是何处？为什么？4、《鲁滨孙漂流记》带给了你哪些启示？谈谈你读后的收获。
鲁滨孙漂流记读书分享会发言稿
鲁滨孙漂流记读书分享会发言稿
尊敬老师，同学们：
大家好！
今天，我很荣幸能在这里跟大家分享我所读过的一本经典之作——《鲁滨逊漂流记》。
《鲁滨逊漂流记》讲述了一个人在荒岛上的生存故事。
小说以苏格兰少年鲁滨孙为主人公，他在一次海难中流落荒岛上，从此开始了他在荒岛上的漂泊生活。
鲁滨孙在岛上孤独地生活了28年，其间经历了很多艰难险阻，但他不放弃希望，最终在极度孤独与绝望的环境下逐渐适应并创造出一个完全属于自己的｀生活。
鲁滨孙的一次漂流可以说是一场命运的考验。
他在漂流中遇到了种种困难和危险，但他不放弃，始终保持着顽强的意志力和乐观的信念。
到了荒岛上，他更是克服了自身的缺陷，在孤独与绝望中得到成长，同时运用自身的技能和智慧避免了饥饿、疾病和野兽的侵扰。
《鲁滨逊漂流记》让我们看到了一个人在极端环境下的成长与奋斗。
它不仅展现了人类的聪明才智和勇敢精神，更告诉我们在困难面前，我们不应该气馁和放弃，而应该坚持不懈，直到克服了困难达成目标。
在当今这个充满竞争和挑战的社会，我们面临着更多的机遇和挑战。
面对这些挑战，我们不能畏惧也不能放弃，而
应该学会借鉴鲁滨孙在荒岛上所表现出来的毅力、勇气和智慧，同时突破自己的极限，勇往直前，克服困难，做到自己最好。
最后，我想说，《鲁滨逊漂流记》不仅是一本文学巨著，更是一部生命成长史。
它告诉我们，面对生活中的挑战和困难，我们应该始终坚信自己，充满勇气和希望地走向未来。
谢谢大家！。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会发言稿六年级
《鲁滨逊漂流记》读书交流会发言稿六年级全文共2篇示例，供读者参考《鲁滨逊漂流记》六年级读后感1天命难测，使人生显得多么光怪陆离。
然而鲁滨逊的人生是这样的吗?读完这部书后，一个强壮.勇敢.坚毅的英雄时时浮荡在我的脑海。
顾名思义，他便是这部书的主人公——鲁滨逊。
故事就从这说起：鲁滨逊自幼喜欢航海，独自一人，搭乘了去往巴西的航船。
天有不测风云，猛烈的暴风雨，强撼的台风是逃不过的。
可幸的是死亡之神没有降临到他的头上，他被流落到一个荒岛上。
鲁滨逊在坦然面对着一切的同时，想方设法，绝处逢生，开辟了一片劳作的天地。
他热爱身边的一切，在他最孤独的时候，有了心灵的慰藉。
在变幻莫测.巧夺天工的大自然面前，有人退缩了，但鲁滨逊用勤劳的双手创造了不朽的业绩。
结局，注定他被发现。
蓦然回首，目光回转，我也好比是一艘航船，可谓初出茅庐吧。
谁知起航不久就抛锚了，那些天，我心情沮丧，整日愁眉苦脸的。
和鲁滨逊相比，太不值得一提了。
这本书教会了我坚持就是胜利，与其过度悲伤，不如汲取教训，坚持到底。
用顽强的毅力扣开挫折的大门。
我的航船要劈波斩浪，在浩瀚无际的大海上，奋勇前进。
只要身子骨是硬朗的，就不能停止。
只要心中的那盏希望之火不熄灭，就能达到胜利得彼岸。
《鲁滨逊漂流记》六年级读后感2英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了出身于商人之家的鲁滨逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。
主人公漂流海岛，战胜困难，在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。
以惊人的毅力顽强地活了下来。
没有房子，他自己搭建。
没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包但想回人间的心切，使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，最后于年回到阔别20_年的英国。
小说最吸引人的地方就是鲁滨逊的性格。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点：梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
教学难点：引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程：一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
最近，我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里，在学校里，总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天，我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书，不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们，那你们是怎样来读这本书的？我们来听听小伙伴是怎么说的？（生介绍自己的读书方法。
）教师小结：从你们的交流中，我们知道了常用的读书方法有：作批注；做摘抄；写一写读后感；画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图；对这本书结构内容做整理，画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法，通过老师的总结强化整本书阅读的方法，让学生巩固所学的阅读方法，为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一：把书读细环节一：知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法，接下来老师带来一组挑战，检验你的书读的效果如何，请准备好。
（放录音）环节二：连一连鲁滨逊一共出海了4次，你知道他都去了哪里吗？请同学们连一连。
总结：老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二：把书读薄环节三：概括故事内容（说一说）读书能养气，乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了，相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事？（引导学生交流归纳）教师小结：通过你们的讲述，我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
《鲁滨逊漂流记》读书分享会
《鲁滨逊漂流记》读书分享会时间：XX月X日参加人：爸爸妈妈我我：爸爸、妈妈,今天我想和你们聊聊《鲁滨逊漂流记》这本书里《发现脚印》这篇文章。
爸爸：好啊，这本书刚好我也读过。
我：这篇文章讲了出现在荒岛上野人的脚印，扰乱了鲁滨逊平静的生活，让他胡思乱想，心惊胆战，鲁滨逊一度计划将野人全部杀死，但他意识到这么做是错误的，从此以后他深居简出，为了自己的安全，处处小心提防。
爸爸：嗯，大致内容是这样的，但是光知道主要内容是不够的，我们要走进文章，细细的品味语言文字哦。
我：是的，下面我先来说说，从这一段“我心里慌乱至极，走不到两三步就要回头一看，连远处一层小树，一只枯树干我都会误会他是个人，至于一路上因受惊使我看到多少各种各样的幻景，我的幻觉里出现了多少荒诞不禁的想法以及我的头脑里产生了一些离奇古怪的妄想，那简直说也说不清。
”这里有一连串的动词使人物动作生动形象，也反映出了鲁滨逊对这个赤脚脚印的恐惧与不安。
妈妈：从这里“有一天清早，当我正躺在床上满脑袋想着野人的出现，对于我的威胁的时候，我心里觉得非常不安，这时我忽然想到《圣经》上的：“在危难之日求告我，我必救你，你也要荣耀我”这句话给了鲁滨逊莫大的心理安慰，让他从不安和恐惧中慢慢的走了出来，支持和鼓舞着鲁滨逊，坚强勇敢的活下去爸爸：我也来说说我的读后感，从这里“他们被逆风吹过来完全是迫不得已，所以他们绝不肯在这里停留，所以我现在需找一个安全的门路，一看到野人登陆就躲起来，别的事情先不管。
”这里对鲁滨逊的心理进行了描写，在经过激烈的思想斗争后，鲁滨逊最终分析出他现在的处境，也为自己的安全提供了保障。
我：是的，还有这里“我对于这伙野蛮的畜生，对他们那种灭绝人性的互相吞噬的罪恶和风俗深恶痛决，以至于差不多有两年的时间，我整天愁眉不展我迈出我的活动范围半步”，这里生动形象的表达了鲁滨逊对灭绝人性的互相吞噬的罪恶风俗的深恶痛绝, 也为下文做了铺垫。
妈妈：小费，你读了这篇文章，觉得鲁滨逊是一个怎样的人呢？我：嗯，我觉得鲁滨逊是一个思维缜密、聪慧细心的人。
鲁滨逊漂流记读书分享会发言稿六年级
鲁滨逊漂流记读书分享会发言稿六年级下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁滨逊漂流记读书分享PPT课件
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分享二：故事主要内容和人物简介
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分享二：主要人物简介
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分享三：人生经历
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分享三：人生经历
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分享四：故事的经过
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分享四：故事的经过
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分享四：故事的经过
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分享四：故事的经过
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分享五：我的读后感
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分享六：精彩段落
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分享六：精彩词语
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鲁滨逊漂流记一本男孩子必读的书读书分享会1鲁滨逊漂流记分享内容1
《鲁滨逊漂流记》——一本男孩Байду номын сангаас必读的书
读 书 分 享 会
1
《鲁滨逊漂流记》分享内容
1.作者简介 2.故事主要内容和人物简介 3.鲁滨逊的人生经历 4.鲁滨逊故事的经过 5.我的读后感
6.精彩段落和精彩词语
2
分享一Ho：t Tip
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《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文
《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文（一）嘿，小伙伴们！今天我要跟你们分享一本超级精彩的书，那就是《鲁滨逊漂流记》。
这本书讲的是鲁滨逊在一个荒岛上的冒险故事。
鲁滨逊这个人可厉害了！他一个人在荒岛上，没有害怕，没有退缩。
他自己找吃的，自己搭房子，还自己做衣服。
就好像什么困难都难不倒他。
比如说，他为了有住的地方，就用木头和草给自己搭了一个小木屋。
那木屋虽然简陋，但是能遮风挡雨。
还有啊，他没有食物的时候，就到处去找果子，还自己种庄稼，终于有了足够的吃的。
我觉得鲁滨逊特别勇敢和聪明。
他的故事让我明白了，遇到困难不能害怕，要像他一样勇敢地去面对，想办法解决。
小伙伴们，你们也快去读一读这本书吧，相信你们也会喜欢上鲁滨逊的！《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文（二）同学们，我今天要给你们讲讲《鲁滨逊漂流记》这本书。
这本书可有意思啦！鲁滨逊在荒岛上的经历让我觉得又惊险又刺激。
他在岛上什么都没有，但是他一点儿也不灰心。
他没有工具，就自己动手做。
像他为了能有个锅做饭，就用泥土做了一个，虽然样子不好看，但是能用。
他还自己养羊，挤羊奶喝。
有一次他生病了，也没有药，可他靠着自己坚强的意志挺了过来。
读了这本书，我知道了我们要勇敢面对生活中的困难，不能轻易放弃。
鲁滨逊能在那么艰苦的环境中生存下来，我们在平时的生活中遇到的那点小麻烦又算什么呢？大家都快去看看这本书吧！《鲁滨逊漂流记》读书分享会作文（三）小朋友们，我读了一本特别棒的书，叫《鲁滨逊漂流记》，现在来和你们分享分享。
书里的鲁滨逊可牛了！他被困在一个荒岛上，周围啥都没有，可他一点都不害怕。
他自己想办法活下去，到处找能吃的东西，还自己做工具抓鱼。
有一回啊，他发现了一些小麦种子，就自己开垦土地种小麦。
经过他的努力，终于收获了好多小麦，这下不用担心饿肚子啦。
他还遇到了很多危险的动物，可他每次都能巧妙地躲开。
鲁滨逊的故事让我明白了，不管遇到多大的困难，只要勇敢、坚强，就一定能找到办法解决。
鲁滨逊漂流记读书交流课PPT
作业与拓展
课后布置相关作业，如读后感、 人物分析等，鼓励学生拓展阅 读相关文献资料。
02 鲁滨逊漂流记简介
作者介绍
作者
丹尼尔·笛福
生平
英国小说家，新闻记者
主要作品
《鲁滨逊漂流记》、《辛格顿船长》、《杰克上 校》等
作品背景
时代背景
18世纪英国殖民扩张时期
个人背景
笛福曾因政治言论被捕入狱，后成为报刊撰稿人，对航海和海外扩张有浓厚兴 趣
对人生的启示
坚韧不拔
鲁滨逊在荒岛上生活了28年，通过不断努 力和奋斗，最终成功获救。这个故事告诉我 们，面对困境时，要保持坚韧不拔的精神， 勇敢地面对困难。
自我救赎
鲁滨逊在荒岛上的生活经历，不仅是对他身 体的考验，更是对他心灵的洗礼。这个故事 告诉我们，在困境中，要学会自我救赎，重 新找到生活的意义和价值。
06 鲁滨逊漂流记的延伸讨论
与其他文学作品的比较
要点一
与《格列佛游记》的比较
两者都是经典的荒岛求生题材，但《鲁滨逊漂流记》更注 重个人生存与冒险，而《格列佛游记》则通过荒岛经历讽 刺当时的社会现象。
要点二
与《老人与海》的比较
两者都展现了人与自然斗争的主题，《鲁滨逊漂流记》强 调人的生存意志和适应能力，而《老人与海》则通过老人 的坚持展现人的精神力量。
课堂讲解
教师将对小说进行整体概述， 介绍作者生平、写作背景等， 帮助学生更好地理解作品。
分享交流
每组需选派代表汇报讨论成果， 全班共同交流学习心得。
阅读原著
《鲁滨逊漂流记》原著的阅读 是课程的基础，学生需在课前 完成阅读。
分组讨论
学生将分组进行讨论，针对小 说情节、人物塑造、主题思想 等方面展开深入探讨。
鲁滨逊漂流记读书交流卡内容分六部
鲁滨逊漂流记读书交流卡内容分六部全文共5篇示例，供读者参考鲁滨逊漂流记读书交流卡内容分六部篇1《鲁滨逊漂流记》的第二章，以细致的笔墨描绘了鲁滨逊私自离家开始远航生活的敬礼。
起初他没有意识到大海的狂暴和即将降临的危险。
在他经历过暴风雨的袭击，又被海盗掳为奴隶，后历尽千难万险逃脱，并被仁慈公正的船长搭救，最终带着与船长交易得到的二百二十西班牙银币，踏上了巴西海岸。
在经历磨难时，鲁滨逊常会想起父母对他的劝诫与哀求，为自己的所作所为后悔。
可当一脱离险境，他内心狂热的冒险因子萌动，便又奋不顾身地投入他向往的远洋生活。
人真是奇怪的动物，反复无常，这点在鲁滨逊最初的航海经历中体现得尤为显著。
由此想到，如今的不少人，也常做下一些领父母伤心头痛、令他人无可奈何的傻事、蠢事，过后却又不吸取教训。
俗话说：“吃一堑，长一智”，可现实生活中，常常是“吃几堑”，还不“长一智”，可悲哪！其中，鲁滨逊与小黑奴佐立出于玩乐射杀狮子的行为令我寒心。
在人类面前，动物永远都是弱者。
人类肆无忌惮地伤害大自然生物，终有一天会遭受到最严厉的惩罚。
呼吁人类停止因利益而起的杀戮！鲁滨逊漂流记读书交流卡内容分六部篇2读了笛福写的《鲁滨逊漂流记》，我体会到做人不能太任性，并且要有乐观的心态。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊不听父母劝告，独自去航海。
前三次，他都安然无恙，而第四次却流落到了荒岛。
在荒岛上，他通过自己一番努力，终于存活了下来的故事。
最打动我的莫过于这本书中鲁滨逊的乐观心态。
“我学会了多看自己生活的光明面，少看生活的黑暗面，多想自己的享受，少想所缺乏的东西。
”是啊，我们应该想想我们是多么幸运。
与其自暴自弃，还不如多点努力；与其自暴自弃，还不如快乐的生活下去；与其自暴自弃，还不如多想点好办法。
如果鲁滨逊一上岛就感到绝望，那么他一定不可能在荒岛上生活下来，也不会救出俘虏“星期五”，更不会帮助英国船长平息叛乱。
真正的生命的意义，只会是乐观的人体会到的。
读书交流会的发言稿鲁滨逊
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一本经典名著——《鲁滨逊漂流记》。
这是一部充满冒险、智慧与勇气的故事，它讲述了一个英国水手鲁滨逊在荒岛上艰难求生、顽强拼搏的传奇经历。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部现实主义小说，发表于1719年。
这部小说以其独特的叙事手法、丰富的想象力、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵，成为了世界文学宝库中的瑰宝。
首先，让我们来谈谈鲁滨逊这个人物。
鲁滨逊出生在一个英国中产阶级家庭，他渴望冒险，向往自由。
为了实现自己的梦想，他毅然放弃了舒适的生活，踏上了航海的征途。
在海上，他遭遇了种种险境，但他从未放弃过生存的希望。
当他漂流到荒岛上时，他并没有被绝望所击垮，而是以乐观的心态面对生活，努力寻找生存的方法。
在荒岛上，他建造房屋、种植粮食、驯养动物，甚至与野人战斗。
鲁滨逊的坚韧不拔、勇敢无畏，使他成为了荒岛上的英雄。
鲁滨逊在荒岛上的生活，充满了挑战与机遇。
他不仅要面对恶劣的自然环境，还要克服内心的恐惧与孤独。
在这漫长的岁月里，鲁滨逊不断探索、创新，逐渐掌握了生存的技能。
他学会了捕鱼、狩猎、种植，甚至发明了简易的火药。
这些经历，使鲁滨逊变得更加坚强、勇敢。
正是这种坚韧不拔的精神，使他最终得以重返文明世界。
《鲁滨逊漂流记》不仅是一部冒险小说，更是一部人生哲学的著作。
鲁滨逊在荒岛上的生活，让我们看到了人类在面对困境时的顽强拼搏精神。
这种精神，对于我们每个人来说，都具有重要的启示意义。
首先，鲁滨逊的故事告诉我们，人生充满了未知和挑战。
当我们遇到困境时，不要轻易放弃，要勇敢地面对。
正如鲁滨逊所说：“人生就是一场战斗，只有勇敢地面对，才能取得胜利。
”在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们保持乐观的心态，勇敢地面对，就一定能够战胜困难，走向成功。
其次，鲁滨逊的故事告诉我们，要有独立自主的精神。
在荒岛上，鲁滨逊依靠自己的智慧和双手，建立了自己的家园。
推 荐 一 本 好 书《鲁滨逊漂流记》(交往互动式)
(3)老师读到这里的时候也有话想对鲁滨逊说：（课件出示：鲁滨逊，你花了整整两个月的时间来制作瓦罐，真有耐心，真有毅力。这样任何困难都会被你克服的。）——感悟人物品质
（观看电影片段视频）
生：对应关系。电影表现了文字，文字描述了电影。
3、小组内交流，并派代表在大组内交流阅读收获：
2、你能大胆猜猜这一章讲什么吗？
3、学生初步交流。
引导学生读一读目录，并大胆猜想这一章节的内容，进一步激发学生的阅读兴趣。
五、片段赏读
1、师：刚刚大家大胆猜想了这本书的内容，那你们的猜想和书上的内容是否一致呢？那就需要同学们回家坚持把书看完，自己去验证了。老师也想和大家先一起来读其中的一个小故事，《第15章自制工具》。请同学们先用自己喜欢的方式来读一读这一章的故事，读完以后想一想，你有了哪些收获？并在小组内进行交流。
小结：其实啊，读一本书就是和文中的主人公在进行对话，就像我们刚才一样。平时，我们一个人看书的时候，有话说就可以写写。
小结：人们之所以喜欢名著，不仅因为它故事情节曲折生动，人物命运跌宕起伏，还因为其中人物的精神、许多富有哲理、催人奋进的语言，给人以启迪，给人带来强大的精神力量。鲁滨逊就能给我们带来强大的精神力量。
2、激发学生读课外读物《鲁宾逊漂流记》的兴趣。
3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性
积累
积累笛福的名言
学生诵读
全班诵读
一、课前谈话
师：（出示小学阶段推荐书目）有人说：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。因此，新课标要求我们小学阶段至少要读145万字的课外书。老师想知道，大家都读了哪些课外书了，能跟同学们一起分享一下吗？
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评张淑英吴忠豪【教学目标】1援激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的魅力，培养良好的阅读态度和习惯，培养读后分享的习惯。
2.通过交流，使学生进一步把握小说内容，感受鲁滨逊面对困境时所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神，学习正确面对困难和挫折。
3.通过交流，把握阅读整本书的基本策略。
尝试体会本书在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写, 以细节描写来丰满人物形象。
【点评：《鲁滨逊漂流记》是久负盛名的外国文学作品，堪称外国文学作品中的经典，推荐给高年级学生阅读，是非常合适的。
执教者将“激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的魅力”作为读书指导课的首要目标，很得体。
目标3 提出“把握阅读整本书的基本策略，尝试体会本书在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写，以细节描写来丰满人物形象”，目标提得很具体，但对小学生而言要求过高，应适当降低。
】【教学准备】1. 学生充分阅读整本书，小组针对精彩之处进行集体研究。
2.四人一小组团坐。
3.教师课前了解各小组的研究成果。
【教学流程】一、导入师：前段时间同学们阅读《鲁滨逊漂流记》的热情很高涨，这节课，咱们就来交流、分享彼此的阅读感受。
二、热身闯关师：先来个热身，请同学们举手抢答。
（动感配乐)抢答题目：1《. 鲁滨逊漂流记》的作者是（）国小说家（），被誉为“英国与欧洲的（）”。
2.鲁滨逊热衷于（）。
……师：从同学们的反应速度和答题正确率，看得出大家既从整体上把握了小说内容，也关注了细节。
老师对大家用心的读书态度真心赞赏，用心阅读的孩子最美！很期待接下来你们的分享。
【点评：热身闯关设计很有创意，目的有三：一是营造积极、热烈的氛围，点燃起学生的读书兴趣，让所有学生都参与到抢答活动中。
二是闯关题目按照从整体到细节、由易到难的顺序设计，引导学生读书时能充分关注细节，提高读书质量。
三是便于掌握学生阅读程度的深浅，为教师有针对性地实施后面的教学活动做好铺垫。
整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案
整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计教学目标】1.交流《鲁滨逊漂流记》的读书收获，畅谈读书感受，展示读书成果，把握学生课外读书动态，激发学生走向深层阅读。
2.促使学生养成乐于交流，乐于表达，认真倾听的良好惯。
3.从XXX的身上受到潜移默化的影响，研究XXX精神。
4.以一本带多本，激发学生阅读历险主题文学作品的兴趣，多读书读好书，让读书成为自己的生活。
教学过程】一、谈话导入，闯关热身1.布置《鲁滨逊漂流记》后，班上掀起了一股阅读热潮。
今天我们就来聊一聊这本书。
2.询问学生是否读完，读了几遍。
3.交流读书收获，老师选取了一些有价值的题目，进行讨论。
二、深入阅读，解析主题1.介绍《鲁滨逊漂流记》的类型和评价，引导学生对整本书有一个整体认识。
2.让学生用自己的话概括一下这本书的主要内容和主题。
3.分析XXX这个主人公的性格特点和影响，让学生了解XXX精神。
三、人物交流，探究人物形象1.介绍书中的主要人物，引导学生了解人物关系。
2.让学生讨论并给XXX贴上一个标签，表达出自己对他的认识和评价。
3.让学生交流XXX身上的优点和弱点，了解他的不足之处。
四、读后感受，展示成果1.让学生分享自己的读书体验和感受，展示自己的读书成果。
2.鼓励学生多读好书，让阅读成为自己的生活方式。
通过本次课程，学生不仅加深了对《鲁滨逊漂流记》的理解和认识，还培养了交流、表达和倾听的良好惯，同时也受到了XXX精神的熏陶和启示。
经验5.为什么XXX要在描写XXX的英雄形象中加入他的胆小懦弱呢？毕竟，英雄应该是勇敢无畏的。
但是，我们都知道，没有人是完美的，每个人都有自己的缺点和恐惧。
XXX在第一次出海时遭遇风暴，他被吓得昏死过去。
但是，他并没有因此放弃冒险，反而一而再再而三地出海，直到他流落荒岛。
这告诉我们，真正的勇敢并不是从不害怕，而是能够克服自己的恐惧。
优秀也不是没有缺点，而是能够战胜自己的缺点。
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课优秀教案
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课优秀教案《鲁滨逊漂流记》阅读交流课优秀教案教学目标：1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。
2、通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。
3、继续学习、巩固课外阅读的方法。
教学重点：引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习、巩固课外阅读的方法。
教学过程：一、激趣导入一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。
自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。
下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字：上下五千年腐刑史记（司马迁）赤壁之战草船借箭军师（诸葛亮）西游记大闹天宫七十二变（孙悟空）水浒传卖刀青面兽（杨志）航海荒岛二十八年（鲁滨逊）《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？读了超过一遍的举手？你是利用什么时间阅读这本书的? 今天的读书汇报交流咱们就来聊聊这本书。
二、走近书本，了解作品同学们，不久前我们学习了《一本男孩子必读的书》这篇课文，作家杨红樱向我们推荐的这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
这段时间，老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。
把你的书举起来，相互看看，比较一下，你发现了什么？把你的发现告诉大家！（引导学生从版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典）这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。
小说从初版至今，已出了七百版，几乎译成了世界上所有的主要文字。
据说，除了《圣经》之外，《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。
三、交流读书方法1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？生介绍自己的读书方法。
（相机展示）2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点：（1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。
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鲁滨逊漂流记》读书交流会
教学目标：
1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。
2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。
3、通过交流的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点：
1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。
2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。
教学过程：
一、课前谈话：
1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。
”你们还知道哪些关于读书的名言吗 ?
2、学生交流。
二、谈话导入，了解作者笛福 .
1 、同学们，最近我们班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
书中自有黄金屋，看见同学们认真读书，感觉真好！
2、《鲁宾逊漂游记》的作者是谁？（笛福）有谁能来介绍一下笛福吗? 学生交流自己所了解的笛福（学生交流后幻灯出示笛福简介）
三、交流读书方法，激发读整本书的兴趣。
1、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。
读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。
《鲁滨逊漂流记》这本书，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（学生自由发表意见）
交流后总结：先读前言，再细读；是先看看书的目录，挑选出特别喜欢的章节先读，其余的就大概翻翻；把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。
这几种读书的方法都很不错，希望同学们在以后的读书中运用。
四、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获
1、同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧？谁能说说鲁滨逊的经历？
(1、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三
次航海探险的经历，在巴西买了种植园；第二部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在一个荒岛上凭着自己惊人的毅力和顽强不息的劳动生活了28 年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。
他父母已经双亡，他收回了巴西庄园，并把一部分增给那些帮助过他的人们。
2、鲁滨逊给你留下了什么样的印象？
(1、我觉得鲁滨逊很有胆识，也很有勇气，如果是我一定不敢去进行这样惊险的冒险。
(2、我觉得他非常有毅力，很顽强，遇到了那么多的困难他都一一克服了，而且凭着自己的智慧造出了很多东西，简直就是一个天才的发明家，真是让我佩服的五体投地。
3、看来，咱班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。
课前，老师读了部分同学的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28 年的荒岛经历特别的感兴趣。
那在你的眼中，鲁滨逊28 年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？
(寂寞、孤独和无助的、幸运的、艰难又刺激的、危险的、困难重重、创新的生活、惬意的)
4、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28 年，他遇到了无数的困难，还经历了很多困境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么在这漫长的 28 年的历程里，你对书中的哪一段内容，
哪一个情节还历历在目，铭记于心呢？
(圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟) 预设：
(1、圈地驯养那一段让我印象特别深刻，他先做了几只夹子来捕捉山羊，可是夹子的质量不是太好，没有捉到羊。
后来，他就挖陷阱，前几次有意没有上机关，来引诱羊群，后来改装机关，结果成功的捕捉到了三只羊。
接着他又修筑篱笆把这些养圈养起来，一年半以后他有了 12 只羊，又过了两年，除了宰杀吃掉的，还有 43 只羊，他可以随时吃羊肉，喝羊奶，而且还做出了奶油和干酪。
(2、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。
他花了半年时间造了一只独木舟，可是船太大，无法下水航行。
但是，他毫不放弃，后来又造了第二只独木舟，终于成功了。
他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。
我非常敬佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。
(3、“激战野人”这部分内容给我留下了非常深刻的印象：鲁滨逊和星期五发现野人来岛上进行吃人活动 , 后来同野人大战一场 , 大获全胜 , 救下了一位西班牙人 , 还救下了星期五的父亲。
这段描写非常惊险、刺激。
3、点拨、总结：其实，我们读书也要象看电影一样，把读到的内容，在脑海中展现出具体的画面，再想想从书中明白了什么，那才叫真读
书。
五、展示读书收获，交流读后感
书读百遍，其义自现，同学们读过鲁滨逊漂游记这本书后，肯定有许多感受要和大家一起交流，让我们一起欣赏我的读后感。
六、总结，推荐新书
1、“一本好书能拯救一个人。
”现在我百分之二百相信这句话。
这本书向我展示了鲁滨逊自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。
我想我应该拿出所有的精力努力向他学习，不仅仅是为了社会，为了父母，更是为了我们的将来。
我觉得这本书不但值得男孩子读，也值得女孩子读，因为无论谁都需要富有冒险精神，都需要勇敢、坚强地面对生活。
下周我们要读的书是《蓝色的海豚岛》，它和《鲁宾逊漂流记》都是描述一
个人独自在荒岛上生存的故事，一样的特别动人心弦，家
它将向大讲述什么故事呢？请大家回家阅读。