2019-2020年高考语文大一轮复习讲义 古代诗歌鉴赏 考点针对练(二)鉴赏诗歌的语言 新人教版
专题五 古代诗歌鉴赏(超级讲义)——2023届高考语文一轮复习讲学一站通关
专题五古代诗歌鉴赏考点1 鉴赏古代诗歌的形象诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。
因此，鉴赏古代诗歌，首先必须把握古代诗歌的形象。
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
题型1 鉴赏人物形象古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌中所刻画的人物形象。
1.鉴赏抒情主人公的形象古代诗歌是作者主观情感的产物，必然带有作者的痕迹。
作者以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。
鉴赏古代诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗歌时所感悟和想象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。
2.鉴赏古代诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或作者隐身的古代诗歌作品中，作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
方法突破一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧1.审清题干，找准形象。
首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）还是诗歌刻画的人物形象。
2.知人论世，总体把握。
根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒情主人公形象的性格、心态、情感等。
3.抓住关键，深入分析。
概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。
4.关注环境，理解形象。
关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。
5.结合形象，明确效果。
结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。
2019届高三一轮复习讲义 古诗词鉴赏2
第2讲古诗歌阅读选择题以选择题(5选2)考查诗歌鉴赏的命题形式属于旧题新考(多年以前的高考就采用了这种题型)，这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。
选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。
因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，便可顺利作答。
一、错误选项的4大设误点[典题尝试]1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
[注]①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②书空：《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。
”后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。
下列对这首诗有关内容的理解和赏析，不正确的两项是(5分)()A．诗人用“多”写“安史之乱”造成的悲惨景象，用“独”写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C．“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个“似”字点明这并非作者所看到的实景。
D．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
解析：选AE A项，“写老翁一家只剩一人”的表述有误，“独老翁”是诗人自比，“独”写出了诗人自己孤苦的处境。
E项，“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析错误。
2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
寄外舅郭大夫[注]陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。
2019高考古典诗歌鉴赏复习讲义语文
高考古典诗歌鉴赏复习讲义第一讲总说1，考大纲要求：⑴鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。
简单一点说就是思想内容的理解与分析，艺术技巧的鉴赏与评价。
２，２００４年全国１５套试题诗歌鉴赏题分析统计：⑴来源：唐代７首，五代１首，宋代７首。
⑵体裁：诗１０首，词５首。
⑶内容：写景４首，思乡怀人５首，怀古２首，咏物１首，叙事２首，边塞１首。
可以看出，集中在唐宋诗词，涉及各种内容的诗歌。
３，诗歌鉴赏应注意的问题：⑴把握整体,鉴赏局部。
⑵遵循文道统一的原则，鉴赏表达技巧。
刘勰说：“缀文者，情动而词发；观文者，披文以入情。
”⑶联系背景进行鉴赏。
⑷知人论诗。
4，鉴赏诗歌须具备的知识积累：⑴常用的表述方式“这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（某个意象的某种）特点，表现了（突出了）某种思想、感情，起到了某种作用。
”⑵常说的表达方式指的是：记叙、描写、抒情、议论等⑶常说的表现方法指的是：比兴、象征、衬托、渲染、对照、想象、联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。
⑷意象、意境意象指的是诗歌中寄寓着作者情感的物象，如人、物、景等。
意境指的是：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……⑸常见诗歌中表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民……⑹通常指的“作用”意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、耐人寻味……⑺常见的内容：离情别绪、怀古伤今、思乡怀远、个人情志与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣与入世的庙堂之志……⑻常见的创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……5，完成古诗歌鉴赏题的基本步骤⑴诵读全诗，抓意象，悟情感：古人云：“诗言志。
2019-2020年高三语文 诗歌鉴赏复习学案
2019-2020年高三语文诗歌鉴赏复习学案（一）06至10年高考四川卷试题1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（8分）（06）夜归周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
[注]筇：此代指竹杖。
（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。
2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）（07）葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
（2分）（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
（6分）3．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）（08）[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：赶快。
③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
4．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
（8分）（08延）野夕答孙郎擢①（何逊②）山中气色满，墟上生烟露。
杳杳星出云，啾啾雀隐树。
虚信无宾客，幽居乏欢趣。
思君意不穷，长如流水注。
［注］①孙郎擢：孙擢，何逊的友人，生平不详。
②何逊（？一约518）：南朝梁诗人。
字仲言，东海郯（今山东郯城）人。
曾任尚书水部郎、庐陵王记室等职。
（1）诗题为“野夕答孙郎擢”，诗的前四句是怎样写“野”、“夕”的？请简要分析。
（2）这首诗表现出诗人什么样的心情？末句中的“流水”比喻什么？5．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）（09）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
2019年高考语文古代诗歌鉴赏讲义加六套仿真题(含解析)
古代诗歌阅读中国古代诗歌浩如烟海，但总有一些题材相同的诗歌，这些诗歌情感相近，手法相似，因此，我们鉴赏诗歌，完全可以从题材入手，争取“读一首诗，知一类诗”。
根据题材分类，中国古代诗歌大致有羁旅行役诗、送别怀人诗、山水田园诗、咏物言志诗、咏史怀古诗、边塞战争诗、闺情宫怨诗等7种类型，当然，这种分类很难有清晰明确的界限。
因此，做题时，既要把握诗歌的大致题材，更要把功夫花在对诗歌内容、情感、表达技巧等的准确理解和把握上。
(一)羁旅行役诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人羁旅，指长久寄居他乡；行役，旧指因服兵役﹑劳役或公务而在外奔波。
羁旅行役诗指客居他乡、路途跋涉时写下的思归、怀人的诗歌。
辨别羁旅行役诗的关键[1．阅读下面这首唐诗，根据以上内容完成后面的问题。
登润州城丘为天末江城晚，登临客望迷。
春潮平岛屿，残雨隔虹蜺。
鸟与孤帆远，烟和独树低。
乡山何处是，目断广陵西。
(1)找标志词：(2)概括情感：答案：(1)登、客、残雨、孤帆、独树、乡山。
(2)抒发了作者漂泊他乡的孤独之苦和思乡之愁。
(二)送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情送别怀人诗一般以描写景物来表达离愁别绪，或者直接抒写离情别绪，或者借此一吐胸中积愤、表明心志，或者重在写离愁别恨，或者重在劝勉、鼓励、安慰，或者以上几个方面兼而有之。
辨别送别怀人诗的关键2．阅读下面这首唐诗，根据以上内容完成后面的问题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙高適嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江①上秋帆远，白帝城②边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
[注]①“青枫江”指浏水，在长沙与湘江汇合。
②“白帝城”为西汉公孙述所筑，在夔州。
(1)找标志词：(2)概括情感：答案：(1)送、此别、衔杯、谪居、啼猿、归雁、书、青枫江、秋帆、分手。
(2)抒发了对朋友的关切、担忧和宽慰之情。
(三)山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情山水田园诗指描写山水景色、田园生活的诗歌。
高考语文一轮复习必备宝典：古代诗歌鉴赏
高考语文一轮复习必备宝典古代诗歌鉴赏（一）诗歌鉴赏考点分析诗歌鉴赏原来包括两方面内容，即古代诗歌鉴赏和现代诗歌鉴赏。
采用选择题的考查方式。
2002年采用主观题的方式，学生的答题量增加了，就不能古代现代都考了。
命题之所以选择古代诗歌作为考查内容，一是从能力出发，古诗和新诗鉴赏，在考查的能力要求上是一致的；其次，古代诗歌命题在选择范围上来看，比现代诗歌余地要大得多；第三，古诗中有不少诗句或脍炙人口，或蕴含哲理，对提高学生的文化素养非常有益。
需要说明的是，这里丝毫没有贬低新诗的意思，新诗有新诗的特点，新诗同样有感染和鼓舞人的作用，只是高考试卷的容量有限，命题只能选择其一。
古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。
当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。
（二）高考诗歌鉴赏选择题常见错项例析内容方面:1.词语句子有误:[例1·1999·8·C]《杜甫·漫成一首》江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
错误选项：二、四句分别写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三句的“静”对比鲜明。
【作者小传】：杜甫（712－770）字子美，原籍襄阳。
一生坎坷。
其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。
被后世诗家尊为“诗圣”。
有《杜工部集》。
2.内容主旨有误[例2·2000春·9·D] 《虞世南·蝉》垂绥饮清露，流响出疏桐。
2019-2020年高考语文大一轮复习讲义古代诗歌鉴赏考点针对练(二)鉴赏诗歌的语言新人教版
2019-2020 年高考语文大一轮复习讲义古代诗歌鉴赏考点针对练（二）鉴赏诗歌的语言新人教版1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
碧湘门①陶弼城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。
天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲沉山。
【注】①碧湘门：长沙（今属湖南）城门。
②行（h ánɡ）：行列。
这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。
答：____________________________________________________________________________________ 答案“沉”字好。
城门地势低，放眼望去，浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。
“沉”字写出了水势之大，既传达了江水浩茫给诗人的主观感受，又恰当地把握住了描写的分寸。
解析“地卑”即地势低；“沉”，使动用法，使⋯⋯沉没。
“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。
这样，锤炼得好的字就是“沉”字了。
“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
蝶恋花苏轼雨过春容清更丽。
只有幽人，幽恨终难洗。
北固山前三面水，碧琼梳拥青螺髻。
一纸乡书来万里。
问我何年，真个成归计。
白首送春拚一醉，东风吹破千行泪。
“幽恨终难洗”中的“洗”字用得非常传神，请简要分析其妙处。
答：____________________________________________________________________________________ 答案“洗”字一方面写出了一场春雨过后，一切变得清新明丽，但另一方面春雨却“洗”不去游子胸中的乡愁，通过这一实一虚的对比描写，将抽象的感情具体化了。
解析“洗”字和前面的“清更丽”之间有转折关系，雨能令春容清丽，却“洗”不掉游子的幽恨；非但“洗”不掉，而且清冷的雨水更增其内心的凄凉感！有道是“黯然销魂者，唯别而已矣”。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝（唐）韩偓水自．潺湲日自．斜，尽无鸡犬有鸣鸦。
2019年高考语文诗歌鉴赏复习讲义(归纳最全、最详细)
2019年高考语文诗歌鉴赏复习讲义第一部分古诗的发展和格律1.古体诗古风，《诗经》、“楚辞”（《离骚》），古诗十九首，五言、七言，建安三父子，乐府诗（汉乐府、南北朝乐府），《孔》、《木》，唐诗人也写乐府诗，标题带有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”字样。
《长恨歌》、《茅屋为秋风所破歌》、《琵琶行》、《丽人行》、《兵车行》、《燕歌行》、《李凭箜篌引》、《梦游天姥吟留别》、《长干曲》等。
2.近体诗绝句、律诗、五言、七言、排律。
首联、颔联、颈联、尾联，出句、对句。
对仗：结构、词性、内容、平仄。
平仄：一三五不论，二四六分明。
黏对：第二颗字。
如：《旅夜书怀》。
押韵：韵母相同或相似。
偶句、首句（变体、常体）、平声韵、仄声韵。
唐诗人：初唐：沈佺期、宋之问、王勃、杨炯、卢照龄、骆宾王、陈子昂、贺知章。
盛唐：张九龄、王之涣、孟浩然、王昌龄、王维、李白、高适、杜甫、岑参、张继。
中唐：韦应物、孟郊、韩愈、白居易、刘禹锡、李绅、柳宗元、元稹、贾岛。
晚唐：李贺、杜牧、李商隐、温庭筠。
3.词长短句、诗余、曲子词。
小令58，中调59-90，长调91。
调有定格，句有定数，字有定声。
词牌名、词题、上阙、下阙。
宋诗词人：北宋：范仲淹、柳永、晏几道、晏殊、梅尧臣、欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚、秦观、周邦彥。
南宋：李清照、岳飞、陆游、范成大、杨万里、朱熹、辛弃疾、陈亮、姜夔、刘辰翁、文天祥、林升。
豪放派：代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游题材范围：题材广阔，大至国家盛衰、时政得失，小至个人理想抱负、日常感受无不可入词（以记事、说理为主，表达内心感慨）感情：爱国之情、报国之志表现方法：以铺叙、直陈为主语言：雄浑、豪放、语词宏博、用事较多、直抒胸臆音律：敢于突破、不受束缚婉约派：代表人物：柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、李煜、题材范围：题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情、离别相思、伤春感时。
感情：儿女之情、离别之思表现方法：多用含蓄委婉、蓄藉比兴的表现手法语言：细腻、婉转、缠绵、清新绮丽、柔美、含蓄婉约音律：严守格律，重视音律谐和，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美4.曲：散曲、杂剧散曲属于诗歌，配乐演唱，杂剧属于戏剧，用于表演。
古代诗歌鉴赏 考点针对练一
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5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 姜 夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持①。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门②枝。一年灯火要人归。 【注】 ①恶禁持：恶，猛；禁持，摇晃。②亚门：几乎与门等高。 本词上片写了哪些景象？有什么作用？
解析
答案
首先应对诗中出现 的景物进行定位、 感 知， 借助想象力还原 画面， 最后用准确的
词语进行归纳概括。 答题时还应注意景 与情的关系， 在答出 内容后加以适当的 关联分析。
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6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】 ①甲帐： 《汉武故事》载，武帝 “以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍 宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以 自居”。②丁年：壮年。 颔联描绘了两幅动人的画面， 请简要概括 两幅画面的内容。 答：_______________________________
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1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 过杨伯虎即席书事① 张 镃 四面围疏竹，中间着小台②。 有时将客到，随意看花开。 拂拭莓苔石，招携玛瑙杯。 昏鸦归欲尽，数个入诗来。 【注】 ①这首诗是作者过访友人杨伯虎居所的即兴之作。 ②小台：小楼。 结合诗歌内容简要分析杨伯虎的形象特点。 疏竹围楼台，显示了居所环境的幽静和雅致；携客看花、 答：__________________________________________________
2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏课件
同友人游青溪 王永彬 溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。 苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。 煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。 嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。 有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”, 请结合颈联和尾联简要赏析。 答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象, 不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的故事(此处化用 《桃花源记》“乃不知有汉,无论魏晋”),原本枯燥的时间交代,笔 锋一转就写出了新意。尾联则借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间 仙境之优美迷人,写法也很新颖。
-12整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
2.羁旅行役诗 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”,主要写客居他乡的游子漂泊、 凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅行役诗,一般 是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感, 如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨 家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城闻笛》、崔颢的《黄鹤楼》、 王湾的《次北固山下》。
-13整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
[基本特征] 意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、 古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关等。 情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀 往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。 技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 风格——婉约忧伤。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。 ②分析思乡缘由。 ③体会抒情手法。
-24整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 重难特训 学案四 重难特训
答案: “疏影横斜”写出了梅之形,体现了梅树枝干疏朗自然、放 逸不羁、自在与洒脱的特点;“暗香浮动”写出了清淡的梅香随着 晚风四处飘溢,表现了梅之香的清幽淡雅。表达了诗人对梅的喜爱, 蕴含了诗人恬淡闲适、清高雅致的隐逸精神。
2019届高三一轮复习讲义 古诗词鉴赏
2019届高三一轮复习讲义古诗词鉴赏一、研究诗歌阅读的基本常识在考试中，古代诗歌鉴赏题的得分率普遍较低。
这是因为考生往往无法读懂诗歌，导致思路不清晰，答题不规范。
因此，在复古代诗歌阅读这一专题时，我们首先需要研究如何读诗。
一）了解诗歌的结构章法和基本特点了解诗歌的结构章法和基本特点，对于我们把握诗歌的层次内容、诗歌大意有着重要作用。
1.结构章法我们可以从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。
“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。
“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。
2.基本特点1）前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。
2）前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
训练】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
春思二首（其一）XXX草色青青柳色黄，桃花历乱XXX。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
请说说这首诗的构思脉络。
答：该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、XXX，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。
参考答案：先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、XXX等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明XXX。
（或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明XXX。
）二）明辨常见的三类“诗家语”诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所作的变形处理。
古诗词作品如何对句子作变形处理呢？1.特殊句法技巧阐释】古代诗词中的主、谓、宾皆可省略。
省略成分人面不知何处去]②天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
(润如酥的小雨天街，近看草色却遥无)①窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(西岭千秋雪含在窗中，东吴万里船泊在门口)②青山遮不住，毕竟东流去。
(东流去的毕竟青山遮不住)怀古咏史诗通常以回顾历史、怀念过去为主题，通过对历史人物、事件、文物等的描写，表达对古代文化、传统、精神的敬仰和思考。
高考语文一轮复习高中语文诗歌鉴赏(讲义及答案)及解析
高考语文一轮复习高中语文诗歌鉴赏(讲义及答案)及解析一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
自金陵如丹阳道中有感①王安石数百年来王气消，难将前事问渔樵。
苑方秦地皆芜没②，山借扬州③更寂寥。
荒埭暗鸡催月晓④，空场⑤老雉挟春骄。
豪华只有诸陵⑥在，往往黄金出市朝。
【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马东行游丹阳，沿途访友寻古。
②化用古人诗句。
李白《金陵》诗：“苑方秦地少，山似洛阳多。
古殿吴花草，深官晋绮罗。
”刘长卿的诗：“金陵已芜没，函谷复烟尘。
”③东汉末刘繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。
④《建康图经》言：“鸡鸣埭在青溪西南潮沟上，过沟有埭，名鸡鸣。
齐武帝早游钟山射雉，至此，鸡始鸣。
”⑤场：射雉场。
《南齐书·东昏侯纪》：“置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆袷以绿红锦。
”⑥《元和郡县图志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的兴安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，简文帝的庄陵等多座。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联，写对历史悠久的古帝王之都金陵的总体感受，“王气消”三字为全诗定下了伤感的基调。
B.颔联，当年的苑方秦地般的美景已消失了，一度为扬州治所的丹阳繁华也已寂寥不见了。
C.尾联，写盛极一时的王朝黄金散尽，如今只剩下帝王的陵寝，充满了人财两空的哀伤。
D.这首七言律诗，词句警策，典故丰富，内容深邃，充满历史的纵深感和兴替的沧桑感。
（2）请简要赏析颈联“荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄”。
2．阅读下面诗歌，完成后面各题。
归王官次年作司空图乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。
忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。
孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。
酣歌自适逃名久，不必门多长者车。
【注释】王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。
鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。
逃名，《汉书•逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。
古代诗歌鉴赏 考点针对练二
考点针对练(二) 鉴赏诗歌的语言
1
2
3
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5
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7
8
9
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 碧湘门 陶
①
解析
答案
“ 地 卑” 即地 势低 ； “ 沉 ”， 使动 用法 ， 使„„沉没。“沉”的 主语是“江势”，宾语 是“山”。这样，锤炼 得 好 的字 就是 “沉 ” 字了。“沉”写出了水 势之大，同时使景物具 有动感。
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水 人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无 芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行 人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多 情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版 本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？ 为什么？请简要赏析。 答： _______________________________
感时伤怀的情感(或“对泉州军的愤懑，对百姓不幸遭遇的同情”)。 _________________________________________________________
考点针对练(二) 鉴赏诗歌的语言
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4．阅读下面这首诗，然后回答问题。 江村即事 （唐）司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 有人说诗中有三个字是全诗的关键，你 认为是哪三个字？ 答：_____________________________
答案
“不系船”。后三句的 意思都从这三个字生 出：第二句承起句，点 明“钓罢归来”的地 点、时间及人物的行动 ——船靠江村，夜深人 倦，正该睡觉了，因此 连船也懒得系；三、四 句交代了“不系船” 却能安然入睡的原因。
2019-2020学年度广东高考语文复习讲义：第2部分专题2诗歌鉴赏
2019-2020学年度广东高考语文复习讲义：第2部分专题2诗歌鉴赏预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制(2018年1月广东省普通高中学业水平考试)阅读下面的古诗，完成后面的问题。
晚菊和蔗泉观察①韵[清]袁枚千红万紫尽漂流，开到寒花岁已周②。
晚节不嫌知己少，香心如为故人留。
影摇落叶东篱短，帘卷西风小室幽。
白发渊明谁作伴？一枝黄雪满庭秋。
【注】①蔗泉：熊蔗泉，袁枚好友。
观察：官名，清代对道员的别称。
②周：完。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联描写了岁末时节菊花凋零、衰败的样子。
B．颔联将菊花人格化，写其“晚节”和“香心”。
C．颈联化用典故，营造出冷寂、静谧的氛围。
D．尾联用了设问，内容上呼应了颔联的“知己”和“故人”。
A[A项，曲解文意。
首联描写了“菊花凋零、衰败的样子”错误。
首联是写万紫千红的花卉大都随风飘逝，而只有菊花在寒冬里依然绽放，时光飞逝，一年又要过去了。
这是在赞菊花。
其余三项是从表达技巧的角度设题的，分别运用了拟人、化用典故、设问的表现手法。
] [解题技法指导]一、了解诗歌鉴赏选择题的设误角度古代诗歌鉴赏选择题，其考查点主要是诗歌的语言、形象、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度。
命题人主要从4个角度进行设误。
二、掌握诗歌鉴赏选择题的答题步骤1．读懂诗歌疏通诗意，读懂诗歌，理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌选择题的前提。
2．逐一比对逐项将选项与相关诗句对照，结合学过的诗歌鉴赏相关知识，聚焦比对，找出选项中的确切根据或确切错误点。
3．综合比较选项与选项进行比较，根据排除法确定符合要求的答案。
[当堂即时训练]1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
示秬秸[注]张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。
因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
2019高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏
西风稍急喧窗竹,停又续,腻脸悬双玉。
巩固练 1.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(9 分)
芳草渡 贺铸
留征辔,送离杯。羞泪下,撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促①,此夜为谁排? 君去也,远蓬莱。千里地, 信音乖。相思成病底情怀?和烦恼,寻个便,送将来。 注①“雁”即雁柱,为筝上支弦之物,古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行,故称。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.同是送别词,这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱,再写别时依依不舍,最后写别后相思难诉不同,主
3.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(11 分) 扑蝴蝶 赵师侠
清和时候,薰风来小院。琅玕巾和羽扇。披襟散发,心清尘不染。一杯洗涤无余,万事消磨去远。浮名薄利休羡。 注①琅玕:翠竹的美称。②箨:竹笋上一片一片的皮。 (1)下列对本词的理解和分析,不正确的两项是( )(5 分) A.上片主要以景物描写为主,薰风来院,脱箨琅玕,方塘翠荷,清新雅致又不乏生机。 B.下片主要以抒情为主,“纶巾和羽扇”化用典故,表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。 C.“柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕”,句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。 D.下片“景何限”一句承上启下,诗人通过美景何限的惋惜,进而抒发世事沧桑的感慨。 E.“一杯洗涤无余”,形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀,表现了其淡泊名利的心境。 (2)(鉴赏诗人形象)结合全词,分析词人是一个怎样的形象。(6 分)
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一 鉴赏古代诗歌的形象
预习练 1.(鉴赏诗人形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
梅 雨① 柳宗元
梅实迎时雨,苍茫值晚春。 愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。 海雾连南极,江云暗北津③。 素衣今尽化,非为帝京尘④。 注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时,常阴雨连绵,这段时间,就称作梅雨季节。②楚、越:指江南的永州,作者当 时被贬谪于此。③北津:北去回乡的渡口。④素衣:本句是“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用。 本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。
2019-2020年高考语文大一轮复习讲义古代诗歌鉴赏考点针对练(三)鉴赏诗歌的表达技巧新人教版
019-2020年高考语文大一轮复习讲义 古代诗歌鉴赏 考点针对练（三）（xx •辽宁）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
正宫•塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀 ②;江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
【注】 ①周德清（1277 —1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
②淀：蓝靛，蓝色染料。
请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。
答: 答案 ①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上 一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六 两句对偶等。
③比拟，如说新月“学”扇。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春欧阳修遍重来凭，泪粉偷将红袖印。
蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信!试分析下片后两句的抒情特色及效果。
答:答案 托物抒情，借埋怨蜘蛛喜鹊多次误传喜讯，表达了自己久盼不归的失望，从侧面体现出思念之殷切，委婉动人。
阅读下面这首唐诗，然后回答冋题。
寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
这首诗运用的最主要的表现手法是什么？请作简要分析。
答： _____________________________________________________________________________________ 答案 衬托。
前两句对第三句中表达的“想诸弟”之情起层层烘染、反复衬托的作用；去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。
梨花最晚又凋零，何事归期无定准? 栏干倚结尾一句把笔宕开，寄想象于故园的寒食景色就更具烘托之妙，进一步烘托了“想诸弟” 之情，使人更感到情深意远。
（答“情景交融”，言之成理亦可）4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
浣溪沙周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。
劝君莫上最高梯。
新笋已成堂上竹，落花都上燕巢泥。
忍听林表杜鹃啼。
本词在结构上颇具匠心，请结合全词分析其结构特点。
高考语文一轮复习：专题七古代诗歌鉴赏讲义+Word版含答案.doc
专题七古代诗歌鉴赏考情纵览阅读素养古代诗歌包括诗、词、曲。
从诗歌的形式可分为：1.古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
注意“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属于古体诗。
古体诗不拘对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2.近体诗，包括律诗和绝句。
律诗是格律要求非常严格的近体诗。
常见的有“五律”“七律”和“排律”三种。
“五律”“七律”以八句完篇，每两句成一联，计四联。
按照律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。
绝句本称“截句”，乃截取律诗一半而来。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称“五绝”“七绝”。
3.词，又称诗余、长短句、曲子、曲子词等。
特点：调有定格，句有定数，字有定声。
根据字数不同可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄。
字数相等或大致相等，单调只有一段。
词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕或上片，第二段叫后阕、下阕或下片、过片。
4.曲，又称词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于宋、金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括有小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
掌握读懂古诗的基本方法一、标题切入标题是解读诗歌内容和形式的关键。
因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的点明了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。
从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。
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2019-2020年高考语文大一轮复习讲义古代诗歌鉴赏考点针对练（二）鉴赏诗歌的语言新人教版1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
碧湘门①陶弼城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。
天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲沉山。
【注】①碧湘门：长沙(今属湖南)城门。
②行(hánɡ)：行列。
这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案“沉”字好。
城门地势低，放眼望去，浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。
“沉”字写出了水势之大，既传达了江水浩茫给诗人的主观感受，又恰当地把握住了描写的分寸。
解析“地卑”即地势低；“沉”，使动用法，使……沉没。
“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。
这样，锤炼得好的字就是“沉”字了。
“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
蝶恋花苏轼雨过春容清更丽。
只有幽人，幽恨终难洗。
北固山前三面水，碧琼梳拥青螺髻。
一纸乡书来万里。
问我何年，真个成归计。
白首送春拚一醉，东风吹破千行泪。
“幽恨终难洗”中的“洗”字用得非常传神，请简要分析其妙处。
答：________________________________________________________________________ 答案“洗”字一方面写出了一场春雨过后，一切变得清新明丽，但另一方面春雨却“洗”不去游子胸中的乡愁，通过这一实一虚的对比描写，将抽象的感情具体化了。
解析“洗”字和前面的“清更丽”之间有转折关系，雨能令春容清丽，却“洗”不掉游子的幽恨；非但“洗”不掉，而且清冷的雨水更增其内心的凄凉感！有道是“黯然销魂者，唯别而已矣”。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝(唐)韩偓水自．潺湲日自．斜，尽无鸡犬有鸣鸦。
千村万落如寒食，不见人烟空．见花。
古人写诗常用“自”“空”二字。
你认为诗中加点的两个“自”字和一个“空”字在表情达意上起到了什么样的作用？答：________________________________________________________________________ 答案两个“自”字和一个“空”字描绘出了经泉州军洗劫后，村庄一切自生自灭、无人问津的荒凉萧条的景象；寄托了诗人寄身离乱、感时伤怀的情感(或“对泉州军的愤懑，对百姓不幸遭遇的同情”)。
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
江村即事(唐)司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
有人说诗中有三个字是全诗的关键，你认为是哪三个字？答：_____________________________________________________________________ 答案“不系船”。
后三句的意思都从这三个字生出：第二句承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动——船靠江村，夜深人倦，正该睡觉了，因此连船也懒得系；三、四句交代了“不系船”却能安然入睡的原因。
解析因为“月落”，夜已很深，人也困乏，“正堪眠”，所以无心“系船”；即使船不系，也不会丢失。
此诗意在言外：这是一种多么闲适自在的生活！5．阅读下面这首诗，然后回答问题。
夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
“荷风送香气，竹露滴清响”是为后世所传诵的名句。
请从炼字的角度赏析这两句。
答：________________________________________________________________________ 答案这两句之所以为后人所传诵，主要在于“送”“滴”两个字用得尤妙。
“送”字用拟人手法，化无意为有情，生动地写出了清风吹送荷香的情景；“滴”字既准确写出竹露滴在池面清脆的声响，又流露出诗人内心的宁静。
写荷香以“送”，写竹响以“滴”，从嗅觉、听觉两方面写，而不直写视觉形象，恰是夏夜给人的真切感受。
解析赏析句子而从“炼字”角度切入，这是很重要的角度。
说明赏句与赏字是相通的。
6．(xx·安徽)阅读下面这首诗，然后回答问题。
小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋末弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
(2)小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。
(3)偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
7．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
人日[注]思归(隋)薛道衡入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
【注】人日：正月初七。
试对前两句中的虚词“才”和“已”作简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案“才七日”，用“才”突出七日时间之短；“已二年”，用“已”表示两年时间之长。
以时间的长短对比表现在外时间之长，以入春时间之短，反衬离家时间之长，表达思归之切。
解析赏析时一要分析其在句子中的作用，二要分析这两个虚词对表现诗歌主旨的作用。
2019-2020年高考语文大一轮复习讲义古代诗歌鉴赏考点针对练（四）理解、领悟诗歌的思想感情新人教版1．(xx·上海)阅读下面这首诗，然后回答问题。
春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
【注】①那：同“哪”。
②渺然：广阔辽远的样子。
从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
答：________________________________________________________________________ 答案本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。
颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
两联景中有情，情中有景，情景交融。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
江上别柳中庸[注]李端秦人江上见，握手便沾衣。
近日相知少，往年亲故稀。
远游何处去，旧业几时归。
更向巴陵宿，堪闻雁北飞。
【注】柳中庸：河东(战国时属秦地)人，李端诗友。
此诗为李端送别他时所作。
颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。
答：________________________________________________________________________ 答案颔联：表明自己把柳中庸当做相知，以“相知少”和“亲故稀”来表现诗人对友情的珍惜。
颈联：“何处去”表达了作者不忍分别之情，“几时归”表达了盼望朋友尽早归来之情。
3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子慢柳永江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。
楚客登临，正是暮秋天气①，引疏碪②、断续残阳里。
对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。
脉脉人千里。
念两处风情，万重烟水。
雨歇天高，望断翠峰十二③。
尽无言，谁会凭高意？纵写得、离肠万种，奈归云谁寄？【注】①“楚客”两句化用宋玉《九辩》中的“悲哉，秋之为气也……”。
②碪：砧。
古代妇女，每逢秋季，就用砧杵捣练，制寒衣以寄在外的征人。
③翠峰十二：指“旦为朝云，暮为行雨”的巫山神女。
结合相关词句，分析下阕表达了词人哪些感情。
答：________________________________________________________________________ 答案“念两处风情，万重烟水”表达了山重水隔相思之人无法相见的伤感之情；“望断翠峰十二”表达了睹景念神女而又无法见面的相思之情；“尽无言，谁会凭高意”表达了登高怀远，无人可会、无人可诉的无奈之情；“离肠万种，奈归云谁寄”表达了无人乘云寄书的愁苦之情。
解析分析时适当分层说明。
如四句对应四个层次。
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
归嵩山作①王维清川带长薄②，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关③。
【注】①这首诗是王维仕途失意，辞官归隐嵩山途中所作。
次年王维即在张九龄的荐举下结束隐居，出任右拾遗。
②长薄：绵延的草木丛。
③闭关：佛家闭门静思。
本诗的前两联、颈联、尾联所透露出来的情感有着细微的不同，请简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案①前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。
②颈联以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。
③尾联作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事，情绪又趋向平和。
解析三个层次抒发情感的方式略有不同，但都要抓住景物特征去分析。
如前两联要抓住“闲”“有意”等词语；颈联要抓住“荒”“古”“落”“秋”等修饰语；尾联是直抒胸臆，抓住直陈语“闭关”即可。
5．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
新城道中二首(其一)(宋)苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦②人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。
【注】①钲：古代乐器，形似钟，有长柄可执，击之而鸣。
②崦(yān)：古代指太阳落山的地方。
此处指山边、山脚下。
结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途中所见的景象，分析诗中表达了诗人怎样的感情。
答：________________________________________________________________________ 答案以“披絮帽”状山顶的“晴云”，以“挂铜钲”写树梢上的“初日”，以“含笑”写桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，以“最乐”写农家的春耕，这些充满了欢乐和生机的景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他热爱自然的情趣。