关于日语口语课的思考共65页
关于日语口语课的思考共67页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
关于当前高校日语口语教学的思考
语 言 教 学 的过 程 是 语 言 能 力 融 合 与 转 化 的过 程 。 日语 口语教 学 要 以学生 为 主 体 ， 设 生 动有 趣 创
的情境 ， 用表演 、 运 对话 、 论 等 多 种 富 有互 动性 的 讨
（ ） 三 实际 交流应 用 环境 弱 化 ， 失 了 日语 教 学 偏 的人 才培 养 方 向
日语 Ｉ语 知 识 和 语 域 结 构 ； ７
有 效途 径 。随着 新课 程 改 革 的 深入 和落 实 ， 校 日 高 语 口语 教学 ， 须 结 合社 会 需 求 以及 学 生 身 心 发 展 必
规律 ， 持创新 原则 ， 坚 探究 灵 活 的教 学方 法和 教学模 式 ， 发 学生学 习 日语 口语 的兴 趣 ， 激 挖掘 学生 学 习 日
的学 习平 台。 （ 建构 严谨 活泼 的 高效课 堂模 式 ， 挥 学生 四） 发
日语研 究型 学 习的主动 性
工作 的被 动局 面 ， 一 定 程 度 上 限 制 了 Ｅ语 口语 教 从 ｌ
学 内容 的延 展 。 （ ） 二 日语 口语 教 学 内容滞 后 ， 阻碍 了学 生 日语 口语 的创 新 学 习
和 探究 实践 的能力 Ｊ 。 （ ） 合 多媒 体教 学 资源 ， 新 日语 口语 教 学 三 整 创 内容及教 学手段
日语教 学师 资 队伍 配 备 不 完 整 ， 业 教 师 的 教 学 素 专 质 参差 不齐 ， 日语 教 师 队伍整 体 素质有 待 提高 ， 加上
学 生 日语 基 础知 识 的 零起 点 ， 造成 了 日语 口语 教 学
一
日 口语的语气 、 语 句式等在表情达意方面的实 际应
用。
（ ） 际训 练 的 定 位 四 交
日语心得体会
日语心得体会我从小就对日本文化和语言产生了浓厚的兴趣，所以在大学期间选择了学习日语。
这几年来，我通过不断的努力和学习，逐渐掌握了日语这门语言，并在日本留学期间有机会提高了自己的语言水平。
在这段时间里，我积累了一些关于学习日语的心得体会，我希望能与大家分享一下。
首先，我想说的是学习日语需要持之以恒和耐心。
日语是一门复杂的语言，包括大量的汉字、假名和语法规则。
初学者可能会觉得非常困难和枯燥，但只要坚持下去，慢慢积累，一定会有所收获。
每天都要坚持学习一定的时间，不要急于求成，要相信自己的努力一定会有回报。
其次，日语学习需要多角度的综合训练。
除了课堂学习，我还会听日语歌曲，看日剧，阅读日语报纸和杂志，这样可以帮助我提高听力、口语和阅读能力。
此外，多和日本人交流，多参加日语角、语伴以及语言交换活动也是一个很好的提高方法，因为只有实践才能使我们真正掌握语言。
再者，积极的心态和兴趣是学习日语的关键。
学习日语是一个长期的过程，要有积极的心态和对日语的浓厚兴趣。
我会不断地寻找新的学习方法，发现有趣的日语学习资源，例如日本文化、历史和地理等方面的知识，这样能让学习更有趣，提高学习的积极性。
最后，我认为学习日语需要不断地总结和反思。
每学完一个单元或者一个新知识点，我都会做一个总结，包括语法、词汇和句型等，然后进行反复的练习和巩固。
而且还要经常回顾和复习以前学过的知识点，这样才能够真正的掌握。
总体来说，学习日语是一个需要长期坚持和不断努力的过程，但只要有恒心和毅力，一定能够取得好的成绩。
我相信在今后的日语学习中，我会不断学习，不断提高，为了将来能够更好的使用日语。
同时，我也希望我的心得体会能够给一些正在学习日语的朋友一点启发和帮助。
谢谢大家！。
中学日语口语教学的思索
中学日语口语教学的思索摘要：本文主要分析了中学日语口语教学中存在的问题，针对这些问题，对照新课程标准对和社会发展对学生的要求，为有效提高中学生日语口语交际和实际运用的实际能力，提出了一些相应的改进措施，以适应时代的要求和需要。
关键词：中学日语口语表达语言环境交际能力主动交际进入成都外语学校正式工作前，学校领导就反复强调外语学校的外语教育方针是强调听说领先、读写跟进。
这里的外语不仅说的是传统的大众外语英语，也包括中学日语的教学。
我国普通高中《日语课程标准（实验）》在语言技能第六级中对高中毕业时的“说”也作了明确描述：“用自己的语言复述所听、所读的语言材料内容，语音语调比较自然。
在交际活动中，运用比较得体的表达方式，提出问题，表达自己的态度、观点、和建议。
就自己熟悉的话题做简单的访谈。
”目前我校初中使用的教材是《大家的日语》，高中是人民教育出版社出版的《日语》，这两本教材每课都有会话部分，练习部分也多是以对话和口语交际的形式出现。
但是在运用上，很多学生表现的依旧很被动，只能按照例句和老师的模式来，不能够结合实际来练习和表达。
在日常生活中，这些不足就导致了在和外教以及日本人交流上感到困难。
本文根据本人在教学实践中的经验教训分析产生的原因，和一些改进方法和大家共同探讨。
影响学生口语表达的因素：1、入门阶段对学科的喜爱程度。
我对班上学生选择日语的理由和现在这些学生的成绩状况进行了调查分析。
一半的学生是因为对日本动漫和对日本文化以及日本科技的喜爱而选择了日语作为第一外语进行学习，这部分学生就在日语的入门阶段表现的尤为自信，在课堂表达上也显得的积极主动。
而剩下一部分学生选择日语的理由多集中在不喜欢英语和由于父母的意思。
这部分学生就表现的较为被动，特别是在学习初期，不喜欢表达。
这部分学生只有一小部分学生在后面的学习渐渐的喜欢上了日语才开始主动的表达。
2、心理障碍。
笔者所带的班级中，有一部分学生不敢用日语交流，是因为不够自信，还有就是觉得自己日语基础较差，或者发音不准，也有的是因为性格内向，心理自卑，恐怕说错了被别人讥笑。
日语学习心得体会(5篇)
日语学习心得体会(5篇)日语学习心得体会(精选5篇)日语学习心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的日语学习心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【日语学习心得体会(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
日语学习心得体会篇1我的日语学习经历：从入门到进阶日语，作为一门外语，对于许多人来说都充满了挑战和乐趣。
在过去的一年里，我有幸经历了日语学习的旅程，从初识日语的基础知识，到逐渐理解其文化和语境，我收获颇丰。
在日语学习的初期，我首先接触到了日语的基础语法和日常用语。
通过大量的词汇学习和日常练习，我逐渐掌握了日语的基本结构。
学习日语让我体验到了与母语不同的思维方式，也让我更加欣赏语言的多样性和丰富性。
随着学习的深入，我逐渐接触到了日语的文学和历史。
阅读《万叶集》、《源氏物语》等经典作品，让我更深入地了解了日本文化和传统。
通过沉浸在日语文学作品的环境中，我也更深入地理解了日语的魅力和深度。
为了提高日语水平，我参加了一些日本语学校和语言交流活动。
与母语为日语的人交流，让我更直接地感受到了日语的魅力和实用性。
通过与他们的交流，我也更深入地理解了日语的文化和语境。
回顾我的日语学习经历，我深刻地感受到了语言学习是一个不断积累和实践的过程。
学习日语让我更加开放和包容，也让我更好地理解了世界的多样性。
我明白了学习语言需要持续的努力和耐心，同时也需要勇于实践和探索。
总之，日语学习是一段充满挑战和收获的旅程。
通过学习日语，我不仅提高了语言技能，也加深了对世界和文化的理解。
我相信，在未来的日子里，我会继续在日语学习的道路上不断前行，探索更多的可能性。
日语学习心得体会篇2在我开始学习日语的过程中，我首先面临的是一个巨大的挑战：日语的复杂性。
日语是一种表意文字系统，拥有着复杂且富有表现力的语法结构，这对习惯于使用表音文字（如英语）的人来说，无疑是一个艰难的转变。
然而，正是这种挑战激发了我深入学习和理解日语的欲望。
日语专题讲座心得体会
一、讲座背景近日，我有幸参加了由我国某知名日语培训机构举办的日语专题讲座。
此次讲座邀请了日本知名日语教授、日语教学专家和日语翻译专家，为大家带来了丰富的日语知识。
通过此次讲座，我对日语学习有了更深入的了解，也收获了宝贵的日语学习经验。
二、讲座内容1. 日语语音与语法讲座首先由日本知名日语教授为大家讲解了日语语音和语法的基础知识。
教授详细介绍了日语的五十音图、声调、发音规则等，使我们这些日语初学者对日语语音有了初步的认识。
此外，教授还重点讲解了日语的语法结构，如动词、形容词、副词的变形，使我们对日语语法有了更清晰的认识。
2. 日语听力与口语接下来，日语教学专家为大家讲解了日语听力与口语的技巧。
专家指出，提高日语听力水平的关键在于多听、多模仿。
他推荐了一些适合日语学习者的听力材料，如日语动漫、影视剧、广播等。
在口语方面，专家强调要敢于开口说日语，可以通过与日语母语者交流、参加日语角等方式提高口语水平。
3. 日语写作与翻译随后，日语翻译专家为大家讲解了日语写作与翻译的技巧。
专家指出，日语写作要注重文章的结构、逻辑和用词。
他分享了日语写作的常用句型和表达方式，使我们对日语写作有了更深入的了解。
在翻译方面，专家强调要掌握日语的语境和文化差异，注重原文的准确性和流畅性。
4. 日语学习资源与方法最后，日语教学专家为大家介绍了日语学习资源与方法。
专家推荐了一些适合日语学习者的教材、网站和APP，如《新完全掌握日语能力测试》、《日语会话精讲》等。
同时，专家还分享了一些日语学习方法，如制定学习计划、坚持每天学习、参加日语考试等。
三、心得体会1. 增强了日语学习兴趣通过此次讲座，我对日语学习产生了浓厚的兴趣。
专家们的讲解让我意识到，日语学习并非遥不可及，只要掌握正确的方法，就能在短时间内取得显著成效。
2. 提高了日语学习信心讲座中，专家们分享了丰富的日语学习经验，使我明白了日语学习的规律和方法。
这让我对日语学习充满信心，相信自己能够在日语学习的道路上越走越远。
日语学习心得体会
日语学习心得体会在我的学习生涯里，日语一直是我的最爱。
学习日语的过程虽然曲折，但是也充满了欢声笑语。
下面我将分享一些关于日语学习的心得和体会。
1. 克服语言障碍对于汉语母语者来说，学习日语时最大的障碍可能就是发音和语法了。
因为日语的发音和汉语发音不同，用喉咙发音，很难让我们掌握。
此外，日语的语法也较复杂，要求我们对句子的结构、格助词、动词等都要有深入的理解。
为了克服这些难点，不断进行口语练习是非常有必要的。
可以找一些口语交流活动或者组织，和母语者交流，提高自己的表达能力和听力水平。
同时，在学习日语语法的时候，一定要有耐心。
日语的语法课本可以结合实际应用，多读多写，多练习，最终达到水平。
2. 熟悉日语的日常用语和成语学习日语过程中，熟悉日常用语和成语是非常重要的，因为它们是我们日常交流的基础。
可以通过看日语电视节目、听广播、读日本报纸等方式来扩大自己的词汇量，掌握更多的用法。
值得一提的是，日语的成语采用的是汉字，而读音不同，根据读音可以判断成语的意思。
这也让我意识到学习汉字的重要性，汉字的理解能力，可以让我们更好的理解并运用日语中的成语。
3. 学习不同形式的日语在日语学习过程中，我们不仅需要学习口语、读写，还需要了解一些不同形式的日语，如敬语、谦让语等。
敬语是日本文化中非常重要的一部分，学会使用敬语有助于我们更好的与日本人交往。
比如，当我们面对上司、老师、长辈等的时候，必须要使用敬语。
因此，学会使用敬语并熟悉敬语的使用场合，是我们日语学习中重要的组成部分之一。
4. 了解日本文化学习日语除了需要掌握语言之外，也要了解其背后的文化。
了解日本文化，有助于我们更好的理解和运用日语词汇和语法。
比如，日本的节日和习俗，都与日语密不可分。
学习节日的同时，也会有关于制作食物、古建筑、传统工艺等方面的信息。
因此，了解日本文化是学习日语中不可或缺的一部分。
总之，学习日语并不是否易，但是切实努力，贵在坚持。
更加注重日语的听说读写四个方面的综合训练，多关注日本文化和历史背景，不仅可以对日语学习有所裨益，更能开阔我们的视野，拓宽我们的人生视野。
日语教学实践感想(3篇)
第1篇自从接触日语教学以来，我深感这是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。
作为一名日语教师，我经历了从学生到教师的角色转变，也体会到了教育工作的酸甜苦辣。
在这段教学实践中，我收获颇丰，以下是我的一些感想。
一、教学理念的转变在成为日语教师之前，我对教学理念的理解仅停留在书本知识层面。
然而，在实际教学过程中，我逐渐认识到教学理念的重要性。
以下是我对教学理念的一些转变：1. 以学生为中心：在教学过程中，我将学生的需求放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
通过激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握日语。
2. 注重实践：日语是一门实践性很强的语言，因此在教学中，我注重培养学生的实际应用能力。
通过开展丰富多彩的课堂活动，让学生在实际交流中提高日语水平。
3. 因材施教：每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在教学中，我根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
二、教学方法的探索在教学实践中，我不断尝试和探索新的教学方法，以提高教学效果。
以下是我的一些体会：1. 利用多媒体技术：利用多媒体技术可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解日语语法时，我可以使用动画、图片等形式，帮助学生更好地理解。
2. 案例教学：通过案例教学，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
例如，在讲解日语口语时，我可以提供一些生活场景，让学生进行角色扮演。
3. 小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在课堂上，我将学生分成若干小组，让他们共同完成学习任务，互相帮助、互相学习。
三、教学成果的反思在教学过程中，我努力追求教学成果，以下是我对教学成果的一些反思：1. 学生成绩的提升：通过我的努力，学生的日语成绩有了明显的提高。
这使我更加坚定了从事日语教学的信心。
2. 学生综合素质的提高：在教学中，我注重培养学生的综合素质，如自主学习能力、沟通能力、团队合作能力等。
关于日语口语学习的几点思考
关于日语口语学习的几点思考摘要：本文对加强日语口语学习的重要性进行了浅显的论述，并就如何提高口语学习的效果提出了自己的看法。
关键词：日语口语重要性思路一、口语在日语学习中的重要性日语和汉语的特有关系使我们对日语的学习、掌握方便了很多，初学起来似乎显得不难，而且也别有一番趣味。
但到了一定程度，就感到不易深人，敬体、简体的区别就让人感觉很麻烦。
例如我们看日剧的时候会发现日本人经常只用动词的普通体，而不用敬体。
还有很重要的一点就是日语分男性用语和女性用语以及一些所谓的谦敬语，可见日本语的学习随着进一步深人所涉及的方面也将会更广。
其实从实质意义上说，语言只是一种交流的工具，对于日语的学习者而言，最重要的还是要在交际中如何清楚地表达自己的意思，并让对方清楚地明白自己所说的内容。
如果学了一门语言，可口语却不能很好掌握，那么这种语言你也只能算是学会了一半。
学习任何一种语言的目的就是为了应用，为了进行思想的沟通和交流。
可以说以前我们学习的日语都是“哑巴日语”，之所以是哑巴日语，原因主要是我们把它当成一门课程来学习，学习好坏的标准是考试及不及格或能不能得高分，最后陷人了高分低能的尴尬境地。
由于长期受应试教育的影响，以考试为目的的日语培训越来越多，主要是因为日语等级考试证书成为很多人进人日资企业的敲门砖。
目前日语证书考试主要以日语能力考试、J-test、日语等级考试等为主。
其中更是以日语能力考试受到追捧，以至于出现很多人连考试都报不上名。
但是，证书并不能完全代表日语能力，因此越来越多的日资企业把录用员工的标准，从能力考试证书转到了注重日语口语能力。
从实用性上来看，能看会写远不如能听会说来得实用。
这样解释是现今对日语学习目的的最实用的理解。
可见，要学习好日语，首要的任务是调整我们的思路，修正我们的目的。
学习日语不能只为了通过一门课程的考试，而是要加强口语和听力的训练。
二、提高日语口语学习效果的对策思路(一)应遵循外语“不仅要用脑记,必须用身体的全部去记”的原理授课日本英语系列教材“JOY OF ENGLISH”(快乐英语)的编者今田洋子,在分析了日本初、高中生经过了6年的英语学习,而大多数学生仍不能使用英语进行交流的原因时认为,那是由于单纯地把语言作为一门“知识”,仅用大脑去背书本的缘故。
最新关于日语口语课的思考33教学讲义PPT课件
• 某些口语课的内容与会话课的内容基本一致：功能意念 • 会话实际应该包含在口语当中，是口语中的一个部分 • 要提高口语能力，仅仅能够“会话”是不够的
• 一个学期都来练习演讲可能会事倍功半 • 口语课不是外籍教师的专利 • 口语课不光是语言知识、交际知识、文化知识的积累，更是信息交换策略、
信息交换能力以及思维能力的培养 ——言之有物
范、社会问题、和环境保护。
• 全学期完成8-10个话题，具体内容由任课
教师灵活把握。本学期力求处理好中国老 师教授口语与外籍教师教授口语的衔接问 题。
• 课时：32小时
第三学期：演说（1）
主要内容：
• 从本学期开始由外籍教师任课。 • 教学内容完全由外籍教师决定，但教学内
容必须避免纯粹的外国政治和宗教话题
• 第一学年：基础年：在教师（中国教师、外籍教师都可）的指导下开
展课堂活动，内容是：日常对话、个人介绍、小故事、小新闻等；重 点是“能够进行初级的表达”，适当放宽对语法正确率的要求，但学 生必须切实注意语音、语调的正确性。
• 第二学年：进阶年：从本学年的第一学期开始，该课程必须全部由外
籍教师授课。内容以完整的口头篇章表术为主，内容可以是：（1） 介绍话题（个人、公司、产品、活动、项目等）；（2）演说初步 （题目由外籍教师指定，基本内容见后），本阶段为非即兴演讲，要 求学生重视语言的条理和逻辑。
2、在开设本课程后的第5学期末口头理解能力“优 秀”的标准为：正确率不低于85%，表达流畅无 重大语法错误，语速90词/分钟，内容为学生熟悉 的任何话题。
课程的基本要求
• 英语口语是应用英语专业（准英语专业）各门英语类课程的核心课程。
由外籍教师全程授课，配合使用“初级英语口语”和“中级英语口语” 作为辅助教材。但是，本课程一般不按照教材的内容授课，主要内容 由教师根据教学大纲灵活掌握。第1、2、3、4、5学期上课。内容主 要涉及四个方面：
论日语专业口语课程存在的问题及其对策
句型 的基 础上 ，学生对教 师讲解的 内容进行 训练与记忆 。然 而 ，这种 教学方法直接 导致 了学生不能主动 地去说 日语 ，很 难培养 口语交 际能力 。 此外，很多教师在 口语课上 的教学 没有具体 的培养 目标 和训练项 目，教学 内容不够 连贯 。这样从某 种程度上也不 能 提高 学生主动运用 日语进行 交际的积极性 ，妨碍 了Ｅ １ 语 口语 能力 的提高 。
通过学生的 自身活动才能得 以实现 。以学生为中心是现代语言 教学 的趋势，也符合语言学习的规律 ，是新型１ ３语课教学的核 心。教师可以在课堂上采取 问答方式与学生进行会话交流 。交 流的内容可以是课本 内的，也可以是日常生活方面的。教师也 可以给学生布置相应的场景任务，给学生充分的准备时间，让 学生以小组形式 ，在课堂上进行模拟演练。教师要对学生的模 拟演 练 进 行 点评 ，点 评 的 内容 可 以 是音 量 的 大 小和 语速 的快 慢 节奏，也可 以从语言本身、表演仿真程度、 。 文化背景等角度去 和学生交流意见。教师也可以让其他 同学来点评，当然 ，点评 时的工作语言为 日语 。这样既让学生能够事先用所学到的 日语 基础知识完成教师布置的任务式情景练 习，又能够让学生在 课 堂上进行 即时 日文表达，提高 日语表达能力。 此 外 ，可 以让学 生做课前 报告 ，报 告 时间尽量在 ３ — ５ 分 钟 ，报 告内容可 以是 日文故事 、 日文笑话 ，也可 以是学生 自 身 的生活 经历 。学生需要在 报告之前对报告 内容中所 出现 的 新 单词 、新 句型 进行 讲解 ， 以便 其他 同学能 够听 懂报 告 内 容 。听报 告的 同学也可 以就报 告 内容进行提 问，尽量让每位 同学都能够有一次锻炼 口语 的机会 。 其次 ，教学手段 方面可 以采取结合 多媒 体 ，给学 生播 放 些特定 日语场景片段 ，例如 ，旅游、商务谈判、买卖交易以 及影视剧等视听材料 。让学生能够亲身感受在特定场合所进行 的日语语 言交际，让学生在生动 的日语语言环境下，体会带有 日本文化特征的非 曰语语言交际。在播放 日文影响资料 的过程 中，可以让学生对所播放的 日文内容进行模仿与复述 ，模仿时 要保持语音 、语调、语速尽量 与语音材料一致 ，可以不去强调 日文表达 的正确与否 ，主要是让学生能够开 口说 日语 ，提高他 们 曰文表达的积极性与主动性 。同时，可以让学生模仿相应的 语言场景，以小组形式进行用 自己的语言来完成情景内容 。 教师可 以在此基础 上对学生进行 的场 景演练进行录音 ， 让学 生能够听到 自己的 日语 表达 ，以便进一 步改善 自身的语 音 语 调 ，提 高 日语 口语 能 力 。 总之 ，教师 需要对 口语课程 的教学模 式进行精心设计 ， 灵活运用 口语实践策略 ，采 用多样 的教学手 段和教学方法 ， 创造 自然 和谐 、轻松愉快 的课堂气氛 ，激 发学生主动用 日语 进行 交流的兴趣 ，培养 和提高学生 的 日语运 用能力和 口头表 达 能力 ，为学 生今后 的就业 打下坚 实的基础 。
浅析如何提高日语口语能力
表 达 自己 的 观 点 工作 二
、 。
因此
,
并且 拥 有 良好 的 人 际 关 系 更好 的 完 成要 做 的 作为 一 项 重要 的 技 能 口 语显得尤 为重要
, , ,
,
。
我 认 为 如 果想 要说 一 口 原 汁 原 味 的 外 语 读音 的 标 准 将 会 是练 习 口 头 表达 的 第 一 道 障 碍 在 母 语环境 下 生 活多 年 的
, ,
知 上 的 一 些偏 差
会 导 致学 生 只 会 写 而 不会 说 有 证书 却无法 进行 口 头 表达 的 结 果 除 此之 外
,
,
Hale Waihona Puke 进 而造 成 空一 些 日 语学
,
。
,
大部 分人 都 不 能 够 很 好 的 用 日 语与他 人交 流
, ,
。
尽 管很 多学 习 日 语 专 业 的 同学 获得 了 日 语 能 力 i则验 的 一 级 或 二 级证 书 然 而 口 语 能 力 出 众 的 学 生 却 并不 多 只 会 写 不 会说
。
影 响 日 语学 生 口 语 能 力 的 因 素 ( 一 ! 语 言文 化差 异
,
我 们会很 可 能 会 受 到地 方 语言 的 影 响 而在 口 语 中带 来 一 些 家 乡 口 音 我 亦是 同 样 如 此 我相信 不 少 同 学 也面 临 同 样 的
,
常 常 会 遇到 的 问 题
达 的 合 理性
,
坏 直 接 影 响 了 日 语 专 业 学 生 在 找工 作时 的 难 易程度 学 习 日 语 口 语 的 潮流 正随 着社 会 的 进 步 而 不断 推进 现在 各个 公 司
,
日语口语中的常见问题分析
日语口语中的常见问题分析日语作为一门东亚语系的语言，具有其独特的语法结构和表达方式，因此在学习过程中可能会遇到一些常见的问题。
本文将对这些问题进行分析，并给出相应的解决方法。
问题一：语序的困扰日语的语序与汉语有所不同，通常是主语-谓语-宾语的顺序。
这对于习惯了主谓宾结构的汉语母语者来说可能会造成困扰，导致在口语表达上显得不够流利。
解决方法：多进行听力和口语练习，培养对日语语序的感觉。
可以通过模仿和大量练习来提高口语表达的流利度。
同时，可以逐渐习惯日语的语法结构，养成用日语进行思考和表达的习惯。
问题二：用词的准确性在口语表达中，选择正确的词汇是十分重要的。
由于汉字的影响，一些日语词汇与汉语发音相近，但意思不同。
如果在使用中混淆了这些词汇，可能会给对方带来误解。
解决方法：通过积累和阅读提高词汇量，了解词语的准确含义和用法。
可以阅读一些日本文学作品或者参加日语口语交流班，增加对日本社会和文化的了解，进而提高对日语词汇的掌握。
问题三：敬语的运用日语中有丰富的敬语系统，对不同的社交场景和对话对象需要使用不同的敬语。
而对于初学者来说，正确运用敬语是一项挑战。
解决方法：在日常学习和交流中，要注意观察和学习日本人对不同场合的敬语使用。
可以通过观察、模仿和多方面的练习，逐渐熟悉使用不同敬语的场景和方式。
同时，积极参与日语口语交流，向母语者请教，获得及时的反馈和纠正。
问题四：发音的准确性日语的发音系统相对较为简单，但对于汉语母语者来说，一些特殊的发音仍然会造成困扰。
例如，长音、促音等。
解决方法：可以借助一些语音学习资料，通过模仿和练习来提高发音准确性。
可以多听日语口语录音，尽量接触正宗的日语发音。
此外，也可以寻求语音学家或者日语老师的指导，获得专业的发音训练。
问题五：语言环境的限制对于学习日语口语的学习者来说，往往面临着缺少真实语言环境的问题。
没有机会进行真实的交流，无法感受日语的实际运用。
解决方法：可以通过多种途径接触日语，提高口语表达能力。
关于日语口语课的思考_2
• 口语能力（“说”的能力）
口语能力是现代公民的必备能力，包括倾听、表达和应对的能力
社会化水平的过程。学习更多的是发生在社会环境中的一 种活动。
• 是当交代际语的言工观具认，为更：是语人言类作生为存信与息发与展文的化手的段主之要一载；体语，言不与仅
思维是人脑两种不同的功能；语言不仅是社会现象，而且 是社会行为。所以，外语教学法从传统的依据语言内部结 构的某一方面来认识和处理外语教学，转向立足于语言的 心理和社会属性，根据学生的学习规律注重培养他们创造 性思维、健康的学习心态和语言交际能力 。
演说。
• 每个话题每个学生的演说时间不得少于2分
钟，正确率60%以上，语速不得低于每分 钟70词。
• 课时：30小时
第四学期：演说（2）
主要内容：
• 同第三学期。 • 老师应引导学生完成特定话题的演说。 • 每个话题每个学生的演说时间不得少
于3分钟，正确率70%以上，语速不得 低于每分钟80词。
• 课时：32小时
角色指的是交际主体在具体的交际情境中， 所显示的临时身份。发挥其作用，就是让 学生真正体验实际生活的角色。在教学中， 我们要重视：
• 角色地位的转换 • 创设角色表演的机会
2.采用多种互动的形式
• 口语交际必须通过大量实践锻炼，才能内
化为能力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 运用生生互动、师生互动、群体互动等多
种形式，以提供更多的机会让每个学生参 与其中，在动态的交际中反复训练、体会、 提高口语交际的能力。
学日语教学课堂心得体会
随着全球化的不断深入，日语作为一门重要的外语，在我国的学习人群中越来越受欢迎。
我有幸成为了一名日语教师，站在讲台上，看着学生们从零基础到能够流利交流，心中充满了喜悦和成就感。
以下是我对学日语教学课堂的一些心得体会。
一、兴趣是最好的老师在教学过程中，我发现兴趣是推动学生学习的最大动力。
一个对日语没有兴趣的学生，很难在课堂上保持专注，更难以取得进步。
因此，激发学生的兴趣成为了我教学的第一步。
1. 创设情境，让学生感受日语的魅力在课堂上，我尽量创设一些生动有趣的情境，让学生在实际交流中感受日语的魅力。
例如，在教授日语问候语时，我会让学生模拟在日本的街头与陌生人打招呼的场景，让他们在实际运用中体会日语的实用性。
2. 介绍日本文化，拓宽学生的视野为了让学生对日语产生兴趣，我还会在课堂上介绍一些日本的文化、风俗和习惯。
通过了解日本文化，学生能够更好地理解日语表达，从而提高学习兴趣。
二、注重基础，循序渐进日语是一门语法严谨、词汇丰富的语言，要想学好日语，必须从基础做起。
以下是我对基础教学的一些心得体会。
1. 语法教学，由浅入深在语法教学中，我遵循由浅入深的原则，先让学生掌握一些基础语法知识，然后再逐渐增加难度。
在讲解语法时，我会结合实际例句，让学生在实际语境中理解语法规则。
2. 词汇教学，分类记忆日语词汇量大，为了帮助学生记忆，我将词汇分为不同类别，如名词、动词、形容词等。
在课堂上，我会引导学生运用分类记忆法，提高记忆效果。
3. 听力训练，从易到难听力是日语学习的重要组成部分。
在听力训练中，我遵循从易到难的原则，让学生逐步提高听力水平。
初期，我会选取一些简单的对话和短文，让学生跟读并回答问题；随着水平的提高，我会增加听力材料的难度，提高学生的听力理解能力。
三、注重实践，提高沟通能力学习日语的最终目的是为了实际应用。
以下是我对实践教学的几点体会。
1. 举办日语角，提高口语水平为了提高学生的口语水平，我定期举办日语角活动。
日语基础会话课心得体会
日语基础会话课心得体会这学期因为选修了日语基础会话这门选修课让我过得非常得充实，也多谢老师的悉心教导，让我不仅学到了日语基础的一些会话，也了解到了很多日本的风俗人情。
在选修这门课之前我就很喜欢看日本动漫，一直有兴趣学习日语，可是苦于一直没找到机会，也没有老师教导，所以学习日语的计划就一再搁浅。
这次选修时看到有选修日语基础对话的，于是就果断的选择了这课。
其实在这之前一直担心老师会讲得太深或者是太偏，以后恐怕日常用不着，但是真正的去上了课之后才发现，老师讲的内容都是平时我们能要得到的。
现在我跟同学打招呼都是こんにちは！呵呵，感觉非常洋气！有时候还时不时的跟一起选修这门课的同学用日语对话，要一起走时就说い绪にどぞ，要让等一下就说ちょっと待ってよ。
我觉得就是要平时多用才能使自己对学到的知识记忆更深。
因为上了日语基础会话，所以发觉会说一点日语还是非常好玩的，假如那一天可以像老师那样去日本玩一趟，说不定还会派上用场！但是我觉得半个学期的学习时间太短了，简直意犹未尽，好像还有好多场景都没有学到。
比如我就很想学在外出游问路啊之类的。
之前选修的那些科目也许是自己不太感兴趣，都是有一节没一节的去上（有点愧疚哦！O(∩_∩)O~），而这次选了日语基础会话之后，我坚持每堂课都去，都是坐第一排，而且都认真做了笔记，现在看到自己的笔记还有一点自豪感！另外表示一下对“大侠”的崇拜，哈哈，因为听旅游学院的同学说老师的外号是大侠！大侠虽然不是外国语学院的老师，却会说日语还去过日本真的很厉害，也给了我们学习的动力，听说大侠还去过很多国家啊，是不是也会韩语啊法语啊之类的外语啊？如果是的话下学期再增开一个班吧!我们一定会再来的！最后，どうもありがとうございます先生！09生物技术（2）班孙倩学号103。
高中日语会话课教案及反思
高中日语会话课教案及反思教案标题：高中日语会话课教案及反思教案目标：1. 帮助学生掌握日语会话的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的日语交流能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对日本文化的了解。
教学重点：1. 学习基本的日语问候语和自我介绍。
2. 学习日常生活中常用的会话表达。
3. 学习如何进行简单的交际对话。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生手册和练习册。
3. 日语词汇和句型的教学材料。
教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示图片和视频介绍日本文化和日本人的交际方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教学目标介绍：向学生明确本节课的学习目标和重点。
3. 学习日语问候语和自我介绍：通过多媒体展示和模仿练习，教授学生基本的日语问候语和自我介绍的表达方式。
4. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习使用问候语和自我介绍。
第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的内容，通过问答和小组讨论来复习日语问候语和自我介绍。
2. 学习日常生活中常用的会话表达：通过多媒体展示和示范，教授学生一些常见的日语会话表达，如购物、订餐、问路等。
3. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习使用日常生活中的会话表达。
第三课时：1. 复习：回顾上节课学习的内容，通过问答和小组讨论来复习日常生活中的会话表达。
2. 学习如何进行简单的交际对话：通过多媒体展示和示范，教授学生如何进行简单的交际对话，如询问对方的兴趣爱好、约定时间和地点等。
3. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习使用简单的交际对话。
反思：1. 教学方法：通过多媒体展示和角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 教学资源：多媒体设备和教材的运用，使学生能够更直观地理解和掌握日语会话的技巧和表达方式。
3. 学生反馈：及时收集学生的学习反馈和问题，根据学生的需求进行调整和改进教学内容和方式。
通过以上教案，高中日语会话课的教学将更加系统和有针对性。
日语心得体会
日语心得体会在学习日语的过程中，我深刻认识到语言学习的重要性。
作为一门世界上最重要的语言之一，日语的学习对于我日后的职业和学术研究都有巨大的帮助。
下面，我将分享一些我在学习日语的经验和体会。
语言学习需要坚实的基础和许多其他语言一样，学习日语需要一个坚实的基础。
首先，了解平假名和片假名、基本汉字和语法结构是至关重要的。
这种基础知识能够帮助学生更好地理解和掌握日语的复杂性。
其次，学生应该努力学习日语的发音。
由于日语的发音与其语法有密切联系，因此对于母音和辅音发音的准确度非常重要。
学生可以通过反复练习来加强自己的发音技能。
积极参加语言课程或聚会对于学生来说，积极参加语言课程或聚会也是学习语言的有效方式。
通过与其他人交流，在生动、具体的语境中学习语言是非常有利的。
语言课程和活动可以为学生提供许多适当的机会来练习听、说、读和写。
此外，通过参加这些课程，学生还可以认识更多的人，这可以拓宽交际圈，帮助培养自己的文化意识和领悟能力。
利用多种学习资料在学习日语的过程中，不仅仅要依靠教科书、课堂和课程活动进行学习。
有大量的日语学习资料可供使用，包括各种词汇表、语法书、应用程序、网络和移动应用等。
选择多种多样的资料和工具，让自己随时可以练习日语，可以让语言学习更加高效和愉快。
持之以恒最重要的一点是持之以恒。
学习日语是一个漫长而琐碎的过程，不会一蹴而就。
学生需要有恒心和毅力，尤其是当面对困难和挑战时。
因此，学习者必须把语言学习当作长期的目标来看待，时刻保持学习和练习的热情。
只有坚持不懈地努力，才能收获舌尖上的乐趣。
结语总之，通过学习和实践，我相信每个人都可以成功学会日语。
学生可以通过坚实的基础知识，积极参加语言课程或聚会，利用多种学习资料以及持之以恒的锻炼，来提高自己的日语技能。
提高语言技能不止是开阔自己的视野，还可以帮助建立跨国和国际交流，为个人的发展和职业前景打下坚实的基础。