金融范畴发展与金融学本科教学
《金融前沿讲座》课程教学大纲(本科)
金融前沿讲座(Lectures on Financial Frontiers )课程代码：20410206学分：2学时：32 （其中：课堂教学学时：32实验学时：0上机学时：0课程实践学时：0 ）先修课程：货币金融学、金融市场学、证券投资学、国际金融学等。
适用专业：金融学一、课程性质与课程目标（一）课程性质本课程是金融学专业的专业方向课程，它建立在货币金融学、国际金融学、金融市场学、证券投资学等专业基础课和专业课程知识的基础上，为金融学专业学生深入了解金融理论和金融改革发展中的重要问题，把握金融理论前沿，拓宽专业视野提供新思想、新视点和新知识。
（-）课程目标1.剖析金融改革发展的热点、难点和金融活动实践中出现的新事物、新知识和新问题；2.介绍金融理论发展的新理论、新观点和新思想、新思维课程目标。
二、课程内容第一章社会信用与市场经济1.信用范畴及其演变信用及其演进社会信用体系2.信用与市场经济市场经济是信用经济信用对市场经济具有独特贡献市场经济发展与信用体系建设3.我国的信用缺失与信用体系建设状况我国的信用缺失我国社会信用管理体系的建设历程4.社会信用体系建设的国际比较与借鉴两种典型的信用管理模式借鉴与启示5.深化我国社会信用体系建设的途径抓好一个示范：打造政府信用，提高政府公信力夯实基础：推进“四项信用工程加强信用体系的“硬件”建设一一形成社会信用制度的基本框架促进信用体系的“软件”建设一一培育信用文化的氛围第二章低碳经济与碳金融1 .低碳经济是人类应对气候变化和谋求生存的必然结果低碳经济的背景：能源约束和气候变化全球气候变暖是一个不争的事实气候变化与人为活动密切相关全球气候变暖的后果国际社会联手拯救地球2,低碳经济是人类寻求节约资源、减排温室气体的新发展模式低碳经济的含义低碳经济的国际机制3.发展低碳经济是中国实现可持续发展的唯一正确选择中国面临的机遇与挑战中国低碳经济所涉及的领域发展低碳经济的基本途径中国已经采取的行动4.低碳经济中的碳金融何谓碳金融气候变化引发的风险及碳金融商机第三章国有商业银行股份制改革与公司治理完善1.商业银行产权制度的演变2.国有独资商业银行改革进程的简要回顾3.我国国有独资商业银行股份制改造的必要性国有独资商业银行产权制度的缺陷对国有银行股份制改革的争论工农中建股改绩效评价国有商业银行改革的关键是完善治理结构4.银行公司治理的若干基本问题何谓公司治理公司治理的目标公司治理的必要性公司治理结构的基本框架5.商业银行治理结构的几种模式市场型银行治理结构关系型银行治理结构6.国有商业银行有效治理结构的构建第四章金融危机的形成、传染及防范1.金融风险与金融危机金融风险的概念与种类金融危机的概念与种类金融危机与融风险的区别2.金融危机的形成机制理论金融脆弱性理论金融危机理论第一代金融危机理论第二代金融危机理论第三代金融危机理论3.金融危机的传染机制4.金融危机的防范5.透视美国金融危机美国金融风机的演变、特点及其对中国的启示第五章《巴塞尔资本协议》演进与金融监管变革1.《巴塞尔资本协议I》产生背景内容贡献与不足2.《巴塞尔资本协议H》改进内容：三大支柱对国际银行业监管体系的影响3.《巴塞尔资本协议m》修订背景改进与创新点对国际金融业的深远影响第六章互联网金融1•互联网金融飞速发展的背景、原因2.互联网金融的运行模式3.互联网金融的问题与风险4.互联网金融对传统金融的影响5.互联网金融的发展趋势三、学时分配及教学方法四、课程考核五、参考书目及学习资料1.《社会信用管理体系：理论、模式与政策》，谭中明，中国科学技术大学出版社，2005年11 月第1版。
金融学本科主修课程
金融学本科主修课程
1.金融市场与金融机构：介绍金融市场的组成，金融机构的功能和作用，以及金融市场和金融机构的相互作用。
2. 投资学：介绍投资的基本概念、投资策略和投资组合的构建，以及投资风险和收益的关系。
3. 证券分析与估值：介绍证券分析的基本方法和技巧，以及如何根据公司财务报表和市场情况对证券进行估值。
4. 金融工程学：介绍金融工程学的基本原理和方法，以及如何利用金融工程学的工具来管理金融风险。
5. 国际金融：介绍国际金融市场的组成和运作方式，以及国际金融交易的基本规则和风险管理方法。
6. 金融风险管理：介绍金融风险的种类和来源，以及如何利用金融工具和技术来管理金融风险。
7. 企业融资与资本结构：介绍企业融资的基本方式和资本结构的组成，以及如何优化企业的融资结构和资本结构。
8. 金融法律与监管：介绍金融法律和监管的基本框架和原则，以及如何遵守相关法律和规定来管理金融风险和保护投资者利益。
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金融学(中国普通高等学校本科专业)
建立和完善教师、教学管理人员岗位责任制度与奖惩制度；建立和完善课程教学质量评价制度，鼓励有条件 的学校探索学生评教、同行互评和社会评学等多元评价体系 。
制定和完善学生守则、课堂规范、课外实践等学生管理制度 。
加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享 。
学校基础实验室座位数量充足。单个专业实验室的座位数不得少于金融学本科专业类1个自然班的学生人数。 专业实验室的生均固定资产净值不少于本专业学生学费标准的50% 。
金融学本科专业的学生实习需要有稳定的实习基地，原则上须至少配设1个实习基地。实习基地以金融机构为 主，以政府部门、企事业单位为辅 。
2000年，北京师范大学、北京语言文化大学、华北电力大学、哈尔滨理工大学、杭州电子工业学院、洛阳工 学院、湘潭大学、湖南农业大学、西南农业大学、西安电子科技大学经中华人民共和国教育部备案或批准设置金 融学专业 。
培养目标
金融学专业本科人才培养的基本目标为：热爱祖国，维护社会主义制度；遵纪守法，具备健全的人格、良好 的心理素质与合作精神；具备创新精神、创业意识和创新创业能力；系统掌握金融专业知识和相关技能；能够满 足金融机构、政府部门和企事业单位用人的一般要求，或者具备在中国国内外教育科研机构继续攻读更高等级学 位（或从事学术研究）的资格条件 。
1998年，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中，金融学专业 （专业代码：）由货币银行学（专业代码：）、国际金融（专业代码：）、保险（专业代码：）与投资经济（部 分）（专业代码：）合并而成，属经济学类专业 。
经济学(金融服务与金融理财方向)专业本科教学方案
经济学（金融服务与金融理财方向）专业本科教学方案Undergraduate Program for Specialty in Economics一、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握经济和金融基础理论，熟悉金融理财和经济法律相关知识，具备金融理财产品营销、金融理财财务预算、金融理财规划、金融投资决策与综合解决方案设计等方面的基本技能，并具有相应的分析问题和解决问题的能力，能在各种类型的金融机构、金融监管部门、金融中介组织从事金融管理、金融实务等相关业务的“应用型、复合型、创新型、国际化”高级应用型人才。
（二）培养规格本专业要求按照证券公司、保险公司、银行部门培训员工的方式对金融服务和金融理财专业的学生进行专业能力培养。
具备经济、管理、投资理财等方面的专业基础知识，掌握投资理财基本理论和操作技能，精通金融投资，具有较强的动手能力和解决实际问题的能力，从事金融与实业投资管理、金融综合理财实务操作的高素质技能性人才；精通银行和证券业务，具有较强的动手能力和解决实际问题的能力，并能在经营、服务和管理第一线从事银行柜台、银行会计、国际结算、证券投融资以及个人理财等实务操作的高素质技能性人才人才。
具有较强的语言与文字表达能力，熟练掌握一门外语和计算机应用技能。
毕业生通过学习应当获得以下几方面的知识和能力：l.掌握金融学科的基本理论、基本的知识；2.具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的能力；3.熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；4.了解本学科的理论前沿和发展动态；5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
6. 具有较强的文字和口头表达能力，能熟练地掌握一门外语；7. 具有健康的身体，良好的文化素质和心理素质。
二、修业年限、计划总学时、学分及授予学位修业年限：4 年计划总学时：2432总学分：170 授予学位：经济学学士三、主要课程高等数学、政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、会计学、统计学、金融学、财政学、发展经济学、国际金融、金融营销、银行从业知识、证券从业知识、第三方理财从业知识、保险学等。
金融学科的发展及本科教学改革
金融学科的发展及本科教学改革[摘要]随着金融实践和金融理论的发展，金融学科发展为两大模块：宏观金融和微观金融。
作为一个学科和专业正越来越实证化、微观化、融合化，微观金融日益成为主流。
我国本科金融专业教学应适应金融实践和金融理论的发展，在教育目标、教材建设、教学内容、教学方法和手段上有所改革和突破。
[关键词]金融学科发展教学改革一、金融学科的发展历程金融学作为一门独立学科，它的形成应不早于19世纪。
目前来看，不断发展的金融学科，形成了两大块：宏观金融和微观金融。
（一）宏观金融的发展历程19世纪西方相继开设“货币学”和“银行学”，货币学研究货币，银行学研究经营货币的中介，它们之间的联系自然无法分割。
把两门课并在一起讲授，并定名为“货币银行学”，最早约在19、20世纪之交的这几年之间。
合并的痕迹十分明显，多是第一编或上篇论货币，第二编或下篇论银行。
需要指出的是，当货币学和银行学并为货币银行学之后，货币学依然独立发展，现在标准名称是货币经济学。
二者的有机结合，始于上世纪20、30年代。
此时在发达国家金属货币已全然退出流通，而经济生活中各种各样的货币，几乎全是银行所创造。
这时，货币问题的研究更着重从货币角度，研究整个社会经济的宏观均衡问题；银行学开始联系货币问题，进行理论性的探讨。
因此在宏观经济学和宏观干预政策确立的同时，宏观分析也进入货币银行学并与有关货币制度、银行制度的论证相结合，发展了宏观金融分析，并居于学科的主导地位，逐渐形成了我们今天货币银行学的框架。
（二）微观金融的发展历程伴随着股份公司，同时也相应地有股票市场、债券市场的发展。
尤其是二战后，世界经济大跨步地发展：公司经营大型化、国际化；货币市场、资本市场极其迅速的扩张。
这时的理财、投资要求精确的评估和计量。
在这样的背景之下，上世纪50年代，相关的一些研究成果面世：资产组合选择理论；资本资产定价模型；m-m定理；有效市场假说；期权定价模型等。
这些构成了微观金融的理论基础。
金融学教案
金融学教案一、课程简介1. 课程名称：金融学2. 课程性质：专业核心课3. 学时：644. 学分：45. 适用对象：金融学专业学生6. 课程目标：使学生掌握金融学的基本概念、理论和方法，培养学生分析和解决金融问题的能力。
二、教学内容1. 金融市场与金融工具1.1 金融市场的类型与功能1.2 金融工具的种类与特点2. 金融机构与金融体系2.1 金融机构的类型与功能2.2 金融体系的构成与运作3. 金融资产定价与风险管理3.1 金融资产定价的基本原理3.2 风险管理的理论与实践4. 宏观金融政策与调控4.1 宏观金融政策的目标与工具4.2 金融调控的手段与效果5. 国际金融与金融市场5.1 国际金融体系与国际金融市场5.2 汇率制度与国际金融风险三、教学方法1. 讲授：通过讲解，使学生掌握金融学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：通过分析实际案例，培养学生分析和解决金融问题的能力。
3. 小组讨论：引导学生深入思考金融学领域的热点问题，提高学生的批判性思维能力。
4. 社会实践：鼓励学生参与金融实践活动，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、作业、小测验等，占总评的30%。
2. 期中考试：考察学生对金融学基本知识的掌握，占总评的40%。
3. 期末论文：要求学生就金融学领域的某个问题进行深入研究，占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：推荐国内外优秀的金融学教材，如《金融学》、《国际金融学》等。
2. 参考书籍：提供相关领域的参考书籍，如《金融市场与金融机构》、《金融资产定价》等。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，如金融学相关网站、学术论文库等，获取最新金融学动态。
4. 实践基地：与金融机构合作，为学生提供实习和实践的机会。
六、教学活动安排1. 金融市场与金融工具（2课时）1.2 金融工具的种类与特点（1课时）2. 金融机构与金融体系（2课时）2.1 金融机构的类型与功能（1课时）2.2 金融体系的构成与运作（1课时）3. 金融资产定价与风险管理（4课时）3.1 金融资产定价的基本原理（2课时）3.2 风险管理的理论与实践（2课时）4. 宏观金融政策与调控（4课时）4.1 宏观金融政策的目标与工具（2课时）4.2 金融调控的手段与效果（2课时）5. 国际金融与金融市场（2课时）5.1 国际金融体系与国际金融市场（1课时）5.2 汇率制度与国际金融风险（1课时）6. 金融创新与金融发展（2课时）6.1 金融创新的动因与影响（1课时）6.2 金融发展的一般规律与我国金融发展现状（1课时）7. 金融监管与金融稳定（2课时）7.1 金融监管的理论与实践（1课时）7.2 金融稳定的内涵与维护（1课时）8. 企业金融与个人金融（2课时）8.1 企业金融管理的基本内容与方法（1课时）9. 金融伦理与金融犯罪（2课时）9.1 金融伦理的基本原则与实践（1课时）9.2 金融犯罪的类型与防范（1课时）10. 金融学领域的热点问题讨论（2课时）10.1 金融学领域的热点问题梳理（1课时）10.2 学生展示与讨论（1课时）七、教学效果评估1. 学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容、教学方法、教学资源的满意度。
金融学范畴
章节设置
第一节 金融与金融学 第二节 金融机构
第三节 金融涵盖领域 第四节 金融范畴的界定
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第一节、金融与金融学
一、金融 金融，顾名思义，就是资金的融通，或称融资指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算、融通有关
的经济活动，甚至包括金银的买卖。 狭义金融，专指信用货币的融通。 更专业的说法是，资金从货币盈余单位向货币赤字单位之间开始流通，
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二、我国的金融机构
4．政策性银行
政策性银行的建立不以营利为目的，是由政府创立、参股或保证的，专 门为贯彻、配合政府社会经济政策或意图，在特定的业务领域内，直接 或间接地从事政策性融资活动，以此保证政府发展经济、促进社会进步 和进行宏观经济管理。
三家政策性银行：国家开发银行、中国进出口银行和中国农业发展银行
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二、金融学
金融学，是一门从经济学中分化出来的专门研究融通货币和货币资金的 经济活动的学科。
金融学专业主要以培养能够具有一定的金融保险理论基础和掌握金融保 险业务技术，并能运用经济学方法研究分析金融保险活动并处理金融保 险业务的高级专门人才为目的。他们能够在中央银行、各商业银行、证 券公司、保险公司、信托投资公司、金融租赁、投资基金公司等部们工 作，为社会经济的良好及高效率运转提供服务。我们日常经常所说的分 析师、金融家、投资家等都是这个时代造就的金融学人才。
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金融的功能
1．便利的清算和支付功能
刷卡消费或者是通过转账等形式把钱划给他人，这便是便利的清算和支 付功能。可靠的交易和支付系统应是金融系统的基础功能。
便利的交易清算为交易过程中的降低交易成本的大大降低提供了必要的 前提和保障，而低廉的交易成本必然与经济运行高效率紧密结合。同时， 一个有效的支付系统对于社会交易是一种必要的条件，它支撑着社会交 易有效而持续的进行，进而降低社会交易成本，促进社会专业化的发展， 提高生产效率和技术进步。
金融学本科科目
金融学本科科目全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：金融学本科科目是指在金融学专业本科教育中所学习的课程内容。
金融学本科科目是对学生进行系统、全面地学习金融理论、技术和方法的基础，是金融学专业培养学生综合运用金融理论和技术解决实际金融问题的重要环节。
金融学本科科目涉及的内容非常广泛，包括金融理论、金融市场、金融产品、金融机构、金融法律、风险管理等多个领域。
金融学本科科目的核心内容主要包括以下几个方面：一、金融理论金融学本科科目的第一个重要内容是金融理论，主要包括金融市场理论、金融产品理论、投资理论、资本市场理论、金融风险理论等。
学习金融理论可以帮助学生从宏观和微观角度理解各种金融现象和规律，为实际操作提供理论指导。
二、金融市场金融市场是金融活动的核心场所，包括货币市场、资本市场、金融衍生品市场等。
学习金融市场可以帮助学生了解市场主体、市场结构、市场功能、市场机制等方面知识，有助于学生深入理解金融市场的运作机制和规律。
三、金融产品金融产品是金融机构提供的各种金融工具和服务，包括银行存款、证券、保险、信用卡等。
学习金融产品可以帮助学生了解金融市场上各种金融产品的特点、功能、利弊，为投资和风险管理提供理论依据。
四、金融机构金融机构是金融市场的参与主体，包括银行、证券公司、保险公司、信托公司等。
学习金融机构可以帮助学生了解金融机构的组织结构、业务范围、监管制度等方面知识，为学生将来从事金融行业提供基础。
六、风险管理风险管理是金融活动中的重要环节，包括信用风险、市场风险、操作风险、流动性风险等。
学习风险管理可以帮助学生了解各种风险的产生原因、影响因素和防范措施，为金融从业人员提供风险防范的理论支持。
金融学本科科目的学习内容非常丰富多样，涵盖了金融领域的各个方面。
通过系统学习金融学本科科目，学生能够全面了解金融市场的运作机制、金融产品的特点和功能、金融机构的业务范围和监管规定，为将来从事金融行业提供坚实的理论基础。
《金融学》课程大纲
《金融学》课程大纲一、课程简介金融学是一门研究资金融通、金融市场、金融机构以及金融政策等领域的学科，它涵盖了广泛的知识和应用领域，对于理解现代经济运行和个人财务管理具有重要意义。
本课程旨在为学生提供全面而系统的金融学基础知识，培养学生的金融思维和分析能力，为进一步学习金融专业课程和从事金融相关工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、使学生掌握金融学的基本概念、原理和方法，包括货币、信用、利率、汇率、金融市场、金融机构等方面的知识。
2、培养学生运用金融学理论分析和解决实际金融问题的能力，提高学生的金融决策水平。
3、让学生了解国内外金融市场的运行机制和金融政策的制定与实施，增强学生对金融环境的适应能力。
4、激发学生对金融学的兴趣，为学生未来从事金融研究、金融业务或其他相关领域的工作奠定良好的基础。
三、课程内容（一）货币与货币制度1、货币的本质与职能货币的定义和形式演变货币的五大职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币2、货币制度货币制度的构成要素：货币材料、货币单位、货币铸造、发行与流通程序、货币发行准备制度金属货币制度（银本位制、金银复本位制、金本位制）不兑现的信用货币制度（二）信用与利息1、信用的含义与形式信用的定义和特征商业信用、银行信用、国家信用、消费信用等主要信用形式的特点和作用2、利息与利率利息的本质和来源利率的种类：名义利率与实际利率、固定利率与浮动利率、市场利率与官定利率等利率的决定理论：古典利率理论、凯恩斯的流动性偏好理论、可贷资金理论利率的风险结构和期限结构（三）金融市场1、金融市场概述金融市场的定义、分类和功能金融市场参与者：个人、企业、金融机构、政府等2、货币市场同业拆借市场、票据市场、短期债券市场、回购协议市场等的特点和运行机制3、资本市场股票市场：股票的发行与交易、股票价格指数债券市场：债券的分类、发行与交易投资基金市场：投资基金的类型、运作与管理4、衍生金融市场金融期货、金融期权、金融互换、远期合约等衍生金融工具的概念和特点衍生金融市场的功能和风险（四）金融机构体系1、金融机构的分类与功能存款性金融机构（商业银行、储蓄银行、信用社等）非存款性金融机构（保险公司、证券公司、信托投资公司、金融租赁公司等）2、中央银行中央银行的性质、职能和地位中央银行的业务：负债业务、资产业务和中间业务3、商业银行商业银行的性质、职能和组织形式商业银行的业务：负债业务、资产业务和中间业务商业银行的风险管理4、政策性银行政策性银行的性质、职能和业务范围（五）商业银行经营管理1、商业银行的资产负债管理资产负债管理的原理和方法商业银行的资本管理2、商业银行的风险管理信用风险、市场风险、操作风险等的识别、评估和控制风险管理的策略和工具3、商业银行的绩效评估绩效评估的指标体系和方法（六）货币供求与均衡1、货币需求理论传统货币数量论（现金交易说、现金余额说）凯恩斯的货币需求理论弗里德曼的现代货币数量论2、货币供给货币供给的层次划分货币创造机制：基础货币与货币乘数3、货币均衡货币均衡的含义和实现条件货币失衡的原因和调整措施（七）通货膨胀与通货紧缩1、通货膨胀通货膨胀的定义、类型和度量通货膨胀的成因和影响通货膨胀的治理对策2、通货紧缩通货紧缩的定义、类型和度量通货紧缩的成因和影响通货紧缩的治理对策（八）货币政策1、货币政策目标货币政策的最终目标：稳定物价、充分就业、经济增长和国际收支平衡货币政策目标之间的关系2、货币政策工具一般性货币政策工具（法定存款准备金率、再贴现政策、公开市场业务）选择性货币政策工具（消费者信用控制、证券市场信用控制、不动产信用控制等）直接信用控制和间接信用指导3、货币政策传导机制货币政策的传导渠道：利率渠道、信贷渠道、资产价格渠道等货币政策的时滞（九）国际金融1、外汇与汇率外汇的概念和种类汇率的标价方法和种类影响汇率变动的因素汇率制度：固定汇率制和浮动汇率制2、国际收支国际收支的概念和平衡表国际收支失衡的原因和调节措施3、国际储备国际储备的构成和作用国际储备的管理4、国际资本流动国际资本流动的类型和影响国际金融危机的成因和防范四、教学方法1、课堂讲授：通过讲解金融学的基本概念、原理和方法，使学生系统地掌握金融学的知识体系。
基于金融内涵发展对金融学本科专业课程体系优化的探讨
关 键 词 ： 融 学本 科 专 业 ；课 程 体 系 ；优 化 金
一
、
“ 融 ” 涵 的 发 展 及 其 中西 方 比较 金 内
ｎ ｎ ｅ时 ， 会 涉 及 到 有 关 银 行 、 险 之 类 的 问 题 。 ａｃ 也 保
通 常以 国际金融 概 括 的 这诸 多方 面在 国际 之 间 的 存 在 ， 等
重 新审 视 当前 我 国金 融学本 科专业 课程 体系设 置 的合 理性 。
二 、 内 金 融 学 本 科 专 业 课 程 体 系 设 置 存 在 的 国
问 题
目前 ， 国 高 校 金 融 学 专 业 课 程 体 系 的 设 置 主 要 包 括 公 我 共 基 础 课 、 业 基 础 课 、 业 必 修 课 与 专 业 选 修 课 。 公 共 基 专 专 础 课 主 要 有 政 治 理 论 、 国近 代 史 纲 要 、 学 、 算 机 应 用 基 中 哲 计 础 、 学 、 学 英 语 与 大 学 体 育 等 课 程 。 专 业 基 础 课 主 要 指 数 大
无 不 及 。其 不 仅 包 括 我 们 宽 口径 的 金 融 ， 包 括 司理财 ） 公 以及 个人货 币收支 等 。而财政 、 财务 和 个人收支 在我 国是 明确不 能算作 金融范 畴 的。除 上述 注解 ，
Ｆｎ ｎ ｅ的 另 一 解 释 见 于 帕 尔 格 雷 夫 新 经 济 学 词 典 ： ｅｐ ｉ ｉａ ｃ Ｔｈ ｒ —
ｍａ ｙ ｆ ｃ ｓ ｏ ｉ ａ ｃ ｓ ｔ ｅ ｗｏ ｋ ｎ ｆ ｔ ｅ ｃ ｐ ｔ ｌ ｍａ ｋ ｔ ｒ ｏ ｕ ｆ ｆｎ ｎ ｅ ｉ ｈ ｒ ｉ ｇ ｏ ｈ ａ ｉａ ｒ ｅ
本科金融专业课程
本科金融专业课程
本科金融专业课程
一、专业课
1.金融学：金融学是研究金融市场的机构、规则、交易流程及作用的学科，重点在于理论的基础和应用。
2.金融工程：金融工程是将科学技术手段运用到金融问题的研究领域，也就是将工程技术原理和方法应用于金融领域的研究，包括投资技巧、风险管理模型、金融衍生品以及金融市场监管技术等等。
3.经济学：经济学是一门多学科的交叉学科，是以宏观经济学和微观经济学为主的经济学门类，是研究全球经济及其结构的学科。
主要研究方向有宏观经济学、微观经济学、公共经济学及金融经济学等。
4.证券投资：证券投资是指利用资本市场上的有价证券，以期取得较高暴利为目的的投资行为，从事证券投资的机构有投资银行、投资管理机构、投资咨询机构等。
二、选修课
1.证券分析：证券分析是指利用经济学、财务管理等理论，以及市场经济知识，对股票、债券、期货和期权等证券的定价收益率、价格趋势、投资机会、风险等进行专业的评估和分析的过程。
2.金融投资：金融投资是把投资者的闲置资金投入各种金融市场上的投资，以期获取投资收益的一种投资行为。
金融投资包括股票投资、债券投资、期货投资、基金投资、期权投资等多种形式。
3.金融管理：金融管理是指企业为发展扩大经营活动，需要积极
开展的资金管理活动，着重在于资金的引入、分配、管理和投资。
4.金融风险管理：金融风险管理是指企业对自身的资金管理进行分析评估，以及采取各种措施去控制和减少流动性风险、市场风险、信用风险和各种其他不确定的风险。
大学金融课教案模板
课程名称：金融学基础授课对象：大学本科生授课学时：16学时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握金融学的基本概念、基本原理和基本分析方法。
2. 能力目标：培养学生运用金融学知识分析实际问题、解决实际问题的能力。
3. 情感目标：增强学生对金融市场的认识，树立正确的金融观念，提高金融素养。
教学内容：一、金融学概述1. 金融的定义与功能2. 金融市场的构成与分类3. 金融工具与金融产品二、货币与信用1. 货币的起源与发展2. 货币政策的传导机制3. 信用的本质与功能三、金融市场1. 金融市场概述2. 金融市场的基本要素3. 金融市场的基本功能四、金融工具与金融产品1. 金融工具的分类与特点2. 金融产品的设计与创新3. 金融衍生品市场五、金融机构1. 金融机构的类型与职能2. 金融机构的组织结构与运营机制3. 金融机构的风险管理六、金融监管1. 金融监管的定义与目的2. 金融监管的体系与制度3. 金融监管的国际合作教学过程：一、导入1. 介绍金融学的定义、研究范围和重要性。
2. 提出课程教学目标，使学生明确学习目的。
二、讲授1. 按照教学内容，逐章节进行讲解。
2. 结合实际案例，深入浅出地阐述金融学的基本原理和方法。
3. 注重启发式教学，引导学生思考、分析问题。
三、讨论1. 针对教学内容，组织学生进行讨论，培养学生的团队合作能力。
2. 引导学生从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。
四、实践1. 安排学生进行金融案例分析，提高学生运用金融学知识解决实际问题的能力。
2. 鼓励学生参加金融知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结1. 对本节课的教学内容进行总结，使学生掌握重点、难点。
2. 鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 案例分析：评估学生运用金融学知识解决实际问题的能力。
大学金融课程教案教师版
课程名称：金融学基础授课对象：金融学专业本科生授课时间：2课时教学目标：1. 理解金融学的基本概念和金融市场的运作机制。
2. 掌握金融工具的基本类型及其功能。
3. 熟悉金融市场的参与者及其角色。
4. 了解金融学的核心理论，包括风险与收益、投资组合理论等。
教学内容：一、金融学基本概念1. 金融的定义与功能2. 金融市场的定义与分类3. 金融工具的定义与分类二、金融工具1. 货币市场工具：银行存款、票据、债券等2. 资本市场工具：股票、债券、基金等3. 金融衍生品：期货、期权、互换等三、金融市场参与者1. 金融机构：商业银行、保险公司、证券公司等2. 金融监管机构：中国人民银行、银保监会、证监会等3. 金融市场中介：证券交易场所、会计师事务所、律师事务所等四、金融理论1. 风险与收益2. 投资组合理论3. 资产定价理论教学过程：一、导入新课1. 结合实际案例，引导学生思考金融学在生活中的应用。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、讲授新课1. 金融学基本概念：讲解金融的定义、功能、市场分类和金融工具分类。
2. 金融工具：详细介绍货币市场工具、资本市场工具和金融衍生品。
3. 金融市场参与者：讲解金融机构、金融监管机构和金融市场中介的角色和功能。
4. 金融理论：介绍风险与收益、投资组合理论和资产定价理论。
三、课堂讨论1. 分组讨论：学生分组讨论金融学在实际生活中的应用，每组选出代表进行分享。
2. 提问环节：教师针对本节课内容提问，检查学生对知识的掌握情况。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调金融学在金融行业和生活中的重要性。
五、课后作业1. 阅读相关教材和资料，了解金融市场的最新动态。
2. 分析一个实际案例，探讨金融学在其中的应用。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：检查学生对本节课知识的掌握程度。
3. 期末考试：综合评价学生对金融学基础知识的掌握情况。
本科金融学专业和金融专业
本科金融学专业和金融专业
本科金融学专业和金融专业的差别在于学习内容的深度和广度。
本科金融学专业是一个广义的学科，涵盖了金融市场、金融机构、金融工具、金融法律等多个方面的知识；而金融专业则更加专注于金融市场的运作、金融产品的设计与管理、投资与风险管理等方面的内容。
在本科金融学专业中，学生将学习金融市场的基本运作原理，包括证券市场、货币市场、期货市场等各个方面的知识。
同时，学生还将学习金融机构的组织结构与运作方式，包括商业银行、投资银行、保险公司等各类金融机构的运作原理与业务范围。
此外，学生还将学习金融工具的种类与特点，包括股票、债券、期货、期权等各类金融工具的基本概念、交易方式与风险特征。
另外，学生还将学习金融法律与监管的基本知识，包括证券法、银行法、保险法等金融法律与监管制度的基本框架与要求。
相较之下，金融专业则更加注重于金融市场的具体运作与金融产品的设计与管理。
学生将深入学习金融市场的各个环节与参与者的行为特征，包括投资者的心理与行为、市场价格的形成机制、市场交易的机构与规则等方面的内容。
同时，学生还将学习金融产品的设计与管理，包括股票与债券的发行与交易、衍生品的设计与交易、资产组合的构建与管理等方面的知识。
此外，学生还将学习投资与风险管理的基本理论与方法，包括投资组合的优化、风险度量与风
险控制等方面的内容。
本科金融学专业和金融专业在学习内容的深度和广度上有所不同，但都是以金融市场为核心，培养学生具备金融实践与研究的基本能力。
无论选择哪个专业，学生都将面临严谨的学习和研究要求，需要掌握扎实的金融理论与方法，具备良好的分析与判断能力，以应对日益复杂和多变的金融市场。
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金融范畴发展与金融学本科教学
[摘要]：现代经济中，金融已突破传统的货币信用概念，在引导和聚集生产要素中居于主导地位，与些相适应，金融学教学也应作相应的改革。
在考察中外金融学研究领域的区别的基础上，剖析了我国金融学本科教学存在的问题，并提出相应的改进建议，包括强化微观金融类课程建设、注重金融学课程与其它相关学科的融合及革新教学方法与教学手段等。
[关键词]：金融范围；区别；微观金融
为了适应加入WTO后中国金融发展对金融人才的新需要，推动中国金融学科体系的不断完善，相当多的财经院（校）系已就金融学专业结构、课程体系建设问题提供了很多有益的思路及可操作性的建议。
本文从现代金融范畴的发展变化出发，通过比较我国与国外金融学研究领域的区别，提出改进我国金融学本科教学的几点建议。
一、现代经济中金融范畴的发展
众所周知，金融是现代经济的核心。
“20世纪的金融已经开始突破国界限制，实现金融资本的跨国扩张；突破单纯为工商产业服务，开始提供全过程的家庭理财；突破传统金融观念与管制的束缚，不断推出新的金融品种和金融工具组合；突破传统的手工操作，实现电子化网络化运作；突破传统的产业壁垒，走向业务交叉与功能多样化；金融的影响也开始突破国界，在地区之间、国与国之间传递。
” [1] 这表明“金融”这一范畴的内涵和外延在现代经济中已大大扩展了。
首先，金融在经济中的作用越来越重要。
传统的货币经济以商品市场为
运行中心，经济活动以“实物流”为主导，即围绕商品的生产、分配、交换、消费四个环节展开，以商品价格作为主要调节机制，引导和组合生产资源。
而在现代的金融经济中，“资金流”居于主导地位，资源配置越来越金融化。
金融深化表明，当代经济发展进程的金融密集型程度日益提高，金融的稳定、发展与安全，直接决定着一国经济的稳定、增长乃至社会的安定。
因此，世界各国的决策～已经把加强金融制度建设作为首要任务来抓，希望通过制定并实施政策，促使金融体系在兼顾效率与安全的前提下提供金融服务。
其次，现代金融突破了传统的货币信用领域。
金融通常被理解为货币或货币资金余缺的融通、调剂活动的总体，其内涵表述为：经济生活中所有货币资产借贷、买卖等活动以及在信用基础上组织起来的货币流通这两个不可分割部分的集合，即金融的实质是货币与信用。
随着金融的创新与发展，一方面，以各类金融机构的大量设立和以经营获利为目的、金融工具的不断涌现并成为金融产品、金融商品价格形成的市场化等为标志， [2] 金融业完成了从单纯为生产与流通服务的传统金融产业，向为社会提供各种金融产品、各种金融服务的独立的现代金融产业的转化，使得金融涵盖了货币、信用、票据、证券、保险、信息咨询、家庭理财等多个领域，产业地位迅速上升。
另一方面，全球金融业出现了两种金融体制和两种银行制度的趋同融合，即以银行中介融资居主导地位的银行体制逐渐向以直接融资居主导地位的资本市场体制转变，专业银行制度逐渐向全能银行制度融合，混业经营已经是大势所趋。
在这种“金融市场化”过程中，银行、非银行金融机构、政府、工商企业及个人等，均成为了金融市场上
地位平等的交易主体。
第三，现代金融是全球化金融。
经济全球化的核心内容是金融全球化。
金融全球化首先表现为金融机构主要是银行业冲破了国界，国内的银行打出去，开拓国际金融市场；外国的银行打进来，参与国内金融业的竞争。
金融全球化也意味着许多国家的货币成为可自由兑换的货币，一方面筹资者可以采用不同的货币、选择不同的金融市场发行各种金融工具，另一方面投资者也可以持有不同币种和不同国家的筹资者发行的金融工具，金融工具的国别差异逐渐消失而走向全球化。
金融全球化还意味着各国金融～放宽或取消对金融业务的种种限制，允许金融机构业务交叉，允许资本跨国自由流动。
与此同时，跨国公司在全球范围内的投资行为，技术的进步，尤其是网络、信息业的迅速崛起，也为金融业务全球化提供了契机。
金融市场更是通过国内金融市场的国际化、国际金融市场的全球化以及国际金融市场的虚拟化等多个层面而走向全球化。
由于国际金融机构、金融工具以及金融市场之间的紧密联系、相互依存，大大增加了金融风险传递的途径和速度，使世界金融体系的脆弱性问题日益突出，由此造成的冲击和影响也逐渐严重，且金融全球化也削弱了一国金融政策的有效性，使一国金融监管难度加大。
为了维护世界金融体系的稳定与安全，各国金融～一方面调整国内金融监管结构，以适应正在变化着的金融体系的内部组织；另一方面又不得不在金融监管上与其他国家进行合作，金融协调和监管的全球化便成为必然趋势。
二、中外金融学研究领域的区别
在我国，金融学被定义为“以融通货币和货币资金的经济活动为研究对
象的学科”，[3] 隶属于经济学，大多设在经济学科门类下。
传统的金融学主要包括两部分内容：第一部分指的是货币银行学，内容包括：货币本质、信用形式、银行职能、利息和货币流通等，其实是以货币和银行为研究对象的经济学，核心是货币问题。
这是我国金融学学科领域中最为主要的内容，也一直是金融学专用的正统名称。
第二部分指的是国际金融，以国际间的货币流通和资金融通为研究对象，内容包括国际收支、汇率、国际资本流动、国际货币制度等。
改革开放后，随着我国社会主义市场经济的确立与发展，金融市场迅速发展，经济金融化趋势日益凸现，以金融投资活动为研究对象的证券投资学，也成为金融学的重要组成部分。
1997年，国家教委对我国教育学科目录作了调整，内容之一是将原来的“货币银行学”、“国际金融”以及“保险学”合并，统称为“金融学”。
目前，金融学科大的专业方向，比较普遍的是按行业分工的方式，设置为货币银行学、国际金融学和证券投资学等。
而国外对finance（金融）的一般解释为：“金融以其不同中心点和方法论而成为经济学的一个分支。
其基本的中心点是资本市场的运行、资本资产的供给和定价。
其方法论本新闻共3页,当前在第1页 1 2 3。