2014年高考黔东南州语文学科质量分析报告

黔东南州2014年语文学科高考质量分析报告黔东南州教科所陈子玉凯里市第八中学龙光华一、2014年语文学科新课标卷2卷整体分析2014年我省使用的高考试卷为《2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标2卷）》（下简称为“新课标2卷”），是内蒙古、宁夏、云南、黑龙江、吉林、新疆、贵州、西藏、甘肃、青海、海南等11省区共同使用的一份试卷，与2013年全国高考新课标2卷语文试题适用省区相同，结构上无明显的变化。

2014年新课标2卷语文试卷整套试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。

阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题；表达题包括五、六两个大题。

全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。

实际要求考生完成五个大题，17个小题。

试卷结构与考点及题型设置具体如下：Ⅰ卷阅读题：必考题（一）科技文阅读（1—3题）9分，均为单选题（二）古代诗文阅读（4—10题）36分①文言文阅读（4—7题）19分，4—6为单选题，7题为翻译题②古代诗歌阅读（8—9题）11分，均为简答题③名篇名句默写（10题）6分，简答题Ⅰ卷阅读题：选考题：从（三）（四）两道大题中选定一道大题作答（三）文学类文本阅读（11题：含4个小题）25分，1道双选题（实际有3个答案，分值分别为3、2、1分，满分为5分），3道简答题（四）实用类文本阅读（12题：含4个小题）25分，1道双选题（实际有3个答案，分值分别为3、2、1分，满分为5分），3道简答题Ⅱ卷表达题：必考题（五）语言文字运用（13—18题）80分①正确使用成语（13题）3分，单选题②辨析并修改病句（结构性病句）（14题）3分，单选题③语言表达简明连贯（15题）3分，单选题④语言表达连贯（16题）6分，简答题⑤图文转换（17题）5分，简答题⑥书面写作（18题）60分2014年新课标2卷的结构与考点及题型设置与2013年新课标2卷的结构与考点及题型有细微差别，但命题者都遵循《高中语文课程标准》的教学要求和《高考语文大纲》的考试要求，以课改理念为指导，全面考查学生的语文素养，关注学生的全面发展，在重视语文基础知识的掌握和运用的基础上，注重阅读能力、语言表述能力、写作能力的考查，努力体现语文学科的工具性和人文性，体现考试的选拔功能和导向功能。

二、2014年语文学科新课标卷2卷试题要点分析第一大题现代文阅读题（1-3题）（9分）：选文摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》（1005字），属社科类文本阅读，题型规范。

文章按朝代由早到晚顺序论述，层次清晰。

考查的能力层级均为C级，没有设置推断题。

第二大题古代诗文阅读题（4-10题）（36分）：二大题由三小部分组成：（一）文言文阅读（19分）：文言文阅读题的试题结构与近年大纲卷并无差异，试题设3个选择题，1个翻译题。

本卷文言文阅读选材为传统的人物传记，材料为《明史•韩文传》（598字）。

选文的难度与近年新课标高考卷试题材料相当。

（二）古代诗歌阅读（11分）：古代诗歌阅读题选取了宋•郭震的《宿渔家》和唐•韦庄的《含山店梦觉作》，比较阅读虽不是新题型，但在近年的新课标1、2卷都属少见。

（三）名篇名句默写（6分）：名篇名句默写赋分6分，本卷名句默写内容考查了《庄子▪逍遥游》（初、高中皆有篇目）、苏轼《赤壁赋》（高中篇目）和李白《行路难（金樽清酒斗十千）》（初中篇目），均不超出2014年新课标《考试说明》规定的必背篇目（50篇）范围，都是理解性默写，对学生的理解能力有一定要求。

第三、四大题文学类文本阅读题、实用类文本阅读题（11-12题）（25分）：三、四大题为选考题，包括“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。

三大题（第11小题）文学类文本阅读选择小说类文本阅读。

这次文学类文本阅读选取的材料为刘庆邦的《鞋》（1602字），4个小题的设置完全和2013新课标2卷相同：1道五选二的选择题，3道简答题。

四大题（第12小题）实用类文本阅读选取的材料为《爱国科学家邓叔群》（1577字），这则材料属于传记类。

4个小题的设置与“文学类文本阅读”基本相同。

第五大题语言运用题（13-18题）（80分）：语言文字运用题包括成语运用（非判断正误，而是成语填空，选择题）、病句辨析、语言简明连贯、语境填空、图文转换和作文6个小题。

作文题（60分）题型为材料作文，所给的材料审题难度不大，立意角度较多。

下面是本次考试语文试题细目表新课标2卷语文试题考查内容与赋分细目表三、2014年语文学科新课标卷2卷试题与2013年语文学科新课标卷2卷试题比较变化较大的试题如下表简要分析：第2小题：表述题重在考查学生对选项与原文不同表述形式所造成差异的分析与甄别能力。

理解与分析题重在考查学生揣摩出题意图后对相关文段与对应选项的理解、对照与分析能力。

第5小题：重现断句题，换掉了人物性格特征分析题。

重在考查学生文言文学习的基本能力。

第8-9题：对比阅读是老题型，一则为哀情，一则为乐情，理解上难度不大。

但第8题“用什么方法抒发感情”的问法着实让很多学生摸不清方向。

第10题：理解性补写有效避免了学生的机械记忆，强化了学生理解与运用古诗词能力的考查。

第13题：考查的范围缩小了，仅限于近义成语的辨析，但要求学生对成语的理解更加精准。

第17小题：弱化了对图形及构图元素的分析理解的考查，强化了语言表述完整、准确、连贯等内容和能力的考查。

四、黔东南州2014年高考语文成绩分析1. 近三年黔东南州高考语文均分、及格率与全省比较情况分析：去年和今年我州均分、及格率与全省平均水平的差距较前两年有所缩小。

2012年均分差为-1.14分，及格率差为-3.75%【公式：（56.78-57.94）/57.94*100%】，2013年均分差为-1.18分，及格率差为-3.99%，2014年均分差为-1.05分，及格率差为-3.58%。

2. 全州各校均分及排名情况（省、州成绩包括往届生）2. 全州各校及格率及排名情况（省、州成绩包括往届生）2014年全州各校语文学科及格率及排名情况表（应届）分析：州内各校应届生高考语文成绩较去年拉距更大，2013年统计的32所学校中，文科应届生语文成绩校均分最高100.81（州民高），校均分最低84.72（岑巩二中）；文科应届生语文成绩校及格率最高91.41%（州民高），校及格率最低31.79%（岑巩二中）；理科应届生语文成绩校均分最高103.39（州民高），校均分最低83.58（华泰高中）；理科应届生语文成绩校及格率最高96.21%（州民高），校及格率最低22.50%（华泰高中）。

2014年统计的35所学校中，校均分最高105.8（凯里一中），校均分最低79.72（华泰高中）；校及格率最高96.31%（凯里一中），校及格率最低26.15%（华泰高中）。

州均分为94.56分，超州均分的学校有：凯里一中、州民高、天柱民中、锦屏中学、黄平民族中学、黎平第一民族中学、镇远一中、天柱二中、学院附中、博南高中、振华民中、麻江中学、丹寨县民族高级中学、岑巩中学、雷山民中，共计15所学校，少于去年的18所。

州及格率为74.14%，超州及格率的学校有：凯里一中、州民高、天柱民中、黄平民族中学、黎平第一民族中学、镇远一中、锦屏中学、天柱二中、振华民中、麻江中学、岑巩中学、丹寨县民族高级中学、施秉县第一中学、学院附中、黎平县第三中学、博南高中，共计16所学校。

五、2014届高三语文复习备考建议（一）高考语文复习的一般建议1.稳健。

首先，每个学科的教学和复习都有一个基本知识和基本能力要求，“双基”内容是高考的核心和重点。

其次，纵观近5年语文试卷，稳健扎实、平稳过渡是主要风格。

2.务实。

复习课费时低效的现象依然存在，见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过就对答案的做法依然在某些学校存在。

一定要努力探索提高效率的复习课教学模式。

根据高三学生心理压力大、容易造成心理疲倦、降低学习效率的实际，一要精心设计复习课环节：如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析例题，如何教授解题思路和方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。

二要研究复习的针对性：教学起点要低，不能以牺牲一部分学生为代价换取另一部分学生学习质量的提高。

一定要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学。

要做到每堂课讲授的知识，绝大多数学生都能听懂学会，当堂消化。

三要重分析：复习课的主要目的旨在夯实基础、突破难点、廓清是非、启发思路。

就一个具体的题目来说，要讲清这个题目的测试点、考查形式、往年的考查情况、学生的答题情况、考题可能出现的形式变化、容易混淆的相近内容等。

3.协作。

一定要发挥高三备课组的力量，针对新学情、新形势，集体攻关。

（二）把握复习进度，制定好复习流程1.根据学生接受心理和复习内容，建议高三复习分为几个复习时段。

适应期（暑假期间到高三第一学期第一个月）此阶段应以目标激励为契机，注重学生思想认识的提高和复习心理的适应，建议多数学校在复习内容上以“语基”、“语用”为主，穿插作文训练。

可以结合2014年各省市高考试题中“语基”和“语用”题，以题型、考点、解题技巧、心理（特别是语扩题和仿用题等书写量较大的题型）为主，举一反三，讲难做易，多给学生以成功感，明确“语用”题“不求最好，但求满分”的答题理念。

稳定期（第一学期第一个月到期末），这一时期教、学双方都应找到并实施适应自己的方法、习惯和计划。

建议现代文阅读或者古诗文阅读在这个阶段开始复习，古诗文阅读要课课清，现代文阅读可以文体为板块，不局限于教材的顺序跨册复习；不能忽视必修三、必修五的说明文单元和第五册的文化散文单元，可强调“说明文语言的科学性”和“以文解文的方法”。

学业水平考试的复习在这阶段必须完成。

调整期（寒假假期），这是非常重要的一个时段。

经过一个学期的学习，学生应必须对复习过的考点查缺补漏、总结提高，可以做一些套题，为下一步的模拟考试作准备。

关键期（第二学期开学至全省适应性考试），这是学生从分化到定位的时期，也是学生问题的多发期，需要教师逐一对学生进行细心指导，板块复习更细致。

这段时间考试频繁，学生的心理会有所起伏甚至绝望，细心体贴的心理辅导十分必要。

备考期（从全省适应性考试到六月份），这段时间是整体上进行查缺补漏的时期，也是高考前的冲刺期。

这段时间属心理崛起期，学生进步会非常快。

教学上以综合模拟训练为主，选题上不能用难度较之前过大的题目，评分上也把标准稍稍放宽，但不能超出高考阅卷的标准。

一些针对性训练也可安排在这个时段。

2.州教科所借鉴了州民族高中2014届语文备课组的复习流程制定了《黔东南州2014届高考语文学科复习备考建议》，希望各校组织高三语文备课组认认真真地学习，根据本校的实际情况，适当借鉴。