二年级下册数学课件-6.2《竖式计算》人教新课标
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标(2023秋)
（4）对除法竖式计算法则的理解和运用。
-难点解析：学生对除法竖式计算法则的理解不够深入，难以灵活运用。
-教学策略：通过分组讨论、互帮互学等方式，让学生在互动中加深对除法竖式计算法则的理解，提高运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）解决实际问题时，如何将问题转化为除法竖式计算。
-难点解析：学生在面对具体问题时，难以将问题中的信息转化为除法竖式进行计算。
-教学策略：通过举例讲解，让学生学会从问题中提取关键信息，将其转化为除法竖式求解。
（3）在计算过程中保持准确性。
-难点解析：学生在计算过程中，容易因粗心大意而出错，导致计算结果不准确。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法竖式的概念及其书写方法。
-通过教材例题，让学生掌握除法竖式的结构，明确被除数、除数、商和余数的位置关系。
-强调书写除法竖式时，数字要对齐，保持笔迹清晰。
（2）掌握一位数的除法计算法则。
-引导学生学会从高位开始进行除法计算，掌握从左到右的计算顺序。
-强调每次除后余数要比除数小，以及如何将余数带入下一位进行计算。
3.能够熟练进行一位数的除法计算，解决实际问题。
教学过程中，将结合教材例题及练习题，让学生在实际操作中掌握除法竖式的书写与计算方法，提高学生的数学运算能力。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标（2023秋）本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解除法算式的意义，能够正确运用数学符号表达除法运算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法竖式相关的实际问题。
6.2竖式计算有余数的除法(导学案)-二年级下册数学人教版
6.2 竖式计算有余数的除法（导学案）-二年级下册数学人教版一、教学目标1. 理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法。
2. 能够运用竖式计算有余数的除法，正确进行计算。
3. 培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 有余数的除法的概念2. 有余数的除法的计算方法3. 竖式计算有余数的除法三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有余数的除法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解有余数的除法的概念，熟练运用竖式计算有余数的除法。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数的除法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）有余数的除法的概念引导学生观察生活中的实例，理解有余数的除法的概念。
（2）有余数的除法的计算方法通过实例演示，引导学生总结有余数的除法的计算方法。
（3）竖式计算有余数的除法引导学生学习竖式计算有余数的除法的方法，并进行练习。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的有余数的除法实例，与同学分享。
六、教学反思通过本节课的教学，使学生掌握了有余数的除法的计算方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导，确保每位学生都能掌握所学知识。
注：本导学案适用于二年级下册数学人教版教材，教学时间为一课时。
重点关注的细节是“竖式计算有余数的除法”。
竖式计算有余数的除法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。
在进行竖式计算时，学生需要理解除法的各个部分，包括被除数、除数、商和余数，并且能够正确地进行计算。
以下是详细的补充和说明：一、竖式计算的步骤1. 写出除法式子：将被除数写在除号上方，除数写在除号下方。
2. 进行整除：从被除数的最高位开始，看能否被除数整除。
二年级下册数学习题课件-第六单元测试卷 人教新课标(共16张PPT)
25÷4＝ 5……5
61÷9＝ 7……2
七、看图列算式。(13 分)
1. (1)有 19 朵花，每束有 3 朵，共扎了( 6 )束，还剩( 1 )朵。(3 分) 19÷3＝6(束)……1(朵) (2)有 19 朵花，平均扎成 9 束，每束有( 2 )朵，还剩( 1 )朵。(3 分) 19÷9＝2(朵)……1(朵)
)个盘子才能
全部装完。
①5
②6
③7
5.
第 26 个图形应画( ② )。
①○
②□
，照这样的规律排下去， ③■
四、连线。(10 分)
五、列竖式计算。(18 分)
27÷5＝ 5……2
63÷8＝ 7……7
60÷7＝ 8……4
77÷8＝ 9……5
46÷9＝ 5……1 45÷7＝ 6……3
六、下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。(6 分)
2. 23÷3＝7(串)……2(把)
(3 分)
3. 算式：21÷6＝3(段)……3(厘米)
(4 分)
八、解决问题。(共 25 分)
1. 每盒 6 块，可以装几盒，还剩多少块？(4 分) 28÷6＝4(盒)……4(块) 答：可以装 4 盒，还剩 4 块。
2. 40 元钱最多可以买几个书包？(5 分) 40÷9＝4(个)……4(元) 答：最多可以买 4 个书包。
3．有 39 箱梨，李叔叔每次最多能运 9 箱。至少要多少次才能运完这些梨？ (5 分) 39÷9＝4(次)……3(箱) 4＋1＝5(次) 答：至少要 5 次才能运完这些梨。 4．下面的一串珠子是按红、白、黑、绿的顺序排列的，请你算一算第 39 个 珠子是什么颜色的？(5 分)
39÷4＝9(组)……3(个)
6.2竖式计算有余数的除法(导学案)-二年级下册数学人教版
6.2竖式计算有余数的除法（导学案）二年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习除法的竖式计算，这次我们将遇到有余数的情况。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》，今天我们将学习第6.2节“竖式计算有余数的除法”。
在这一节中，学生们将学习如何通过竖式计算除法，并且如何处理除法中出现的有余数。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握竖式计算除法的基本步骤，并且能够正确地处理有余数的除法。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何处理有余数的除法，学生们需要理解为什么会有余数，以及如何找到余数。
教学重点是竖式计算除法的基本步骤。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔以及每位学生一份的练习纸。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程，例如：“假设你有32个糖果，你想要将它们平均分给你的4个朋友，每个朋友会得到多少糖果？会有多余的糖果吗？”然后，我会引入有余数的情况，用一个新的例子来说明，例如：35除以4。
我会展示如何找到余数，并且如何将余数写在计算结果的旁边。
在学生们理解了有余数的除法之后，我会给他们一些随堂练习的机会，我会鼓励他们独立完成练习，并在需要时提供帮助。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示竖式计算除法的基本步骤，以及如何处理有余数的情况。
七、作业设计今天的作业将是巩固我们今天学习的知识。
我会布置一些类似的除法计算题目，并要求学生们按照我们课堂上学习的步骤进行计算。
例如：题目：43除以5。
答案：8余3。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握竖式计算除法的基本步骤，并且能够正确地处理有余数的除法。
在课后，我会反思这节课的教学效果，并根据学生的学习情况，提供适当的拓展延伸材料，以帮助学生们更好地掌握除法的竖式计算。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了一个实践情景：“假设你有32个糖果，你想要将它们平均分给你的4个朋友，每个朋友会得到多少糖果？会有多余的糖果吗？”这个情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们直观地理解除法的基本概念。
6.2除法竖式的计算方法(word教案)2023-2024学年二年级下册数学同步(人教版)
6. 除法竖式的实际应用案例：提供一些除法竖式的实际应用案例，如商业计算、工程测量等，让学生了解除法竖式在实际生活中的应用和重要性。
7. 除法竖式的教学资源：提供一些除法竖式的教学资源，如视频教程、在线练习等，帮助学生自主学习和探究除法竖式的相关知识。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，通过除法竖式的学习，使学生能够独立完成简单的除法计算。
2. 提高学生的逻辑思维能力，使学生能够理解除法竖式的计算原理和方法。
3. 培养学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰地表达除法竖式的计算过程。
4. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作学习，使学生能够相互交流、合作，共同完成学习任务。
6.2 除法竖式的计算方法（word教案）2023-2024学年二年级下册数学同步(人教版)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：除法竖式的计算方法
2.教学年级和班级：2023-2024学年，二年级下册，人教版
3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课
- 实践操作法：学生通过实际操作，如在纸上进行除法竖式的计算，来加深对知识的理解。
- 小组合作学习：学生分成小组，共同完成除法竖式的练习，促进学生之间的交流和合作。
- 案例分析法：教师提供具体的除法问题案例，学生通过分析案例来理解和应用除法竖式。
2. 教学策略
- 情境创设：教师通过创设实际情境，如分配物品、测量长度等，让学生理解除法竖式在生活中的应用。
年新版新课标人教版二年级数学下册第六单元有余数除法教案
第六单元有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教案的。
教案内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
学情分析本单元教案有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教案时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
教案目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
数学思考：通过例题教案，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。
情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
教案重点：有余数除法的意义和计算方法。
教案难点：理解余数与除数的关系。
课时安排：9 课时1 •有余数除法的意义和计算............ 4课时2 •解决问题......................... 2课时3 •小小设计师....................... 1课时第1 课时认识有余数的除法［教案目标］1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法》说课稿
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法》说课稿一. 教材分析人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法》这一节的内容，主要让学生掌握笔算除法的方法和步骤。
在此之前，学生已经学习了加减乘除等基本的运算方法，对于除法也有了一定的认识。
但是，笔算除法作为一种基本的运算方法，还需要学生进一步的学习和实践。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，对于基本的运算方法有一定的了解。
但是，笔算除法作为一种复杂的运算方法，需要学生进行大量的练习才能掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们对这一节内容的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算除法的方法和步骤，能够运用笔算除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算除法的方法和步骤。
2.教学难点：学生能够灵活运用笔算除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主探究和合作交流的教学方法。
通过学生的自主学习，培养他们的独立思考能力；通过合作交流，培养他们的团队协作能力。
同时，我还会利用多媒体教学手段，以生动形象的方式展示笔算除法的过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除法的基本概念，引导学生进入笔算除法的学习。
2.自主探究：让学生通过自主学习，掌握笔算除法的方法和步骤。
3.合作交流：学生之间进行合作交流，分享各自的学习心得和方法。
4.教师讲解：针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和指导。
5.练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何运用笔算除法解决实际问题。
7.布置作业：布置一些有关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
四年级上册数学课件-6.2笔算除法第3课时用”五入“法试商人教版(共10张PPT)
50
7
48 3 5 6
336
20
7
60
7
57 4 6 3
399
64
8
40
8
39 3 5 6
312
44
9
四年级上册数学课件-6.2笔算除法第3 课时 用”五入“法试商 人教版(共10张PPT)
二、计算下面各题。
638÷67= 9……35 229÷29= 7……26 269÷38= 7……3
70
9
67 6 3 8
四年级上册数学课件-6.2笔算除法第3 课时 用”五入“法试商 人教版(共10张PPT)
四年级上册数学课件-6.2笔算除法第3 课时 用”五入“法试商 人教版(共10张PPT)
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四年级上册数学课件-6.2笔算除法第3 课时 用”五入“法试商 人教版(共10张PPT)
教科书第77页做一做2Fra bibliotek请同学们在计算完这些竖式
后,验算一下自己做的是否正确。
2. 20 5
17 9 7
30 3 27 8 9
30
7
28 1 9 9
85
81
196
12
8
3
验算： 1 7 ×5
……除数 ……商
85 + 12
97
……余数 ……被除数
60
5
59 2 9 7
295
2
四 培优训练
一、根据试商的情况，很快说出准确的商。
603
35
30
7
29 2 2 9
203
26
40
7
38 2 6 9
第2节第1课时--笔算两位数乘两位数的不进位乘法PPT课件
82
183
6 ×
1 13=
169
13
×1 3
39
13
16 9
教材第48页练习十第7题。
7.
1套书有14本，每本21元。
一共要付多少钱？
14×21=294(元) 答：一共要付294元。
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）我会填。
(1) 计算32×12时,可以这样想:32×10=( 320 ), 32×2=( 64 ),( 320 )+( 64 )=( 384 )。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
31×22= 682 31
×2 2 62
62
24×21= 504 24
×2 1 24
48
68 2 23×32= 736
50 4 34×22= 748
23 ×3 2
46 69
34 ×2 2
68 68
73 6
74 8
3.（难点题）我会判,看一看错在哪里,然 后改正过来。
（1）改正:3Fra bibliotek ×1 393 31
C. 2
返回作业2
5. (重点题)英才小学有21个班,平均每班 有学生43人,全校一共有学生多少人？
43×21=903(人)
答：全校一共有学生903人。
6. (探究题)一段路的一侧每隔22米架 一根电线杆,从头到尾共架了32根(路 头、路尾各有一根),这段路有多长？ 32-1=31(段)
竖式计算-人教版二年级数学下册教案
竖式计算-人教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够完成两位数加减一位数的竖式计算。
2.能够理解进位和退位的概念。
3.能够简单分析是否需要进位或退位。
4.培养学生的观察能力和口算能力。
二、教学重点
1.竖式计算的方法。
2.进位和退位的概念和手段。
三、教学难点
1.进退位的手段和方法。
2.习题中难度较大的题目拆解和解决。
四、教学过程
1.引入
教师出示一张工资条，让学生看看工资条上面的数字都是如何计算出来的。
引导学生将工资条上的数字用竖式计算的方法计算出来。
2.新知讲解
1.两位数加上一位数。
教师示范两位数加上一位数竖式计算的方法，并且向学生讲解进位的概念和手段。
2.两位数减去一位数。
教师示范两位数减去一位数竖式计算的方法，并且向学生讲解退位的概念和手段。
3.练习
在黑板上布置一些练习题，让学生进行竖式计算，并且要求他们在做题的时候自己想一想是否需要进位或者退位。
4.归纳总结
回顾日常生活中的进退位的例子，让学生总结出进退位的规律和手段。
5.巩固练习
让学生完成课堂上未完成的练习题，并且要求他们口算过一遍后在书写答案。
五、教学效果评估
教师收集学生的竖式计算练习题，并且评估学生的口算能力和竖式计算能力。
六、教学反思
引导学生去思考我们日常生活中的进退位的例子，是一个比较好的引入，但是一些学生感受不到这样的引入和竖式计算有什么关系，需要老师在讲解新知的时候更多地联系这个例子。
同时，在练习环节中，教师要走进学生的中间，及时发现学生的错误并给予指导。
二年级上数学教案-乘法竖式-人教新课标
二年级上数学教案-乘法竖式-人教新课标教学内容：本节课教学内容为人教新课标二年级上册数学课程中的乘法竖式。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法竖式的计算方法，并能正确、熟练地进行乘法竖式计算。
教学目标：1. 让学生理解乘法竖式的概念，知道乘法竖式是用来计算乘法的。
2. 使学生掌握乘法竖式的计算方法，能正确、熟练地进行乘法竖式计算。
3. 培养学生运用乘法竖式解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
教学难点：1. 乘法竖式的计算方法，特别是进位操作。
2. 学生对乘法竖式的理解及熟练运用。
教具学具准备：1. 教师准备：乘法竖式计算例题、PPT课件、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些生活中的乘法问题，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 讲解乘法竖式的概念及计算方法：结合PPT课件，讲解乘法竖式的定义、计算步骤及注意事项，特别是进位操作。
3. 示例讲解：教师通过黑板演示乘法竖式计算例题，让学生跟随教师一起计算，加深对乘法竖式的理解。
4. 学生练习：学生独立完成练习题，巩固乘法竖式的计算方法。
5. 小组讨论：学生分小组讨论乘法竖式的计算技巧，分享学习心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调乘法竖式的重要性及计算方法。
7. 课后作业布置：布置乘法竖式计算练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 乘法竖式的概念及计算方法。
2. 乘法竖式计算例题及步骤。
3. 乘法竖式计算的注意事项，特别是进位操作。
作业设计：1. 基础题：乘法竖式计算练习题，巩固乘法竖式计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用乘法竖式计算。
3. 挑战题：探索乘法竖式的更多计算技巧。
课后反思：1. 教师要关注学生对乘法竖式的掌握程度，及时调整教学策略，确保学生能够熟练运用乘法竖式进行计算。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘法竖式解决实际问题的能力。
四年级下册数学课件-6.1 小数加减法竖式计算(1)∣人教新课标(2014秋) (共15张PPT)
（3）爸爸用两条长度分别是1.78米、1.56米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用 去绳子0.34米，接好后的绳子有多长？
1.78+1.56=3.34 (米)
补充资料
小数加减法计算三要
（1）对齐小数点
整数加减法，只要把末尾对齐法（也就是个位数对齐），就是在计算时把相同的数 位对齐了。在计算小数加减法时，算理相同，也要把相同数位上的数对齐才能相加减， 但是各小数的小数部分的位数往往不同，如果也要求“末位对齐”，显然是不对的。所 以，小数加减法中要把小数点对齐，这样各个相同数位上的数也就对齐了。
课堂练习
联系生活解决问题
（3）一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？
讲评：这几道题目其实数量关系都很简单，关键 是计算，小数的计算和整数计算方法差不多，只 是要注意小数点。第2题和第3题小数结果可以用 小数的性质化简，去掉小数末尾的0。
5 2. 5 - 2. 5
5 0.0
2 0. 0 4
Hale Waihona Puke 20.0420.08－3.65＝ 16.43 3.28＋1.73＝ 5.01
2 0. 0 8 - 3. 6 5
1 6. 4 3
3. 2 8 + 1. 7 3
5. 0 1
课后作业
2.算一算。
18.7＋3.14＝ 21.84
23.5－2.8＝
11.7
1 8. 7 0 + 3. 1 4
2 1. 8 4
2. 5 5 + 3. 1 5
5. 7 0
小练习
1.竖式计算 。
7．86＋15．78= 23.64
10．45－6．27= 4.18
二年级下册数学课件-6.2 三位数退位减法笔算∣苏教版(2014秋) (共26张PPT)
课后习题
1.看谁算得有对又快。 60－28＝ 32 51－40＝ 11 62－22＝40 15－9＝ 6
2.计算下面的竖式。
63－47＝ 16 60－45＝ 15
(1) 7 1 8 - 95
(2) 5 3 8 - 376
(3)5 4 8 - 255
课后习题
【参考答案】
(1) 7 1 8 - 95
6.用竖式计算，并验算。
(1)346－125＝
(2)405－283＝
(3)550－38＝
(4)657－464＝
课堂练习
【参考答案】
(1)
-
346 125
221
(2) 4 0 5 - 2 83
122
2 21 + 12 5
3 46
1 22 + 218 3
4 05
课堂练习
(3) 5 5 0 - 38
512
(1) 438—360＝
(2)605—95＝
知识梳理
【参考答案】
(1) 4 3 8 - 360 78
(2) 6 0 5 - 95 510
78 + 31 6 0
4 38
5 10 + 19 5
6 05
课堂练习
1.用竖式计算。 (1)62－28＝
【参考答案】
(1) 6 2 - 28
34
(2)51－15＝
4 24
知识梳理
【讲解】 424—263＝161，用减数＋差看是否等于被减数进行验算：161 ＋263＝424，计算结果正确。
【方法小结】减法的验算：可以用减数＋差＝被减数来验算，如果算下来的 和等于被减数，说明计算结果正确，如果不等于，可能计算或验算的结果错 误，要重新检查。
二年级下册数学课件-6.2《有余数除法的竖式计算和解决问题》人教新课标 (共44张PPT)
6 2 13
12
1
5 3 18
15
3 6
3 18 18
0
大法官巧断案
7
4
5 37 5 26 改正
35 2
×206
6 4 28
24 4
6 3 14 改正
×182
5 5 26
25 1
4 3 14
12 2
一起来购物
我有20元，都买矿泉水，最多
可以买 6 瓶，还剩 2 元。
20÷3 =6（瓶）……2（元）
6 3 20
18 2
22个学生去划船，每条船最多坐4人。 他们至少要租多少条船？
问题： 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？
“至少”是什么意思？
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
是星期几？ 完成建议 ：第一问独立完成。
第二问指导找关键信息：30天、7 天，体会商和余数与这个问题的关系。
勇敢闯关：挑战自我，你会更加自信!
一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、 绿的顺序依次排列，一共有37个灯 泡，想一想第20个灯泡是什么颜色？ 最后一个灯泡是什么颜色？
三年级布置联欢会用了许多气球，都是按红、 黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第17只气球是 什么颜色吗？
把下面除法算式写成竖式。
小
你
试
27÷3= 9
28÷4= 7
真 聪
身
9 3 27
7 4 28
明
手
27 0
28 0
粗心马大哈
4
3 17
这几题计
12
二年级下册数学教案-6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版
第六单元三位数加减三位数第七课时三位数减三位数连续退位减法教学内容:冀教版小学《数学》二年级下册第62、63页的内容。
教学目标:1.掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
2.结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：探索并掌握三位数退位(连续退)减法的计算方法，能灵活处理关于0的退位方法。
教学难点：能灵活处理关于0的退位方法。
教学准备:多媒体课件、计数器。
教学过程课前口算：100-50= 12 - 5= 380 - 160=350-30= 14 - 7= 160 - 70 =880-200= 13 - 6= 130 - 50 =169-30= 18 - 9= 110 - 30=一、美好情境师：同学们，上新课前，我们先来列竖式计算下面两道题:456-307 = 309-146=让学生上台板演。
师:个位上的数不够减时应该怎样？十位上的数不够减时应该怎样?生：个位上的数不够减向十位借1，十位上的数不够减向百位借1。
师:如果十位和个位上的数都不够减,应该怎么办呢?这就是我们今天要探讨的问题。
揭示课题: 三位数减三位数连续退位减法二、美好预学阅读课本第62至63页内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。
（1）观察电表图，说一说你从图中了解到哪些信息？（2）个位、十位都不够减怎么办？（3）个位不够减，十位上是0怎么办？三、美好知识1．观察课本张丽家的电表。
（1）发现的信息有：7月1日电表上的用电数是（ ），8月1日电表上的用电数是（ ），9月1日电表上的用电数是（ ）。
（2）想一想：怎么计算张丽家7月份的用电量？想：用8月1日电表上的数( ) 7月1日电表上的数就可以算出（ ）。
列式是：列出竖式是：5 1 4- 3 3 5想一想：结果的十位为什么是“7”，而不是“8”？总结：笔算减法，个位不够减从（ ）借1，十位不够减从（ ）借1，如果百位不够减从（ ）借1，……。
二年级下册数学课件-第六单元-1-第4课时《有余数除法的竖式计算》(2)｜人教新课标(2014秋)(共10张PPT)
商5可以吗？
练习巩固
…… 1.做一做
□ 26÷4＝ 6
□2
□6
□□ 4 2 6 24 □2
想：4和（6）
相乘的积接近 26且小于26。
…… □ 59÷7＝ 8
□3
□8
Байду номын сангаас
□□ 7 5 9 56 □3
想：7和（8）
相乘的积接近
59且小于59。
练习巩固
2.一根绳子长39米，做一根长跳绳需要7米，可以做多少根长跳绳？ 还剩多少米？
人教版小学数学二年级
有余数除法的竖式计算（2）
＞ 12 3
激趣导入
有13根小棒，每3根分一组，结果怎样算？
13÷3＝ 4（组）……1（根）
4 3 13
12 1
答：13根小棒，每3根分一组，可以分成4组，还剩1根。
知识讲解
□…… □ 下面这道题该从哪里做呢？
43÷7＝
□
□ □4 □□3
知识讲解
□…… □ 下面这道题该从哪里做呢？
39÷7＝5（根）……4（米）
5 7 39
35
答：可以做5根长跳绳，还剩4米。
4
知识总结
有余数除法的竖式运算（2）
01
有余数的除法可以用竖式计算。
02
计算的结果，余数必须比除数小。
课后作业
课本第65页第4,5,8题
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要
二年级上数学教案-乘法竖式-人教新课标
二年级上数学教案乘法竖式人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为教材第六章《乘法》中的乘法竖式部分。
通过本节课的学习，让学生掌握乘法竖式的运算方法，能够熟练地进行乘法竖式的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘法竖式的运算方法，能够正确进行乘法竖式的计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、分析、归纳等方法，引导学生自主探究乘法竖式的运算规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法竖式中相同数位对齐的技巧，以及进位的理解和处理。
2. 教学重点：乘法竖式的运算步骤和规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生思考如何快速准确地计算总价。
2. 例题讲解：利用多媒体课件展示乘法竖式的运算过程，讲解每一步的计算方法和技巧。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材中的相关练习题，及时纠正错误并讲解原因。
4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自在练习过程中的心得体会，互相学习。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调乘法竖式的运算方法和注意事项。
六、板书设计板书设计如下：乘法竖式运算步骤：1. 相同数位对齐2. 从个位开始相乘3. 乘积满十向前一位进一4. 依次计算每一位的乘积5. 相加得到结果七、作业设计1. 完成教材第66页的练习题13。
(1) 123 × 4(2) 56 × 78(3) 99 × 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生在实际情境中感受乘法竖式的重要性。
在教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
在作业设计上，结合教材内容，让学生在课后巩固所学知识。
拓展延伸：让学生思考在实际生活中，还有哪些场景可以运用乘法竖式进行快速计算，举例说明。
6.2竖式计算有余数的除法(教案)-二年级下册数学人教版
6.2竖式计算有余数的除法（教案）二年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着二年级下册数学人教版的教材，我心中充满了期待。
今天，我要教授的是6.2竖式计算有余数的除法。
一、教学内容我指出教材的章节和详细内容：“同学们，我们今天要学习的章节是6.2竖式计算有余数的除法。
我们要掌握除数是两位数的笔算法则，能够熟练地进行竖式计算，并正确处理余数。
”二、教学目标我接着阐述教学目标：“通过本节课的学习，希望同学们能够掌握竖式计算有余数的除法，提高计算能力，培养逻辑思维。
”三、教学难点与重点我指出教学难点与重点：“同学们，本节课的重点是掌握竖式计算法则，难点是处理余数。
我们要注意在计算过程中，余数一定要小于除数。
”四、教具与学具准备我提前准备好了黑板、粉笔、教案和练习题：“同学们，今天我会用黑板和粉笔为大家讲解，同时，我也准备了一些练习题，希望大家能够跟着我一起动手实践。
”五、教学过程我详细列明每个过程的细节：“我们来看一个例子：25÷4=？我们可以用竖式来计算，4可以除6次，余数是1。
那么，我们就在商的上方写下6，余数下方写1。
”六、板书设计我在黑板上写下25÷4=6……1：“这就是我们今天要学习的有余数的除法。
同学们，你们看懂了吗？”七、作业设计八、课后反思及拓展延伸我进行课后反思及拓展延伸：“同学们，今天你们学会了竖式计算有余数的除法，希望你们能够多做练习，加深理解。
同时，我也期待你们在未来的学习中，能够发现更多的学习方法，让我们的数学学习更加有趣。
”这就是我的一天，作为一名教师，我深感责任重大。
我希望通过我的努力，能够让每一位学生都爱上数学，享受学习的过程。
重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们在理解有余数的除法概念时，普遍存在一定的困难。
他们在运用竖式计算方法时，常常出现错误。
针对这些重点和难点，我进行了深入的分析和补充说明。
一、有余数的除法概念我发现，学生们对于什么是余数，以及为什么要保留余数这一概念并不是很清楚。
二年级数学竖式计算
在二年级的数学学习中，竖式计算是一个非常重要的内容。
竖式计算是一种利用竖排进行计算的方法，包括加法、减法、乘法和除法。
首先，我们来看一下二年级的加法竖式计算。
加法竖式计算是将两个或多个数按位对齐，然后从个位开始逐位相加，进位到高位，直到所有的位数都加完为止。
例如，计算73+28的竖式计算如下：```73+28----101```可以看到，按照从右到左的顺序，先计算个位3加8，得到11，在个位部分写下1，然后将十位部分的进位加上原本十位的7和8，得到15，在十位部分写下5接下来，我们来看一下二年级的减法竖式计算。
减法竖式计算是将被减数和减数按位对齐，然后从个位开始逐位相减，借位到低位，直到所有的位数都减完为止。
例如，计算74-28的竖式计算如下：```74-28----```可以看到，按照从右到左的顺序，先计算个位4减去8，不够减，需要向十位借位，借位后十位的7减8得到9，在个位部分写下9，然后将十位部分的借位减去原本十位的2和8，得到0，在十位部分写下0。
接下来，我们来看一下二年级的乘法竖式计算。
乘法竖式计算是将乘数和被乘数按位对齐，然后从个位开始逐位相乘，并将结果对齐写在下方，最后将所有的结果相加得到最终的乘积。
例如，计算35×2的竖式计算如下：```35×2----70```可以看到，按照从右到左的顺序，先计算个位5乘以2得到10，在个位部分写下0，并将十位部分的进位加上原本的十位3乘以2得到6，在十位部分写下6最后，我们来看一下二年级的除法竖式计算。
除法竖式计算是将被除数和除数按位对齐，然后从左到右逐位相除，将商写在下方的位置，并将余数写在除号的右上方。
例如，计算36÷4的竖式计算如下：9┌────4│36├─36-32──```可以看到，按照从左到右的顺序，首先将被除数36除以除数4得到商9，并将余数4写在除号的右上方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、学生活动，运用旧知解决问题
（二）运用旧知，自主尝试
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
一、学生活动，运用旧知解决问题
（三）交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
二、研讨竖式，理解各部分含义
（一）尝试书写，交流想法
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
二、研讨竖式，理解各部分含义
（一）尝试书写，交流想法
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
二、研讨竖式，理解各部分含义
（一）尝试书写，交流想法
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
二、研讨竖式，理解各部分含义
（一）尝试书写，交流想法
56 3
39÷7＝5（根）……4（米）
粗心马大哈
4
3 17
这几题计
12
5×
5
6 2 13
√1 2 1
算正确吗？
3 18
15
× 3 一定要细心！
一起来购物
我有20元，都买矿泉水，最多
可以买 6 瓶，还剩 2 元。
6 3 20
18 2
四、归纳总结
今天我们学习了许多知识，说 一说你学到了什么呢？
五、课堂作业
作业：第62页“做一做”，第1题； 第63页“做一做”，第2题； 第64页练习十四，第3题； 第65页练习十四，第4题、第5题。
山倾城小学 王祎然
想一想: 可以填几？最大是几？
÷7=4 ……
可以是1，2，3，4，5, 6
最大是6
一、学生活动，运用旧知解决问题
（一）呈现题目，明确题意
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根）
返回
二、研讨竖式，理解各部分含义
（一）尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式 的过程，自己试着写一写。
二、研讨竖式，理解各部分含义
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？
问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。 2. 小组互相学习，看看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每个数什么意思？
三、交流想法，体会试商方法
问题：我们应该从哪儿开始思考呢？
课后练习
3
2
323源自9 240
4 4
12 0
62 6
24 2
83 8
（一）尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
二、研讨竖式，理解各部分含义
（二）指导书写，建立联系
3 4 13
12 1
过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。
二、研讨竖式，理解各部分含义
（三）独立书写，及时巩固