校闹频繁为哪般
校园暴力频发的原因及对策（共5则）
校园暴力频发的原因及对策（共5则）第一篇：校园暴力频发的原因及对策校园暴力频发的原因及对策袁贵仁部长在今年两会上说，校园暴力等威胁当前校园里2亿学生的安全问题，是教育部面临的压力最大的问题。
同时，一份中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上。
校园暴力是滋生未成年人犯罪的温床，如不及时阻止、教育或惩治，这些年幼的孩子难免走上歧途。
70%的数据也从侧面证明了遏制校园欺凌行为的必要性。
近期，国务院教育部印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，专门对“小孩打架”下达文件。
通过多年的一线教育经验，我分析当前校园暴力频发主要有以下几个原因：一、社会原因。
1、我国改革开放后经济飞速发展的同时，一些不良的社会风气逐渐吹进了校园，泛滥的不良文化误导着青少年的人生观和价值观。
一些成人世界的拜金主义、享乐主义、影响着心智尚未成熟的学生。
2、一些媒体对某些暴力事件的过度渲染，校园暴力自拍视频被频频上传，以及相关部门对网络暴力视频监管不严等，都对青少年产生了负面影响，误导学生将暴力行为及一些社会不良风气视为可接受的行为模式，成为暴力事件频频发生的诱因。
3、学生犯罪成本低，一些学生在校内犯罪错时老师只能是说服教育，没有一定的惩罚手段，学生发生矛盾都是因为一些小事引起的，问被欺负的学生为什么不告诉老师，他说：“告诉老师，老师也只能是说说打人者，你能怎么的？”而且告诉老师后，还有可能面临挨第二次打的可能。
二、家庭原因。
1、家教影响，通过多年来与家长打交道，发现一种现象，只要是孩子在校有暴力倾向，不服从管教的，大多数家长也是一些不可理喻的人。
2、家长的溺爱，现在大多数家庭都是一、两个孩子，对孩子溺爱，有的在家中教育孩子不要打架，但不能吃亏，别人打咱们了咱不干，孩子只记住了在学校不能吃亏，却记不住家长说不让他打架。
甚至有的家长教育孩子别挨打就行，把别人打坏了咱给掏钱，从面出现了“5+2=0”的现象。
“校闹”不止,教育必死——从“江都事件”说开去
“校闹”不止，教育必死——从“江都事件”说开去2018-06-12“校闹”不止，教育必死——从“江都事件”说开去1这几天，一篇《学生课上大闹，老师管教，家长拉横幅举报。
请大家为老师撑腰！》的文章火爆刷屏，很快被刷到10万+后，依然被不断转发。
事情并不复杂：扬州江都区实验小学的某学生，经常在课上无端大叫，扰乱课堂。
一节英语课时，该学生又大喊大叫，扰乱上课秩序。
英语老师忍无可忍，让他到隔壁办公室，以免影响其他同学。
没想到，该学生大打大砸，将办公室搞得天翻地覆，一片狼藉。
更没想到，家长来到学校后，不管不顾，直说老师殴打孩子。
还恶人先告状，在学校门口拉出横幅“江都区新实小老师多次辱骂、殴打学生！天理难容！还孩子公平！”又到江都区教育局门口，拉着黑白横幅，跪在地上，不断鸣冤。
网传图片毫无疑问，这是典型的“校闹”。
而这样的“校闹”，近些年来，不断发生，愈演愈烈。
湖南一所大学，因连续两名学生在校期间突发疾病导致“脑死亡”，一直在医院施救，背上了沉重的经济包袱。
每当这两名学生在医院欠费之时，便是家属来学校闹事之日。
成都某民办学校，一女生深夜出去见网友，翻越宿舍楼时坠下造成骨折。
家长不仅向学校索要治疗费用，还索要家长在院期间的护理费、误工费、生活费。
七八名家长住在学校不走，每间办公室搜找校长，见老师就骂，学校被折腾得筋疲力尽，秩序全无。
安徽宿州某中学，一学生上体育课时突然躺地，失去意识。
体育老师迅速拨打120，边为其进行心脏复苏，边让学生通知班主任和学校领导。
不幸的是，经医院抢救仍未能挽回其生命。
家长围堵学校大门，甚至摆上花圈、拉上横幅，狂闹不已。
……不知从何时开始，教师成了学生的“保姆”，学校成了“无限责任公司”。
学生在校外出事，学校教师都难逃干系；倘是在学校发生意外，“校闹”就会猛烈异常：轻则围攻校长老师，重则狂拉拉条幅，聚众游行，封门堵路；如果学生不幸亡故，更会摆花圈，设灵堂，烧纸钱，搞得学校鸡犬不宁，乌烟瘴气。
校园暴力的原因有哪些
校园暴力的原因有哪些校园暴力一直是社会关注的焦点问题之一，在当今社会，校园暴力的频发给人们带来了巨大的困扰和伤害。
那么，校园暴力的原因究竟有哪些呢？接下来就让我们一起来探讨一下。
首先，家庭环境的不良因素是导致校园暴力的重要原因之一。
一些暴力行为的学生往往源自于家庭环境的不健康和不和谐。
家庭缺乏父母的关爱和教育，缺乏正确的家庭教育，导致孩子缺乏正确的行为规范和价值观念，容易走上错误的道路，从而在校园中展现暴力行为。
其次，学生个体心理问题是引发校园暴力的另一重要原因。
一些学生可能自身存在心理问题，如自卑、愤怒、不满等，导致情绪不稳定，在遇到挫折或挑战时容易发生暴力行为。
这也提醒了我们在校园教育中应更加关注学生的心理健康问题，及早发现和解决。
另外，社会环境的影响也是导致校园暴力的原因之一。
社会风气的恶化、负面价值观的传播、暴力文化的渗透等都会对学生们产生负面影响，促使他们向暴力倾斜。
在这种社会环境下，学生易受到外界消极信息的干扰，难以健康成长。
最后，学校管理不善也是导致校园暴力的重要原因之一。
一些学校在管理上存在漏洞和不严谨，学生没有得到有效的管理和引导，导致校园暴力事件频发。
因此，学校要加强学生管理，建立规范的管理制度和完善的教育教学体系，保障学生在一个和谐、安全的环境中学习和成长。
总的来看，校园暴力的原因是多方面的，需要家庭、学校、社会等多方共同努力来解决。
通过对校园暴力的原因进行深入分析，我们可以更好地制定针对性的措施，有效预防和遏制校园暴力行为，为学生创造一个和谐、安全、健康的学习环境。
希望社会各界能够共同关注校园暴力问题，共同努力改善校园环境，让每个学生都能在一个和平、稳定的环境中茁壮成长。
依法打击“校闹”还学校一方净土
依法打击“校闹”还学校一方净土作者：宋艳存刘世斌来源：《现代教育科学·中学教师》2015年第03期由于青少年学生活泼好动、缺乏自我保护意识，很容易发生意外伤害事故。
一旦发生事故，学生家长应该保持冷静和克制，在法律的框架内依法维权、合法表达利益诉求。
可是，在有些人的眼里，只要学生受到意外伤害，学校就难辞其咎，理所当然地成为“第一责任人”。
近年来，一些闹学校、砸校园、殴打教师的“校闹”大戏在全国各地接连上演，大有和“医闹”并驾齐驱之势。
坊间流传着“大事儿闹、小事儿缠、要我不闹就掏钱”一说。
因此有人戏言，学校简直就是承担学生意外伤害的“无限责任公司”。
“校闹现象”层出不穷，不仅冲击了学校正常的教育教学秩序，而且严重败坏了社会风气，已经成为一种社会毒瘤，应当引起各级党和政府以及全社会的广泛关注和高度重视。
一、“校闹”现象产生的根源1. 法制缺失。
由于有关校园安全方面的法律法规尚未正式出台，对学生意外伤害事故的处理目前尚处于“无法可依”的状态，一些学生家长在试图依法维权时却很难找到适用的法律依据。
如果使用其他相关法律条款来维权，不少家长又感到吃亏。
而有些学生家长通过大吵大闹的方式却得到了更多的赔偿，尝到了“甜头”。
因此，个别学生家长宁“信访”，不“信法”，信奉“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”，由此演绎了大大小小的“校闹”事件。
2. 政策缺陷。
目前，我国针对学生的社保政策还存在着不少制度缺陷。
依据现有的社保政策，针对学生意外伤害的保险理赔金额过低，所以，发生“校闹”事件也是当事人不得已而为之的无奈之举。
3. 管理缺位。
我国现行的法律法规，没有对各相关部门在处置学生意外伤害事故时的管理权限作出明确规定，导致一些部门不愿管或不敢管，互相推诿扯皮，难以形成工作合力。
有些相关管理部门担心酿成群体性事件，影响自己的政绩，经常以维稳为由要求学校把大事化小、小事化了，甚至要求学校“人民内部矛盾用人民币解决”，以牺牲学校利益为筹码作无原则、无底线的让步。
校园暴力为何频繁发生
校园暴力为何频繁发生校园暴力是指在学校、校园周边及学生社交平台上可能产生的各种形式的身体或心理压迫、恐吓、侮辱、攻击等行为。
这种行为严重影响了学生的身心健康，同时也破坏了学校和谐稳定的校园环境。
校园暴力为什么频繁发生？该如何预防和应对？本文将从多方面进行探讨。
一.家庭因素家庭对于儿童和青少年成长发展起到了至关重要的作用。
家长的教育水平、亲子关系质量、家庭经济实力等因素都会影响到孩子的性格、行为、价值观等方面的发展。
如果孩子的家庭缺乏爱、缺乏良好的家庭教育、缺乏尊重、信任和支持等，那么孩子就容易产生各种行为问题，包括校园暴力。
二.社会环境因素社会环境的变化对于校园暴力的发生也有很大的影响。
随着社会的发展和变化，各种不良因素在社会上泛滥，例如网络暴力、流行文化中的暴力等，都对学生产生了极为恶劣的影响。
这些不良因素也会渗透进校园，对学生造成威胁和伤害。
三.学校因素学校作为学生的第二个家，对于校园暴力的预防和应对也肩负着重要的责任。
学校的教育管理质量、师生关系、人文关怀体系以及对校园暴力的零容忍政策，都会直接影响到校园暴力的发生和处理效果。
只有在校园暴力的所有方面都得到足够的重视和管理，才能最大限度地预防和减少校园暴力的发生。
四.未成熟因素学生的未成熟因素也是产生校园暴力的重要因素之一。
学生的未成熟包括生理未成熟、心理未成熟以及知识未成熟等方面。
因为未成熟和不懂事，学生容易产生过激反应和偏执行为，进而产生校园暴力。
在预防和应对校园暴力方面，以下几点值得注意：一.鼓励学生健康的心态和自尊心，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二.完善家庭教育，关注和支持孩子的各个方面的成长，建立良好的亲子关系，为孩子创造温馨、和谐、稳定的家庭环境。
三. 组建校内师生组织，加强校园文化建设，组织多种形式的教育活动，增强学生的安全意识，倡导和谐、宽容的校园文化。
四. 加强师生沟通和交流，建立良好的师生关系和互信。
同时，加强对师生行为的管理，建立完善的校规校纪制度，确保学生的安全和尊严得到有效维护。
校闹问题处理方案
校闹问题处理方案校闹问题是指学生在学校内或校园周边发生的各种纠纷、冲突和暴力行为。
这是一个严重的教育问题，不仅对学校的稳定和秩序造成威胁，也对学生身心健康造成伤害。
针对这一问题，我们需要采取一系列的处理方案。
一、了解背后原因校闹问题的背后往往有一些深层次的原因。
这可以包括学生的心理健康问题、家庭环境的影响、学习压力过大等。
了解校闹问题背后的原因对于寻找解决办法至关重要。
二、加强心理健康教育心理健康是预防校闹问题的基础。
学校应当加强心理健康教育，帮助学生了解和管理自己的情绪，提高他们的情商和自我调节能力。
同时，学校还可以设置心理咨询服务，为学生提供心理支持和辅导。
三、建立有效的纠纷处理机制学校应建立一个有效的纠纷处理机制，包括及时收集信息、调查问题的程序和机构。
同时，学校应通过培训和教育，加强师生对纠纷处理的能力，鼓励学生通过沟通和协商解决问题。
四、完善学校管理制度学校应完善管理制度，加强对学生行为的规范和监督，建立健全的奖惩机制。
同时，学校还应加强对教师的培训，提高他们的管理水平和处事能力。
五、加强安全教育学校应当加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
学校可以组织安全知识宣讲和演练活动，同时加强与公安机关的合作，提供必要的安全保障。
六、加强家校合作家长是学生成长过程中非常重要的一环，学校应加强与家长的沟通和合作。
学校可以定期组织家长会，与家长交流学生的情况，共同探讨解决学生问题的方法。
七、引导学生积极参与课外活动学校应当积极引导学生积极参加各类课外活动，丰富他们的学校生活。
这样可以让学生产生更多的兴趣爱好，增加他们的社交能力，减少不良行为的发生。
八、加强社会教育学校可以利用课余时间，邀请社会各界人士来校开展讲座和宣讲活动。
通过引导学生了解社会风险和社会责任，增强他们的社会适应能力和责任感。
九、加强法制教育学校应加强法制教育，帮助学生树立法律意识，自觉遵守法律法规。
学校可以通过讲座、法律知识测试等形式增加学生对法律的了解，提高他们的法律素养。
校闹 调研报告
校闹调研报告校闹调研报告引言：校闹是指学生在校园内进行的非法、违纪、违纪甚至犯罪的行为。
近年来，校闹现象频繁出现，引起了广泛的关注和讨论。
本次调研旨在了解校闹的主要原因、影响以及可能的解决办法。
一、调研方法和数据来源本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对不同年级的学生和教师进行了调查。
我们共收集了200份有效问卷和10个访谈对象的意见和建议。
二、调研结果1.校闹的主要原因a)学生心理问题：调查显示，学生心理问题是校闹的重要原因之一。
学生可能因学习压力、家庭问题、人际关系等因素而产生心理压力，从而表现出不良行为。
b)家庭教育不良：不少学生因为家庭教育问题而参与校闹。
他们缺乏正确的行为规范和道德意识，缺乏积极的价值观念和修养。
c)社会影响：一些学生受到影视作品、网络游戏等社会因素的影响，模仿其中的暴力行为或者犯罪行为，从而导致校闹现象的发生。
2.校闹的影响a)学生受伤：校闹往往伴随着暴力和冲突，可能导致学生身体和心理上的伤害。
一些学生甚至因此退学，严重影响了他们的学业和未来发展。
b)教师承受压力：校闹对教师造成了极大的压力。
他们需要花费大量时间和精力应对校闹事件，并且在此过程中可能面临课堂管理能力不足、压力过大等问题。
c)学校形象受损：校闹事件频发也会给学校形象带来负面影响，使得学校的声誉受损，不利于学校的未来发展。
三、解决校闹问题的思路和建议1.加强心理健康教育：学校应当加大对学生心理健康教育的力度，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高他们的情绪管理能力，并提供心理咨询服务。
2.加强家庭教育：学校应该积极与家庭合作，加强家庭教育指导，让家长更好地了解孩子的成长情况，并对他们进行地道的关爱和教育。
3.加强社会监管：政府、学校、家庭和社会各界应当共同努力，加强社会监管，减少对学生的不良影响，提供更多的正面引导和支持。
4.建立有效的学校管理机制：学校应建立健全的学生管理制度，加强课堂纪律管理，提高教师的管理能力，同时完善校园安全措施，及时发现和处理校闹事件。
校闹的概念
校闹的概念校闹是指学生在校园内发起的一系列抗议行动，通常表现为集体违反学校规定，造成纷乱和混乱的场面。
校闹现象在中国乃至全球的教育环境中并不罕见，它既作为学生对自身权益的维护手段，也反映了学生反对强权、追求平等和自由的一种呼声。
然而，校闹行为也存在一定的负面影响和问题，所以我们需要对其进行全面的思考和评估。
首先，校闹行为往往是学生对学校管理方式和政策的不满的表现。
学校是学生学习和成长的场所，因此学校管理和政策会直接影响学生的生活和学习环境。
如果学生觉得学校的管理方式不合理或者制定的政策不公正，他们可能通过校闹来表达自己的诉求和不满情绪，希望引起学校的重视和改变。
其次，校闹现象也反映了学生对于权利和自由的追求。
在校园中，学生的权利和自由往往受到限制，例如言论的自由、组织自由和个人发展空间等。
当学生觉得自己的权益受到侵犯，或者对不公平的现象感到不满，他们可能通过校闹来争取自己的权利和自由。
然而，我们也不能忽视校闹行为所带来的一些负面影响。
首先，校闹行为可能给学校的正常教学秩序带来破坏和干扰，而且有时候可能发展成为暴力事件，对学校和学生造成伤害。
其次，过度的校闹行为可能会导致学生的学习积极性和学术成就下降，将学校变成纷乱和不安定的场所。
此外，校闹行为也可能影响学生的未来发展，例如会被学校记录违纪行为，这可能对学生的升学和就业产生不利影响。
因此，我们需要综合考虑校闹行为的各种因素，寻找一种平衡点。
首先，学校应该建立和完善有效的沟通渠道，以确保学生的诉求能够得到合理的回应和解决。
学校管理者和教师应该愿意倾听学生的声音，尊重他们的权益和自由。
其次，教育部门可以通过引入民主和参与式的管理模式，让学生参与学校管理和政策的决策过程，以增加学生的参与感和满意度。
最后，学生和家长也应该理性对待校闹行为，避免过度激进和暴力的行为，以免给自己和他人带来不必要的伤害。
总而言之，校闹现象既是学生对自身权益维护的一种手段，也是对强权和不公平的一种抗议行动。
出现校园暴力的原因
出现校园暴力的原因
校园暴力一直是一个备受关注的社会问题，给学生带来身心双重伤害，也让家长和老师倍感焦虑。
究其原因，校园暴力的发生往往有多种深层次的因素。
首先，家庭教育的缺失是导致校园暴力的重要原因之一。
一些学生在家庭中得不到足够的爱与关怀，缺乏家长的正确引导和教育，容易形成孤僻、暴躁的性格。
这种性格在与同学交往中容易产生矛盾，最终可能演变成校园暴力事件。
其次，社会环境的恶劣也是校园暴力屡禁不止的原因之一。
社会上存在着一些错误的价值观念和行为模式，这些消极的信息会对学生产生不良影响。
学生在接触到这些消极信息后，可能会模仿这些行为，导致校园暴力的发生。
此外，学校管理的不力也是导致校园暴力频发的原因之一。
一些学校对于暴力事件并未能够给予及时的处理和控制，导致施暴者得不到应有的惩罚，受害者得不到应有的关爱和保护。
这样一来，暴力行为就会在校园内得以蔓延。
不可否认，个人心理问题也是导致校园暴力的原因之一。
一些心理问题较为严重的学生，在受到挫折或刺激时容易失控，从而采取暴力的手段来宣泄自己的情绪。
这种情况下，学校和家长应当给予及时的心理辅导，帮助这些学生解决问题，避免其走上错误的道路。
综上所述，校园暴力的发生是多种因素综合作用的结果，只有全社会共同努力，从家庭教育、学校管理、社会环境和个人心理等多个角度入手，才能有效预防和遏制校园暴力现象的出现。
希望未来能够建立更加和谐、安全的校园环境，让每个学生都能够健康成长。
校园暴力事件的原因
校园暴力事件的原因随着时代的发展和社会的激烈竞争，校园暴力问题已经成为了一个备受关注的社会现象。
在这个问题日益突出的背景下，我们有必要探讨校园暴力事件背后的根源和原因，从而寻找解决之道。
一、社会环境的影响当今社会，信息化速度加快，各种价值观观念的碰撞也更加频繁。
这种大环境的影响直接反映在校园暴力事件上。
学生在成长过程中受到社会环境的影响往往形成一种强烈的攀比心理，渴望在同龄人中脱颖而出。
同时，社会上的消极价值观也会渗透到校园中，引发暴力事件的发生。
二、家庭因素的作用家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对孩子的影响至关重要。
一些家庭缺乏正确的教育观念，忽视对孩子的心理健康和人格品质的培养，给孩子造成了心理上的障碍，导致其产生攻击性和暴力倾向。
家庭暴力、家长溺爱、纵容等不良家庭因素也是校园暴力事件频繁发生的原因之一。
三、学生个人原因对于一些性格内向、自卑、自我控制能力较差的学生来说，他们更容易受到外界因素的影响，产生攻击行为。
同时，一些家庭经济困难或者家庭矛盾较大的学生，在面对学习和生活的困扰时，往往无法正确处理负面情绪，最终爆发为暴力行为。
四、学校管理不善学校作为学生的第二个家庭，具有着重要的教育职责。
但是一些学校管理不善，教师教育水平低下，对学生的心理疏导不足，监管不周，导致一些学生收到虐待或遭受欺凌之后无人关注和制止，最终演变为暴力事件。
五、社会价值观念的异常当前社会存在着一些不正常的价值观念，例如强调个人利益至上、推崇暴力、鼓吹报复等，这些价值观念也会在校园中得到传播和发酵，加剧暴力事件的发生。
综上所述，校园暴力事件的发生是一个多因素共同作用的结果，需要全社会关注并采取有效措施来预防和制止。
只有从根源入手，全面深入地解决问题，才能真正建立和谐的校园环境，使每一位学生都能健康成长、快乐学习。
2022年有关校园暴力新闻热点描述加评论
2022年有关校园暴力新闻热点描述加评论校园暴力频发究竟是哪方面的缺失？近日，首都朝阳定福庄水利水电学校暴力事件再度成为群众关注热点，校园暴力再被搬上台面。
根据2018年9月5日，中国司法大数据研究院发布的《校园暴力司法大数据专题报告》显示，2015~2017年，57.5%的校园暴力案件为故意伤害案件，其中高达88.74%的案件导致受害人存在伤亡情况，31.87%的案件受害人重伤，11.59%的案件受害人死亡。
校园暴力深深影响每一个学生，而校园暴力不断发生的原因和如何有效地抑制校园暴力已经成为人们广泛关注的话题。
校园暴力的发生阶段主要集中在青春期，初中人群居多。
在这个阶段，青少年心理发展尚不健全，明辨是非的能力也有待提高，极易发生心理畸形，而在网络中很容易接触到暴力游戏，书刊，及影视作品并产生影响，加之个人叛逆心理，急需获得存在感和成就感，在个人因素整合下，致使校园暴力的产生。
个人因素需要重视，家庭因素亦不可忽略，据调查，有30%-40%学生的暴力行为是家庭问题引发，而家庭诱发暴力的原因主要有父母离婚，离异，家庭经济水平，外出打工教育缺失，错误的思想灌输和教育方式不当等方面造成。
家暴也是学生产生校园暴力的原因。
家庭教育作为子女最早接触的教育，对孩子的性格养成，观念培养，行为实践规范至关重要，能否做好这一步，在于广大中国家长是否有足够多的重视。
在十方迦南所著的《犯罪心理：洞悉人性黑暗面》中提到校园暴力产生的主要原因之一则是学校管控教育。
学校对法制教育课程，生命教育课程的重视程度，惩治力度不够，造成学生法律意识淡薄，对法律的遵守与执行意识不强，由此造成校园暴力不断发生。
而在法律层面，针对校园暴力的多为指导性意见，实施力度不强，对十四岁以下青少年犯罪容忍度高，没有严格的惩罚措施，造成部分青少年利用法律漏洞进行暴力之事。
个人，家庭，学校，社会，每一个环节发生差错都会直接或间接成为暴力的发生原因。
针对每一个环节，我们都应该有专项攻略，才能够更好地遏制校园暴力的发生。
对“校闹”说“不”当理直气壮
142019·10B ·主持人：唐炜逸新 闻E-mail：hnjypl@时 评近年来，“校闹”问题日益严重，严重破坏学校教育教学秩序，让教育界深感忧虑。
前不久，教育部等五部门发文强调：依法惩处“校闹”人员，严厉打击故意伤害他人或者故意损毁公私财物；跟踪、纠缠学校相关负责人，侮辱、恐吓教职工、学生等八种“校闹”的犯罪行为。
首先，我们对“校闹”行为要有正确认识。
“校闹”是指因学校安全事故、教育教学管理等引发的，不按正常程序，不走正规渠道，采取暴力（包括硬暴力、软暴力）手段，故意、恶意扰乱、破坏学校教育教学秩序的行为。
“校闹”既有“无理取闹”的情形，也有“有理取闹”的情形，前者指没有正当理由却威胁学校领导、师生，破坏学校财物，伤害师生身体等违法犯罪行为；后者指因安全事故或学校管理给自己造成了利益损失，作为受害者占据法律、道德正义的制高点，但不采用正当、合法手段维护自身权益，剑走偏锋，发生极端过激的非法行为。
正确认识、准确“校闹”已成为教育顽疾，教师提心吊胆，校长诚惶诚恐，学生担心害怕，家长忧心忡忡，严重影响正常的教学秩序。
根治“校闹”刻不容缓，各方需要形成强大合力，理直气壮说“不”，根治“校闹”这一顽疾。
“校闹”之所以会不断蔓延，究其原因是各方为息事宁人，一味迁就。
在学校，发生一些意外是不可避免的。
教师施教，对于“熊孩子”的批评教育，言辞可能激烈些，神色可能严厉些，动作可能夸张些；学生在校生活，体育课、课间活动时可能因不小心意外受伤，也可能因自身身体不适突发疾病......面共建“校闹”防火墙>刘运喜识别，是依法打击“校闹”的前提。
其次，对“校闹”行为必须依法打击惩处。
其本质上是一种违法行为，甚至是一种犯罪行为。
对此类行为，决不能迁就容忍、姑息养奸，必须依法严惩、从重打击。
由于学校只是一个教育单位，不具有执法权利，更不具备执法力量与执法能力。
因而，打击“校闹”行为不能仅靠学校，需要协同公安、检察、司法等政法单位来完成。
依法治校视野下“校闹”的内涵、成因及治理机制
青少年研究与实践2020年第3期青少年广角依法治校视野下'校闹（的内涵、成因及治理机制李勇，刘思硕（青岛市教育科学研究院，山东青岛266012）摘要：近几年，“校闹”事件频发，严重影响了学校的办学环境和家校关系。
“校闹”事件的发生有多方面原因，学校、教师缺乏处理应急事件的制度、经验，立法机制的不健全，家长的获益心理都有可能导致“校闹”的发生。
基于此，学校和教师要规范自身的教育行为，完善应急事件处置机制；司法和政府部门要加快完善法律规章的进程，成立由政府牵头的处理学生意外伤害与死亡的专业机构，将学校从“校闹”中解放出来，营建良好的办学生态。
关键词：校闹；依法治校；立法中图分类号：D669.5；D922.16文献标识码：A文章编号：2095-9303（2020）03-0078-06近些年，国内多个地区时有“校闹”事件发生，有的是因为家长认为学校给予学生的违纪行为处分过于严厉，有的是因为学生在校期间意外受伤、死亡，有的是因为学生在校遭受校园欺凌。
一时之间，学校成为家校矛盾的密集交汇点和爆发地。
学校的决定、老师的行为稍有不慎，就有可能成为社会各种力量关注的焦点、舆论的攻击点、家校矛盾的纠缠点。
2019年初的教育部工作要点中指出，应探索依法治理“校闹”机制，完善学校安全事故应急处理机制,健全学校依法办学法律服务与保障体制。
2019年8月20日，教育部等五部门发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》（以下简称《意见》），这是继《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》之后又一项维护校园安全的重要指导意见。
《意见》对于“校闹”问题做了重要说明，提出要及时处置、依法打击“校闹”行为。
“校闹”现象之所以引起多个部门的高度重视，源于这一现象已经不是个别行为,而是有一定的普遍性（“校闹”的频频发生，一方面揭示了学校办学所面临的复杂的教育生态，另一方面也暴露了我国目前大中小学在管理中存在的一些安全隐患。
校闹频繁为哪般
校闹频繁为哪般在我国的传统中，教师一直与至尊天地和人伦父母一样受到尊重，学校更是庄严神圣的地方。
但是近年来，一些学校和教师却因学生事故人身伤害事故而被置于风口浪尖，不得不承受一些压力和非议，有的甚至被迫中断正常的教育教学秩序。
演变成备受社会和媒体关注的校闹事件。
你关心的，就是我们关注的。
今天我们将邀请嘉宾围绕“校闹”进行讨论。
话题：校闹频繁本期嘉宾：政协委员饶爱京、某学校章老师主持人：赵婉露、王欢校闹现象不断升温主持人：近年来，由学生人身伤害事件引发的“校闹”问题不断升温。
“校闹”不分大、中、小学、幼儿园都在发生，且愈演愈烈。
一旦学生安全事故发生后，一些不理智的家长往往“信访不信法”，信奉“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”，轻则围攻学校领导和教师，重则聚众游行静坐、堵门堵路、甚至伴有打砸行为，冲击学校和教育行政部门。
究竟是何原因造成“校闹”频繁的出现？饶爱京：我们知道，未成年学生自我防护能力差，难免会受到伤害。
对近年来学生意外伤害事故案例进行分析可以发现，除自然灾害引发事故以外，溺水、交通、自杀、暴力、性侵、食物中毒等六项涉校涉生安全事故，占各类学校安全事故的70.3%。
章老师：现在不少学校都遇到过“校闹”，我觉得主要原因是他们很多家长觉得事情一旦闹起来社会就会关注，想以此给学校施压。
每次“校闹”他们都会采取堵校门口、拉条幅等方式，其实这样校闹的人不仅累，而且收效其实不如他们想象的那么好。
一般来说，“人心都是肉长的”，若是你闹，那么学校就是公事公办，当你不闹，有的时候学校会尽量多提供一些帮助等。
饶爱京：其实，不管在哪个国家，只要有学校和学生，就难免有学生伤害事故发生。
在我国却演变成备受社会和媒体关注的“校闹”事件。
究其原因主要有三点：●一是相关的法规不完善，管理体制存在缺陷；●二是部分学生家长法律意识淡薄或存在法律认识偏差，认为只要是孩子在学校发生矛盾就是学校的错、老师的错、同学的错，忽视了法律也忽视了孩子以及家长配合学校教育孩子的责任；●三是相关部门和学校出于息事宁人的考虑，靠赔钱化解矛盾，一定程度上助长了校闹的不良风气。
如何看待“校园暴力”频发
如何看待“校园暴力”频发如何看待校园暴力频发近日,一名女孩遭逼迫下跪、殴打、脱衣的视频，刷爆保定人的朋友圈，震惊网友。
在视频中可以看到，参与施暴的至少有个女孩子，旁边还有多人围观起哄、用手机拍摄，自始至终没有一人站出来劝阻制止。
校园暴力事件被频繁报道，我们不禁追问，现在的孩子都怎么了？家庭教育是根本。
我们一出生，所接受的教育便是来自于我们的家庭，即我们的父母。
他们除了教会我们从爬行到奔跑，从勺子到筷子，从咿咿呀呀到流利言语，更多的是教会我们认识这个世界，告诉我们个中道理，帮助我们塑造价值观、人生观，所以我们的父母是我们的第一导师。
如果我们的父母从一开始就告诫孩子们，不可随意凌辱我们的同学，学会尊重身边每一个人，懂得谦让，那这个孩子耳濡目染，发生校园暴力的概率一定会大大降低。
我们需要防范的是，过度宠溺孩子，以自由发展为借口，骄纵她的所有恶习。
社会环境是诱因。
我们的社会在不断地进步，网络世界也发展迅速。
社会传达着复杂多样的信息，现代的孩子们可以从网络接收到这些各式讯息。
除了我们社会所倡导的美德，那些暴力、色情、乃至仇杀等不良信息也充斥在孩子们的周围。
他们现在的判断力还不够成熟，不加筛选的接受了这些讯息，并把它运用在了自己的生活中，不以为错。
我们的社会环境需要净化，传达正确的讯息。
孩子本身是内因。
任何事情的发生，都会有它的原因。
对于校园暴力，非常重要的原因还是在于孩子们自身。
如果说社会是一个大环境，那校园就是一个小型的社会，孩子们就是其中的社会人员。
校园群体亦如此。
人是群居动物，孩子们都会希望融入群体，如果这个群体出现了稍稍不一样的异者，大家就会一起去排斥他，甚至于教训他。
孩子们年纪尚浅，看到大家都这么做，便跟风去做，导致暴力频发。
我们所要做的，便是从根本树立孩子们正确的价值观和独立的思考能力。
校闹管理制度解析
校闹管理制度解析一、校闹管理制度的必要性学校是一个教育教学的场所，校闹行为不仅影响了教学秩序，也会给学生的健康成长带来不良影响。
因此，建立校闹管理制度是十分必要的。
通过制度管理，能够规范学生的行为，维护学校的正常秩序，提升教学环境的质量。
同时，校闹管理制度也有利于培养学生的良好行为习惯和规范意识，有利于提高学生的素质和发展潜力。
二、校闹管理制度的内容1.明确校闹行为的定义和范围在校闹管理制度中，需要明确定义校闹行为的概念和范围。
校闹行为包括但不限于大声喧哗、乱扔废物、打闹推搡等行为。
在制度中可以列举具体的校闹行为，以便学生和教职员工明确了解什么是校闹行为。
2.规范学生的行为准则校闹管理制度应该规范学生的行为准则，明确规定学生在校内和周边的行为要求和规范。
例如，要求学生保持良好的礼仪和行为习惯，不得大声喧哗、乱扔废物等行为。
3.规范管理人员的监管责任管理人员是校闹管理制度的执行者，制度应该规范管理人员的监管责任，明确管理人员应该如何监管学生的行为，如何制止校闹行为。
同时，制度也可以对管理人员进行相应的奖惩措施，以激励管理人员履行好监管责任。
4.建立处罚机制校闹行为严重影响了学校的正常秩序，因此校方需要建立相应的处罚机制来惩罚校闹行为。
制度可以规定对于不同程度的校闹行为给予不同的处罚，如警告、罚款、停课等处罚措施。
5.加强宣传教育校方可以通过举办宣传教育活动来引导学生树立正确的行为观念和价值观念，帮助学生树立起自律意识和规范意识。
通过宣传教育，可以有效减少校闹行为的发生，提升学生的自律能力。
三、校闹管理制度的实施流程1.制定管理制度首先，校方需要成立管理制度的编写小组，由教务处、宣传部、学生处等相关部门负责制定校闹管理制度。
在制定制度的过程中，应该充分考虑学生的实际情况和需求，充分征求管理人员和学生的意见建议。
2.发布管理制度制定好校闹管理制度后，校方应该及时将制度内容向全校师生发布，并要求全体师生严格遵守制度规定。
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校闹频繁为哪般
在我国的传统中，教师一直与至尊天地和人伦父母一样受到尊重，学校更是庄严神圣的地方。
但是近年来，一些学校和教师却因学生事故人身伤害事故而被置于风口浪尖，不得不承受一些压力和非议，有的甚至被迫中断正常的教育教学秩序。
演变成备受社会和媒体关注的校闹事件。
你关心的，就是我们关注的。
今天我们将邀请嘉宾围绕“校闹”进行讨论。
话题：校闹频繁
本期嘉宾：政协委员饶爱京、某学校章老师
主持人：赵婉露、王欢
校闹现象不断升温
主持人：近年来，由学生人身伤害事件引发的“校闹”问题不断升温。
“校闹”不分大、中、小学、幼儿园都在发生，且愈演愈烈。
一旦学生安全事故发生后，一些不理智的家长往往“信访不信法”，信奉“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”，轻则围攻学校领导和教师，重则聚众游行静坐、堵门堵路、甚至伴有打砸行为，冲击学校和教育行政部门。
究竟是何原因造成“校闹”频繁的出现？
饶爱京：我们知道，未成年学生自我防护能力差，难免会受到伤害。
对近年来学生意外伤害事故案例进行分析可以发现，除自然灾害引发事故以外，溺水、交通、自杀、暴力、性侵、食物中毒等六项涉校涉生安全事故，占各类学校安全事故的70.3%。
章老师：现在不少学校都遇到过“校闹”，我觉得主要原因是他们很多家长觉得事情一旦闹起来社会就会关注，想以此给学校施压。
每次“校闹”他们都会采取堵校门口、拉条幅等方式，其实这样校闹的人不仅累，而且收效其实不如他们想象的那么好。
一般来说，“人心都是肉长的”，若是你闹，那么学校就是公事公办，当你不闹，有的时候学校会尽量多提供一些帮助等。
饶爱京：其实，不管在哪个国家，只要有学校和学生，就难免有学生伤害事故发生。
在我国却演变成备受社会和媒体关注的“校闹”事件。
究其原因主要有三点：
●一是相关的法规不完善，管理体制存在缺陷；
●二是部分学生家长法律意识淡薄或存在法律认识偏差，认为只要是孩子在学校发生矛盾就是学校的错、老师的错、同学的错，忽视了法律也忽视了孩子以及家长配合学校教育孩子的责任；
●三是相关部门和学校出于息事宁人的考虑，靠赔钱化解矛盾，一定程度上助长了校闹的不良风气。
尽快立法明确纠纷处理依据
主持人：对此现象，有什么好的建议和意见吗？
饶爱京：学校是一个教育教学圣地，而不是处理伤害事故“专区”，只有依法处置“校闹”，给学校“松绑”，才能让学校集中精力做教育，提高教学质量。
为此建议——
●尽快立法，明确家校纠纷处理依据。
目前，关于学生伤害事故处理，缺乏具体可操作法律依据。
《江西省医疗纠纷预防与处理条例》出台后，医闹行为明显下降。
建议研究制定《江西省家校纠纷预防与处理条例》，以法律明晰学校安全管理职责，预防和处理学校安全事故，建立家校安全管理长效机制。
●建立学生安全事故处理第三方协调机制。
成立政法、教育、公安、司法等部门为成员单位并吸收人大代表、政协委员、律师参加的“家校纠纷调解中心”，探索建立学生伤害纠纷第三方处置体系，统筹协调解决“家校纠纷”问题。
●各部门要坚持按照现有的法律法规和政策，形成工作合力。
对各类校闹事件坚持零容忍，依法加大打击力度，维护健康和谐的育人环境。
●加快社保政策和保险政策的统筹协调。
通过对困难家庭学生购买人身保险提供补助，实现学生人身保险全覆盖。
研究设立校园赔偿基金，对符合条件的伤害人在一定额度内直接给予赔偿，此举既保证受害人得到及时有效救治，同时也可缓解家长与学校之间的“对峙”，进而维护社会和谐稳定。