美-“真善美”漫画创作指导
弘扬真善美美术教案
弘扬真善美美术教案
以下是一份以弘扬真善美为主题的美术教案：
一、教学目标
让学生理解真善美的内涵，能够通过美术作品表达和弘扬真善美，提高审美能力和创作能力。
二、教学重难点
重点：引导学生感悟真善美的意义，掌握用美术形式表现真善美的方法。
难点：如何帮助学生将内心的情感和理解转化为具体的美术作品。
三、教学准备
相关美术作品图片、绘画工具等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来一起探讨一个很有意思的主题——真善美。
那谁能说说什么是真善美呀？
生：老师，我觉得真就是真诚，善就是善良，美就是好看。
师：嗯，说得有一定道理。
真善美呀，其实是一种美好的品质和价值观。
那在美术作品中，真善美又是怎么体现的呢？我们来看一些作品。
（展示相关美术作品图片）大家从这些作品中能感受到什么呢？
生：我觉得这些画都很温暖，让人感觉很舒服。
师：对呀，这就是真善美的一种体现。
那我们自己怎么通过美术创作来表达真善美呢？大家想一想。
生：可以画帮助别人的场景。
师：很好的想法哦！那我们现在就开始动手创作吧，把你们心中的真善美用画笔表现出来。
（学生开始创作，教师巡视指导）
五、教学反思
在教学过程中，学生对于真善美的理解比较积极，能够通过观察作品和讨论来加深认识。
在创作环节，大部分学生能够发挥自己的想象力，但有些学生还需要更多的引导和启发，在今后的教学中要注重对不同学生的针对性指导。
同时，要继续丰富教学资源，让学生有更多的欣赏和学习机会。
弘扬真善美初二下人美版美术()PPT课件
老红军一曲悠 扬笛声，把小红军 的思绪引向远方。 他们紧偎在一起的 造型，表现了红军 战士的革命情谊和 乐观主义精神。
潘鹤 《艰苦岁月》
2021
库 尔 贝
《 筛 谷 的 妇 女 》
这幅作品描写了故乡的风土人情，有着浓郁的生活 气息。画家运用写实的表现手法，使画面构图和人物关 系和谐烘托了主题形象。 2021
• 她的形象是长着一对 翅膀，身材健美，像 从天徜徉而下，衣袂 飘然。她所到之处胜 利也紧跟到来。
2021
抽象的艺术品
苍蓝的天幕上， 安装一块橙黄的方窗， 方窗那神秘的瞳仁里， 浑圆的五彩音符就飘出来； 每一个音符都罩着一圈粉色的修饰音， 围绕最大的那个粉红音圈跳舞。 就像和谐的万物自由。
抽象主义作品，把 抽象绘画延伸到音乐领 域，一幅典型的注重感 情表现的热抽象作品， 跃动华美的画面，引起 对音乐旋律的无限想象。
• 格尔尼卡 毕加索
• 美术作品同样的从侧面讽刺和揭露黑暗也是为了 能够弘扬真善美的价值观
• 美术作品的也开始为社会服务，弘扬正确的社会
价值观
2021
罗丹的《欧米艾尔》
• 我们能不能用“漂 亮”、“好看”来形 容这种作品的艺术美 呢？ 出卖肉体的妓女、风 烛残年、浑身皱纹
• 用丑陋来体现当代人 的罪恶、堕落、痛苦、 绝望
罗丹 《思》
2021
分析两张画的情感和理念
• 这两张画内容有什么 共同点和不同点？
• 色彩各有什么不同？ • 观察角度各有什么特
点？
夯歌
2021
纺织女
他们的工作有什么特点？他们的表情是什么样的？
• 仰视的角度，人物发散给人以高大升腾的感觉。在灿烂阳 光的照射下，暖色反光映照的纯净、透明，明亮富有装饰 意机味，的这色是彩对处劳理动加的强虔了诚这赞个美20热和21 火热朝情天讴的歌劳。动场面的勃勃生
人教版八年级下册美术第一单元美术作品的深层意蕴第2课弘扬真善美
目录
• 引言 • 真善美在美术作品中的体现 • 弘扬真善美在美术作品中的意义 • 案例分析与实践操作 • 课程总结与反思
01
引言
课程简介
• 本课选自人教版八年级下册美术第一单元，聚焦于美术作品的 深层意蕴。通过介绍不同风格、主题的美术作品，引导学生思 考作品背后的意义和价值，体会其中的真善美，并尝试在自己 的创作中表达出来。
深入分析的美术作品
学生们在课堂上对多幅经典美术作品进行了 深入分析，挖掘出作品背后的深层意蕴，展 现了较高的美术素养和审美能力。
课程亮点回顾
多样化的教学方法
本堂课采用了讲解、示范、讨论等多种教学方法，使学生 们在轻松愉快的氛围中学习到了美术知识，提高了学习兴 趣和参与度。
突出真善美的主题
课程紧扣“弘扬真善美”的主题，通过欣赏和分析优秀美 术作品，引导学生们发现生活中的美好，树立正确的价值 观和人生观。
。
综上所述，弘扬真善美在美术作品中具 有重要意义，不仅可以提升人们的审美 境界，传递社会正能量，还能够拓展艺 术的表现手法和技巧，为美术创作注入
新的活力和内涵。
04
案例分析与实践操作
经典作品解读
《蒙娜丽莎》
这幅作品是文艺复兴时期画家达·芬奇的代表作之一，通过细腻的笔触和微妙的色彩表现出蒙娜丽莎神 秘微笑背后的内心世界和人性光辉，体现了真、善、美的高度融合。
培养学生的审美能力
通过对美术作品的解读和分析，学生们不仅提高了绘画技 巧，还培养了良好的审美能力，为今后的美术学习和生活 打下了坚实基础。
感谢您的观看
THANKS
《夜巡》
这幅作品是荷兰画家伦勃朗的杰作，通过生动的光影效果和精准的人物描绘，展现了守卫城市的士兵 们坚毅、勇敢的精神风貌，是对真实、善良与美好品质的赞美。
人教版八年级下册美术《 弘扬真善美》PPT精品课件
远景： 灾后的废墟
白衣战士、 抢险队员
近景： 解放军战士肩 挑手抬，清理废 墟抢险求人
受灾群众， 感恩的心
集中显示 中国人民 崇高的道 德品质和 精神面貌。
奉万众 献众志 精一成 神心城 ！。、
人教版八年级下册美术《 弘扬真善美》PPT精品课件
《木头人》(招贴)——陈冰青
人教版八年级下册美术《 弘扬真善美》PPT精品课件
•
3.我觉得描写一个场面，既要写出参 加活动 人的心 情、神 态表现 ，又要 写出围 观人的 反映， 把场内 外交织 在一起 写，才 能更好 地烘托 环境气 氛。
•
4.在描写的过程中，还要恰到好处地 写出人 物的感 想、体 会。这 样有面 上的概 括，有 点上的 详写， 有内外 的呼应 ，有感 情地表 露，就 能把一 个场面 描写得 活灵活 现。
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英勇顽强、临 危不惧的英雄
“我要用自己的 画笔，使反抗欧 洲暴君的这次伟 大而英勇的光荣 起义永垂不朽。”
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既有力的 感觉，又有 动的节奏。
天马的本质 一一神速， 也表现出了 天马背后 “天马行 空．独来独 往”
强国思想
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人教版八年级下册美术《 弘扬真善美》PPT精品课件
小结：
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人 类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形 式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴 的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的 情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到 美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的 审美价值和社会文化价值。
关于真善美的教育理念 [真善美――文学艺术创造的审美价值追求]
![关于真善美的教育理念 [真善美――文学艺术创造的审美价值追求]](https://img.taocdn.com/s3/m/4a4c7a6df121dd36a22d823e.png)
关于真善美的教育理念[真善美――文学艺术创造的审美价值追求]关键词：真善美文学艺术创造人文关怀形式创造摘要：真、善、美是人们生活中所崇尚的道德品质。
由于对生活真实性的遵循，对艺术形式美的追求，及抑“恶”扬“善”给读者所带来的积极向上的影响，使得真、善、美成为文学艺术创造的审美价值追求。
同时，也是文艺理论批评的重要衡量尺度。
本文就真、善、美在文学艺术创造中各自的作用、特征及其相互之间的关系，予以具体阐述。
文学作为认识活动，其本质在于反映生活的真实。
作为审美活动，文学创作的核心是尚“善”，表现“人文关怀”。
而形象反映生活的特点，构成文艺作品的特殊品质，使之成为艺术文本，呈显出美的境界。
真善美构成了文学艺术创造的审美价值追求，也构成了文艺理论批评的标准。
文学艺术需要怎样的“真”?何为文学艺术的“美”?善与“真”、“美”的关系如何?本文就这几个方面的问题作以阐述。
一、真，文学艺术创造的客观标准古今中外的文艺理论家、艺术家、美学家，在文艺实践中都深刻地认识到这一点，因而极力提倡文学艺术的真实性。
刘勰在《文心雕龙》里提到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”，他认为文词的华美，想象的奇特都不能有损于文艺的真实。
法国十九世纪现实主义大师巴尔扎克曾基于创作经验断言：“获得全世界文明的不朽的成功秘密在于真实”，“艺术家的使命就是把生命灌注到他所塑造的这个人体里去，把描绘变成真实。
”①俄国杰出的文学批评理论家别林斯基则从读者接受的角度强调，“真正的艺术作品永远以真实、自然、正确和切实去感染读者”，这样的作品越多，“你和它之间的内在情意和联系也就越深入，实切而不可分割”②。
真实性对文学艺术创造有着如此重要的意义，其主要特征在于：第一，对生活现象虚构的合理性。
即艺术的真实。
生活真实虽然为文学创造提供了原型启示，而且是取之不尽，用之不竭的源泉，然而，艺术真实在根本上受社会现实生活的决定和制约的同时，又是对生活真实的超越。
这是因为艺术家的创作动机、心理意识归根到底都是主体心理对现实生活的反映的产物。
七年级美术下册《弘扬真善美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解真善美的概念，认识到真善美在美术创作中的重要性。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术元素表现真善美的主题。
3.了解不同美术流派和艺术家如何表现真善美，培养审美鉴赏能力。
4.掌握创作以真善美为主题的美术作品的基本方法和技巧。
4.作品展示，多元评价：为学生提供展示自己作品的机会，通过自评、互评、教师评价等多种方式，提高学生的审美鉴赏能力。
教学活动：组织作品展示，引导学生从不同角度评价作品，学会欣赏真善美；教师给予针对性的指导和评价。
5.拓展延伸，提升素养：引导学生关注生活中的真善美，将所学知识拓展到课外，提升美术素养。
教学活动：布置课后作业，要求学生观察生活，发现真善美，进行创作；鼓励学生参加美术社团、参观美术展览等活动。
6.总结反思，不断提高：在教学过程中，教师应及时总结反思，针对学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字1.教 Nhomakorabea以一则有关真善美的故事或新闻事件作为导入，引发学生对真善美的思考，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，最近我国发生了一件让人感动的事情。一位小学生发现一位老人摔倒在地，他毫不犹豫地跑过去扶起老人，并用自己的红领巾为老人擦拭伤口。这个故事让我们感受到了真善美的力量。今天我们就来学习如何通过美术作品表现真善美。”
2.写一篇关于真善美的感悟，字数在300字左右。内容可以包括自己对真善美的理解、在生活中的体现以及在美术创作中的应用。
3.观察生活中的真善美，记录下身边的美好事物和感人瞬间，为下次课堂分享做好准备。
4.拓展阅读：推荐阅读与真善美相关的书籍、文章，了解不同文化背景下真善美的表现和内涵。
人教版八年级下册美术第一单元第二课：弘扬真善美(15张PPT)
下面以小组为单位进行分组讨论：
1.作品的艺术表现和处理手法有什么特 殊的意蕴？
2.作品在艺术表现形式、 美术语言与作 品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
铁肩担道义（中国画） 现代
潘荣本 木头人（招贴） 现代 陈冰青
谢
《艰苦岁月》潘鹤
《拾穗者》，画面描 绘了农村秋季收获后， 人们从地里拣拾剩余 麦穗的情景，没有表 现任何戏剧性的场面， 是现实主义艺术风格 的典型代表作。
他常常用默写的方式 来记录他的感受和印 象，画风苍茫沉寂， 质朴凝重，色调浑厚， 感情真挚动人，人物 形象庄重而富有纪念 碑性，该画现珍藏于 巴黎奥赛博物馆内。
《铁肩扛道义》集中的显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。 《木头人》尖锐的讽刺了现代社会生活中某种不良的社会风气。
铜奔马（青铜雕塑） 东汉
1808年5月3日夜起义者被枪杀（油画） 1814 戈雅（西班牙）
《铜奔马》塑像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是享誉 中外的著名青铜雕塑杰作。
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》揭露了侵略者的杀人罪行，歌颂 了起义者英勇无畏的精神。
《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的 劳动场面，是对劳动的赞美和讴歌。
《纺织女》 中，画家在现 实与神话的意 味深长的对照 中，突出表现 了劳动者健康、 淳朴的优美形 象。
纺织女劳动
时的优美体态， 让人看到了劳 动者特有的质 朴美。
真善美是人类精神世界追求的永恒主 题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
《拾穗者》油画 1857年 米勒 法国
小结：
通过对这些作品的分析，我们可以看出， 无论古今中外、任何形式的优秀美术作 品，在它借助特定的艺术语言和形式结 构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着 一些更为内在和深远的意蕴。只有感受 和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好 地了解美术作品的审美价值和社会文化 价值。
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第二课，主题是“弘扬真善美”。
本课旨在通过美术作品的表现手法和特点，引导学生感悟真善美的价值，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学目标1.知识目标：了解美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感目标：引导学生感悟真善美的价值，培养他们热爱生活、关爱他人的人文素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和欣赏美术作品，感悟其中的真善美价值。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的美术作品、课件和教具。
2.学生准备：观察生活中的真善美事物，收集相关的素材和工具。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些弘扬真善美的美术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：通过分析美术作品的表现手法、特点和所弘扬的真善美价值，让学生了解如何创作弘扬真善美的作品。
3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表现真善美，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。
4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的真善美事物，进行更多的创作尝试。
六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。
可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。
2.在课题区域写上“弘扬真善美”的大标题。
3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。
4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。
5.在黑板的一角设置一个“作品展示区”，用于展示学生的创作作品。
七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。
具体可以设计以下作业：1.观察生活中的真善美事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表现真善美的价值。
《弘扬真善美》(人教版八年级下册美术ppt)(共35张PPT)
真善美是人类 精神世界追求 的永恒主题， 是人类社会永 远歌颂的主旋 律。
Байду номын сангаас
潘鹤 《艰苦岁月》
《1805年5月3日夜起义者被枪杀 》 戈雅
结合各自的民族文化进行思考：
这两幅画表达了什么样的深层意蕴？
潘鹤 《艰苦岁月》
老红军一曲悠 扬笛声，把小红军 的思绪引向远方。 他们紧偎在一起的 造型，表现了红军 战士的革命情谊和 乐观主义精神。
吴昌硕，中国近现代 画坛有开拓性业绩的、承先 启后的一代艺术大师，是集 诗、书、画、印于一身的文 人画之大成者，又是继赵之 谦、任伯年、虚谷诸家之后 的“海派”大家，即“后海 派”领袖之一。他与齐白石、 黄宾虹、潘天寿并称为近百 年以来中国画坛借古开今的 四大名家。
绘画色墨并用，浑 厚仓劲，作品充分体现了 文人写意画的文化内涵与 审美情趣。
1985年铜奔马以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志， 并一直被沿用至今。
从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。这 种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想 象力和感染力。既有力的感觉，又有动的节奏。
马 踏 飞 燕
北京故宫，又名紫禁城。它 坐落于北京市中心，为明、 清两代的皇宫，是明代皇帝 朱棣，以南京宫殿为蓝本， 从大江南北征调能工巧匠和 役使百万夫役，历经14年 （公元1407—1420年）时 间建成的。占地面积72万多 平方米。城墙环绕，上部外 侧筑雉牒，内侧砌宇墙。城 墙四角各有一座结构精巧的 角楼。城外有一条宽52米、 长3800米的护城河环绕，构 成完整的防卫系统。宫城辟 有四门，南面有午门，为故 宫正门，北有神武门（玄武 门），东面东华门，西为西 华门。
人教版八年级下册美术第2课弘扬真善美共22张
《木头人》
• 侧面的描写 • 尖锐的讽刺了现代社
会生活中某种不良风 气。 • 作品通过对社会不良 风气的批判，来弘扬 社会中的美好品德。
作品欣赏
创作实践
要求： 作品中要体现真善美的核心观念。
布置作业
完善课堂上的作品。
尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊 契奇)生于澳大利亚，天生没有 四肢，6岁时，父亲开始教他用 两个脚指头打字。8岁时，非常 消沉，10岁时的一天，他试图把 自己溺死在浴缸里，但是没能成 功。 13岁那年，尼克看到一篇 刊登在报纸上的文章，介绍一名 残疾人自强不息，给自己设定一 系列伟大目标并完成的故事。他 受到启发，决定把帮助他人作为 人生目标。
课后拓展：通过今天的学习，我们了解了真善美在美术 作品中的表达，你们课下可以以“真善美”为主题创作 一幅美术作品，以你
表达同样的主题
两件作品在艺 术手法上虽然各有 不同，但都表现出 了劳动人民质朴、 勤劳的美。
美的对比
左：理想主义，塑造了充满生命 力的女性形象。整个画面洋溢 着一种清新自然的气氛，富有 诗意的生活色调。青春高贵衣 着华丽是美。
右：现实主义，突出表现了 劳动者健康、淳朴的优美 形象，朴实的劳动也是美。
总结
真善美是人类 精神世界追求 的永恒主题， 是人类社 会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术 作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一， 这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经 典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴， 才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
弘扬真善美
美术作品的价值观念
这两件艺术品的艺术表现和处理方法有 什么特殊的意蕴？
初中弘扬真善美绘画教案
初中弘扬真善美绘画教案课程背景：绘画是人类表达情感和思想的重要方式之一，通过绘画，学生可以培养观察力、创造力和表达能力。
本课程旨在通过绘画教育，弘扬真善美的价值观，引导学生发现生活中的美好，传递正能量，培养学生的审美情趣和社会责任感。
教学目标：1. 让学生了解和理解真善美的概念，认识到真善美在生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，激发学生创造美的热情。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生良好的审美品味。
4. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，培养学生的情感表达能力。
教学内容：1. 真善美的概念：介绍真善美的定义和内涵，引导学生理解真善美在生活中的意义。
2. 观察和发现：培养学生观察生活、发现美好的习惯，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
3. 绘画技巧：教授绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，培养学生绘画能力。
4. 创作实践：鼓励学生进行绘画创作，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量。
5. 审美教育：引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养学生的审美能力和品味。
教学过程：1. 导入：通过展示一些真善美的绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考真善美在生活中的意义。
2. 讲解：讲解真善美的概念，引导学生理解真善美的内涵和重要性。
3. 示范：教师进行绘画示范，教授绘画技巧，引导学生观察和思考。
4. 实践：学生进行绘画实践，通过绘画表达自己的情感和思想。
5. 展示和评价：学生展示自己的绘画作品，进行互相评价和教师评价，引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养审美能力。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量：评估学生在绘画技巧、构图、色彩等方面的表现。
2. 学生对真善美的理解和表达：评估学生在绘画作品中对真善美的理解和表达程度。
3. 学生的参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，鼓励学生主动参与、积极表达。
通过本课程的教学，希望学生能够培养出对真善美的认识和理解，具备观察和发现美好的能力，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量，成为具有审美情趣和社会责任感的初中生。
人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案
人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案•课程介绍与目标•漫画基础知识•经典漫画作品欣赏•漫画创作实践指导•学生作品展示与评价•课程总结与拓展延伸课程介绍与目标漫画作品通过夸张、变形、象征等手法，表达作者对现实世界的看法和态度。
欣赏漫画作品可以提高学生的审美能力和艺术素养，拓展艺术视野。
漫画作为一种独特的艺术形式，具有广泛的受众群体和丰富的艺术内涵。
漫画欣赏课程背景了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画欣赏的基本方法。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识，独立分析和评价漫画作品。
培养学生对漫画艺术的热爱和兴趣，提高学生的审美意识。
030201教学目标与要求教材分析与选用教材分析人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教材，内容涵盖了漫画的基本概念、特点和欣赏方法，选用了具有代表性的漫画作品作为范例。
教材选用结合学生的年龄特点和认知水平，选用生动有趣的漫画作品，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注意选用不同风格和题材的漫画作品，让学生了解漫画艺术的多样性。
漫画基础知识漫画定义及特点01漫画是一种具有讽刺性、幽默性和教育性的绘画形式，通过夸张、变形、象征等手法，表现生活和时事。
02漫画特点包括形象夸张、语言简洁、寓意深刻等，能够迅速抓住读者眼球并引发思考。
漫画分类与内容根据内容可分为讽刺漫画、幽默漫画、教育漫画等，分别针对不同领域和受众群体。
根据形式可分为单幅漫画、四格漫画、连环漫画等，不同形式有着不同的表现力和传播方式。
漫画表现手法与技巧漫画表现手法包括夸张、变形、象征等，通过这些手法突出形象和主题，增强视觉效果。
漫画技巧包括线条运用、色彩搭配、构图布局等，这些技巧能够提升漫画的艺术性和感染力。
同时，漫画家还需要掌握人物塑造、情节设置等故事创作技巧，以打造出富有吸引力和内涵的漫画作品。
经典漫画作品欣赏经典的中国动画漫画，讲述黑猫警长和他的队员们维护森林安全的故事。
《黑猫警长》中国传统神话故事改编的漫画，通过葫芦娃与妖精的斗争，体现了正义与邪恶的较量。
八年级下册 美术 弘扬真善美
第二课
• 美术作品是通过艺术形象表现一定的
构思内容来体现作者的思想情感和审美 感受、审美理想，并通过艺术形象来感 染和影响人们对现实世界的认识与审美 能力。真善美是人类精神世界追求的永 恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导 和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
• 比较分析下面两幅作品
委油 拉画 斯《 贵纺 支织 女 》 西 班 牙
这幅画是根据神话传说《变形记》创作而成。古时有位凡女阿涅 克剌炫耀自己的纺织手艺超过工艺的女神雅典娜，并与之比试， 在刺绣中体现奥林匹斯众神的丑闻。这使女神雅典娜十分恼火， 一气之下就把这位聪明的少女变为蜘蛛。实际上是画家借题描绘 了西班牙皇家壁毯工场的女工劳” “马超龙雀为东汉青 铜器，1969年出土于甘肃省 “马踏飞燕“身高34.5厘 米，身长45厘米，宽13厘米。形象矫健俊美，别具风 姿。马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷， 三足腾空、飞驰向前，一足踏飞燕。艺术家巧妙地用 闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现 得淋漓尽致，体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。 该作品不仅构思巧妙，而且工艺十分精湛；不仅重在 传神，而且造型写实。
• 董希文 《开国大典》
米 勒 法 国 《 拾 穗 者 》
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1937年4月26日，德国法西斯空军恣意轰炸了西班牙历史名城——风光旖旎的小镇格尔尼卡， 当时恰逢集市，2000名无辜平民丧生，格尔尼卡被夷为平地。这一事件震撼了全世界，也 震撼了毕加索。他闻讯后极为愤慨，就为1937年在巴黎举行的国际博览会西班牙馆画了《 格尔尼卡》这幅壁画，对法西斯暴行表示强烈抗议。 此画结合立体主义、现实主义和超现实主义风格，表现痛苦、受难和兽性：画中右边有一 个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女拖着畸形的腿冲向画中心；左边一个母亲与 她已死的孩子；地上有一个战士的尸体，他一个断了的手上握着断剑，剑旁是一朵正在生 长着的鲜花。
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这两位姑娘 谁更美呢？
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通过这样的情景设计让读者自行判断，哪个美？哪个 丑？ 这幅画中既有歌颂赞美，也有讽刺批评，用的是对比、 巧合等漫画表现手法。
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尝试： 把你对“美”的理解，用一幅漫画表现出来。
• 提示： • 你认为什么样的人才是最美的？ • 他（她）在做什么事的时候让你觉得最美？ • 你觉得自然界什么东西最美？可以用它来比喻你心目中 最美的人吗？ • 你打算用什么手法来表现？（对比、比喻、巧合 等）
追求 真、善、美 传递向上 向善价值观
漫画创作指导
关于“美”，你能想到哪些故事或名言？ 关于“美”，你有什么看法？
关于“美”
• 人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 • 鸟美在羽，人美在心。 • 自信是最美的。 • 善良的人最美丽。 • 子不嫌母丑。 • ......
创作范例
• • 以“美”为切入点，我们会想到 外表美 和 内心美 。 外表美的人内心未必美，内心美的人外表又未必美； 如果把这二者放在一起，必然形成强烈的对比。 那么，应该设计什么样的情景来将这两种美进行对比 呢？