商鞅南门立木课件
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《_商鞅南门立木》课件
句子解析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧 五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。 小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？ 这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些 什么？
小练笔
你对“言而有信、说到做到”是怎样理 解的，结合生活实际把自己的想法写下来。
1．读写词语： 冥思苦想 大步流星
喜笑颜开
•语文S版 六年级
语文 下册 第二单元
商鞅南门立木
第一课时
学习目标
1．有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚 分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在 生活中要言而有信、说到做到。 3．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4．认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个 会写 字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大 步流
“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人 玩儿的吧？” 人们为什么会有这样的想法？这样写 有什么好处？ 说明百姓对商鞅的做法疑惑不解。
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽 起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还 嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算 不算数。” 小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中 你体会到了什么？ 小伙子对商鞅说的话持怀疑态度，想亲手试试告 示所言到底是真是假。
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考：
1.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
2.商鞅为什么要在南门立木？ 3.人们对商鞅南门立木的做法有什么看法， 商鞅是怎么做的？
学习第三部分（最后一个自然段） 阅读思考：
商鞅南门立木有什么影响和作用？
“在全解析
你想对 商鞅说点 什么呢？
读一读
葫芦 基础
冥思苦想 喜笑颜开
《商鞅南门立木》课件
8、难听的话胜过动听的谎言。——郁达列夫
作业：
1、摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。 2、查找古今中外言而有信的故事。 3、收集有关诚信的名言。
诚信的名言：
1、一言之美，贵于千金。——葛法 2、金诚所至，金石为开。——王充 3、诚信为人之本。——鲁迅 4、言必信，行必果。——孔子 5、诚实是人生中最美好的品格。——高尔基 6、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求 是。——邓小平 7、如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚
（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了
黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左 庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）
句子解析
商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的 国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推 行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重 赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要 是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！” 这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分 明、严格执法的态度。
读一读
孝顺 葫芦 基础 商鞅 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 诚信守法 七嘴八舌 议论纷纷 胆小怕事 惹是生非 自讨苦吃 言而有信 立木取信
词语解释：
真心实意：真实的心意。
冥思苦想：冥，深。深沉地思索。
惹是生非：招惹是非，引起麻烦或争端。
（注意不要写成“惹事生非”。） 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
喜笑颜开：心情愉快，满脸笑容。
葫芦里到底卖的什么药：古时郎中把中药装在葫芦里卖， 不知他治什么病，更不知他要卖的是什么药。比喻不知 道对方的意图。 基础：事物发展的根本或起点。
1、商鞅为什么要在南门立木？请从文 中找出一个词语来概括。 （立木取信） 2、商鞅变法的目的是什么？请用原文 语句回答。（争取国家富强）
商鞅南门立木 课件
告示一：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏 给他十两黄金。
告示二：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏 给他五十两黄金。
讨论：文中除了对商鞅这一人物形象进行 主 动
刻画之外，为什么还对围观人群进行细致描写， 是否多余，能否删除？
学习方法：
①找一找：文中描写围观群众的句子。 ②读一读：画出的句子。
③悟一悟：作者对这些人物的描写用意何在。
句子解析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧 五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
讨论：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？
我会说：
我想对商鞅说：“ ”
我想对自己说：“
我想对同学们说：“
”
”
商鞅
王安石
自古驱民在诚信，一言为重百金轻。 今人未可非商鞅， 商鞅能令政必行。
诚信乃为人之本，立国之基
耍人 玩儿的吧？”
说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。
议议人们为什么会有这样的想法。
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽 起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还 嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算 不算数。”
理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大 人说话算不算数。”他为什么会这样说？
写人文章必须要有明确的“主人公”要抓住 “典型事例”运用写作方法，来反映“人物的品质”。
达标测评
1、我知道，写人的文章必须要有明确的 ＿＿ 要抓住 ，运用 ，来反映 。 2、商鞅为什么要在南门立木？你对他有什么看法？想 好后和同学交流交流。 3、你对言而有信、说到做到是怎样理解的，结合生活 实际，把自己的想法写下来。 4、 请写出两句你在生活中搜集到的有关诚信的名言警 句
《商鞅南门立木》课件(语文S版六年级下册课件)
大步流星
喜笑颜开
真心实意
惹是生非
文中的商鞅给你留下了 怎样的印象？你最欣赏他的 哪些做法？
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考：
商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
争取国家富强
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考：
1.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
旧贵族反对，老百姓不相信。
2.商鞅为什么要在南门立木？
怀疑 衬托
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽 起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还 嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算 不算数。” 小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中 你体会到了什么？
怀疑 衬托 重赏之下必有勇夫
句子解析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧 五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。 小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？ 这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些 什么？
取做的？
言而有信，履行诺言，宣传新法
学习第三部分（最后一个自然段） 阅读思考：
商鞅南门立木有什么影响和作用？
“在全国上下引起了很大的震动”
“不但„„而且„„”
句子解析
“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍 人玩儿的吧？” 人们为什么会有这样的想法？这样写 有什么好处？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民 的故事。(徙木立信） 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所 产 生的影响和作用。
通过初读课文，你觉得商 鞅是个什么样的人？
赏罚分明
严格执法 政治家 诚信 聪明 （言而有信)
复习认读
葫芦
基础
冥思苦想
《_商鞅南门立木》课件
作业市
1、搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。 2、小练笔。你对“言而有信、说到做到” 是怎样理解的，请结合实际来写一小段话。
• • • • • • • • yāng 遭（ ） 商（ ） 中（ ） xiào （ ）园 （ ）顺 （ ）容 chǔ 基（ ） 清（ ） （ ）理 hú （ ）芦 （ ）涂 （ ）泊
二、形近字、多音字组词。
• • • • • • • 赏（ ） 卖（ ）孝（ ） 棠（ ） 买（ ）考（ ） 秦（ ） 颁（ ）础（ ） 泰（ ） 硕（ ）拙（ ） fēn（ ） chēng( ) 分 称 fèn（ ） chèn （ ）
冥思苦想：冥，深。深沉
地思考。
你能用它 造个句吗？
（2）商鞅南门立木，悬赏扛木者是为了什么？
商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从 而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利 实施打下基础。 （3）用自己的话说说课文主要讲了一件什 么事？ 本文讲的是我国战国时期的改革家商鞅为了 在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚， 从根本上保证变法的成功，在都成南门立木 取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
商鞅南门立木
先人孟子曾经说过“不以规矩，不成 方圆。从中告诫我们做任何事都要有一 定的规矩、规则和做法，否则无法成功。 早在战国时期，就有一名叫商鞅的改革 家，为了争取国富民强，主张变革不适 合国家发展的旧的法规，为了取得老百 姓的信任，保证变法成功商鞅想出了一 个好办法，这就是今天我们要学的一个 历史故事 《商鞅南门立木》。
大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏 十两黄金，天底下不会有这么便宜的事， 恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示 对商鞅做法的怀疑。
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五 十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
《商鞅南门立木》课件
“在全国上下引起了很大的震动”。为 朝廷树立了言而有信、说道做到的形象， 为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
商鞅“立木取信”一事在全 国上下引起了很大的震动。它不 但为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，而且为新法的 顺利实施打下了坚实的基础。
• 商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得 以顺利实施，只用了五十两黄金和一根木 头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分 明、严格执法是治国之本。
• fēn（ • 分 • fèn（
） chēng( ) 称 ） chèn （ ）
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考： 课文第一部分主要说了什 么事？起什么作用？
商鞅是我国战国时期的改革家。他到 秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争 取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝 公任命为左庶长，主持变法。
• 说明他具有很高的政治见识和政治才能。 • 第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革 旧的法规，争取国家富强。“到…… 便……”表明商鞅主张变法的思想早已胸有 成竹，也说明他实施变法的急切。
一、读拼音，填写恰当的同音字。
• • • • yāng 遭（ 商（ 中（
） ） ）
chǔ 基（ ） 清（ ） （ ）理 hú （ （ （
• xiào •（ ）园 •（ ）顺 •（ ）容
）芦 ）涂 ）泊
二、形近字、多音字组词。
• 赏（ • 棠（ • 秦（ • 泰（ ） ） ） ） 卖（ 买（ 颁（ 硕（ ）孝（ ） ）考（ ） ）础（ ） ）拙（ ）
通过小伙子的语言动作表示了 同样也对商鞅表示怀疑，但是愿意 以身试法，对他所说的话进行验证。
句子解析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不 一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜 开地走了下来。
句子解析
商鞅“立木取信”一事在全 国上下引起了很大的震动。它不 但为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，而且为新法的 顺利实施打下了坚实的基础。
• 商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得 以顺利实施，只用了五十两黄金和一根木 头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分 明、严格执法是治国之本。
• fēn（ • 分 • fèn（
） chēng( ) 称 ） chèn （ ）
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考： 课文第一部分主要说了什 么事？起什么作用？
商鞅是我国战国时期的改革家。他到 秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争 取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝 公任命为左庶长，主持变法。
• 说明他具有很高的政治见识和政治才能。 • 第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革 旧的法规，争取国家富强。“到…… 便……”表明商鞅主张变法的思想早已胸有 成竹，也说明他实施变法的急切。
一、读拼音，填写恰当的同音字。
• • • • yāng 遭（ 商（ 中（
） ） ）
chǔ 基（ ） 清（ ） （ ）理 hú （ （ （
• xiào •（ ）园 •（ ）顺 •（ ）容
）芦 ）涂 ）泊
二、形近字、多音字组词。
• 赏（ • 棠（ • 秦（ • 泰（ ） ） ） ） 卖（ 买（ 颁（ 硕（ ）孝（ ） ）考（ ） ）础（ ） ）拙（ ）
通过小伙子的语言动作表示了 同样也对商鞅表示怀疑，但是愿意 以身试法，对他所说的话进行验证。
句子解析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不 一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜 开地走了下来。
句子解析
《商鞅南门立木》第一课时课件(语文S版六年级下册课件)
自由朗读课文，画出生字， 读准字音，想想怎么记住 它们?
读一读
yāng
xiào
hú
Chǔ
鞅
孝
葫
础
理解词语
• • • • • • • •
真心实意—— 真实的心意。 冥思苦想—— 冥，深。深沉地思考。 惹是生非—— 惹是非。（注意“是”不能写成 “事”） 大步流星——形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开——形容满脸笑容，十分高兴的样子。 连续不断地自言自语。 嘟囔—— 严肃认真。 郑重——
1 抄写认读生字：鞅、孝、葫、 础
2 抄写认读词语：冥思苦想、 大步流星、喜笑颜开、惹事生非、 轰动、震动、
曾子杀猪
孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子 要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说： “你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃”。孩子信 以为真。 妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶 忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我 原是哄他的”。曾子认真地说：“对小孩子怎么 能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我 们说了不算数，孩子以后就不会听我们 的话了”。 他果真把猪杀了。曾子言传身以身作则教，为后 世传颂。
学习目标
1．学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学 会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”， 理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、 惹是生非”等词义，并积累词语。 2．读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握 文章的主要内容。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1．学习并掌握本课的生字新词。 2．整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的 条理。 教学难点：把握主要内容，理清条理。
通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文 章大意
（1）理解课题： “商鞅南门立木”在文中指的是： 商鞅派人在都城南门树其了一根三丈高的大木柱， 并挂出告示下令能把大木柱扛到北门者，朝廷奖 赏他十两黄金，后来还加到五十两。
《商鞅南门立木》课 件(第一课时)
商鞅南门立木 初步感知
自读课文，熟悉课文，通过 朗读课文了解课文写了一件什么 事，从中你感受到了商鞅什么样 的精神。
商鞅南门立木 初步感知
商鞅南门立木 初步感知
商鞅南门立木 初步感知
商鞅南门立木 初步感知
跟着课文朗读默读课文， 从“商鞅南门立木”这件事中 感受商鞅言而有信、说到做到、 严格执法的精神。
chǔ
基础
孝葫础
商鞅南门立木 学习字词
风尚 冥思苦想 惹是生非 大步流星 喜笑颜开 言而有信 基础
商鞅南门立木 初步感知
商鞅 商鞅（约前390-前338），卫国人。 战国时期政治家，著名法家代表人物。 卫国国君的后裔，公孙氏，名鞅，故称 公孙鞅，又称卫鞅，后封於、商十五邑， 号商君，因称商鞅。应秦孝公求贤令入 秦，说服秦孝公变法图强。秦孝公死后， 他被贵族诬害，车裂而死。
（参考《商鞅南门立木》课文朗读）
商鞅南门立木 初步感知
再次默读课文，想一想： 商鞅为什么要在南门立木？你 对他的做法有什么看法？想好 后和同学交流交流。
商鞅南门立木 布置作业
1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习第4题。 3、搜集资料，了解商鞅变法， 和同学分享。
退出
学习目标 学习字词 初步感知 布置作业
商鞅南门立木 学习目标
1、认识1个生字，会写3个生字； 掌握多音字“便”；理解“冥思苦想、 惹是生非、大步流星、喜笑颜开”等 词语。
2、有感情地朗读课文。
商鞅南门立木 学习字词
yāng
便
商鞅南门立木 学习字词
xiào
hú
秦孝公 葫芦
6、商鞅南门立木(课件)
面对困难时，商鞅是怎么想的用波浪线画下， 怎么做的用横线画下？从中受到什么启发？ • 答：启发：面对困难，不要轻言放弃，要敢 于动脑筋。
于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几 天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
商鞅究竟想出了什么好办法呢？读4至9自 然段，想想4—9自然段主要写了什么？
国时期政治家、思想家，先秦法家代表人物。 又称卫鞅、公孙鞅。商鞅应秦孝公求贤令入 秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，受到 秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。 商鞅在秦执政约二十年，秦国大治，史称 “商鞅变法”，并使秦国长期凌驾于山东六 国之上，为后来秦国统一六国奠定了基础。
思
考
1、简要说说文章中说了一件 什么事情？ 2、简单地回答商鞅南门立木 是为了什么？
在都城南门立木。
•
（4--9）写商鞅在南门立木并贴出告 示，可人们不信也不扛这根木柱。
这个消息立刻在全城引起了轰动。 1.“这个消息”指什么？在文中用波浪线 画出来。2.这句话在文中有什么作用？ 1.这个消息指“谁能把这根木柱扛到 北门，朝廷就赏给他十两黄金。” 2.过渡句，有承上启下的作用
写人们说话的成语：
3.天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的 吧？ 陈述句：天底下没有这么便宜的事儿，一定是耍 人玩的。 人们为什么会有这样的想法？
3.①答：（语言）这句话的意思是把 木柱从南门扛到北门，就赏金十两， 天底下不会有这么便宜的事，恐怕是 在耍弄人。人们这样想表示对商鞅做 法的怀疑。
E、 因此， 尽管这天前来围观大木柱 的人成百上千，但是没有一个人上前去 搬动它。 从这句话你读懂了什么？
高琨
5、多音字
pián（便宜） ①便 biàn（方便）
1、大胆试一试
《6、商鞅南门立木》课件
同学们对“言而有 信、说到做到”是怎样 理解的，结合生活实际 把自己的想法说一说， 议一议。
小结：其实，不仅一个朝廷 要言而有信、说到做到，我们每 个人也要言而有信、说到到， 诚信是一个人也是一个民族的传 统美德，它是做人的准则，是得 到他人信任的基础！
作业：
1、收集古今中外其他有关诚信的故 事，进行课外阅读。
陈述句：“天下没有这样便宜的事儿，恐怕 是耍人玩儿的。”
人们对商鞅的做法表示怀疑，对朝廷不信任。
2、从围观的人群中走出一个小伙子，只 见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走， 一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看， 这位左庶长大人说话算不算数。” 小伙子为什么会这样说话呢？从这 段描写中你体会到了什么？
通过小伙子的语言动作表示了同样也对 商鞅表示怀疑，但是愿意以身试法，对商鞅 所说的话进行验证。
再见
语文S版 六年级
下册 第二单元
商鞅南门立木
大桥中心小学
李余万
商鞅
旧识回顾： 1、简单说说商鞅南门立木是为 了什么？（用课文的一个词语 来回答）
立木取信
思考：
一、在当时，商鞅要在秦国实行变 法，面临着哪些困难？ 二、从文中哪些地方可以感受到老 百姓对朝廷的不信任？用横线在文 中画出来。 三、最终，商鞅南门立木取得了怎 样的影响和作用？
3、小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会 儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了 下来。
小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？
不只是因为得到了赏金而高兴，还因为 他亲眼亲身体会到了商鞅及朝廷的言而有信、 说话算数而感到高兴。
整体感知：
学习第三部分（最后一个自然段） 三、最终，商鞅南门立木取得了怎 样的影响和作用？ “在全国上下引起了很大的震 动”。不但为朝廷树立了言而有信、 说道做到的形象，而且为新法的顺利 实施打下了坚实的基础。
六年级语文下册 第2单元 6《商鞅南门立木》课件6 语文S版
商鞅南门立木
商商鞅鞅：战国时期的政治家、
思想家，著名法家代表人 物。商鞅少好刑名之学， 专研以法治国，应秦孝公 求贤令入秦，说服秦孝公 变法图强。商鞅从公元前 356年至350年，大规模地 推行过两次变法，变法内 容主要为：废井田、开阡 陌，实行郡县制，奖励耕 织和战斗，实行连坐之法。 十年之后，秦国果然越来 越富强。秦孝公死后，商 鞅被贵族诬害，车裂而死。
想象空间
看看商鞅的做法：
1、假如我是秦孝公，我会说： 。 2、假如我是老百姓，我会说： 。 3、假如我是那个小伙子，我会说： 。
小练习 大智慧
我会填关联词语。 1、他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。
2、（ ）这样，（ ）能在全国建立起 一种诚信守法的良好社会风尚。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
3、（ ）这天前来围观大木柱的人有成 百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早 已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚 实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二 字渗透在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。
君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
商商鞅鞅：战国时期的政治家、
思想家，著名法家代表人 物。商鞅少好刑名之学， 专研以法治国，应秦孝公 求贤令入秦，说服秦孝公 变法图强。商鞅从公元前 356年至350年，大规模地 推行过两次变法，变法内 容主要为：废井田、开阡 陌，实行郡县制，奖励耕 织和战斗，实行连坐之法。 十年之后，秦国果然越来 越富强。秦孝公死后，商 鞅被贵族诬害，车裂而死。
想象空间
看看商鞅的做法：
1、假如我是秦孝公，我会说： 。 2、假如我是老百姓，我会说： 。 3、假如我是那个小伙子，我会说： 。
小练习 大智慧
我会填关联词语。 1、他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。
2、（ ）这样，（ ）能在全国建立起 一种诚信守法的良好社会风尚。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
3、（ ）这天前来围观大木柱的人有成 百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早 已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚 实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二 字渗透在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。
君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
《商鞅南门立木》新编2精品PPT课件
旧的法规，争取国家富强。“到…… 便……”表明商鞅主张变法的思想早已胸有 成竹，也说明他实施变法的急切。
天底下哪有这么便宜的事儿， 怕是耍人玩儿的吧？
将反问句改为陈述句。
人们为什么会有这样的想法。
• 大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金， 天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。
• 人们的想法，表示对商鞅所下的命令表示怀 疑，和对他的做法不信任。。
木取信于民的故事。 • 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南
门立木”所产生的影响和作用。
句子解析
商鞅是我国战国时期的改革家。他到 秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争 取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝 公任命为左庶长，主持变法。
• 说明他具有很高的政治见识和政治才能。 • 第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革
chǔ 基（础 清（楚
（处
） ） ）理
• xiào •（ 校 •（ 孝 •（ 笑
）园 ）顺 ）容
hú （ 葫 ）芦 （ 糊 ）涂 （ 湖 ）泊
二、形近字、多音字组词。
• 赏（ • 棠（
） 葫（ ） 糊（
）孝（ ） ）考（ ）
• 秦（ • 泰（
） 颁（ ） 硕（
）础（ ） ）拙（ ）
• fēn（ •分
当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大 声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请 上来领赏吧！” 1、改为转述句。 2、这句话表明了什么？
表明了商鞅说到做到，实践了诺言。
商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家 强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。 今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这 位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗 法令，我定斩不饶！”
通过小伙子的语言动作描写 体会到了小伙子对商鞅下的命令同 样持怀疑的态度，他之所以要扛大 木柱是要看商鞅是否能说到做到。
天底下哪有这么便宜的事儿， 怕是耍人玩儿的吧？
将反问句改为陈述句。
人们为什么会有这样的想法。
• 大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金， 天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。
• 人们的想法，表示对商鞅所下的命令表示怀 疑，和对他的做法不信任。。
木取信于民的故事。 • 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南
门立木”所产生的影响和作用。
句子解析
商鞅是我国战国时期的改革家。他到 秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争 取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝 公任命为左庶长，主持变法。
• 说明他具有很高的政治见识和政治才能。 • 第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革
chǔ 基（础 清（楚
（处
） ） ）理
• xiào •（ 校 •（ 孝 •（ 笑
）园 ）顺 ）容
hú （ 葫 ）芦 （ 糊 ）涂 （ 湖 ）泊
二、形近字、多音字组词。
• 赏（ • 棠（
） 葫（ ） 糊（
）孝（ ） ）考（ ）
• 秦（ • 泰（
） 颁（ ） 硕（
）础（ ） ）拙（ ）
• fēn（ •分
当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大 声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请 上来领赏吧！” 1、改为转述句。 2、这句话表明了什么？
表明了商鞅说到做到，实践了诺言。
商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家 强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。 今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这 位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗 法令，我定斩不饶！”
通过小伙子的语言动作描写 体会到了小伙子对商鞅下的命令同 样持怀疑的态度，他之所以要扛大 木柱是要看商鞅是否能说到做到。
最新语文S版小学六年级语文下册第6课《商鞅南门立木》 PPT课件
曾子杀猪
孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子 要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“ 你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃”。孩子信以 为真。 妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶 忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我 原是哄他的”。曾子认真地说：“对小孩子怎么 能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我 们说了不算数，孩子以后就不会听我们 的话了” 。他果真把猪杀了。曾子言传身以身作则教，为 后世传颂。
语文S版 六年级下册
新课导入
诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地； 诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信 是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、
孟信卖牛……诚信的故事打动着我们的心。战国时
期的改革家商鞅，为了使国家富强，主张变革不适
合国家发展的旧法规；为了取信于民，保证变法成
功，他想出了一个好办法。是什么办法呢？让我们 走进课文，去一探究竟吧！
严肃认真。
通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文 章大意
（1）理解课题： “商鞅南门立木”在文中指的是： 商鞅派人在都城南门树其了一根三丈高的大木柱， 并挂出告示下令能把大木柱扛到北门者，朝廷奖 赏他十两黄金，后来还加到五十两。
（2）商鞅南门立木，悬赏扛木者是为了什么？
商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从 而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利 实施打下基础。 （3）用自己的话说说课文主要讲了一件什 么事？ 本文讲的是我国战国时期的改革家商 鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社 会风尚，从根本上保证变法的成功，在都成 南门立木取信的故事，显示了他变法的决心 和意志。
•
这节课，我们通过识字学词，读通了课 文，又通过分段、概括，了解了课文的主 要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因 、经过与结果。下节课，我们再来细致品 析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅 读思考。
6 商鞅南门立木_课件
倒：dào：倒退 倒水 倒车
dǎo：摔倒 倒闭 倒台
yāng 遭（ 殃 ）
chǔ 基（ 础 ）
商（ 鞅 ）
中（ 央 ）
清（楚
）
（ 处 ）理
xiào
（ 校 ）园 （ 孝 ）顺
hú
（ 葫 ）芦 （ 糊 ）涂
（ 笑 ）容
（ 湖 ）泊
二、形近字组词。
赏（ 欣赏 ） 棠（ 海棠 ） 卖（ 买卖） 买（ 买卖）
这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使
● ●
咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负 责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都
有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是， 要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
1
“嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。”
“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩的吧？
“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？” ……
议论纷纷
1.要素串联法 2.内容借助法 3.问题概括法 4.段意合并法
yāng
商殃 秦孝公
shù
左庶长
míng
冥思苦想 朝廷
pián yi
七嘴八舌 自讨苦吃 扛起 嘟囔 议论纷纷 便宜
hú lu
葫 芦 惹是生非 挽起
jǐn
尽管……但是 大步流星 成
jī chǔ
反义词：
反对——支持
郑重——轻率 富强——贫穷 坚实——薄弱
信任——怀疑
汇成——散开 违抗——服从 困难——容易
便：pián:大腹便便、便宜
biàn：方便 便利
看：kàn：看见 另眼相看
kān：看门 看护
重：chóng：重复 重逢 尽： jǐn：尽早、尽先、尽管
zhòng：重要 重点
六年级下册语文课件-第二单元 6 商鞅南门立木(语文S版)
商鞅南门立木
1
解读一个故事
本文讲的是我国战国时期的 改革家商鞅，为了 国家富强 ，主 持变法。
面对重重困难，他想出了一 个 立木取信 的好办法，并在全 国建立起了一种 诚信守法 的良 好社会风尚。
2
思考：
⑴在当时，商鞅要在秦国实行变 法，面临着哪些困难呢？
⑵从文中哪些地方我们可以感受 到老百姓对朝廷的不信任？
8
当扛大木柱的人到达北门之后，商 鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我 说的做了，请上来领赏吧！”
9
这时，商鞅郑重地对大家说： “为了使咱们的国家强大起来，我受 大王的委任，负责推行新法。今后， 凡是按新法办事的，都有重赏，就像 这位扛大木柱的人一样。可是，要是 谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说 完，他便叫人把新的法令条文挂了出 来。
10
畅谈一份理念 请结合你身边的事例，谈
谈你对“诚信”的理解。
11
谢 谢！
12
这个典型事例反映了商鞅怎样的 品质呢？
自主学习
【学法提示】 1、画一画 画出描写商鞅的语句。 2、读一读 读出所画的句子及词语。 3、想一想 商鞅是一个什么样的人？ 4、批 注 在旁边简单批注你的感受
或对人物的评价。
7
面对重重困难，商鞅心想：要在 秦国进行改革，首先就要取得老百姓 的信任，只有这样，才能在全国建立 起一种诚信守法的良好社会风尚，从 根本上保证变法的成功，于是他在新 的法令颁布之前，冥思苦想了好几天 ，终于想出了一个取得老百姓信任的 好办法。
3
“嘿，这倒是稀奇事，扛一根木 头就赏金十两。”
“天底下哪有这样便宜的事儿， 怕是耍人玩儿的吧？”
“这位新来的左庶长葫芦里到底 卖的什么药？”
4
1
解读一个故事
本文讲的是我国战国时期的 改革家商鞅，为了 国家富强 ，主 持变法。
面对重重困难，他想出了一 个 立木取信 的好办法，并在全 国建立起了一种 诚信守法 的良 好社会风尚。
2
思考：
⑴在当时，商鞅要在秦国实行变 法，面临着哪些困难呢？
⑵从文中哪些地方我们可以感受 到老百姓对朝廷的不信任？
8
当扛大木柱的人到达北门之后，商 鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我 说的做了，请上来领赏吧！”
9
这时，商鞅郑重地对大家说： “为了使咱们的国家强大起来，我受 大王的委任，负责推行新法。今后， 凡是按新法办事的，都有重赏，就像 这位扛大木柱的人一样。可是，要是 谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说 完，他便叫人把新的法令条文挂了出 来。
10
畅谈一份理念 请结合你身边的事例，谈
谈你对“诚信”的理解。
11
谢 谢！
12
这个典型事例反映了商鞅怎样的 品质呢？
自主学习
【学法提示】 1、画一画 画出描写商鞅的语句。 2、读一读 读出所画的句子及词语。 3、想一想 商鞅是一个什么样的人？ 4、批 注 在旁边简单批注你的感受
或对人物的评价。
7
面对重重困难，商鞅心想：要在 秦国进行改革，首先就要取得老百姓 的信任，只有这样，才能在全国建立 起一种诚信守法的良好社会风尚，从 根本上保证变法的成功，于是他在新 的法令颁布之前，冥思苦想了好几天 ，终于想出了一个取得老百姓信任的 好办法。
3
“嘿，这倒是稀奇事，扛一根木 头就赏金十两。”
“天底下哪有这样便宜的事儿， 怕是耍人玩儿的吧？”
“这位新来的左庶长葫芦里到底 卖的什么药？”
4
(赛课课件)六年级下册语文《商鞅南门立木》
语文S版 六年级下册
新课导入
诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地； 诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信 是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、 孟信卖牛……诚信的故事打动着我们的心。战国时 期的改革家商鞅，为了使国家富强，主张变革不适 合国家发展的旧法规；为了取信于民，保证变法成 功，他想出了一个好办法。是什么办法呢？让我们 走进课文，去一探究竟吧！
商鞅变法：战国时期商鞅在秦国进行的政治 改革。秦孝公六年，任用商鞅实施变法：重 农抑商，奖励耕织，生产多的可免除徭役； 废除贵族世袭特权，制定按军工大小给予爵 位等级制度；采用李悝《法经》作为法律， 推行连坐法。
目标导学
1.学会本课生字，理解“冥思苦想、惹是生非”等 词语。 2.有感情地朗读课文，了解商鞅南门立木的历史故 事和意义。(重点） 3.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法 的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有 信、说到做到。（难点）
小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
• 这节课，我们通过识字学词，读通了课 文，又通过分段、概括，了解了课文的主 要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、 经过与结果。下节课，我们再来细致品析 文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读 思考。
第6课 商鞅南门立木
语文S版 六年级下册
用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
听课文朗读，画出生字，读准字 音，想想怎么记住它们?从文中找 出生字新词，读读认认，联系上下
文或查阅工具书加以理解。
读一读
yāng xiào hú Chǔ
鞅 孝葫 础
yāng 商鞅
dū nang 嘟囔
xiào 孝心
chǔ 基础
hú 葫芦
葫芦 基础 便宜 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 诚信守法 七嘴八舌 议论纷纷 惹是生非 定斩不饶 言而有信 说话算数
新课导入
诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地； 诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信 是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、 孟信卖牛……诚信的故事打动着我们的心。战国时 期的改革家商鞅，为了使国家富强，主张变革不适 合国家发展的旧法规；为了取信于民，保证变法成 功，他想出了一个好办法。是什么办法呢？让我们 走进课文，去一探究竟吧！
商鞅变法：战国时期商鞅在秦国进行的政治 改革。秦孝公六年，任用商鞅实施变法：重 农抑商，奖励耕织，生产多的可免除徭役； 废除贵族世袭特权，制定按军工大小给予爵 位等级制度；采用李悝《法经》作为法律， 推行连坐法。
目标导学
1.学会本课生字，理解“冥思苦想、惹是生非”等 词语。 2.有感情地朗读课文，了解商鞅南门立木的历史故 事和意义。(重点） 3.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法 的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有 信、说到做到。（难点）
小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
• 这节课，我们通过识字学词，读通了课 文，又通过分段、概括，了解了课文的主 要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、 经过与结果。下节课，我们再来细致品析 文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读 思考。
第6课 商鞅南门立木
语文S版 六年级下册
用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
听课文朗读，画出生字，读准字 音，想想怎么记住它们?从文中找 出生字新词，读读认认，联系上下
文或查阅工具书加以理解。
读一读
yāng xiào hú Chǔ
鞅 孝葫 础
yāng 商鞅
dū nang 嘟囔
xiào 孝心
chǔ 基础
hú 葫芦
葫芦 基础 便宜 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 诚信守法 七嘴八舌 议论纷纷 惹是生非 定斩不饶 言而有信 说话算数
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六年级下册 第二单元
6、商鞅南门立木
看到这个课题你能提出哪些是谁？ 2、商鞅为什么要南木立木？ 3、商鞅是怎么做的？ 4、刚开始老百姓对商鞅的做法是怎样的反应？
学习要求：请同学们带着问题有感情地朗读课文， 并利用工具书完成下列字词的任务。 读准字音，并组词
学完这篇课文，你觉得 商鞅是一个怎样的人？
言而有信、说到做到 严格执法、赏罚分明
2016/3/9
你对“言而有信，说到做到”是 如何理解的？结合生活实际来谈一 谈。
Make Presentation much more fun
谢谢观赏
Make Presentation much more fun
讨论：试着说一说文章的主要内容
课文主要讲了我国著名的改革家商鞅为实行新法，取得 老百姓信任，派人在南门立木，并挂出告示，谁能把南门的 木柱扛到北门就赏给他十两黄金，后又把赏金增加到五十两。 有一个小伙子把木柱从南门扛到了北门，果真得到了奖赏。 商鞅南门立木取信的震动全国，为新法的实施打下了坚实的 基础。
yāng
xiào
hú
chǔ
鞅
多音字
孝
葫
看
础
kàn（看书） kān（看门）
便
｛
biàn（方便） pián（便宜）
｛
4、刚开始老百姓对商鞅的做法是怎样的反应？
一开始人们是七嘴八舌、议论纷纷，第7、 8、9自然段的语言描写、动作描写表现了老 百姓对商鞅的做法的怀疑和不信任，“悄悄 溜走”表现了对朝廷的极度不信任。
细读课文，品读感悟
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民 的故事。 第三部分（第15自然段）讲商鞅“南门立木”所产 生的影响和作用。
阅读指导
小伙子噌（cēng）噌噌地登上了城楼，不 一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下 来。这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱 们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推 行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏， 就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆 敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人 把新的法令条文挂了出来。 商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了 很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有 信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施 打下了坚实的基础。
六年级下册 第二单元
6、商鞅南门立木
看到这个课题你能提出哪些是谁？ 2、商鞅为什么要南木立木？ 3、商鞅是怎么做的？ 4、刚开始老百姓对商鞅的做法是怎样的反应？
学习要求：请同学们带着问题有感情地朗读课文， 并利用工具书完成下列字词的任务。 读准字音，并组词
学完这篇课文，你觉得 商鞅是一个怎样的人？
言而有信、说到做到 严格执法、赏罚分明
2016/3/9
你对“言而有信，说到做到”是 如何理解的？结合生活实际来谈一 谈。
Make Presentation much more fun
谢谢观赏
Make Presentation much more fun
讨论：试着说一说文章的主要内容
课文主要讲了我国著名的改革家商鞅为实行新法，取得 老百姓信任，派人在南门立木，并挂出告示，谁能把南门的 木柱扛到北门就赏给他十两黄金，后又把赏金增加到五十两。 有一个小伙子把木柱从南门扛到了北门，果真得到了奖赏。 商鞅南门立木取信的震动全国，为新法的实施打下了坚实的 基础。
yāng
xiào
hú
chǔ
鞅
多音字
孝
葫
看
础
kàn（看书） kān（看门）
便
｛
biàn（方便） pián（便宜）
｛
4、刚开始老百姓对商鞅的做法是怎样的反应？
一开始人们是七嘴八舌、议论纷纷，第7、 8、9自然段的语言描写、动作描写表现了老 百姓对商鞅的做法的怀疑和不信任，“悄悄 溜走”表现了对朝廷的极度不信任。
细读课文，品读感悟
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民 的故事。 第三部分（第15自然段）讲商鞅“南门立木”所产 生的影响和作用。
阅读指导
小伙子噌（cēng）噌噌地登上了城楼，不 一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下 来。这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱 们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推 行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏， 就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆 敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人 把新的法令条文挂了出来。 商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了 很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有 信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施 打下了坚实的基础。