人物描写写作指导.ppt
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小学六年级写人作文指导 PPT课件(共36张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头, 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在 桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小 心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗……我看 着她倒出来的树种,不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻 掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己 的座位上。
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态, 叫做动作描写。
例子: 它兴冲冲的向我跳来,忽然,一 个一转身,雪白的屁屁,左一扭 ,右一扭, 瞧它那高兴劲儿!
动作描动写
◆描写人物动作应当注意什么呢?
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描 写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 (通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动,显现人 物的性格。) 3.要选择准确的动词,写出动作的连贯性。
一、先读后选: 1.因为已经熬过好多夜,此刻她只是想睡;整 个身子跟房子塌了似地解了体,跟蜡融了似 地软咕勒唧。宿舍、床铺,一概都不要,只 要人家撒手一撂,她坐在地上就能睡着。 (写:疲倦?羞怯?入迷?痴呆?)
2.他仿佛被谁狠狠地推了一把,摇摇晃晃地往 后退了两步,背靠住了墙,他眼睛发痴,耳 朵里嗡嗡地响,什么也听不见。嘴唇动着想 要说话,可是没有声音。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?) 3.她越走,头越低,最后低到不能再低的程度, 鬓发盖着通红的脸颊,睫毛遮住发羞的眼睛, 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?)
写外貌不用“有” XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发, 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高 高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的“有”,把 文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。 XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配 合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢 她啦!
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”
人物描写写作指导(公开课课件)
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就 爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来, 把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗 似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲 着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响: “叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》 我的感受:我对这段描写印象深刻,因为 它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的 气愤。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来 要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他 穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用 两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向 左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了
相貌是千差万别的,所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征,捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面,而不要面面俱到。
身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂; 丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。 ——《三国演义》
他,中等个子,略微发福,平时喜欢西 装革履。饱满的额头总是泛着红光,走路 之时总是大腹便便的样子,似乎摔上一跤 就能看见一个圆圆的皮球印一样。他的讲 话总是慢条斯理,不急不缓的。他的眼神 像把刀子,要戳入不听课的人的心里,让 课堂上做小动作的毫无机会。你们猜猜他 是谁?
小结:
人物外貌描写的方法:
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞
要求: (1)观察班级老师或同学的体貌, 选择其中一个作为描写的对象, 运用所学的知识,描写他(她) 的外貌。 (2)50-100字。 (3)时间5分钟。 (4)写完后让大家猜猜他是谁。
四年级作文指导——人物描写ppt课件
妈妈快速地迎了上去。
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锤炼恰当的动词填空,比比谁填得好! 天啊!要迟到了。我急急忙忙( )
被子,( )床,( )衬衣,( )鞋子, 几步( )洗手间,然后( )毛巾,在 脸上( )几下,飞快( )屋子。
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锤炼恰当的动词填空,比比谁填得好!
天啊!要迟到了。我急 急忙忙(掀开)被子,(跳 下)床,(套上)衬衣, (趿拉上)鞋子,几步(冲 进)洗手间,迅速(扯下) 毛巾,在脸上胡乱(抹了) 几下,飞快(奔 出 )屋子。
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8
一、描写顺序不清楚:
应先写身材、长相后再写衣着。可是小 作者是先写身材,然后写衣着,再写长相, 最后又写衣着,这样写给人的感觉乱,层次 不清楚。
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9
二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点, 而是从头写到脚,面面俱到。在写文时,一 定要先想好突出人物哪一方面的特点,就要 围绕这个特点写人物的外貌特征,与一般人 区别不大的地方不写。
▪ 动描动写:描写人物富有特征性的动作, 以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态,叫做动作描写。
▪ 语言描写:
▪ 神态描写:
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3
第一个驿站
肖像描写
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4
调皮
活 泼
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拼搏 5
肖像描写
▪ 指把人的容貌(脸型、五官)、神情、 身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某 一部分或几个部分,用生动具体的语言描 述出来。
24
例《放学回家》
1.放学了,他把书包往肩上一撂, 急急忙忙地回家去。
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25
1.放学了,他把书本练习簿什么的一古
小学语文人物描写ppt精品PPT课件
通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活,增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等,展现古代社会的风 貌,帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展,包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化,使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容;急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作:手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势(如摊开手掌)表示坦诚;防御性的手势(如交
叉双臂)则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信;小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同;摇头则表示否定。
表情:喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价,肯定 学生的成绩和进步,指出存在的问题和不足,提 出改进的意见和建议。
通过互评,学生可以学习到其他同学的长处和优 点,同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结,学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力,进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时,也可以促进学生之 间的相互学习和交流,营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法,将人物的情感传递给 读者,引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛:明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明,充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃,仿佛能洞 察人心,透露出智慧和思 考。
人物描写写作指导ppt课件
例文(二)像太阳一样
•
孙老师就像她的英文名字-----sun一样,有着太阳一般的威力,太阳一般的温暖,也有
着太阳一般的绚丽。
•
威力
•
报到的那天,迟到现象泛滥,还没有介绍自己的孙老师约法三章。不准迟到一项被强
调再强调----不禁让我觉得如果下次再有人迟到,说不定有皮肉之苦。那天听者孙老师铿锵
有力地谈论未来,经历充沛地规划班级建设,言词犀利地批判迟到者,我不禁感到未来几
聊天一样的畅快。肥公常说:“什么都是这样,真是----。”肥公的那句:----的口头禅,班上
更是无人不晓。每每被大家当“名言”一般引用,常引来会意的笑声。
•
肥公的法宝不断,班上成绩明显提高。我们不由得感叹:“肥公真不简单!
• 片段组合式(选择几件典型事情来写老师,用小标题片断组合来写,写出老师丰满的性格;根据题目的需要
◆人物的外貌怎样写?
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序,一般先 写整体再写局部,局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见 一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下 的女人站在我面前,两手搭在髀间, 没有系裙,张着两脚,正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
想。一件件款式不同的,颜色各异的裙子展现在我们眼前。有时,我甚至认为,孙老师的
裙子是不会重复的。无论是端庄的黑,简洁的白,轻快的绿,还是俏丽的粉,孙老师像一
位天生的模特,把它们都演绎得恰到好处。这样的孙老师是耀眼绚丽的,是与众不同的。
• 像太阳一样的孙老师,有着太阳所有的特质,但却有一点不同-----孙老师是不落的太阳, 因为她总是精力充沛的,总是活力四射的。因为她愿随时随地给予我们光明,指引我们通 往成功的道路。
人物描写方法(共20张PPT)
例
2、我拿着考了一百分的卷子,心想:回到家
爸爸妈妈一定会表扬我!
例
1、我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。 扔了米跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得
丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脱;不
扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢?……这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘 气呢。
05 神态描写
神态描写也就是人物的面部表情。神态是随 着情感的变化发生变化的面部表情,而外貌 相对稳定,是一个人的穿着、长相、姿态等 。
人物的描写方法
常用的人物描写方法
01
外貌描写
02
语言描写
03
动作描写
04
心理描写
05
神态描写
01 外貌描写
外貌描写是指对人的容貌(脸型、五官)、 衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。
例:
1、走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁, 还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就 构成了一个这样的我。
4、十字路边语有言一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。
运用了__________描写。
外貌
我会判断:
5、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见 她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦
又6、跳小。姨运将用双了袖_向__上__一__挽__,_描裤写脚。也被卷到了大腿。她在小溪水里动慢作慢移动着,左脚轻轻地
例
1、老师看到题后,皱着眉头,习惯 地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回 移动,思考着。
2、他牙齿咬得“格格”作响,眼里 闪着一股无法遏制的怒火,好似一 头被激怒的狮子。
记叙文写作之人物描写-PPT课件精选全文
•
7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。
悉了陌生的面孔,遇人无数,匆匆又匆匆,有些成了我们忘不掉的背影,有些成了我们一生的风景。我笑,便面如春花,定是能感动人的,任他是谁。
•
17、努力是一种生活态度,与年龄无关。所以,无论什么时候,千万不可放纵自己,给自己找懒散和拖延的借口,对自己严格一点儿,时间长了,努力便成为一种心理
习惯,一种生活方式!
记叙文写作之人物描写
当你拿起笔来,当台灯的灯光照亮了雪白 的稿纸,当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无 瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音 、以灵魂和生命的时候,你……想到了什么呢
?
——王蒙
走近记叙文
记叙文: 把生活中的人、事、景、物等具
体现象叙述和描写出来的文章就叫记 叙文。
它具体、生动、形象地反映生活, 告诉人们人、事、景、物的本来面貌 和情态。
忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。
•
16、在路上,我们生命得到了肯定,一路上,我们有失败也有成功,有泪水也有感动,有曲折也有坦途,有机遇也有梦想。一路走来,我们熟悉了陌生的世界,我们熟
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。
《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈:
A B C D E 书写太差,错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水,没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧:
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
(借他人他物 或环境来体现 人物个性)
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里 • 世事无相,相由心生——(中)佛教
• 肖像描写:描写人物的身材、容貌、神情、服饰等,它 的目的是以“形”传“神”,刻画出人物的性格特点, 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看 不及格,很是伤心。
记叙文6要素: 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写(具体的细小处展示人物神采 特征) 卷子发下来以后,许多人像化学反 应中不安分的原子那样,迅速活动起来。 右手握着笔,装出一副认真的样子,左 手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯 装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书,还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差,错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水,没有细节
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学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧:
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
(借他人他物 或环境来体现 人物个性)
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里 • 世事无相,相由心生——(中)佛教
• 肖像描写:描写人物的身材、容貌、神情、服饰等,它 的目的是以“形”传“神”,刻画出人物的性格特点, 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看 不及格,很是伤心。
记叙文6要素: 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写(具体的细小处展示人物神采 特征) 卷子发下来以后,许多人像化学反 应中不安分的原子那样,迅速活动起来。 右手握着笔,装出一副认真的样子,左 手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯 装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书,还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上,适当进行抒 情和议论,表达作者的情感和态度, 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法,增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学, 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心,通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面,来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分,能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时,写人作文也是各类语文考试中的常见题型,掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰,避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜,避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感,避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一:《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法,表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等,以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等, 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程,总结经验 教训,以便更好地提高写作水平。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中,老师可以给予一定的指导和建议 ,帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学,让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品,从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一:《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚:作者对父亲的爱和感激之情溢于言表,通过具 体的事例和细节描写,让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动:父亲的形象栩栩如生,通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写,使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象:在描写人物形象和特点时,要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法,使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节:学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间,让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目,并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时,要抓住其最突出的特征, 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等,进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法,使外貌描写更 加生动形象,给读者留下深刻印象。
英子整理-人物描写写作指导(公开课)PPT课件
1
古代有一个县官,他要 抓一个小偷,下令贴出了一张 告示:个子不高不矮,身材 不胖不瘦,脸色不黑不白, 眼睛不大不小,鼻子不高不 低,嘴巴不宽不窄。
CHENLI
2
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛, 长嘴大( ),圆身肥 肚( ),穿一件青不 青、蓝不蓝的梭布衣 服,系着一条花手巾 ( ),提着一柄九齿 钉耙,笑憨憨N杨LI 二嫂
17
相貌是千差万别的,所以我们在
描写人物时就要选取最能反映人物
外貌、年龄、身份、职业与性格的
特征,捕捉最能表现人物内心情感
与个性特征的瞬间画面,特别是画
眼睛,而不要面面俱到。
CHENLI
18
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥 之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静 时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一 窍,病如西子胜三分。
请你支支招
CHENLI
7
•
我吃了一惊,赶忙抬起头,却见 一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的 女人站在我面前,两手搭在髀间,没 有系裙,张着两脚,正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
CHENLI
8
乍一看,她个子•挺高的,身材很好, 不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她 留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹 着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后 面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼 睛不大,细细长长的,但是很有神采, 一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘, 给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。 她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连 衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来, 裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
(1)这个三十多岁的中年人,(4)中等身材, 四方脸庞,(3)由于长年在地里干活,脸上的 皮肤显得很粗糙。(2)好像好几夜没睡上安稳 觉,他两只眼睛深深地陷了进去。
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听我慢慢道来。
法宝一:请君入瓮法
走马上任伊始,肥公就充分发挥他的“外交手腕”和“美式公选法”,选出班上最有威信
的“野马”。开了个研究会,研究如何搞好班级上的纪律。于是乎,找缺点的找缺点,表决心
的表决心。研究会开成了检讨会、宣誓会。而后,肥公就趁热打铁,任命他们为“钦差大臣”
,分管班上的纪律,“野马”变了身份,自然就不好“野”了。然后,肥公又迫不及待地亮出
-----放学时,大雨如注,无奈之 际,老师飘然而至,出手相助,学 生不胜感激。结局:老师淋雨,身 染小恙。
《病痛中的一片药》
----听课 时,高烧难耐,心不在焉。老师去 而复返,授以良方。
结局:药到病除。
《失败后的一番话》
挫折失败接踵而至,捶胸顿足,沮丧异 常,老师飘然而至,寥寥数语,句句在理, 字字入心。结局:学生茅塞顿开,信心陡增。
曾有这样一个故事——
他说:“大师在告诉我:天下找不到 一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是 先有网的中心,再一圈一圈的围绕中 心编织。”
沙里淘金——写人作文如何选材
• 写人作文就是通过对人物的具体描写,以典型的事 例来揭示人物的精神品质或者独特个性.
• 在朝夕相处的学校生活中,老师和同学们定会给 你留下深刻的印象,如教师的工作认真,尽职尽 责;老师的丰富教学经验和高超的教学艺术;老 师的幽默诙谐,滑稽搞笑……同学的热爱集体,大 公无私;同学的先人后己,乐于助人;同学的宽 宏大量,坚韧不拔;同学的乐观向上,不畏困 难…都会给我们留下深刻的印象,因此写人的作文 如果能够以老师为素材,由于熟悉而且有情感,文章 很容易写具体,而且写出感触来。
是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。
法宝三:欲擒故纵法
中午几位榜上有“点”的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时,他们景个个面带笑容,
几时见过“特别接见”的同学能笑着走出办公室?放虎归山,必有后患。有个别同学为肥公暗
暗担心。不出所料,第二天,那几个同学的名字后的黑点又多了一些。不用说,自然又得去见
肥公了,但这回出来时,他们面上再也没有笑容了。我们想,这回肥公终于开骂戒了。但这一
《缺课后的一堂课》
----卧病在床,心中焦急,忽听门声笃笃, 老师排闼而至,病榻前解难答疑。结局: 目送背影,泪湿青衫。
《暗夜里的一盏灯》
----月明星稀抑或繁星满天,作业缠 身,展转难眠,凭栏远眺,辨认再三,竟 是老师奋笔疾书,默默奉献。结局:不说 也罢。
训练感悟
作文在选材角度方面应该注意什么呢?
3、---老师的脸就像六月的天,一会儿晴光大放,一会儿阴云密 布。-----那一天-----老师例行检查作业,检查到我的前几桌时, 她微笑的脸一路“飘红”,看来“大盘走势不错!”突然,老师 的脸又阴了下来,糟糕,一个“强势下挫”在所难免了,老师的 脸又开始“飘绿”了,老师抄起那位同学的脸就开始往外扔,看 来,某些“散客”要“割肉”了!
一、选材角度要小。 二、选材角度要新。
三、选材角度要奇。
四、选材角度要深。
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外貌描写素材
1、----老师有着身为英语老师特有的绚丽风采,及背的波浪卷长 发,色彩华丽大方的长裙,还戴了一副增加书卷气的黑框,却挡 不住镜片后面摄人的锋利眼光。
2、尤其另人叫绝的是他下巴上的呈倒三角形的胡子,更为这张脸 平添了几分神秘和气质。-----随着下巴上那撮小胡子高频率的跳 动,那知识便如决了堤的洪水,流入了我们的心中。------我觉 得甚至教室后面摆放的那盆花也泛起了笑意,课堂气氛活跃得仿 佛要把我们从窗口上挤出去。
要说选材,先谈中心(主题、主旨)。
什么是中心呢?
简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事
或写景状物,都不只为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记 叙描写内容,使读者受到启发,使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
思维训练
你能说说写老师的文章其选材的 角度有哪些吗?
《雨天里的一把伞》
了他的另一法宝。
法宝二:污点记录法
大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧。肥公抓住我们爱面子的弱点。在教室后面贴
了一张大白纸,谁违纪就给谁记个大黑店,称之为污点。大好少年,哪个能容忍自己的名字后
面排上一大串黑点呢?这一法宝让平时那些胆大者心怯三分。但毕竟是新生事物,怀疑者颇多
。大白纸刚贴出,就有几个同学糊里糊涂地榜上有“点”了,大有存心和肥公对着干之势。于
动作描写素材
1 、 他随意地扫了扫在座的同学,低下头“咳”了一声,用中指的指关节 随意地扣了扣桌子。
2 、 他上手放在背后,第一次匀速地走了四步,第二次由慢变快,再由快 到慢地走了四步。每走一步,不忘回头看我们,解析几句。看着他那样孩 子般的大迈步,听着他嘴里数着“一、二、三、四”,还有那一点点的摇 头晃脑和憨态可掬的样子,再加上那一两句言简意赅的话语,我们便从那 欢笑声中领略了要义。
3 、 他手那粉笔,从上起笔,顺时针一转,再从反向逆时针一转,勾勒出 一个正圆,再加上几竖、几横,一个地球模型就完成了。
4 、 不到一秒钟工夫,书本便被操起,说是迟,那时快,霎时昏天黑地, “唰,唰,唰”,几声过后,只剩书本中夹的几张纸在半空中悄然落地。 书页哗啦几声过后便一声不响地躺在班级的角落里。当我反映过来,惊魂 未定时,前面又飞来译本练习册,在同学们头顶滑过一道道优美的弧线, 不偏不倚地砸在我的练习册上。那手法之熟练,之精准,连站在一旁的班 主任也看得略张嘴巴,惊奇万分了。
例文(一) 肥公正传
新学期伊始,消息灵通的人士透露:“历史老师Mr程,将会成为我们的新头!众人一片
哗然,文质彬彬,身材肥胖的肥公怎么能管得住我们这群野马呢?从此江湖上多事了-------
没想到半学期下来,肥公竟然平添了许多神通,高招不尽,众人难以招徕,只得个个俯首称臣
。
究竟这肥公有何能耐,居然如此“霸道”呢?只因为这肥公身怀四宝。众看官别心急,请