仁爱版七年级下说课稿(Unit_5Topic_2_Section_C_)王珍
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section C 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section C 教学设计一. 教材分析本节课为仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section C，主要讲述了关于天气的一些表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问天气并进行回答，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和短语，如：sunny, cloudy, rny, windy, weather, how’s the weather today? 等。
–能够理解并在适当的情境中运用所学知识进行天气的询问和回答。
2.能力目标：–能够运用所学知识进行天气的简单交流，提高口语表达能力。
–能够通过pr work和group work等形式，提高合作交流能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–培养学生关爱生活，关注天气变化的习惯。
四. 教学重难点•掌握与天气相关的词汇和短语。
•学会用英语询问天气并进行回答。
•能够正确运用所学知识进行天气的简单交流。
•能够听懂并理解有关天气的对话。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的天气情境，让学生在实际情境中学会运用所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行pr work和group work等形式的合作学习，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备与天气相关的图片、视频等教学资源。
2.设计各种天气情境的练习题。
3.准备录音机、投影仪等教学设备。
仁爱版七年级(下册)Unit 5 Topic 2说课稿
1. The names of school facilities. 2. Present continuous tense. e.g. What are you/they doing? I’m/They're reading. Are you/they watching TV now? Yes, I am/they are. / No, I’m not /they aren't. What is he/she doing? He/She is making cards. Is he/she running now? Yes, he/she is. / No, he/she isn't.
eight weight eighth
Listen and read the sounds and words aloud.
Letter g ge dZ large orange page gu/gue G guess guide dialogue
Sound g game grape green
Listen and read the sounds and words aloud.
Letter Sound :
er E
ew J U:
ey/eigh eI
her Words person term
father teacher worker
dew few new
grey they obey
Grammar
Present Continuous Tense (现在进行时） 现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发 生的动作。
肯定句式: 主+ ___________________+其它。 be(am/is/are)+doing 否定句式: 主+am/ is/ are+ not +doing+其它。 ___
仁爱版七年级下册Unit5-topic-2-教案
仁爱版七年级英语下册Unit 5 Topic 2 Setcion A教案一、教学目标：1.知识与技能：(1)学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词:playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run(2)学习现在进行时态的含义和用法:结构：be+v-ing含义：表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
(3)学习动词的现在分词的构成规律：①一般在动词原形末尾加-ing。
Wash-washing②以不发音的e结尾的动词，先去掉e，再加-ing。
Make-making③以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写这个字母，再加-ing。
Sit-sitting(4)学习并练习使用现在进行时态来造句。
2.过程与方法：能听懂谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能说出学校各种设施和场所的名称。
3.情感态度价值观：培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。
二、重点难点(1)教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；(2)教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing）,灵活运用现在进行时态。
三、教学工具：多媒体、教学挂图和黑板四、教学环节安排：Step 1 Review（复习）复习Topic 1 Section A的重点话题，并导入1a。
提问学生两个重点句型问题。
1.Do you often come to school by bike?2.How do you usually come to school?Step 2 Presentation （呈现）1.通过PPT呈现的有关学校的建筑物来学习新单词。
A:Do you like our school? B: Yes.A:Do you think our school is beautiful? B:Sure!A：Now, I will show you our beautiful school.（利用PPT上的挂图，询问学生这是哪里，呈现校园活动场所名称，学习新单词）For example:A: Do you where is here? B: 图书馆(library)A:How about this picture? B: 操场(playground)A:Can you spell it?......2.根据所学的新单词共同完成2的图文匹配。
仁爱版英语七年级下册Unit5topic2sectionB说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section B主要讲述了一对夫妇在机场送别他们的朋友的故事。
通过这个话题，学生可以学习到关于告别的情景交际用语。
本节课的主要语言点包括一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了一段时间的英语，具备一定的英语基础。
他们对于日常生活中的告别场景有一定的了解，但可能对于一般现在时的被动语态和情态动词can的用法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保学生能够顺利掌握本节课的重点知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态和情态动词can的用法，正确运用它们进行情景交际。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一对夫妇在机场送别朋友的情景，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生珍惜友情，懂得礼貌告别的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
2.教学难点：一般现在时的被动语态的运用和情态动词can的辨析。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过模拟机场送别的情景，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于机场送别的视频片段引起学生的兴趣，引导学生思考告别时的情景交际用语。
2.新课呈现：通过展示图片和情景对话，引入一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
3.教学实践：模拟机场送别的情景，让学生分组进行角色扮演，练习一般现在时的被动语态和情态动词can的用法。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生在小组内互相练习，巩固所学知识。
仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 2《A few students are runnin
仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 2《A few students are running around》（SectionB）教学设计一. 教材分析教材内容：仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 2《A few students are running around》（Section B）主要讲述了学生们在课余时间参加各种体育活动的场景。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，以及描述人们在做什么的交际用语。
教材处理：本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我将充分利用教材资源，结合学生的兴趣和需求，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学会运用英语描述人们的行为。
二. 学情分析学生特点：七年级的学生具有较强的学习积极性，对新鲜事物充满好奇心。
他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师的引导和鼓励。
学习需求：学生需要通过本节课的学习，进一步提高自己的英语交际能力，学会用英语描述人们在做什么。
同时，他们也希望通过课堂活动，培养自己的兴趣爱好，提高身体素质。
三. 教学目标1.能够理解一般现在时的基本结构及其用法；2.能够运用一般现在时描述人们在做什么。
3.提高学生的英语听说读写能力；4.培养学生的英语交际能力。
5.激发学生对体育活动的兴趣；6.培养学生积极锻炼身体的习惯。
四. 教学重难点重点：一般现在时的用法；描述人们在做什么的交际用语。
难点：一般现在时的句子结构及动词第三人称单数的变形。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教材、课件及教学资源；2.录音机、耳机等音响设备；3.与课程内容相关的体育器材（如篮球、足球、羽毛球等）；4.学生分组名单。
初中英语七年级下Unit5 Topic2 Section C教案 仁爱版
备注
Step 1 Review
展示名人图片，让学生复习定语从句，引出有关孙中山的介绍，并呈现新词。
1. (教师给学生展示一
T: Please look at the picture, do you know the man?
Ss: Yes, he is Zheng He.
T: Last class we talked about Zheng He. Now who can say
something about him? You must use attributive clauses
as many as possible.
S1: He is a great explorer who led seven ocean journeys.
Ss:He is Sun Zhongshan.
T: Yes. He's Sun Zhongshan. We often call him Sun Yat-sen. I think you know little about him. Now I give you some introduction about him. Sun Yat-sen was the first president of the Republic of China.He and Huang Xing set up Tongmenghui in Tokyo. He brought down the Qing dynasty and achieved the victory of Xinhai Revolution. He created the Three Principles of the People. Unfortunately, he broke down from his hard work and passed away with deep regret.
仁爱版英语七年级下册Unit5topic2sectionA说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A主要讲述了在业余时间人们喜欢做什么，以及怎样做。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
但是，仍然有一部分学生在语言表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，掌握关键词和短语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的表达方式，课文内容的掌握。
2.教学难点：一般现在时的运用，单词和短语的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，提高语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片，视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人们在做什么，引入本节课的主题。
2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容，然后播放课文录音，让学生跟读。
3.讲解：讲解一般现在时的表达方式，以及课文中的关键词和短语。
4.练习：通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。
5.输出：让学生结合自己的生活，用英语谈论自己在业余时间喜欢做什么，提高学生的语言运用能力。
仁爱版七年英语下册Unit5 Topic2 Section C教案
课题Unit5 Topic2S e c t i o n C备课时间 3.4 授课时间 3.11教学目标知识与技能能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答；过程与方法能够在图片的帮助下读懂体现校园生活的文章，并按要求进行语言活动；能通过观察身边的人用现在进行时描述他们正在进行的活动。
情感态度价值观能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。
教学重点能听懂有关谈论正在进行的动作的简单对话或叙述教学难点能根据图文就现在进行的动作等话题进行交流教学方法Co-operation学习方法Task-based课型Reading教学过程Step InteractionpatternStudent activity Teacher activityIntroduction (5 minutes) 1.The wholeclass work.2.Individualwork.3. Group work.1.Focus their attention onthe teacher.2.Do duty report. Talkyour notices about the Lostand Found.Have a group competition.Look at the pictures in PPTwith some parts covered.Every group has three1.Get studentsready for learning.2. He lp thestudents to revisenotices about theLost and Found.anize thegroup competitionto help the studentsrevise the “Presentchances to guess what thepeople in the pictures aredoing.Continuous”.Presentation (10 minutes) 1.Individualwork and pairwork.2.The wholeclass work andpair work.3.Individualwork and pairwork.1.Do 1a. Look at the threepictures in 1a. Learn somenew words:Then fill in theblanks with correct form ofthe new words.2.Look at the pictures in 1aagain. Answer the teacher’squestions and predict thecontent of the passage in 1a.Then ask and answerquestions in pairs accordingto the three pictures in 1a.3.Do 1b. Skim the passagein 1a and check yourprediction.Then ask and answerquestions according to 1b inpairs. Some pairs read yourdialogs to th e whole classand check the answerstogether.e the picturesin 1a to help thestudents learn somenew words andlearn to use them.Get them ready forthe next step2.Help the studentsto use the “PresentContinuous”indifferent sentencepatterns.3.Make thestudents learn somereading skills.Check the answers.Consolidation (10 minutes) 1.Individua lwork.1.Do 1c. Underline thestructure be+v.-ing in 1a and1.Consolidate thestructure of theread them aloud. “PresentContinuous”.Practice(10 minutes)1.Group work.2.Individualwork and pairwork.3.Pair work.4.Group workand pair work.5.The wholeclass work. 1.Sit in groups of three.Retell the passage in 1a withthe help of the three pictures.Then some groups retell it tothe whole class.2.Look at the pictures in 2aand complete the sentencesindividually. Then che ck theanswers with your partner.3.Do 2b. Work in pairs. Askand answer questions withthe information in 2a4.Observe what yourclassmates around you aredoing now. Fill in the form.Then talk about your formwith your partner. Somestudents report your surveysto the whole class.5.Play a game—“What’smissing”. Look at the soundsin the PPT. Try to say themissing sounds.1. Help the studentspractice theirspoken English.2.Practice the“PresentContinuous”inwritten work.Check the answers.3.Make thestudents practicethe “PresentContinuous”indifferent sentencepatterns.4.Make thestudents do asurvey to practicethe “PresentContinuous”.5.Show somesounds in the PPTto help the studentsrevise the sounds6.Individual work and pair work.7. Pair work and the whole class work. 6.Read the sounds in 4aaloud. Try to write down thewords and complete thesentences. Then check youranswers with your partner.Some students tell youranswers to the whole class.7.Do 4b. Try to read thechant in 4b in pairs. Payattention to the stress andliaison. Correct your stressand liaison each other. Thenthe whole class read thechant after the tape. Somestudents chant to the wholeclass.they have learnedin Section A.6.Check theanswers. Correctthe students’spelling.7.Play the taperecorder. Correctthe students’stressand liaison.Production (10 minutes) 1.Individualwork and groupwork.1.Wri te a passage aboutwhat your classmates aroundyou ar e doing according to 3individually. Then checkyour passage with yourgroup members and checkthe passage with each other.1.Help the studentsto consolidate the“PresentContinuous”inwritten work andlearn to check thepassages each otherand find themistakes.作业布置Review writing the passage about what your classmates are doing；P review Section D.课前二次备课梳理课后反思。
仁爱版英语说课稿教学资料
仁爱版英语说课稿仁爱版英语七年级（下）Unit5 Topic2 Section A说课稿普安县雪浦中学任金州一、说教材1.教材的地位及作用本课是第5单元第2话题的A部分本单元主要是有关学校生活的话题：Our School Life. 在Topic 1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，而本话题在Topic 1的基础上，学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时态的用法。
其中，Section A 让学生初步了解现在进行时态的用法、含义。
1.教学目标根据《英语课程标准》以及本单元的话题，我将本课的教学目标分为：知识目标、能力目标和情感目标3个方面。
（1）知识目标：①学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词:playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run②学习现在进行时态的含义和用法:结构：be+v-ing含义：本课中是表示说话时正在进行的动作或发生的事情。
（但我们教师必须心中有数该时态还有另外两种含义：a表示当前一段时间内的活动或现阶段正进行的动作；b表示将来）（2）能力目标①提高学生听说读写的能力②培养学生主动参与学习活动、和他人合作的能力。
③培养学生学以致用的能力（3）情感目标：培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。
1.教学重点、难点：（1）教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；（2）教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing）,灵活运用现在进行时态理论依据：（1）根据教学目标，确定本课19个生词和灵活运用现在进行时态为本课的重点难点。
现在进行时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在其结构中，学生往往只注重v-ing而忽视be的使用，有时甚至遗漏。
仁爱版七年级下学期英语unit5说课稿模板(第二节)
猜，你在周末干什幺了。这个活动学生很积极，也很踊跃。充分把他们的积
极性调动了起来，这样还能把学过的动词短语用起来，起到复习巩固的作
用。
Step7.Formexercises
写一封信，告诉你远方的朋友，你和你的家人是怎样度过周末的。如果写
不完的话，也可以作为课后作业。
Keys:321
Letthestudentsreadtheconversationsinpairs.
Step5.3b.Makeanewdialogueaccordingtotheconversations.提供材料：可
以想象一下，那些贫困地区的孩子们，他们的周末是怎样的。我们应该怎样
去帮助他们。
Step6.GameWhatdidyoudo?
Step2.检查作业：让学生把他们调查的结果读给大家听，通过学生调查的
结果，向全班学生进行一次思想教育。
Checkthenewwordswelearnedlastclass.
Writesomepastformoftheregularverbs
Practicethesentencewith:Whatdidyoudoovertheweekend?
Designoftheblackboard:
不规则动词的过去式
do----didis/am----wasare---were
go----wenteat---atebreak----broke
make----madehave----hadfly----flew
find----foundlost----lost
精品小编为大家提供的七年级下学期英语unit5说课稿就到这里了，愿大家
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section D 说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section D主要是围绕日常生活和学习活动展开的。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述日常活动以及学习情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问他人的日常活动和学习情况，并能用正确的词汇和句型进行回答。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于日常的英语交流已经有了一定的基础。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
同时，学生对于新的学习方式和教学方法还有一定的适应期，需要教师在教学过程中给予足够的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握如何用英语询问他人的日常活动和学习情况，并能用正确的词汇和句型进行回答。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握如何用英语询问他人的日常活动和学习情况，并能用正确的词汇和句型进行回答。
2.难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型，进行日常的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，进行教学资源的展示和播放。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考和讨论日常活动的重要性。
2.新课呈现：通过图片和情景剧的形式，展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握如何用英语询问他人的日常活动和学习情况。
3.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际的语言环境中进行口语交流，巩固所学的知识。
仁爱版英语说课稿doc资料
仁爱版英语七年级（下）Unit5 Topic2 Section A说课稿普安县雪浦中学任金州一、说教材1.教材的地位及作用本课是第5单元第2话题的A部分本单元主要是有关学校生活的话题：Our School Life. 在Topic 1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，而本话题在Topic 1的基础上，学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时态的用法。
其中，Section A让学生初步了解现在进行时态的用法、含义。
1.教学目标根据《英语课程标准》以及本单元的话题，我将本课的教学目标分为：知识目标、能力目标和情感目标3个方面。
（1）知识目标：①学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词:playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run②学习现在进行时态的含义和用法:结构：be+v-ing含义：本课中是表示说话时正在进行的动作或发生的事情。
（但我们教师必须心中有数该时态还有另外两种含义：a表示当前一段时间内的活动或现阶段正进行的动作；b表示将来）（2）能力目标①提高学生听说读写的能力②培养学生主动参与学习活动、和他人合作的能力。
③培养学生学以致用的能力（3）情感目标：培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。
1.教学重点、难点：（1）教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；（2）教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing）,灵活运用现在进行时态理论依据：（1）根据教学目标，确定本课19个生词和灵活运用现在进行时态为本课的重点难点。
现在进行时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在其结构中，学生往往只注重v-ing而忽视be的使用，有时甚至遗漏。
七年级英语下册Unit5Topic2SectionC精品教案最新仁爱版.
Unit5Our School LifeTopic2A few students are running around the playground.Section CI.Material analysis本节课是第五单元话题二的第三课时，主要活动是1a、2a和3。
通过阅读描述校园内三个地方正在进行的活动呈现新单词以及匹配、改写句子、现场调查等笔头和口头的活动，复习巩固本话题的语法——现在进行时。
语音部分通过拼读单词音标，并根据字母组合发音规律拼写单词，复习巩固Section A所学音标，训练学生的拼读和拼写能力。
还将通过吟唱小诗，了解句子中单词的连续规则。
本节课的现在进行时涉及到特殊疑问句、一般疑问句以及其肯定和否定回答，教师应该在特定的语境中引导学生大量练习并予以巩固。
II.Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并知其大意，能够准确拼写：around,few,a few,game,sit,ping-pong,lesson,write,aha,blackboard,at the back of, draw,picture在Section A和Section B的语法基础上，能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答；学生在Section A已学的语音基础上，能结合音标拼写单词，并能尝试结合发音规律拼读新单词。
2.Skill aims能听懂有关谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能根据图文就现在进行的动作等话题进行交流；能够在图片的帮助下读懂体现校园生活的文章，并按要求进行语言活动；能通过观察身边的人用现在进行时描述他们正在进行的活动。
3.Emotional aims能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。
III.The key points and difficult points1.Key points能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答。
仁爱七下Unit5英语写作说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
仁爱七下Unit5英语写作说课稿主要围绕“保护环境”这一主题展开。本节课的教学内容在整个课程体系中处于重要位置，它不仅巩固了学生之前所学的相关词汇和语法知识，而且拓展了他们的思维能力，提高了一定的写作技巧。主要知识点包括：环境问题的现状、环境保护的重要性、如何在生活中实践环保等。
4.对学生进行正向激励，及时表扬和肯定他们在学习过程中的点滴进步，增强他们的自信心。
5.创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习，降低他们的心理压力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用任务型教学法和交际法。任务型教学法能够将学生置于真实的环保情境中，让他们在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。交际法有助于培养学生的人际交往能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中锻炼英语听说能力。此外，我还运用启发式教学法，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新意识。
（二）教学的提出上存在困难，以及部分学生对英语写作的恐惧心理。此外，课堂时间管理也是一个挑战。应对这些问题：针对学生解决方案的困难，我将提供更多的实例和引导，激发学生的思维。对于英语写作恐惧，我会给予鼓励和支持，并设置难度适中的写作任务。课堂时间管理方面，我会合理安排教学活动，确保课堂节奏紧凑而有序。课后评估教学效果方面，我将通过课后作业、学生反馈和考试成绩来评估。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；及时与学生沟通，了解他们的需求和问题，不断优化教学内容。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学手段，如播放环保相关的视频、图片等，引发学生对环保话题的关注，激发他们的学习兴趣。
仁爱七下unit5说课稿
Good morning, everyone,Today, it’s a pleasure for me to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. My name is Zhang Wenjie, from Lao Zhuang Junior High school.My presentation consists of five parts.Part One —— Analysis of the Teaching Material1.Status and functionsMy topic today is taken from Section B of Unit5 Topic3 Grade Seven in Ren ai Project English. The topic of this unit is “My school life is very interesting”, and such a topic is related to students’daily life, so it is easy to arouse the Ss’learning interests. In Section A students have learned the days of week and subjects ,this section goes on talking about interests, likes and dislikes about subjects with adjectives and structures. It is easy for them to discuss this topic and ready for learning Section C “My School Life”My teaching objectives include the following parts.1. Knowledge objects1)Learn some adjectives and other new wordseasy, interesting, difficult which, subject, best2).Talk about interests, likes and dislikes.Y ou must like English very much.I don’t like it very much.Which subject do you like best? I like history best.Why do you like it? Because it’s easy and interesting.2 Ability objects(1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the students’ ability of working in pairs.(3) To develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures.3. Moral objects(1) Through different teaching methods to make students be interested in study.(2) To develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion;(3) Encourage the students to be more interested in school life.5. Important points:(1).Be able to express words, phrases and sentences in English.(2). Talk about interests, likes and dislikes about subjects.6. Difficult points:Be able to understand the use of present continuous and talk about interests, likes and dislikes.Part Two Analysis of the studentsThe Students in Grade Seven have touched English in primary school. They can understand some words and simple sentences. They are curious, active, and fond of game, competition, and various activities. They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere.Part Three The Teaching MethodsThe main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivatestudents’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this section I mainly use Communicative teaching method, Audio-visual teaching method,Task-based teaching method,Classified teaching method.Teaching aids :a computer, blackboard, a tape recorder, a projectorPart Four Studying ways1. Teach the students how to learn a language2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.Part Five Teaching stepsThere are five steps in my teaching procedures. But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to do competitions while finish different tasks in this section.Step1 Warm-up and Lead-in1) Brainstorming:let students say out subject nouns as much as possible through pictures.Lead to 2a with the structure of the present continuous and make students finish 2a2)Teach new words and sentences by conversations between teachers and students.3) Look at the pictures on the blackboard. According to the pictures and the example in 2, make conversations with partners.Purpose: In this part, students review what they have learned last class .which prepares for 2a.At the same time they mater new words and sentence patterns for . In this way, they will know today’s lesson has something to do with their discussion. Step2 Pre-listening1.Look at the pictures and make up new conversations in pairs,finish2b.2.Teacher asks questions and teach the structure “what do you think of it”.3.Make students fill in the blanks with the news words.Purpose:Through conversations students talk about likes,dislikes.The structure and word exercise pave the way for the following learning and cultivate the ability of anticipating.Step3While-listening.1.Let students look at the picture and predict the listening content.2.Play the tape, students get the main idea.3.Play the tape again and finish lb.4.Students check the answers and teacher correct mistakes.5.Listen to the tape and imitate the intonation and pronunciationPurpose : This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practice their listening and speaking ability.After seeing the pictures, the students will know what the topic may be and they can learn them quickly and easily.Step4Post-listening.1.Ask students play roles in pairs and act the conversation out ,finish 1c2.Make students f ill in the passage adopted form the table.By acting the conversation. Students practice the spoken English and the passage help students understand the conversation.Step 5 Homework (2mins)Go over today’lesson and preview Section C.Work in groups. Survey your group members about the subjects they or dislike and the reasons. Then report the result to the class.Purpose: Consolidate the language points and prepare for the next section, and develop the ability of writing.Part Six —— Blackboard DesigningUnit5 topic3 section BNew words:easy, interesting, difficult which, subject, best, storySentencesY ou must like English very much.I don’t like it very much.Which subject do you like best? I like history best.Why do you like it? Because it’s easy and interestingPurpose :Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping.OK. That’s all. Thanks for listening to me and helping me.。
2020—2021学年仁爱版英语七年级下册-Unit-5-Topic-2-Section-C-课件
Post-reading
3. Observe what your classmates around you are doing now and fill in the form. Then write a short passage to describe them.
Name What is he / she doing
Unit 5 Our School life
Topic 2 A few students are running around the playground.
Section C
Revision
According to 2a in Section B, make up new dialogues in pairs.
• 'Here is the 'father. • 'Here is the 'mother. • 'Here is the 'sister. • 'Here is the 'brother. • 'Father and 'mother. • 'Sister and 'brother. • 'Hand in 'hand. • With 'one a'nother.
While-reading
1b. Read 1a and match the activities with the students.
some students a few students Helen and Ann three students Kangkang Sally
play ping-pong swim run clean the blackboard read English newspapers have a soccer game
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仁爱英语初中七年级下册Unit 5 Topic 2 Section C说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好！我是来自XXXXXXXXXXXX。
今天我说课的内容是仁爱版英语七年级下册Unit 5Topic 2 Section C话题为“ A few students are running on the playground.”
一、说教材
1、教学内容
本课的教学内容是北京仁爱版英语七年级下册第五单元第二话题的Section C，本课以“谈论学校生活”为主题，在表达某人正在做某事这部分，学生已有了前面Section A、B的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
2、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，作如下设计。
（一）认知目标
学生能听、说、读单词及短语： sit ,write ,draw, at the back of , show sb. around；能进一步巩固现在进行时灵活运用以下三个重点句型： Some students are having a soccer game .Michael is doing his homework. They are dancing. But Helen isn’t dancing with them.
（二）能力目标
能用英语谈论学校课外活动，能流利表达他人现在正在做什么
(三) 情感目标
通过活动、游戏让学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
3、教学重、难点
重点：学习新单词和短语，学习和巩固现在进行时。
难点：通过学习提高自己听、说技能，灵活运用本课所学新单词和短语及如何运用现在进行时态谈论课外活动。
二、说学生
1、学生特点
本课的教学对象是初一年级的学生。
这一年龄段的学生大都活泼好动，参与意识强，所以课堂教学设计必须保证教学的趣味儿性，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参与教学活动。
与此同时，这些学生已经接受了半年的英语学习，具备了一定的学习基础，所以教学设计更不能脱离知识性。
三、说教法
本课采用任务型教学法教学，激励学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究、合作等方式，发现语言的规律，掌握语言知识和技能，保持积极的情感态度，形成有效的学习策略和自主学习的能力。
四、教学过程
Step 1 Review and lead-in 第一步复习与导入（时间：5分钟）
1.（教师进行动作表演，学生对其描述，复习谈论现在进行时态，并总结。
）
通过游戏，学生适时对所学进行巩固，并适当活跃课堂气氛。
完成任务所需的语言结构：“be+Ving”。
2.导入新课。
“出示”图片，把图片背面展示给学生，让学生猜图片中的人物正在做什么Step2 Presentation 第二步呈现新知识（时间：12分钟）
1.（展示该图片的庐山真面目，从而自然导入本课的三个重点句型）:Some students are having a soccer game .Michael is doing his homework. They are dancing. But Helen isn’t dancing with them. 并呈现新单词sit ,write ,draw, at the back of , show sb. around 。
2. 运用多组图片，让学生进行反复练习。
3.（听1a录音，看阅读内容，四人一组，讨论1a重、难点，汇报自学成果。
老师作点评总结，进一步巩固所学内容。
）
Step3 Consolidation 第三步巩固新内容（时间：8分钟）
1.（教师再放录音1a,学生跟读，注意语音语调。
）
2.学生完成课本第二题的练习。
请各组出一个代表到黑板上写出句子，全班核对。
3.学生根据完成内容，看图并进行对话。
Step4 Project 综合探究活动（时间:12分钟）
1.表演活动
（进行小组活动，四人一组，设置情境让学生进行表演。
）
Step5 Summary 总结（时间:2分钟）
Students sum up the main contents in this class. And the teacher some complements.先让学生进行本课总结，老师再作相应的补充。
Step6 Homework: 作业（时间:1分钟）
（1）Review the words ,expressions and the dialogs in this section. （2）pre-study the contents of the next class.
（设计说明：开放性的作业，培养学生学习的自主性、积极参与探究的意识和共同提高的良好学习方法。
）
板书设计
单词及短语：
sit ,write ,draw, at the back of , show sb. around
重点句型：
Some students are having a soccer game .
Michael is doing his homework. They are dancing.
But Helen isn’t dancing with them.
这就是我对本节课的设计，希望各位指正！谢谢！。