辽师大小学英语四年级上unit1精品PPT课件
四年级英语上册Unit1Signs PPT精品课件1北师大版(三起)
运用拓展
Homework
• 1 听磁带，读课文五遍． • 2 抄写短语，中英各四. • 3 寻找生活中其他的公共标志，并学会 用英语表达他们的意思 Learning tip （学习方法小提示）:
我们可以采用不同的方法获取相关信息： ① 上网查找 ② 阅读相关书刊 ③ 询问他人
Байду номын сангаас
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
北师大英语四年级上
Unit 1 --lesson1 Don't walk
What are you doing？
What are you doing？ I’m watching TV. I’m watching TV. What are you doing？ I’m cooking.Cooking,cooking,cooking . What are you doing？ I’m eating,eating.En!Yummy! What are you doing？ I’m washing my hands.
1.这些标志是什意思？
2.用英语怎么读？
3.我能替换运用。
禁止吸烟
禁止停车
禁止骑车
禁止照相
禁止食物
禁止走
禁止扔垃圾
质疑再探
1.你能总结出这些短语构成的规律吗？ Don't walk / litter No food / bikes
小学英语四年级(上册)第一单元课件
Pair work
Let’s / Let me
Yes!
பைடு நூலகம்
Clean the window!
Let’s do
• Open the door. • Turn on the light. • Put up the picture. • Close the window. • Put up the picture. • Clean the board.
Let’s talk
•We are in Grade Four. •We have a new classroom……
Let’s talk
Amy: Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
Zhang: Really? What’s in the classroom? Amy: Let’s go and see! Zhang: Wow! It’s so big! Amy: Look! My picture! Zhang: Where is it? Amy: It’s near the window.
Do you know them?
classroom blackboard
door light
window picture
Let’s learnWhat’s in the classroom?
• one classroom
• two windows • door(s) • picture(s) • board(s) • light(s)
(完整word)(辽师大)小学英语四年级(上)期末总复习资料.doc
百斯特（ Best）英语课堂小学四年级（上）期末总复习资料Unit1一、词组1. 两个新朋友two new friends2.一张的图片 a picture of3. 一条长尾巴 a long tail4. 一个小鼻子 a small nose二、句子1. This is my teacher, Miss Lin.这是我的老师，林老师.2.Nice to meet you. 见到你很高兴。
—— Nice to meet you, too. 见到你我也很高兴。
3. It ’s your nose.这是你的鼻子。
4. I ’m not Sandy. 我不是 Sandy.Unit2一、词组1. 你的书 your book2. 我的书 my book3. 看一看 have a look=take a look4. 把放进里 put into5. 一本电子书 an e-book6. 读书 read a book二、句子1. Is this your book? 这是你的书吗？2. May I have a look? 我可以看一看吗？3. Put your pencil into the box. 把你的铅笔放进盒子里。
4. Can I read it ？我能读它吗？5. I’m reading it. 我正在读。
三、语法：A.现在进行时：1.含义：表示正在发生的动作或行为。
2. 结构：主语 + be 动词 +动词 ing + 其他 .Eg: I am reading a book.3. 翻译：正在做4. 动词 ing 的变化规则： (1)正常情况下，动词后直接加 ing; (2) 若动词以不发音的 e 结尾，去 e 加 ing ; (3)若动词是重读闭音节结构，双写尾字母再加ing.B. 一般疑问句：如果句子中有情态动词 can，变一般疑问句时，要将 can 提到句首并开头大写，句子中其他成分不变；若句中有 I 或 We, 要变成 you.Unit3一、词组1. 看那儿look there2. Linda 的钢笔Linda ’s pen二、句子1. Is it Linda ’s pen? 这是 Linda 的钢笔吗？2. Her pen is red. 她的钢笔是红色的。
四年级上册英语课件-Lesson 1 单元小结 科普版(共16张PPT)
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的 威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一 个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
辽师大版快乐英语四年级上册教案备课
【课题名称】Unit1 What a big school! Lesson 1【授课时间】一课时【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用There be句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第一单元的第一课时,学生在学会primary school, street, middle school等单词的基础上,理解There be句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.【教学目标】知识目标:1.能够听、说、读、写单词primary school, street, middle school.2.理解There be句型的语法意义，并能根据图片、实物活用句型。
3.能理解Read and think部分的内容，并能根据对话内容选择正确的句型进行描述。
能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯。
情感态度价值观：培养学生热爱学校,爱护学校一草一木的良好情感和生活态度.【教学重点与难点】1.教学重点是表示客观存在的“有”的There be句型。
要求学生能运用该句型正确描述图片内容。
2.教学难点是介词短语的正确使用，教师要通过图片或实例向学生直观地展示，帮助学生理解、掌握、运用介词短语。
【教学方式】针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。
因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。
“兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。
通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。
四年级英语上册教案 Unit1 This is my teacher 辽师大版(三起)
This is my teacher【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会读、会说This is my teacher. Nice to meet you. Nice to meet you, too.能运用所学句型介绍熟悉的人,语言运用准确,语调自然,并能在真实语境中熟练运用.2．能听、说、读、写单词boy, girl, friend和短语my teacher,做到书写规范,并能将其正确、熟练地运用于日常交际中.3．了解英语国家的基本日常问候语,并能正确运用.4．能积极、主动与其他同学合作,勇于开口说英语,能对所学语言进行情景再现与拓展.【教学重难点】（一）重点掌握并正确运用This is...句型介绍他人的基本用法.学会介绍他人的基本礼节.（二）难点单词boy中字母组合oy的正确发音.教师可以采取先分解再整合的方法,使学生了解其发音,并通过大量练习使学生准确发音.【教学准备】教学挂图、教学音频、动物或人物玩偶、熟悉的人的照片、字母卡片、头饰或图片(对话中人物或学生熟悉的人如公众人物).【教学过程】Step 1: Warm-upT: Hello, boys and girls. Welcome back to school. I'm very happy to see you again. Are you happy?Ss: Yes.T: Boys and girls. Let's sing a song OK?Ss: OK.师生齐唱学过的歌曲.Step 2: Presentation1．教师分别向男生和女生问候Hello,引导学生学习单词boy, girl.2．教师出示Miss Lin的头饰,向学生介绍:This is Miss Lin. Is she a doctor? 学生回答:No.教师再问:What is she? 此时学生回答:She's a teacher. 以此引导出单词,教授短语my teacher,最后引导出句子This is my teacher, Miss Lin.3．教师出示准备好的小猫玩偶,向学生介绍:This is my new friend, Kitty. 引导学生学习单词friend.教师举着玩偶向学生示范问候:Nice to meet you. 引导学生说出Nice to meet you. 教师接着拿出写好姓名的动物或人物玩偶,分发给各小组,请各小组学生向其他几组同学来介绍本组的新朋友.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:实战演练.学生拿出教学准备好的家人或朋友的照片,向组内同学或老师介绍:This is my (mother, father, sister, friend, teacher, grandparents)...活动二:拼单词游戏.教师拿出准备好的两组字母卡片(单词teacher和friend分解后的若干字母卡片),放在台前的两张桌子上,打乱顺序后,请学生上前用最快的速度把自己面前的字母卡片重新组合成正确的单词,谁用的时间最少就获胜.也可以进行小组比赛,用时最少的小组获胜.活动三:对话表演.教师提供课文对话中的人物头饰,鼓励学生表演对话.教师还可以准备更多的人物头饰或图片,如学生喜爱并熟悉的公众人物等,帮助学生表演对话.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,体验真实的语言交际.活动四:Game time.教师带领学生做本单元Game time中的游戏.教师将自制的面具倒着戴在学生的脸上,让学生指出自己的五官,边指边说.Step 4: Consolidation1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listen and say部分的对话.可采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,增加趣味性,提高教学效率.2．鼓励学生通过小组合作学习总结出尽可能多的英语问候方式.如:Good morning. Hi. How do you do? Nice to meet you...帮助学生了解使用这些问候用语的不同场合.在时间条件允许的情况下,还可扩展告别用的常用语,如:Goodbye! See you...Step 5: Evaluation1．情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.Step6: Homework1．完成活动用书中与本课内容相关的练习.2．听录音,熟读本课对话.3．向家人介绍自己的朋友和老师.【第二课时】【教学目标】1．能听、说、读、表演Let's act部分的对话.此对话是对主课文中对话的扩展和延伸,提供给学生更多类似语言环境中的交际语句.学生可以模仿此对话与其他同学合作表演,进而熟练掌握.2．能听懂、会说本单元的Let's chant.【教学重难点】（一）重点能够运用Let's act中的内容进行对话.（二）难点理解并运用I'm not...句型.教师可以创设情境将I'm...与I'm not...进行对比教学,使学生理解二者的含义,再通过反复练习使学生加深理解并熟练运用.【教学准备】教学挂图、教学音频、人物Shelley/ Sandy/ Miss Lin/ Mr White/ Mrs Brown/ Miss Green/ Ms Gray的头饰或者图片、学生名单、学生名字纸条、铅笔、钢笔、熊猫玩偶、袋子等.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: Welcome back to class. Let's play a game, OK?Ss: OK.师生一起玩上节课的游戏,戴面具,猜五官.2．将学生分为四个小组,分角色表演Listen and say部分的对话.Step 2: Presentation1．教师拿着学生名单走到学生中与学生做发Free talk: Are you...? 引导学生学会回答:No, I'm not. I'm...教师引导学生说出I'm not.... I'm...教师要有意多问一些学生,使学生加深理解.2．老师出示Shelley和Sandy的人物头饰或图片,向学生介绍:We have two friends today. They are Shelley and Sandy. 教师在其头饰或图片后面写上名字,让学生猜哪一个是Shelley,哪一个是Sandy.创设情境,引导学生学习本单元对话.3．教师出示本单元人物Miss Lin的图片,带领学生复习.再出示Let's chant部分的人物图片进行简单介绍.通过图文匹配的练习使学生加深对Mr, Mrs, Miss, Ms等不同人的称谓的认识.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:猜猜我是谁.老师将事先准备好的写有班级内学生名字的纸条拿在手中,让任意一位学生抽出其中一张纸条,其他学生问:Are you...? 如果猜错就回答: No, I'm not....如果猜对就回答I'm...还可以给予个人奖励或者小组加分.活动二:Let's chant.教师一一出示准备好的人物图片,并介绍:This is Mr White. 鼓励学生say hello to Mr White,同时出示其他三人Mrs Brown, Miss Green, Ms Gray.播放chant录音,学生跟读,直至熟练诵读,鼓励有能力的学生背诵.这样有助于培养学生的语感和语音语调,并能增强学生的自信心.也可以引导学生用现实生活中的人物创编新的chant.活动三:我知道你是谁.请一名学生在看清楚,并记住三名同学后蒙上眼睛.这三名学生轮流与之拉手,请他猜这三名同学分别是谁,并用This is...说出答案.活动四:创编对话.教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景,供学生选择创编对话,使学生在理解的基础上进行应用本课所学语言知识,在应用的过程中实现语言知识的延伸与拓展.2．学习成果评价Fill in the blanks and talk with your classmates.Miss Fang: Hello, boys and girls.Today we have two _____ friends.Students: Welcome!Twins: Thank you.Miss Fang: _____ _____ Tom, and _____ _____ Peter. Tom: I'm _____ Peter. I'm _____.Peter: I'm _____ Tom. I'm _____.Miss Fang: I'm sorry.答案: new, This is, this is, not, Tom, PeterStep6: Homework1．完成活动用书中的相关练习.2．听录音跟读Let's act部文的对话.3．和小组同学运用本单元核心语言,联系生活实际创设情景自编对话.4．给爸爸妈妈说本单元的chant.【第三课时】【教学目标】1．了解和学习字母PP和Bb的发音规律,能听懂、会说、认读例词pupil, pencil, picture, bag, ball, book.2．能够在图片的帮助下,运用所学的知识读懂本单元的小故事,并给出合理、正确的补充.3．能积极参与小组活动,并能在小组活动中积极与其他同学合作.【教学重难点】（一）重点字母Pp和Bb的发音,培养学生自主阅读的兴趣和能力.（二）难点了解This is...和This is A...的区别.教师可以向学生讲解故事中Cat, Puppy, Monkey是小动物的名字,所以前面不加a且首字母要大写,并通过列举同一种类但是不同名字的两只动物来进行练习.【教学准备】教学音频,Pp和Bb的字母卡片、单词pupil, pencil, picture, bag, ball, book的卡片.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you.T: Let's say a chant, OK?Ss: OK!师生齐说本单元的chant,并请同学展示自己新创编的chant.2．请学生展示自己课后创编的新对话,教师给以积极的评价.Step 2: Presentation1．Listen and readA．教师出示Pp和Bb的字母卡片,请学生认读,并有韵律地领学生大声说“P, P /p/ /p/ /p/, B,2．学习成果评价Look, read and fill in the missing letters and words.（1）This is a _____uppy.（2）This is a _____ee.（3）This is _____uppy.（4）This is _____ee.（5）This is _____ _____.答案:（1）p,（2）b,（3）P,（4）B,（5）my friend Step6: Homework1．完成活动用书中的练习.2．听录音跟读本单元课文.3．和小组成员表演Read and say部分的故事.。
辽师大版四年上英语教案
榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：榆树小学英语教学教案学科：英语年级：四年级执笔人：年组长：。
四年级英语上册Unit1Signs PPT精品课件1北师大版(三起)
扮演故事中的人物 Let's play.
自探提示2.
1.这些标志是什意思？
2.用英语怎么读？
3.我能替换运用。
禁止吸烟
禁止停车
禁止骑车
禁止照相
禁止食物
禁止走
禁止扔垃圾
质疑再探
1.你能总结出这些短语构成的规律吗？ Don't walk / litter No food / bikes
2.你还有什么疑问吗？
句子构成： （1）Don't +动词 Don't walk / litter. （2）No +名词 No food / bikes.
运用拓展
Exercise.
Homework
• 1 听磁带，读课文五遍． • 2 抄写短语，中英各四. • 3 寻找生活中其他的公共标志，并学会 用英语表达他们的意思 Learning tip （学习方法小提示）:
我们可以采用不同的方法获取相关信息： ① 上网查找 ② 阅读相关书刊 ③ 询问他人
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
辽师大版四年级英语下册Unit1-第1课时名师ppt课件-新版
This is my father.
This is my grandmother.
This is my mother.
√This is my grandfather.
Listen and say
I can write
.
Listen and say
I can write
Helen, this is my mother and this is my father.
Welcome to our home!
Listen and say
Linda, this is my mother and this is my father.
I can act
Welcome to our home!
I'm from China.
Listen and say
I can listen
Iቤተ መጻሕፍቲ ባይዱm…, I’m from…
Welcome to our home!
Lhasa
Shenyang Beijing
Hong Kong
Listen and say
I can say
Listen and say
I’m from the UK. Nice to meet you.
Listen and say
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
This is my mother. Hello! I’m Daniel.
Listen and say
I can choose
√This is my mother.
辽师大版一起英语四年级上册Unit 1 What are you doing Lesson 4课件
Group 1
What are you doing?
I’m swimming.
What are you doing?
We’re swimming.
What are you doing?
We’re singing.
I’m singing.
示例：
Group 1: We’re dancing.
Homework：
• 1、熟练朗读课文。 • 2、找到带有哑音字母的单词。 • 3、带上家长与大自然亲密接
触五分钟！
What _i_s _ s_h_e_ doing? She is s_in_g_in_g_.
What _i_s_ h_e__ doing? He is __w_a_tc_h_in_g_T．V
What _a_re_ _y_ou_ doing? We are ＿pla＿yi＿ng ＿foo＿tba＿ll ．
walking running jumping
sleeping 考L考et你’s的c小ha耳n朵t. dancing
drinking eating reading
我今天要去采访一下各位小组长： What are you doing?
要求：
每组组长与组员商定小组活 动的内容，并派出小记者分 别去采访其他小组，最后准 备一张采访后的小报告，说 明各组活动情况，限时3分钟。
Groing?
Group 1 walking
Group 2 climbing a hill Group 3 watching Jane
Jane: Group1, Group1, what are you doing? David: We are walking. Jane: Group 2, Group2, what are you doing? Li Ming: We are climbing a hill. Jane: Be careful, OK?
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Listen and say
This is ________.
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Listen and say
girls
boys
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Listen and say
I can say
.
.
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Listen and say
I can say
bir d thirteen
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
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Let’s act
Miss Lin: Hello, boys and girls. Today we have two new
friends.Students: Hello! Miss Lin: This is Sandy.
And this is Shelley. Shelley: I’m not Sandy.
They are _S_a_n_d_y_and _S_h_e_l_le_y_.
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Let’s act
Miss Lin: Hello, boys and girls. Today we have two new
friends.Students: Hello! Miss Lin: This is Sandy.
I have a long _ta_i_l and a small m__o_u_th_.
I have two long _e_a_rs_.
I have a short _ta_i_l .
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Read and say A long tail. This is Cat.
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Read and say
She’s Sandy. Sandy: I’m not Shelley.
She’s Shelley. Miss Lin: Oh, I’m sorry.
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Let’s act
Miss Lin: Hello, boys and girls. Today we _h_a_ve_ two new friends
And this is Shelley. Shelley: I’m not Sandy.
She’s Sandy. Sandy: I’m not Shelley.
She’s Shelley. Miss Lin: Oh, I’m sorry.
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Let’s act
Miss Lin: Hello, boys and girls. Today we have two new friends.
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
Nice to meet you, too.
Have a seat, please.
Welcome to our home
…
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Listen and say
Time for home.
③
Let’s go home.
…
Goodbye, Miss Lin.
Goodbye…
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Game time
Draw a picture of your friend in our class.
Draw and guess.
Guess, who is it? …
Yes./No. This is…
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Read and say
I have a long tail.
I have a big n_o_s_e_.
Nice to meet you, too.
Back
Listen and say
Back
Listen and say
Hello, boys and girls. Hello!
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Listen and say
Mom, this is my teacher, Miss Lin.
Nice to meet you, too.
Pp
puቤተ መጻሕፍቲ ባይዱil pencil
picture
Bb
bag
ball
book
Back
Listen and read
panda
Pp
pear
pig
help
ship sleep
Back
Listen and read big
Bb
box
Bob
bird
job lab
Back
Let’s act
Who are the two girls?
’…
ir
’…
Back
Listen and say
I can say
________.
Back
Listen and say
I can say
…
.
Back
Listen and say
Hello, everyone, this is
my friend _B_o_b__.
Nice to meet you.
我们所经历的工作、圈子的人际交往或多或少会带给人一些疑问。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？ 如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现： 其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。 所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
Students: Hello! Miss Lin: This is Sandy.
And this is Shelley. Shelley: I’m not Sandy.
She’s Sandy. Sandy: I’m not Shelley.
She’s Shelley. Miss Lin: Oh, I’m sorry.
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Read and say ____________! …
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Read and say _____________. _____________.
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Let’s chant
This is _M_r_W__h_it_e_. This is _M_i_ss__G_r_e_e_n_. This is M__r_s_B_r_o_w_n_. This is _M_s_G__ra_y_.
Let’s talk
②
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Listen and say
①
Good morning,
.
Hello,
.
This is my
.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
…
Back
Listen and say
②
This is my
.
This is my
.
Nice to meet you.
A small nose. This is Puppy.
Ha! Ha! I know! …
This is Monkey. Oh, no. This is Funny.
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Read and say ___________. ___________.
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Read and say
___________. ___________.
Mrs Brown is out of t_o_w_n_.
Ms Gray is really _g_re_a_t_!
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在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火