人教版地理 八年级 下册第七章 南方地区第一节 自然特征与农业教案
人教版八下地理第七章第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计
第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用地图说出南方地区的地理位置，识别该区域的主要地形类型。
2.运用地图与气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
3.运用地图和资料说出南方地区的农业特点。
4.了解农业的发展要因地制宜，热爱我们祖国的大好河山。
二、教学重难点重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征、主要的农作物和影响因素。
难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。
三、教学过程（一）导——导入部分学生观看南方地区景观视频（激趣导入，让学生们更直观地了解南方地区的景观和植被）师：同学们，我们刚才看到的景观位于四大地理区域的什么区域？（有目的性地提问，引出课题）生：南方地区。
师：我们看到的景观与我们学过的北方地区相同吗？生：不同。
师：对，这里河湖众多，山清水秀，今天让我们一起走进南方地区，来了解这个地区的自然特征与农业。
（二）学——自主学习师：同学们知道要学习一个地理区域首先要了解它的地理位置，我们来看南方地区的地理位置。
（找学生说出自己的答案，并指出具体的位置，以及关键点，可以锻炼学生们的自主学习能力和读图指图的能力）1.南方地区位置：南方地区位于南、高原以东，东临海和海，南临海。
师：我们了解了南方地区的位置，一起来看一看南方地区有哪些地形区？（找同学到讲台指出ABCD字母分别代表的地形区，并对比北方地区以及东西部的差异）2.南方地区地形: 地形复杂多样，东西差异明显，西部为盆地和高原，东部为平原和丘陵。
师：学习了位置和地形，接下来我们要了解的是南方地区的气候（教师出示幻灯片，展示南方地区的气温曲线图和降水分布图，以及南方地区的气候类型图）通过分析让学生给出答案。
（培养学生们的分析问题的能力）3.南方地区的气候: 南方地区属于气候类型，夏季、冬季是本区气候的主要特征。
师：对比东北地区的气候特点冷湿，我们能不能用两个字总结下南方地区的气候特点。
（对比之前的学习，总结知识点，掌握更牢固）生：湿热。
八年级地理下册 第七章 南方地区7.1 南方地区自然特征与农业教案 (新版)新人教版
拓展应用
1.根据你的生活经验，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。
2.莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的资料，在图中完成这三种食材与其主要分布区的连线，并解释原因。
师生互动：（1）莲藕：莲的根茎，横生在湖塘的浅滩的淤泥中——长江中下游平原，地势低平，河湖密布。
（2）椰子：椰子的树的果实，盛产于热带的滨海地区——海南岛，气候湿润，多风，适宜椰树生长。
（3）竹笋：竹的幼芽、嫩茎，多分布在温暖湿润、地势相对较高的地区——东南丘陵多低山丘陵，适合竹子生长
让学生体会学有所用，锻炼学生的问题意识和探究的兴趣，学会学习生活中的知识
课堂达标
1.下列关于南方地区的叙述，正确的有（ ）
（4）出示图片——元阳的丘陵、桂林山水、鄂中地区的平原等地形，引导学生进一步感知南方地形的复杂。
2.二探河流
出示南方地区河湖图，提出问题引导探讨：
（1）读图，找出南方地区主要的河流：长江、汉江、湘江、赣江、珠江、淮河等。
主要的湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖等。
（2）总结归纳南方地区的河湖特点。
3.趣味问题解答：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳；古人总结的这一句诗句有没有科学依据，为什么？
追问：你还知道南方地区有哪些类型的土壤？
6.开展活动——合作交流（一）：
（1）在南方地形图上标出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵。
（2）从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四大地形区的地形特征。
7.活动——合作交流（二）：请从地形影响的角度，解释下列现象：①冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。②西双版纳地区不受寒潮的影响，而广州确受寒潮的影响。
适当补充材料，拓展学生的视野
新人教版八年级地理下册《七章 南方地区 第一节 自然特征与农业》教案_7
第七章南方地区第一节自然特征与农业教学设计■教学目标【知识与技能】1.运用南方地区的地形图，找出南方地区的位置和范围。
2.掌握南方地区气候、地形等自然景观的地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，进一步领会区域分析的方法。
【过程与方法】1．学会描述一个区域的地理位置的特点。
2．以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣，提高学习的积极性，优化学习效果。
3．在学习的过程中引导学生探讨南方自然环境特征，以及在其特有环境下红色土壤的形成。
【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。
■教学重点、难点【教学重点】1．读图说出南方地区的位置，范围。
2．读图分析南方地区的气候、地形分布等自然环境特点。
【教学难点】南方地区红色土壤形成的原因。
■教学准备【教师准备】多媒体课件【学生准备】搜集观赏反映南方地区的图片。
大概了解南方地区的自然环境的特征。
■教学策略从学生熟悉的古诗或收集的图片创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，这样比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得知识，快乐学习。
■教学过程引入新课展示PPT课件（先展示图1-5，然后展示图6并进行比较）活动一：教师引导学生便欣赏美景图片、听音乐，并且可以给美景配上古诗词。
（设计：如下图，课件“第三幅图片”：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第四幅图片：“江南可采莲，莲叶荷田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。
活动二：引导学生对比欣赏课件展示的南方与“黄土高原景观图”，体会南北景观的不同。
教师：同学们，刚才我们一起欣赏的美景位于我国的哪个区域？黄土高原景观图位于我国的哪个区域？同学们对南方有什么印象？引入新课的学习。
人教版八年级下册地理第七章南方地区第1节《自然特征与农业》精品教案
《自然特征与农业》精品教案【教学目标】知识与技能：1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。
识记主要河湖。
2．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
3．了解本区优越的气候条件与农业生产的关系、主要农产品以及南方人民的学生活情况。
过程与方法：1．培养学生读图用图能力和地理分析能力。
2．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
情感态度与价值观：1．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。
2．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】重点：1．南方地区的范围、地形特点、气候特点2．南方地区的农业特色和主要农产品。
难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民学生活情况。
【学法指导】1．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
2．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的的相关资料。
【课前准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。
歌中的“一条大河”指的是那条河？学生：长江。
教师：“风吹稻花香两岸”反映了当地怎样的农业特点？学生：以种植水稻为主。
教师：“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”说明什么？学生：长江上来往船只多，水运发达。
教师：整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色？学生：南方地区。
教师：同学们想了解南方地区更多的地理知识吗？学生：想了解。
教师：从这节课开始我们就一起来学习南方地区。
今天，我们先学第一节。
【设计意图】一首经典老歌《我的祖国》的优美旋律很快把学生带到了宽阔的长江两岸地区，带到了稻花飘香的江南地区。
在这样愉快的氛围中导入新课，学生身心愉悦，兴趣浓厚，有利于新知识的学习。
新人教版八年级地理下册《七章南方地区第一节自然特征与农业》教案_19
中的地图进行展示讲解） 根据各小组的展示成 果，归纳总结出竹子的生 长需要因地制宜。 （根据 竹子的品种， 选择合适的 地形、气候、土壤条件） 班竹的生长不仅需要因 地制宜，还需要人为的维 护。
1. 利用平板搜索竹 子的生长条件。 2. 结合扬州的自然 环境条件进行比对， 得出结论。 班竹搬新家，大家 来献策 1. 搜索班竹的生长 条件。（地形、气候、 土壤等） 2. 小组的建议 ①地形（是否需要修 建土坡） ②光照（喜阳或喜 阴） ③冬季是否需要保 护 ④其他
二、重难点分析 重点：读图分析南方地区的自然环境特征。 难点：分析农业发展的有利和不利条件。
三、教与学过程设计
学习活动（任务） 活动支架（工具与资源）
1. 印象中的南方 1. 课前搜集的相关资
地区
料。
2. 复习北方地区的相关
内容
3. 预习课本 P44—48 内
容。
2. 南方地区的自 小蚂蚁移动教学平台 -
《南方地区的自然特征与农业》教学设计
教材：人教版地理八年级 （下册） 教学内容：《南方地区的自然特征与农业》
平台环境：小蚂蚁移动教学平台
授课时间：
学科范式：问题导入－地图研讨－分组学习－成果展示
基本结构：自主学习
合作研讨
展示交流
创作成果
一、学习目标 1. 读图分析南方地区的范围、地形、河流等自然环境特征。 2. 根据自然环境特征，学会分析农业发展的有利和不利条件。 3. 结合家乡、学校的环境特色，分析植被的生长情况。
结合书本和图库中的地 图，小组合作完成以下学 习任务： 1．学法示范：北方地区 以东北平原为例：从地 形、气候、河流、土壤、 不利条件分析自然环境 与农业的联系。 2．各小组选择一个地形 区，在空白南方地区地图 中分析自然环境特征与 农业（选择、运用 图库
八年级地理下册 第七章 第一节 南方地区的自然特征与农业教学案 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《南方地区的自然特征与农业》教学设计■课标要求1．在地图上指出四大地理单元的范围。
2．比较四大地理单元的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标【学问与技能】1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2．把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。
【过程与方法】1．学会描述一个区域的地理位置特点。
2．培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂氛围，激发学习爱好。
3．培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂氛围，提高学习的乐观性。
4．通过了解进展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】1．观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。
2．培育正确的人地观念，增加人们宠爱自然、敬重自然、利用自然的乐观情感。
3．思考自然环境与农业生产的辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
■教学预备【老师预备】多媒体课件。
【同学预备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
■教学策略从同学生疏的古诗创设情境导入新课，可以引起同学思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合同学的认知规律；通过读图、分析、归纳，增加同学从图文资料中猎取信息的力量，从而更好地解决地理问题；引导同学从设问质疑开头，始终到思考解答，在不断的探疑解惑中提升力量，获得学习的乐趣。
八年级地理下册7.1南方地区的自然特征与农业教案(新版)新人教版
3.河流湖泊—长江为我国最大的河流（长度和流量）、珠江是我国汛期最长的河流、青海湖是我国最大的湖泊、鄱阳湖是我国最大的淡水湖。
讨论南方地区区域内的自然差异
地形自东向西、气候自南向北
二.人文特征
1.农业，南方地区独特的自然地理特征就决定了南方地区的农业---水稻、茶叶、柑橘、香蕉、油菜、棉花等。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们开始学习南方地区的这些特点。
板书：第一节南方地区的自然特征及农业
［讲授新课］
首先回顾北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
一.地理位置
1.海陆位置—季风显著
2.纬度位置—热带与亚热带
二．自然特征
1.地形特征--南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.了解我国南方地区的地理位置。，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的特征。
2.了解南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的特征。
3.了解南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的特征。
过程
与
方法
1.培养学生的读图、用图能力。
2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
板 书设 计
一.南方地区的地理位置
1.海陆位置
2.纬度位置
二.南方地区的自然特征
1.地形特征
2.气候特征
3.河流湖泊
三.人文特征
1.以水田为主的水田农业
2.饮食、交通、风俗等。
作业布置
46页活动习题
人教版八年级下册地理7.1《南方地区自然特征与农业》教案
7.1《南方地区自然特征与农业》教案教学目的：1、理解南方地区的自然特征及地理环境对生产、生活的影响2、南方经济的发展教学重点：难点南方地区的主要自然特征及经济发展教学过程：一、复习二、新课导入上节课我们学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。
在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。
1、提问：我们居住在南方地区，在你的影响中，南方地区是怎样呢?有什么特征？2、读图5.8，找出长江三角洲、四川盆地、东南丘陵、云贵高原、洞庭湖、鄱阳湖、江汉平原、东海、珠江3、南方地区的位置、范围秦岭---淮河以南、青藏高原以东4、地形：以丘陵、山地为主------红土地5、完成课本P7、活动26、对比南方地区与北方地区的土壤，红土地的形成？高温多雨的环境下形成的7、南方地区的气候特征？属于什么气候类型？气温在0℃以上，降水在800毫米以上，热带、亚热带季风气候8、对农作物的影响：耕地类型-----以水田为主作物熟制-----一年两熟到三熟水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区9、南方经济、人口、面积课本P9 图5.1410、找出南方地区的主要城市和5个经济特区的名称及所在省份课本P9，（深圳、珠海、汕头、厦门、海南）11、水陆交通便利，对外联系最广泛12、泛珠三角区域合作（9+2）、阅读“知识之窗”，完成P10活动3.13、“鱼米之乡”指的是长江中下游平原14、“天府之国”指的是四川盆地15、小结三、课堂练习；1、我国南方地区的农作物一般可以（）A、一年两熟到三熟B、一年三熟c、一年一熟D、两年三熟2、珠江三角洲工业基地是我国以（）为主的工业基地。
3、能否旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的主要是为了（）A、便于接受更多的阳光B、便于空气流通C、便于更快散热D、便于排泄雨水4、我国有（）个经济特区。
四、作业。
练习册2、3、5、6、7、板书设计：1、位置、范围2、地形：以丘陵、山地为主------红土地3、热带、亚热带季风气候-------气候湿热4、对农作物的影响：耕地类型-----以水田为主作物熟制-----一年两熟到三熟水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区5、水陆交通便利，对外联系最广泛。
新人教版八年级地理下册《七章 南方地区 第一节 自然特征与农业》教案_8
第七章南方地区第一节自然特征与农业教学目标知识与技能:能够在地图上找出南方地区与北方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出南方地区的范围。
过程与方法:通过度析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析方法情感态度价值观:树立因地制宜的观点。
教学重点:1、南方地区的自然环境特点；2、水田农业发展的条件。
教学难点:自然环境对农业生产、人们生活的影响。
课时安排:一课时教学过程:一、复习提问:1.我国有哪四大地理区域？2.说出北方地区的位置、地形、气候？二、目标展示三、教授新课1、位置与范围:位于秦岭——淮河以南，青藏高原以东，东部和南部面临黄海、东海和南海。
2、地形特征南方地区地形复杂多样，东西差异明显。
西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲，主要位于第二、三级阶梯:(1)长江中下游平原(2)四川盆地（紫色盆地）(3)东南丘陵(4)云贵高原（喀斯特）探究:地形差异对气候的影响1.冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。
2.西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响3、气候:气温:读图:南方地区属于亚热带和热带。
进而影响南方地区的作物熟制为一年两熟和一年三熟。
降水:读图:南方地区属于湿润地区，典型植被亚热带常绿阔叶林。
气候类型: 热带、亚热带季风气候为主。
气候特点:夏季高温多雨，冬季温暖湿润，雨热同期。
4、土壤:在湿热的环境下发育了红色的土壤，所以，南方地区被称为“红土地”。
复习:东北平原的黑土地和黄土高原的黄土地，今天学了南方地区的红土地。
延伸知识:四川盆地称为紫色盆地，云贵高原石灰岩广布，形成典型的喀斯特地形。
小结:见课件过渡:“一方水土养一方人“，南方地区的自然条件必然决定了南方地区的农业生产。
1、农业生产有利条件气候:气候湿热，发展农业的水热条件优越；地形:平原地区，地势低平，灌溉:河湖密布，灌溉条件良好。
2.结合图7.7南方地区主要农作物和农产品水田为主:本区气候湿热，水热条件优越，平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片；山区水田零星分布在河谷和缓坡，耕地以水田为主。
人教版八年级下册地理第七章 南方地区第一节 自然特征与农业教案
《南方地区的自然环境与农业》教学设计一、课标要求1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
运用资料比较区域内的主要地理差异。
3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
二、教学目标（一）知识与技能1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。
简单评价南方地区的位置。
2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。
3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。
（二）过程与方法1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。
2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。
3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。
（三）情感、态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。
三、教学重难点1．教学重点南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
2．教学难点南方地区不同地形区主要的地理差异。
南方地区的气候与地形对农业的影响。
四、教学策略以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。
五、教学准备多媒体课件，学案。
六、教学过程【导入新课】──不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
人教版八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业精品教案
第一节南方地区的自然特征与农业【教学目标】知识与能力查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。
简单评价南方地区的位置；分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因；探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响过程与方法通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置；运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响；列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响情感态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。
【重点难点】教学重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。
南方地区的气候与地形对农业的影响。
2 教学过程【导入新课】──不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：【设计意图】通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。
【讲授新课】一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。
预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。
标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。
2．查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。
八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
第一节《南方地区的自然特征与农业》教案教学目标（一）知识与技能1．运用地图指出南方地区的位置、范围，找出主要的地形区并比较其差异；2．描述南方地区气候特点，并分析气候对植被、土壤、农业的影响；3．运用资料分析南方地区的地形对气候的影响；4．运用地图描述南方地区农作物分布状况，分析农业对饮食影响。
（二）过程与方法1．学会通过读图描述区域位置，分析描述自然环境特征及对农业生产、人类生活的影响；2．学会运用地图比较区域内部地形的差异。
（三）情感、态度和价值观通过学习南方地区自然环境与人类生产、生活的关系，进一步理解自然环境相互影响的关系，以及人与自然和谐相处的观念。
重点难点（一）教学重点1．南方地区地形分布与气候特点；2．南方地区农业生产特点。
（二）教学难点1．南方地区地形差异及地形对气候的影响；2．南方地区气候对农业生产的影响，农作物分布对人类生活的影响。
教学方法读图分析法、比较法、小组合作探究法、启发诱导法等。
教学准备制作多媒体课件。
教学课时1课时教学过程新课导入展示20元人民币背面图案，同学们知道它反映的是哪里的景观吗？你能从画面中看出，那里有什么特点吗？多媒体展示几张南方地区的景观图片，分析南方地区的自然环境特征。
你能想到哪首古诗比较形象贴切地描述了南方地区的环境特征？设计说明：创设情境，从生活中最常见的特色景观出发，激发学生的学习欲望和热情。
讲授新课环节一：认识地形比较气候活动1：读图找范围教师：与一般的区域学习方法相同，这一节课我们首先要明确南方地区的位置和范围，找出南方地区与其他三个地理区域的分界线，以及濒临的海洋。
读图提示：1.在图上指出南方地区与北方地区的分界线秦岭—淮河线；2.在图上指出南方地区与青藏地区的界线横断山区的大致位置；3.找出南方地区濒临的东海和南海。
学生：读图查找、指出这些地理事物。
活动2：找出地形区，对比差异读图提示：1.南方地区东西部的地形类型有什么差异？2.找出南方地区主要地形区长江中下游平原、四川盆地、云贵高原和东南丘陵。
新人教版八年级地理下册《七章南方地区第一节自然特征与农业》教案_29(20200512153636)
第一节自然特征与农业教学目标：1、查阅中国四大地理区域地图，找出南方地区的范围，简单评价南方地区的位置。
2、分析地图及资料，掌握南方地区的气候、地形、自然景观等自然地理特征,理解内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3、了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产和生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。
教学重点：南方地区的地理位置、地形和气候特征；农作物的分布和影响因素。
教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异及气候与地形对农业的影响。
教学方法：根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课的教学将采用以下教学方法，讲授法、多媒体辅助教学法、情境教学法、自主学习法、小组合作探究法。
教学过程：导入：播放有关南方的歌曲，感受江南水乡的美，让我们共同来见证不同人眼中南方的美。
出示图片（1）文人、画家笔下的南方（2）摄影者、食客眼中的南方。
通过歌词与图片我们领略了南方优美的自然风光，今天就让我们一起走进——南方地区来学习南方地区的自然特征与农业。
板书：第七章南方地区自然特征与农业1.出示学习目标2请同学们自读教材44——46页有关气候湿热的红土地这一部分内容，读图7.3南方地区的地形图分析南方地区的位置、范围，分析南方地区地理位置的优越性体现在哪些方面？生：南方地区位于秦岭——淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。
板书：气候湿热的红土地 1.位置、范围3.读图7.3分析南方地区主要地形组成及地形特点。
生：南方地区地形复杂多样，东西差异明显，西部以高原盆地为主，东部平原、低山、丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。
板书：2、地形过渡：南方地区优越的地理位置和复杂的地形条件对当地的气候又会产生哪些影响呢？4.合作探究读图7.3分析南方地区所处纬度范围及所属温度带、干湿区，通过该区域的气候类型分布图，找出该区主要气候类型，通过气温和降水分布图，分析南方地区主要气候特点及气候湿热的原因。
新人教版八年级地理下册《七章南方地区第一节自然特征与农业》教案_27
课题7、1南方地区的自然特征与农业学习目标1、南方地区的位置、范围、地形特征；2、南方地区的气候特征，了解红土地的成因；3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
重点难点1、南方地区的位置、范围、地形特征；2、南方地区农业发展的条件；3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。
步骤问题设计、知识要点（含分工）笔记导入出示南方地区的图片，给学生以感性认识。
自主学习知识点一、气候湿热的红土地1、位置范围南方地区位于一以南，以东，南临。
2、地形南方地区地形，东西差异明显。
西部以和为主，东部交错分布着、和，沿江有面积较大的_________和。
3、气候（1）南方地区大部分位于纬度地区，属于带和带。
(2)南方地区最热月气温在之间，最冷月气温在以上。
受________的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于、__________气候。
本区的气候特征。
（3）由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着（植被类型）。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“”。
知识点二、重要的水田农业区1、农业发展的有利条件(1)地形条件：平原地区，，，条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在和。
(2)气候条件：南方地区气候，发展农业的条件优越，耕地多为。
2、南方地区主要的农作物及其分布南方地区主要的粮食作物是，油料作物是，主要水果有、、；除此之外，南方的农作物还有、、、等。
团队合作及展示1、莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。
根据下面的资料，完成连线，并解释原因。
小结提纲思维导图反馈练习一、单项选择题1、有关秦岭一淮河一线的地理意义，叙述错误的是（）A、我国南方地区与北方地区的分界线B、一月份0℃等温线C、800毫米年等降水量线D、热带与亚热带分界线2、南方地区的地形特点是（）A、山地和丘陵为主B、平原和盆地为主C、盆地和高原为主D、平原、盆地、高原和丘陵交错分布3、我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
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教学
过程与方法：1．学会通过读图描述区域位置，分析描述自然环境特征及对农业生产、人
目标 类生活的影响；
2．学会运用地图比较区域内部的地形差异。
情感、态度和价值观
通过学习南方地区自然环境与人类生产、生活的关系，进一步理解自然环境相互影响的
关系，以及人与自然和谐相处的观念。
教学重点：1．南方地区地形分布与气候特点；
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章丘三中三段八环节地理教案
八年级下册
风在南下的过程中，基本畅通无阻，所以受冬季风的影响很大，降温 幅度大。
用同样的方法，引导学生分析思考为什么西双版纳不受寒潮影响， 而广州受寒潮影响。
学生思考，回答：西双版纳地处云贵高原的南部，地势较高，寒 潮受高大地形阻挡明显；广州地处珠江三角洲，地势低下，寒潮势力 仍较强，所以受寒潮的影响较大。
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引申：这种气候对河流、植被和土壤有什么影响？ 提示：气候对河流的影响，可以从气温和降水两方面考虑，冬季 最低气温决定了是否有结冰期，降水量大小决定了河流径流量的大小。 冬季气温高于 0℃，且降水较多，植被可能四季常绿，形成常绿阔叶林。 设计说明：用问题引领学生，培养从图中获取地理信息的能力， 并进一步认识自然环境各要素之间的联系，培养学生读图分析和归纳 的能力。 活动 4：探究内部差异的原因 课件展示上海、武汉、重庆三个城市的气温和降水量图，对比其 多年平均气温和年降水量的大小，哪个城市冬季气温较高？这三个城 市分别位于哪个地形区？由此可以知道，哪个地形区冬季更为温暖 呢？ 学生小组交流讨论后，个人发言，教师适当引导，及时评价，总 结。 学生：重庆位于四川盆地，冬季气温较高；武汉位于长江中下游 平原，上海位于长江三角洲，冬季气温较低。说明冬季时四川盆地比 长江中下游平原和长江三角洲相对温暖。 读图分析四川盆地比长江中下游地区相对温暖的原因。 观察“中国冬季风和夏季风示意图”和“南方地区地形图”，读图 思考，地形对南方各地冬季气温的影响。 问题设置： （1）我国南方地区冬季盛行什么方向的风？ （2）四川盆地北部有什么山脉？长江中下游平原北部有没有高大 山脉？对冬季气温各有什么影响？ 师生小结： （1）南方地区地处东亚季风区，冬季主要盛行西北季风； （2）四川盆地北部有秦岭、大巴山，对来自蒙古、西伯利亚一带 寒冷干燥的冬季风有很强的阻挡作用，所以受冬季风的降温影响较小； 而长江中下游平原和长江三角洲的北部主要为地形平坦的平原，冬季
重点 难点
2．南方地区农业生产特点。 教学难点：1．南方地区地形差异及地形对气候的影响；
2．南方地区气候对农业生产的影响，农学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法。读图分析法、比较法、小组合 作探究法、启发诱导法等。制作多媒体课件。
集体资源
个人增减
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第 七 单元第 1 课教学设计
课题
第一节 自然特征与农业
课时 安排
1（1）
知识目标：1．运用地图指出南方地区的位置、范围，找出主要的地形区并比较其差异；
2．描述南方地区气候特点，并分析气候对植被、土壤、农业的影响；
3．运用资料分析南方地区的地形对气候的影响；
4．运用地图描述南方地区农作物分布状况，分析农业对饮食影响。
内容： 新课导入
个人批注：
展示 20 元人民币背面图案，同学们知道它反映的是哪里的景观
教 吗？你能从画面中看出，那里有什么特点吗？
多媒体展示几张南方地区的景观图片，分析南方地区的自然环境
学
特征。你能想到哪首古诗比较形象贴切地描述了南方地区的环境特
过 征？
程
设计说明：创设情境，从生活中最常见的特色景观出发，激发学
如，川菜以麻辣著称，想一想，这与自然环境有什么关系？（提示：
四川盆地内气候湿热）
你还了解到南方地区哪些饮食习惯与自然环境有关？
让学生自由讨论交流，教师适时引导。
环节四：合作讨论 完成学案
对比北方地区与南方地区自然条件和农业生产的差异，完成表格。
比较项目 1 月平均气温
年降水量 植被类型 农田类型 作物熟制
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气候因素：南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越；
河流因素：河湖众多，海岸线漫长，水产品丰富。
南方地区的食材分布与当地的自然条件有什么关系？根据莲藕、
椰子、竹笋的生活习性，与产地连线。
环节二：阶段小结 掌握方法
教师：如何比较地形区的特征？
学生：可以从海拔、范围大小、完整性方面比较。
北方地区
南方地区
设计说明：以表格形式，复习旧知识，加深对本节所学内容的理
解。
课堂小结
通过学习，我们了解到南方地区的自然地理特征，并认识到自然
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环境特征对农业生产的影响。南方地区水热条件优越，所以农业发达， 农产品种类丰富。
学习检测 课后 作业
[板书设计 ]
板书 设计
生的学习欲望和热情。
讲授新课
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环节一：认识地形 比较气候 活动 1：读图找范围 教师：与一般的区域学习方法相同，这一节课我们首先要明确南 方地区的位置和范围，找出南方地区与其他三个地理区域的分界线， 以及濒临的海洋。 读图提示： 1.在图上指出南方地区与北方地区的分界线秦岭—淮河线； 2.在图上指出南方地区与青藏地区的界线横断山区的大致位置； 3.找出南方地区濒临的东海和南海。 学生：读图查找、指出这些地理事物。 活动 2：找出地形区，对比差异 读图提示： 1.南方地区东西部的地形类型有什么差异？ 2.找出南方地区主要地形区长江中下游平原、四川盆地、云贵高 原和东南丘陵。 3.从海拔高低，范围大小、完整性等方面，比较这四大地形区的 地形特征。 学生分小组进行合作探究。 活动 3：归纳气候特征，探究对河流、植被和土壤的影响 1.课件展示“中国 1 月气温分布图”“中国 7 月气温分布图”“中 国温度带划分图”“中国年降水的分布图”和“中国干湿地区的划分图” 等图片资料。 学生分小组读图，概括南方地区气候类型及特点，包括气温和降 水有什么特点？所处温度带和干湿区属什么类型？ 学生交流讨论，成果汇报，教师引导、点拨，师生共同总结得出： 我国南方地区主要属亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温 少雨；夏季最热月均温在 28～30℃，最冷月均温在 0℃以上。南部小 部分地区属热带季风气候，全年高温，降水分配不均匀，一年分旱、 雨两季。并且，南方地区属热带、亚热带湿润地区。
活动 5：南方地区的农业 阅读教材，联系北方地区学过的知识，与北方地区相比，分析南 方地区发展农业的条件有哪些优势和劣势？ 学生分小组讨论，回答。 教师总结：与北方地区相比，南方地区水热条件优越，耕地多为 水田，是我国重要的水田农业区。但南方地区地形复杂，多低山丘陵， 平原面积较小。 读图：读“南方地区主要农作物和农产品的分布图”，说出南方地 区主要的粮食作物、油料作物和经济作物分别是什么？以及有哪些主 要的热带、亚热带水果。 设计说明：联系北方地区，通过对比两个地区发展农业的条件和 主要农作物，以达到掌握南方地区农业生产特点和主要农作物的教学 目的，并加深印象。 活动 6：南方地区的食材分布 小组活动：同学们知道南方地区有哪些主要食材吗？ 学生交流讨论，并积极回答。 总结：除了大米外，有鱼虾、螃蟹、竹笋、桂圆、莲子、香蕉、 柑橘、芒果、椰子等，种类丰富多样。 讨论：南方地区为什么食材很丰富？ 学生讨论，教师归纳总结。 地形因素：南方地区低山丘陵广布，土地利用类型多样，适宜多 种食材的生长；
反思 重建
备注：
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教师：在南方地区，地形影响气候主要表现在哪个方面？
学生：高大的山脉、高原能够阻挡寒冷的冬季风，大大削弱其势
力，使南方部分地区如四川盆地、云贵高原冬季相对温暖，基本不受
寒潮影响。
设计说明：总结前面所学内容，提升学生的学习能力，并为下一
环节的学习做好铺垫。
环节三：迁移应用 举一反三
自然环境不仅影响人们的食材选择，也影响人们口味的选择。例