2019-2020年七年级生物上册3.1细胞学案5北京课改版
七年级生物上册3.1细胞学案3北京课改版
3.1.3 细胞自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1. 细胞膜的功能。
2. 细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转换器。
3.细胞核的功能学习范围：预习课本45——47页的内容二、自主学习要点（一）细胞膜的功能______________________________________________________________________（二）能量转化器_____________________________________________________________________（三）细胞核的功能_____________________________________________________________________三、自主学习检测.1．无论是植物、动物，还是微生物（病毒除外），他们都是由________构成的．________是构成生物体的基本单位．2．某兴趣小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现：玉米细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中该物质的含量．阻挡有毒物质进入植物细胞的结构是（）A．细胞质 B．细胞壁 C．细胞膜 D．细胞核3．细胞膜的功能是（）A．支持、保护细胞 B．储藏遗传信息C．转换细胞内的能量 D．控制物质进出细胞探究案一、合作探究探究一：细胞膜控制物质进出引导学生阅读教材44页文字资料并结合课件给出的小实验，概述细胞膜的作用，小组讨论，并回答问题：将萎蔫的菠菜叶浸泡在水中，会有什么变化呢？说明了什么？探究二：细胞质中的能量转换器引导学生观阅读教材44页文字资料，概述细胞质中有哪两种能量转化器。
思考：1、动物的能量从哪里来？2、植物的能量从哪里来？3、动物和植物通过什么结构将有机物的能量放出来供细胞利用？探究三：细胞核的功能阅读教材44页文字资料，了解克隆羊多莉，概述克隆羊是怎么来的？总结细胞核的功能。
思考：1、多莉的诞生与几只母羊有关? 这几只母羊分别提供了什么? 多莉像哪一只母羊?2、多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？这说明什么控制着生物的发育和遗传？二、随堂检测1．下列哪项技术是人们根据细胞膜的功能受到启发研究出来的（）A．制造出人工膜 B．克隆羊C．进行叶绿体移植 D．克隆牛2．请你分析下列叙述，其中正确的是（）A．炒菜时不加水，锅里也会出现“菜汁”，这是因为蔬菜细胞的细胞壁和细胞膜被破坏，细胞里的物质流出来的缘故B．因为细胞膜能够控制物质进出细胞，所以细胞内的物质是固定不变的C．细胞中的线粒体等能量转换器，就是可以把能量消耗掉的结构D．细胞膜能够让所有的有利物质进入细胞，让所有有害物质排出细胞3．对于细胞的下列说法正确的（）A．细胞中的物质都是自己制造的B．生物都是由细胞构成的C．细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中D．细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜参考答案自主学习检测：1.细胞；细胞2.C3. D随堂检测：1. A2. A3. C。
北京版七年级生物上册第三章《第一节细胞》优秀教学案例
3.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的表达能力和倾听能力。
4.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，促进小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.让学生在课后进行自我反思，总结本节课所学的细胞知识和探究过程，提高学生的自我评价能力。
2.通过展示显微镜下的植物细胞和动物细胞图像，让学生直观地观察到细胞的结构和特点。
3.创设生活情境，如观察洋葱表皮细胞的质壁分离，让学生亲身体验并理解细胞的现象。
4.设计实践性任务，如制作细胞模型，让学生动手操作，增强对细胞结构的理解。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“什么是细胞？细胞有哪些结构？它们的功能是什么？”等，激发学生的思考和探究欲望。
2.通过提问引导学生分析细胞结构与功能之间的关系，如“细胞膜有什么作用？细胞核如何储存遗传信息？”等。
3.鼓励学生提出更有深度的问题，如“细胞如何进行分裂？细胞生长和分化是什么过程？”等，培养学生的思考能力。
4.教师解答学生的疑问，引导学生通过讨论和思考解决问题，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力。
5.教学内容的逻辑性和连贯性：本节课从细胞的基本概念入手，通过观察细胞图像、讲解细胞结构和功能，再到细胞分裂、生长和分化的讲解，使学生能够系统地理解和掌握细胞的知识。教师注重引导学生从简单到复杂、从具体到抽象地进行学习，提高学生的知识掌握程度。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力。通过小组合作完成实践任务，增强学生对细胞知识的理解和应用，同时也提高学生的沟通和协作能力。
北京课改版七年级生物上册教案(全册 共59页)
北京课改版七年级生物上册教案（全册）1.1 认识我们身边的植物和动物一、教学目标：1、认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的观察计划。
2、组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。
3、培养学生保护生物资源的意识。
二、课时安排1课时三、教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
四、教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
五、教学过程：（一）导入新课引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。
（二）讲授新课探究一：乔木、灌木、藤本植物和本植物都有哪些？1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的？2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？讲解：观察我们身边有多种多样的植物，与人们关系最密切的植物有粮食作物、油料作物、蔬菜、果树和花卉等。
常见的槐树、银杏等属于落叶乔木，松树、柏树也多是乔木，苹果树、柑橘树等也是，还有道路两旁的杨树、悬铃木都是乔木。
常见的月季、牡丹等就属于灌木。
在生活中的牵牛花、紫藤就属于藤本植物。
菊花、百合、凤仙属于草本植物。
并结合图片讲解它们之间的区别。
探究二：大自然界中的动物分为哪几大类？1、观察教材中3页的图，回答问题：（1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物？讲解：观察我们身边有多种多样的动物，家禽有鸡、鸭、鹅等。
七年级生物上册 3.1 细胞教案2 北京课改版
3.1.2 细胞一、教学目标1. 通过显微镜的观察，识别动物细胞的基本结构。
2. 区分动植物细胞。
二、课时安排1课时三、教学重点动物细胞的基本结构。
四、教学难点制作并观察人体口腔上皮细胞。
五、教学过程（一）导入新课通过前面的学习中，你知道了生物的特征之一，除病毒外，生物都是由细胞构成，而我们前一节学习植物细胞的基本形态和结构，那么动物（人）细胞是什么样子的，首先我们先来看几幅图片。
你认识上图这些构成人体的细胞吗？它们具有怎样的结构和功能呢？和植物细胞相比有哪些不同点？让我们用显微镜来观察并研究一下吧！（二）讲授新课探究一：观察人的口腔上皮细胞引导学生阅读教材42——43页学习活动的文字资料，制作并观察人的口腔上皮细胞，小组讨论，并回答问题：1.人口腔上皮细胞呈什么形态？2.人口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶表皮细胞在结构上有什么异同？探究二：动物细胞的基本结构引导学生观察课件及教材出示的图片，概述动物细胞的基本结构。
思考：1、植物细胞和动物细胞的区别？（三）知识运用1．制作人的口腔上皮细胞时滴加的液体、取材的部位和染色用的液体分别是__________、口腔内侧壁和__________．2．如图是有关人体口腔上皮细胞临时装片的制作过程及结构图，观察并分析下列描述错误的是（）A．甲中，制作临时装片正确的操作顺序是cadbB．甲中b操作的目的是使乙细胞中②的结构更清楚C．使用显微镜观察人体口腔上皮细胞临时装片时，一般选用较小的光圈D．乙中的③将细胞封闭起来，使细胞有一个比较稳定的内环境（四）归纳小结1、观察人的口腔上皮细胞擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2、动物细胞的基本结构细胞膜、细胞核、细胞质（五）随堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞的遗传物质主要在细胞核中B．细胞核是细胞生命活动的控制中心C．生物细胞中染色体数量、结构相同D．基因是DNA中控制生物性状的最小单位2．如图是两种生物细胞结构示意图，以下说法错误的是（）A．甲乙都是构成生物体结构和功能的基本单位B．甲乙在分裂过程中细胞内变化最明显的是细胞核C．标号②所示结构能控制物质进出D．甲乙共有的能量转换器是线粒体和叶绿体3．图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能叙述错误的是（）A．细胞核、液泡B．叶绿体、线粒体C．细胞质、线粒体D．叶绿体、细胞膜六、板书设计第一节细胞1、观察人的口腔上皮细胞擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2、动物细胞的基本结构细胞膜、细胞核、细胞质七、作业布置1. 某同学做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”的实验，操作过程是：取一块洁净的载玻片，在中央滴一滴0.09%的生理盐水，用消毒牙签一端，在漱净口腔壁上轻轻地刮几下．把牙签上附有的碎屑在载玻片上的生理盐水中涂几下，然后放在低倍显微镜下观察．如果你是教师，请你指出该同学操作中的三处错误：[1]______________________________；[2]______________________________；[3]______________________________．2. 预习44页细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位八、教学反思。
北京课改版生物-七年级上册-高效备课 《细胞》第3课时参考教案
展示课件植物细胞分裂的基本过程。
【讨论】
1．细胞分裂过程中最明显的变化是什么？
2.如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物长大有什么关系？
3.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？
（三）细胞分化
【展示细胞分化课件】种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。
课
后
反
思
本节内容比较抽象，探究过程中，主要以大量的图片和教学视频为主要观察素材，形象直观，学生比较容易接受，教学效果教好。
【思考】
1.细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？
2.随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗？
观察、思考、交流
学生观看图像
观察 讨论 交流
阅读思考
讨论交流
观察思考 交流
讨论 交流
复习，引出本节内容
了解细胞生长过程中的主要变化
对细胞分裂过程有个清晰认识。
认识细胞经分化形成形态、结构、功能各不相同的细胞
第一节 细胞
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
目
标
知识目标：
描述细胞的成长、分裂、分化的过程。
能力目标：
尝试看图标描述细胞的成长、分裂、分化的过程。
情感态度价值观：
感受细胞的一生也是个生产、成长发育、衰老、死亡的过程。
教学重点
描述细胞的成长、分裂、分化的过程。
教学难点
描述细胞的成长、分裂、分化的过程。
教学方法
观察法 讲授法
教学准备
ppt
教
学
过
程
教师活动
北京课改版生物-七年级上册-高效备课 《细胞》第1课时参考教案
第一节细胞(第1课时)【教学目标】知识目标:1、学会制作临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3、认识并阐明植物细胞的基本结构。
4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2、学会画细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2、锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣【教学重点】1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2、归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。
【教学难点】成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
【教学方法】观察法、实验法。
【设计思路】本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，进而培养学生的实践能力和创新精神。
教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→课堂总结→布置作业→整理仪器【教学过程设计】【教学反思】本节的实验教学，采用了探究性学习的模式，突显了实验的“探究”功能，真正改变了学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，很好地培养了学生的实践能力和创新精神。
但在实验过程中，有一部分学生的操作不够规范，做出的装片不合格，影响到了观察的效果，今后还需要在探究实验方面对学生加强训练，以提高他们的动手能力。
京改版七年级生物上册：3.1 细胞 教案
细胞【教学目标】（一）知识目标：1．学会制作临时装片的基本方法。
2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3．认识并阐明植物细胞的基本结构4．初步学会绘制植物细胞结构简图。
（二）能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。
（三）情感目标1．养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2．锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣【教学重点】1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。
【教学难点】成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
【教学方法】观察法、实验法。
【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习巩固引导学生动手学生操作，复习复习巩固显微镜的使用。
1 / 3二、教学引入三、实验教学1．介绍玻片标本2．实验目的要求3．演示临时装片的制作方法4．制作临时装片标本5．实验反馈，表达交流6．观察植物细胞创设情境：树叶，头发直接放到显微镜下，能看到细胞吗？大家不妨试试。
简介：装片、切片、涂片。
说明本节实验的目的和要求，鼓励探究和合作。
启发学生观察，要求学生思考每个步骤的作用，并用一个字加以归纳。
老师巡视，引导、帮助，重点发现同学中的创新点，给予鼓励，并提供指导性意见。
同学们的临时装片；引导同学对实验结果进行合理分析；并作辩证评价。
启发学生用一个字归纳临时装片的制作方法中的每个步骤。
指导学生观察并描述所观察到的细胞；得出结论：观察的材料要薄而透明。
要先制成玻片标本。
自学、观察了解不同玻片标本的差异。
学生倾听，明确实验目的和要求。
观察思考临时装片的制作过程。
针对老师演示展开讨论，对各个步骤的作用及操作方法提出问题。
小组合作进行制作临时装片标本表达交流实验的结果，并分析其原因。
用一个字归纳每一步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸激发学生探究欲望。
北京课改版生物-七年级上册-3.1 细胞 第1课时导学案
细胞（第1课时）一、课前小测：判断对错，对打“√”，错打“×”。
1．对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。
（）2．用显微镜观察英文字母“p”，看到的物像是“b”。
（）3．观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的目的是便于画图。
（）4．当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。
（）5．显微镜视野中物像移动的方向与标本移动的方向是相同的。
（）二、课前预习情况反馈阅读课文P38-42页，并根据课文的知识进行整理和总结，画出思维导图三、自主学习（小组合作讨论题）1．使用显微镜观察的材料一定要_______而 ________，因此要制作成玻片标本。
装片、切片和__________（根据制作方法分类）；2．玻片标本的类型永久玻片和 _____________（根据保存的时间长短分类）。
3．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤擦：用洁净的纱布把___________ 和______________ 擦拭干净。
↓滴：用滴管在载玻片中央滴一滴___________________；↓撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧______________ 一小块透明薄膜——内表皮；↓展：把小薄膜放在水滴中，用镊子把小薄膜_______________ ；↓盖：用镊子夹起_______________，使它的一边先接触载玻片上的______________，然后缓缓地放下，这样才能避免盖玻片下面出现_____________ 而影响观察。
↓染：把一滴__________________滴在盖玻片的一侧；↓吸：用吸水纸从_____________________ 的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
四、知识结构：观察材料：薄而透明切片玻片标本装片永久性、临时性涂片临时装片制用过程：擦→滴→撕→展→盖→染→吸细胞壁细胞膜植物细胞的结构细胞质液泡叶绿体五、课堂检测1、挑取少量番茄的果肉，然后制成玻片，这种标本应该是（）A．切片 B．涂片 C．装片 D．都不是2、制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上的水滴，再轻轻盖在水滴上，这样做主要是为了防止（）A．碰碎盖玻片 B．压坏细胞 C．产生气泡 D．弄脏载玻片3、制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，在载玻片的中央滴一滴清水目的是（）A．清洁载玻片 B．染色C．维持洋葱表皮细胞正常形态 D．保护盖玻片4、下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，其中步骤②和④应滴加的液体分别是（）A．清水、清水 B．清水、碘液 C．碘液、清水 D．碘液、碘液观察植物细胞六、附加题请你画一幅植物细胞的结构图，并注明结构的名称。
七年级生物上册 3.1 细胞教案2 北京课改版
3.1.2 细胞一、教学目标1. 通过显微镜的观察，识别动物细胞的基本结构。
2. 区分动植物细胞。
二、课时安排1课时三、教学重点动物细胞的基本结构。
四、教学难点制作并观察人体口腔上皮细胞。
五、教学过程（一）导入新课通过前面的学习中，你知道了生物的特征之一，除病毒外，生物都是由细胞构成，而我们前一节学习植物细胞的基本形态和结构，那么动物（人）细胞是什么样子的，首先我们先来看几幅图片。
你认识上图这些构成人体的细胞吗？它们具有怎样的结构和功能呢？和植物细胞相比有哪些不同点？让我们用显微镜来观察并研究一下吧！（二）讲授新课探究一：观察人的口腔上皮细胞引导学生阅读教材42——43页学习活动的文字资料，制作并观察人的口腔上皮细胞，小组讨论，并回答问题：1.人口腔上皮细胞呈什么形态？2.人口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶表皮细胞在结构上有什么异同？探究二：动物细胞的基本结构引导学生观察课件及教材出示的图片，概述动物细胞的基本结构。
思考：1、植物细胞和动物细胞的区别？（三）知识运用1．制作人的口腔上皮细胞时滴加的液体、取材的部位和染色用的液体分别是__________、口腔内侧壁和__________．2．如图是有关人体口腔上皮细胞临时装片的制作过程及结构图，观察并分析下列描述错误的是（）A．甲中，制作临时装片正确的操作顺序是cadbB．甲中b操作的目的是使乙细胞中②的结构更清楚C．使用显微镜观察人体口腔上皮细胞临时装片时，一般选用较小的光圈D．乙中的③将细胞封闭起来，使细胞有一个比较稳定的内环境（四）归纳小结1、观察人的口腔上皮细胞擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2、动物细胞的基本结构细胞膜、细胞核、细胞质（五）随堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞的遗传物质主要在细胞核中B．细胞核是细胞生命活动的控制中心C．生物细胞中染色体数量、结构相同D．基因是DNA中控制生物性状的最小单位2．如图是两种生物细胞结构示意图，以下说法错误的是（）A．甲乙都是构成生物体结构和功能的基本单位B．甲乙在分裂过程中细胞内变化最明显的是细胞核C．标号②所示结构能控制物质进出D．甲乙共有的能量转换器是线粒体和叶绿体3．图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能叙述错误的是（）A．细胞核、液泡B．叶绿体、线粒体C．细胞质、线粒体D．叶绿体、细胞膜六、板书设计第一节细胞1、观察人的口腔上皮细胞擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2、动物细胞的基本结构细胞膜、细胞核、细胞质七、作业布置1. 某同学做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”的实验，操作过程是：取一块洁净的载玻片，在中央滴一滴0.09%的生理盐水，用消毒牙签一端，在漱净口腔壁上轻轻地刮几下．把牙签上附有的碎屑在载玻片上的生理盐水中涂几下，然后放在低倍显微镜下观察．如果你是教师，请你指出该同学操作中的三处错误：[1]______________________________；[2]______________________________；[3]______________________________．2. 预习44页细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位八、教学反思。
2019-2020年(秋)七年级生物上册3.1细胞教案4北京课改版 .doc
2019-2020年(秋)七年级生物上册3.1细胞教案4北京课改版一、教学目标1、描述细胞分裂的基本过程2、知道细胞的生长二、课时安排1课时三、教学重点细胞分裂的基本过程四、教学难点细胞的生长五、教学过程（一）导入新课春种一粒粟，秋收万颗籽。
小小的一颗种子多年后会长成参天大树，池塘中的小鱼会长成大鱼，这是怎么回事呢？其实这和细胞的生长、分裂和分化是分不开的，我们这节课就主演介绍一下细胞的分裂。
（二）讲授新课探究一：细胞的生长阅读教材45页的文字资料，概述细胞的生长。
思考：1、生物体在由小长大时，它体内的细胞有什么变化呢？2、细胞体积是如何增大的？细胞数目是怎样增多的？3、细胞为什么不能无限的生长下去呢？探究二：细胞的分裂阅读教材46——47页学习活动的文字资料，观察细胞分裂的基本过程及其特点，概述细胞分裂的概念。
思考：1.在洋葱根尖细胞分裂过程中，细胞内发生了哪些变化？2.细胞分裂、细胞生长与生物体的生长有什么关系？（三）知识运用1．回答下列有关细胞的问题：（1）细胞分裂的概念：______________________________（2）细胞分裂的特点：动物细胞分裂时，先是________________________；然后，细胞中央部分的__________从四周逐渐向内__________，最终使__________一分为二，每部分细胞质中含有一个__________，从而使一个细胞分裂为两个新细胞；植物细胞分裂时，当细胞核分裂成为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中形成新的__________，并产生新的__________，从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞．细胞分化，保持一致．2．下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是（）A. 细胞分裂过程中，细胞中会出现染色体B. 细胞分裂时，染色体和细胞质平均分成两等份C. 细胞分裂的结果是细胞的数目增多D. 细胞分裂后新细胞中的染色体数目会减少一半（四）归纳小结1、细胞生长细胞体积增大2、细胞分裂细胞数目增多（五）随堂检测1．多细胞生物通过细胞分裂可以使细胞（）A. 体积增大B. 数目增加C. 形成各种组织D. 遗传物质加倍2．某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有关叙述不正确的是（）A. 两个新细胞中的染色体形态和数目相同B. 两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同C. 两个新细胞的体积与原细胞相同D. 新细胞与原细胞所含有的遗传物质一样3．西瓜由小长大是由于细胞数目增多和细胞体积增大，其中细胞数目增多是由于（）A. 细胞的分裂B. 细胞的分化C. 细胞的生长D. 细胞的成熟六、板书设计1、细胞生长：细胞体积增大2、细胞分裂：细胞数目增多七、作业布置1. 细胞分裂的特点：在细胞分裂过程中，细胞核里的__________经过__________而数量倍增，并且__________分配到两个新细胞中，这样保证新细胞染色体与亲代细胞的染色体在__________与__________保持一致．保证了__________稳定性．2. 预习47——48页细胞细胞的分化八、教学反思。
2019-2020年(秋)七年级生物上册3.1细胞练习1北京课改版 .doc
2019-2020年(秋)七年级生物上册3.1细胞练习1北京课改版一、夯实基础1．“满筐圆实骊珠滑，入口甘香冰玉寒．”葡萄中含有丰富的营养物质，入口甘香的汁液来自（）A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．液泡2．下列对细胞膜功能的叙述不正确的是（）A．使细胞与外部环境分开B．对细胞具有保护作用C．具有进行物质交换的功能D．能对生命活动提供能量3．把植物马兰放入沸水中，水变成绿色有马兰味的菜汤，如果把马兰浸泡在冷水中，冷水不会变成绿色，这是因为活细胞中某种结构阻止了物质的外流．这种结构是（）A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁4．在制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的做法是 ( )A．尽量将标本撕得薄一些B．将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下C．若有气泡，则用手轻压赶走D．盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上二、能力提升5．植物细胞内不同的结构具有不同的功能．下列结构与功能连接错谬的是（）A．细胞壁→控制物质进出细胞B．叶绿体→使光能转化成化学能C．线粒体→分解有机物，释放能量D．细胞核→生命活动的控制中心6．下列对线粒体和叶绿体的描述正确的是（）A．动植物细胞都有的结构B．都能进行光合作用C．都可以进行呼吸作用D．都与细胞中能量转换有关7．小麦种子内储存的化学能来自太阳能，刚刚收获的小麦种子堆积久了会发热．小麦完成这两种能量转化的结构分别是（）A．细胞核、线粒体B．叶绿体、线粒体C．液泡、线粒体D．叶绿体、细胞膜8．植物细胞中，能将光能转变成化学能的结构是（）A．液泡 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞膜三、课外拓展9．绿色植物的每个细胞都有线粒体和叶绿体_________．（判断对错）．四、中考链接10．（菏泽）计划生育是我国的一项基本国策，在计划生育中，对男性常采取结扎输精管的方法，以达到避孕的目的．下列有关男性结扎后的叙述正确的是（）A. 不能产生精子B. 雄性激素分泌减少C. 第二性征消失D. 精子不能排出体外11．（云南）男性生殖系统中，能够产生精子，分泌雄性激素的结构是（）A. 阴囊B. 睾丸C. 前列腺D. 附睾12．（娄底）如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图：图中1、2、3、4表示气体，A、B 表示不同的能量转换器，请回答下列问题：（1）如果1为氧气，则A表示_________．2表示_________．在B处进行的生理活动为_________．（2）A、B两处进行的生理活动有什么联系？_________参考答案一、夯实基础1．D 解析：D、液泡内的细胞液溶解有多种物质，因此，葡萄中含有丰富的营养物质，入口甘香的汁液来自液泡。
中学七年级生物上册 人类对细胞的认识教案 北京课改版 教案
简述细胞学说的主要内容和意义
教学方法
讲述法 观察法
教学准备
Ppt
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、导入过程
展示细菌、放线菌、草履虫等微生物以及动物和植物的图片，提出问题：“以上各个生物在结构组成上有什么共同之处？”学生们根据已有知识能够回答出“他们都是由细胞构成的”老师接着问“我们人类是怎么发现和认识细胞的呢？”引出课题。 （引入方法简单，主题明确，图片和问题的结合激发学生的好奇心和学习的兴趣）。研究生物体的结构，离不开显微镜的使用。从发现叠加两块透镜能放大物体图像，到光学显微镜的发明，再到电子显微镜的发展，经历了一个漫长的过程。
细胞学说指出，一切动物和植物都是由细胞构成。细胞生物学知识告诉我们：细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是生命的单位。活细胞之所以能够进行生命活动必有其物质基础。生命活动的物质基础是什么呢？由此引出构成原生质的各种化合物。通过原生质概念的教学，使学生头脑里形成一条主线：
巩固、练习
完成导学18页的内容。
二、探究过程
展示图片 讲述
1590年，荷兰，詹森发现叠加两块透镜能放大物体图像十几倍；
1654年，荷兰，列文虎克制成可将物体放大270倍的简易显微镜；
1665年，英国，罗伯特虎克发现 “细胞” ；
20世纪30年代，电子显微镜诞生。
显微镜可以分为： 光学显微镜和电子显微镜
人类对细胞的认识
关于细胞的发现，应强调两点：
观察 交流
听讲
听讲
思考 交流
交流 记忆
导入新科
了解细胞发现的历程
认识细胞学说的主要内容和意义
中学七年级生物上册 细胞的结构与功能教案 北京课改版 教案
讲授发 实验法
教学准备
Ppt
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、引入：（图片展示各种各样的动植物细胞类型）
细胞是生命活动的基本单位
除了病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的。
单细胞生物：只由一个细胞组成
举例：草履虫、衣藻……
多细胞生物：由多个细胞组成
举例：大多数动物，植物
细胞是生物体结构和功能的基本单位
二、探究过程：
（一）物细胞的基本结构和功能：
活动：ppt展示不同类型的动物细胞图片（如神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞……），让学生讨论指出动物细胞的相同点和不同点。
不同点：不同类型的动物细胞形态不一样。
相同点：不同类型的动物细胞都具有基本相同的结构。
细胞膜 半透膜 控制物质进出和保护细胞
动物细胞 细胞核（内有遗传物质，控制生命活动）
播放视频《动物细胞、植物细胞结构》
活动：列表格，进行动、植物细胞结构比较
动物
植物
细胞壁
没有
有
细胞膜
有
有
细胞核
有
有
细胞质
有线粒体，没有叶绿体和液泡
有线结构单位和基本功能单位”的含义
三、小结：
•1、细胞是生物体的结构和功能单位
•2、动物细胞的基本结构
•3、植物细胞的基本结构
•4、动物细胞、植物细胞的区别
观察 聆听
观察
思考 讨论 交流
思考 讨论 交流
思考 讨论 交流
给学生一个直观的印象，激发学生学习热情
讨论法，引导学生，培养其思考问题的能力
直观印象，及时总结
培养学生归纳、总结能力
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2019-2020年七年级生物上册3.1细胞学案5北京课改版
自主学习案
一、自主学习目标及范围
学习目标：
1、细胞的分化
2、区别细胞分裂和细胞分化
学习范围：
预习课本第50页到第51页的内容
二、自主学习要点
1、细胞的分化：
______________________________________________________________________
2、区别细胞分裂和分化
细胞分裂：____________________
细胞分化：____________________
三、自主学习检测.
1．骨髓移植治疗再生障碍性贫血是利用了细胞分化的原理．________．（判断对错）
2．下列对细胞分化的叙述不正确的是（）
A．细胞分化会使细胞的数目增加，细胞的形态和结构都不发生变化
B．细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上，形成不同形态结构的细胞群的过程
C．细胞分化是具有分裂能力的细胞逐渐停止了细胞分裂，进而发生的一系列变化
D．细胞分化最终是形成各自具有一定形态结构和功能的细胞
3．现在科学家成功地利用干细胞培育出了心肌细胞，这种转变的原因可能是（）的结果．A．细胞分裂
B．细胞生长
C．细胞成熟
D．细胞分化
探究案
一、合作探究
探究：细胞的分化
阅读教材47——48页的文字资料，结合课件上的图片，简述细胞分化的概念及观察不同种类细胞的图片，试讲述各类细胞的功能。
思考：细胞分裂与细胞分化有什么不同？
二、随堂检测
1．组织形成的主要原因是（）
A．细胞分化
B．细胞生长
C．细胞分裂
D．细胞发育
2．在我们体重增加，身体长高的过程中（）
A．细胞的数目总在减少
B．细胞的体积会无限长大
C．总有细胞在不断死亡
D．每个细胞都在不断分裂
3．下列关于人体细胞分裂和分化的叙述中，不正确的是（）
A．细胞分裂是细胞增殖的过程，在生物的一生中，细胞分裂旺盛的时期是胚胎期和生长发育期B．细胞分化是细胞形态、结构、功能发生持久、不可逆、稳定性变化，形成特定组织细胞的过程，胚胎期细胞分化达到最大限度
C．在生物的个体发育过程中，既有细胞的分裂，又有细胞的分化
D．高度分化后的细胞结构无改变，因而具有全能性
参考答案自主学习检测：
1.√
2. A
3. D
随堂检测：
1. A
2. C
3. D。