北师大版六年级上册语文全册教案
北师大版六年级语文上册全册课件【完整版】
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一 高尚 穷人 杨震暮夜却金 语文天地 丑石 东施效颦 做一个最好的你 语文天地 长江之歌 三峡之秋 黄河——中华民族的摇篮 语文天地 体育颂 学弈 手拉手 五 往事 花脸
一 高尚
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
穷人
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
白桦林的低语
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
杨震暮夜却金
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尊敬普通人
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语文天地
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新北师大版 语文六年级上册 全册教案
成都市实验小学学年度上期六年级语文学科教学设计执教者：教学设计目录索引课题教学时间课题教学时间一夜的工作2课时花脸2课时穷人2课时菏塘旧事2课时白桦林的低语2课时作文2课时作文：一位——的人2——3课时企盼世界和平的孩子2课时唯一的听众2课时黑孩子罗伯特2课时寓言二则2课时别挤啦2课时做一个最好的你2课时作文2课时作文：编写美或丑故事的剧本2——3课时古诗二首2课时长江之歌2课时夜莺之歌2课时三峡之秋2课时小英雄雨来2课时古诗二首2课时作文：写电影或电视剧的观后感2——3课时作文：秋天的——2——3课时墨竹图题诗2课时体育颂2课时苍松怪石图题诗2课时把掌声生分给她一半2课时墨梅图题诗2课时学弈1课时作文：我所欣赏的一幅国画2——3课时作文2课时我的伯父鲁迅先生2课时第一单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。
《一夜的工作》叙事为主的记叙文重要（重点）《穷人》刻画人物心理活动为主的小说重要（难点）《白桦林的低语》拟人手法的抒情散文次重要《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》阅读文章本单元以“高尚”为主题组元。
素质教育的一个重要内容，就是教育青少年从小养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，促进全面发展，形成良好的个性、健全的人格。
本单元文章的选择既包容中外，又涉及古今，他们身上体现的崇高品质，却令人感动。
学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)注：这一部分内容，由教师在上课前，第二次备课时完成，用红笔手写。
课时安排(本单元内容计划教学几个课时)。
注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。
《一夜的工作》两课时《穷人》两课时《白桦林的低语》两课时《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》两课时课题一夜的工作时间安排两课时课前准备课时教学目标1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
最新北师大版六年级语文上册全册教案
最新北师大版六年级语文上册全册教案简介本文档是关于最新北师大版六年级语文上册全册教案的介绍。
该教案适用于六年级学生，旨在帮助他们提高语文能力并全面了解语文知识。
教学目标- 通过本教案的研究，学生将能够阅读和理解六年级语文教材的内容。
- 学生将学会正确运用汉字，提高书写能力。
- 学生将能够理解和分析文学作品，培养对文学的欣赏能力。
- 学生将了解中国文化的重要组成部分，如诗词、故事等。
教学内容本教案涵盖了六年级语文上册的全部教材内容，包括以下方面：- 课文阅读：通过阅读各篇课文，学生将能够理解其中的意思、鉴赏文学作品，以及学会正确朗读和背诵。
- 课文讲解：对每篇课文逐字逐句进行讲解，解释其中的生词和重点句子，帮助学生理解文章的主题和内容。
- 课后题：每篇课文后都附有相应的题，以帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
- 诗词赏析：通过研究古代和现代的名诗名篇，培养学生对诗词的欣赏能力，同时研究其中的语言技巧和表达方式。
- 写作指导：提供写作活动和指导，帮助学生提高写作水平，培养创造力和表达能力。
教学方法- 归纳总结：通过对课文内容进行归纳和总结，帮助学生理清思路，掌握重点知识。
- 合作研究：鼓励学生之间的合作研究，通过小组讨论和合作完成题，促进互动和交流。
- 课堂讨论：引导学生在课堂上进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
- 多媒体辅助：利用多媒体技术，如投影仪和音频设备，展示相关的图片、音频等素材，激发学生的研究兴趣。
教学评价通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的研究效果，具体评价方法包括：- 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与情况。
- 作业完成情况：学生按时、认真完成课后题和写作任务。
- 测验和考试：定期进行语文知识和能力的测验和考试。
教学资源- 北师大版六年级语文上册教材- 多媒体设备- 相关课外读物和参考书籍结束语最新北师大版六年级语文上册全册教案是一个全面而系统的教学工具，旨在帮助学生全面提升语文能力。
(北师大版)六年级语文上册《穷人》优秀教学案例
4.问题导向：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，提高他们的阅读理解能力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们主动思考、主动探究的学习习惯。通过问题导向，学生能够更好地理解课文内容，培养了自己的思维能力。
2.学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予肯定，增强学生的自信心。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，让学生加深对穷人生活艰辛和主人公品质的认识。
2.总结讨论成果，提炼出穷人生活对我们的启示，培养学生的道德观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示穷人生活的场景，让学生身临其境地感受穷人生活的艰辛。
2.利用图片、视频等资源，展示穷人生活的实际例子，让学生更加直观地了解穷人的困境。
3.创设互动环节，让学生分享自己了解到的关于穷人生活的故事，增加学生的情感体验。
4.运用音乐、表演等形式，营造氛围，让学生在艺术体验中更好地理解课文内容。
在教学过程中，我以培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力为目标，采用情境教学法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，感悟主人公的品质。同时，注重对学生进行情感教育，让他们学会关爱他人，培养良好的道德品质。在教学设计上，我力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论，提高课堂效果。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作学习等方式，让学生感知课文内容，提高他们的阅读理解能力。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《最后一头战象》教学设计
1.教学反思：教师定期进行教学反思，分析教学中的成功与不足，为下一轮教学做好准备。
2.持续改进：根据学生的反馈和教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
二十、教学评价体系完善
1.多元评价：建立包括学生自我评价、同伴评价、教师评价和家长评价在内的多元评价体系，全面评估学生的学习成果。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.理解课文
（1）教师提问：“课文主要讲述了什么故事？请用简洁的语言概括。”
（2）学生回答后，教师总结：课文讲述了战象嘎羸在战争中的英勇表现，以及它为了保护主人而英勇献身的故事。
3.分析人物形象
（1）教师提问：“请同学们谈谈对战象嘎羸的印象。”
（2）学生回答后，教师引导学生从战象嘎羸的外貌、行为、语言等方面进行分析，感受其英勇、忠诚和悲壮。
2.主题班会：围绕“保护动物，珍爱生命”的主题，开展班会活动，让学生发表自己的看法和建议。
3.家庭作业：布置相关的家庭作业，如写一篇关于大象的短文，或制作一份关于保护动物的宣传海报。
十五、教学资源补充
1.网络资源：利用互联网查找关于大象的纪录片、图片、文章等，丰富教学内容。
2.图书资源：推荐学生阅读与课文相关的书籍，如《动物的故事》、《自然界的奇迹》等，以拓宽学生的知识视野。
2.生字词卡片。
3.多媒体教学设备（如PPT、视频播放器等）。
4.关于大象的补充阅读材料。
十一、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括生字词的掌握程度和对课文内容的理解。
3.学习效果测试：通过小测验或口头提问的方式，检测学生对课文知识的掌握和运用。
北师大六年级语文上册全册教案
北师大六年级语文上册全册教案【全册教材分析】本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。
主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
【全册教学目标】1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对常用词的认识。
进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。
六年级上册语文教案-8-1墨梅图题诗｜北师大版1
《墨梅图题诗》教学设计一、教材分析：《墨梅图题诗》作者是元代诗人王冕。
这是一首题画诗。
作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而是画出了梅花不同凡俗的精神，抒发了作者卓尔不群的高洁志趣和情怀。
二、教学目标：知识与技能：学习生字词，正确理解古诗的意思。
背诵古诗。
过程与方法：在诗画的感染下，提高朗读能力。
反复诵读诗歌，体会诗句所表达的思想感情。
通过创设的情境、图画，欣赏理解图题诗的诗情画意。
情感态度与价值观:感受古诗文字和意境的美,体会诗人卓尔不群、淡泊名利的气节和人品。
三、教学重难点：理解本图题诗的诗情画意。
感受古诗文字和意境的美,体会诗人卓尔不群、淡泊名利的气节和人品。
四、教具准备：多媒体课件、小黑板、作者相关资料五、课前准备：同学们，谁来说说你学过哪些古诗词？一课时一、课堂导入1.揭题（1）同学们，课前老师领略了大家的聪明才智,有谁知道“岁寒”什么意思？（板书:岁寒）（生：一年中最寒冷的时节)你是怎么知道的？（生:查字典，查电脑……）（2）那么“岁寒三友”（板书:三友）指谁？（生:梅、竹、松）（3）你们知道得可真多呀!(师指着板书)这就是第8单元的主题。
2、导题（1）今天，请我们一起来学习一首赞梅的上乘之作——(师板书:墨梅图题诗)全班跟着我书空。
全班齐读题目。
（2）“墨梅”指什么？（水墨画成的梅花）你是怎么知道的？（3）“题”什么意思？（写）（4）谁能用自己的话说说整个题目的意思？（在水墨画成的梅花图上题的一首诗）二、检查预习1、听写生字词课前老师已经布置大家预习，请同学们拿出作业本,准备听写。
(生字词:妥协腐败同流合污卓尔不群疏密相间洒脱)（课件出示）请同桌对着屏幕的词语互改。
全对的同学请举手。
你写错了哪个字？(请没有100分的上来说,师在左黑板写出易错字)2、解释词语同学们能够勇于发现错误,老师太喜欢你们了。
有谁知道“同流合污”的意思？（同：一起；流：流俗；合：相合；污：不好的、污浊）思想、言行与恶劣的风气、污浊的世道相合。
北师大版六年级上册语文教案全集( 教案)第一支笔
第一支笔教材分析《第一支笔》记叙了作者小时候为了得到第一支钢笔，母亲和自己艰辛劳动的过程。
反映了作者生活的时代、社会风貌、人情关系，也记叙了自己追求学习进步的经历。
教学目标1.小组交流故事的主要内容；2.感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。
教学时间 1课时教学过程一、引入新课你的第一支笔是怎么来的？什么样子的？现在在哪里？关于这支笔有什么感人的故事吗？著名作家梁晓声的第一支笔可有着一段感人的经历。
让我们一起来学习《第一支笔》二、简介作者梁晓声，男，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。
汉族。
原名梁绍生。
现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。
1974年入上海复旦大学中文系。
1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《浮城》《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
文章《慈母情深》(《母亲》的节选）被选入义务教育课程标准实验教科书第9册。
现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
三、自主学习，整体感知。
1.通读全文，解决字词问题，不懂的地方可以同桌互相帮助，也可查字典。
2.本文讲了一件什么事？用自己的话总结下来，要注意语句通顺，总结完整。
3.故事的起因、经过和结果各是什么？4.试着画一下情节曲线图。
为什么曲线图不包括第1、2、3、24、25、26这些自然段呢？5.再读课文，静静的体会文章中所蕴含的思想感情，然后小组交流，大胆表达自己的意见。
6.你是怎样理解文章25自然段中的最后一句话的？四、拓展延伸，升华感情。
在你的生活、学习中，你有过类似的经历吗？和大家交流一下。
18 秋天的怀念教学目的：1．理解课文内容。
北师大版六年级语文上册7、开国大典(2)教案
7．开国大典32学习课文第二、三段，体会人民群众爱党、爱领袖、爱新中国的心情。
体会人民群众爱党、爱领袖、爱新中国的心情投影片小黑板录音机1．学习第二段。
(1)理清典礼仪程。
①默读本段。
理一理典礼的过程o②课堂练习，填表。
升国旗典礼开始，领导就位奏国歌毛主席宣布政府成立宣读公告鸣礼炮③简要述说开国大典的典礼过程。
(2)括出典礼过程中反映人民群众心情的句子。
(共6处。
)引读。
(老师略读连接内容，学生齐读描写群众心情的句子，进一步熟悉课文内容。
)(3)理解句子，训练说话、朗读。
①这是怎样一种心情?(激动、兴奋、喜悦。
)人们为什么那么激动?请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一兵句话。
(展开。
如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动；为新中国成立而欢呼；为有了自己的领袖而欢跃……)②随机点拨句子：“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
”“五星红旗升起来”表示什么?“中国人民从此站起来了”是什么意思? (新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。
句子指出了新中国成立的伟大意义。
)朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。
③课文描写人民群众的心情，用了哪些方法?(比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
)随机比较句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广插传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”与课文原句比哪句好?为什么?(体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方。
) 朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。
(4)熟读6-8节，试背诵。
(背不出的允许看书)(5)完成作业本第4题，总结学习方法。
(理清写什么，反映了怎样的心情。
)2．学习第三段。
(1)自由读第三段。
用一二个词概括阅兵式的特点，括出人民群众观看阅兵式心情的句子。
(2)四人组议论一课堂交流。
①特点：威武雄壮，军容整齐。
(概括时让学生简要说出理解根据。
)②点拨：为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动?(解放军为新中国的诞生作出巨大贡献，人们热爱解放军，感激解放军。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《一面》教学设计
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：展示鲁迅先生的照片、作品封面、课文重点段落等。
2.研讨交流：组织小组讨论，促进学生思维碰撞。
3.情境创设：模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受文本。
八、教学时间
1.课文导入：10分钟
2.生字词学习
（1）教师引导学生学习生字词，解释字词含义。
（2）学生自主朗读课文，巩固生字词。
3.课文讲解
（1）教师逐段讲解课文，分析鲁迅先生的精神品质。
（2）学生分享自己从课文中感受到的鲁迅先生的品质。
4.课文赏析
（1）教师引导学生从不同角度欣赏课文，如修辞手法、语言风格等。
（2）学生分享自己的赏析心得。
十八、教学拓展
1.文化传承：结合鲁迅先生的生平和作品，让学生了解中国近现代文学的发展历程，以及鲁迅先生在文学史上的地位和贡献。
2.跨学科学习：鼓励学生将语文学习与历史、社会学等学科结合起来，从多角度理解鲁迅先生的思想和作品。
3.社会实践：组织学生参观鲁迅博物馆或文学馆，实地了解鲁迅先生的生平和创作环境，增强学生的文化体验。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《一面》教学设计
一、导入
1.教师板书课题《一面》，并提问：“同学们，你们在生活中是否有过与陌生人‘一面之缘’的经历？这‘一面’给你留下了怎样的印象和感受呢？”
2.学生分享自己的经历和感受。
3.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于‘一面’的故事，看看作者是如何描绘这‘一面’的。”
-学生分组讨论，分享自己的赏析心得。
-教师选取有代表性的赏析进行点评和总结。
5.课堂小结
北师大版六年级上册语文教案《怎样保护周围的环境》口语交际教案
北师大版六年级上册语文教案《怎样保护周围的环境》口语交际教案《如何样爱护环境》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第三单元中的口语交际内容。
它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境爱护，什么缘故要进行环境爱护，如何进行环境爱护，然后以“如何样爱护环境”为话题，展开想象，说一说。
通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注周围环境，树立起爱护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
同时引导学生认识人类只有一个地球，我们不要破坏地球，而要精心爱护地球，爱护地球的生态环境，让地球更好地造福我们的子孙万代。
学生分析学生来自不同的家庭，每个家庭所对学生的家庭教育也有极大的差异，而且对有关环保的知识知之甚少甚至不感爱好。
他们认为环境爱护是大人们的事，他们自己就只管读书，吃喝玩乐，关于环保的知识比较枯燥无味就不去光顾。
在平常学生的课外阅读中，关于环境爱护类的书极少。
学生们课外喜爱看电视，玩电脑游戏，上网谈天。
童年是一个充满活力的时期，他们的生理、心理的成长需要外部环境的引导。
因此，这次的口语交际的指导，对他们来说，是专门必要的。
那么从何入手，既能锤炼他们的表达能力，提高他们的分析能力，又能在学生中培养他们对环境爱护的爱好，自觉保持生态平稳呢?这是口语交际课的设计中要紧考虑的问题。
因此，从学生喜爱看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境爱护”等相关资料，让学生猎取信息，开阔眼界，逐步喜爱阅读有关环境爱护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
设计理念一、创设交际的情形学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。
情境教学正是依据儿童的心理特点、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。
北师大版六年级语文上册全册教案
北师大版六年级语文上册全册教案(1)教材简介本教案是针对北师大版六年级语文上册所编写的。
该教材主要分为《修辞与鉴赏》、《知识与技能》、《文化与人生》三大板块，共计12个单元，主要包含汉字知识、阅读技巧及能力、作文及语文素养等方面的内容，是一本较为全面的语文教材。
教学目标•能够理解、掌握教材中所涉及的汉字知识。
•能够理解、掌握教材中所涉及的阅读技巧及能力。
•能够独立完成教材中所要求的作文，提高语文素养。
教学重点•第一单元：认识文字，认识四声。
•第三单元：理解并运用修辞手法。
•第七单元：学会阅读图表，了解日常生活中的数字。
教学难点•第五单元：学会运用修辞手法进行鉴赏。
•第十一单元：学会写好寓言故事。
教学准备•教参：北师大版六年级语文上册教材、配套教辅。
•教具：黑板、彩笔、学生练习本。
教学内容第一单元认识文字，认识四声教学目标1.认识“繁体字”、“简化字”、“异体字”。
2.掌握“声、韵、调”的概念。
3.掌握“四声”以及它们在不同字中的发音规律。
教学步骤1.对学生进行文字学习的引入，提出问题：你们知道汉字的起源和演变吗？2.老师向学生介绍“繁体字”、“简化字”、“异体字”的概念，以及它们在汉字学习中的作用。
3.老师向学生介绍“声、韵、调”的概念，并讲解它们在汉字学习中的作用。
4.老师向学生介绍“四声”以及它们在不同字中的发音规律，做一些相关的练习。
5.让学生自主学习，并进行相应的练习。
第三单元理解并运用修辞手法教学目标1.学生能够较好地理解并运用“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法。
2.学生能够独立完成编写一篇修辞手法运用的文章。
教学步骤1.老师向学生介绍“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法，并进行相应的案例分析。
2.老师请学生自主运用老师所讲授的修辞手法编写一篇文章，并进行相应的展示。
第七单元学会阅读图表，了解日常生活中的数字教学目标1.学生能够较好地读懂图表。
2.学生能够较好地理解日常生活中所出现的数字。
北师大版六年级上册语文教案(2014精品教案)
ＸＸＸ小学教学设计（2014-2015学年度第一学期）（高效课堂模式）2014年秋第一学期定稿学科：；任课班级：；任课教师：；2014年月日2014——2015学年度第一学期教学进度表时间单元教学内容计划节数实实授节数备注第一单元《一夜的工作》 2 《穷人》 3 《白桦林的低 2 《杨震暮夜却金》 1 《尊敬普通人》 1 语文天地复习 4第二单元《丑石》 2 《寓言二则》 2 《做一个最好的你》 2 《有些人》 1 《丑公主》 1 语文天地复习 3第三单元《长江之歌》 2 《三峡之秋》 2 《古诗二首》 2 《黄河——中华民族的摇篮》 1 《故乡的河》 1 语文天地复习 3第四单元《体育颂》 2 《把掌声分给她一半》 2 《学奕》 2 《足球史话》 1 《手拉手》 1 语文天地复习 3期中考试第五单元我的伯父鲁迅先生 2 花脸 2 荷塘旧事 2 报纸的故事 1 第一支笔 1 语文天地 3第六单元古诗二首 2 小英雄雨来 2 夜莺之歌 2 狼牙山五壮士 1 螳螂捕蝉 1 语文天地 1第七单元期盼世界和平的孩子 2 黑孩子罗伯特 2 别急啦 2 瑞恩的井 2 阳光皮肤 1 语文天地 1第八单元墨梅图题诗 2 墨竹图题诗 2 苍松怪石图题诗 2 竹颂 1 黄山松 1 梅香正浓 1 期末考试教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。
主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设‚小资料——我的视角——我的摘录笔记‛三个栏目，语文天地包括‚日记月累——综合活动——单元小结‛三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
‚整体‛的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的‚序‛，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的‚线‛。
北师大版六年级语文上册战争《出塞》的教案-经典教学教辅文档
北师大版六年级语文上册和平《出塞》的教案教学目的：1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象，深化诗歌理解诗句含义，领会诗歌的艺术境界3、理解和平给人民带来的灾祸和不幸，加强对和平生活的热爱。
4、领会边塞诗的风格，培养先生对祖国文学的热爱之情。
教学重点：目的1、2教学难点：目的3、4及背诵、默写教学方法：朗读法所在班级情况先生特点分析本班现有先生29人，其中男同学15人，女同学3人。
先生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只需个别先生便宜力较差，缺乏学习盲目性；班中先生基础良莠不齐，先生成绩参差不齐。
要想进步本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在本来的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴味，培养良好的学习方法，建立学好语文的决心，力争使全班同学的语文成绩有必然幅度的进步。
教学过程：第一课时导入：我国古典诗词源远流长，浩若繁星。
在这笔丰厚的文学遗产中，反映和平的作品占有很重要的地位。
其中有吟诵边塞风光的（如王维的《使至塞上》），有叙说边关战事的（如李贺的《雁门太守行》），有借以倾诉思乡之情的（如范仲淹的《渔家傲》，更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的（如陆游的《十一月四日风雨大作》），那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映和平的？一、交流材料乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。
后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
二、朗读诗歌，感知诗歌大意1、朗读：可教师范读、先生朗读、自在散读、全班齐读2、诗歌大意：《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。
一位衣冠楚楚、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟习，而今却家破人亡的，绝望地望着东方……这首诗经过主人公的蒙受揭示了封建兵役制度给劳动人民酿成的苦难。
三、讨论探求：1、请同学有感情地读出本人所喜欢的诗句，及喜欢的理由。
六年级上册语文优秀教学案例1《企盼世界和平的孩子》北师大版
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生对本节课知识的掌握程度以及情感态度的变化。在教学过程中，我关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦。同时，在课后，我还会进行总结反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
2.教师提醒学生在课后认真完成作业，及时巩固所学知识。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，发挥自己的想象力和创造力，力求做到文笔优美、富有情感。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我将关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，我将不断调整和改进教学策略，以提高教学效果，实现学生的全面发展。
（二）问题导向
1.教师针对课文内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考战争与和平的关系。
2.教师鼓励学生提出自己的问题，引导学生通过阅读、讨论等方式，自主解决问题。
3.教师设计一些探究性任务，让学生在完成任务的过程中，深入理解战争对人类生活的影响。
4.教师通过提问、追问等方式，引导学生不断提高自己的思维层次，形成自己对战争与和平的看法。
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，每组学生人数适中，以便于学生展开合作学习。
2.教师为每个小组提供丰富的学习资源，鼓励学生互相分享、互相学习。
3.教师设计一些小组讨论、小组探究的任务，让学生在合作中发现问题、解决问题。
北师大版小学六年级上册教案5篇
北师大版小学六年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元高尚单元教材分析：本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
单元目标：1、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；2、在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。
3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。
单元重点难点：1、能用简练的语言正确说明文章所写的事例；2、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。
3、在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
课时分配：一夜的工作 2课时穷人 2课时白桦林的低语 2课时杨震暮夜却金 1课时尊敬普通人 1课时综合活动 5课时《一夜的工作》教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时上课时间：年月日教学过程：第一课时一、教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫《一夜的工作》。
（一齐说教师揭题）这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
那么，他这“一夜的工作”效果怎样？我们还得来听一听课文录音。
（边听录音边看课件）二、播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
三、根据思考线路——加深理解1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？2、生答师概述。
3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
A、理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦）。
B、理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）。
4、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？四、细读课文，深入理解1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、师：好！现在请同学们找一找，课文哪些地方反映了总理工作劳苦？生答师书：厚厚的一叠文件师：这~~~，要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。
师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。
师：对了，而是一句一句审阅（板书）。
他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？生答师书：看完一句画一小圆圆。
（板书）师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。
想一想，问我一两句。
师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询（学生接着答）。
读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见周总理审阅稿子是极端的认真。
（板书）4、师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
△读句：突出重点词语读。
（形式：齐读、抽读）五、总结：学到这里，你们看出来了吗？总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？六、作业1、抄写文中新词、生字二遍。
（课后摘录笔记的词）2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
第二课时一、教师谈话，复习旧知1、同学们：今天我们继续学习课文《一夜的工作》，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗？2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面？二、深究总理生活简朴方面的内容1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？3、问：他生活简朴又体现在哪些地方？A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有？C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？（要求回答：不一样，这花生米增加了。
）师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的比这还要少。
4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居住的又是怎样的呢？请大家再找一下：生找后答：（师板书）一张一盏两把问：还有其它的吗？生答后问：你从哪里看出？什么叫“如此而已”？如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单）。
5、师引：总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。
他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。
你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容或事吗？6、师：（手指板书）总结学到这时为止，我们了解了总理他不论从工作量上来看也好，还是从生活简朴上来看也好，都不像一个国家总理的，你们看到外国总统吗？他们的身边有警卫员，象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。
他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的总理，生活是一贯的简朴，。
7、师：同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？师引：周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？三、深究课文结尾一段：1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？（自豪、骄傲）3、有感情朗读。
形式：个别、齐读、轮读4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段可不可以不写？为什么？5、问：课文不写第一节可以吗？为什么？（以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络）6、问：这样写有什么好处？四、教师总结谈话：是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。
同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗？请你们谈谈说出来吧！五、学生畅谈学后之感六、作业：练笔：你想对自己或全世界人民说些什么，请用一段话概括。
附：板书设计：一夜的工作生活简朴：陈设加餐极其简单工作劳苦：审阅认真工作量大教学后记：《穷人》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
练习续写课文。
通过补充省略的内容，提高想象能力。
通过对语言文字的理解，提高分析和思考问题的能力。
3、体会课文的思想感情，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德，受到美好情感的熏陶。
教学重点：体会文中描写桑娜心理活动变化的句子，掌握心理描写对表现人物形象的作用。
教学准备：1、教师准备：生字卡片、重点语句的电脑演示文稿2、学生准备：课前预习课文，概括课文的主要内容，搜集有关列夫.托尔斯泰的资料并加以整理。
课时安排：2课时上课时间：年月日教学过程：第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。
你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》等。
) 这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。
这篇小说是世界著名的作家列夫.托尔斯泰写的。
（简单交流托尔斯泰的资料）接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、初读课文，疏通文路出示初读要求：1、读准每一个字，生字随时查字典弄清字型；2、读好每一个词，新词联系上下文想想意思；3、读通每一句话，难读的地方多读几遍。
反馈初读情况：三、再读课文，整体把握故事1、谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能按事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。
2、学生自学：（1）教师巡视，排疑解难，对个别学困同学适度提示方法。
不妨先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容：第一部分（1---2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。
第二部分（3---11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。
第三部分（12---27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。
（2）同桌商议，互相修正补充。
3、班级交流：根据需要，指名2---3人交流，适度点评。
四、读第三遍课文，初步扫描人物我们了解了故事的大体内容，我们就可以认识有关的人物了。
这个故事中有哪些人物呢？（学生回答，教师板书）五、读第一段(通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。
)1、我们先看第一段。
课文一开始就让我们看到一个什么画面？2、指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。
3、从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？(对，她分明在等着自己的丈夫。
)4、课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)5、桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。
你们看，第二节写了几层意思？(三层)第一层：深夜不见丈夫归来。
第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。
第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。
6、指导朗读第一层：焦急。
“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。
第二层：沉思，是插叙，读得平静些。
第三层：焦急地祈求。
7、朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。
第二课时一、扼要回顾，导入本课学习上节课，我们学了《穷人》的第一部分。