高二理科化学期末考试成绩分析表模板2
高二(3)班第二学期期末考试质量分析
班级质量分析（2010-2011学年第二学期期末考试）高二（3）班班主任：胡军胜高二（3）班期末考试质量分析（2010-2011学年第二学期）本次考试，学校领导的正确组织加上全体教职工的辛苦付出，使得学生的考试成绩真实可靠，客观的反映了学生高二第二学期后9周的学习情况。
以下就本班这次考试详加分析。
（一）整体情况本次考试，共有6门科目，除数学、外语、语文满分150分外，其他六科都为满分120分，总满分810分，其中政治为开卷考试，因此不列入分析序列，下人。
（二）学生个体分析颉赵晖付海洋杨肖飞李美琳杨振华王忠海付琪王应沛退步的较大的学生：叶璇刘紫霜程雪萍戴怡超雷欢分析：生物科目学生普遍重视程度不够，成绩偏低，因该多加强指导。
语文成绩也比较差，学生对识记性的学科不太重视，导致大多数学生语文科目相对较弱。
本班学生对理科科目（除生物外）比较重视。
以后班级工作的重点主要是引导学生在语文和生物课程上多下功夫。
小结：假期补课是补救学生弱势科目的最佳时期，抓住假期就是抓住了关键，学生想要成绩有所提高就必须在假期当中迎头赶上。
希望学校能够调整学生的上课时间，留给学生消化和吸收的时间，使学生能够有时间做作业，有时间复习旧知识，有时间预习。
我想与其将学生控制在校园进行无效的被动学习，不如适当放手，让他们学会自由的主动的学习。
教学效果集中体现在学生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。
这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生得不到复习的成功感，从而产生急躁的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的重要原因，因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。
另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们只能选择抄！1、因材施教，分层管理。
高二年级化学期末考试质量分析
高二年级化学期末考试质量分析一、试卷分析1、本次考试化学科采用的是市教育学院的统考试题，试卷总长度为25个题，本试卷未作任何改动。
2、本试卷满分100分，一卷选择题共50分，二卷非选择题共50分。
3、考试范围为选修4全册内容。
4、年级最高分99分，最低分10分，平均分50.1分，及格率27.4%优秀率1.99%5、试题难度，一选侧重基础知识考查，为容易题；二选有一定的深度，综合性较强；填空题的21.22.23为基础题，24.25为综合题，难度较大，其中有一个知识点属于超纲内容。
二、试卷中出现的问题1、基础知识掌握的不扎实，表现在前10个基础题不能得满分，21、22题得分率也较低。
2、计算技能较差，如第17、19、23题，虽然这些计算不是很难，但是学生应对起来仍觉吃力。
3、许多抽象的知识理解的不够透彻，可见其分析题目和解决题目的能力较差。
4、化学规律记忆不够扎实，即使记着了，也仅逗留在记忆的层面上，并没有真正地理解和掌握。
5、涉及教材中的小字部分或者从未涉及过的知识，显得束手无策，可见年级的劣等生在这方面存在缺憾。
三、问题出现的原因本次考试是在会考之后进行的，时间隔时间较短，前期绝大多数学生的时间和精力都放在了会考上。
我们在有限的时间内挤出一个月的时间来应对会考，对本学期的教学内容有一些冲击，可以说期末综合训练的时间太短暂。
我校学生的智力水平决定了他们研究的自主性、灵活性较差，因此问题稍微综合性强一些，就感到应对吃力，综合能力还有待提高。
四、应对策略1、欣赏为主，批评为辅。
非智力因素对学生研究有很大的影响，如果让学生对自己有信心，对化学感乐趣，学起来就能事半功倍。
2、反复强化，加深记忆。
0高二考试成绩分析表
试卷成绩分析报表
本次考试为2015 - 2016学年上学期一次月考，时间为2015 年月日。
填表说明：
1. 各年级各科目的备课组长在月考、期中、期末考试后，须组织本组成员认真批阅试卷、分析学生成绩和答题状况，并于考试成绩出来后三日内填写本表发送至邮箱shezjys@。
2. 表格中蓝体字提示部分可根据每次考试具体情况进行改动。
3. 成绩分析部分的数据可根据年级组和2.58教研室文件夹中的统计数据进行填写。
4. 每次分析总结报告的提交情况将纳入教研量化考核（包括该科目教研员、组长、组员）。
望认真分析，及时提交。
考试管理--10班级学生成绩分析表(理科)
学生姓 名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
考试内容：
语 文
班名 次
级名 次
校名 次
数学
班名 次
班级学生成绩分析表（理科）
考试时间：
级名 次
校名 次
英语
班名 次
级名 次
校名 次
理综
班名 次
级名 次
校名 次
物 理
班名 级名 次次
校名 次
化学
班名 次
级名 次
校名 次
生物
班名 次
级名 次
校名 次
总分
班名 次
级名 次
校名 次
第二学期期末考试4高二化学质量分析
第二学期期末考试4高二化学质量分析 work Information Technology Company.2020YEAR第二学期期末考试高二化学质量分析一、题型及分数分布：全卷分两大题，四种题型，总分100分，时量90分钟。
四种题型及分值如下：1、选择题（基础知识）48分2、填空题（能力题型）32分3、实验题（中和滴定实验）14分4、计算题（综合；化学平衡及计算）6分二、对试卷评价及试卷质量分析根据成绩统计显示，本次高二期末县统考化学成绩，客观题48分，县均得分34.12，得分率71.08%；主观题共52分，县均得分24.77分，得分率47.63%；县总平均分为58.99，得分率58.99%，全县及格率53%，优秀率15%。
本次期末高二化学试卷较好地体现了当前新课程教学的理念，从巩固和测试检查学生对高二内容的角度，紧紧抓住“双基”知识，试题实用、灵活，具有较高的评价测试效度。
全卷各题平均分及难度统计（样本容量=100）(客观题48分、主观题共52分)三、学生答题主要错误及其原因分析立个性思维模型，加强思维与方法的训练和积累，从而提高教学效率。
3．针对新课程的教学，加强化学实验教学。
教师要特别重视化学实验的考查，新的实验内容、原理、方法、仪器，要熟悉、理解及掌握，防止学生出现不曾见过、不懂原理等现象发生。
夯实基础是关键，教学的重心应放在学生学习的积极性以学习能力的培养上。
鼓励学生多体验，提倡学生的个性张扬与自主理解。
总之，在教学中，要注重一个加强（加强客观题的训练）、两个突出（突出基础知识的灵活应用、突出阅读分析能力的提高。
）、三个转变（全面复习转变为突出重点、追求数量转变为追求质量、介绍方法转变为选择最佳方法）、四个问题（课堂容量问题、讲练比例问题，发挥学生主体作用的问题，讲评的方式方法问题）。
只有这样，才能提高教学效益。
期末考试成绩分析表
期末考试成绩分析表
班级考试时间
学科任课教师
总分
评价项目 A B C D
试题质量01 命题规范符合课标要求
02 题量适当
03 难易程度
04 覆盖面广
05 试题中综合性、设计性题目的水平
卷面分数分布情况06 100分以上_______人占参加考试人数比例：
07 90分以上____人占参加考试人数比例：
08 80-89分 ______人占参加考试人数比例：
09 70-79分 _______人占参加考试人数比：
10 60-69分 _______人占参加考试人数比例：
11 59分以下 ________人占参加考试人数比例：
12 总计 _______人/
对学
生卷
面考
试成
绩总体评价及原因分析13
学生情况分析
三、试卷情况分析
三、学生答卷总体情况分析
四、存在的问题;。
学生个人成绩分析表
下学期期末 822 778
115 105 105 96 100 95 79 75 92 82 79 82 72 79 90 82 90 82
学年总分曲线图
840 820 800 780 760
上学期期中 上学期期末 下学期期中 下学期期末 总分 个人成绩
个人成绩与班级平均分对比
850 800 750 700
上学期期中 上学期期末 下学期期中 下学期期末 总分 个人成绩 总分 班级平均
班主任总结
学生 姓 名： XXX
科目 个人成绩
总分 班级平均
个人成绩 语文
班级平均 个人成绩 英语 班级平均 个人成绩 数学 班级平均 个人成绩 化学 班级平均 个人成绩 物理 班级平均 个人成绩 历史 班级平均 个人成绩 地理 班级平均 个人成绩 生物 班级平均 个人成绩 政治 班级平均
学生人成绩分析表
班级：XXX
班主任：XXX
上学期期中 832 776
98 94 86 84 85 80 100 79 96 96 98 91 91 95 88 82 90 75
上学期期末 799 766
105 100 110 90 90 95 80 75 92 79 75 80 78 82 80 80 89 85
下学期期中 791 779
期末总结分析表
期末总结分析表一、学习成绩分析在本学期的学习中，我取得了不错的成绩。
通过努力学习和认真完成作业，我的各门科目的成绩有了显著提高。
其中，数学是我目前的强项，我在数学方面的成绩一直保持在班级前列。
英语方面，我也进步很大，取得了一定的成绩。
但是，语文和物理方面的成绩相对较差，需要加强自己的学习方法和学习能力，以提高这两门科目的成绩。
二、学习方法与学习能力分析在学习方法方面，我目前主要采用的是记忆法和理解法。
对于一些需要记忆的知识点和公式，我会反复诵写和默写，以加深记忆。
对于一些概念和原理，我会反复阅读和思考，以理解其含义和应用。
这种学习方法在一定程度上提高了我的学习效率和成绩。
但是，我发现在应用题方面还有待提高。
有时候我在解题时会遇到困难，不知道如何入手和运用所学知识。
这可能与我对所学知识的理解还不够深入有关。
因此，在下学期，我准备加强对知识的理解和运用，提升自己的解题能力。
在学习能力方面，我认为自己有一定的学习能力。
我能够独立完成老师布置的作业，并能够较好地掌握新知识。
但是，我也发现自己在时间管理和自主学习方面还有一些问题。
有时候我会拖延做作业或学习，导致时间不够充分，影响了学习效果。
另外，我也缺乏自主学习的能力，对于一些课外知识的学习和探究，并没有太多的兴趣和动力。
因此，在下学期，我准备加强对时间的管理，并培养自主学习的能力，提高自己的学习效果和效率。
三、实践与活动分析在本学期，我积极参与了各种实践和活动。
我参加了学校组织的志愿者活动，帮助社区里的孤寡老人打扫卫生。
通过这次活动，我不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了自己的奉献精神和社会责任感。
此外，我还参加了学校组织的科技创新大赛，与同学们一起研究并制作了一个智能垃圾分类系统。
通过这个项目，我不仅学到了许多有关科技的知识和技能，还培养了自己的合作能力和创新精神。
通过这些实践和活动，我感受到了实践的重要性和价值，提升了自己的综合素质和能力。
四、收获与反思通过本学期的学习和实践，我取得了一些成绩和进步。
高二上学期末化学考试成绩分析（合集五篇）
高二上学期末化学考试成绩分析（合集五篇）第一篇：高二上学期末化学考试成绩分析高二上学期末化学考试成绩分析一上学期做得好的地方1、每节正课前利用10分钟左右默写上节课的知识点。
2.每章学习完后让学生自己整理知识表格。
3、每节课准备充分，每节课教学目标明确。
4、利用课余或自习时间到教室辅导。
二、上学期做得不足的地方1、与学生的交流较少。
2、给学生课外培优较少。
3、赶进度的现象较多。
三、学生存在的主要问题：1、基础知识掌握不牢或不熟练，概念理解掌握较差。
2、运用知识的能力较差。
如溶液中的守恒、氧化还原中的一些量的理解相当一部分学生不会运用所学知识进行分析、比较，得出结论。
3、审题不仔细。
如题目要求写离子方程式而考生写成化学方程式。
4、化学用语和文字表达能力差。
5、计算能力差。
四、本学期的措施1.降低难度，依纲扣本，抓好基础：在教学中必须重视以主干知识为重点的基础知识教学，狠抓主干知识，要引导学生将注意力放在对学科主干知识，核心内容的记忆、理解，应用和纵横联系上，要引导学生自编知识网络，把知识转化为能力。
2.加强化学用语的规范，避免过失性失分：一定要强调以化学方程式为代表的化学用语的指导，在相关教学中要做出周密的安排，特别是化学方程式、离子反应方程式的书写要作为教学重点、难点，落实在元素化合物和知识的课堂教学之中。
3.重视典型习题练习，优化思维训练：要求教师在教学中要占有大量的资料，通过精心研究、分析、比较、筛选；把一些优秀的，有代表性的，典型习题推荐给学生，并展示其优化的思维活动。
注重对学生审题能力，基础知识迁移应用能力训练，要帮助学生总结常规题型的分析方法及解题要领。
4.强化实验复习：让学生体验实验操作过程，在体验中去思考实验设计的原理。
强调规范性、科学性和严密性，要帮助学生学会正确、熟练地表达实验现象、过程和结论。
提高学生自主应用化学基础知识解决问题的能力。
5.狠抓练习批改、分析及讲评：要做到练习有发必收，有收必改，有改必析，有析必评。
高中化学期中期末考试成绩分析
高中化学期中期末考试成绩分析引言本文档对高中化学期中和期末考试成绩进行了分析。
分析内容包括成绩的总体表现、不同考试部分的得分情况以及学生之间的成绩差异等方面。
通过对成绩数据的统计和比较，可以对学生的研究状况和教学效果进行评估。
方法本次成绩分析基于高中化学期中和期末考试的成绩数据。
我们对每个学生的成绩进行了统计和排名，同时对不同考试部分的平均得分进行了比较。
为了保证数据的准确性和可靠性，我们采取了严格的数据收集和处理方法。
总体表现经过分析，我们发现整体而言，学生的化学成绩有一定的差异，但整体水平较为稳定。
平均分数约为70分，中位数为68分，标准差为8分。
这说明了大多数学生在化学学科上有一定的掌握程度，但也存在一些学生的成绩较低。
考试部分得分情况我们对化学考试的不同部分进行了得分的比较，包括选择题、填空题和解答题等。
统计结果显示，大部分学生在选择题和填空题上表现较好，平均得分分别为75分和72分；而在解答题上的平均得分为65分，相对较低。
这可能意味着一些学生需要加强对解答题的理解和应用能力。
学生成绩差异通过成绩数据的分析，我们还发现了学生之间的成绩差异。
有些学生表现优秀，成绩在80分以上，而一些学生的成绩较低，不足60分。
这可能与学生的研究态度、基础知识掌握情况和学校教学质量等因素有关。
对于成绩较低的学生，有必要提供更多的辅导和支持，以提高他们的研究成绩。
结论综上所述，高中化学期中期末考试成绩分析显示大部分学生在化学学科上有一定的掌握程度。
选择题和填空题的得分较高，解答题的得分相对较低。
同时，学生之间的成绩差异较大，需要对成绩较低的学生提供额外的支持和辅导。
通过这次成绩分析，可以更好地评估学生的学习状况和教学质量，为进一步改进教学提供参考。
高二化学期末考试试卷分析报告
高二年级化学试卷分析报告一、命题评价1、基本题型按新高考要求，化学试题总分100分，75分钟完成，本次试卷三大类题型，其中选择题一包括10小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共30分，选择题二为多项选择题，本题共4小题，每小题4分，共16分。
在每小题给出的四个选项中，有一个或两个选项符合题目要求。
全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。
第三类题为非选择题，共4大题，共54分。
2、命题覆盖范围分析主要考查选择性必修一化学反应原理一册教材的各章节内容（达80%），同时也考查必修一、必修二和选择性必修三第一张的少部分内容，考试内容是否超出课程标准范围，命题与课程标准的要求相一致。
基础知识题与基本技能题的考察同时兼顾。
3、题量大小与难易程度分析题量大小完全是根据新高考75分钟题量要求，阅卷发现大都能在规定的时间内完成试卷内容。
试卷中基础性试题为1,2,4,7,8,10题、11,12题有一定难度题属于中档题，重在考查学生综合应用知识能力。
13,14题难度较大也是高考难点所在，非选择题有4大题均考虑了从基础性、综合性、应用性考查学生化学关键能力。
所占比重还是合理，最高分100分，有无偏题、怪题。
二、成绩统计情况三、选择性必修一重要知识考查提醒1、电化学其新授或复习重视课本基础知识，引导学生分析图像，掌握解决电化学问题的重要方法、电极判断、电极反应式书写、电子离子移动方向分析、交换膜分析、电化学计算等。
在新高考中，以创设情境的新型可充电电池为背景，考查电化学知识，仍然是新高考的热门考查方式。
2、水溶液中的离子平衡培养学生掌握解决这类题的必备知识，电离平衡、溶解平衡、电荷守恒、物料守恒、离子浓度大小关系、简单计算等，同时要特别提升学生掌握解读图像信息的方法、分析推理方法、解题步骤和方法等关键能力，引导学生做题时注重细节，注意陷阱。
3、反应速率和化学平衡在进行化学反应原理板块教学过程，重点帮助学生建构外界条件对化学反应速率和化学平衡的影响、化学平衡常数有关的计算；掌握有关计算（氧化还原滴定、电离常数计算、溶度积常数）的计算方法。
第二学期期末考试4高二化学质量分析
第二学期期末考试高二化学质量分析一、题型及分数分布：全卷分两大题，四种题型，总分100分，时量90分钟。
四种题型及分值如下：1、选择题（基础知识）48分2、填空题（能力题型）32分3、实验题（中和滴定实验）14分4、计算题（综合；化学平衡及计算）6分二、对试卷评价及试卷质量分析根据成绩统计显示，本次高二期末县统考化学成绩，客观题48分，县均得分34.12，得分率71.08%；主观题共52分，县均得分24.77分，得分率47.63%；县总平均分为58.99，得分率58.99%，全县及格率53%，优秀率15%。
本次期末高二化学试卷较好地体现了当前新课程教学的理念，从巩固和测试检查学生对高二内容的角度，紧紧抓住“双基”知识，试题实用、灵活，具有较高的评价测试效度。
全卷各题平均分及难度统计（样本容量=100）(客观题48分、主观题共52分)三、学生答题主要错误及其原因分析22题是计算题，主要错误为学生审题不清。
对化学反应速率和平衡计算题的解题模式训练不够，造成对多数据的处理出现思维紊乱，胡乱解题，不错才怪！三、对今后教学的几点建议1．加强化学专用术语、名词的书写。
针对试卷中学生出现不科学、不规范的化学用语，一方面教师自身要科学规范的运用；另一方面也要加强该方面的要求和训练。
2．加强对学生解题规范性、条理性的培养。
学生在解题中所暴露出来的基本功不扎实、概念和原理不清晰、文字表达不规范、化学式表达不到位、逻辑性混乱等问题。
要进行深刻的教学反思，调整和改进自己的教学方法。
要针对学生的实际进行精心备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、规范学习形为，运用联想、体验，建立个性思维模型，加强思维与方法的训练和积累，从而提高教学效率。
3．针对新课程的教学，加强化学实验教学。
教师要特别重视化学实验的考查，新的实验内容、原理、方法、仪器，要熟悉、理解及掌握，防止学生出现不曾见过、不懂原理等现象发生。
夯实基础是关键，教学的重心应放在学生学习的积极性以学习能力的培养上。
第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告(已纠错)
20XX-20XX学年第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告一、试卷分析基本情况1、试卷特点本试卷共五道大题，时量90分钟，满分100分。
试卷组成：一、选择题，共21小题，每题2分，共42分；二、填空题，共6小题，总共28分；三、推断题，2小题，共10分；四、实验题，2小题，共12分；五、计算题，2小题，共8分。
知识点分布情况如下：环境保护：1；电解质：1322；化学反应速度：5；氧化还原反应：6 8化学平衡：4 1417192533；电离平衡：9162024；水解平衡：715；化学方程式的配平：26；化学实验：30 31；化学计算：1621 32 33，知识点的分布达到了100%。
试题分析情况：本试卷难道不大，知识点较广，试卷中题目再现率高，达到了80%以上，也就是说在平时的练习或测试中都有出现相类似的题目。
本试卷重点突出，集中在化学平衡，电离平衡占有较多分值。
基本符合学生的实际学期情况。
但从学生的反馈情况看部分题目与实际生活、生产、社会联系不够紧密，该试卷对成绩好的学生而言比较容易，对基础较差的学生而言感觉时间不够，题目较难。
二、成绩统计分析高二年级理科四个班，选取一个较好的班级成绩进行统计高155班属于高二年级较好的一个班级，但也存在个别几个学生成绩较落后高155班成绩统计情况分析三、考试结果分析本年级共有四个理科班155 156 158 159，学生答题情况抽样调查，抽取20份样卷，得分率情况分析:题号选择题1--21 22--23 24--25 26--27 28--29 30--31 32 33应得分42 10 8 10 10 12 4 4实得分29 7.5 3.4 1.5 3.4 2.3 0.625 0.5得分率 61.2% 73% 46.2% 14.5% 58.4% 29.8% 13.5% 6.5%学情分析学生存在的主要问题：1、学生上课时积极性不高，部分学生在上课时时有睡觉、走神现象，作业抄袭现象严重。
第二学期期末考试4高二化学质量分析
第二学期期末考试高二化学质量分析一、题型及分数分布：全卷分两大题，四种题型，总分100分,时量90分钟。
四种题型及分值如下：1、选择题（基础知识）48分2、填空题（能力题型）32分3、实验题（中和滴定实验)14分4、计算题（综合;化学平衡及计算)6分二、对试卷评价及试卷质量分析根据成绩统计显示，本次高二期末县统考化学成绩，客观题48分，县均得分34。
12,得分率71。
08％；主观题共52分，县均得分24。
77分，得分率47。
63％；县总平均分为58。
99，得分率58。
99％，全县及格率53％，优秀率15%。
本次期末高二化学试卷较好地体现了当前新课程教学的理念,从巩固和测试检查学生对高二内容的角度，紧紧抓住“双基”知识,试题实用、灵活,具有较高的评价测试效度.全卷各题平均分及难度统计(样本容量=100）（客观题48分、主观题共52分）三、学生答题主要错误及其原因分析精讲精练、讲究方法、规范学习形为,运用联想、体验，建立个性思维模型,加强思维与方法的训练和积累，从而提高教学效率。
3．针对新课程的教学，加强化学实验教学。
教师要特别重视化学实验的考查，新的实验内容、原理、方法、仪器，要熟悉、理解及掌握，防止学生出现不曾见过、不懂原理等现象发生。
夯实基础是关键，教学的重心应放在学生学习的积极性以学习能力的培养上。
鼓励学生多体验，提倡学生的个性张扬与自主理解。
总之，在教学中，要注重一个加强（加强客观题的训练)、两个突出(突出基础知识的灵活应用、突出阅读分析能力的提高。
）、三个转变（全面复习转变为突出重点、追求数量转变为追求质量、介绍方法转变为选择最佳方法）、四个问题（课堂容量问题、讲练比例问题，发挥学生主体作用的问题，讲评的方式方法问题）.只有这样，才能提高教学效益。
第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告(已审阅)
20XX-20XX学年第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告一、试卷分析基本情况1、试卷特点本试卷共五道大题，时量90分钟，满分100分。
试卷组成：一、选择题，共21小题，每题2分，共42分；二、填空题，共6小题，总共28分；三、推断题，2小题，共10分；四、实验题，2小题，共12分；五、计算题，2小题，共8分。
知识点分布情况如下：环境保护：1；电解质：1322；化学反应速度：5；氧化还原反应：6 8化学平衡：4 1417192533；电离平衡：9162024；水解平衡：715；化学方程式的配平：26；化学实验：30 31；化学计算：1621 32 33，知识点的分布达到了100%。
试题分析情况：本试卷难道不大，知识点较广，试卷中题目再现率高，达到了80%以上，也就是说在平时的练习或测试中都有出现相类似的题目。
本试卷重点突出，集中在化学平衡，电离平衡占有较多分值。
基本符合学生的实际学期情况。
但从学生的反馈情况看部分题目与实际生活、生产、社会联系不够紧密，该试卷对成绩好的学生而言比较容易，对基础较差的学生而言感觉时间不够，题目较难。
二、成绩统计分析高二年级理科四个班，选取一个较好的班级成绩进行统计高155班属于高二年级较好的一个班级，但也存在个别几个学生成绩较落后高155班成绩统计情况分析三、考试结果分析本年级共有四个理科班155 156 158 159，学生答题情况抽样调查，抽取20份样卷，得分率情况分析:题号选择题1--21 22--23 24--25 26--27 28--29 30--31 32 33应得分42 10 8 10 10 12 4 4实得分29 7.5 3.4 1.5 3.4 2.3 0.625 0.5得分率 61.2% 73% 46.2% 14.5% 58.4% 29.8% 13.5% 6.5%学情分析学生存在的主要问题：1、学生上课时积极性不高，部分学生在上课时时有睡觉、走神现象，作业抄袭现象严重。
第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告(加精)
20XX-20XX学年第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告一、试卷分析基本情况1、试卷特点本试卷共五道大题，时量90分钟，满分100分。
试卷组成：一、选择题，共21小题，每题2分，共42分；二、填空题，共6小题，总共28分；三、推断题，2小题，共10分；四、实验题，2小题，共12分；五、计算题，2小题，共8分。
知识点分布情况如下：环境保护：1；电解质：1322；化学反应速度：5；氧化还原反应：6 8化学平衡：4 1417192533；电离平衡：9162024；水解平衡：715；化学方程式的配平：26；化学实验：30 31；化学计算：1621 32 33，知识点的分布达到了100%。
试题分析情况：本试卷难道不大，知识点较广，试卷中题目再现率高，达到了80%以上，也就是说在平时的练习或测试中都有出现相类似的题目。
本试卷重点突出，集中在化学平衡，电离平衡占有较多分值。
基本符合学生的实际学期情况。
但从学生的反馈情况看部分题目与实际生活、生产、社会联系不够紧密，该试卷对成绩好的学生而言比较容易，对基础较差的学生而言感觉时间不够，题目较难。
二、成绩统计分析高二年级理科四个班，选取一个较好的班级成绩进行统计高155班属于高二年级较好的一个班级，但也存在个别几个学生成绩较落后高155班成绩统计情况分析三、考试结果分析本年级共有四个理科班155 156 158 159，学生答题情况抽样调查，抽取20份样卷，得分率情况分析:题号选择题1--21 22--23 24--25 26--27 28--29 30--31 32 33应得分42 10 8 10 10 12 4 4实得分29 7.5 3.4 1.5 3.4 2.3 0.625 0.5得分率 61.2% 73% 46.2% 14.5% 58.4% 29.8% 13.5% 6.5%学情分析学生存在的主要问题：1、学生上课时积极性不高，部分学生在上课时时有睡觉、走神现象，作业抄袭现象严重。
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_化 学__科2011年度第_二_学期期 末____考试情况分析表
一、成绩分析：
班别
学生数 80-100 (120-150) 分人数 70-79 (105-119) 分人数
60-69
(90-104) 分人数 60（90）分以下人数 40（60）分以下人数 优秀率 及格率 总分 平均分 最低分 最高分 67 36 3 9 13 8 3 8.3
% 69.4% 62.5 28 89
二、试卷分析
：
（一） 考试范围及试题特点:
本次考试的内容：选修4《化学反应原理》整个模块和选修5《有机化学基础》第一章和第二章。
本试卷分为两部分,选择题共25个小题共50分，非选择题共50分。
试题分值分布如下：选修4《化学反应原理》占80分，选修5《有机化学基础》第一章和第二章占20分，知识点覆盖较全 ,重点突出，分值分布合理，难度适中。
（二） 学生答卷情况：
学生在答题的要求方面整体较好，但有些学生的字迹较为潦草，部分学生化学式的书写不规范。
有部分学生后面的题目没动笔。
考试态度不是很好。
（三） 学生失分原因
从本次考试看出原因有如下几点：
1、优秀学生较少，差生较多，有些题目平时都训练过的，但是还是有很多学生得分很低，比如第29题，分值8分，老师在考前一天课堂上讲解了，题目一模一样，整个班上只有5~6个学生得满分，很多学生一分未得。
2、学生选择题得分很低，很多学生得分在20~30分左右，30分以上的人不多。
3‘书写不规范是失分的另外一个重要的原因。
离子符号、化学方程式的书写不规范等等。
4、审题不仔细也是一个重要的原因。
从与学生的谈话中得知有些学生把题目看错了的不少。
比如要写离子方程式的写成了化学方程式，
5、计算能力太差，只要是涉及到计算的题目，得分就很低。
最后一个计算题就有很多学生胡乱写了一个答案。
6、因为课时原因，有机化学部分没有学。
（四） 今后整改措施
在今后的教学中一定要注意基础的巩固，在平时的教学中穿插一些化学基本知识的训练，比如化学式和化学方程式的书写。
加强基础题的训练。
力争使中间的学生成绩有较大的突破，提高优秀率。
对成绩较差的学生加强辅导，从最基础的开始，一步一个脚印提高他们的成绩。
在平时的练习中加强选择题的解题方法和计算题的计算方法训练。
培养和提高学生的审题能力和计算能力。
任课教师：王胜利
2012年1月12日。