演唱其多列
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱其多列》教学设计
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱其多列》教学设计一. 教材分析《演唱其多列》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首教学曲目，歌曲曲调优美，歌词富有童趣，适合一年级学生演唱。
歌曲由简单的音符组成，节奏明快，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较强的感知能力，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，从简单的音乐元素入手，逐步提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱其多列》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.歌词的理解和记忆。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.视听法：观看歌曲视频，提高学生的音乐感知能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱其多列》的教材和乐谱。
2.准备音响设备，播放歌曲。
3.准备音乐游戏道具。
4.准备歌曲视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱其多列》，引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识音符和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学歌曲。
例如，教师播放歌曲片段，学生迅速找出对应的歌词。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生运用所学知识进行实践。
同时，鼓励学生分享自己的创作成果，相互学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《演唱其多列》的节奏和音高要点。
小学音乐_一、(演唱)其多列教学设计学情分析教材分析课后反思
其多列教学目标：1.伴随身体拍感律动，学生们能够用自然、舒适的嗓音演唱这首歌曲，确保每个学生都能积极主动、自信独立地做到学会和唱会，传递出自己的感受和理解。
2.能够将本节课主要知识点变化各种方式重复进行体验，使得学生掌握牢固并学会运用连续的八分音符。
3.在创编节奏的环节训练学生的创新能力，培养发散思维。
4.在游戏、演唱和身体的舞动中，孩子们更愿意亲近、有礼貌地对待身边喜欢的小伙伴们，也能促进同学之间的感情。
5.快速记忆提取之前习得过相同的四拍节奏型的歌曲，能够用良好的发声方法以及适当的情感进行演唱，以达到巩固复习的目的。
6.运用卡农形式诵读歌词及演唱歌曲，让学生去亲身体验合唱的形式，为高年级的合唱教学奠定基础。
内容精选：本课精选7首作品，其中包括6 首复习作品（有2首歌唱游戏，4首乐曲），1首新学歌曲。
能力素养：1.歌唱游戏，训练稳定的身体拍感。
2.专注的聆听音乐3.用自然、舒适的嗓音演唱4.背唱之前学过的歌曲作品5.新奇的创新能力教学过程：1.热身游戏（音频：远古进行曲）教师：亲爱的同学们，现在一起跟老师做“红绿盘的游戏”。
老师出示红盘的时候，你们用手拍打腿部，出示绿盘的时候，用手拍击黑板上的节奏。
还要注意满足老师三个要求，第一，面向老师站立；第二，不能碰到其他同学。
第三，要用你们最灵敏的小耳朵专注的聆听音乐。
好，现在给你们五个音的时间，在教室里快速找到自己的空间。
（随着歌曲音响，在积极呼吸的伴随下，老师在乐句之间变换“红绿盘”并指好黑板上提前写好的节奏，师生拍身体的部位时的动作保持一拍一音，彼此用眼神和目光交流。
随着温暖的音乐音响，学生用不同的身体部位从收缩到轻巧的快速张开，带动手臂和身体，稳定地做上下小幅度的运动，并注意呼吸与表情。
）教师：嗯，大家都做的特别专注，现在我们来一起模仿小花猫的脚步轻轻的回到自己的座位上。
教师：现在，让我们大口的呼吸。
教师：今天，有两位来自哈尼族的小朋友想一起跟我们上这节欢乐的音乐课，他们想跟你们做好朋友，可以吗？学生：好呀，那他们的名字是什么？教师：这个小女孩叫阿英，小男孩叫阿皮，大家记住了吗？学生：记住啦！2.音高训练教师：现在，阿皮和阿英要来给你们出一个个难题，首先，他们两个要来观察一下，比一比谁的音高唱的既动听又准确。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱 其多列》教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱其多列》教案一. 教材分析《演唱其多列》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了生活中的快乐场景。
歌曲由两个乐句组成，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐具有天然的热爱。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
学生在前期已经学习了一些简单的音乐知识和演唱技巧，对音乐的学习具有一定基础。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《演唱其多列》，并能够流畅地表演出来。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《演唱其多列》，并能够流畅地表演出来。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的演唱能力。
3.示范教学法：教师通过示范，引导学生正确演唱歌曲，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《演唱其多列》的教学课件，包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、小鼓等，用于伴奏和激发学生的学习兴趣。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便于学生进行演唱和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《演唱其多列》的音频，引导学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的歌词，并引导学生跟读歌词，注意歌词中的音节和韵律。
然后教师范唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意歌曲的音高和节奏。
人音版一年级音乐上册（简谱）第2课《演唱,其多列》教学设计（1）
人音版一年级音乐上册（简谱）第2课《演唱,其多列》教学设计（1）《其多列》一、教学目标【情感态度与价值观】通过作品的学习，使学生在歌唱与表演中，充分体验哈尼族儿歌的特点与风格，享受合作表演和创编带来的美感和愉悦感。
【过程与方法】通过聆听、演唱、律动、创编等多种音乐实践活动，结合模仿、体验、合作的学习方法，学生能够多角度的感受作品的艺术魅力。
【知识与技能】通过对歌曲×× ×︱（跑跑走︱）节奏型的模仿和表演，学生能够基本掌握四二拍歌曲四分音符和八分音符的时值。
二、教学重难点【重点】学生基本能用欢快的歌声边唱边跳的表演歌曲。
【难点】能够基本准确、均匀地用语言和身体律动表现四二拍歌曲的节奏特点。
三、教学用具电子琴、多媒体、民族乐器葫芦丝、打击乐器四、教学过程 1、创设情境，激发兴趣在课堂开始时，师生问好旋律： 61 23 ︱5 - ︱ 61 23 ︱5 -︱ 1 5 15 ︱32 21︱6 - ︱问好词：同学们︱好-︱老师您︱好-︱同学︱们请︱坐-︱谢谢老︱师-︱接着，教师用语言创设情境：同学们，欢迎来到音乐课堂，请同学们仔细聆听，教师用钢琴弹奏上行、下行音阶让学生想象生活中的什么场景和上行、下行音阶相像呢？接着，在熟悉两遍旋律之后和同学们随音乐做律动，一起感受音乐的快乐，营造欢快活泼的课堂氛围。
通过简单的热身后，导入歌曲。
2、民族介绍，初听歌曲我将用语言创设情境，同学们，我们国家有56个民族，你都知道哪些民族呢？出示图片，今天我要向大家介绍哈尼族。
56个民族56朵花，数不尽的风流，看不尽的画，各族小朋友歌欢歌起舞，歌唱美好的明天，歌唱美好的新生活。
听，哈尼族的小朋友迎着春风披着阳光向我们走来了。
初听歌曲《其多列》欣赏这首音乐给你的感受是怎样的？刚刚我得到一个确切的消息，原来呀，哈尼族来了两位节奏小朋友。
3、演唱歌曲，体验音乐首先，教师边弹边唱，请学生认真聆听，并回答乐曲中他们要去做几件事情，分别是什么呢？第二，使用鼓有节奏的带领学生朗读歌词。
1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级上册（五线谱） 演唱 其多列》5
《其多列》教学设计教学目标：一、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族的生活情趣。
二、通过学习歌曲，教育学生热爱生活、热爱劳动。
三、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行伴奏，初步做到均匀、正确。
教学重点：能有表情地演唱歌曲。
教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、教学光盘、电钢琴、打击乐器等。
教学流程：一、课前交流二、组织教学导入新课1、发声练习师：今天，小火车会带我们去哪里呢？让我们先唱起来吧！出示课件1：小火车出示课件2：音阶谱（师伴奏，一生柯尔文手势，其他学生边走手势边唱音阶）师（小结）：你们好棒呀！不但能唱准音符，还能用柯尔文手势表示出音的高低，老师为你们每个小朋友点赞，你们是未来的小音乐家。
2、师生交流，引出课题师：今天呀，小火车要带着我们去云南的哈尼族做客，（出示图片）那是一个古老的少数民族，他们能歌善舞，住宅附近生长着大片的竹林，他们靠着勤劳的双手，经常上山拣竹叶，包成粽子，包成米饭，特别的环保。
而用竹筒蒸出来的米饭，是即香甜又可口，真是一个热爱生活，而又能歌善舞的古老民族。
师：你听他们正用歌声欢迎我们呢！（播放音乐课件《其多列》音乐）三、新授歌曲感受音乐1、播放课件《其多列》范唱提问：你们听到歌曲中最多的词是什么？生：其多列师：对“其多列”，它是哈尼语“快快来”的意思，也是我们今天要学习的歌名（板书：其多列）2、下面，老师来范唱歌曲，学生感受歌曲乐谱的特点。
出示课件乐谱提问：歌谱有什么特点？3、学生认、读、拍“走、跑”@发现歌谱的不同，引出“走、跑”师：同学们，你们发现今天的歌谱与前面学的歌谱有什么不同？生：歌谱中没有出现音符，而是“小人”师：那你们发现“小人”有什么特点？生：有的走，有的跑。
师：同学们观察的真仔细，那就让我们分别来看看他们各代表什么吧！@认识走跑，体验时值出示课件：“走”小人“跑跑”小人读：走跑跑用节奏表示是：X XX用音符表示是： 5 55划拍为：﹀↘↗时值为：一拍一拍师（小结）：也就是说“两个跑跑”XX等于一个“走”（X），它们的时值相等。
人音版音乐一年级上册《演唱其多列》说课稿
人音版音乐一年级上册《演唱其多列》说课稿一. 教材分析《演唱其多列》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，让学生感受到音乐的快乐和美好。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏，让学生容易掌握；第二乐段则以变化的方式，让学生在演唱中体验到音乐的变化和乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐，对于音乐的理解和演唱能力还在初级阶段。
他们对音乐的兴趣浓厚，但是音乐基础知识和演唱技巧还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的传授和演唱技巧的培养，同时要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解歌曲的结构和旋律，能够正确地演唱歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到音乐的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，理解歌曲的结构和旋律。
2.教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音高，理解歌曲的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿等方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生聆听和模仿；同时，教师示范演唱，指导学生演唱。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《演唱其多列》，让学生聆听，引导学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
2.教授：教师讲解歌曲的结构和旋律，让学生理解歌曲的内容和意义。
3.示范：教师示范演唱，让学生跟随教师一起演唱，培养学生的演唱技巧。
4.练习：学生独立演唱，教师指导，针对学生的演唱情况进行个别辅导。
5.展示：学生分组演唱，展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的结构和旋律，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《演唱其多列》的旋律和歌词为主，突出歌曲的特点和结构，简洁明了地展示歌曲的内容。
小学音乐_一、(演唱)其多列教学设计学情分析教材分析课后反思
其多列教学目标：1.伴随身体拍感律动，学生们能够用自然、舒适的嗓音演唱这首歌曲，确保每个学生都能积极主动、自信独立地做到学会和唱会，传递出自己的感受和理解。
2.能够将本节课主要知识点变化各种方式重复进行体验，使得学生掌握牢固并学会运用连续的八分音符。
3.在创编节奏的环节训练学生的创新能力，培养发散思维。
4.在游戏、演唱和身体的舞动中，孩子们更愿意亲近、有礼貌地对待身边喜欢的小伙伴们，也能促进同学之间的感情。
5.快速记忆提取之前习得过相同的四拍节奏型的歌曲，能够用良好的发声方法以及适当的情感进行演唱，以达到巩固复习的目的。
6.运用卡农形式诵读歌词及演唱歌曲，让学生去亲身体验合唱的形式，为高年级的合唱教学奠定基础。
内容精选：本课精选7首作品，其中包括6 首复习作品（有2首歌唱游戏，4首乐曲），1首新学歌曲。
能力素养：1.歌唱游戏，训练稳定的身体拍感。
2.专注的聆听音乐3.用自然、舒适的嗓音演唱4.背唱之前学过的歌曲作品5.新奇的创新能力教学过程：1.热身游戏（音频：远古进行曲）教师：亲爱的同学们，现在一起跟老师做“红绿盘的游戏”。
老师出示红盘的时候，你们用手拍打腿部，出示绿盘的时候，用手拍击黑板上的节奏。
还要注意满足老师三个要求，第一，面向老师站立；第二，不能碰到其他同学。
第三，要用你们最灵敏的小耳朵专注的聆听音乐。
好，现在给你们五个音的时间，在教室里快速找到自己的空间。
（随着歌曲音响，在积极呼吸的伴随下，老师在乐句之间变换“红绿盘”并指好黑板上提前写好的节奏，师生拍身体的部位时的动作保持一拍一音，彼此用眼神和目光交流。
随着温暖的音乐音响，学生用不同的身体部位从收缩到轻巧的快速张开，带动手臂和身体，稳定地做上下小幅度的运动，并注意呼吸与表情。
）教师：嗯，大家都做的特别专注，现在我们来一起模仿小花猫的脚步轻轻的回到自己的座位上。
教师：现在，让我们大口的呼吸。
教师：今天，有两位来自哈尼族的小朋友想一起跟我们上这节欢乐的音乐课，他们想跟你们做好朋友，可以吗？学生：好呀，那他们的名字是什么？教师：这个小女孩叫阿英，小男孩叫阿皮，大家记住了吗？学生：记住啦！2.音高训练教师：现在，阿皮和阿英要来给你们出一个个难题，首先，他们两个要来观察一下，比一比谁的音高唱的既动听又准确。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱其多列》说课稿
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱其多列》说课稿一. 教材分析《演唱其多列》是人音版（敬谱）音乐一年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多民族的音乐文化，增强民族自豪感。
歌曲的结构为AB两部分，节奏欢快，富有感染力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的音乐基础相对薄弱，需要通过生动有趣的方式来进行教学。
在进行《演唱其多列》的教学时，我们需要关注学生的兴趣，注重培养他们的音乐审美能力和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《演唱其多列》，了解歌曲的民族背景，认识民族音乐的基本特点。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《演唱其多列》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律，以及对学生音乐表现能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示民族乐器等，帮助学生更好地理解和感受民族音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放民族音乐，引导学生进入学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：引导学生聆听《演唱其多列》，讲解歌曲的背景、节奏和旋律特点。
3.学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.实践活动：学生分组演奏民族乐器，体验民族音乐的魅力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和音乐表现力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的民族特点和教学重点。
可以设计如下板书：《演唱其多列》八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱 其多列》教案
人音版（五线谱）音乐一上《演唱其多列》教案一. 教材分析《演唱其多列》是人音版小学音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律轻快，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，对于五线谱的认识和理解可能存在一定的困难。
但学生在入学前已经接触过一些简单的音乐知识，对于音乐的基本节奏和音高有一定的感知。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固，并通过生动有趣的方式引导学生学习五线谱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的认知和理解，能够自主阅读五线谱。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《演唱其多列》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的认知和理解，以及对于歌曲中一些特殊音高的把握。
五. 教学方法1.采用生动有趣的方式，如图片、故事等，引导学生学习五线谱。
2.通过分组练习、合唱等形式，让学生充分参与到课堂中来，提高学生的学习兴趣。
3.注重个体差异，对于不同程度的学生给予不同的指导和帮助。
六. 教学准备1.准备课件，包括五线谱的图片、歌曲的音频等。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学过程中的伴奏。
3.准备歌词卡片，用于学生分组练习和合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放歌曲《演唱其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
通过讲解和示例，让学生了解五线谱上的音高标记和节奏。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组发放一份歌词卡片。
让学生根据五线谱和歌词，自行练习演唱。
教师巡回指导，对学生的演唱进行纠正和指导。
4.巩固（10分钟）让学生集体演唱歌曲，巩固所学知识。
演唱 其多列 示范教案
《其多列》教案教材解析歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。
教学目标1．能用自然的歌声，整齐地演唱《其多列》，表达歌曲活泼、欢乐的情绪。
2．按《其多列》歌词的内容，创编自己喜欢的动作。
3．引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活、热爱劳动。
教学重点能用自然的歌声，整齐地演唱《其多列》。
教学难点引导学生专注聆听音乐，并能根据音乐做动作。
课前准备多媒体课件、《其多列》乐谱、乐曲课时安排1课时教学过程一、情境导入师：同学们，我们国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们，看谁掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族？对，五十六个民族，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。
今天我们要学习的歌曲是云南哈尼族的一首儿歌，名字叫《其多列》。
师：（介绍哈尼族的文化）哈尼族是我国的少数民族之一，主要分布在我国的云南省玉溪市。
哈尼族的民间音乐丰富，分为民歌、歌舞音乐、器乐。
哈尼族的民歌分为：儿歌、叙事歌、生活劳动歌、摇儿歌、婚礼风俗歌、丧葬习俗歌、祭祀歌。
【设计意图】通过与课题相关的话题进行导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，通过介绍哈尼族的相关文化补充背景知识，让学生更了解新课的背景。
二、欣赏歌曲1．初听歌曲，感受歌曲情绪。
让我们一起来听听这首优美的歌曲——《其多列》，听完后请告诉老师你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？（愉快、高兴、快乐……）2．复听歌曲，了解歌曲内容。
请同学们再次聆听歌曲，说一说这首歌曲给你印象最深是什么？（其多列）谁能猜出“其多列”是什么意思？（快快来）【设计意图】通过反复聆听让学生欣赏歌曲，了解歌曲内容，把握歌曲的情绪，为学唱歌曲做好准备。
部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》曲金英PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音
泉眼 清泉 流水 水流 爱心 爱惜 荷花 荷叶
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
泉眼无声惜细流，
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
(宋）杨万里
人名教育出版社 一年级下
12古诗二首
小池
•
指教：肇东尚家中心小学 薛伟及
小池
quan liu ai rou he lu jiao 泉 流爱柔 荷露 角
quan liu ai rou he lu jiao 泉 流爱柔 荷露 角
泉眼 流水 水流 爱心 爱惜 荷花 荷叶
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
读一读 看图画 找找景物 听听声音 展开想象 背一背
谢谢欣赏
小学音乐湘文艺版一年级上册《(演唱)其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D059
小学音乐湘文艺版一年级上册《（演唱）其多列》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
2学情分析
该学年段的孩子在对音乐的感受和表现上，对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿，能听辨不同情绪的音乐。
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
本课希望通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
3重点难点
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)。
部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》向庆玲PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音
二、古筝简史
古筝是我国最古老的弹拨乐器之一，战国时期， 秦齐的民间已广为流传，距今已有两千多年的历 史。
古筝改进和完善的标志之一：增加弦数，扩展音域
· 春秋时期，“颂琴”，就是后世所说的“筝”。 · 汉晋时期——十二弦筝 · 隋朝——十三弦筝 · 元朝——十四弦筝 · 明朝——十五弦筝 · 清朝末期——十六弦筝（筝的起源 2、古筝的简史 3、古筝流派 4、古筝结构与构造 5、古筝的定弦与转调 6、指甲与古筝演奏姿势 7、指技法符号 8、曲目欣赏与介绍
一、起 源
古筝是一种古老的民族乐器，是汉乐器的一种， 战国时期盛行于“秦”地。 筝乃“真秦之声也”，故而历来就有“秦筝”之 名。 关于筝的命名有两种说法，一说乃是有瑟分劈而 来，另一说乃是因发音铮铮得名。
小学音乐湘文艺版一年级上册《(演唱)其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
小学音乐湘文艺版一年级上册《（演唱）其多列》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《其多列》
一、教材分析本课是湘艺版一年级第一册第二课的内容,歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌。
通过“拣竹叶”、“砍竹筒”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲轻快、活泼，节奏变化不大，便于演唱。
二、教学目标
1、通过教唱歌曲，感受哈尼族儿歌的风格特点，分辨歌曲的情绪。
2、培养学生热爱生活，热爱劳动。
3、能准确演唱歌曲的节奏。
三、教学内容
1、判断歌曲的情绪。
2、学唱歌曲《其多列》。
四、教学重点
1、体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
五、教学难点
1、把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
六、教学方法
示范法、欣赏法、讲授法
七、教学用具钢琴、多媒体、黑板
八、板书设计
其多列
1=F2/4 哈尼族民歌稍快活泼地九、教学过程
（一）导入
我们的祖国有五十六个民族，大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》。
你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢！播放歌曲《其。
(演唱)其多列-湘文艺版一年级音乐上册教案
#（演唱）其多列-湘文艺版一年级音乐上册教案
1.教学目标
本节课目标是让学生学会音乐基础知识，掌握简单的乐理知识，学会演唱《其多列》这首歌曲。
2.教学重点
本课教学重点是让学生掌握歌曲的节奏和正确的演唱方法。
3.教学难点
本课教学难点是让学生理解歌曲的意义，并表现出唱歌的情感。
4.教学过程
4.1前期准备
•老师会在黑板上写出歌曲的歌词，并让学生尝试跟读，并引导学生理解歌曲的意义。
•老师会在课堂上演示歌曲的节奏，让学生跟随节奏摇晃身体，感受音乐节奏。
4.2教学重点
•带学生逐句练习歌曲，并注意节奏的把握。
通过练习让学生学会歌曲的整个节奏和旋律。
•让学生学会歌曲中的口齿音和尾音处理方法，因为这些音在歌唱中非常重要。
4.3教学难点
•引导学生用唱歌的方式表达歌曲的情感，让学生在演唱中体现出他们会唱这首歌的意愿。
•让学生表达出每句歌词的意义和情感，并用演唱的方式表达这些感觉。
5.教学反思
在这次课堂教学中，通过多次练习，学生们已经能够掌握歌曲的节奏和旋律，并能够用唱歌的方式表达歌曲的情感。
这让我意识到，通过多次练习让学生反复演唱是非常有效的教学方法。
同时，我也发现了一些可以改进的地方，比如需要更加注重学生口齿音和尾音的处理方法，这样可以让学生的演唱更加优美。
总的来说，这次教学虽然有些难度，但是学生的学习成果也非常可喜，我相信他们在未来的学习生活中，一定会有更加出色的表现。
演唱 其多列-人音版一年级音乐上册教案
演唱其多列-人音版一年级音乐上册教案课程目标1.了解一年级音乐上册的音乐知识；2.熟悉歌曲《演唱其多列》；3.能够准确地吟唱歌曲，并掌握正确的节奏和口型；4.提高学生的音感和声音的控制力。
课程内容1.歌曲欣赏：播放《演唱其多列》的原唱，并与学生一起聆听；2.歌词学习：请学生认真阅读歌词，并解释歌词中的生词；3.模仿练习：老师和学生一起模仿原唱，强化歌曲的旋律和节奏；4.分组练习：将学生分成小组，让他们一起练习唱歌，并互相检查和评价；5.个别指导：老师对一些需要帮助的学生进行个别指导和辅导。
教学重点1.歌曲的旋律和节奏；2.歌曲的气息控制；3.歌曲的发音和口型。
教学难点1.歌曲的音高的控制；2.学生对一些生词的理解和记忆；3.分组练习时，协调每个小组的声音和节奏。
教学方法1.听觉教学法：通过播放原唱，让学生对歌曲的旋律和节奏有更深入的理解；2.任务教学法：通过将学生分成小组，并让他们互相检查和评价，让学生更好地掌握歌曲。
教学过程第一步：歌曲欣赏播放歌曲，《演唱其多列》，并与学生一起聆听，并让他们注意歌曲的节奏和旋律。
第二步：歌词学习请学生认真阅读歌词，并解释歌词中的生词。
第三步：模仿练习老师和学生一起模仿原唱，强化歌曲的旋律和节奏，让学生尝试模仿并记住歌曲。
第四步：分组练习将学生分成小组，并让他们一起练习唱歌，并互相检查和评价，让学生更好地掌握歌曲。
第五步：个别指导老师对一些需要帮助的学生进行个别指导和辅导，让学生掌握歌曲的发音和口型。
教学评价通过检查学生对歌曲的吟唱，以及分组练习时的协调效果，来评价学生对歌曲的掌握程度，并及时根据学生的学习情况进行辅导。
部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》邓棹泷PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音
找一找：
1=F 2/4
5 3 3 |53 3 | 66 13| 21 2 | ．．
其多 列，其多 列，上 山 坡 去 拣 竹 叶，
35 32 |12 6 | 16 6 | 16 6 ‖
．. .
．．
带上 长刀 砍竹 筒， 其多 列， 其多 列。
看看哈尼族小朋友都去做了些什么？
四分音符 八ห้องสมุดไป่ตู้音符
唱一唱：
猜一猜：
56个民族
想一想：
你都知道有哪些民族？
学一学：
哈尼族：
哈尼族是 我国少数民族 之一，他们生 活在很高的一 个山区梯田文 化非常有名， 是一个非常勤 劳、善良的民 族。
看一看：
说一说：
《其多列》
“快快来”
听
1
2
一 听
、 有 几 段 三歌 段词 ？
、
开心
心情
、变
快 乐 、 喜 悦
得 怎 样 ？
我会读:
shàng pō jiǎn 其多 列， 其多 列， 上 山 坡 去 拣 竹 叶，
kǎn tǒng 带上 长刀 砍 竹 筒 ，其 多 列 ， 其 多 列。
唱一唱：
论一论：
大路 旁的 小树 叶，随风 吹动 随风 扬。 彩色 书包 背身 上， 高高 兴兴 上学 去。
小学音乐湘文艺版一年级上册《(演唱)其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版一年级上册《（演唱）其多列》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《其多列》
一、教学目标
1. 能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；
2. 能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏；
3. 引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学重点
1. 引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。
2. 学习并能够背唱歌曲。
重点难点
1. 认识八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。
2. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。
教学过程
(一）热身运动
播放歌曲《爱我中华》，师带学生做简单的律动
（二）节奏关卡
关卡一：
师带学生边按节奏读《小白兔》边做律动
关卡二：
按节奏读《其多列》的歌词
出示其多列的节奏，学生试读歌词
学生试着将律动加入读歌词的过程中（左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手）感受歌曲，体验学习
1.播放录音，感受歌曲的欢快情绪
2.老师范唱，学生用前面学过的律动给老师伴奏。