2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《别挤啦》习题第二课时(精品)
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《别挤啦》优秀学案第一课时(精品)
《别挤啦》学案
一、学习目标
1．掌握新字生词，能熟练朗读课文。
2．了解课文大意。
2、重点难点
1．重点：体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
2．难点：培养学生朗读诗歌的能力。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．用“别挤啦”三个字作为题目有什么好处？
2．课文的主要内容是什么？
四、参考资料
作者介绍：
查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯，1812年2月7日生于朴次茅斯市郊，1870年6月9日卒于罗切斯特附近的盖茨山庄。
19世纪英国批判现实主义小说家。
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。
他的作品至今依然盛行，对英国文学发展起到了深远的影响。
主要作品《匹克威克外传》《雾都孤儿》
《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。
狄更斯是高产作家，他凭借勤奋和天赋创作出一大批经典著作。
他又是一位幽默大师，常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中讲述人间真相，狄更斯是1 9世纪英国现实主义文学的主要代表。
艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。
马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《别挤啦》第二课时优秀学案(精品)
《别挤啦》第二课时学案
一、学习目标
1.学习诗歌，了解诗歌大意。
2.理解作者所说的“别挤啦”的含义，培养尊重人、宽容人、平等待人的观念。
3.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌体会诗歌的意境美。
4.独立识字学词，写摘录笔记。
二、学习过程
1.大声朗读诗歌第二小节，思考：
2.“丑恶”指什么？
（丑恶是指人与人之间的猜测、自私、妒嫉、贪占、不道德等不良心理、丑恶心态。
）
3.我们怎样做才能问心无愧?
（只要善良、严防丑恶、有道德、做好事、对每一天负责……就能问心无愧。
）
4.面对自己的心灵和行为，你问心无愧吗？
5.作者为什么一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？
（作者希望人们摒弃不道德的行为，以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利，而不择手段伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐地相处。
）
6.第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人。
7.作者通过本诗想要告诉我们什么？
作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
8.在现实生活中你应该怎么做？
9.找一找生活中还有哪些不遵守道德行为规范的行为，使用手机拍照或录像，分享给全班同学。
1。
精品【北师大版】六年级上册语文：(教案)别挤啦
别挤啦教材简析：这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。
2.联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染及教化，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。
3.写摘录笔记，理解重点句子。
教学重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。
教学难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等教学方法：读悟法教学过程:第一课时一、谈话导入：师：板书“挤”，看到这个字，你想到了什么？学生齐读课题。
二、了解作者，背景铺垫。
1.师：你对作者狄更斯了解多少？学生根据自己的了解，介绍狄更斯。
2.媒体演示：狄更斯的头像。
３.交流有关狄更斯的资料三.检查预习:1)读准字音2)形似字敞宽敞愧惭愧魁魁梧蔽敝帚自珍槐槐树峻险峻俊英俊3）解词：容纳：在固定的空间或范围内接受。
追求：用积极的行动来争取达到某种目的。
压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
四朗读诗歌1）教师范读课文2）学生自由大声朗读课文3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。
4）熟读成诵。
第二课时一、读课文回答下列问题1）如何理解文中的“挤”和“你”？明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。
诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。
“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。
二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《别挤啦》第二课时习题(精编)
《别挤啦》第二课时习题一、基础题1.看拼音，写汉字。
kuān róng jìn qíng yā yì shàn liáng( ) ( ) ( ) ( )2．给下面的字加上一部分，组成新字再组词。
余（）（）（）（）（）（）夫（）（）（）（）（）（）卑（）（）（）（）（）（）京（）（）（）（）（）（）二、综合题1. 选择下列带点字的正确解释。
熟：①成熟，植物的果子长成。
②程度深③习惯、常见、知道清楚。
（1）原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。
（）（2）熟了的葡萄像一颗颗玛瑙。
（）（3）我每天从这儿经过，这条小路我熟得很。
（）费：①花费，消耗。
②费用（4）真是奇怪，近来灯油费得多了。
（）（5）近一个月，家里的灯油费明显增多了。
（）2. 把下列歇后语补充完整。
（1）哑巴吃黄连——（）（2）飞蛾扑火——（）（3）老虎挂念珠——（）（4）打破沙锅——（）（5）黄鼠狼给鸡拜年——（）三、提高题阅读短文，回答问题。
捐赠天堂①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。
同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。
李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。
昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。
哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来！她跟我说：‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。
’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。
”②“好一个惹人喜爱的小天使！”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。
我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。
我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。
北师大版六年级语文上册《第21课 别挤啦【第2课时】》课件
北师大版六年级语文上么作 者“别挤啦”？
一读：读课文，弄清诗 中的“挤”是什么意思？ 三品：世界是怎样的？ 体会作者是怎样把他的 想法渗透在诗句中的？
二思：在作者眼中世界 有多大？人们应该怎样 在世界上生存？
北师大版六年级语文上册
你，不要挤！
思考：作者运用了第几人称叙述？有什么作用？
只是你得保证，保证你自己不使别人感到压抑。”这 两句诗道出了作者希望每个人都可以尽情地追求自己 的自由，但不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要 使别人感到压抑。
课文结构
别 挤 啦
尽情追求自由，不使别人压抑
给别人生的权利，活的余地
谐人 相与 处人 和
课文主旨
这首诗歌通过对人思想感情上“别挤”和严防把 美好心灵挤走这两个方面的抒写，表达了作者向往人 间的美好，追求真、善、美，倡导人与人之间要和谐
应该得到尊重。不要侵犯别人的权利，要容纳别人， 不要使别人感到压抑。
北师大版六年级语文上册
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
品析：以拟人的修辞手法告诉人们要保持善良的
本性，不要让丑恶侵占自己纯洁的心灵。
北师大版六年级语文上册
给道德以应有的地位， 给每一件好事以恰当的鼓励； 让每一天成为一项严峻的记录， 面对着它，你应当问心无愧；
生存，但必须尊重、包容别人。
北师大版六年级语文上册
3.三品：世界是怎样的？体会作者是怎样把他的想法渗 透在诗句中的？ (1)世界应该是一个美好的大家庭，人与人之间和
谐相处；处处有真、善、美，人人都用宽容、善良、
真诚的心去生活，这样的世界才是最美好的。
(2)“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。
21 别挤啦
最新审定北师大版小学语文六年级上册《别挤啦》习题第一课时(精编)
《别挤啦》习题一、基础过关1．给加横线字注音或在拼音后填写正确汉字。
容 nà（） chǎng（）开鼓 lì（）压抑（）严防（）潜入（）严峻（）问心无愧（）2．解释句子中画横线的词语。
（1）让每一天成为一项严峻的记录。
（2）面对着它，我应当问心无愧。
二、综合训练1．填空。
（1）《别挤啦》的作者是________国______世纪著名____________家____________，一生创作了多部作品，如《____________》《____________》等。
（2）你，不要挤！世界那么大，，也容纳得了你。
所有的大门都敞开着，思想的王国是。
你可以尽情地追求，。
只是你得保证，保证你自己不使别人感到压抑。
2．下列朗读处理不当的一项是（）。
A．他容纳的了我也容纳得了你。
（朗读前一句时，在它了之后停顿，以突出诗歌鲜明的节奏。
）B．所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。
（朗读这两句时，语速应适中，语调应较高昂，以表现世界的博大。
）C．你是在说我吗？我不要挤？（朗读这两句都用声调。
）D．更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
（偷偷要重读，强调其手段不光明。
）三、拓展应用生活中，你一定对身边的某些事或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感悟吗？参考答案一、基础过关1．给加横线字注音或在拼音后填写正确汉字。
容 nà（纳） chǎng（敞）开鼓 lì（励）压抑（yì）严防（yán）潜入（qiǎn）严峻（jùn）问心无愧（kuì）2．解释句子中画横线的词语。
（1）让每一天成为一项严峻的记录。
严峻：严厉，严格。
（2）面对着它，我应当问心无愧。
问心无愧：随性而为，反躬自问，没有对不起别人的地方。
二、综合训练1．填空。
（1）《别挤啦》的作者是英国19世纪著名现实主义作家狄更斯，一生创作了多部作品，如《双城记》《大卫·科波菲尔》等。
（2）你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。
六年级上册语文说课稿3《别挤啦》北师大版(第2课时)
1.创设情境：通过展示与课文相关的社会现象，引发学生关注，激发学习兴趣；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，提高学习积极性；
3.课堂互动：提问、分享、点评等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学习主动性；
4.写作实践：设计富有创意的写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作水平；
2.探究式教学：组织学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。这一方法的理论依据是探究学习理论，强调学生在探究过程中主动获取知识，发展思维能力。
3.情境教学：创设与课文相关的情境，让学生在情境中感受、体验，提高学生的学习兴趣。其理论依据是情境学习理论，认为情境有利于学生将知识内化为自身的认知结构。
（3）培养学生的责任感，使其成为有担当的公民。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）理解文章主题，关注社会现象；
（2）分析文章结构，掌握论证方法；
（3）学习修辞手法，提高表达能力。
2.教学难点：
（1）如何引导学Байду номын сангаас深入理解文章主题，联系实际生活，培养公共道德意识；
2.通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对课堂的满意度及意见建议；
3.针对教学中出现的问题，进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
具体反思和改进措施包括：
1.深入分析学生需求，调整教学内容和难度；
2.注重课堂互动，提高学生参与度；
3.定期进行教学总结，与同事交流经验，不断提高教学质量。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
语文六上第7单元《别挤啦》课件(2)
深入探究，理解课文。
你，不要挤！ 世界那么大， 它容纳得了我， 也容纳得了你。
•“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 •在当时的环境下指的是什么人？
统治阶级、资本家、所有剥削者。
深入探究，理解课文。
课文分析
• 第三段：写主人回敬穷鬼，指出连累祸害他的五个穷鬼： 智穷，性格刚强正直，厌恶圆滑，耻于做奸诈之事，不忍 心伤害别人；学穷，轻视术数名物一类表面上的学问，喜 欢探究曲折幽微的道理，摄取各家学说，掌握他们的精神 要领；文穷，作文不只掌握一种技巧，文章奇诡新巧，在 当时没有什么用处，只能用以自娱；命穷，影子和体形不 一致，脸丑心美，不善表演，牟利居于人后，负责争于人 先；
• 在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？
丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良 心理、丑恶心态。
•诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该 把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？
应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶。
完成填空
•我们应该如何做才是“问心无愧”？ 我们应该给道德以 应有的地位，才会 问心无愧 ；
“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一 切”
•如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”，小组交流讨论。
追求自己的自由ห้องสมุดไป่ตู้，不要侵犯别人的权利。
小结：
第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要 侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感 情受到压抑。 •朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的，语气是告诫。
深入探究，理解课文。
总结全文，思考问题。
作者通过本诗想要告诉我们什么？ 作者以形象的语言启发人们，不要为了获取
六年级上册语文优秀教学案例3《别挤啦》北师大版(第2课时)
课后作业和实践活动的巧妙设计，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，家长参与其中，使学生在家庭环境中也能得到关爱他人、尊重他人的教育，实现家校共育，全面提升学生的道德素养。
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的看法，共同探讨解决问题的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生认识到关爱他人、尊重他人是每个人的责任。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结关爱他人、尊重他人的重要性。
2.学生分享学习心得，表达自己如何在日常生活中践行这一价值观。
3.教师强调：语文学习不仅要掌握知识，更要提高道德素养，将所学内容内化为自己的行为准则。
（五）作业小结
1.课后作业：仿写课文中的一个场景，运用所学的句子、段落，表达关爱他人、尊重他人的主题。
2.实践活动：观察生活中的拥挤场合，思考如何用自己的行动传递关爱他人的情感，将所学知识付诸实践。
3.家长参与：让学生与家长分享学习心得，鼓励家长在日常生活中关注孩子的道德行为，共同培养孩子的良好品质。
3.小组合作促进学生互动
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生在小组内相互讨论、分享心得，培养团队协作能力和集体荣誉感。同时，小组合作让每个学生都有机会发表自己的观点，提高他们的口头表达能力和人际沟通能力。
4.关注情感态度与价值观的培养
本案例将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，引导学生认识到关爱他人、尊重他人是每个人的责任。通过课文学习，学生将这种情感内化为自己的行为准则，实现语文教学与道德教育的有机结合。
教学中，我们以问题为导向，引导学生主动探究课文内容。设计一系列有针对性、启发性的问题，如：“课文中的主人公是如何应对拥挤的场合的？”“作者通过这个故事想告诉我们什么道理？”等。这些问题将激发学生的思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
六年级上语文课件别挤了_北师大版
当我 纵情歌唱 时，我应当 注意 不要打搅别人休息 。
当我 意
时，我应当注 。
自学指导三
大声朗读诗歌第二小节，思考作 者为什么一再呼吁“不要挤，千万 不要挤”？我们怎样才能成为一个 问心无愧的人？5分钟后交流。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 12:43:58 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
别唱啦
你，不要唱！夜晚这样安静， 月亮安静的睡了，星星也不再眨眼。 所有的人们都静静的睡了， 甜蜜的梦乡是欢乐的世界。 你可以尽情的追求欢乐的一刻。 只是你得保证， 不让那不和谐的音符扰乱别人的美梦！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
北师大版语文六年级上册《别挤啦》同步练习(II )卷
北师大版语文六年级上册《别挤啦》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、给加点选择正确的读音。
(共1题；共3分)1. （3分）选择正确的读音。
①我们不应该被繁琐的小事压抑________（yì yáng）到喘不过气来。
②他压________（yā yà）根儿就不知道这件事的缘由。
③我们对于肇事逃逸的人深恶________（ě wù è）痛绝。
二、选词填空。
(共2题；共6分)2. （3分）写出近义词。
犹豫不决—________ 完好无损—________ 挺拔—________3. （3分）根据词义填上合适的词语。
①放在一边不管，好像没看见一样。
________②离开了故乡，在外地生活。
________③安定地生活，愉快地劳动。
________三、理解问答 (共1题；共2分)4. （2分）读《别挤啦》下列对“你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地，不要挤，千万不要挤！”理解正确的一项是（）A . 这句话告诉我们要加强竞争意识，但不要损人利己。
B . 这句话是告诉我们当今世界的生存空间已经很拥挤了，我们应当自强自立。
C . 这句话是告诉我们，生活在同一个地球上，整个世界就是一个大家庭，应该礼让、和平共处。
四、写出下列词语的近义词。
(共1题；共4分)5. （4分）写出下列词语的近义词。
容纳—________ 敞开—________尽情—________ 压抑—________五、阅读理解。
(共1题；共10分)6. （10分）请认真阅读下列短文,然后完成练习题。
一折八扣书一折八扣书盛行于三十年代,学生所买的大都是这种书。
一折,而又打八扣,即定价如是一元,实售只是八分钱。
当然书后面的定价是预先提高了的,但是经过一折八扣,总还是很便宜的。
语文北师大六年级上册(2011年6月修订)《别挤啦》习题1
《别挤啦》习题
1、在括号里填入正确的汉字。
容nà( )chǎng ( )开鼓lì ( )
2、解释句子中加点的词语。
A.让每一天成为一项严峻
．．的记录。
B.面对着它，我应当问心无愧
．．．．。
3、文学常识填空。
狄更斯，是在______国文学中，除____________外最伟大的作家。
他的代表作品有长篇小说《》、《》等，你对他还有那些了解？请把查到的资料简洁地整理在下面。
4、下列朗读处理不当的一项是（）。
A.他容纳的了我，也容纳得了你。
（朗读前一句时，在“它”“了”之后停顿，以突出诗歌鲜明的节奏。
）
B.所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。
（朗读这两句时，语速应适中，语调应较高昂，以表现世界的博大。
）
C.你是在说我吗？我不要挤？（朗读这两句都用声调。
）
D.更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
（“偷偷”要重读，强调其手段不光明。
）
5、你读过那些诗？能用简洁的语言介绍一首吗？请把它最美的句子写下来，说说它美在何处。
参考答案：
1、纳敞励
2、严峻：严厉，严肃。
问心无愧：自己感觉没有什么惭愧的地方。
3、英莎士比亚《匹克威外传》《荒凉山庄》
4、D
5、略。
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《别挤啦》习题
一、基础过关
1．组词。
挤（）纳（）敞（）追（）
保（）抑（）丑（）德（）
2．写出下列词的反义词。
容纳—（）压抑—（）敞开—（）拥挤—（）
积极—（）自由—（）丑陋—（）严峻—（）
二、综合训练
1．填空。
狄更斯，是在______国文学中，除____________外最伟大的作家。
他的代表作品有长篇小说《》《》等。
2．用下列词语写句子。
压抑：
容纳：
问心无愧：
三、拓展应用
根据课文内容回答问题。
1．第一节的容纳有何含义？
2．概括第二节作者的主要用意。
3．诗中的你指______________，挤指______________。
4．怎样理解第二句诗的前两句？
5．世界那么大为什么作者一再呼吁别挤了？
参考答案
一、基础过关
1．组词。
拥挤容纳敞开追求
保护压抑丑陋品德
2．写出下列词的反义词。
容纳—（排挤）压抑—（昂扬）敞开—（关闭）拥挤—（宽敞）积极—（消极）自由—（束缚）丑陋—（美丽）严峻—（温和）二、综合训练
1．填空。
狄更斯，是在英国文学中，除莎士比亚外最伟大的作家。
他的代表作品有长篇小说《匹克威外传》、《荒凉山庄》等。
2．用下列词语写句子。
压抑：我压抑住满腔的怒火，没有冲他发脾气。
容纳：新建的体育场能容纳四万多观众。
问心无愧：只要我在学习上尽了自己最大的努力，我就问心无愧了。
三、拓展应用
根据课文内容回答问题。
1．他告诉人们在追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利，不要让别人的感情受到压抑。
2．让人们以善良的心去对待别人。
3．你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
挤指不道德行为，包括思想上和行为上的行为。
4．略。